期中写作专题五《选材与立意教学设计》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

专题五：选材与立意——于细微处见光芒 一、教学目标 1. 文化自信 在发现身边"凡人微光"的过程中，感悟普通人身上的闪光品质，培养向善向美的价值观。 2. 语言运用 学会从日常生活中发现有价值的写作素材，能够围绕一个"微光"细节展开叙述。 掌握"以小见大"的选材原则和立意升华方法。 3. 思维能力 培养观察生活、发现素材的能力，理解"切口小、挖掘深"的选材立意原则。 4. 审美创造 能够从平凡小事中提炼出深刻主题，完成一篇"凡人微光"主题作文的选材与立意构思。 二、教学重点与难点 教学重点：掌握"以小见大"的选材原则和"由点到面、由此及彼、由事及理"的立意升华方法。 教学难点：从平凡小事中发现不平凡的意义，避免选材空洞、立意肤浅。 三、教学准备 教师：PPT课件、"凡人微光"主题范文片段、选材立意对比示例。 学生：观察身边一位普通人，记录一件体现其闪光点的小事。 四、情境创设 学校文学社正在举办"凡人微光"主题征文活动。征文要求写一个身边的普通人，通过一件小事展现他/她身上的闪光点。今天，同学们将以故事采集员的身份，学习如何从日常生活中发现写作素材，如何从小事中提炼深刻主题。 任务表格 任务 名称 核心内容 产出物 任务一 识选材·明原则 学习"以小见大"的选材原则 选材对比表 任务二 学立意·悟方法 掌握立意升华的三种方法 立意升格示例 任务三 构思路·写提纲 完成"凡人微光"作文构思 作文构思表 五、教学过程（1课时，40分钟） 【环节一】情境导入，明确任务（3分钟） 对比导入：PPT出示两个作文开头。 开头A： 世界上有很多伟大的人，比如袁隆平、钟南山……他们为人民做出了巨大贡献。 开头B： 凌晨四点，城市还在沉睡。我家楼下的早餐铺里，一盏昏黄的灯准时亮起，像一颗不肯入睡的星。 教师提问：两个开头，你更想读哪一篇？为什么？ 学生回答后，教师过渡： 开头A写的是伟人，但容易空洞；开头B写的是凡人，却有画面、有温度。今天我们就来学习如何从身边小事中发现"微光"，如何让平凡的故事打动人心。 【环节二】任务一：识选材·明原则（12分钟） 【子任务1】选材对比——哪个更好？（4分钟） 教师引导：以下是两个同学为"凡人微光"主题选择的素材，你觉得哪个更好？为什么？ 素材A： 写雷锋叔叔助人为乐的故事。 素材B： 写小区保安李爷爷在寒冬里，蹲在地上帮外卖员捡散落的餐盒，不顾冰渣渗进裤脚，把外卖按订单号分类摆好。 小组讨论→全班交流。 教师明确： 素材A问题：离生活太远，容易写成"人人皆知"的套路作文。 素材B优势：切口小（一个具体的场景）、细节丰富（蹲、捡、分类）、来自生活（真实可感）。 【子任务2】"以小见大"选材三原则（4分钟） 教师讲解（PPT展示）： 原则 说明 示例 切口要小 不写惊天动地的大事，写一个具体的细节 保安在寒风中守护外卖员的餐盒 观察要细 用细节让人物和事件"活"起来 "蹲在地上，把外卖按订单号分类摆好" 挖掘要深 从小事中看到人性的光辉 "他的微光，是善意织成的网" 技法口诀（PPT出示）： 切口要小不贪大，观察要细不空话，挖掘要深见人品，凡人微光最动人。 【子任务3】选材方向拓展（4分钟） 教师引导："凡人微光"可以从哪些方向选材？请同学们头脑风暴。 学生回答后明确（PPT展示）： 方向 选材示例 家人 早出晚归的父母、默默付出的祖辈、总唠叨但关心你的亲戚 陌生人 早餐摊主、保安、清洁工、公交车司机、修鞋匠、外卖员 同学老师 默默帮助别人的同桌、认真负责的班干部、课后辅导的老师 典型场景 寒冬里的守候、雨夜中的帮助、日常中的坚持、困境中的援手 教师点拨：选材的关键不在于写"谁"，而在于写"哪件事"。同样是写妈妈，写"妈妈爱我"太空洞；写"妈妈深夜为我挑香菜"就有了具体的切入口。 【环节三】任务二：学立意·悟方法（12分钟） 【子任务1】立意对比——哪个更深刻？（4分钟） 教师引导：同一个素材，不同的人可以提炼出不同的主题。请看以下两个结尾。 素材：写小区保安李爷爷在寒冬里帮外卖员捡散落的餐盒。 立意A： 李爷爷真是一个热心的人，我要向他学习。 立意B： 这世上哪有什么惊天动地的英雄，不过是无数像李爷爷这样的普通人，用自己的善意织成一张温柔的网，让每个在寒冬里行走的人，都能遇见属于自己的光。 小组讨论：立意B比立意A好在哪里？ 教师明确： 立意A：停留在"好人好事"层面，缺乏深度。 立意B：从一个人联想到一类人，从一件小事看到人性的光辉，有哲理、有温度。 【子任务2】立意升华三法（4分钟） 教师讲解（PPT展示）： 方法 说明 示例 由点到面 从一个人写到一类人 "像李爷爷这样的普通人还有很多……" 由此及彼 从他人联想到自己 "后来，我也开始学着像他那样……" 由事及理 从具体事件提炼人生感悟 "原来，真正的善良不是惊天动地，而是……" 教师示范（以"修鞋匠周师傅"为例）： 由点到面："二十年来他修了多少双鞋、缝了多少个书包，早已数不清了。他不是英雄，却默默守护着整条街的脚步。" 由此及彼："后来，我开始帮林爷爷收集废品。我发现，帮助他人的过程中，自己也在收获。" 由事及理："微光虽小，汇聚在一起就是星河；善举虽小，坚持下来就是力量。" 【子任务3】立意升格训练（4分钟） 教师布置：以下是一个同学的素材，请运用"立意升华三法"中的一种，帮他写一个更有深度的结尾。 素材：同桌小明每天悄悄帮值日生擦黑板、整理讲台，从不声张。 平淡结尾：小明真是一个默默奉献的人，我要向他学习。 升格要求：运用"由点到面""由此及彼"或"由事及理"的方法，写一段80字左右的立意升华。 学生活动：独立写作→小组互评→推荐展示。 预设升格示例： 由点及面："后来我发现，每个班里都有这样一个'小明'——他们默默做着最琐碎的事，却从不期待掌声。正是这些不起眼的坚持，让我们的教室每天都整洁如新。" 由此及彼："从那以后，我开始留意身边那些'无声的善意'。原来它们一直都在——同桌悄悄推过来的橡皮，妈妈早起温好的牛奶，校门口保安每天早上的点头微笑。" 由事及理："真正的善良从不喧哗。它像清晨的露水，悄悄地来，悄悄地走，却在阳光升起时，让每一片叶子都闪闪发光。" 【环节四】任务三：构思路·写提纲（10分钟） 【子任务1】范文引路——完整构思示例（3分钟） 教师引导：请看出色的"凡人微光"作文是怎么构思的。 示例：《那束光，名叫坚守》构思表 结构 内容 开头 环境描写："凌晨四点，城市还在沉睡。早餐铺的灯准时亮起。" 误解 "我"觉得陈阿姨太普通，她的关心太唠叨。 触发事件 冬天陈阿姨左手受伤缠着纱布，却仍坚持出摊。 发现真相 "我"注意到她不只为赚钱——她记得每个学生的口味，雨天多给豆浆，忘带钱说"明天再给"。 感动升华 "不是每个人都能成为太阳，但每个人都可以成为一盏灯，照亮自己力所能及的角落。" 结尾呼应 "如今，每当我路过那间早餐铺，总会多看那盏灯一眼。它不耀眼，却像钉子一样钉在黎明前的黑暗里，告诉早起的人：别怕，天快亮了。" 【子任务2】完成构思表（7分钟） 教师布置：请为你的"凡人微光"作文完成构思表。 写作支架（PPT展示）： "凡人微光"作文构思表 项目 内容 人物 我要写谁？ 事件 他/她做了一件什么具体的事？ 切口 这件小事中最打动我的细节是什么？ 结构 我打算用"误解—发现—感动"的转折结构吗？ 立意 这件小事让我明白了什么？（用一句精炼的话概括） 升华方法 我打算用哪种立意升华方法？（由点到面/由此及彼/由事及理） 学生活动：独立构思→小组分享→互相提建议→推荐展示。 【环节五】课堂总结与作业布置（3分钟） 1. 方法总结（师生共同回顾）： 技法 核心要点 选材三原则 切口要小、观察要细、挖掘要深 立意三方法 由点到面、由此及彼、由事及理 2. 课堂小结： 同学们，写作最重要的不是写"谁"，而是写"什么"——写什么细节、表达什么主题。伟人的故事固然感人，但那是历史书上的光芒；你自己的故事、身边人的故事，才是你笔下的微光。记住："切口越小，挖掘越深，故事越动人。" 3. 课后作业： 层次 作业内容 要求 基础作业 完善"凡人微光"作文构思表，完成一篇700字左右的作文。 必做 拓展作业 阅读之前下发的"凡人微光"主题范文，选择一篇用"选材立意分析表"进行赏析。 选做 实践作业 本周每天记录一个身边人的"微光时刻"，周末整理成素材库。 推荐 学科网（北京）股份有限公司 $