展翅的小鸟（教学设计）-2025-2026学年岭南版（2012）美术六年级下册

　　　 六年级美术 课题 第四单元·第8课《展翅的小鸟》 教 学 目 标 1. 审美感知 能够感知不同艺术风格（中国传统花鸟画、现代插画、工笔画、油画）中展翅小鸟的审美魅力，了解小鸟展翅的多样形态与结构特点，识别绘画、手工等艺术形式表现小鸟展翅的不同技法，培养对自然之美与艺术之美的审美敏感度和鉴赏能力。 2. 艺术表现 掌握小鸟展翅的形态结构要点，学会运用绘画（线条、色彩、明暗）或手工（折叠、剪裁、拼贴）等技法，表现小鸟展翅的灵动姿态，提升绘画表现力和手工制作能力，能规范运用不同材料展现小鸟展翅的美感。 3. 创意实践 结合小鸟展翅的形态特点，发挥想象力，选择自己喜欢的材料，创意表现小鸟展翅的形象，做到造型生动、创意新颖，将技法运用与个性化创意有机结合，提升创意表达与实践能力。 4. 文化理解 通过赏析不同艺术形式、不同风格的小鸟作品，理解艺术与自然、文化的关联，感受中西方艺术表现手法的差异，体会艺术家对自然生命的热爱与赞美，培养热爱自然、尊重生命的情感，提升文化认知与艺术素养。 教学重点 了解小鸟展翅的形态与结构特点，掌握绘画或手工表现小鸟展翅的基本技法，能运用所学知识和材料，生动表现小鸟展翅的姿态，落实艺术表现与审美感知素养要求。 教学难点 精准把握小鸟展翅的动态美感，结合材料特点，将形态结构与创意表达有机结合，创作出造型灵动、富有创意的作品，避免形态僵硬、缺乏生命力，实现技法与创意的统一。 主要教法 讲授法、示范法、欣赏法、互动探究法 教　　学　　过　　程 一、情境导入 1. 情境导入：教师出示多幅不同艺术风格描绘展翅小鸟的画作，包括中国传统花鸟画中小鸟振翅欲飞的姿态、现代插画中充满创意的小鸟展翅形象，还有工笔画、油画中的小鸟作品，引导学生仔细观察，沉浸式感受不同风格下小鸟展翅的灵动之美，激发学生对展翅小鸟的探究兴趣。 2. 启发提问：“这些画作中的小鸟栩栩如生、灵动可爱，大家仔细观察，画家们是如何精准捕捉到小鸟展翅的瞬间，并将它们生动呈现在画布上的呢？是什么赋予了这些小鸟鲜活的生命力？”引导学生自由发言、大胆猜想，调动课堂积极性。 3. 揭示课题：“带着这些疑问，今天我们就一起走进小鸟的世界，探寻小鸟展翅的奥秘，学习用绘画、手工等方式表现灵动的小鸟，一起学习第8课《展翅的小鸟》。” 二、讲授新课 （一）小鸟展翅的形态与结构 1. 小鸟展翅的形态：结合小鸟标本、模型和课件图片，讲解：“小鸟展翅时呈现出多样的形态，翅膀展开的幅度、角度各不相同，有的展翅翱翔、有的振翅欲飞、有的低空滑翔，身体也会随着飞行姿态发生相应的变化，展现出不同的动态美感。”引导学生观察不同姿态的小鸟，感知动态差异。 2. 小鸟展翅的结构：结合形态结构示意图，通俗讲解：“小鸟的翅膀由飞羽、覆羽等组成，骨骼结构轻盈且坚固，就像我们的手臂一样灵活。在展翅时，翅膀的骨骼和肌肉协同运动，带动羽毛展开和扇动，这也是小鸟能够自由飞行的关键。”帮助学生理解结构与形态的关联，为后续创作奠定基础。 （二）不同艺术形式表现小鸟展翅 1. 绘画表现：结合课件中的画作，详细讲解：“在绘画中，艺术家们常常运用线条、色彩和明暗来表现小鸟展翅的形态和质感。以水墨画为例，画家常常运用简洁而富有表现力的笔墨来描绘小鸟展翅，用淡墨表现羽毛的轻盈柔和，用浓墨强调翅膀结构的转折，寥寥几笔就勾勒出小鸟的灵动姿态；而工笔画则注重细节刻画，细腻描绘羽毛的纹理，色彩淡雅柔和，凸显小鸟的精致之美。” 2. 手工制作：展示多种手工小鸟作品，讲解：“除了绘画，我们还可以运用各种材料来塑造小鸟展翅的形态，让小鸟‘活’起来。比如，用彩纸通过折叠、剪裁制作出立体的小鸟，展现展翅的动态；用铁丝和布料制作出有动态感的小鸟模型，可灵活调整翅膀角度；还可以利用树枝和羽毛拼贴出栩栩如生的小鸟，还原小鸟展翅的真实质感。”同时介绍不同手工材料的特点和使用方法，示范基础操作技巧，鼓励学生发挥创意，选择合适的材料进行创作。 （三）探究实践·突破重难点 1. 探究一：小鸟展翅的绘画表现。展示一幅中国传统工笔画和一幅西方油画，引导学生对比观察、小组讨论：“这两幅画作分别用什么技法表现小鸟展翅？色彩和光影的运用有什么不同？”总结：工笔画细腻逼真、色彩淡雅，侧重细节刻画；油画色彩浓烈、光影效果强烈，侧重展现小鸟展翅的动态与氛围感，帮助学生掌握不同绘画形式的表现特点。 2. 探究二：手工制作小鸟展翅。组织学生分组探讨，提问：“不同材料在表现小鸟展翅上有什么优势？如何运用材料的特点，表现小鸟展翅的灵动姿态？”结合学生发言，教师补充指导，引导学生结合材料特性，构思创作思路，为后续实践做好铺垫。 三、实践展评 1. 明确创作任务：引导学生结合所学知识，选择一种自己喜欢的材料（绘画材料或手工材料），运用掌握的技法，制作一个表现小鸟展翅的作品，要求造型生动、凸显小鸟展翅的动态美感，创意新颖、画面或作品整洁，充分展现自己的创意与想法。 2. 学生创作：学生自主构思、动手创作，教师巡回辅导。针对学生在把握小鸟形态、运用技法、使用材料等方面的问题，进行针对性指导；对于创意新颖但技法不足的学生，给予鼓励和技巧点拨，帮助其完善作品；引导学生合理分配时间，确保作品完整呈现。 3. 展示与评价：组织学生开展自评、互评、师评相结合的评价活动。自评时，学生分享自己的创作思路、材料选择、技法运用，说说作品的优点与不足；互评时，引导学生客观评价同伴作品，从造型、动态、创意、材料运用等方面，说说自己的看法，学会欣赏他人优点；师评时，肯定学生的创作热情与创意，表扬优秀作品，针对普遍存在的问题（如形态僵硬、材料运用不当）进行集中讲解，提出改进建议，引导学生互相学习、共同进步。 四、课堂总结 本节课，我们一起探究了小鸟展翅的形态与结构，了解了绘画、手工等不同艺术形式表现小鸟展翅的技法，还动手创作了属于自己的小鸟作品。通过学习，我们知道小鸟展翅有着独特的形态和结构，不同艺术形式通过各自的特点和技法，展现出小鸟展翅的灵动之美。希望同学们今后能多观察自然中的小鸟，发现自然之美，保持想象力与创造力，用艺术的方式表达对自然的热爱，用画笔和双手创造更多美好的作品，提升自身的艺术素养与审美能力。 课后 反思 本节课紧扣最新艺术课程标准四大核心素养要求，以《展翅的小鸟》为主题，结合情境导入、作品赏析、探究实践、创意创作等环节，将自然知识与艺术教学有机融合，整体教学目标基本达成。课堂上，不同艺术风格的小鸟画作有效激发了学生的学习兴趣，通过标本观察、作品探究，学生基本掌握了小鸟展翅的形态结构和不同艺术形式的表现技法，多数学生能选择合适的材料，完成小鸟展翅作品，作品造型生动、创意丰富，较好地落实了审美感知、艺术表现与创意实践素养。 但教学中仍存在一些不足：部分学生对小鸟展翅的动态把握不够精准，作品形态僵硬，缺乏灵动性；少数学生材料选择不够合理，未能充分发挥材料优势；还有学生创意不够开阔，作品缺乏个性化表达。后续教学中，需增加小鸟动态观察的专项练习，强化动态表现技法指导；提前引导学生了解不同材料的特性，合理选择材料；多展示优秀创意作品，拓宽学生思路，给予学生更多个性化点拨，更好地落实课标要求，提升学生的艺术创作能力与审美素养。 学科网（北京）股份有限公司 $