期中写作专题十二《语言升格——让文字有力量》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

专题十二：语言升格——让文字有力量 【教学设计】 一、教学目标 1. 文化自信 在推敲语言的过程中，感受汉语言文字的博大精深和独特魅力，培养对母语的热爱与敬畏。 2. 语言运用 掌握词语替换、句式变换、修辞增色三种语言升格方法，能够对平淡语言进行精准打磨。 学会在写作中运用叠词、长短句结合、排比反复等手法增强语言表现力。 3. 思维能力 培养语言推敲和打磨的意识和能力，理解"好文章是改出来的"这一写作理念。 4. 审美创造 能够运用多种手法提升语言的表现力和感染力，让文字从"平淡"走向"动人"。 二、教学重点与难点 教学重点：掌握三种语言升格方法，能够将平淡的表述升格为生动有力的语言。 教学难点：语言升格要"恰到好处"，避免过度修饰、堆砌辞藻，保持语言的真实感和自然感。 三、教学准备 教师：PPT课件、语言升格对比示例、学生作文语言常见问题示例。 学生：带上自己之前修改过开头结尾的那篇作文，准备进行语言升格。 四、情境创设 学校文学社"青春成长"主题文集即将定稿。社长说，很多同学的作文经过开头结尾升格后，已经有了很好的框架，但语言还需要打磨——有些句子太"瘦"，不够生动；有些句子太"平"，没有节奏；有些句子太"白"，缺少韵味。今天，同学们将以语言雕刻师的身份，学习如何一字一句地打磨语言，让文字从"平淡"走向"动人"。 任务 名称 核心内容 产出物 任务一 识方法·学升格 学习三种语言升格方法 升格方法卡片 任务二 品经典·悟语言 品析经典课文中的精彩语言 品析卡片 任务三 练升格·改文章 运用三种方法升格自己作文的语言 语言升格稿 五、教学过程（1课时，40分钟） 【环节一】情境导入，明确任务（3分钟） 故事导入（PPT展示）： "鸟宿池边树，僧敲月下门。" 教师讲述：唐代诗人贾岛在写这两句诗时，犹豫用"推"还是"敲"，在路上边走边做动作，不小心冲撞了韩愈的仪仗队。韩愈问他为什么这么入神，贾岛说了缘由。韩愈想了想说："用敲字好。"从此，"推敲"就成了反复斟酌文字的代名词。 教师过渡： 同学们，贾岛为了一个字反复琢磨，这种精神就叫"炼字"。好文章是改出来的，好语言是炼出来的。今天，我们就要做一回"语言雕刻师"，一字一句地打磨自己的作文，让语言从"平淡"走向"动人"。 【环节二】任务一：识方法·学升格（12分钟） 【子任务1】三种语言升格方法（6分钟） 教师讲解（PPT展示）： 方法 说明 示例 词语替换 将平淡、笼统的词语换成更精准、更生动的词语 "走"→"踱""奔""蹒跚""徘徊" "说"→"低语""嘟囔""呐喊""嘀咕" "看"→"凝视""瞥""眺望""端详" 句式变换 长短句结合，整散句交错，让语言有节奏感 短句快节奏："他蹲下。捡起。擦干净。放好。" 长句抒情："在那个飘着细雨的黄昏，当他颤颤巍巍地把最后一个包裹递到收件人手中时，我忽然明白了一种叫责任的东西。" 修辞增色 恰当运用比喻、拟人、排比、反复等修辞 比喻："她的手像老树皮" 排比："那双手，拉扯大了父亲，编织过毛衣，抚平过我的额头" 技法口诀（PPT出示）： 词语精准不笼统，长短句式有节奏，修辞增色添光彩，语言从此有力量。 【子任务2】词语替换——让"瘦"句子"胖"起来（3分钟） 教师引导：很多同学的语言太"瘦"了，因为用了太多"万能词"。请看对比。 PPT展示： 平淡表述 升格表述 升格方法 妈妈很开心 妈妈的眼睛眯成了两道月牙，嘴角的笑意怎么也藏不住 "很"→具体描写 他非常生气 他腾地站起来，脸涨得通红，拳头攥得咯咯响 "非常"→动作+神态 天气很热 柏油路面被晒得发软，空气里蒸腾着热浪，知了叫得声嘶力竭 "很"→多感官描写 我很感动 鼻子一酸，眼前模糊了一片 "很"→身体感受 技法小结：把"很/非常/特别"换成具体描写，语言就活了。 【子任务3】句式变换——让"平"句子"立"起来（3分钟） 教师引导：语言太平淡，往往是因为句式缺少变化。长短句结合能让语言有节奏感。 PPT展示： 原文（全是长句）： 在那个下着大雨的傍晚，我看见一个老人在雨中艰难地推着他的三轮车，车上堆满了没有卖完的蔬菜，雨水顺着他的脸颊往下流，他的衣服全都湿透了。 升格版（长短句结合）： 雨，越下越大。那个老人推着三轮车，在雨中艰难地向前挪动。车上堆满了没卖完的蔬菜。雨水从他花白的头发上淌下来，顺着沟壑般的皱纹，流进领口。衣服全湿了。他停下来，用袖子擦了一把脸，继续推。 技法小结：长句写细节，短句写力量。长短结合，读起来才有节奏。 【环节三】任务二：品经典·悟语言（10分钟） 【子任务2-1】品析《老山界》的语言艺术（5分钟） 教师引导：我们学过的课文中有很多语言的典范。让我们来品析《老山界》中的语言艺术。 PPT展示： "天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。" 教师提问： 这段描写运用了哪些修辞手法？（比喻："星星像宝石""山峰像巨人""山谷像井"） 如果简单写成"天上有星星，周围有山峰"，效果会有什么不同？（平淡、没有画面感、没有情感） "缀着""矗立""包围"这些动词好在哪里？（"缀着"写出星星像装饰品一样镶嵌在天幕上，精美璀璨；"矗立"写出山峰的高大威严；"包围"写出山谷的封闭和压抑——每个词都精准传神） 教师明确：这段话是词语精准的典范。每一个动词、每一个比喻都恰到好处，让读者仿佛置身于那个星空下的山谷中。 PPT展示： "耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。" 教师提问： 这段描写运用了什么修辞手法？（排比+比喻） 四个比喻排比有什么特点和效果？（从细微到宏大——春蚕咀嚼（细微）→野马奔驰（洪大）→山泉呜咽（低沉）→波涛澎湃（激昂），层层递进。写出寂静中声音的丰富层次，把"安静"写得如此丰富，把"困境"写得如此壮美） 这给了我们什么启示？（语言升格不是堆砌辞藻，而是选择最恰当的词语和句式，精准地表达想要表达的内容） 【子任务2-2】品析《谁是最可爱的人》的语言艺术（5分钟） PPT展示： "他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！" 教师提问： 运用了什么修辞手法？（排比） 四个排比句分别从哪四个角度写的？（品质、意志、气质、胸怀——全方位概括了志愿军战士的精神品格） 句式有什么特点？（整齐的排比句式，气势磅礴，情感充沛。如果把"那样"删掉，变成"他们的品质是纯洁和高尚的"，效果有什么不同？节奏感减弱，抒情力度下降） 教师明确：这段话是修辞增色的典范。排比句式的运用，让赞美之情层层递进、排山倒海。这是语言的力量。 【环节四】任务三：练升格·改文章（13分钟） 【子任务1】综合升格训练——逐层升级（5分钟） 教师引导：让我们来做一个"语言升格接力"的游戏，看看一句话可以升格到什么程度。 原文： 奶奶的手很粗糙。 第一层：加修饰 奶奶的手像砂纸一样粗糙，上面的老茧层层叠叠。 第二层：加修辞 奶奶的手粗糙得像冬天的老树皮，掌心的茧子层层叠叠，像岁月的年轮。 第三层：加句式变化 奶奶的手，粗糙得像冬天的老树皮。掌心的茧子层层叠叠，指关节粗大变形。那双手很丑。（短句停顿）却是我见过最温柔的手。（转折，情感升华） 第四层：加排比情感 那双手，曾握过锄头，曾捏过针线，曾在无数个深夜里，轻轻拍着我的背，哄我入睡。它粗糙，是因为它撑起了一个家；它变形，是因为它从未停止过劳作。 学生活动：感受三层升级的变化，体会语言升格的层次感。 【子任务2】修改自己的作文（8分钟） 教师布置：请拿出自己之前修改过开头结尾的那篇作文，选择一段你认为最需要升格的文字（可以是描写人物的、叙述事件的、抒发情感的），运用今天学到的三种方法进行语言升格。 升格步骤（PPT展示）： 语言升格诊断卡 步骤 诊断问题 升格方法 第一步：找"很"字 有没有"很/非常/特别"这类万能词？ 换成具体描写（动作/神态/身体感受） 第二步：看动词 动词是否精准？有没有"万能动词"？ 替换为更精准的动词 第三步：看句式 是不是所有句子一样长？有没有长短变化？ 长句写细节，短句写力量 第四步：看修辞 有没有可以用修辞手法增色的地方？ 恰当运用比喻、拟人、排比 写作支架（PPT展示）： 语言升格卡 项目 原稿 升格稿 选用文段 词语替换 换了哪些词？ 句式变换 做了哪些句式调整？ 修辞增色 用了什么修辞？ 学生活动：独立修改→小组互评→推荐展示。 教师巡视指导：关注词语替换是否精准、句式是否有变化、修辞是否恰当。 预设升格示例： 原稿： 妈妈每天早上很早就起床了，给我做早饭。她总是很认真地做菜，怕我不喜欢吃。看着她在厨房里忙碌的样子，我很感动。 升格稿： 天还没亮，厨房的灯就亮了。 妈妈系着那条洗得发白的围裙，在灶台前忙碌着。她先轻轻磕开两个鸡蛋，金黄的蛋液滑入碗中；又切了半根葱花，刀起刀落，发出有节奏的"哒哒"声。锅里油热了，蛋液滑入，激起一圈细密的气泡，"滋啦"一声，香气扑鼻而来。 她知道我不爱吃葱，每次都把葱花挑出来，放在自己碗里。她知道我上学来不及，总是把粥晾到刚好入口的温度。她知道我怕烫，每次都要吹两下才端给我。 这些细节，以前我都觉得理所当然。直到住校后的第一个早晨，我对着食堂窗口排着长队，忽然想起妈妈那盏凌晨亮起的灯，鼻子一酸。 【环节五】课堂总结与作业布置（2分钟） 1. 方法总结（师生共同回顾）： 技法 核心要点 词语替换 把"万能词"换成具体描写（动作/神态/身体感受） 句式变换 长句写细节，短句写力量，长短句结合有节奏 修辞增色 恰当运用比喻、拟人、排比、反复等修辞 2. 课堂小结： 同学们，从专题一到专题十二，我们走过了十二个专题的写作之旅。从外貌描写到动作细节，从环境渲染到五感呈现，从选材立意到情感转折，从双线并行到首尾呼应，从开头升格到语言打磨——我们一步一个脚印，学会了如何让一篇文章从"平淡"走向"动人"。记住："写作没有捷径，但有方法。"这些方法不是束缚你的条条框框，而是帮你飞得更远的翅膀。愿你在今后的写作中，用这些技法写出更多打动人心的故事。 3. 课后作业： 层次 作业内容 要求 基础作业 运用三种语言升格方法，修改自己作文中至少三处语言，形成定稿。 必做 拓展作业 找一篇你曾经觉得"不好看"的课文片段，尝试用今天的方法分析它为什么"好看"。 选做 实践作业 将修改后的定稿工整誊写，作为本学期作文集的自选篇目。 推荐 学科网（北京）股份有限公司 $