精品解析：广西南宁市天桃实验学校2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2026年春季学期七年级期中质量调研 七年级语文 （时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，将答题卡交回。 时光长河，总有一些身影以风骨立世；烟火人间，总有一束微光以温情暖心。本次检测，愿你执笔为帆，在阅读中感悟精神，在思考中触摸情怀，在写作中倾诉真情。 活动一：岁月留声 一、积累运用（22分） （一）【简述名人事迹】 同学们在品读课文时，感悟到有志之士的高尚情操与人格魅力，请你完成以下阅读心得，分享在“班级文化墙”。 翻阅课文，我似乎能听见岁月的铿锵之音——“我不能走。”罗布泊中的邓稼先为了国家与民族的尊严鞠躬尽瘁；“正义是杀不完的，因为真理永远存在！”演讲台上的闻一多昂首挺胸，气冲斗牛；“我们顶着天啦！”悬崖qiào壁中红军举着火把不畏艰险，斗志昂扬；“他们的品质是那样地纯洁高尚。”抗美援朝的战场上，最可爱的人舍生忘死，坚韧刚强…… 他们无私奉献，他们锲而不舍，他们淳朴善良。他们不同的人生经历，体现了忠诚、勇敢、善良、担当的民族乐章。我们要学习他们的品格，这是对他们最好的缅怀。 1. 阅读以上文段，根据拼音写汉字，给加点字注音 （1）“qiào”对应的汉字为“_______”（2）“锲而不舍”的“锲”读音为“_______” 2. 划波浪线成语“气冲斗牛”含义是_______，从感情色彩来看，这个成语属于_____ 3. 文稿中画横线的句子存在语病，病因是________，修改意见______。 4. 根据所学知识，请判断“这是对他们最好的缅怀”中“最”一词的词性为_______ 5. 班级同学拟用一副对联展现上文杰出人物的风貌，请你从以下句子中挑选合适的上下联，并将序号填写在横线上。 ①寒窗不负耕耘志 ②万里雄关留铁骨 ③一帘风月诗词里 ④一腔忠魂铸山河 ⑤千古江山笔墨中 ⑥金榜常酬奋进人 上联：___________下联：________ 6. 班级要张贴“名人手抄报”，请你参照示例，完成图二人物简介的撰写。 示例： 人物简介： 列夫·托尔斯泰，俄国批判现实主义文学巨匠。他脸庞多毛，须发茂密，面容粗糙却目光深邃锐利。他身为贵族却心系底层，曾为受虐士兵奔走辩护，晚年放弃贵族生活。他秉持人道主义与悲悯精神，深刻批判社会不公。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》。 人物简介： 鲁迅，中国著名文学家、思想家、革命家。______ （二）【再现名人瞬间】 7. 同学们将通过拍摄短视频的方式重现闻一多先生演讲的风采，请你完成短视频脚本的方案设计。 《最后一次讲演》短视频脚本创作表 一、景别画面 二、（2）_____ 三、配乐风格 【远景渲染与烘托】庄严肃穆的会场上，闻一多先生昂首挺胸，站在群众中央。 【特写动作或神态】 （1）_____ 1946年，闻一多在李公朴的追悼会上发表演讲，该演讲鼓舞在场爱国群众奋战到底，当面抨击国民党反动派的无耻行径。 【可选配乐素材库：轻快律动、慷慨激昂、温馨舒缓】 我选取（3）_____的配乐，展现闻一多抗战到底，从容赴死的大无畏精神。 （三）【诵读经典诗词】 8. 借助诗词我们能感受到古人的情思，请根据提示补全下列诗句。 岁月之音 诵读诗句 竹林奏琴 《竹里馆》中，①_________（作者）以“②_________，弹琴复长啸”演奏出人与自然的恬淡之趣。 悠悠笛音 李白在《春夜洛城闻笛》“③_________，④_________”倾诉夜闻折柳曲唤起的浓浓思乡情。 “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”李益《⑤_________》诗中的笛声飘忽难觅，暗含了征人漂泊无依的宿命之感。 巡夜更声 乐府民歌《木兰诗》“⑥_________，寒光照铁衣”从听觉与视觉两个角度细腻刻画边塞夜景，凸显环境的苦寒。 活动二：尘世拾光 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（共3小题，9分） 【材料一】 红色文化何以“圈粉”年轻人？ ①今天的年轻一代，未曾经历烽火连天的岁月，不曾亲历山河破碎的苦难。打破时空的“距离感”，才能让红色历史走进更多年轻人心里。京津冀，三地博物馆联合推出一系列红色主题线路，将抗战历史有机融入红色旅游；贵州遵义，大型情景剧《伟大转折》全景式再现遵义会议的历史故事，让游客在光影交织中感受历史的深沉与厚重；湖北武汉，武汉中共中央机关旧址纪念馆的“时代相馆”吸引年轻游客拍纪念照……走进生活、融入日常，红色文化就不只是“书本里的故事”，也是“生活中的历史”，就能在潜移默化中激发更多青年人的情感共鸣。 ②更多鲜活的“青春表达”，也让红色文化更添吸引力。如今，在纪念馆、红色景区，年轻的参观者并不满足于简单走一圈、看一下，而是希望主动参与、深度体验、了解细节。驻足在声光电设备前，看一张张老照片“动”起来；戴上VR眼镜，“身临其境”体验革命战争的场景；或是坐下来，观看以红色故事为蓝本的舞台剧、实景剧……新技术改变了红色文化的呈现方式，使其更加符合年轻人的接受习惯。 ③往深看，还在于红色文化与青年价值追求的相互契合。今天的年轻人，是平视世界的一代，他们坚定、自信，也渴望读懂中国奇迹背后的密码。红色文化，承载着无数革命先辈不屈不挠的奋斗征程，承载着万千英雄儿女孜孜以求的伟大梦想。从中，年轻一代读懂了中国道路，认识到中国从哪里来、向何处去，从而在历史与现实的对话中，进一步坚定文化自信、增强民族认同、激发爱国热情，增强做中国人的志气、骨气、底气。 （摘编自《人民日报》人民时评《红色文化焕发时代光芒》） 【材料二】 共青团中央、中国教育新闻网、新华网等权威机构，联合开展全国青少年红色文化认知与实践情况抽样调研，覆盖广西多地12－18岁青少年，调研结果如下： 广西青少年红色文化认知与实践情况调查表 （数据来源：共青团中央2024年青少年红色文化调研、中国教育新闻网2023年专项调查、新华网2025年红色文旅调研报告） 【材料三】 ①广西爱国主义教育基地网上展馆3.0版电脑端和移动端上线焕新，同步推出AI智能导览“小木棉”等特色功能，以数字化升级打造新时代爱国主义教育新阵地。 ②该网上展馆自2021年9月首次上线、2022年升级至2.0版本以来，累计访问量突破3500万人次，注册用户突破6万人，已成为广西红色文化传播的重要数字化载体。 ③新版网上展馆以科技赋能红色传承，在技术应用、视觉呈现、内容架构、互动体验四大维度全面升级。全新上线的AI智能导览“小木棉”，依托英雄花的象征意义，以萌趣拟人形象为用户随时答疑解惑，让线上探馆更便捷；25个影响力大、知名度高的全景展馆，采用3D建模、720度全景VR等技术打造沉浸式场景，涵盖虚拟讲解、音视频资料等内容，高清还原红色文物细节；124个自治区级爱国主义教育基地网页全面呈现，实现广西云客户端、广西新闻网等多平台无缝衔接，爱国主义教育实现“线上学”“一键游”。 ④展馆突出互动体验，开设“沿着先辈的足迹”互动专区、“网上祭英烈”专栏，提供线上献花、留言寄哀思等缅怀服务；结合重要时间节点推出线上答题、积分兑换文创产品等活动，以年轻化、互动化传播方式，推动红色文化入脑入心，持续夯实新时代爱国主义教育根基。 （摘编自《广西日报》文章《广西爱国主义教育基地网上展馆3.0版焕新上线》） 9. 下列对材料一、材料三内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 红色文化融入日常，成为“生活中的历史”，就能够在潜移默化中激发更多青年人的情感共鸣。 B. 年轻一代从红色文化中读懂了中国道路，进一步坚定文化自信，增强民族认同，激发爱国热情。 C. 广西爱国主义教育基地网上展馆3.0版自上线以来，成为广西红色文化传播的重要数字化载体。 D. 新版网上展馆全新上线的AI智能导览“小木棉”拟人形象，是依托英雄花的象征意义创作的。 10. 请你认真阅读材料二中的图表，针对调研结果，写出三点结论。 11. 为了让红色文化更好地走进青少年心中，学校计划开展“红色文化传承”主题实践活动，请你结合以上三则材料为本次活动提出几条具体建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（共4小题，13分） 小事一生 肖复兴 ①那天刮大风，很冷，快递小哥登门送快件。我刚开门，他把快件递我手里，只说了声“风太大”，立刻替我把门关上。他的这个举动，我没有想到，心里一下子很暖。 ②就是类似这样的小事，一件一件，打动了我，让我难忘。它们太小了，小到像空气，我们常常视而不见；它们太轻了，轻到像羽毛，我们常常忽略不计。可是，就是这样的小事，却能在某个寒冷的时刻，温暖我们一生。 ③小时候，我家住在北京的一条胡同里。胡同口有一个修鞋的老头儿，大家都叫他“老李头”。他的摊子很小，一把破伞撑开遮阳，一只木箱装着工具，一张小凳供客人坐。老李头其貌不扬，矮矮的，瘦瘦的，脸上的皱纹像刀刻的一般。 ④那时我家里穷，一双鞋总是补了又补，穿了又穿。每次去他那里修鞋，他都不多收钱。有一次，我的鞋底磨穿了一个洞，我不好意思地递给他。他看了看，说：“没事，补补还能穿。”他仔细地把一块皮子剪好，一针一线地缝上去。缝完后，他把鞋递给我，只收了五分钱。 ⑤五分钱啊，我记得清清楚楚。那时候，别人补一个鞋底要两毛钱。 ⑥后来我才知道，老李头家里也不富裕。他老伴常年卧病在床，儿子在乡下种地，日子过得紧巴巴的。可他从来不多收别人一分钱。街坊邻居都说，老李头是个好人。 ⑦那年冬天，特别冷，胡同里的水管都冻住了。老李头却照常出摊，坐在风口里，手冻得通红，裂开一道道口子，像干裂的河床。我问他：“李爷爷，这么冷的天，您怎么还出来？”他笑笑说：“万一有人急等着修鞋呢？不能让人家白跑一趟。” ⑧有一回，一个外地来的小伙子，皮鞋开了线，急得满头大汗，说是要去面试。老李头二话不说，放下手里的活儿，先给他修。修好后，小伙子掏出一张十块钱的票子，说不用找了。老李头摆摆手，只收了两块钱，说：“该多少是多少，多一分不要。” ⑨小伙子愣在那里，半天说不出话。老李头已经低下头，继续修补下一双鞋了。 ⑩后来，我长大了，搬离了那条胡同。再后来，听说老李头走了，走得很安详。他走后，胡同里的街坊们凑钱给他办了个简单的追悼会。大家说起他，都是些小事——帮谁家孩子修过书包拉链，给谁家老人补过棉鞋，雨天帮邻居收过晾晒的被子…… ⑪就是这样一件一件的小事，像夜空里的星星，一颗一颗，微弱却明亮；像春天里的细雨，一滴一滴，细小却滋润；像冬日里的炉火，一点一点，微弱却温暖。 ⑫如今，每当我在路上看到修鞋的摊子，总会想起老李头。想起他那双粗糙的手，想起他那句“该多少是多少，多一分不要”。 ⑬这世上的大事，我们常常记不住；而那些微不足道的小事，却刻在了心里。因为，小事不小。小事的背后，是人心；人心的背后，是温暖；温暖的背后，是这人间最朴素的善良。 （选自肖复兴散文集《疏灯细语人家》） 12. 梳理文章内容，追踪作者所写的几件“小事”，完成下列表格。 事件 详写/略写 体现的人物品质 快递小哥替我关门挡风 （1）_____ 细心体贴 老李头为我补鞋只收五分钱 详写 （2）____ （3）_____ 详写 热心助人 街坊们回忆老李头的种种善举 略写 默默奉献 13. 文章第⑪段画线的句子连续使用相同句式，请赏析其所使用的修辞手法及表达效果。 就是这样一件一件的小事，像夜空里的星星，一颗一颗，微弱却明亮；像春天里的细雨，一滴一滴，细小却滋润；像冬日里的炉火，一点一点，微弱却温暖。 14. 请赏析文章第⑦段中加点词的表达效果。 老李头却照常出摊，坐在风口里，手冻得通红，裂开一道道口子，像干裂的河床。 15. 文章以“小事一生”为题，请结合全文，简要分析这个标题的作用。 （三）古代诗歌阅读（共2小题，5分） 题武侯庙① 【唐】杜甫 遗庙丹青②落，空山草木长。 犹闻辞后主③，不复卧南阳④。 【注释】①武侯庙：祭祀诸葛亮的庙宇。②丹青：指庙中诸葛亮的画像。③后主：指三国时期刘备的儿子刘禅。④南阳：诸葛亮曾隐居南阳卧龙岗。 16. 下列选项对诗歌理解有误的一项是（ ） A. 首句“遗庙丹青落”描绘出武侯庙中画像斑驳、庙宇破败的景象，开篇即点出历史厚重感。 B. “空山草木长”以景物描写烘托心境，写出庙宇的寂静冷清，暗含诗人对岁月流逝的感慨。 C. 第三句“不复卧南阳”，写出了诸葛亮告别隐居生活，决心走出南阳致力于国家政事的行为。 D. 全诗写景议论结合，将庙宇的荒凉与诸葛亮的功业对照，表达了诗人对自己怀才不遇的悲愤。 17. 请结合你对诗歌的理解，完成对话交流。 我：诗的开篇两句用“遗庙丹青落”和“空山草木长”两个画面，勾勒出武侯庙历经岁月的衰败景象，渲染出_______的氛围，为后文抒情做铺垫。 小语：我也有发现，全诗运用了（2）___的手法，前两句写眼前所见庙宇的破败，后两句写想象中诸葛亮辞别后主的场景，古今对照，极具感染力。 我：你说得真棒！最后两句将诸葛亮“隐居南阳”的选择与“辅佐蜀汉”的选择相对比，凸显出诸葛亮_________的精神品质，让我深受触动。 （四）文言文阅读（共4小题，14分） 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 班固求学 班固字孟坚，扶风人①也。父彪，才高博学，撰《史记后传》未竟而卒。固自以幼承家学立志笃学，昼夜诵读，未尝少怠。以父书未就，乃潜精研思，欲就其业。或讥其徒劳者，固笑而不答，益自砥砺②。后历数载，修成《汉书》，文辞典雅，为一代史宗。时人称之曰：“笃学修身，以文报国，志之所向，无远不至。” （选自《后汉书》，有改动） 【注释】①扶风：地名。②砥砺：本义为磨刀石，这里引申为磨炼、勉励。 18. 根据表格内的方法提示，解释文言选句中的加点词。 文言选句 方法提示 加点词解释 但当涉猎 课内迁移法：但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》） （1）_____ 自以为大有所益 成语关联法：开卷有益。 （2）_____ 未尝少怠 语境推测法：根据上文班固的行为推断。 （3）______ 未竟而卒 字典查阅法：①兵；②差役；③死亡。 （4）填序号__________ 19. 下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 固自以幼承家学/立志笃学 B. 固自以幼承家学/立志/笃学 C. 固自以幼承家/学立志笃学 D. 固自以幼承家/学立志/笃学 20. 把甲乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士耶！（2）乃潜精研思，欲就其业。 21. 甲文是怎样表现吕蒙学识进步的？乙文是否有类似写法？请结合内容分析。 （五）整本书阅读（共2小题，7分） 22. 完成下面小题 （1）圈点和批注是有效的读书方法。这两种读书方法可以记录阅读时的感受、思考，凝聚阅读时的注意力，形成良好的读书习惯。请根据提示，完成《骆驼祥子》的阅读批注。 文本呈现 批注内容 ……车租，他的比别家的大，可是三节他比别家多放着两天的份儿。人和车厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。（第四章） ①_____（人名）自私冷酷、精明刻薄。对车夫既利用又压榨，尽显剥削者的冷漠与蛮横。 “你是怎个碴儿呀！一声不出，藏在这儿；你瞧，吓我一跳！先生叫你哪！” …… “太太，他这下子可是摔得够瞧的。”……“我就早知道吗，他一跑起来就不顾命，早晚是得出点岔儿。果不其然！还不快洗洗哪？洗完好上点药，真！”（第七章） 高妈话语具有浓郁的②______特色，直白泼辣，语气急切又透着热心，寥寥数语便鲜活生动，极具生活气息。 “我看看！”孙侦探笑了，一把将瓦罐接过来，往墙上一碰。 祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开。 “就是这点？” 祥子没出声，只剩了哆嗦。 “算了吧！我不赶尽杀绝，朋友是朋友。你可也得知道，这些钱儿买一条命，便宜事儿！”（第十一章） “接”“碰”二字干脆利落，打碎了祥子的梦想，深刻揭露孙侦探③_____的本性。 祥子出了曹宅，大概有十一点左右吧，正是冬季一天里最可爱的时候。这一天特别的晴美，蓝天上没有一点云，日光从干凉的空气中射下，使人感到一些爽快的暖气。鸡鸣犬吠，和小贩们的吆喝声，都能传达到很远，隔着街能听到些响亮清脆的声儿，像从天上落下的鹤唳……（第二十二章） 运用环境描写，描绘出冬天晴日的美好画面，烘托出祥子得知④______的喜悦心情。 （2）老舍在《骆驼祥子》中塑造了众多经典形象，作家赵园评价说：“作者不只从社会环境，而且从这些人物自身发掘他们悲剧的原因，写出生活给予这些人物的限制。”请从下面三个人物中任选其一，结合小说的具体内容，说说你对这句话的理解。 A.祥子 B.二强子 C.虎妞 活动三：落笔倾心 三、写作（50分） 23. 根据要求完成写作。 微光，是黑夜中一点微弱却坚定的光亮，它不耀眼，却能温暖人心、照亮前行的路。 生活中，总有这样的“微光”：可能是困境中一句真诚的鼓励，是陌生人一次善意的援手，是平凡人坚守岗位的默默付出，是家人藏在细节里的温柔关怀。这些小小的美好，如同点点微光，汇聚成温暖我们的力量。 请以《微光》为题，结合自身经历，写一篇记叙文。 要求：①不抄袭、不套作；②不出现真实的校名、人名；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期七年级期中质量调研 七年级语文 （时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，将答题卡交回。 时光长河，总有一些身影以风骨立世；烟火人间，总有一束微光以温情暖心。本次检测，愿你执笔为帆，在阅读中感悟精神，在思考中触摸情怀，在写作中倾诉真情。 活动一：岁月留声 一、积累运用（22分） （一）【简述名人事迹】 同学们在品读课文时，感悟到有志之士的高尚情操与人格魅力，请你完成以下阅读心得，分享在“班级文化墙”。 翻阅课文，我似乎能听见岁月的铿锵之音——“我不能走。”罗布泊中的邓稼先为了国家与民族的尊严鞠躬尽瘁；“正义是杀不完的，因为真理永远存在！”演讲台上的闻一多昂首挺胸，气冲斗牛；“我们顶着天啦！”悬崖qiào壁中红军举着火把不畏艰险，斗志昂扬；“他们的品质是那样地纯洁高尚。”抗美援朝的战场上，最可爱的人舍生忘死，坚韧刚强…… 他们无私奉献，他们锲而不舍，他们淳朴善良。他们不同的人生经历，体现了忠诚、勇敢、善良、担当的民族乐章。我们要学习他们的品格，这是对他们最好的缅怀。 1. 阅读以上文段，根据拼音写汉字，给加点字注音 （1）“qiào”对应的汉字为“_______”（2）“锲而不舍”的“锲”读音为“_______” 2. 划波浪线成语“气冲斗牛”含义是_______，从感情色彩来看，这个成语属于_____ 3. 文稿中画横线的句子存在语病，病因是________，修改意见______。 4. 根据所学知识，请判断“这是对他们最好的缅怀”中“最”一词的词性为_______ 5. 班级同学拟用一副对联展现上文杰出人物的风貌，请你从以下句子中挑选合适的上下联，并将序号填写在横线上。 ①寒窗不负耕耘志 ②万里雄关留铁骨 ③一帘风月诗词里 ④一腔忠魂铸山河 ⑤千古江山笔墨中 ⑥金榜常酬奋进人 上联：___________下联：________ 6. 班级要张贴“名人手抄报”，请你参照示例，完成图二人物简介的撰写。 示例： 人物简介： 列夫·托尔斯泰，俄国批判现实主义文学巨匠。他脸庞多毛，须发茂密，面容粗糙却目光深邃锐利。他身为贵族却心系底层，曾为受虐士兵奔走辩护，晚年放弃贵族生活。他秉持人道主义与悲悯精神，深刻批判社会不公。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》。 人物简介： 鲁迅，中国著名文学家、思想家、革命家。______ 【答案】1. ①. 峭 ②. qiè 2. ①. 形容气势或怒气很盛 ②. 褒义词 3. ①. 动宾搭配不当 ②. 将“体现”改为“奏响”（或把“民族乐章”改为“民族精神”） 4. 副词 5. ①. ② ②. ④ 6. 他身形瘦削，短发刚硬，留着标志性的一字胡，目光犀利深沉。他以笔为刃，抨击黑暗现实，为唤醒国民奔走呐喊，嫉恶如仇，始终为民族觉醒奋斗。代表作有《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 ①略。②“气冲斗牛”在句中用来赞美闻一多的正义气概，感情色彩属于褒义词。 【3题详解】 原句中动词“体现”和宾语“民族乐章”搭配不当，将“体现”改为“奏响”与“乐章”搭配得当。 【4题详解】 “最”在这里修饰形容词“好”，表程度，属于副词。 【5题详解】 对联要求贴合主题、仄起平收。题干要求赞美文中爱国有志之士，展现杰出人物风貌。②写英雄风骨，尾字“骨”为仄声，适合做上联；④写志士忠魂，尾字“河”为平声，适合做下联，内容与主题贴合。①⑤项写读书，③⑥项写文人吟咏、金榜题名，不是写杰出人物风貌的。 【6题详解】 参照示例的“外貌+精神事迹+代表作”结构，结合图片，展示的是鲁迅的头和脸，脸很瘦，头发根根直竖着，胡须浓郁成一字；他具有反抗精神，想用手中的笔唤醒麻木的民众；他的作品有《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。 示例：他瘦骨嶙峋，眉宇间带着凛然正气，一撇浓黑的一字胡须辨识度极高，眼神中藏着对不公社会的不满与对国民的热忱。他弃医从文，立志改造国民精神，写下无数杂文针砭时弊，为进步思想摇旗呐喊。他兼具反抗精神与悲悯情怀，深刻影响了中国现代文化的发展方向。代表作有《野草》《且介亭杂文》《朝花夕拾》。 （二）【再现名人瞬间】 7. 同学们将通过拍摄短视频的方式重现闻一多先生演讲的风采，请你完成短视频脚本的方案设计。 《最后一次讲演》短视频脚本创作表 一、景别画面 二、（2）_____ 三、配乐风格 【远景渲染与烘托】庄严肃穆的会场上，闻一多先生昂首挺胸，站在群众中央。 【特写动作或神态】 （1）_____ 1946年，闻一多在李公朴的追悼会上发表演讲，该演讲鼓舞在场爱国群众奋战到底，当面抨击国民党反动派的无耻行径。 【可选配乐素材库：轻快律动、慷慨激昂、温馨舒缓】 我选取（3）_____的配乐，展现闻一多抗战到底，从容赴死的大无畏精神。 【答案】 ①. 示例：闻一多先生眉头紧蹙，目光坚定锐利，神情悲愤凛然，双拳微微握紧，满是愤慨与果敢 ②. 背景旁白 ③. 慷慨激昂 【解析】 【详解】第一空：特写需要聚焦细节，体现闻一多先生演讲时的情绪与风骨，要和远景的庄严肃穆呼应，突出他的愤怒、坚定与无畏。 示例：闻一多先生眉头紧蹙，双拳紧握，眼神中满是怒火与决绝，攥紧的拳头随着演讲的节奏重重挥下。 第二空：这一栏的内容是介绍演讲的背景与核心内容，是对视频事件的文字说明。 示例：演讲背景/事件介绍 第三空：《最后一次讲演》是闻一多先生在追悼会上怒斥反动派、鼓舞群众的战斗宣言，充满了愤怒、热血与反抗精神，因此应选择“慷慨激昂”。“轻快律动、温馨舒缓”都和演讲的悲壮、战斗氛围不符，只有慷慨激昂的音乐能匹配他大无畏的革命精神。 （三）【诵读经典诗词】 8. 借助诗词我们能感受到古人的情思，请根据提示补全下列诗句。 岁月之音 诵读诗句 竹林奏琴 《竹里馆》中，①_________（作者）以“②_________，弹琴复长啸”演奏出人与自然的恬淡之趣。 悠悠笛音 李白在《春夜洛城闻笛》“③_________，④_________”倾诉夜闻折柳曲唤起的浓浓思乡情。 “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”李益《⑤_________》诗中的笛声飘忽难觅，暗含了征人漂泊无依的宿命之感。 巡夜更声 乐府民歌《木兰诗》“⑥_________，寒光照铁衣”从听觉与视觉两个角度细腻刻画边塞夜景，凸显环境的苦寒。 【答案】 ①. 王维 ②. 独坐幽篁里 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 ⑤. 夜上受降城闻笛 ⑥. 朔气传金柝 【解析】 【详解】注意“幽”“篁”“闻”“园”“朔”“柝”等字词容易写错。 活动二：尘世拾光 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（共3小题，9分） 【材料一】 红色文化何以“圈粉”年轻人？ ①今天的年轻一代，未曾经历烽火连天的岁月，不曾亲历山河破碎的苦难。打破时空的“距离感”，才能让红色历史走进更多年轻人心里。京津冀，三地博物馆联合推出一系列红色主题线路，将抗战历史有机融入红色旅游；贵州遵义，大型情景剧《伟大转折》全景式再现遵义会议的历史故事，让游客在光影交织中感受历史的深沉与厚重；湖北武汉，武汉中共中央机关旧址纪念馆的“时代相馆”吸引年轻游客拍纪念照……走进生活、融入日常，红色文化就不只是“书本里的故事”，也是“生活中的历史”，就能在潜移默化中激发更多青年人的情感共鸣。 ②更多鲜活的“青春表达”，也让红色文化更添吸引力。如今，在纪念馆、红色景区，年轻的参观者并不满足于简单走一圈、看一下，而是希望主动参与、深度体验、了解细节。驻足在声光电设备前，看一张张老照片“动”起来；戴上VR眼镜，“身临其境”体验革命战争的场景；或是坐下来，观看以红色故事为蓝本的舞台剧、实景剧……新技术改变了红色文化的呈现方式，使其更加符合年轻人的接受习惯。 ③往深看，还在于红色文化与青年价值追求的相互契合。今天的年轻人，是平视世界的一代，他们坚定、自信，也渴望读懂中国奇迹背后的密码。红色文化，承载着无数革命先辈不屈不挠的奋斗征程，承载着万千英雄儿女孜孜以求的伟大梦想。从中，年轻一代读懂了中国道路，认识到中国从哪里来、向何处去，从而在历史与现实的对话中，进一步坚定文化自信、增强民族认同、激发爱国热情，增强做中国人的志气、骨气、底气。 （摘编自《人民日报》人民时评《红色文化焕发时代光芒》） 【材料二】 共青团中央、中国教育新闻网、新华网等权威机构，联合开展全国青少年红色文化认知与实践情况抽样调研，覆盖广西多地12－18岁青少年，调研结果如下： 广西青少年红色文化认知与实践情况调查表 （数据来源：共青团中央2024年青少年红色文化调研、中国教育新闻网2023年专项调查、新华网2025年红色文旅调研报告） 【材料三】 ①广西爱国主义教育基地网上展馆3.0版电脑端和移动端上线焕新，同步推出AI智能导览“小木棉”等特色功能，以数字化升级打造新时代爱国主义教育新阵地。 ②该网上展馆自2021年9月首次上线、2022年升级至2.0版本以来，累计访问量突破3500万人次，注册用户突破6万人，已成为广西红色文化传播的重要数字化载体。 ③新版网上展馆以科技赋能红色传承，在技术应用、视觉呈现、内容架构、互动体验四大维度全面升级。全新上线的AI智能导览“小木棉”，依托英雄花的象征意义，以萌趣拟人形象为用户随时答疑解惑，让线上探馆更便捷；25个影响力大、知名度高的全景展馆，采用3D建模、720度全景VR等技术打造沉浸式场景，涵盖虚拟讲解、音视频资料等内容，高清还原红色文物细节；124个自治区级爱国主义教育基地网页全面呈现，实现广西云客户端、广西新闻网等多平台无缝衔接，爱国主义教育实现“线上学”“一键游”。 ④展馆突出互动体验，开设“沿着先辈的足迹”互动专区、“网上祭英烈”专栏，提供线上献花、留言寄哀思等缅怀服务；结合重要时间节点推出线上答题、积分兑换文创产品等活动，以年轻化、互动化传播方式，推动红色文化入脑入心，持续夯实新时代爱国主义教育根基。 （摘编自《广西日报》文章《广西爱国主义教育基地网上展馆3.0版焕新上线》） 9. 下列对材料一、材料三内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 红色文化融入日常，成为“生活中的历史”，就能够在潜移默化中激发更多青年人的情感共鸣。 B. 年轻一代从红色文化中读懂了中国道路，进一步坚定文化自信，增强民族认同，激发爱国热情。 C. 广西爱国主义教育基地网上展馆3.0版自上线以来，成为广西红色文化传播的重要数字化载体。 D. 新版网上展馆全新上线的AI智能导览“小木棉”拟人形象，是依托英雄花的象征意义创作的。 10. 请你认真阅读材料二中的图表，针对调研结果，写出三点结论。 11. 为了让红色文化更好地走进青少年心中，学校计划开展“红色文化传承”主题实践活动，请你结合以上三则材料为本次活动提出几条具体建议。 【答案】9. C 10. ①广西青少年对本土红色历史事件和革命先辈事迹的认知度较高，超七成能说出3个及以上本土红色历史事件，超六成能完整讲述1位革命先辈事迹；②广西青少年红色文化实践参与度不均衡，实地参观和志愿服务参与率偏低，仅不到一半的青少年实地参观过2处及以上红色教育基地，参与过红色宣讲、祭扫英烈等志愿服务的不足三成；③广西青少年普遍偏好沉浸式红色学习方式，超七成五的青少年喜爱VR、实景剧等沉浸式红色学习形式。 11. ①开展沉浸式红色体验活动，如VR还原革命场景、编排红色主题情景剧，契合青少年的学习偏好；②组织实地参观红色教育基地，并配套开展红色宣讲、祭扫英烈等志愿服务，提升实践参与度；③借助数字化手段打造线上红色学习平台，设置AI导览、线上答题、文创兑换等互动环节，增强活动吸引力。 【解析】 【导语】这组材料以红色文化与青年群体的联结为核心，从理论阐释、数据调研到实践案例层层展开。材料一剖析红色文化“圈粉”年轻人的逻辑，材料二用数据呈现青少年的认知与偏好，材料三以广西数字化展馆为例，展示科技赋能的传播路径。三者互为补充，既有宏观解读，也有微观实践，清晰呈现了红色文化在当代的创新表达与青年接受，兼具现实观照与实践参考价值。 【9题详解】 C. 根据材料三第②段“该网上展馆自2021年9月首次上线、2022年升级至2.0版本以来，累计访问量突破3500万人次，注册用户突破6万人，已成为广西红色文化传播的重要数字化载体”可知，成为重要数字化载体的是2.0版本，而非题目中提到的3.0版，选项偷换了主体，理解不正确。 【10题详解】 ①根据图表数据“能说出3个及以上本土红色历史事件：71.6%”“能完整讲述1位革命先辈事迹：62.8%”可知，广西青少年对本土红色历史的基础认知度较高，多数能说出本土红色事件、讲述革命先辈事迹，体现出一定的红色文化基础。 ②根据图表数据“实地参观过2处及以上红色教育基地：48.7%”“参与过红色宣讲、祭扫英烈等志愿服务：24.2%”可知，广西青少年红色文化实践参与度偏低，实地参观与志愿服务的比例明显低于认知数据，实践转化存在短板。 ③根据图表数据“偏爱沉浸式红色学习(VR、实景剧等)：75.3%”可知，广西青少年对沉浸式、互动式的红色学习方式接受度高，更倾向于体验感强的学习形式。 【11题详解】 根据材料一第②段第二句可知，年轻参观者不再满足于传统的参观模式，更期待主动参与、深度体验的形式。因此，活动可以引入VR设备还原革命场景，或编排红色主题情景剧，用沉浸式体验替代单向讲解，契合青少年的学习习惯。 根据材料二图表数据可知，仅48.7%的青少年实地参观过2处及以上红色教育基地，24.2%参与过相关志愿服务。因此，学校可组织实地研学活动，并配套开展基地宣讲、英烈祭扫等志愿服务，将红色认知转化为实践行动，弥补参与度偏低的短板。 根据材料三第④段整段内容可知，线上展馆通过答题、积分兑换文创等互动方式，推动红色文化入脑入心。因此，学校可打造线上红色学习平台，设置AI导览讲解、线上答题闯关、文创兑换等互动环节，以轻量化、趣味化的形式提升活动吸引力。 （二）现代文阅读Ⅱ（共4小题，13分） 小事一生 肖复兴 ①那天刮大风，很冷，快递小哥登门送快件。我刚开门，他把快件递我手里，只说了声“风太大”，立刻替我把门关上。他的这个举动，我没有想到，心里一下子很暖。 ②就是类似这样的小事，一件一件，打动了我，让我难忘。它们太小了，小到像空气，我们常常视而不见；它们太轻了，轻到像羽毛，我们常常忽略不计。可是，就是这样的小事，却能在某个寒冷的时刻，温暖我们一生。 ③小时候，我家住在北京的一条胡同里。胡同口有一个修鞋的老头儿，大家都叫他“老李头”。他的摊子很小，一把破伞撑开遮阳，一只木箱装着工具，一张小凳供客人坐。老李头其貌不扬，矮矮的，瘦瘦的，脸上的皱纹像刀刻的一般。 ④那时我家里穷，一双鞋总是补了又补，穿了又穿。每次去他那里修鞋，他都不多收钱。有一次，我的鞋底磨穿了一个洞，我不好意思地递给他。他看了看，说：“没事，补补还能穿。”他仔细地把一块皮子剪好，一针一线地缝上去。缝完后，他把鞋递给我，只收了五分钱。 ⑤五分钱啊，我记得清清楚楚。那时候，别人补一个鞋底要两毛钱。 ⑥后来我才知道，老李头家里也不富裕。他老伴常年卧病在床，儿子在乡下种地，日子过得紧巴巴的。可他从来不多收别人一分钱。街坊邻居都说，老李头是个好人。 ⑦那年冬天，特别冷，胡同里的水管都冻住了。老李头却照常出摊，坐在风口里，手冻得通红，裂开一道道口子，像干裂的河床。我问他：“李爷爷，这么冷的天，您怎么还出来？”他笑笑说：“万一有人急等着修鞋呢？不能让人家白跑一趟。” ⑧有一回，一个外地来的小伙子，皮鞋开了线，急得满头大汗，说是要去面试。老李头二话不说，放下手里的活儿，先给他修。修好后，小伙子掏出一张十块钱的票子，说不用找了。老李头摆摆手，只收了两块钱，说：“该多少是多少，多一分不要。” ⑨小伙子愣在那里，半天说不出话。老李头已经低下头，继续修补下一双鞋了。 ⑩后来，我长大了，搬离了那条胡同。再后来，听说老李头走了，走得很安详。他走后，胡同里的街坊们凑钱给他办了个简单的追悼会。大家说起他，都是些小事——帮谁家孩子修过书包拉链，给谁家老人补过棉鞋，雨天帮邻居收过晾晒的被子…… ⑪就是这样一件一件的小事，像夜空里的星星，一颗一颗，微弱却明亮；像春天里的细雨，一滴一滴，细小却滋润；像冬日里的炉火，一点一点，微弱却温暖。 ⑫如今，每当我在路上看到修鞋的摊子，总会想起老李头。想起他那双粗糙的手，想起他那句“该多少是多少，多一分不要”。 ⑬这世上的大事，我们常常记不住；而那些微不足道的小事，却刻在了心里。因为，小事不小。小事的背后，是人心；人心的背后，是温暖；温暖的背后，是这人间最朴素的善良。 （选自肖复兴散文集《疏灯细语人家》） 12. 梳理文章内容，追踪作者所写的几件“小事”，完成下列表格。 事件 详写/略写 体现的人物品质 快递小哥替我关门挡风 （1）_____ 细心体贴 老李头为我补鞋只收五分钱 详写 （2）____ （3）_____ 详写 热心助人 街坊们回忆老李头的种种善举 略写 默默奉献 13. 文章第⑪段画线的句子连续使用相同句式，请赏析其所使用的修辞手法及表达效果。 就是这样一件一件的小事，像夜空里的星星，一颗一颗，微弱却明亮；像春天里的细雨，一滴一滴，细小却滋润；像冬日里的炉火，一点一点，微弱却温暖。 14. 请赏析文章第⑦段中加点词的表达效果。 老李头却照常出摊，坐在风口里，手冻得通红，裂开一道道口子，像干裂的河床。 15. 文章以“小事一生”为题，请结合全文，简要分析这个标题的作用。 【答案】12. ①. 略写 ②. 善良淳朴、不贪财 ③. 老李头优先帮着急面试的外地小伙子修鞋并只收两块钱 13. 运用了排比和比喻的修辞手法。将“小事”分别比作“夜空里的星星”“春天里的细雨”“冬日里的炉火”，生动形象地写出这些微小善举虽不起眼，却能带来光明、滋养与温暖；三个结构相同的句式构成排比，增强语势，强化情感，突出“小事不小”的主题，使语言富有诗意和感染力。 14. “照常”意为按照平常一样。在“特别冷”“水管都冻住”的严寒天气下，老李头仍坚持出摊，说明他风雨无阻、始终如一地履行自己的职责；结合他“不能让人家白跑一趟”的话语，凸显其强烈的责任感和为他人着想的善良品质。“照常”一词看似平淡，却有力反衬出他在艰苦环境中坚守承诺的可贵精神。 15. 标题“小事一生”作为线索，贯穿全文；高度概括全文内容，点明主旨：看似微不足道的小事，因蕴含朴素善良而能温暖人的一生；“小”与“一生”形成对比，突出平凡善举的深远影响；标题语言简洁隽永，富有哲理，激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】《小事一生》是一篇温润质朴的散文，以小见大，从快递小哥的贴心举动、修鞋匠老李头的点滴善事入笔，摒弃宏大叙事，打捞日常里被忽略的微小温暖，于细碎小事中见澄澈人性，点出朴素善意足以温暖人一生的内核，平淡却自有直抵人心的力量。 【12题详解】 ①空：快递小哥关门仅在第①段一笔带过，篇幅短、无细节展开，属于略写，可概括①为：略写。 ②空：根据表格中“老李头为‘我’补鞋只收五分钱”的提示，找到第④段第六句话，可知，文中第④段详细描写了老李头为“我”补鞋的过程，结合第⑤段、第⑥段，可知老李头自家生活十分拮据，却在为“我”补鞋底时只收五分钱，远低于市价，始终不多收他人一分钱，被街坊称赞是好人。据此可知体现出他善良淳朴、不贪财的品质。 ③空：根据表格中“热心助人”及“详写”的提示，找到第⑧段，老李头优先为面试小伙修补开线皮鞋，只收取合理费用，不多收钱。此事有起因、经过、对话和神态描写（“小伙子愣在那里”)，情节完整，属详写，据此可概括事件为：老李头优先帮着急面试的外地小伙子修鞋并只收两块钱。 【13题详解】 从“像夜空里的星星，一颗一颗，微弱却明亮；像春天里的细雨，一滴一滴，细小却滋润；像冬日里的炉火，一点一点，微弱却温暖”，可以看出运用了排比和比喻的修辞手法。三个结构相同的分句形成排比，节奏鲜明，增强语势；同时分别以“星星”“细雨”“炉火”为喻体，将抽象的“小事”具象化——星星虽微却能照亮黑夜，细雨虽轻却能润物无声，炉火虽小却能驱散严寒，生动传达出这些平凡善举虽不起眼，却具有持久的精神温度与道德力量。这种表达不仅增强了语言的感染力，也深化了“小事不小”的主题，使读者在形象感知中产生情感共鸣。 【14题详解】 要求从加点词的表达效果角度赏析。赏析时要先解词，“照常”意为“按照平常一样”。然后要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。结合第⑦段第一、四句，可知天气极端恶劣，常人大多会暂停外出营生，但老李头却“照常出摊”，说明他无论寒暑风雨，始终坚守岗位，从不间断，只为方便有急需的人。这一词语看似平淡，实则有力突出了他高度的责任感与对他人的承诺意识；“照常”二字与后文“坐在风口里，手冻得通红，裂开一道道口子”形成强烈对比，更反衬出他在自身困苦中仍坚持服务街坊的坚韧与善良，使人物形象真实而感人。 【15题详解】 文章开篇由快递小哥关门这件“小到像空气”的事引出“温暖我们一生”的感悟；中间通过老李头一生中诸多微小善行——低价修鞋、优先帮陌生人、寒冬坚持出摊等——展现其朴素而持久的善良；结尾更直接点明：“而那些微不足道的小事，却刻在了心里”，据此可知标题里“小事”是文章的主要内容，全文都围绕大大小小的小事写，“小事”贯穿全文，是线索； 根据第⑬段，可知平凡小事藏着朴素善良与人间温暖，令人铭记。据此可知，“一生”点出这些小事对人影响深远，点明主旨：看似微不足道的小事，因蕴含朴素善良而能温暖人的一生； 根据第⑬段，可知世间轰轰烈烈的大事容易被淡忘，微不足道的小事却能铭记一生，二者形成鲜明反差。小事看似渺小普通，却藏着人心、温暖与朴素善良，这份细碎的美好直击人心，长久留存，由此凸显出平凡小事拥有撼动一生、让人终生难忘的力量。据此可知标题中的“小”与“一生”形成了强烈对比，突出平凡善举的深远影响； 标题“小事一生”，小事如何能影响人的一生，据此可知标题语言简洁而富有哲理，激发读者的阅读兴趣。 （三）古代诗歌阅读（共2小题，5分） 题武侯庙① 【唐】杜甫 遗庙丹青②落，空山草木长。 犹闻辞后主③，不复卧南阳④。 【注释】①武侯庙：祭祀诸葛亮的庙宇。②丹青：指庙中诸葛亮的画像。③后主：指三国时期刘备的儿子刘禅。④南阳：诸葛亮曾隐居南阳卧龙岗。 16. 下列选项对诗歌理解有误的一项是（ ） A. 首句“遗庙丹青落”描绘出武侯庙中画像斑驳、庙宇破败的景象，开篇即点出历史厚重感。 B. “空山草木长”以景物描写烘托心境，写出庙宇的寂静冷清，暗含诗人对岁月流逝的感慨。 C. 第三句“不复卧南阳”，写出了诸葛亮告别隐居生活，决心走出南阳致力于国家政事的行为。 D. 全诗写景议论结合，将庙宇的荒凉与诸葛亮的功业对照，表达了诗人对自己怀才不遇的悲愤。 17. 请结合你对诗歌的理解，完成对话交流。 我：诗的开篇两句用“遗庙丹青落”和“空山草木长”两个画面，勾勒出武侯庙历经岁月的衰败景象，渲染出_______的氛围，为后文抒情做铺垫。 小语：我也有发现，全诗运用了（2）___的手法，前两句写眼前所见庙宇的破败，后两句写想象中诸葛亮辞别后主的场景，古今对照，极具感染力。 我：你说得真棒！最后两句将诸葛亮“隐居南阳”的选择与“辅佐蜀汉”的选择相对比，凸显出诸葛亮_________的精神品质，让我深受触动。 【答案】16. D 17. ①. 荒凉寂寥 ②. 虚实结合 ③. 鞠躬尽瘁、忠心报国 【解析】 【导语】这首《题武侯庙》是杜甫所作的怀古诗短章，凝练沉郁，颇具张力。开篇以武侯庙丹青剥落、空山草深的衰败之景，铺就吊古的苍凉底色，后两句勾连史事，将今景与旧事交织，寄寓对诸葛亮的追慕，篇幅短小却余味悠长。 【16题详解】 D.有误，“犹闻辞后主，不复卧南阳”句意：此处似乎还能听到诸葛亮辞别后主的声音，但是他壮志未酬，再也无法回到故地南阳。本诗是杜甫瞻仰武侯庙时凭吊先贤的诗作，核心是表达对诸葛亮报国精神的景仰缅怀，并没有直接抒发诗人自身怀才不遇的悲愤。 【17题详解】 “遗庙丹青落，空山草木长”句意：武侯庙中的壁画由于年代久远而早已脱落，整座山一片空寂，只有草木徒然茂长。这两句诗写出武侯庙中丹青剥落、空山荒草丛生的景象，勾勒出武侯庙历经岁月的衰败，自然营造出荒凉冷清的氛围，为后文抒情铺垫。 诗歌前两句写眼前庙宇破败的实景，后两句写诗人想象中诸葛亮辞别后主、尽忠国事的虚景，古今对照，运用的是虚实结合的手法。 诗歌后两句写诸葛亮终身辅佐蜀汉，放弃南阳隐居的生活，凸显出他为国奉献、鞠躬尽瘁的忠君报国品质。 （四）文言文阅读（共4小题，14分） 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 班固求学 班固字孟坚，扶风人①也。父彪，才高博学，撰《史记后传》未竟而卒。固自以幼承家学立志笃学，昼夜诵读，未尝少怠。以父书未就，乃潜精研思，欲就其业。或讥其徒劳者，固笑而不答，益自砥砺②。后历数载，修成《汉书》，文辞典雅，为一代史宗。时人称之曰：“笃学修身，以文报国，志之所向，无远不至。” （选自《后汉书》，有改动） 【注释】①扶风：地名。②砥砺：本义为磨刀石，这里引申为磨炼、勉励。 18. 根据表格内的方法提示，解释文言选句中的加点词。 文言选句 方法提示 加点词解释 但当涉猎 课内迁移法：但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》） （1）_____ 自以为大有所益 成语关联法：开卷有益。 （2）_____ 未尝少怠 语境推测法：根据上文班固的行为推断。 （3）______ 未竟而卒 字典查阅法：①兵；②差役；③死亡。 （4）填序号__________ 19. 下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 固自以幼承家学/立志笃学 B. 固自以幼承家学/立志/笃学 C. 固自以幼承家/学立志笃学 D. 固自以幼承家/学立志/笃学 20. 把甲乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士耶！（2）乃潜精研思，欲就其业。 21. 甲文是怎样表现吕蒙学识进步的？乙文是否有类似写法？请结合内容分析。 【答案】18. ①. 只，只是 ②. 益处、好处 ③. 懈怠 ④. ③ 19. A 20. （1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！（2）于是（班固）专心致志地钻研思考，想要完成父亲未竟的事业。 21. 甲文采用侧面描写的手法，通过鲁肃见到吕蒙时的惊讶反应、对吕蒙才略的夸赞，以及主动与吕蒙结友的行为，间接表现出吕蒙学识进步之大。乙文也有类似写法，通过当时的人称赞班固“笃学修身，以文报国，志之所向，无远不至”，评价他为“一代史宗”，从侧面烘托出班固求学的成就与过人的才学品格。 【解析】 【导语】甲文以简短对话叙事，借孙权劝学、吕蒙就学成才的故事，点明勤学增才的道理，语言简练生动。乙文记述班固承袭家学，潜心治学、潜心著书，不惧非议、刻苦自励，终成史学大家。两文围绕求学向学展开，一写后天勤学蜕变，一写坚守初心笃学深耕，共同诠释了坚持学习、潜心积淀的价值，意蕴质朴深刻。 【18题详解】 （1）根据课内迁移法：《木兰诗》中“但闻黄河流水鸣溅溅”的“但”是“只，只是”的意思，据此推断“但当涉猎”中“但”的意思为“只，只是”，句意为：只是应当粗略地阅读。 （2）根据成语关联法：成语“开卷有益”中“益”指好处，据此推断“自以为大有所益”中“益”的意思为“好处”，句意为：自己认为（读书）有很大的好处。 （3）根据语境推测法：结合上文班固“昼夜诵读”的行为，可推断他学习时从未有丝毫松懈，因此“怠”的意思为“懈怠，松懈”，句意为：不曾有丝毫懈怠。 （4）根据字典查阅法：“未竟而卒”指事业未完成就去世了，对应字典释义③“死亡”，据此推断“卒”的意思为“死亡”，句意为：没有完成就去世了。 【19题详解】 句意：班固自认为从小承袭家学，立下志向专心学习。“固自以幼承家学”为主谓结构，是陈述背景，与后文断开；“立志笃学”是承接前文的结果，主语仍为“固”，句意完整，断开。故断为，固自以幼承家学/立志笃学 【20题详解】 注意重点字词： （1）岂，难道；治经，研究儒家经典；博士，专掌经学传授的学官；耶，语气词，吗。 （2）乃，于是；潜精研思，专心钻研思考；就，完成；其业，他（父亲）的事业。 【21题详解】 根据甲文最后两句可知，作者通过鲁肃与吕蒙论议后的“大惊”神态，直接写出鲁肃对吕蒙才略变化的意外与震惊，从他人反应的角度侧面印证吕蒙学识的飞跃。吕蒙面对鲁肃的赞叹，自信回应“士别三日，即更刮目相待”，而鲁肃后续“拜蒙母，结友而别”的举动，更从态度转变上，侧面凸显吕蒙今非昔比的学识水平。 根据乙文最后一句可知，作者借时人对班固“笃学修身，以文报国，志之所向，无远不至”的评价，以及“为一代史宗”的定位，以他人的高度赞誉，侧面烘托出班固潜心治学的卓越成就与高尚品格，与甲文的侧面烘托写法相似。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？只是粗略阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我？我经常读书，自认为大有裨益。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃路过寻阳，和吕蒙谈论议事，十分惊叹地说：“你如今的才干谋略，不再是当年吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“有志之士分别多日，就要用新的眼光看待，长兄知晓事理怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友后离去。 【乙】班固字孟坚，是扶风人。他的父亲班彪才识高深、学识广博，编撰《史记后传》没有完成就去世了。班固自幼承袭家学，专心立志、勤奋治学，日夜诵读研习，不曾有丝毫懈怠。因为父亲的著作未能完成，于是专心钻研思考，想要完成父亲的事业。有人讥讽他白费力气，班固只是笑一笑不予回应，更加刻苦磨炼自我。后来历经数年，修成《汉书》，文辞典雅优美，成为一代史学典范。当时的人称赞他：“专心治学、修养身心，以文才报效家国，志向所奔赴的地方，无论多远终能抵达。” （五）整本书阅读（共2小题，7分） 22. 完成下面小题 （1）圈点和批注是有效的读书方法。这两种读书方法可以记录阅读时的感受、思考，凝聚阅读时的注意力，形成良好的读书习惯。请根据提示，完成《骆驼祥子》的阅读批注。 文本呈现 批注内容 ……车租，他的比别家的大，可是三节他比别家多放着两天的份儿。人和车厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。（第四章） ①_____（人名）自私冷酷、精明刻薄。对车夫既利用又压榨，尽显剥削者的冷漠与蛮横。 “你是怎个碴儿呀！一声不出，藏在这儿；你瞧，吓我一跳！先生叫你哪！” …… “太太，他这下子可是摔得够瞧的。”……“我就早知道吗，他一跑起来就不顾命，早晚是得出点岔儿。果不其然！还不快洗洗哪？洗完好上点药，真！”（第七章） 高妈话语具有浓郁的②______特色，直白泼辣，语气急切又透着热心，寥寥数语便鲜活生动，极具生活气息。 “我看看！”孙侦探笑了，一把将瓦罐接过来，往墙上一碰。 祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开。 “就是这点？” 祥子没出声，只剩了哆嗦。 “算了吧！我不赶尽杀绝，朋友是朋友。你可也得知道，这些钱儿买一条命，便宜事儿！”（第十一章） “接”“碰”二字干脆利落，打碎了祥子的梦想，深刻揭露孙侦探③_____的本性。 祥子出了曹宅，大概有十一点左右吧，正是冬季一天里最可爱的时候。这一天特别的晴美，蓝天上没有一点云，日光从干凉的空气中射下，使人感到一些爽快的暖气。鸡鸣犬吠，和小贩们的吆喝声，都能传达到很远，隔着街能听到些响亮清脆的声儿，像从天上落下的鹤唳……（第二十二章） 运用环境描写，描绘出冬天晴日的美好画面，烘托出祥子得知④______的喜悦心情。 （2）老舍在《骆驼祥子》中塑造了众多经典形象，作家赵园评价说：“作者不只从社会环境，而且从这些人物自身发掘他们悲剧的原因，写出生活给予这些人物的限制。”请从下面三个人物中任选其一，结合小说的具体内容，说说你对这句话的理解。 A.祥子 B.二强子 C.虎妞 【答案】（1） ①. 刘四爷 ②. 京味儿 ③. 狡诈、贪婪、残忍 ④. 即将迎来新生活 （2）示例：我选A。祥子的悲剧是社会环境与自身局限共同造成的。旧中国北洋军阀统治下的黑暗社会，不断掠夺祥子的劳动成果（车被大兵抢、钱被孙侦探诈），碾碎他靠个人奋斗买车的梦想；同时祥子自身的小农狭隘性、个人主义奋斗观，让他无法看清社会本质，在打击后逐渐沉沦，最终沦为行尸走肉，体现了生活对人物的双重限制。 【解析】 【小问1详解】 第一空：这段文字出自《骆驼祥子》第四章，描述的是人和车厂的老板刘四爷。刘四爷是车厂主，他的车租比别家贵，还会在三节（春节、端午、中秋）多收车夫的份钱；对交不上账的车夫，他会毫不留情地把人赶出去。批注里的“自私冷酷、精明刻薄”“对车夫极尽剥削压榨，尽显剥削者的冷漠与蛮横”，完全符合刘四爷的人物形象。 第二空：这段对话出自《骆驼祥子》第七章，是曹宅的女仆高妈对祥子说的话。句中的“碴儿”“你瞧”是典型的北京方言（京味儿、口语化）特色，这类语言是老舍《骆驼祥子》的标志性特点，充满了老北京的市井气息。 第三空：这段情节出自《骆驼祥子》第十一章，孙侦探敲诈祥子的买车钱。“接”“碰”两个干脆利落的动作，直接打碎了祥子攒钱买第二辆车的梦想。孙侦探用威逼恐吓的手段，把祥子的血汗钱全部敲诈走，深刻揭露了他狡诈、贪婪、残忍、仗势欺人、凶狠霸道的本性，他是旧社会压迫底层劳动者的典型代表。 第四空：这段环境描写出自《骆驼祥子》第二十二章。此时曹先生从外地回来，答应让祥子回曹宅拉车，还同意让小福子来曹宅做工，祥子看到了和小福子一起生活的希望。这段冬日晴美的环境描写，用蓝天、日光、清脆的声响等美好意象，烘托出祥子重燃生活希望、即将迎来新生活（能和小福子团聚）的喜悦心情。 【小问2详解】 这句话意思是：人物的悲剧，一方面是黑暗社会环境造成的，另一方面是自己本身的性格缺点造成的，双重原因毁掉了人物。 示例一：选B。二强子的悲剧既有社会原因，也有自身原因。贫穷黑暗的社会让他生活艰难，没有出路；他自己又好吃懒做、酗酒和家暴、不负责任，不爱家人，最后生活越来越落魄，走向悲惨结局。 示例二：选C。虎妞的悲剧是双重限制造成的。旧社会封建思想束缚女性，不让她自由选择婚姻；她自己性格泼辣自私、强势霸道，用算计逼迫祥子结婚，最后人际关系破裂，难产而死。 活动三：落笔倾心 三、写作（50分） 23. 根据要求完成写作。 微光，是黑夜中一点微弱却坚定的光亮，它不耀眼，却能温暖人心、照亮前行的路。 生活中，总有这样的“微光”：可能是困境中一句真诚的鼓励，是陌生人一次善意的援手，是平凡人坚守岗位的默默付出，是家人藏在细节里的温柔关怀。这些小小的美好，如同点点微光，汇聚成温暖我们的力量。 请以《微光》为题，结合自身经历，写一篇记叙文。 要求：①不抄袭、不套作；②不出现真实的校名、人名；③不少于600字。 【答案】例文： 微光 夜色沉沉，强光可以照亮整片天地，而微光只能守住一方角落。但往往在我们身处低谷、满心灰暗的时候，照亮前路的，从来都不是遥不可及的烈日，而是身边那一束不起眼却格外温暖的微光。生活平凡，烟火寻常，那些藏在细节里的善意，就是陪伴我一路成长的点点微光。 前段时间的月考，我失利得一塌糊涂。看着试卷上刺眼的红叉，看着成绩单上滑落的名次，我心里又委屈又自责。回到座位，我把头埋在臂弯里，不想说话，不想抬头，甚至觉得自己再怎么努力，也赶不上别人。那段日子，我整日闷闷不乐，上课走神，作业拖沓，心里像压着一块沉甸甸的石头，前路一片漆黑，看不到一点光亮。 我的变化，被后座的同桌悄悄看在了眼里。她没有大声安慰，也没有说太多空洞的大道理，只是在我最消沉的时候，悄悄递来一束温柔的微光。课间，别人都出去玩闹，她轻轻坐到我身边，把我的试卷一张张摊平，用笔圈出我反复出错的题型。她说话声音很轻，耐心地帮我拆解思路，一步一步讲清解题步骤，不急躁，不嫌弃。 每天晚自习前，她都会提前把整理好的易错知识点小纸条放在我的桌角。纸上字迹工整，重点清晰，旁边还画着小小的笑脸。有一次我忍不住叹气说自己学不好了，她轻轻拍拍我的肩膀，轻声说：“别着急，慢慢来，你其实一直都很努力，只是暂时没找到方法而已。”简简单单一句话，没有华丽的辞藻，却瞬间暖到了我的心底。 那一刻，我忽然明白，这就是生活里最美的微光。它不耀眼，不喧哗，却稳稳地落在我低落的心田上，驱散迷茫，抚平焦虑。我慢慢抬起头，重新拿起笔，跟着她一起查漏补缺，一点点找回学习的状态。后来下一次小测，我的成绩稳步回升，我又看见了希望。 如今我渐渐懂得，人生路上难免有黑夜，我们不必等待万丈光芒。一句鼓励，一份陪伴，一次援手，都是点点微光。微光虽微，汇聚成暖；微光虽弱，可照前路。我愿接住这束微光，也努力成为别人身边的微光，温暖前行，不负时光，不负善意。 【解析】 【详解】一、审题立意：“微光”具有象征意义，指代生活中不张扬、不耀眼却真实可感的善意与温暖，可以是一句鼓励、一次援手、一份坚守、一份关怀，与材料中微弱却坚定、温暖人心、照亮前路的内涵相呼应，强调平凡小事里藏着治愈人心、助力前行的力量。写作要围绕成长路上遇到的暖心小事展开，聚焦身边普通人和普通瞬间。立意要突出微光虽小却力量绵长，能够在我低落迷茫、受挫无助时给予安慰与勇气，陪伴我走出困境、稳步前行，赞美平凡生活里的善意与温情，表达感恩微光、珍惜温暖、向阳成长的真情态度，贴合积极向上的写作导向。 二、构思选材：可以写考试失利后，我心情低落、自我怀疑，身边同学没有多说空话，只是安静陪我整理错题、轻声安慰我，一点点耐心帮我梳理薄弱知识点，这份默默陪伴就像一束微光，驱散我心里的灰暗，让我重新静下心踏实学习；也可以写晚自习天色漆黑、天气寒冷，我独自赶路心里害怕，门卫叔叔默默点亮楼道灯光、叮嘱我路上小心，朴素的善意如微光一般，温暖了寒冷的夜晚；还可以写我练习特长屡屡受挫想要放弃，家人没有责备，只是默默做好热饭、安静陪伴，用无声的温柔支撑我坚持下去。写作时要多用环境、动作、神态、心理细节描写，完整写出我从失落迷茫到被温暖治愈、重新振作的变化过程，把点点微光写真实、写细腻，紧扣主题，突出微光汇聚力量、温暖成长之路的中心主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $