2026年广西贵港市平南县初中学业水平考试第二次适应性检测语文试卷

2026年初中学业水平考试第二次适应性检测 语文参考答案 一、积累与运用（22分） 1.（2分）（1）lòu （2）曳 2.（2分）A（[A]处：“说文解字”是一本书的名称，应使用书名号《》，而非引号“”。[B]处：“更是心灵之窗”是一个完整的陈述句，其后“它曾陪伴……”是另一个独立的句子，两句之间应用句号隔开，不能用冒号。） 3.（2分）C（A项“别具一格”侧重风格独特，不直接强调“巧妙构思”。B项“独树一帜”强调自成一家，语义较重。C项“独具匠心”指具有独特的巧妙心思，多用于艺术、工艺等设计构思，与“巧妙的构思”语义完全吻合。 D项“出类拔萃”指超出同类，不贴合“巧妙的构思”） 4.（2分）关联词搭配错误 将“但是”改为“又”（指出病因1分，修改1分） 5.（2分）示例：篆书“窗”字，字形对称饱满，上部的“穴”形如屋顶，下部的“囪”状如窗孔（1分），线条圆润流畅，既有建筑的结构美感，又体现了篆书“因形见义”的特点（1分）。（言之成理即可） 6.（6分）①却话巴山夜雨时 ②对镜帖花黄 ③核舟记 ④采菊东篱下 ⑤悠然见南山 ⑥铁马冰河入梦来 7.（1）（4分）①获取丰富知识与见解（要填一个能力或收获，填“认识世界”不得分）；②常伴随虚假与误导或良莠不齐（要填一个存在问题）；③学会理性辨别（要填一个建议）；④我们如何打开并对待它（要填一个使用者的态度和行为）（每空1分，言之成理、衔接自然即可得分） （2）（2分）②④；理由：“推窗”对“把卷”（动词+名词），“纳得”对“吟来”（动词+趋向动词），“千山绿”对“万古春”（偏正短语），对仗工整；上联写窗前景色，下联写读书之趣，意境相融，符合对联要求。 二、阅读（48分） 8.（2分）D（“完全超越”表述绝对化，与材料三“纸数结合，互补共融”的核心观点相悖。） 9.（3分）示例：（答出三种即可） ①书店+电影的模式：引入艺术电影放映，丰富文化体验；②书店+相声的模式：引入“三笑堂”相声表演，让不同社群在此相遇；③书店+策展的模式：策划主题展览，将文学金句变为文创产品；④书店+直播的模式：通过直播售书，延伸文化服务；⑥书店+景区的模式：在景区设立主题角，让书香飘向远方；⑦书店+图书馆的模式：90%书籍供自由借阅，实现通借通还；⑧书店+田野的模式：扎根乡村，让阅读与自然、历史深情相拥；⑨书店+古建的模式：改造古祠堂、旧粮仓，让传统空间承载当代阅读。 10.（4分）示例：①设置AI互动展台。AI推送“桃花源”意境动画、文物复原视频与背景解说，直观呈现文中意境。②开发VR漫游体验。让读者扮演“渔人”探索虚拟桃花源，探索村落、与村民互动，沉浸感受作品世界。（每点2分，共4分，其他答案言之有理亦可） 11.（2分）B 12.（4分）（1）这句话运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了作者工作的艰辛和身体的疲惫（1分）。 （2）“陌生的实在感”这个词语（或“抚过”“微微凸起”等词语）写出了作者第一次看到自己作品发表时那种珍视与成就感（1分），表现了他内心的激动与喜悦（1分）。 13.（4分）答案：①作者将真实的生活困境（繁重的劳动、落榜的苦闷）与虚构的小说情节（“临街的窗”中的姑娘）交织在一起（1分），虚实结合使文章内容更丰富（或者：在叙事上更有层次感）（1分）；②作者写自己创作小说里的“没有双腿的姑娘”的故事（1分），含蓄而深刻地表现了作者从“自怜”到“清醒”的心理转变过程（1分）。 14.（4分）示例：作者在煤灰中坚守文学梦想，告诉我们：平凡岗位从不是光芒的牢笼。同学们，心中有光，脚下就有路。让我们在各自的平凡中，书写属于自己的光芒！（要求：①概括作者的核心经历；②提炼“平凡岗位与精神追求”的关系；③面向同学发出行动号召；④80字左右。） 