4.7.1 藻类教学设计2025--2026学年苏科版（新）生物七年级下册

备课时间

授课时间

教案编号

教学内容

课    型

新授课

时间分配

教师讲授时间

30

学生活动时间

15

教学目标

1. 生命观念：说出藻类的生活环境、主要特征；理解结构简单、无根、茎、叶分化，含叶绿体可进行光合作用，建立结构与功能相适应、生物与环境相适应的观念。
2. 科学思维：通过观察、对比、归纳，区分单细胞 / 多细胞藻类、淡水藻 / 海洋藻，形成分类与归纳能力。
3. 科学探究：完成观察水绵实验，学会制作临时装片、显微镜观察、记录结构，提升操作与探究能力。

4. 社会责任：了解藻类与人类、生态的关系，关注水华、赤潮现象，树立保护水环境、爱护生物多样性的意识。

教学重点

1. 藻类的主要特征（无根、茎、叶，含叶绿体，能光合作用）2. 观察水绵的结构3. 藻类与人类、自然界的关系

教学难点

1. 理解藻类无根、茎、叶分化却能生活的原因2. 水绵细胞结构观察与叶绿体形态识别3. 结构与功能、生物与环境相适应的理解

教学资源

教材、PPT、水绵、海带、紫菜标本、显微镜、载玻片、盖玻片、清水、滴管、藻类图片 / 视频

教法设计

情境教学法、实验探究法、问题驱动法、小组合作法、对比归纳法

本课重点

解决问题

1. 掌握藻类主要特征2. 会观察水绵结构3. 理解藻类在自然界及人类生活中的作用

本    课

学生所得

1. 知道藻类生活环境、分类、主要特征2. 会做水绵观察实验3. 树立环保与保护生物多样性意识

课前准备

学生预习准备

1. 预习教材，圈画藻类特征、常见种类2. 回忆显微镜使用方法

教师教学准备

1. 准备水绵、海带、紫菜等标本与实验器材2. 制作课件、实验单、练习、板书

教学过程

（“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）

主备栏

二次备课栏（手写）

一、情境导入（6 分钟）

1.                            古诗 + 视频导入播放 “春来江水绿如蓝”“西湖春色归，春水绿于染” 实景视频，展示池塘绿水、鱼缸绿膜、海带、紫菜等图片。
2.                            问题链

•                               江水、池塘水为什么会变绿？
•                               你在生活中见过哪些类似的绿色或褐色 “水生植物”？
•                               海带、紫菜有根、茎、叶吗？它们属于哪一类生物？

1.                            引出课题这些都属于藻类。今天我们一起学习：第 1 节 藻类，探究藻类的生活环境、结构特征及与人类的关系。
2.                            出示学习目标认识藻类、掌握特征、学会观察、理解作用、树立环保意识。

二、新知探究一：藻类的生活环境与分类（10 分钟）

1.                            生活环境

•                               绝大多数生活在水中（淡水、海水）
•                               少数生活在潮湿地面、墙壁、树皮上

1.                            分类一：按生活环境分

•                               淡水藻类：水绵、衣藻、小球藻、刚毛藻
•                               海洋藻类：海带、紫菜、裙带菜、石花菜

1.                            分类二：按细胞数目分

•                               单细胞藻类：衣藻、小球藻、硅藻（个体微小，需显微镜观察）
•                               多细胞藻类：水绵、海带、紫菜（个体较大，肉眼可见）

1.                            实例观察展示水绵、海带、紫菜实物标本，学生观察颜色、形态、生活环境。
2.                            即时小结藻类广泛分布，结构简单，大多水生。

三、实验探究：观察水绵（22 分钟）

1. 提出问题

水绵的形态结构有什么特点？有无根、茎、叶？细胞结构如何？

2. 实验材料

水绵、显微镜、载玻片、盖玻片、清水、滴管、镊子