精品解析：2025-2026学年甘肃省张掖市肃南裕固族自治县康乐明德学校统编版六年级下册期中考试语文试卷

2025-2026学年第二学期阶段练习二 六年级语文(B)部编版 在这个奋进的春天，让我们以传承中华优秀传统文化为目标，争做新时代的追梦人! 任务一:传承·节俭精神 阅读小明的研学报告中的部分内容，完成练习。 ①点餐时口味挑剔，点的少太单调，点的多又吃不完；yàn xí ( )上菜品多样但又鲜少“光盘”，quē fá( )珍惜之心……“舌尖上的浪费”仍是人们日常liáo( )得最多的话题之一。作为校园节约宣传员，我们呼吁同学们保持 ， 自己的点餐数量，共同营造节约粮食的良好校园氛围。 ②如下是全国范围内不同年龄段国民外出用餐时的打包比例与浪费情况调查统计图。 ③“一zhōu ( )一饭，当思来处不易。”粮食中蕴藏着自然的馈赠，三餐里chōng yíng( )着农业的生机，wǎn kuài( )间、炊火旁流淌着农民的心血。我们都应当从自身做起——外出用餐时，不做“必剩客”，争当“光盘族”，吃不了“兜着走”!这不仅是对粮食和农民的尊重，更是对中华传统节俭精神的一脉相承。 1. 看拼音，写字词，填入报告的括号内。 2. 下列各组词语中，加点字读音相同的一项是( ) A. 挑剔——更替 B. 蕴藏——储藏 C. 鲜少——鲜明 D. 一脉相承——含情脉脉 3. 依次填入报告第①段横线空缺处的词语，最恰当的一项是( ) A. 理智 抵制 B. 徘徊 遏制 C. 理智 控制 D. 徘徊 抵制 4. 下列句子中的“生机”与报告中的“生机”意思不同的一项是( ) A. 春风吹过，大地万物复苏，充满了生机。 B. 只要有一线生机，鲁滨逊就不轻言放弃。 C. 生机盎然的校园承载着我们美好的回忆。 D. 京津冀协同发展为旅游业带来勃勃生机。 5. 根据调查统计图可知，节约意识最强的年龄段是_______。判断的理由是_______________________。 6. 报告中的“必剩客”是指__________；“兜着走”是指____________________。 【答案】1. 宴席 缺乏 聊 粥 充盈 碗筷 2. B 3. C 4. B 5. ①. 41-50岁 ②. 这个年龄段外出用餐的打包比例最高，浪费占比最低，说明节约意识最强 6. ①. 外出就餐时点餐过量、总会剩余饭菜，浪费粮食的人 ②. 把没吃完的食物打包带走 【解析】 【1题详解】 书写时注意“宴”“缺”“粥”“盈”“筷”的正确写法。 【2题详解】 A．ti/tì； B．都读cáng； C．xiǎn/xiān； D．mài/mò。 【3题详解】 理智：指辨别是非、冷静思考、克制情绪的理性状态。 抵制：主动抗拒、排斥不良事物或行为，不接受、不参与。 徘徊：在某处来回走动，也比喻犹豫不决、进退不定。 遏制：用力压制、阻挡，阻止事物发展蔓延。 控制：掌握支配权，约束人或事物，使其不超出范围。 结合第①自然段“作为校园节约宣传员，我们呼吁同学们保持 ， 自己的点餐数量”可知，句子里是宣传员呼吁同学们在点餐这件事上保持清醒的判断，所以应该用 “理智”；对于点餐数量，用“控制”更合适，即控制自己的点餐数量，不让其超出合理范围。选C。 【4题详解】 结合第③自然段“三餐里充盈着农业的生机”可知，“生机”的意思是生命力、活力，指事物蓬勃发展的状态。 A．“生机”指的是生命的力量、活力，与报告中的“生机”意思相同； B．“生机”指的是生存的希望、机会，与报告中的“生机”意思不同； C．“生机”指的是校园里充满活力、蓬勃向上的状态，与报告中的“生机”意思相同； D．“生机”指发展的活力、旺盛的生命力，与报告中的“生机”意思相同。 【5题详解】 打包比例越高、浪费比例越低，说明节约意识越强。从统计图数据可得，41-50岁打包比例最高，浪费占比最低，因此节约意识最强。 