分层评分标准： 分值 评分标准 4分 能概括作者经历，提炼出“平凡与光芒”的关系，号召有力，语言流畅，符合演讲稿结尾特点，字数符合要求 3分 三个要求基本完成，但表达略显平淡或个别要求不够充分 2分 只完成部分要求，如只概括经历未提炼关系，或提炼了关系但未发出号召 1分 字数基本符合要求，但内容与作者经历无关，或完全偏离题目要求 15.（3分）①西风 ②萧瑟（或：凄清、悲凉、寂寥） ③悲伤（或：孤独、凄凉、哀伤、愁苦） 16.（3分）示例一：借景抒情（情景交融、融情于景也可1分），上半片写景，深秋时节，黄叶飘落，西风习习，残阳余晖。这深秋黄昏的迟暮凄清之景，正和作者沉思往事的心境相映衬，情景交融，表达对妻子去世的悲痛之情。（2分） 示例二：虚实结合。（1分）上片实写秋风萧瑟，词人在残阳下孑立窗前，面对萧萧黄叶陷入无限哀思。下片虚写，追忆与妻子美好惬意的生活，表达思念已逝妻子的悲伤。（2分） 示例三：对比。（1分）全词写了两种不同的生活图景，一是和妻子生活时的美好时光，一是眼前自已孤单的情形，两相对照，越发显出对妻子的思念。（2分） 示例四：用典。（1分）赌书消得泼茶香借用宋代词人李清照和丈夫赵明诚的故事，含蓄而又活泼地表现了作者和卢氏情投意合，趣味相投，吟诗读书的文雅闲逸的生活图景。（2分） （以上手法答出一种即可，手法1分，分析2分） 17.（2分）C（A.引来/拉；B.担心、忧虑/祸患、灾难；C.“色”都是“脸色、神情”的意思；D.深、极/走到尽头。） 18.（4分）（1）（主人）把书资助给匡衡（让他阅读），（匡衡）最终成为学识渊博的大学问家。 （2）旅店的主人每天只提供两顿饭，（我）没有新鲜肥美的食物可以享用。 19.（2分）D 20.（4分）匡衡因家贫不常得油，便凿壁引光、映光而读；（1分）宋濂面对家贫无书、无师、奔走求学生活艰苦的困境，仍手自笔录、计日以还、俯身倾耳以请。（1分）二人都不被眼前物质贫困、求学艰难所局限，目光长远、志在学问，以勤学苦读提升自我、追求理想，体现出专注向学、志存高远的开阔视野与人生格局。（2分） 21.（3分）①个人温饱（或：个人奋斗、拥有一辆属于自己的洋车） ②人格独立（或：自由、尊严、爱情） ③淡泊自守（或“坚守气节”“不慕荣利”）（一空1分，结合名著内容，言之有理即可） 22.（4分）示例：透过《水浒传》这扇窗，我看到原本安分守己的禁军教头林冲，被权贵陷害，走投无路，最终被逼上梁山（2分）。由此了解了北宋末年朝廷黑暗、贪官当道、百姓受压，最终官逼民反的社会现实（2分）。 三、写作（50分） 23.略。 等次 内容立意（20分） 语言表达（20分） 思路结构（10分） 一类 （50～46分） 切合题意 中心突出 内容充实 立意正确、深刻 感情真挚 行文流畅、简洁 语言准确、生动 表达方式、手法多样 符合文体要求 结构严谨 层次清晰 构思新颖、巧妙 分项得分 20～19分 20～19分 10～9分 二类 （45～41分） 切合题意 中心明确 内容充实 立意正确 感情真实 文从字顺 语言比较生动 能运用多种表达方式 符合文体要求 结构紧凑 层次清楚 构思新颖 分项得分 18～17分 18～17分 9～8分 三类 （40～35分） 符合题意 中心较明确 内容较充实 语言通顺 表达尚好 符合文体要求 结构完整 层次比较清楚 分项得分 16～15分 16～15分 7～6分 四类 （34～30分） 基本符合题意 中心基本正确 内容尚充实 语言基本通顺 有少量语病 基本符合文体要求 结构尚完整 层次尚清晰 分项得分 14～13分 14～13分 3～2分 五类 （29～20分） 偏离题意 中心不明确 语句不通顺 语病比较多 错别字多 书写不整齐 不符合文体要求 结构层次混乱 分项得分 9～0分 9～0分 1～0分 六类 （19～0分） 严重偏离题意 文理不通 书写潦草 不符合文体要求 结构不完整、层次混乱 补充说明：（1错别字梅3个字扣1分，重现不计，最多扣3分。（2）不足600字者，每少50字扣1分，最多扣3分。（3）不写题目，扣2分）。 学科网（北京）股份有限公司 $2026年初中学业水平考试第二次适应性检测 语文 (满分120分，考试时间150分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡)，在本试卷上、草稿纸上作答无放。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 窗，是建筑之眼，亦是心灵之境。开窗见天地，闭窗守己心。一窗一视界，一文一乾坤。愿你 于笔墨之间，推开视野之窗，照亮心灵之路。 识窗·光影初探 一、积累与运用（22分) 学校文学社策划“推窗见世界”主题展览，你作为策展人需完成以下任务。 【探窗之形】 以下是同学们探究“窗”字时整理的相关文段，请你帮助修改完善。 ①[A]说文解字[A]中“窗，或从穴，肉声。”本作“囪”，象天窗形，即在屋上留孔，以便透 光通气。古人常于轩斋之中开设“窗牖”，牖者，助明之谓也。 ②随着建筑技艺的精进，窗的样式愈发多样，轩斋之中常见雕花窗棂，或方或圆，或漏或透。 雕镂精美的窗棂，既能为居室增添雅致，又能体现工匠具有与众不同的巧妙的构思。 ③古人常于窗前设案读书，窗外竹影摇yè()，窗内书香氙氲，所谓“轩窗”之雅，便在 于此。窗，不仅是建筑之眼，更是心灵之窗B]它曾陪伴文人墨客度过无数个晨昏，让他们在困挫 之际内心得以慰藉，也陪伴他们见证历史的风云变幻。站在窗前，我们既能仰望星空，但是可俯察 万物，于一宝之内感受天地之宽广。 1.阅读第②段，有同学对加点字“镂”的读音把握不准，请你为其注音：（1) 阅读第③ 段，有同学在摘抄时，不会写“摇yè”中的这个字，请你从括号的选项中选出正确的一项并把 正确的字抄写在横线上：(2)摇yè (A.拽B.曳C.谒)。(2分) 2.文段中[A][B]两处的标点符号缺失，下列依次填入空缺处正确的一项是（)(2分) A.《》。 B.“” C.《》: D.“” 3.下列成语与第②段画横线部分“具有与众不同的巧妙的构思”语意相符的一项是()(2分) A.别具一格 B.独树一帜 C.独具匠心 D.出类拔萃 4.文段中画波浪线的句子有语病，请指出病因并提出修改意见。(2分) 【品窗之韵】 5.右图是某书法作品中的篆书“窗”字，请你从字形结构和笔画美感的角度， 简要赏析这个字的书法特点。（2分) 【咏窗之景】 6.“窗”是中国古典诗词中常见的意象，或寄寓思念，或描绘闲趣，或抒写壮 志。请你根据语境，填写相关内容。(6分) 李商隐在《夜雨寄北》中，通过“何当共剪西窗烛，① ”,想象他日与亲人相聚西 窗、共话今宵的场景；北朝民歌《木兰诗》中，“当窗理云鬓，② ”一句，写木兰归来 后对镜梳妆，窗间映照女儿情态：魏学洢的《③》中，小小核舟竞能“启窗而观，雕栏相 望焉”，尽显巧夺天工之美：当你坐在窗前读书时，偶尔抬头望见远处青山如黛、近处野花芬芳， 此情此景，让你深切体会到陶渊明“④ ，⑤ (《饮酒》其五)”的闲适与 惬意：当窗外风雨雷动之际，你掩窗而卧，吟诵“夜阑卧听风吹雨，⑥ (《十一月四日 风雨大作》)”，内心深处似乎听到陆游强烈的报国之声与壮志难酬的悲吟。 语文第1页共6页 扫描全能王创建 可只 【话窗之语】 7.(1)“网络是新时代的窗”，网络对青少年的成长究竟会带来什么样的影响？班级围绕这一话 题展开讨论，请你根据语境补全对话。(4分) 甲同学：我认为网络就像一扇神奇的窗，它为青少年打开认识世界的窗口。透过它，青少年能 够① (1分)。因此，善用网络之窗，能让青春更丰盈。 乙同学：我同意。但也要注意，这扇窗有时也会蒙上灰尘，网络信息虽丰富，但也可 能② (1分)。因此，青少年面对网络需保持理性，应当③ (1分)。 丙同学：正如古人所言“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我们既要打开窗迎接新知，也 要懂得筛选和沉淀。 丁同学：说得对！其实，无论是实体的窗还是网络的窗，其价值取决于④ (1分)。 (补写一句总结性话语) (2)为了营造良好的展览氛围，宣传委员想选用一副对联张贴在教室。请你从下列选项中选出 最合适的一副，将序号填入横线。(2分) ①静坐细研百家典②推窗纳得千山绿 ③满室书香沁心脾 ④把卷吟来万古春 上联： 下联： 观窗·视界纵横 二、阅读（48分) (一)现代文阅读I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成8~10题。 【材料一】 江苏古籍资源丰富。根据统计，全国公共图书馆共收藏古籍2750万册，江苏占有360万册， 为总数的13%：而权威工具书《中国古籍善本书目》收录全国善本56787种，江苏9000余种，占 全国的16%。江苏省委、省政府、省文化斤以及各地图书馆高度重视古籍保护工作。早在1993年， 江苏在全国率先修建了古籍楼，而当时全国尚无一家图书馆建有专门的古籍楼。近几年省财政厅每 年向省馆下拨90万元的古籍抢救保护经费，各个市馆也有不同的投入。 尽管江苏在古籍保护上投入了巨大的人力、物力，但是古籍保护面临的任务仍十分艰巨。据统 计，江苏各地申报的急需抢修的古籍有川余万册，平均每3本古籍中就有1本需要抢救。南京国 书馆馆藏的160万册古籍中有60万册需要修复，按近年来平均每月50本的修复量计算，要修完这 些古籍需要1000年。古籍保护是一项和时间赛跑的事业。在现有技术条件下，积极开展古籍数宇 化工作是保护古籍的重要手段之一。同时，古籍数宇化还有利于向社会和公众开放古籍资源，为公 众提供方便快捷的文献服务，从而充分发挥古籍在学术研究和文化建设上的积极作用，这也是数宇 图书馆的重要内容之一。 (节选自《江苏公共图书馆馆藏古籍数字化的思考》作者蔡晓川) 【材料二】 北京三联格奋书店楼梯上坐满夜读人的照片曾打动无数读者。当网上书店升级迭代、深度阅诀 面临冲击，实体书店以多元形态回应着“今天为何仍要走进书店”的追问。 位于深圳城市中心的深圳书城，毗邻图书馆与音乐斤，是市民的“文化客斤”。它实行“店内 +店外”双轨模式：店内近20万种图书琳琅满目，特设“追光自习室”、水吧及24小时书吧，让 打工者在深夜得以休憩；店外则通过直播售书，并像青海新华书店那样，在景区设立“两弹一星” 精神主题角，延伸文化服务。 语文第2页共6页 扫描全能王创建 在青海西宁，几何书店反其道而行，将书店办成图书馆。这里90%的书籍供自由借阅，仅10% 售卖，甚至实现了与市图书馆的通借通还。它不仅提供宁静阅读区，：更引入“三笑堂”相声、艺术 电影放映，并结合FIRST青年电影展举办主创交流，让不同社群在此相遇。 北京的单向空间，源自圆明园东门旁由画廊改造的平房，曾是银杏树下的思想乌托邦。如今它 转型为策展型空间，推出契合年轻心理的“单向历”APP,线下策划“大师穿过单向街”及卡夫卡 主题展，将文学金句变为帆布包等文创，以时髦方式激活经典。 经营23年的孔夫子旧书网，则是线上线下融合的典范。作为二手书交易平台，它打破时空限 制，同时创办收藏古籍文献的“杂书馆”，并规划建立博物馆群，让线上流量反哺线下文化传承。 书香亦飘向田野。先锋书店在乡村扎根：安徽碧山书局由古祠堂改造，旁设牛圈咖啡馆；浙江 云夕图书馆栖身夯土建筑，收录畲族文化：福建厦地水田书店立于水田中央；南京汤山矿坑书店利 用废弃窑址：广东天下粮仓书店则由旧粮仓重生。这些独特空间，让阅读与自然、历史深情相拥。 心（节选自《每方空间都是文化的窗口》，有刷改) 【材料三】 AI赋能阅读创新场景，彰显“纸数融合”新价值 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多种感官体验，以形成“寓教于 乐”的创新实践模式。孩子们坐在数字图书馆中手捧阅读器，当他们为“人民英雄纪念碑”的构造 感到迷惑时，能收到系统推送的关于纪念碑各个角度的图片和文字介绍：当他们批注《记承天寺夜 游》中的“庭下如积水空明”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受月光的明丽…纸数结合，互补 共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、A辅 助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力， 为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》有改动，2025年4月22日) 8.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.“南京图书馆馆藏古籍有60万册需要修复”“修完需1000年”，运用列数字，突出强调了 古籍数字化保护的紧迫性。 B.当代实体书店通过空间功能复合化、服务模式创新化、技术融合等手段积极回应“为何仍要 走进书店”的时代追问。 C.材料三列举孩子们在数字图书馆中阅读时实时获取图文的具体场景，生动展现了AI技术重塑 传统阅读模式的特点。 D.AI技术能为读者实时推送图文介绍、营造虚拟沉浸空间，彰显了“数字阅读”新价值，表明 其己完全超越纸质阅读。 9.请从材料二中归纳出新型书店的三种创新模式，并简要说明其特点。(3分) 10.假如你是校图书馆的“古籍小守护者”，为校园读书节“古籍新生”体验区策划，请以《桃花 源记》为例，结合材料三，提出两条利用数字技术创新展示内容与意境的建议。（4分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成11~14题。 临街的窗 王世勋 ①1989年高考落榜后，我成了霍县矿务局辛置洗煤厂的一名皮带运转工。日子被永无止境的 皮带轮转，煤尘无孔不入，渗进工装，嵌进指甲。下工时，我像一尊刚从煤泥里捞出的塑像，难有 眨眼时，眼白才透出一点活人的光亮。这是一种热，几乎看不到明天的样子。 语文第3页共6页 扫描全能王创建 可只 ②1991年春雪霏霏的傍晚，车间支部书记递给我一封信一—霍州市文联邀请我参加文学研讨 会的函。文联？进请我？热流窜上头顶，心跳比皮带机全速运转时还要急。书记看着日期说：“去 吧，这是大事，不能影响你的前程。”回到土坯房，我发现信上铅笔写着：“来时请携带近期创作 的作品一篇。” ③困顿的青春仿佛被劈开一条缝。尽管每天八小时紫重劳作抽去了筋骨，但思绪变得前所未有 的轻盈。整整两个通宵，笔尖像是我握在手中、在煤泥间笃实前行的犁伴。父亲曾支持我复习或工 作，我选择了后者，在震耳欲聋的机器声中，清理着如雨而下的煤泥，汗水模糊了镜片，泪水朦胧 了双眼。 ④在小说《临街的窗》里，我无所顾忌地倾吐苦闪。那些被煤泥浸透的文字，成了我生命中唯 一的支点。我孤注一掷，视此次机会为冲出困顿的阶梯。为了寻求温暖，我在稿纸上建造了一个鸟 托邦：创造了矿区的大街、小卖部，以及一位坐在窗后的姑娘。我是失意的文学青年，每天去她窗 口买酒，期待被她注视。 ⑤我将积压的情绪化作具象，让那位姑娘看懂我的狼狈。这比现实恋爱更安全，地渐渐走进我 编织的情网，成为我的救赎。写至尽兴，隔墙传来斥责声，我却写下：“不要折磨自己了，好吗？” 那一刻我惊觉，我塑造这个完美幻影，竞是为了让地替我说出这句自我宽怒。 ⑥然而，我再没有勇气从那临街的窗前经过。我不愿让她看到我糊满煤泥的狼狈相，上下班便 像小偷一样绕远路走电车道。我残忍地将自己置于不堪，瞧不起当下的工作与日子。我想念她，却 只敢穿着黄军大衣在窗外徘徊，看她穿着红衣，透着高贵的矜持。 ⑦当我落笔时，故事迎来了始料未及的结局一地没有双腿。浪漫瞬间褪去，真实浮现：地不 是拯救我的天使，她承受更多痛苦却依然热爱生活。我在稿纸末尾写下：“生活，对于我们每一个 人都不容易。”《临街的窗》写的不是爱情，而是困顿遇见更大困顿时的敬畏与清醒。黎明到来， 那个自怜的青年决定昂首挺胸走过真实的大街。 ⑧创作会在霍州市宾馆召开。居中端坐的儒雅中年人，正是霍州市文联副主席蒲峻老师。他环 顾四周，用地道的霍州话说：“欢迎各位作家。”我们大多是从车间、矿井赶来的爱好者，可老师 说得那么自然，仿佛我们理所应当成为作家。 ⑨蒲峻老师说：“写作就像霍州人做恰恪面。先得有实实在在的麦子—就是你的日子。下矿 的，就把矿灯怎么写亮写明白。接着是和面，水是你的心思，力气是反复琢磨。最后是压给铬，把 那团面从铁孔里实实在在地压出来！读者尝的是麦子的劲道，是日头的味道。” 四我坐在靠窗位置，膝头放着《临街的窗》，手心渗汗。水晶吊灯太亮，亮得把人照透。我看 见蒲老师微微蹙眉，手指在稿纸上停顿、翻回。我的呼吸跟不上，感觉像被推进手术室，秘密血淋 淋地摊在灯光下。时间凝固成额角将落未落的汗珠。 ①终于，他合上稿子，目光落在我脸上：“好，发头条。”憋着的那口气，终于痛痛快快吐出 来。那时的霍州刚建市，街窄楼矮，风里混着煤灰。 @我的名字，第一次以铅字形式印在这片土地上。1991年《霍州文艺》创刊号，封面是一株 素雅的百合。翻开目录，小说栏目最上方一《临街的窗》，作者王世勋。我领到两本样刊，手指 抚过微微凸起的铅字，感到一种陌生的实在感。那封信，终究为我推开了一扇通往文学与光明的窗。 （节选自《一封信，有时就是一扇窗》，《火花》2026年第1期，有删改） 1山.根据文章内容，下列事件按照发生的时间顺序排列正确的一项是()(2分) ①“我”参加文学创作会，得到蒲峻老师的肯定。 ②“我”在小说中写下了“没有双腿”的姑娘。 ③“我”收到了霍州市文联的邀请函。 ④“我”的小说《临街的窗》发表在《霍州文艺》.上。 A.②③④① B.③②①④ C.③①②④ D.②①③④ 语文第4页共6页 扫描全能王创建 可表只 12.本文语言生动形象，富有表现力，请根据要求赏析下面的句子。（4分) 【5窗】 (1)请从修辞手法的角度，赏析文中第①段画线句的表达效果。(2分) 下工时，我像一尊刚从煤泥里捞出的塑像，唯有眨眼时，眼白才透出一点活人的光亮。 (2)请从词语运用的角度，赏析文中第①段画线句的表达效果。(2分) 我领到两本样刊，手指抚过微微凸起的铅字，感到一种陌生的实在感。 13.这篇文章在讲故事时，作者把自己真实的生活经历和他创作的小说故事交织在一起写。请结合 文章内容，说说作者这样写有什么好处。（4分) 14.班级开展“平凡与光芒”主题演讲比赛。请你以本文作者的经历为素材，为演讲稿撰写一个结 尾段落。(4分) 要求：①概括作者的核心经历：②提炼“平凡岗位与精神追求”的关系：③面向同学发出行动 号召：④80字左右。 (三)古代诗歌阅读（本题共2小题，6分) 阅读下面这首词，完成15~16题。 浣溪沙① 纳兰性德 谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗②，沉思往事立残阳。 被酒③莫惊春睡重，赌书消得泼茶 香①，当时只道是寻常。 【注】①本词为纳兰性德怀念其早逝的妻子卢氏而作。②疏窗：刻有花纹的窗户。③被酒：醉酒。④赌书泼 茶：用李清照与赵明诚的典故，形容夫妻情深意笃、志趣相投。 15.词的上阕通过①“ ”“黄叶”“疏窗”“残阳”等意象，描绘了②的秋景， 烘托出词人③】 的心境。（3分) 1一标5了 16.本词运用多种手法表现亡妻之痛，试选择一种手法结合诗句简要分析。（3分) (四)文言文阅读（本题共4小题，12分） 阅读下面的文言文，完成17~20题。 【甲】 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家 富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给 以书，遂成太学。 （节选自《西京杂记》) 【乙】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚 冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊， 门人弟子填其室，未尝稍降锌色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭， 礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负篮曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四 支僵劲不能动，滕人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同 舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人：余则组袍敞衣处 其间，略无幕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有 所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才 之过于余者乎？ (节选自《送东阳马生序》) 语文第5页共6页 扫描全能王创建 可只 17.下列加点词语的意义相同的一项是（)，(2分) 、、0g A.衡乃穿壁引其光 友人惭，下车引之（《陈太丘与友期行》) B.又患无硕师名人与游 故患有所不辟也（《鱼我所欲也》) C.色愈恭，礼愈至 秦王色挠(《唐雎不辱使命》) D.穷冬烈风 欲穷其林（《桃花源记》) 18.将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)资给以书，遂成大学。 (2)主人日再食，无鲜肥滋味之享。 19.下列对句子“衡乃与其佣作而不求偿”的朗读停顿划分，正确的一项是()(2分) A.衡乃与其/佣作/而不求偿 陈 B.衡乃/与其佣作/而不求偿 C.衡乃与其/佣作而不/求偿 D.衡/乃与其佣作/而不求偿 20.匡衡与宋濂虽身处贫寒，却都能勤学不辍、终有所成。请结合两文内容，分析他们在求学过程 中体现出的共同人生追求与精神境界。（4分) (五)整本书阅读（本题共2小题，7分）”的六太”年 请根据提示，在横线上填写恰当内容。 21.一个人的成长，往往离不开视野与格局的支撑。《骆驼祥子》中，祥子最初只想靠力气买一辆 车，视野局限于①，最终走向堕落：《简·爱》中，简·爱始终追求②品之与 精神平等，格局让她突破出身束缚：《儒林外史》中，王冕将个人生命与③ 的品质相 连，以宏大格局成就人生价值。(3分){ 22.一本好书，是我们认识世界的一扇窗。参考示例，结合《水浒传》的典型人物与相关情节，说 说你透过这部作品看到了怎样的社会现实。（4分) 示例：透过《海底两万里》这扇窗，我看到了人类对未知世界的勇敢探索精神与科学幻想的魅 力。尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜艇，在海底进行环球探险，展现了非凡的智慧、勇气与对自由 的向往，也让我们感受到科学探索的价值。 推窗·心灵回响 三、写作(50分) 不0 23.阅读下面的材料，按要求写作。门 生活中，我们常常需要“推窗”：推开知识之窗，看见真理：推开理解之窗，看见他人：推开 勇气之窗，看见自己。有时，我们也需“关窗”：关上喧嚣之窗，屏蔽干扰：关上浮躁之窗，专注 自我：关上诱惑之窗，守护初心。 请以“ 那扇窗”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)请将题目补充完整并抄写到答题卡指定位置。(2)不要套作，不得抄袭。(3) 不得透露真实的校名、人名等信息。(4)不少于600字。 语文第6页共6页 扫描全能王创建