21 三黑和土地（素养进阶分层作业）语文新教材统编版五四学制六年级下册

第21课《三黑和土地》分层作业 目 录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 6 一、给下列加点字注音 1.耙地（ ） 2. 荞麦（ ） 3. 蝈蝈儿（ ） 4. 蹚坏（ ） 5.疙瘩（ ） 6. 白霎霎（ ） 7. 痒抓抓（ ） 8. 公粮（ ） 【答案】1.pá 2.qiáo 3.guō 4.tāng 5.gē da 6.shà 7.yǎng 8.liáng 【解析】本题考查课文易错字音。“耙”在表示“用耙整理土地”时读pá，不读 bà；“霎”为翘舌音shà，注意区分平舌音；“疙瘩”是固定连绵词，需整体识记读音；“蹚”为形声字，读音为tāng，不要误读为 táng。 二、根据拼音写词语 1.把整个生命tóu rù（ ）土地 2.打碎土gē da（ ），耙得又平又shùn liu（ ） 3.qiáo mài（ ）开花，bái shà shà（ ）像一片雪 4.dǎ suàn（ ）买毛驴，kàn guī nü（ ） 【答案】1.投入 2.疙瘩；顺溜 3.荞麦；白霎霎 4.打算；看闺女 【解析】本题考查课文重点字形。“顺溜”为口语化词语，不要写成“顺流”；“疙瘩”二字均为病字头，偏旁一致；“霎”为雨字头，与天气、细碎状态相关，不要少写笔画；“荞”为草字头，与农作物相关，表意准确。 三、按课文原文填空 1.农民一有了土地，就把________________。活像____________，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 2.恨不得自己变成____________，躺在土里试一试，看____________，____________。 3.这么松散的地，简直是____________，叫人想在上面打滚，____________。 4.翻身的人儿____________，他笑嘻嘻的，____________。 【答案】1.整个生命投入了土地；旱天的鹅 2.一粒种子；温暖不温暖；合适不合适 3.一张软床；想在上面躺一躺 4.心里真甜；连嘴都合不上 【解析】本题考查诗歌核心语句默写。这些句子集中运用比喻、抒情，是诗歌情感与画面的关键句，能帮助学生把握诗歌主旨，夯实文本记忆。 四、判断下列句子的修辞手法 1.活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。（ ） 2.这么松散的地，简直是一张软床。（ ） 3.麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽。（ ） 4.地里的蝈蝈儿也叫得更欢。（ ） 【答案】1.比喻 2.比喻 3.拟人 4.拟人 【解析】本题考查诗歌修辞判断。1、2句有明确本体、喻体，无比喻词，属于暗喻或明喻，形象写出农民对土地的渴望和土地的松软；3、4句给麦籽、蝈蝈赋予人的“躺”“舒服”“欢”等动作与情态，属于拟人，让画面更生动。 五、诗歌朗读节奏划分（用“/”划分） 1.农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。 【答案】农民/一有了/土地，就把/整个生命/投入了/土地。 【解析】现代诗节奏划分遵循语义完整、不拆词语、贴合情感原则。“农民”是主语，单独停顿；“一有了土地”是条件，“整个生命”突出情感重心，停顿后能强化农民对土地全身心投入的深情。 2.活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 【答案】活像/旱天的鹅，一见了水/就连头带尾巴/钻进水里。 【解析】前半句轻读停顿，后半句节奏稍紧凑，“一见了水”突出急切感，“连头带尾巴”连贯不停顿，贴合农民得到土地时迫不及待的状态。 3.恨不得把每一块土，都送到舌头上。 【答案】恨不得/把每一块土，都送到/舌头上。 【解析】“恨不得”是表达强烈情感的词语，稍作停顿，能突出农民对土地极度热爱、想要亲近土地的迫切心情，符合抒情节奏。 4.从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起。 【答案】从东/到西，从南/到北，每一寸土/都给翻起。 【解析】对称句式对称停顿，节奏整齐，“从东/到西，从南/到北”停顿后，能突出三黑翻地范围广、无遗漏，体现他的勤劳与认真。 六、朗读重音标注（用“·”标出应重读的字词） 1.农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。 【答案】农民/一有了土地，就把·整个生命/投入了·土地。 【解析】重读“土地”，突出诗歌核心意象；重读“整个生命”，强调农民将全部心血倾注在土地上，强化对土地的珍视与热爱。 2.每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。 【答案】·每一寸土/都给·翻起，·每一块土疙瘩/都给·细细打碎。 【解析】重读“每一寸”“每一块”，突出三黑翻地全面、不遗漏；重读“细细”，突出他对待土地认真、细心、爱惜的态度，体现劳动的用心。 3.翻身的人儿心里真甜。 【答案】·翻身的人儿/心里·真甜。 【解析】重读“翻身”，点明农民身份改变、获得自由的背景；重读“真甜”，直接突出内心的幸福、喜悦，点明诗歌核心情感。 七、选择题 1.《三黑和土地》的作者是（ ） A. 艾青 B. 苏金伞 C. 余光中 D. 冰心 【答案】B 【解析】《三黑和土地》的作者是苏金伞，他擅长描写农村生活与农民情感；艾青代表作《我爱这土地》，余光中代表作《乡愁》，冰心以散文、小诗见长，均与本文无关。 2.诗歌主人公三黑的身份是（ ） A. 地主 B. 翻身农民 C. 工人 D. 教书先生 【答案】B 【解析】诗歌以“翻身的人儿心里真甜”直接点明三黑是土地改革后，拥有自己土地的翻身农民，不再受地主压迫，靠劳动创造生活。 3.诗中把翻耙好的松散土地比作（ ） A. 一张软床 B. 一床棉被 C. 一面镜子 D. 一片白云 【答案】A 【解析】原文“这么松散的地，简直是一张软床”，用“软床”比喻翻好的土地，既写出土地松软、平整的特点，也体现三黑对土地的喜爱。 4.下列哪项不是诗中描写的景物（ ） A. 荞麦花 B. 蝈蝈儿 C. 麦籽儿 D. 桃花 【答案】D 【解析】诗中依次写了麦籽、荞麦花、蝈蝈儿等乡村典型景物，没有出现桃花，桃花不是本文描写对象。 5.下列朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 农民/一有了/土地，就把/整个生命/投入了/土地 B. 活像旱/天的鹅，一见了/水就连/头带尾巴/钻进水里 C. 从东到/西，从南到/北，每一寸/土都给/翻起 D. 翻身的/人儿心里/真甜 【答案】A 【解析】A项按语义停顿，不拆词语、贴合情感；B项错误拆开“旱天”“连头带尾巴”；C项错误拆开“从东到西”；D项错误拆开“翻身的人儿”，均不符合节奏划分原则。 一、品读重点诗句，完成练习 1.农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 （1）这句话把______比作______。 （2）朗读语气应选用：________（急切/平缓/悲伤） 【答案】（1）农民；旱天的鹅 （2）急切 【解析】（1）运用比喻，将得到土地的农民比作旱天遇水的鹅，用鹅对水的极度渴望，形象写出农民对土地的依赖与热爱；（2）诗句表达农民获得土地的迫切心情，朗读时语速稍快、语气急切，才能贴合这份热烈情感。 2.从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。 （1）“从东到西，从南到北”说明翻地________。 （2）朗读节奏应________（快/慢），读出________的态度。 【答案】（1）范围非常广，没有遗漏任何一块土地 （2）慢；认真、细心、无比爱惜 【解析】（1）“从东到西，从南到北”覆盖整块田地，突出三黑翻地全面、彻底；（2）慢读能体现劳动的踏实，重音落在“每一寸”“每一块”“细细”，突出三黑对待土地认真、爱惜，饱含深情。 二、对比阅读（朗读+赏析） 小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂，爹娘骂：不好好拾柴火。地主骂：蹚坏了他的庄稼。 现在，蝈蝈儿就在自己地里叫，他想招呼从地头路过的那个孩子：“快去逮吧，你听，叫得多好！” 1.文段运用的写作手法是：________。 2.朗读处理：前半段______，后半段______（低沉/欢快）。 3.作用：突出________________________。 【答案】1.对比 2.低沉；欢快 3.翻身农民获得土地与自由后的幸福、喜悦 【解析】1. 把小时候逮蝈蝈挨骂和现在让孩子随便逮进行对比，属于今昔对比；2. 前半段写过去受压迫、不自由，朗读低沉；后半段写现在自由幸福，朗读欢快；3. 对比突出土地改革后，农民从被压迫到当家作主的变化，深化诗歌主题。 三、朗读技巧综合选择题 1.朗读“活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里”应采用（ ） A. 语速快，语气急切热烈 B. 语速慢，语气平缓柔和 C. 语速慢，语气低沉悲伤 D. 语速中等，语气平淡严肃 【答案】A 【解析】诗句用比喻写出农民得到土地时迫不及待、全身心投入的状态，语速快、语气急切热烈，才能贴合这份对土地的强烈热爱。 2.朗读“这么松散的地，简直是一张软床”应采用（ ） A. 激昂有力 B. 温柔舒缓，充满喜爱 C. 低沉严肃 D. 急促紧张 【答案】B 【解析】句子把土地比作软床，写出土地松软、舒适的特点，饱含三黑对土地的喜爱与满足，朗读温柔舒缓，能体现这份细腻的情感。 3.朗读“翻身的人儿心里真甜”应采用（ ） A. 轻快喜悦，重读“真甜” B. 平淡陈述，不强调 C. 庄重严肃，语速缓慢 D. 低沉感慨，略带忧伤 【答案】A 【解析】“真甜”直接点明三黑获得土地、翻身做主的幸福喜悦，是全诗情感核心，朗读轻快喜悦，重读“真甜”，能突出内心的甜蜜与自豪。 4.朗读“地里的蝈蝈儿也叫得更欢”应采用（ ） A. 轻快活泼 B. 缓慢沉重 C. 急促紧张 D. 平淡无味 【答案】A 【解析】这句以景衬情，用蝈蝈的“欢”衬托三黑内心的“甜”，营造轻松欢乐的田园氛围，朗读轻快活泼，贴合人物喜悦的心情。 5.诗歌整体朗读基调是（ ） A. 悲伤沉重 B. 喜悦深情、质朴温暖 C. 激昂愤慨 D. 冷漠平淡 【答案】B 【解析】诗歌写翻身农民三黑精心打理土地、畅想美好生活，全程充满对土地的热爱、对新生活的喜悦，语言质朴，情感真挚，基调喜悦深情、质朴温暖。 四、重点字词含义+朗读处理 1.“恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝”中“恨不得”： （1）表达效果：________ （2）朗读：______（稍停顿/快读），读出______之情。 【答案】（1）运用夸张，强调程度极深，突出农民对土地极度热爱、想要零距离亲近的心情；（2）稍停顿；珍视、激动 【解析】“恨不得”不是真的想尝土，而是夸张表达对土地的珍视，朗读稍作停顿，能放大这份强烈情感，读出对土地的热爱与激动。 2.“翻身的人儿心里真甜”中“甜”： （1）含义：________ （2）朗读：（重读/轻读），（快/慢）。 【答案】（1）既指拥有自己土地的幸福、自由，也指对未来种地、安家的美好憧憬； （2）重读；慢 【解析】“甜”是全诗情感核心，包含翻身做主的喜悦、劳动的满足、对未来的希望；重读并慢读，能把内心的甜蜜、满足充分表达出来。 一、填空题 三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。 1.描写神态的词语：________；描写心理的句子：________________。 2.写法：________（以景衬情/侧面烘托）。 3.朗读设计：语速______，语气______，重音在______。 【答案】1.笑嘻嘻；翻身的人儿心里真甜 2.以景衬情 3.稍慢；喜悦欢快；真甜、笑嘻嘻、更欢 【解析】1. “笑嘻嘻”直接刻画三黑喜悦的神态；“翻身的人儿心里真甜”直接抒发内心感受；2. 用蝈蝈“叫得更欢”衬托三黑内心的甜，属于以景衬情；3. 语速稍慢、语气喜悦欢快，重音落在情感关键词，能完整传递人物的幸福与满足。 二、选择题 1.诗歌中写三黑逮蝈蝈的今昔对比，目的是（ ） A. 突出蝈蝈叫声好听 B. 突出三黑小时候调皮 C. 突出翻身农民获得自由与土地的幸福 D. 突出三黑不爱劳动 【答案】C 【解析】过去逮蝈蝈挨地主骂，是因为没有土地、没有自由；现在土地归自己，能大方让孩子逮蝈蝈，对比突出农民翻身做主、拥有土地与自由的幸福，深化主题。 2.下列对诗歌理解有误的一项是（ ） A. 诗歌展现农民分得土地后全身心投入劳动的场景 B. 诗歌运用了比喻、拟人、对比等多种手法 C. 诗歌只写了耙地种荞麦，没有写对未来的打算 D. 诗歌语言朴实，情感真挚，充满乡土气息 【答案】C 【解析】诗歌后半部分明确写三黑“明年要跟人合伙”“买头小毛驴，送公粮、驮着老伴儿看闺女”，有清晰的未来规划，因此C项错误。 3.诗中以“蝈蝈儿叫”贯穿全文，其作用不包括（ ） A. 营造田园氛围 B. 衬托三黑内心喜悦 C. 增加生活气息 D. 表现农村环境嘈杂 【答案】D 【解析】蝈蝈儿叫是乡村美好、欢乐的典型意象，营造田园氛围、衬托人物心情、增加生活气息，不是为了表现环境嘈杂，D项与诗歌情感相悖。 三、仿写句子 1.仿写比喻（表现热爱）：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 【答案】示例：孩子们一见到书，就像蜜蜂见了花海，立刻扑过去认真品读。 【解析】运用比喻，用“蜜蜂见花海”的急切，表现对书的热爱，句式与例句一致，语言生动，适合朗读。 2.仿写拟人（适合朗读）：麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽。 【答案】示例：小草躺在春雨里，甜甜地笑，想快点长高。 【解析】运用拟人，赋予小草人的动作与情态，画面亲切，语气轻柔，朗读起来富有节奏感。 四、开放题 三黑打算买毛驴、送公粮、看闺女，你读到怎样的形象？朗读这一段应怎样处理？ 【答案】三黑是勤劳朴实、顾家、懂得感恩、对生活充满朴素希望的翻身农民。朗读应平缓真诚，语速稍慢，语气温暖，带着对未来的美好期待，读出踏实与幸福。 【解析】从三黑的规划中，能看到他热爱劳动、心系家人、感恩生活；朗读贴合人物质朴、幸福的状态，传递真挚情感。 五、综合阅读题 阅读下面语段，完成小题。 农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。 恨不得把每一块土， 都送到舌头上， 是咸是甜， 自己先来尝一尝。 …… 三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。 …… 三黑 从来没睡过这么好的床， 今天准备好了， 叫麦籽儿睡上。 …… 小时候因为逮蝈蝈儿， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。 现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去逮吧，你听，叫得多好！” 1.请赏析语段中“活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里”一句的表达效果。 【答案】该句运用比喻的修辞手法，将“得到土地的农民”比作“旱天的鹅”，生动形象地写出了农民获得土地后，迫不及待、全身心投入土地的状态，深刻表达了农民对土地的极度热爱与迫切渴望之情。 【解析】本题考查句子赏析（修辞+情感+作用）。首先判断修辞手法，句子有明确本体“得到土地的农民”和喻体“旱天的鹅”，属于比喻；其次分析修辞的表达效果，“旱天的鹅”对水的极度渴望，精准贴合农民获得土地后的急切心情，让抽象的“热爱”变得具体可感；最后结合语境，点明句子所蕴含的核心情感——农民对土地的热爱与渴望，贴合诗歌“翻身农民珍视土地”的核心主旨。 2.语段中“从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎”的动作描写，表现了三黑怎样的人物形象？请简要分析。 【答案】表现了三黑勤劳朴实、认真细心、热爱土地的翻身农民形象。 【解析】本题考查人物形象分析。“从东到西，从南到北”写出三黑翻地范围广、不遗漏，体现他的勤劳；“每一寸”“每一块”“细细打碎”写出他翻地时的认真细心，不放过任何一块土疙瘩，凸显他对土地的热爱与珍视，贴合翻身农民珍惜劳动成果、热爱土地的形象特点。 3.语段将“小时候逮蝈蝈挨骂”与“现在让孩子逮蝈蝈”进行对比，其作用不包括（ ） A. 突出三黑小时候的调皮 B. 突出翻身农民获得自由的幸福 C. 体现土地改革对农民生活的改变 D. 深化诗歌主题 【答案】A 【解析】本题考查表现手法的作用。对比的核心是突出今昔变化：过去挨骂是因为没有土地、没有自由，现在能大方让孩子逮蝈蝈，是因为土地归自己所有，体现了土地改革带来的变化，突出了三黑的幸福，深化了诗歌主题；A项不是对比的作用，对比未突出三黑小时候的调皮，故选A。 4.结合语段内容，分析“麦籽儿睡上”“蝈蝈儿叫得更欢”两处细节描写对表现诗歌主题的作用。 【答案】两处细节描写都侧面烘托了三黑获得土地后的幸福喜悦，凸显了“翻身农民热爱土地、珍惜新生活”的诗歌主题。 【解析】本题考查细节描写的作用。“麦籽儿睡上”运用拟人，将麦籽儿当作人来写，写出三黑精心打理土地、呵护庄稼的样子，体现他对土地和劳动的热爱；“蝈蝈儿叫得更欢”以景衬情，用蝈蝈的欢叫营造欢乐氛围，衬托三黑内心的幸福。两处细节都紧扣诗歌主题，让情感表达更细腻、更生动。 3 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第21课《三黑和土地》分层作业 目 录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 6 一、给下列加点字注音 1.耙地（ ） 2. 荞麦（ ） 3. 蝈蝈儿（ ） 4. 蹚坏（ ） 5.疙瘩（ ） 6. 白霎霎（ ） 7. 痒抓抓（ ） 8. 公粮（ ） 二、根据拼音写词语 1.把整个生命tóu rù（ ）土地 2.打碎土gē da（ ），耙得又平又shùn liu（ ） 3.qiáo mài（ ）开花，bái shà shà（ ）像一片雪 4.dǎ suàn（ ）买毛驴，kàn guī nü（ ） 三、按课文原文填空 1.农民一有了土地，就把________________。活像____________，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 2.恨不得自己变成____________，躺在土里试一试，看____________，____________。 3.这么松散的地，简直是____________，叫人想在上面打滚，____________。 4.翻身的人儿____________，他笑嘻嘻的，____________。 四、判断下列句子的修辞手法 1.活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。（ ） 2.这么松散的地，简直是一张软床。（ ） 3.麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽。（ ） 4.地里的蝈蝈儿也叫得更欢。（ ） 五、诗歌朗读节奏划分（用“/”划分） 1.农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。 2.活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 3.恨不得把每一块土，都送到舌头上。 4.从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起。 六、朗读重音标注（用“·”标出应重读的字词） 1.农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。 2.每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。 3.翻身的人儿心里真甜。 七、选择题 1.《三黑和土地》的作者是（ ） A. 艾青 B. 苏金伞 C. 余光中 D. 冰心 2.诗歌主人公三黑的身份是（ ） A. 地主 B. 翻身农民 C. 工人 D. 教书先生 3.诗中把翻耙好的松散土地比作（ ） A. 一张软床 B. 一床棉被 C. 一面镜子 D. 一片白云 4.下列哪项不是诗中描写的景物（ ） A. 荞麦花 B. 蝈蝈儿 C. 麦籽儿 D. 桃花 5.下列朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 农民/一有了/土地，就把/整个生命/投入了/土地 B. 活像旱/天的鹅，一见了/水就连/头带尾巴/钻进水里 C. 从东到/西，从南到/北，每一寸/土都给/翻起 D. 翻身的/人儿心里/真甜 一、品读重点诗句，完成练习 1.农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 （1）这句话把______比作______。 （2）朗读语气应选用：________（急切/平缓/悲伤） 2.从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。 （1）“从东到西，从南到北”说明翻地________。 （2）朗读节奏应________（快/慢），读出________的态度。 二、对比阅读（朗读+赏析） 小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂，爹娘骂：不好好拾柴火。地主骂：蹚坏了他的庄稼。 现在，蝈蝈儿就在自己地里叫，他想招呼从地头路过的那个孩子：“快去逮吧，你听，叫得多好！” 1.文段运用的写作手法是：________。 2.朗读处理：前半段______，后半段______（低沉/欢快）。 3.作用：突出________________________。 三、朗读技巧综合选择题 1.朗读“活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里”应采用（ ） A. 语速快，语气急切热烈 B. 语速慢，语气平缓柔和 C. 语速慢，语气低沉悲伤 D. 语速中等，语气平淡严肃 2.朗读“这么松散的地，简直是一张软床”应采用（ ） A. 激昂有力 B. 温柔舒缓，充满喜爱 C. 低沉严肃 D. 急促紧张 3.朗读“翻身的人儿心里真甜”应采用（ ） A. 轻快喜悦，重读“真甜” B. 平淡陈述，不强调 C. 庄重严肃，语速缓慢 D. 低沉感慨，略带忧伤 4.朗读“地里的蝈蝈儿也叫得更欢”应采用（ ） A. 轻快活泼 B. 缓慢沉重 C. 急促紧张 D. 平淡无味 5.诗歌整体朗读基调是（ ） A. 悲伤沉重 B. 喜悦深情、质朴温暖 C. 激昂愤慨 D. 冷漠平淡 四、重点字词含义+朗读处理 1.“恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝”中“恨不得”： （1）表达效果：________ （2）朗读：______（稍停顿/快读），读出______之情。 2.“翻身的人儿心里真甜”中“甜”： （1）含义：________ （2）朗读：（重读/轻读），（快/慢）。 一、填空题 三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。 1.描写神态的词语：________；描写心理的句子：________________。 2.写法：________（以景衬情/侧面烘托）。 3.朗读设计：语速______，语气______，重音在______。 二、选择题 1.诗歌中写三黑逮蝈蝈的今昔对比，目的是（ ） A. 突出蝈蝈叫声好听 B. 突出三黑小时候调皮 C. 突出翻身农民获得自由与土地的幸福 D. 突出三黑不爱劳动 2.下列对诗歌理解有误的一项是（ ） A. 诗歌展现农民分得土地后全身心投入劳动的场景 B. 诗歌运用了比喻、拟人、对比等多种手法 C. 诗歌只写了耙地种荞麦，没有写对未来的打算 D. 诗歌语言朴实，情感真挚，充满乡土气息 3.诗中以“蝈蝈儿叫”贯穿全文，其作用不包括（ ） A. 营造田园氛围 B. 衬托三黑内心喜悦 C. 增加生活气息 D. 表现农村环境嘈杂 三、仿写句子 1.仿写比喻（表现热爱）：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 2.仿写拟人（适合朗读）：麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽。 四、开放题 三黑打算买毛驴、送公粮、看闺女，你读到怎样的形象？朗读这一段应怎样处理？ 五、综合阅读题 阅读下面语段，完成小题。 农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。 恨不得把每一块土， 都送到舌头上， 是咸是甜， 自己先来尝一尝。 …… 三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。 …… 三黑 从来没睡过这么好的床， 今天准备好了， 叫麦籽儿睡上。 …… 小时候因为逮蝈蝈儿， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。 现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去逮吧，你听，叫得多好！” 1.请赏析语段中“活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里”一句的表达效果。 2.语段中“从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎”的动作描写，表现了三黑怎样的人物形象？请简要分析。 3.语段将“小时候逮蝈蝈挨骂”与“现在让孩子逮蝈蝈”进行对比，其作用不包括（ ） A. 突出三黑小时候的调皮 B. 突出翻身农民获得自由的幸福 C. 体现土地改革对农民生活的改变 D. 深化诗歌主题 4.结合语段内容，分析“麦籽儿睡上”“蝈蝈儿叫得更欢”两处细节描写对表现诗歌主题的作用。 3 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $