小升初语文古诗文阅读专项突破（专项训练）2025-2026学年统编版语文六年级下册

小升初语文古诗文阅读专项突破 目录：课内古诗词理解性默写归类 / 古诗词对比阅读训练（4组）/ 诗歌画面描绘与意境分析 / 诗歌炼字与名句赏析 / 文言文对比阅读训练（2篇）/ 各题答案及详细解析 第一部分 课内古诗词理解性默写归类 一、托物言志类 1. 于谦《石灰吟》中，表达诗人即使经历千辛万苦也要保持清白的诗句是：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 2. 郑燮《竹石》中，表现竹子在恶劣环境中坚韧不拔的诗句是：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 3. 王冕《墨梅》中，表达诗人不追求虚名、只愿保持高洁情操的诗句是：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 二、思乡怀人类 4. 李白《静夜思》中，借明月表达思乡之情的诗句是：举头望明月，低头思故乡。 5. 王维《九月九日忆山东兄弟》中，表达游子每逢佳节更加思念亲人的诗句是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 6. 王安石《泊船瓜洲》中，借明月表达归家心切的诗句是：春风又绿江南岸，明月何时照我还。 三、送别友情类 7. 王维《送元二使安西》中，表达对友人依依惜别之情的诗句是：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 8. 高适《别董大》中，以豪迈之语宽慰友人的诗句是：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 9. 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，通过写景寄寓深情送别的诗句是：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 四、爱国忧民类 10. 陆游《示儿》中，表达至死不渝爱国情怀的诗句是：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 11. 林升《题临安邸》中，讽刺南宋统治者苟且偷安的诗句是：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 12. 陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，写沦陷区百姓盼望收复失地的诗句是：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 五、边塞征战类 13. 王昌龄《出塞》中，表达对和平期盼和对名将怀念的诗句是：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 14. 王翰《凉州词》中，以豪饮写尽将士视死如归的诗句是：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 15. 王之涣《凉州词》中，写边关荒凉和戍边之苦的诗句是：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 六、山水田园类 16. 苏轼《饮湖上初晴后雨》中，用比喻写尽西湖美的诗句是：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 17. 李白《望庐山瀑布》中，用夸张手法写瀑布壮观的句子是：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 18. 杨万里《晓出净慈寺送林子方》中，写夏日荷塘壮阔景色的诗句是：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 七、哲理启示类 19. 苏轼《题西林壁》中，揭示“当局者迷”道理的诗句是：不识庐山真面目，只缘身在此山中。 20. 王之涣《登鹳雀楼》中，表达站得高看得远的诗句是：欲穷千里目，更上一层楼。 21. 朱熹《观书有感》中，比喻不断学习新知识才能保持头脑清醒的诗句是：问渠那得清如许，为有源头活水来。 八、珍惜时光类 22. 汉乐府《长歌行》中，劝诫人们珍惜青春、及时努力的诗句是：少壮不努力，老大徒伤悲。 23. 颜真卿《劝学》中，劝诫人们勤奋读书的诗句是：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 九、节日节气类 24. 王安石《元日》中，写春节万象更新的诗句是：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 25. 杜牧《清明》中，写清明时节行人心绪的诗句是：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 十、情境默写强化训练 26. 班级开展学习方法交流会，一位同学分享时说，只读书不思考就会迷惑，只空想不读书就会疑惑，这正如孔子所说：学而不思则罔，思而不学则殆。 27. 李明和好友即将分别去不同的学校，他想用一句诗来鼓励好友勇敢面对新生活，这句诗是：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 28. 在“立志”主题班会上，老师鼓励大家要立大志、攀高峰，一位同学想到杜甫《望岳》中的名句，说：会当凌绝顶，一览众山小。 29. 张华在作文中想描写春雨滋润万物的景象，他想到杜甫《春夜喜雨》中的诗句：随风潜入夜，润物细无声。 30. 游览名山时，小明看到云雾中若隐若现的山峰，想到苏轼《题西林壁》中写山势的名句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 第二部分 古诗词对比阅读训练 第一组：送别诗的异同 阅读下面两首诗，完成1至3题。 【甲】芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 【乙】送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 1. 两首诗都写到了“雨”，甲诗之雨是“寒雨”，乙诗之雨是“朝雨”。这两种雨在表达效果上有何不同？请简要分析。 2. 两首诗都表达了对友人的深情送别，但表达方式有所不同。甲诗借“（一片）冰心（在玉壶）”自明心志，表达诗人的高洁品格和对亲友的告慰；乙诗借“（劝君更尽）一杯酒”的动作，表达诗人的惜别与担忧。这种借具体事物来表达抽象情感的手法，叫作（借景抒情/托物言志/用典）。 3. 古诗词中“柳”与“留”谐音，常暗含挽留之意。乙诗“客舍青青柳色新”着色明丽，这种以美好春景反衬离愁别绪的手法，叫做什么？请简要分析其作用。 第二组：边塞诗的情与景 阅读下面两首诗，完成4至6题。 【甲】凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 【乙】从军行 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 4. 两首诗都出现了同一地点“玉门关”，但表达的情感不同。甲诗借玉门关写边关之荒远和戍边之苦，暗含对朝廷不关心边关将士的（幽怨/赞美）之情；乙诗借玉门关写将士身经百战的艰辛，抒发（誓死破敌/思乡怀人）的豪情。 5. 甲诗中“春风不度玉门关”的“春风”一语双关，既指自然界春天之风，也暗指朝廷对戍边将士的恩泽。这种借自然景物暗指社会现实的手法，在古诗词中很常见，请从课内所学边塞诗中再举一例。 6. 乙诗“黄沙百战穿金甲”一句中，“百战”使用了（夸张/拟人）修辞手法，写出了战争的频繁与长久；“穿”写出金甲被磨穿的艰辛，这个字用得极有力度。请简要赏析“穿”字的表达效果。 第三组：写景诗的动静与声色 阅读下面两首诗，完成7至9题。 【甲】山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 【乙】鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 7. 甲诗颔联“明月松间照，清泉石上流”一静一动：月光洒落为静，泉水流动为动，二者结合，营造出（清幽/热闹）的意境。乙诗中“（月出惊山鸟），（时鸣春涧中）”也用了同样的手法，以动态的声音反衬出春山夜晚的静谧。 8. 这两首诗都是王维写于隐居期间的作品，都写出了山水的什么特点？表达了诗人怎样的心境？请用简洁的语言回答。 9. 甲诗颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”通过描写声音和动态，从（视觉、听觉/嗅觉、味觉）角度展现了山中傍晚的生活气息。这种通过感官描写景物的手法，在古代山水诗中非常普遍，试从课外古诗中举一个类似的例子。 第四组：咏梅诗的品格寄托 阅读下面两首诗，完成10至12题。 【甲】梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 【乙】墨梅 王冕 吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 10. 下面关于两首诗的解读，不正确的一项是（ ） A. 甲诗“凌寒独自开”赞扬了梅花不畏严寒的品格。 B. 乙诗“淡墨痕”写画中梅花是淡墨色的，没有艳丽的颜色。 C. 甲诗“遥知不是雪”说明这是一株白梅，颜色与雪相同。 D. 乙诗写在洗砚池边的梅花，因为常年洗砚而被墨水染黑。 11. 甲乙两首诗都写到梅花的“香”。甲诗中的“暗香”指梅花散发出的（若有若无/浓烈扑鼻）的清香；乙诗中的“清气”表面指梅花的清香，实际象征诗人（追求功名/坚守高洁）的品格。 12. 古人常用花草树木象征某种品质，如梅花代表高洁，竹子代表坚韧。请你从学过的古诗中再举出一个例子，写出植物名称、代表品质和相关诗句。 第三部分 诗歌画面描绘与意境分析 题型一：画面描绘 13. 请用生动的语言描绘苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”所展现的画面。 14. 请用生动的语言描绘范成大《四时田园杂兴（其二十五）》中“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”所展现的画面。 题型二：意境分析 15. 杜甫《绝句》“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”营造了怎样的意境？请简要分析。 16. 张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”营造了怎样的氛围？表达了诗人怎样的情感？ 第四部分 诗歌炼字与名句赏析 题型一：炼字赏析 17. 王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”中的“绿”字历来为人称道，请赏析其妙处。 18. 贾岛《题李凝幽居》“僧敲月下门”中的“敲”字好在哪里？请从炼字的角度简要分析。 题型二：名句赏析 19. 请赏析杜甫《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声”的妙处。 20. 请赏析李贺《马诗》“何当金络脑，快走踏清秋”中“踏”字的表达效果。 第五部分 文言文对比阅读训练 第一篇 学弈与王冕好学 阅读下面两则文言文，完成21至24题。 【甲】学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】王冕好学 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者，父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。 21. 解释下列加点字的意思。 （1）使弈秋诲二人弈。诲（ ） （2）思援弓缴而射之。援（ ） （3）冕因去，依僧寺以居。去（ ） （4）执策映长明灯读之。策（ ） 22. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）为是其智弗若与？曰：非然也。 （2）儿痴如此，曷不听其所为？ 23. 甲文中两个学弈者结果不同，其根本原因是什么？乙文中王冕读书到了怎样痴迷的地步？用文中的语句简要回答。 24. 两篇文章都写了古人求学的故事，在主题上有何相似之处？对你有什么启示？ 第二篇 杨氏之子与王戎不取道旁李 阅读下面两则文言文，完成25至28题。 【甲】杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 【乙】王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 25. 解释下列加点字的意思。 （1）甚聪惠。惠（ ） （2）孔君平诣其父。诣（ ） （3）尝与诸小儿游。尝（ ） （4）取之，信然。信然（ ） 26. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）未闻孔雀是夫子家禽。 （2）树在道边而多子，此必苦李。 27. 甲文中杨氏之子机智体现在哪里？乙文中王戎的过人之处又是什么？请分别简要回答。 28. 两篇文章都写了古代儿童的聪慧故事，但在表现智慧的类型上有所不同。杨氏之子展现的是（语言）的机智，王戎展现的是（逻辑推理）的智慧。你喜欢哪一种智慧？为什么？ 第六部分 各题答案及详细解析 第一部分答案：略，见各题题干已注明答案。 第二部分答案及解析 第一组答案 第1题：甲诗“寒雨连江”写在秋冬之际，气候凄寒，渲染了离别时凄凉沉重的氛围，衬托出诗人孤寂的心情。乙诗“朝雨浥轻尘”写清晨小雨润湿了尘土，带来清新明丽之感，但这美好春色却与即将到来的离别形成对照，以乐景写哀情。 第2题：一片冰心（在玉壶）；一杯酒；托物言志。 解析：甲诗用玉壶之冰心比喻自己的纯洁品格，是托物言志。乙诗以酒为媒介，借劝酒的动作传递依依惜别之情。 第3题：以乐景写哀情。答“反衬”也可。作用：客舍柳色清新，正是春意盎然的好时节，然而友人却即将远赴荒凉的安西，春景越美，离愁越深。以美好的景色反衬离别的感伤，使惜别之情更加动人。 第二组答案 第4题：幽怨；誓死破敌。 解析：甲诗“春风不度玉门关”表达了对朝廷恩泽不至的幽怨，不是赞美，而是含蓄的批评。乙诗“不破楼兰终不还”是坚定豪壮的战斗誓言。 第5题：示例一“羌笛何须怨杨柳”，羌笛是边塞音乐，杨柳既指自然景物，也暗含思乡之情。示例二“一片孤城万仞山”，孤城既写边关之荒凉，也暗指将士身心的孤独。 第6题：夸张。“穿”是磨穿、磨破的意思，金甲是用金属制成的铠甲，连坚固的金甲都被磨穿了，可见戍边战事之频繁、环境之艰苦、时间之漫长。一个“穿”字，以最坚硬的铠甲之损反衬将士不可磨损的战斗意志。 第三组答案 第7题：清幽；月出惊山鸟，时鸣春涧中。 解析：甲诗中照与流的动静搭配和乙诗中惊与鸣的声音以动写静，都为共同的清幽效果服务。注意不要选错句子。 第8题：两首诗都写出了山水景色的清幽、空灵与纯净，表现了诗人置身山林中的宁静心境和对自然生活的由衷喜爱。 解析：山水特点是清和静，心境是闲适与对自然美的沉醉，二者相互映照。 第9题：听觉、视觉。课外示例：杨万里《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，从视觉的形态捕捉写出生机。或叶绍翁《游园不值》“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，以视觉画面写春色之浓。 第四组答案 第10题：D 解析：D项错误。乙诗中“洗砚池头树”是王冕用典故说自己画中的墨梅，并非现实中真有墨水池把梅花染黑。这句诗借用王羲之临池学书、池水尽黑的典故，表明自己以墨画梅。 第11题：若有若无；坚守高洁。 第12题：示例一“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，竹代表坚韧不拔。示例二“采菊东篱下，悠然见南山”，菊代表隐逸超脱。示例三“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，莲代表清白高洁。 第三部分答案及解析 第13题参考答案： 天空突然乌云翻滚，像打翻的墨汁一样迅速蔓延，但尚未遮住远处的山峦。顷刻间，豆大的雨点倾泻而下，白亮亮的雨珠像断了线的珍珠，争先恐后地跳入船中，打得船板噼啪作响。 解析：扣住“翻墨”的比喻和“跳珠”的联想，写出乌云的翻滚之势和雨珠的跳跃之态，运用恰当的修饰词进行拓展描绘。易错：只做字面翻译未展开想象，或遗漏动作描绘的关键词。 第14题参考答案： 初夏的田园里，梅子成熟了，黄澄澄的挂在枝头；杏子也长得圆溜溜、胖乎乎的。田间的麦花一片雪白，像给大地铺上了一层银霜，而菜花已经开始凋谢，稀稀落落的，只剩下零零星星的金黄色。 解析：抓住金黄、雪白等色彩和果实饱满的形态，体现初夏田园的丰收景象。易错：写成春天景色，未抓准初夏的季节特征。 第15题参考答案： 这首诗营造了一种明媚温暖、安宁闲适的意境。前两句写迟日映照下江山明丽、春风送来花草清香，色彩温暖气味芬芳；后两句写冻土融化后燕子忙碌筑巢，暖阳晒过的沙子上鸳鸯慵睡，一动一静，处处呈现出生机和安详。全诗通过这些画面表达了诗人对春日美景的陶醉和对安宁生活的满足。 解析：意境分析需结合具体诗句展开，从意象和感官落笔，最后归到诗人情感。 第16题参考答案： 诗句通过月落乌啼霜满天的凄冷画面，营造出孤寂愁苦的氛围。残月西沉、乌鸦哀鸣、寒霜弥漫、江边枫叶与渔火相映，各种清冷意象叠加，烘托出诗人羁旅漂泊中彻夜难眠的孤独与深沉的思乡之愁。 解析：先概括氛围，再逐意象分析其共同指向的情感。 第四部分答案及解析 第17题参考答案： “绿”本是形容词，诗人在这里将其用作动词，既写出春风到来使江南岸变绿的自然景象，又将无形的情感化为具体的颜色变化，把春风写得生动可感、满含生命力。一个“绿”字，写活了春天，也融入了诗人对故乡深深的眷恋。 解析：从词性变化出发，分析描写内容和传达的情感。易错：只赏析“生动形象”，未点出词性变化和情感。 第18题参考答案： “敲”字以动衬静，在月夜的寂静中，一声清脆的敲门声响起，更能反衬出周围的幽静。同时“敲”作为礼貌之举，符合拜访隐居友人的情境，显出诗人修养。与“推”相比，“敲”字更响亮清澈，打破了夜的沉闷却又不过于突兀，所以千古传诵。 解析：炼字需分析字义、描写效果及主人公心境。 第19题参考答案： 这两句诗运用了拟人的修辞手法。一个“潜”字，把春雨写成悄悄地来去的人，写出了春雨轻柔无声润物的特点；“润”字写出了春风化雨细腻无声的奉献精神。两句诗也常被用来形容老师在潜移默化中影响学生的品格。 解析：从修辞手法、炼字两方面切入，最后点出言外之意的普遍意义。 第20题参考答案： “踏”是踩踏、飞奔之意。诗人前面写马渴望戴上金络脑得到重用，紧接着用“踏”字写出骏马在秋高气爽的原野纵情驰骋的姿态。一个“踏”字写出了马的力量与速度，也写出了诗人渴望施展才干、建功立业的急切心情，字字千钧。 解析：从字的含义出发，紧贴诗中人物与象征，让情感随动作展现。 第五部分答案及解析 第一篇答案 第21题：（1）教诲、教导。（2）拿起、拉开。（3）离开。（4）通“册”，书简、书本。 第22题：（1）难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。（2）儿子痴迷读书到这种地步，何不听任他去做自己想做的事呢？ 第23题：甲文中两个学弈者的根本差别在于是否专心致志。乙文中王冕忘牛、夜读达旦是痴迷的顶点，“暮归，忘其牛”“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”。 第24题：两文都强调了专心与勤奋是学有所成的关键。启示可从专注的重要性或珍惜当下学习机会等角度阐述，言之成理即可。 第二篇答案 第25题：（1）通“慧”，聪明。（2）拜访。（3）曾经。（4）确实如此。 第26题：（1）没有听说过孔雀是先生家的鸟。（2）李树长在路边却还有这么多果实，这李子一定是苦的。 第27题：杨氏之子巧妙借对方姓氏以“未闻孔雀是夫子家禽”回应，用同样的逻辑回敬而不失礼。王戎的过人之处在于不被表象迷惑，运用生活常识进行推理和判断，避免了错误。 第28题：语言；逻辑推理。对于喜欢哪一种的说明，只要言之有理即可，如喜欢语言机智因为其敏捷反应令人赞赏，或喜欢逻辑智慧因为其教会我们透过现象看本质。 1 学科网（北京）股份有限公司 $