【6题详解】 结合第③自然段“外出用餐时，不做‘必剩客’，争当‘光盘族’”可知，“必剩客”是谐音造的新词，指外出就餐时点餐过量、总会剩余饭菜，浪费粮食的人；“兜着走”化用俗语，指吃不完的饭菜打包带走。 任务二：传承·文化知识 7. 共赏千年诗文华章。 （1）诗文中有传统:“日暮汉宫传蜡烛，__________”告诉我们寒食节禁火的习俗；每逢中秋，人们吟诵“今夜月明人尽望，__________”怀念远方的亲人。 （2）诗文中有劝诫:读书须勤奋，“_____，更有早行人”；读书不可囫囵吞枣，正所谓“________，一字值千金”。 （3）诗文中有哲思:“太阳他有脚啊，__________，我也__________”一句描写了时光流逝，由此我想到了《长歌行》中的“__________，__________”两句，时间就像江河东流入海，一去不复返。 【答案】 ①. 轻烟散入五侯家 ②. 不知秋思落谁家 ③. 莫道君行早 ④. 读书须用意 ⑤. 轻轻悄悄地挪移了 ⑥. 茫茫然跟着旋转 ⑦. 百川东到海 ⑧. 何时复西归 【解析】 【详解】（1）书写时注意“散”“侯”“落”的正确写法。 （2）书写时注意“莫”“意”的正确写法。 （3）出自汉乐府《长歌行》，以百川奔流入海、永不西归的自然景象，比喻时间一去不复返的不可逆性，与题干中“时间就像江河东流入海，一去不复返”的描述完全匹配。 书写时注意“挪”“旋”“海”的正确写法。 同学们准备以展板的形式介绍自己印象深刻的民俗文化。 8. 【节日习俗】中华民族的传统节日习俗有许多吉祥寓意，下面习俗表达的寓意不正确的是( ) A. 建筑上雕刻蝙蝠寓意福气盈门。 B. 中秋吃月饼寓意团团圆圆。 C. 过年时吃年糕寓意万事如意、年年高。 D. 除夕守岁是期盼招财进宝。 【答案】D 【解析】 【详解】A．蝙蝠的“蝠”与“福”谐音，建筑雕刻蝙蝠，寓意福气盈门、福运满满，寓意正确； B．月饼外形圆润，中秋食用月饼，象征一家人团团圆圆、和睦美满，寓意正确； C．年糕谐音“年年高”，过年吃年糕，寓意生活、事业步步高升，万事顺遂，寓意正确； D．除夕守岁的寓意是辞旧迎新，为长辈祈求健康长寿，不是期盼招财进宝，该项寓意错误。 9. 【节日美食】请用排比的修辞手法，介绍自己最喜爱的节日美食。 【答案】我最喜爱的节日美食是端午的粽子。粽子，是碧绿粽叶裹住的浓浓情意；粽子，是软糯糯米缠绕的悠悠古韵；粽子，是鲜香馅料包裹的满满安康。它藏着端午的诗意，载着古老的习俗，凝着家人的温情。 【解析】 【详解】排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。做题时，确定自己最喜爱的节日美食，运用排比的修辞手法，组织语言把句子写出即可。 示例：我最爱的节日美食是中秋的月饼，圆圆的月饼藏着团圆的心意，香香的月饼裹着清甜的馅料，甜甜的月饼载着中秋的温柔，软糯的口感安抚味蕾，美好的寓意温暖人心，每一块月饼，都是节日独有的浪漫滋味。 留心积累文学作品的精彩写法，及时更新自己的写作积累簿。 10. 八儿对妈妈说：“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半。”（改为转述句） _______________________ 【答案】八儿对妈妈说，要不然他吃三碗半，妈妈就吃两碗半。 【解析】 【详解】本题考查直述句改转述句。 直述句改转述句，将句子中的冒号改为逗号，去掉双引号，双引号中的第一人称改为第三人称。完成此题时，题干句子中的冒号改为逗号，双引号去掉，双引号中的“我”改成“他”，第二人称“你”指的是妈妈，改为妈妈。 故改为：八儿对妈妈说，要不然他吃三碗半，妈妈就吃两碗半。 11. 那些鸡在他耳边叽叽喳喳地叫着，都快把他的耳朵吵聋了。(运用相同的修辞手法写句子) 【答案】狂风在窗外疯狂地嘶吼，快要把整座房子掀翻了。 【解析】 【详解】例句中“都快把他的耳朵吵聋了”运用了夸张的修辞手法，将鸡叫声对耳朵的影响进行了夸大描述，突出鸡叫声的嘈杂。仿写时，先确定要描述的对象和情境，然后运用夸张的修辞手法把句子写出即可。 示例：教室里安静极了，连一根针掉在地上都能听得见。 12. 当心情不同时，我们对身边事物的感受也会有所不同。从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”两种状态，各写一句话表达当时的情感。 坐在教室里 走在放学回家的路上 心情“好”：______________________________ 心情“不好”：____________________________ 【答案】 ①. 我迈着轻快的步伐走在放学回家的路上，路旁的花儿仿佛都在对我微笑，微风轻拂，像是在为我演奏欢快的乐章。 ②. 我拖着沉重的脚步走在放学回家的路上，路旁的花儿都耷拉着脑袋，毫无生气，刺骨的寒风像刀割般吹在脸上，让我愈发烦躁。 【解析】 【详解】先选定一个情境，再抓住环境里的细节景物，用不同的词语和语气贴合心情，心情好时就用轻快、温暖、美好的词句，把周围事物写得柔和舒服，心情不好时就用低沉、沉闷、冷清的词句，让身边的景物也带上低落压抑的感觉，借景物烘托自己的内心情绪即可。 示例： 坐在教室里： 心情“好”：阳光透过窗户轻柔地洒在课桌上，我在教室里安静地听着老师讲课，每一个知识点都像跳跃的音符，奏响着知识的乐章，让我满心欢喜。 心情“不好”：坐在教室里，周围同学的低语声像嗡嗡的苍蝇，扰得我心烦意乱，老师的讲课声也仿佛变成了催眠曲，让我昏昏欲睡，满心都是压抑。 走在放学回家的路上： 心情“好”：夕阳的余晖温柔地洒在身上，我哼着小曲儿，脚步轻快地走在放学回家的路上，连路边的花儿都仿佛在对我微笑。 心情“不好”：天色渐渐暗沉，我拖着沉重的步伐走在放学回家的路上，路边的喧嚣声都显得那么刺耳，仿佛连风都在嘲笑我的失落。 任务三：传承·优秀文化 在“文学时空拾趣站”触摸传统的温度；在“世界名著星图馆”感知智慧的魅力。 那个星期天(节选) 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 13. 选段将“我”的心情融入具体事例的叙述中，请补全下图。 14. 画“ ”的句子运用了__________的修辞，下列对句子的理解正确的是（ ）。 A.说明小男孩此时只是靠漫无目的的想象打发时间，表现出他在等待中的无聊。 B.说明小男孩此时被画报的内容吸引，沉浸于想象之中，表现出他对画报的痴迷。 15. “空空落落”一词表面上写的是_________，实际上是在表达__________________。 【答案】13. 看天看云彩走 拨弄蚁穴 翻看画报 14. ①. 排比 ②. A 15. ①. 院子的空间很大，环境空旷冷清 ②. “我”等待母亲时，内心的孤单、空虚与失落 【解析】 【导语】这篇《那个星期天》选段，以孩童视角将等待母亲的漫长时光拆解为琐碎小事，用跳房子、拨蚁穴、翻画报等细节，把焦急与无聊揉进日常场景。结尾“空空落落”的院子，更是以景衬情，将孩童等待的孤单与失落写得细腻动人，充满真实的生活质感。 【13题详解】 原文写“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”；写“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”，是“我”打发时间的又一件事；原文写“我蹲在草丛里翻看一本画报……我蹲在草丛里看她们，想象她们的家……”，这是最后一件事，是“我”等待母亲时做的所有事。 【14题详解】 原文写是“我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音”。这里连续用了4个“想象……”的句式，符合排比的句式。 A．这句话写“我”反复想象画报里女孩子的生活，结合第1自然段的整体语境——“这段时光不好挨”“院子里就我一个孩子，没人跟我玩”，说明“我”不是真的痴迷画报，而是因为等待的时间太漫长、太无聊，只能靠这种无目的的想象打发时间，体现了等待中的无聊。 B．原文明确写“那是一本看了多少回的电影画报”，说明画报的内容已经看了很多遍，“我”不是被画报内容吸引，而是靠想象消磨等待的时间。 【15题详解】 原文写“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”。字面意思：“空空落落”直接形容院子的状态——院子的空间很大，没有其他孩子玩耍，也没有热闹的景象，环境空旷冷清；情感表达：这里是典型的“借景抒情”，用院子的“空空落落”，衬托出“我”的心情：母亲还没回来，院子里只有“我”一个人，内心感到孤单、空虚，也藏着等待中的失落。 阅读 陈谏议①教子 宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭②，蹄啮③伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆:“彼马何以不见?”仆言为陈尧咨售之贾人④矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑤召子，曰:“汝为贵臣，家中左右尚不能制⑥，贾人安能畜⑦之?是移祸于人也!”急命人追贾人取马，而偿其直⑧。戒仆养之终老。 【注释】①陈谏议:北宋陈省华，字善则，官至谏议大夫，故称之。谏议是官名。②驭:驾驭，控制。③啮:咬。④贾人:商人。⑤遽:急忙，赶快。⑥制:控制，制服。⑦畜:养。⑧直:同“值”，价值。这里指钱。 16. 解释下列加点字的意思。 (1)不见是马：____________ (2)而偿其直:____________ 17. 用自己的话说说下面句子的意思。 家中左右尚不能制，贾人安能畜之? 18. 陈谏议“急命人追贾人取马”的原因:_________________。 19. 陈谏议教子所体现出的优秀品质是( ) A. 己所不欲，勿施于人。 B. 与朋友交，言而有信。 C. 不入虎穴，焉得虎子。 D. 一言既出，驷马难追。 【答案】16. ①. 这个 ②. 偿还 17. 连家里的仆人都制服不了这匹马，商人又怎么能养好它呢？ 18. 他知道这匹马性情暴躁，家里的仆人都无法控制，儿子却把它卖给了商人，这是把祸害转嫁给别人。他不愿让商人受到伤害，所以立刻派人追回马，退还钱财，自己养到马老死。 19. A 【解析】 【导语】《陈谏议教子》文辞简练质朴，以卖马、追马小事铺展情节。借陈谏议斥责儿子移祸于人、追回劣马之举，凸显正直善良、推己及人的处世品格。以小事寓大道理，教子修身立德，叙事平实却意蕴深刻，极具教化意义。 【16题详解】 （1）没看见这匹马。是：这个。 （2）并且退还了商人买马的钱。偿：退还。 【17题详解】 重点字词翻译左右：身边的仆人、手下人；尚：尚且、都；制：制服、控制；安：怎么；畜：饲养、养活。整合起来得到翻译：连家里的仆人都制服不了这匹马，商人又怎么能养好它呢？ 【18题详解】 从“宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣”；“家中左右尚不能制”；“是移祸于人也！”可知陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，难以驾驭，还多次踢咬伤人，就连家里的仆人都没办法制服它，可儿子却把这匹凶马卖给了商人，陈谏议认为儿子这是把祸害转嫁到别人身上，所以急忙派人去追回商人、取回马匹。 【19题详解】 A．己所不欲，勿施于人：自己不愿意承受、不能驾驭的事和东西，就不要强加、转嫁给别人，陈谏议家的劣马性情暴躁，自家仆人都管不住，自己也不愿留，儿子却卖给商人，等于把祸害推给别人，违背做人准则，和文章主旨完全契合。 B．与朋友交，言而有信：和朋友之间交往、讲诚信文章从头到尾没有讲守信、守诺言的内容，和主题无关。 C．不入虎穴，焉得虎子：比喻不亲身冒险，就得不到收获。文中没有冒险、亲身实践探求事情的情节，和短文内容无关。 D．一言既出，驷马难追：比喻话说出口，就不能再收回，一定要算数。文中情节与信守承诺无关。 【点睛】译文：陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤、咬伤了很多人。陈谏议的儿子陈尧咨是朝中显贵，他把这匹马卖给了一位商人。有一天，陈谏议走进马厩，没看见这匹马，就问身边的仆人，仆人把儿子卖马的事告诉了他。陈谏议急忙把儿子叫来，对他说你身为朝廷重臣，家里的仆人尚且都制服不了这匹马，商人又怎么能养好它呢？你这是把祸患转嫁给别人啊！于是陈谏议急忙派人追上商人，把马要了回来，还把买马的钱退还给商人，告诫家人把这匹马一直养到老死。 非连续性文本 【材料一】某校六年级同学们讨论出的历险类小说特点 【材料二】学校关于“学生阅读历险类小说的收获”的调查结果 20. 这段时间，明明同学被一些糟糕的事情困扰着，因为萦绕在心头的全是不幸，导致他心情低落。你认为推荐给明明哪一本书能帮助他从好处和坏处两个角度做比照，从而宽慰自己、消除烦恼?( ) A. 《鲁滨逊漂流记》 B. 《骑鹅旅行记》 C. 《汤姆·索亚历险记》 21. 阅读【材料一】，结合自己的阅读思考，将同学们的观点运用下面的导图进行整理归纳，将观点的序号填到圆圈中，在方框内提炼恰当的文字。 22. 班级读书会上，同学们围绕《汤姆·索亚历险记》的主人公展开讨论。请你从多个角度对汤姆·索亚这个人物做出评价，并结合具体事例阐述理由。 23. 有的同学不喜欢阅读历险类小说。请联系自己的阅读收获，选择【材料二】中合适的信息、数据，向他们介绍阅读此类书的优点。 【答案】20. A 21. 22. 汤姆·索亚是个性格复杂的少年，他既淘气顽皮、热爱冒险，比如半夜和哈克去墓地试胆、到杰克逊岛当“海盗”，又勇敢正直、富有正义感，能克服恐惧在法庭上指证凶手；同时他还聪明机智，用刷墙计让伙伴心甘情愿帮忙，在山洞探险中带领大家脱险，展现出独特的魅力与成长力量。 23. 大家可以试试读历险类小说哦！根据调查，50%的同学认为这类书能带来想象奇幻的历险经历，收获快乐，还有40%的同学觉得它能让自己收获对未知世界的了解，26%的同学表示读完会开始思考生活、反思自己。 这类书不仅情节紧张刺激，还能让我们跟着主角一起成长，学会勇敢、乐观地面对困难，也能让我们更懂得热爱生活、珍视友情，是很有收获的阅读选择。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本以历险小说为主题，将文本观点与调查数据结合，从特点、价值与阅读收获多维呈现。材料一以清晰条目归纳叙事、人物与主题共性，材料二用数据直观反映阅读意义，整体兼具文学性与实用性，引导学生在阅读中感知成长、反思生活，兼具工具性与人文性。 【20题详解】 A．这本书的核心情节，就是鲁滨逊流落荒岛后，通过列“幸与不幸”的清单，理性分析自己的处境。能帮他学会用辩证的眼光看待困境，宽慰自己。   B．这本书的主线是尼尔斯变成小人后，跟着大雁在瑞典旅行的奇幻冒险，主题是成长与和解。故事的核心是尼尔斯的性格转变（从调皮捣蛋到懂事善良），并没有像《鲁滨逊漂流记》那样，专门用“好坏对照”的方式来应对困境，因此无法直接帮助明明进行自我宽慰。   C．这本书的核心是汤姆和伙伴们的一系列冒险故事，主题是儿童的天性、勇敢与正义。 故事里汤姆虽然也经历过困难（如山洞迷路），但并没有通过“好处和坏处对照”来调整心态的情节，更多是靠勇气和机智解决问题，不符合题目中“自我宽慰、消除烦恼”的核心需求。 【21题详解】 根据材料一可知： “②角色在历险中成长提升”和“⑤主人公有好奇心、征服欲和冒险精神”这两点都围绕“主角的特质与变化”展开，所以归到人物维度。 “③歌颂冒险精神，向往自由”和“⑥引导读者坚定信仰、珍视友情、热爱生命”这两点是小说传递的核心思想与价值导向，所以归到主题维度。 “①情节跌宕起伏、一波三折”和“④故事充满悬念，有神秘色彩”这两点描述的是故事的结构与叙事特点，所以归到情节维度。 【22题详解】 “多角度评价人物+结合事例”，要同时体现他的不同侧面：淘气/爱冒险：用“墓地试胆、杰克逊岛当海盗”的事例说明；勇敢正直：用“法庭指证凶手”的事例说明；聪明机智：用“刷墙计谋、山洞脱险”的事例说明。 示例：他淘气爱冒险，会在深夜和哈克贝利一起去墓地试胆，还带着伙伴离家出走，到杰克逊岛当“海盗”，在荒野里过起了无拘无束的冒险生活。 【23题详解】 用材料二里的“50%、40%、26%”这些数据，分别对应“收获快乐、了解未知、反思生活”的收获，让介绍更有说服力，再补充历险小说的普遍价值（如学会勇敢、珍视友情），让内容更完整。 示例：同学们不妨多读读历险类小说，它的阅读价值远比我们想象的丰富。根据学校的调查数据，50%的同学能从奇幻刺激的历险情节中收获快乐，缓解学习的压力；40%的同学通过阅读了解了世界各地的风土人情，拓宽了自己的视野；还有26%的同学会在阅读中反思生活，从主角的经历里汲取直面挫折的勇气。除此之外，这类小说还能让我们学会勇敢面对困难、珍惜真挚的友情，在故事里的成长与冒险中，收获坚定信念、热爱生命的力量。 任务四：传承·精神力量 时空淬炼铸新章，书写青春答卷。 24. 真挚的情感，总是那么珍贵，它有着跨越时间长河的力量，能够触动人心。请以“温暖的________________情”为题，写一篇习作，让我们用文字传递温暖，让真情自然流露。 要求：①把题目补充完整后作文；②内容具体，感情真实，语句通顺，书写工整，400字左右；③习作中不能出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 温暖的亲情 真挚的情感，总是那么珍贵，它有着跨越时间长河的力量，能够触动人心。在我心中，最温暖的，便是那浓浓的亲情。 记得那是一个寒冷的冬夜，我突然发起了高烧，额头烫得吓人。爸爸妈妈急坏了，爸爸二话不说，背起我就往医院跑。冬夜的风像刀子一样刮在脸上，可趴在爸爸背上，我却感觉格外温暖。妈妈在一旁紧紧跟着，不停地叮嘱爸爸慢点儿，又不时摸摸我的额头，眼里满是担忧。到了医院，他们忙前忙后，挂号、找医生、拿药，一夜都没合眼。看着他们疲惫却又充满关切的脸庞，我的心里涌起一股暖流，那是亲情带来的温暖，驱散了我身上的寒意和病痛的难受。 还有一次，我考试没考好，心情低落到了极点，躲在房间里偷偷掉眼泪。奶奶轻轻地走进来，没有批评我，只是坐在我身边，用她那双布满皱纹却很温暖的手拍拍我的肩膀，给我讲她年轻时候遇到挫折的故事，告诉我一次失败不算什么，只要努力就好。爷爷则默默地去厨房，给我端来一碗热腾腾的糖水荷包蛋，笑着说：“吃点甜的，心情就好了。”看着爷爷奶奶慈祥的笑容，吃着甜甜的荷包蛋，我心里的阴霾渐渐散去，取而代之的是满满的温暖与力量。 温暖的亲情，就像冬日里的暖阳，夏日里的凉风，时刻围绕着我，给我关怀，给我力量。这份亲情，我会永远珍惜，让它在心底永远散发着温暖的光芒。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为半命题作文。以“温暖的__________情”为题，写一篇习作。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。首先需要补充完整题目，横线上可填如“师生”“同学”“邻里”“亲情”等体现情感类型的词语。写作时要围绕“温暖”展开，通过具体事例来展现这种情感带来的温暖感受，内容要具体、感情真实，语句通顺。 二、立意。 通过回忆事情，可以表达自己通过这事情所明白的道理，情感可以表达出多种，最好是在文章的结尾升华。 三、写作思路。 开头：直接点题，引发读者兴趣，为下文叙述温暖的故事做铺垫。 中间：把事例的经过写清楚，像人物的动作、语言、神态等细节都要有所体现，以此来传递出真实的情感，让读者能感受到其中的温暖。 结尾：对全文总结、升华，再次强调这种情感的温暖之处，使真情自然地流露出来，收束全文、深化主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期阶段练习二 六年级语文(B)部编版 在这个奋进的春天，让我们以传承中华优秀传统文化为目标，争做新时代的追梦人! 任务一:传承·节俭精神 阅读小明的研学报告中的部分内容，完成练习。 ①点餐时口味挑剔，点的少太单调，点的多又吃不完；yàn xí ( )上菜品多样但又鲜少“光盘”，quē fá( )珍惜之心……“舌尖上的浪费”仍是人们日常liáo( )得最多的话题之一。作为校园节约宣传员，我们呼吁同学们保持 ， 自己的点餐数量，共同营造节约粮食的良好校园氛围。 ②如下是全国范围内不同年龄段国民外出用餐时的打包比例与浪费情况调查统计图。 ③“一zhōu ( )一饭，当思来处不易。”粮食中蕴藏着自然的馈赠，三餐里chōng yíng( )着农业的生机，wǎn kuài( )间、炊火旁流淌着农民的心血。我们都应当从自身做起——外出用餐时，不做“必剩客”，争当“光盘族”，吃不了“兜着走”!这不仅是对粮食和农民的尊重，更是对中华传统节俭精神的一脉相承。 1. 看拼音，写字词，填入报告的括号内。 2. 下列各组词语中，加点字读音相同的一项是( ) A. 挑剔——更替 B. 蕴藏——储藏 C. 鲜少——鲜明 D. 一脉相承——含情脉脉 3. 依次填入报告第①段横线空缺处的词语，最恰当的一项是( ) A. 理智 抵制 B. 徘徊 遏制 C. 理智 控制 D. 徘徊 抵制 4. 下列句子中的“生机”与报告中的“生机”意思不同的一项是( ) A. 春风吹过，大地万物复苏，充满了生机。 B. 只要有一线生机，鲁滨逊就不轻言放弃。 C. 生机盎然的校园承载着我们美好的回忆。 D. 京津冀协同发展为旅游业带来勃勃生机。 5. 根据调查统计图可知，节约意识最强的年龄段是_______。判断的理由是_______________________。 6. 报告中的“必剩客”是指__________；“兜着走”是指____________________。 任务二：传承·文化知识 7. 共赏千年诗文华章。 （1）诗文中有传统:“日暮汉宫传蜡烛，__________”告诉我们寒食节禁火的习俗；每逢中秋，人们吟诵“今夜月明人尽望，__________”怀念远方的亲人。 （2）诗文中有劝诫:读书须勤奋，“_____，更有早行人”；读书不可囫囵吞枣，正所谓“________，一字值千金”。 （3）诗文中有哲思:“太阳他有脚啊，__________，我也__________”一句描写了时光流逝，由此我想到了《长歌行》中的“__________，__________”两句，时间就像江河东流入海，一去不复返。 同学们准备以展板的形式介绍自己印象深刻的民俗文化。 8. 【节日习俗】中华民族的传统节日习俗有许多吉祥寓意，下面习俗表达的寓意不正确的是( ) A. 建筑上雕刻蝙蝠寓意福气盈门。 B. 中秋吃月饼寓意团团圆圆。 C. 过年时吃年糕寓意万事如意、年年高。 D. 除夕守岁是期盼招财进宝。 9. 【节日美食】请用排比的修辞手法，介绍自己最喜爱的节日美食。 留心积累文学作品的精彩写法，及时更新自己的写作积累簿。 10. 八儿对妈妈说：“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半。”（改为转述句） _______________________ 11. 那些鸡在他耳边叽叽喳喳地叫着，都快把他的耳朵吵聋了。(运用相同的修辞手法写句子) 12. 当心情不同时，我们对身边事物的感受也会有所不同。从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”两种状态，各写一句话表达当时的情感。 坐在教室里 走在放学回家的路上 心情“好”：______________________________ 心情“不好”：____________________________ 任务三：传承·优秀文化 在“文学时空拾趣站”触摸传统的温度；在“世界名著星图馆”感知智慧的魅力。 那个星期天(节选) 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 13. 选段将“我”的心情融入具体事例的叙述中，请补全下图。 14. 画“ ”的句子运用了__________的修辞，下列对句子的理解正确的是（ ）。 A.说明小男孩此时只是靠漫无目的的想象打发时间，表现出他在等待中的无聊。 B.说明小男孩此时被画报的内容吸引，沉浸于想象之中，表现出他对画报的痴迷。 15. “空空落落”一词表面上写的是_________，实际上是在表达__________________。 阅读 陈谏议①教子 宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭②，蹄啮③伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆:“彼马何以不见?”仆言为陈尧咨售之贾人④矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑤召子，曰:“汝为贵臣，家中左右尚不能制⑥，贾人安能畜⑦之?是移祸于人也!”急命人追贾人取马，而偿其直⑧。戒仆养之终老。 【注释】①陈谏议:北宋陈省华，字善则，官至谏议大夫，故称之。谏议是官名。②驭:驾驭，控制。③啮:咬。④贾人:商人。⑤遽:急忙，赶快。⑥制:控制，制服。⑦畜:养。⑧直:同“值”，价值。这里指钱。 16. 解释下列加点字的意思。 (1)不见是马：____________ (2)而偿其直:____________ 17. 用自己的话说说下面句子的意思。 家中左右尚不能制，贾人安能畜之? 18. 陈谏议“急命人追贾人取马”的原因:_________________。 19. 陈谏议教子所体现出的优秀品质是( ) A. 己所不欲，勿施于人。 B. 与朋友交，言而有信。 C. 不入虎穴，焉得虎子。 D. 一言既出，驷马难追。 非连续性文本 【材料一】某校六年级同学们讨论出的历险类小说特点 【材料二】学校关于“学生阅读历险类小说的收获”的调查结果 20. 这段时间，明明同学被一些糟糕的事情困扰着，因为萦绕在心头的全是不幸，导致他心情低落。你认为推荐给明明哪一本书能帮助他从好处和坏处两个角度做比照，从而宽慰自己、消除烦恼?( ) A. 《鲁滨逊漂流记》 B. 《骑鹅旅行记》 C. 《汤姆·索亚历险记》 21. 阅读【材料一】，结合自己的阅读思考，将同学们的观点运用下面的导图进行整理归纳，将观点的序号填到圆圈中，在方框内提炼恰当的文字。 22. 班级读书会上，同学们围绕《汤姆·索亚历险记》的主人公展开讨论。请你从多个角度对汤姆·索亚这个人物做出评价，并结合具体事例阐述理由。 23. 有的同学不喜欢阅读历险类小说。请联系自己的阅读收获，选择【材料二】中合适的信息、数据，向他们介绍阅读此类书的优点。 任务四：传承·精神力量 时空淬炼铸新章，书写青春答卷。 24. 真挚的情感，总是那么珍贵，它有着跨越时间长河的力量，能够触动人心。请以“温暖的________________情”为题，写一篇习作，让我们用文字传递温暖，让真情自然流露。 要求：①把题目补充完整后作文；②内容具体，感情真实，语句通顺，书写工整，400字左右；③习作中不能出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $