21 三黑和土地（素养进阶教学课件）语文新教材统编版五四学制六年级下册

第六单元 青山绿水 三黑和土地 六年级语文 下册·统编版五四学制 1 学习目标 2 重点难点 3 课堂导入 4 探究新知 6 课外拓展 5 课堂小结 7 布置作业 学习现代诗的阅读方法，把握诗歌主要内容，梳理诗歌行文脉络，培养诗歌阅读与概括能力。 感受三黑对土地的热爱与珍惜之情，体会农民获得土地后的喜悦与憧憬，理解土地对农民的重要意义。 品读诗歌凝练生动的语言，揣摩作者蕴含的情感与态度，培养品味诗歌语言的能力。 一 二 三 学习目标 3 重点难点 1.学习现代诗阅读方法，梳理诗歌内容，把握三黑与土地的相关情节。 2.感受三黑对土地的真挚情感，体会农民获得土地后的喜悦心情。 结合时代背景，体会土地对农民的特殊意义，理解诗歌的主题内涵。 4 课堂导入 同学们，土地是生命的根基，对于农民来说，土地更是他们的命根子，是生活的希望。在过去的旧时代，无数农民渴望拥有属于自己的土地，却只能苦苦期盼。而当农民终于获得了梦寐以求的土地，他们会是怎样的心情？又会对土地倾注怎样的情感？ 今天，就让我们走进现代诗《三黑和土地》，一起走进农民三黑的世界，感受他拥有土地后的喜悦与幸福，读懂土地里藏着的农民心愿。 5 苏金伞（1906－1997）原名苏鹤田，河南睢县人，现代著名乡土诗人，因其浓郁的乡土诗风，在中国现代文学史上占有一席之地。主要著作有诗集《地层下》《窗外》《入伍》等。 探究新知 走近作者 6 本文是现代新诗，创作于土地改革时期。彼时，广大农民从地主手中夺回了属于自己的土地，实现了 “耕者有其田”的愿望。长久以来对土地的渴望终于成真，农民们满心欢喜，对土地充满了无限热爱，对未来的生活充满了美好憧憬，这首诗便抒写了这样的时代心声。 这首诗是作者苏金伞在1948年入解放区所作，长期解放区的农村生活，他的语言风格也有所改变，呈现出浓郁的乡土气息。 探究新知 了解背景 7 现代诗也叫"白话诗"，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。 现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗"温柔敦厚，哀而不怨"的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行"可感与不可感之间"的沟通。 探究新知 文体知识 8 字词积累 探究新知 耙（pá）地 荞（qiáo）麦 蝈（guō）蝈 闺（guī）女 疙瘩（gē da） 耙地：用耙子平整土地、疏松土壤。 顺溜：指土壤疏松、平整，适合耕种。 疙瘩：文中指土地里的土块。 笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子，表现喜悦的神情。 安安稳稳：形容十分安定、平稳，文中指三黑希望好好耕种土地，过上安稳日子。 9 探究新知 任务一·初读课文，整体感知 1.自由朗读诗歌，圈画关键语句，说说诗歌主要写了什么内容？ 诗歌以“三黑和土地”为题，交代了写作对象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱。本文写了新中国成立前夕解放区进行的土地改革，共产党让劳动人民重新获得宝贵的土地。 10 探究新知 任务一·初读课文，整体感知 2.给诗歌划分层次，梳理行文脉络： 第三部分( ): 第一部分( ): 第1—3小节 写农民们拥有土地后的喜悦、激动。 第二部分( ): 第4—14小节 写三黑认真打理着属于自己的土地。 第15小节 写三黑对未来美好生活的憧憬。 11 自由朗读1-3小节： 1.说一说农民对土地有着什么样的感情？ 探究新知 任务二·把握核心，明确情感 农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。 探究新知 比喻 急迫心情 恨不得把每一块土， 都送到舌头上， 是咸是甜， 自己先来尝一尝。 恨不得自己变成一粒种子， 躺在土里试一试， 看温暖不温暖， 合适不合适。 探究新知 反复 热爱、珍惜 探究新知 2.诗歌没有直白抒情，将情感藏于字里行间，从哪些诗句能体会到三黑对土地的热爱与对未来的憧憬？ 任务二·把握核心，明确情感 三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。 精耕细作 15 他又在打算：明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，收得更多。 再买头小毛驴，打完场赶着送公粮；驮着老伴儿看闺女，上东庄。 三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈烟儿也叫得更欢。 合伙种田 买毛驴交公粮 上东庄看闺女 探究新知 任务二·把握核心，明确情感 对未来的美好憧憬 探究新知 1.诗歌塑造了三黑怎样的形象？ 任务三·结合背景，理解内涵 辛勤劳动，精耕细作，内心善良，对未来充满希望。 2.三黑是谁？ 三黑是广大劳动人民的代表。 17 探究新知 3.结合土地改革的时代背景，说说为什么三黑对土地有着如此深沉的热爱？ 任务三·结合背景，理解内涵 在旧时代，农民没有自己的土地，只能受地主剥削，生活困苦；土地改革后，三黑终于拥有了属于自己的土地，实现了 “耕者有其田” 的愿望，土地是他生活的依靠，是未来的希望，更是他作为农民的精神寄托，所以他对土地充满了极致的热爱与珍惜。诗歌不仅写三黑个人的情感，更代表了广大农民获得土地后的共同心声。 18 课堂小结 内容上：这首现代诗以土地改革为背景，以农民三黑为原型，抒写了三黑获得土地后的喜悦，描绘了他精心耕种土地的场景，以及对未来美好生活的憧憬，展现了农民与土地之间深厚的情感。 你有什么收获？ 写法上：诗歌语言朴实凝练、生动形象，充满浓郁的乡土气息；以动作、神态、心理描写为主，将情感藏于细节之中；运用比喻的修辞手法，贴合农村生活，让诗歌画面感十足。 19 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 课外拓展 生活中存在非法占用土地、随意向土地倾倒废弃物等破坏土地的行为，你想对实施这些行为的人说些什么？ 人类与土地是相互依存的关系，人类的生存是离不开土地的，我们要爱惜它，保护它。 课外拓展 布置作业 1.摘抄诗歌中你认为生动形象的3——5句诗，批注其表达效果； 2.结合诗歌内容，以“三黑的土地情”为题，写一小段话（50-80字），抒发对三黑热爱土地之情的感悟。 22 THANKS! 谢谢观看 六年级语文 下册·统编版五四学制 $