第21课《三黑和土地》课件-2025-2026学年统编版语文（五四学制）六年级下册

1课时 第六单元 三黑和土地 1 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 介绍作者 苏金伞（1906-1997）。原名苏鹤田，河南睢县人，现代著名乡土诗人，因其浓郁的乡土诗风，在中国现代文学史上占有一席之地，是中国五四以来最杰出的诗人之一。主要著作有诗集《地层下》《窗外》《入伍》等。 写作背景 苏金伞从小生长在农村，能深刻体会到农民对土地的挚爱，作为我国乡土诗派的代表人物，苏金伞晚年对乡土的回忆几乎处处皆诗。中华人民共和国成立前夕，解放区进行的土地革命让劳动人民获得了宝贵的土地。本诗就再现了以三黑为代表的农民获得土地后的喜悦心情。 2 助读资料 现代诗 现代诗也叫"白话诗"，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。 现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗"温柔敦厚，哀而不怨"的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行"可感与不可感之间"的沟通。 3 学习目标 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 1.有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。 2.能说出自己对脚下的土地的新感受。 4 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 听读任务 1.听读课文，读准字音，读出感情。 2.圈画不理解的词语，借助工具书、图片等理解。 3.整体感知，梳理内容。 （1）这首诗主要写了一件什么事？诗歌可以分为几部分？请给每部分概括一个小标题。 （2）默读第4-15小节，思考：三黑都做了什么？ 5 地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜…… 看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。 ……还有两个蝈蝈儿在叫唤，吱吱吱…… 地主骂：蹚坏了他的庄稼。 ……看闺女，上东庄。 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 随文识字 qiáo 荞麦 pá 耙 guō 蝈蝈儿 tāng 蹚坏 guī 闺女 6 土疙瘩：指土块。 耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。 顺溜：方向一致，有次序。 地主：旧时农村中占有土地，自己不劳动，以出租土地剥削农民为主要 生活来源的人。 蹚坏：踩坏，踏坏。 打完场：指从庄稼收割之后再到脱壳的整个过程。 公粮：农业生产者或农业生产单位每年缴纳给国家的作为农业税的粮食。2006年1月1日起，我国已全面取消农业税，不再缴纳公粮。 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 词语理解 7 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 第二部分：（4-15）三黑有了土地后所做的事情。 本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等待丰收。 第一部分：（1-3）农民有了土地很高兴。 对未来的期待 翻地耙土 想象麦苗儿长高 回忆捉蝈蝈 这首诗主要写了一件什么事？ 诗歌可以分为几部分？请给每部分概括一个小标题。 默读第4-15小节，思考：三黑都做了什么？ 8 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 合作探究 探究任务 朗读诗歌，感受三黑对土地的热爱。 （1）自由朗读诗歌，画出描写三黑看待土地的句子，批注感受。 （2）小组讨论：针对诗歌第一部分和第二部分的内容安排，为什么写农民的内容这么少？ （3）选派代表，展示成果，教师引导、总结。 探究方法 9 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土地都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。 聚焦三黑如何看待土地 三黑耙地时，多么专注、多么细致，可见三黑对土地的珍惜和热爱。 10 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。 一方面形象地表现出三黑把地耙得又光又顺，表明他的劳作很认真；另一方面也表明三黑在欣赏自己的劳作，他此刻心里是得意的。 聚焦三黑如何看待土地 比喻 11 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。 一方面形象写出地的松软；另一方面也表达了三黑对土地的热爱。 聚焦三黑如何看待土地 比喻 12 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。 这样的环境描写，一方面形象地写出了荞麦花的颜色和形态，容易让人产生联想；另一方面生动地表现出了地里的庄稼长势喜人，从侧面说明了由于是“自己种的”，所以三黑格外用心，庄稼才长得好。 聚焦三黑如何看待土地 比喻 13 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 凸显了土地改革后，农民翻了身，成为土地的主人之后的幸福感。 小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂，爹娘骂：不好好拾柴火。地主骂：蹚坏了他的庄稼。 现在蝈蝈儿就在自己地里叫，他想招呼从地头路过的那个孩子：“快去逮吧，你听，叫得多好！” 聚焦三黑如何看待土地 对比 14 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 诗歌的题目是“三黑和土地”，开篇却先写农民对土地的态度，说说你的看法。 农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。 恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。 三黑是众多农民中的一位，所有的农民都和三黑一样，心情愉快、充满希望。 15 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 诗歌的题目是“三黑和土地”，开篇却先写农民对土地的态度，说说你的看法。 农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 充分表现了农民对土地的渴望，写出了农民对获得土地的迫切心情，也写出了农民内心极度的欢喜之情。 比喻 16 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 诗歌的题目是“三黑和土地”，开篇却先写农民对土地的态度，说说你的看法。 恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。 恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。 写出三黑和农民们有了土地后那种极度喜悦的心情。 反复 夸张 17 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 土地是三黑的心肝宝贝。 土地就是他的生命。 你们认为在三黑的心里，土地是什么呢？ 18 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 知识补充：以前，土地是地主的，农民虽然一年四季劳作，但是收获的大部分粮食归地主所有。土地革命后，农民有了土地，丰收之后，只需要上交一小部分归国家，其余的大部分粮食归农民自己，所以三黑说自己是翻身的人儿。 19 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 合作探究 探究任务 1.诗歌塑造了三黑怎样的人物形象。 2.说说你对脚下的土地的新感受。 探究方法 1.再读诗歌，小组讨论交流：诗歌塑造了三黑怎样的人物形象？ 2.结合阅读链接和生活经验，说说你对脚下的土地的新感受。 3.选派代表，展示成果，教师引导、总结。 20 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 诗歌塑造了三黑怎样的人物形象？ 勤劳 朴实 深切热爱土地 如果把“三黑和土地”中的“和”换个词，你会换什么？ 痴迷 三黑 土地 珍惜 和 热爱 21 三 二 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 一 阅读《在希望的田野上》。 诗歌中“希望的田野”指什么？ 说说每小节写了什么？ 用横线画出农民对土地情感的句子。 22 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 在希望的田野上 陈晓光 我们的家乡在希望的田野上， 炊烟在新建的住房上飘荡， 小河在美丽的村庄旁流淌。 一片冬麦，一片高粱， 十里荷塘，十里果香。 我们世世代代在这田野上生活， 为她富裕，为她兴旺。  烧火做饭时冒出的烟。 兴盛、旺盛。 指充满希望的土地、充满希望的祖国。 写了美丽的村庄，有新房、小河、麦子、高粱、荷塘、果园。 23 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 我们的理想在希望的田野上， 禾苗在农民的汗水里抽穗， 牛羊在牧人的笛声中成长。 西村纺花，东港撒网， 北疆播种，南国打场。 我们世世代代在这田野上劳动， 为她打扮，为她梳妆。 指小麦、水稻、高粱、谷子等农作物叶鞘中长出穗。 麦子、高粱、谷子等农作物收割后在场上脱粒。 写了祖国农、牧、渔等的兴旺景象，写了农民、牧人、渔民。 24 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 我们的未来在希望的田野上， 人们在明媚的阳光下生活， 生活在人们的劳动中变样。 老人们举杯，孩子们欢笑， 小伙儿弹琴，姑娘歌唱。 我们世世代代在这田野上奋斗， 为她幸福，为她增光。 写了人们欢乐、幸福的情景，生活在变化，人们的心情也在变，包括老人、孩子们、小伙儿、姑娘。 25 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 再读诗歌，说说你听到了什么？ 我听到了土地是生活的必需品，土地是生活的根本，土地给人们带来丰收的喜悦，土地保证了人们的幸福生活。 26 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 原本我对脚下的土地并不在意，因为它一直被我们踩在脚下，没有什么特殊之处。今天我深刻地认识到了土地对于农民、对于我们生活的重要。土地生产出来的粮食和蔬菜，满足我们的生活需要。我觉得，热爱土地就是热爱我们的生活，就是热爱我们赖以生存的家园。 读了本文之后，我被农民对土地的这份热爱之情所震撼。土地上生产的农产品是我们生活的必需品。我们要珍爱每一寸土地，保护我们的生存环境，让土地永远充满生机。 对我们的民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。每一处沙滩、每一片耕地、每一座山脉、每一条河流，都是我们民族宝贵的财富。土地就像我们的母亲，她默默无闻，以博大的胸怀承载着人类的历史和文明，为我们提供食物和居住的空间。我觉得，我们热爱土地，就是热爱我们伟大的祖国。 你对脚下的土地有什么新的感受吗？ 27 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 三黑和土地 （1-3）农民有了土地很高兴 翻地耙土 想象麦苗儿长高 回忆捉蝈蝈 对未来的期待 （4-15）三黑有了土地后所做的事情 28 $