语文（湖北卷）学易金卷：2026年中考考前预测卷

**基本信息** 以“知与行”为主题，整合传统文化（《礼记·大学》、剪纸技艺）、科技前沿（宇树机器人）与现实故事（西部支教），通过基础题（字音字形）、能力题（语病修改）、创新题（跨学科学习）的梯度设计，考查语言运用、文化自信等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/20分|字音字形、词语运用、语病修改、古诗文默写|设置“新考向”语病修改，结合生物实验情境考词语辨析| |阅读与鉴赏|17题/45分|古诗文阅读、科技文阅读、小说阅读、名著阅读|“提供支架”解文言词语，跨学科设计机器人教育应用创意题| |表达与交流|2题/55分|微写作、记叙文/议论文写作|要求结合书籍分享阅读觉醒，作文二选一体现“磨砺与绽放”主题|

2026年中考考前预测卷（湖北专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4. 本试卷共24个小题，题型以简答题为主。 成长路上，我们在求知中明理，在行动中成长。班级将开展“知与行”专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：探索知行合一的真谛 （积累与运用 20分） “知”与“行”如同鸟之双翼，相辅相成，缺一不可。为此，期待你一同在思考与实践中书写青春。 观事·明理 课余时间，小明常在校图书馆阅读先贤经典。当他读到《礼记·大学》“致知在格物”时，陷入沉思。书中所言“物格而后知至”，究竟是怎样的体验？一日，他观察生物课上解剖青蛙的实验过程：老师精确的刀法展现生命结构之美；同学专注记录时眼中闪烁的好奇之光；实验报告上严谨的数据与结论……这一刻，抽象的古文突然变得__________。他明白了，“格物”不仅是观察，更是将知识融入实践的过程。那些看似遥远的道理，原来就蕴藏在每一次用心的体察中。 践行·致知 社区“传统文化体验日”里，初三学生小芳主动担任剪纸技艺讲解员。起初，她只是背诵资料上的历史渊源。但当手指真正触碰到红纸与剪刀，在老人指导下剪出第一朵窗花时，她感受到了指尖的温度与专注的力量。有位老奶奶指着她剪的“福”字说：“这刀锋转折间，都是咱们中国人的心意啊。”那一刻，书本上“非物质文化遗产”“工匠精神”这些词语，突然有了具体的重量。从生硬复述到用心传递，她在实践中真正理解了文化的传承。 融通·成长 ①经过半个学期的项目式学习，使同学们对“生态保护”有了全新认知。②他们不仅学习了湿地生态知识，更参与了水质监测、候鸟观测等实践活动。③当看到自己培育的红树林幼苗在滩tú扎根时，那份喜悦难以言表。④这个连接知识与行动的过程，让他们体会到知行合一的真谛。⑤原来，成长就是这样——在求知中行动，在行动中深化认知，每一步都坚实而明亮。 1．请为文段中加点字注音或根据拼音写汉字（3分） ①解剖( )    ②蕴藏( )    ③滩tú( ) 2．请选择最恰当的词语填入“观事·明理”文段横线处（   ）（2分） “物格而后知至”，究竟是怎样的体验？一日，他观察生物课上解剖青蛙的实验过程：老师精确的刀法展现生命结构之美；同学专注记录时眼中闪烁的好奇之光；实验报告上严谨的数据与结论……这一刻，抽象的古文突然变得__________。 A．生动形象 B．通俗易懂 C．鲜活具体 D．简单明了 3.【新考向】“融通·成长”文段中有一处语病，请找出并修改。（2分） 第______句有语病，修改建议：__________。 4．下列哪句古诗最能体现“知行合一”的主题（   ）（2分） A．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 B．问渠那得清如许，为有源头活水来 C．会当凌绝顶，一览众山小 D．少壮不努力，老大徒伤悲 5．在朗诵“践行·致知”语段中的画线句时，小雨同学对重音把握不准。请你从该句中选出一处最需重读的词语，并说明理由。（3分） 那一刻，书本上“非物质文化遗产”“工匠精神”这些词语，突然有了具体的重量。 【答案】 1.pōu yùn 涂 2．C 3． ① 删去“经过”或“使” 4．A 5．示例：重读词语：具体。 理由：“具体”与书本中“抽象”的概念相对照，重读此词可突出实践带来的根本变化——让原本空泛的术语转化为可以真切感知的存在，强调从理论到现实的质变过程。 【解析】 1．注意“剖”“蕴”等字的读音；注意“涂”字的写法。 2．前文描写了生动的实验场景（刀法之美、好奇之光、严谨数据），与“抽象的古文”形成对比。 A.生动形象：侧重形象、生动、有感染力，不强调“从抽象变实在”； B.通俗易懂：侧重容易懂、不深奥，不是文段重点； C.鲜活具体：最能呼应前文的细节描写，体现从抽象到具体的认知转变过程，符合“知行合一”中“知”来源于具体实践的主题； D.简单明了：侧重简洁清楚，与文意无关。 3．原句存在成分残缺的问题，“经过……学习”是介宾短语，“使……”是动宾短语，整个句子缺少主语。“经过”和“使”同时使用，导致句子没有了语法上的主体来执行“有了全新认知”这个动作，删去“经过”或“使”。 4．A.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”意思是“从书本上得到的知识终究浅显，要真正理解必须亲自实践”。强调知识必须通过实践才能深刻理解，完美对应“知行合一”； B.“问渠那得清如许，为有源头活水来”意思是“要问池塘里的水为何这样清澈，是因为有永不枯竭的源头源源不断地输送活水”。强调要不断学习新知识、更新思想，侧重“求知”，无关实践； C.“会当凌绝顶，一览众山小”意思是“定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，群山就显得渺小”。抒发远大抱负、开阔胸襟，与知行无关。 D.“少壮不努力，老大徒伤悲”意思是“年轻力壮时不努力，年老来只能白白地悲伤”，告诫珍惜时间、勤奋努力，不涉及知与行的关系。 5．“重量”本指物体的分量，把抽象、空洞的文化概念，变成有质感、有内涵、有分量的精神体验。重读“重量”，能突出实践让书本知识变得真实可感、深刻厚重，鲜明体现从抽象认知到真切体悟的知行合一，强化情感与思想深度。 “突然”强调瞬间领悟、豁然开朗，突出小芳在亲身剪纸实践的那一刻，原本不懂的概念一下子明白，重读能体现实践带来的顿悟之感，突出“行”对“知”的关键作用。 “具体”与书本上抽象、空洞的词语形成强烈对比，重读强调实践让理论变得真实可感，清晰体现“知行合一”中“行”让“知”落地的核心。 示例： 重读：突然。 理由：强调实践带来的领悟是瞬间产生的，突出从不懂到理解的强烈转变。 6．小雯在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。（8分） 行走的青春需要诗意相伴。在《使至塞上》中，王维用“①________________，长河落日圆”描绘行走远方的风景；在《钱塘湖春行》中，白居易“几处早莺争暖树，②________________”展现行走春天的美好；在《饮酒》中，陶渊明“采菊东篱下，③________________”传递自在前行的惬意；在《行路难》中，李白“④________________，直挂云帆济沧海”抒发破浪前行的豪情；在《定风波·莫听穿林打叶声》中，苏轼借“回首向来萧瑟处，归去，⑤________________”表达历经风雨后的豁达与超然；在《次北固山下》中，王湾“⑥________________，江春入旧年”寄予行走的希望；在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡“⑦________________，病树前头万木春”揭示行走的哲理；在《诫子书》中，诸葛亮以“非淡泊无以明志，⑧________________”指明行走的智慧……岁月如歌，踔厉奋发，勇毅前行！万里归来，我们仍是那初心不变的少年！ 【答案】 大漠孤烟直 谁家新燕啄春泥 悠然见南山 长风破浪会有时 也无风雨也无晴 海日生残夜 沉舟侧畔千帆过 非宁静无以致远 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“直、燕、悠、破、晴、舟、致”等字词容易写错。 活动二：知行合一的实践 （阅读与鉴赏 45分） （一）阅读下面的有关“知行”的古诗文，回答问题。（16分） 摘录一： 南定楼① 宋·晁公武 水接荆门陆控秦，卧龙陈迹久尤新。 剑关驿外青山旧，锦里祠②边碧草春。 更筑飞楼瞰泸水，拟将遗恨问洪钧③。 南方已定虽饶富，北望中原正惨神。 【注】①南定楼：南宋朝廷虽在南方立足，但始终未能收复中原，许多文人志士对中原沦陷深感痛心。②锦里祠：指成都的武侯祠，供奉诸葛亮。③洪钧：指天或天道。 摘录二： 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下，愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事。悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 （选自诸葛亮《出师表》） 摘录三： 郭演，字攸之，南阳人也。演少以器业①知名于时，烈祖②居樊征为记室迁主簿。及向朗督四县，荐演为农都尉，率众营军屯于夷陵，数年，积粮万斛。又从烈祖征蜀，以演秉心公亮，守涪令。既平成都，拜蜀郡属国都尉。 建兴五年，又擢尚书令。时蒋琬为仆射③。演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之。太仆廖立诘曰：“郭演，从人者耳，不足与经④大事，而作台魁。”演亦不为忤。及立以他事为御史所劾，演表曰：“立，楚之良才，当赞兴世业者也，不当为快言得咎。”立左迁巴州治中，演送二十里，人皆称之。 （选自《季汉书·郭演传》，有删改） 【注】①器业：才能学识。②烈祖：指汉昭烈帝刘备。③仆射：官名。④经：筹划。 7．批注一：品词语，摘录一中首句以“接”“_____”字突出此地地势险要，次句流露出诗人对诸葛亮的_______之情。（2分） 8．批注二：析手法，摘录一“南方已定虽饶富”化用典故，表面赞美_____，实则暗讽____。（2分） 9．【新考法 提供支架】请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 （1）是以众议举宠为督 课内迁移（傅说举于版筑之间） （1）______ （2）太仆廖立诘曰 语境推断（联系上下句） （2）______ （3）演亦不为忤 词语推断法（忤逆不孝） （3）______ （4）不当为快言得咎 课内迁移（以彰其咎） （4）______ 10．请为摘录三中画横线的句子断句（限两处）。（2分） 烈 祖 居 樊 征 为 记 室 迁 主 簿。 11．请翻译摘录二中画波浪线的句子。（3分） 此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 12．摘录二中诸葛亮称赞郭攸之等人“此皆良实，志虑忠纯”。请结合摘录三内容，分析郭攸之被称赞的原因。（3分） 【答案】 7.控 敬仰 8． 南方的富裕 南方朝廷的软弱无能，不能收服中原 9． 选拔、推荐 责问、质问 抵触、违逆 过失、罪过 10．烈祖居樊/征为记室/迁主簿。 11．这些人都是善良诚实的人，志向和心思忠诚纯正，因此先帝选拔他们来留给陛下。 12．郭攸之才能学识出众，为人公正忠诚，能将政务托付给更有才能的蒋琬，且面对廖立的指责不生气，在廖立被劾时为其求情，表现其宽厚大度、知人善任、顾全大局，故符合“良实、志虑忠纯”的评价。 【解析】 晁诗借武侯遗恨，痛陈南宋偏安之耻，字字泣血。诸葛荐贤，详陈攸之、向宠之才，乃为蜀汉计深远。史传攸之谦冲知人，宽厚待士，正应“志虑忠纯”之评。三者互证，忠贤之质，跃然纸上。 7．首句意思：长江之水与荆门相接，陆地则控制着通往秦地的要道。诗人选用“接”和“控”这两个动词，极具表现力。“接”字写出了水路交通的顺畅与广阔，而“控”字则运用了拟人化的手法，生动地刻画出此地扼守要道、威震秦地的险要地势。这两个字相互映衬，形象地突出了泸州作为水陆交通枢纽的雄伟气势与战略地位。 次句意思：卧龙先生（诸葛亮）的遗迹虽然年代久远，但如今依然让人感到新鲜，仿佛就在眼前。结合诗歌背景，南定楼正是因纪念诸葛亮平定南蛮而得名。诗人面对古迹，感叹“久尤新”，这不仅是对历史遗迹保存完好的客观描述，更是一种主观情感的投射。它流露出诗人对诸葛亮这位历史伟人的无限敬仰与深切怀念。 8．“南方已定虽饶富”一句，字面意思是：南方虽然已经平定，物产丰饶，百姓富足。从表层看，诗人确实是在赞美南方地区的安定与富庶，这是对眼前客观景象的描绘。 然而，结合诗歌背景及全诗主旨分析，此处运用了“反衬”或“借古讽今”的手法。诗人提到“南方已定”，实则化用了诸葛亮平定南中（南方）的历史典故。诸葛亮平定南方并非为了偏安一隅，而是为了稳固后方，最终实现“北定中原”的大业。诗人表面上是在夸赞南宋朝廷统治下的南方富饶安定，实际上是以诸葛亮的宏图大志来反衬南宋统治者的软弱无能。面对“饶富”的南方，朝廷却满足于苟且偷安，不思进取，忘记了收复沦陷的中原故土。因此，这句诗明赞南方之富，实则暗讽南宋朝廷偏安江南、软弱无能、不能收复中原的丑态，表达了诗人对时局的愤懑与失望。 9．（1）通过课内迁移法：“傅说举于版筑之间”意思是傅说从筑墙的劳作之中被起用。举：选拔、任用。据此可知，“是以众议举宠为督”中的“举”理解为“选拔、推荐”。句意：因此大家商议推举向宠担任中部督。 （2）联系语境推断法：前文提到郭演将政务托付给蒋琬，后文廖立批评郭演只是跟随别人的人，据此推测“太仆廖立诘曰”中的“诘”理解为“责问、质问”。句意：太仆廖立责问说。 （3）根据成语推断法：“忤逆不孝”指不顺从父母，不孝敬父母。忤：抵触、不顺从。据此推断“演亦不为忤”中的“忤”理解为“抵触、违逆”。句意：郭演也不为此感到不满（或抵触）。 （4）通过课内迁移法：“以彰其咎”意思是来揭示他们的过失。咎：过失、罪过。据此推断“不当为快言得咎”中的“咎”理解为“过失、罪过”。句意：不应当因为一时快意的言论而获罪。 10．句意：烈祖（刘备）驻守樊城时，征召郭演担任记室，（后来）升任为主簿。 “烈祖居樊”交代了人物活动的地点背景，“征为记室”与“迁主簿”按时间顺序记述了郭演的仕途升迁，两句主语承前省略，层次清晰。 故断句为：烈祖居樊/征为记室/迁主簿。 11．注意重点字词： （1）良实：善良诚实，这里指忠良诚实的人；志虑：志向和心思；忠纯：忠诚纯正； （2）是以：因此；简拔：选拔；遗：给予，留给。 12．根据摘录三第①段“演少以器业知名于时”的内容分析，郭攸之年轻时就凭借出众的才能和学识闻名，这印证了诸葛亮所言“良实”中“良”（优秀、贤良）的特质，说明他具备辅佐君主的才干基础。 根据摘录三第②段“演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之”的内容分析，郭攸之认识到蒋琬年长且才能超过自己，便将政务全权托付给他。这一行为体现了他“志虑忠纯”中“忠”（忠诚于国事）与“纯”（心思纯粹，不慕权位）的品质，他能以国家利益为重，知人善任，而非计较个人得失。 根据摘录三第②段“演亦不为忤”与“演表曰：‘立，楚之良才……不当为快言得咎’”的内容分析，面对廖立的指责，郭攸之不生气；当廖立因过失被弹劾时，他反而上表为其求情，称赞其才能。这展现了他宽厚大度、顾全大局的品格，其“志虑”完全出于公心，毫无私怨，这正是“忠纯”的最高体现。 【点睛】参考译文： 摘录二： 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来问问他们，然后再去施行，一定能够弥补缺失疏漏的地方，获得更多的好处。 将军向宠，性情品德善良平正，通晓军事，从前试用过他，先帝称赞他有才干，因此大家商议推举他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来问问他，一定能够使军队团结和睦，才能高低不同的人都能得到合理的安排。 摘录三： 郭演，字攸之，是南阳人。郭演年轻时就凭借才能学识在当时闻名，烈祖（刘备）驻守樊城时，征召他担任记室，后升任主簿。等到向朗督管四县时，推荐郭演担任农都尉，郭演率领众人在夷陵驻军屯田，几年时间，就积攒了万斛粮食。郭演又跟随烈祖征讨蜀地，因为郭演秉持公心、公正严明，让他担任涪县县令。平定成都后，任命他为蜀郡属国都尉。 建兴五年，郭演又被提拔为尚书令。当时蒋琬担任仆射。郭演认为蒋琬年长，才能又在自己之上，就把众多事务都托付给他。太仆廖立责备他说：“郭演，只是个跟随别人的人罢了，不值得和他筹划大事，他却位居尚书台之首。”郭演也不为此感到不满。等到廖立因为别的事被御史弹劾，郭演上表说：“廖立，是楚地的优秀人才，应当辅佐（我们）兴盛世间的基业，不应当因为一时快意的言论而获罪。”廖立被降职为巴州治中，郭演送了他二十里，人们都称赞他。 （二）【前沿科技素材】阅读下面有关宇树科技创始人王兴兴“知行合一”的文章，完成小题。（8分） 机器人：科技浪潮中的创新先锋 ①在当今科技飞速发展的时代，机器人领域的创新备受瞩目，宇树科技便是其中的佼佼者。 ②宇树科技由王兴兴创立于2016年，这位毕业于上海大学的90后，凭借对机器人技术的热爱与执着，开启了一段非凡的创业征程。在校期间，王兴兴设计的“XDog”四足机器人就已崭露头角，获得上海机器人设计比赛奖项。此后，他在大疆短暂任职后，毅然踏上创业之路，创立了杭州宇树科技有限公司。 ③宇树科技秉持“让机器人走进千家万户，赋能未来生活”的使命，致力于将机器人技术融入日常生活，提升人类生活质量。在“成为全球机器人技术的领导者，推动机器人技术的普及与应用”这一愿景的引领下，公司以创新、务实、协作和客户至上为核心价值观，不断探索技术边界，拓展市场应用。 ④技术实力是宇树科技的核心竞争力。在四足机器人领域，宇树科技的产品Go1、B1的机身主体采用航空级铝合金与碳纤维复合材料，如Go1腿部连杆经拓扑优化设计减重30%，最高奔跑速度可达17公里/小时，还通过自主研发掌握了高扭矩电机、运动控制算法和轻量化结构设计等核心技术，在爬坡、跳跃、避障等场景中表现出色。在人形机器人方面，2024年发布的Unitree G1具备强大的学习与操作能力，售价却仅9.9万元起，性价比远超同行。 ⑤宇树科技的产品应用场景十分广泛。在工业领域，机器人可用于巡检、安防等工作；在教育领域，为学生提供编程学习、互动体验的机会；在服务业，酒店、餐厅等场所也能看到它们的身影。此外，宇树机器人还频繁亮相春晚、亚运会开幕式等大型活动，成为科技与文化融合的亮点。 ⑥在市场布局上，宇树科技不仅在国内市场占据重要地位，还积极拓展国际市场，产品远销欧美、日韩等地区，被外媒称为“中国版波士顿动力”。其全球化战略的成功，得益于技术与成本控制的双重优势，以及对国际标准制定的积极参与。 ⑦宇树科技还与众多企业建立了合作关系。在硬件方面，中大力德提供高精度行星减速器，北特科技提供高精度丝杠与轴承，江苏雷利提供动力传输行星执行器，鸣志电器提供运动控制系统；在感官技术上，奥比中光提供3D视觉相机，速腾聚创提供激光雷达技术，汉威科技提供柔性触觉传感器；此外，金发科技提供高性能材料，汇川技术负责电力传输，宇树自身与科大讯飞、DeepSeek等合作开发大脑技术，共同推动机器人技术的发展。 ⑧展望未来，宇树科技将继续加大研发投入，不断提升机器人的智能化水平和应用范围，为推动全球机器人产业的发展贡献中国力量。 （摘自《科技日报》） 13．下列关于宇树机器人的说法，正确的一项是（   ）（2分） A．王兴兴毕业于上海大学，在校期间创立了宇树科技公司，他设计的“XDog”四足机器人获得上海机器人设计比赛奖项。 B．宇树科技的人形机器人Unitree G1具备强大的学习与操作能力，售价不超过9.9万元，远超同行性价比。 C．宇树机器人在工业领域可用于巡检、安防，在教育领域能为学生提供编程学习、互动体验机会，在服务业也有所应用。 D．宇树科技不仅在国内市场取得显著成绩，产品还销售到国外，是因为宇树科技公司制定了人形机器人的国际标准。 14．下面这段话放在文中哪个自然段比较合适？请简述理由。（3分） 来自美国的残疾人杰克，一直关注前沿的机器人技术。在了解到宇树科技的四足机器人后，被其卓越的灵活性和高度的智能化深深吸引，于是购买了一台宇树科技的四足机器人，帮助自己做一些日常活动。 15．【跨学科学习】原文中说，宇树科技的产品应用场景十分广泛，在教育领域，为学生提供编程学习、互动体验的机会。对于宇树科技的产品在教育领域的应用，你还有什么奇思妙想？（3分） 【答案】 13． C 14．放在第⑤段合适。第⑤段说明机器人在多领域的实际应用，材料讲述残疾人杰克使用机器人辅助日常活动，属于民生服务、特殊人群帮扶的实际应用案例。 15．示例：可以让机器人担任课堂助教，辅助老师进行课堂管理、演示科学实验、示范动作技能；也可以让机器人陪伴留守儿童学习、进行口语对话和心理陪伴。   【解析】 本文采用逻辑顺序，先概述宇树科技的创始人背景与企业使命，继而从技术实力、应用场景、市场布局及产业链合作等多个维度，全方位展示了宇树科技在机器人领域的核心竞争力与发展成就。全文语言平实准确，条理清晰，既凸显了中国科技企业的创新活力，也揭示了机器人产业跨界融合的发展趋势。 13．A.由第②段可知，王兴兴是毕业后创业，并非在校期间创立公司； B.由第④段可知，Unitree G1的售价是9.9万元起，不是“不超过9.9万元”； D.由第⑥段可知，宇树只是参与国际标准制定，并非“制定了人形机器人的国际标准”。 14．由第⑤段可知，这一段主要说明宇树机器人在多个领域的实际应用情况。材料讲述美国残疾人杰克购买四足机器人，用来帮助自己完成日常活动，这一事例属于生活服务、特殊人群帮扶方面的实际应用案例。材料内容可以具体体现宇树机器人应用范围广、实用性强的特点，为第⑤段的说明内容提供真实有力的例证，让说明更具体、更有说服力。 15．由第⑤段可知，宇树机器人具备互动、运动、智能操作能力，可用于学习辅助、互动教学。可以从教学辅助角度联想，让机器人做实验演示、动作指导，提升课堂直观性；可以从关爱学生角度联想，用于陪伴学习、语言训练、心理疏导；可以从实践教学角度联想，用于科技课、劳动课、体育课的示范与纠错；可以从个性化学习角度联想，根据学生水平智能调整学习内容；可以从特殊教育角度拓展，用于康复训练、认知引导、情绪安抚；可以从校园管理角度拓展，协助校园安全巡查、图书馆引导、活动组织；可以从跨学科教学角度拓展，结合语文、英语、科学开展沉浸式互动课堂等。言之成理即可。 示例：可以让机器人组织校园科技活动，带领学生进行机器人竞赛训练；还可进入特殊教育学校，帮助残障学生进行康复训练和认知学习。 （三）阅读下面名校学子陈一帆践行“知行合一”的故事，回答问题。（13分） 归心 周起润 ①盛夏，阳光像一层被拉开的纱，罩住城里的高楼，也罩在遥远的看不到的群山上。 ②毕业典礼很热闹，四周是笑语、是闪光灯，是压抑不住的奔涌情绪，而陈一帆仿佛置身于一座静音的玻璃房里——明明看见一切，却听不见自己心跳的回声。 ③陈一帆一直是家长、老师口中的“别人家的孩子”：考入名校，学生会主席，光鲜的实习经历，竞赛获奖无数，履历表上几乎挑不出一处褶皱。可此刻，他只觉得空。像梦中那根折断的辐条，在空中孤零零旋转，无处着落，仿佛整个人生在即将飞跃的瞬间失了重。 ④“恭喜啊，小帆！”室友笑着拍了拍他的肩膀，“简直人生赢家。” ⑤他挤出一个笑容，却没说话。他脑子里，还在回荡着昨夜梦里浮现的那句箴言——车轮之所以能转，是因为有一个永远不动的轮毂。 ⑥那句话就挂在导师办公室的墙上，平日里他视而不见。可今夜，它像一颗石子砸进心湖，一圈圈漾出无法忽视的涟漪。 ⑦他想起自己的小时候。那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽莽群山，是鸡鸣与炊烟。他坐在最后一排，书页泛黄，那是代课老师借给他的旧课本…… ⑧“我，是从哪儿出发的？”陈一帆低声问自己。 ⑨时间往前一推，推到学校组织“西部计划”宣讲那天。那天光线斜斜地洒进阶梯教室，讲台上的人并不高大，却像一面竖起的旗——是支教归来的学长，黝黑、沉静，说话不疾不徐。 ⑩“如果你愿意用3年时间，去换一生对祖国版图的理解，那就来西部。” ⑪话音未落，光仿佛凝住。那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。他忽然明白，什么是“祖国”——不是高挂在讲堂上的标语，不是入党申请书上的句子，而是被遗忘的山村，是黑板上残留的一道粉笔痕。 ⑫他报了名，选了一个地图上几乎没有标注的小村庄。初到山村，一切都像时间搁浅后的旧照片。孩子们的眼睛清澈而警觉，教室像被遗弃的仓房，陈一帆似乎又回到了自己的儿时。有一次，学生问他：“老师，您为什么不去大城市？那里条件好、机会也多。” ⑬他想了想，望向窗外山峦沉静的剪影。 ⑭“你知道车轮为什么能转动吗？” ⑮“因为有轮毂？” ⑯“对。更重要的是——每一根辐条，都知道自己要指向哪里。” ⑰他站在黑板前，用粉笔勾勒出那只朴素的车轮图：“我现在知道了，我要指向的轮毂，就在这里。” ⑱他跟村民一块修路、搭棚、干农活儿。他教村干部填申请表，教孩子们如何看懂代码。他明白了——真正的“建功”，不是一场合影，不是一份志愿者证书，而是长长久久的沉淀，是在无人喝彩的角落，把根扎深。 ⑲支教结束，身边的人陆续离开。他打电话回家，语气温和却坚定： ⑳“爸妈，我要考特岗教师，留下来。” ㉑母亲在电话那头哭了，父亲沉默很久，说：“咱家供你上这么多年学，不是让你回乡下教书的。” ㉒他轻声回答：“我不是没出息，我是想走出不一样的轨迹。我从西部来，现在想为它做点事。”顿了顿，他又说：“我不是来做客的，是来做地基的。” ㉓他考上了，正式成为那所村小的教师。 ㉔有一年大学同学聚会，有人问他：“你那儿啥都没有，你怎么撑下来的？” ㉕陈一帆轻轻一笑：“从小到大，我听了很多次‘报效祖国’。可现在我明白了，祖国不是等我们去报效，她早就为我们留了一个位置。只要我们选准方向，走好脚下的路，每一步都算建功。” ㉖远方，风吹过山岭，轻轻拂过那里的小花小草，似乎也推动了他梦中的那根辐条。现在，那根辐条终于归心、归位，嵌进那只静默的轮毂，与整个时代，一起转动。 （选自《中国青年报》，有删改） 16．请根据选文内容将下面表格补充完整。（3分） 关键节点 状态或抉择 毕业前夕 （1）___________ （2）___________ 报名参加“西部计划”（支教） 支教结束 （3）___________ 17．【描写作用】结合文本分析文中画线的两句描写各有什么作用。（4分） （1）那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽莽群山，是鸡鸣与炊烟。 （2）那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。 18．小说以《归心》为题有什么妙处？（3分） 19．【新考法 结合诗句评价人物】下面哪句适合用来评价文中的陈一帆？请结合文章内容，说说你的看法。（3分） ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》） ②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（《茅屋为秋风所破歌》） 【答案】 16． 感到迷茫/空虚（或：觉得人生失了重/无处着落） 听到“西部计划”宣讲时（或：参加“西部计划”宣讲会时） 决定留下考特岗教师（或：决定留下来成为村小教师） 17．（1）这句话运用了环境描写（或细节描写），通过描写破旧的小学、群山、鸡鸣与炊烟，渲染了山村小学环境的艰苦与闭塞，为下文陈一帆选择去西部支教做铺垫（或暗示了陈一帆的出身/童年经历）。 （2）这句话运用了心理描写（或比喻修辞），“撬开”一词生动形象地写出了学长话语对陈一帆内心的触动，表现了他从迷茫到找到人生方向的心理变化（或表现了陈一帆内心被唤醒、被震撼的过程）。 18．①“归心”是文章的线索，贯穿全文，指陈一帆从迷茫到找到方向，最终心灵回归的过程。②点明文章主旨，表达了当代青年将个人理想融入国家发展，扎根基层、奉献青春的主题。③设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 19．选①“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 理由：陈一帆作为名校优等生，本可以留在大城市享受优越条件，但他选择去艰苦的西部支教，并决定留下来做“地基”，体现了他心系国家、以天下为己任的担当精神，这与范仲淹的名句内涵一致。 【解析】 本文以“归心”为核，细腻刻画了名校学子陈一帆从迷茫到坚定的心路历程。通过“车轮与辐条”的隐喻，将个人命运与国家版图紧密相连。文章并未落入宏大叙事的俗套，而是以支教细节和内心独白，展现了当代青年扎根基层的实干精神。语言质朴而富有张力，结尾“辐条归位”的意象升华了主题，令人动容。 16．（1）根据第③段第2句和第3句可知，毕业前夕陈一帆虽然履历光鲜，但内心感到空虚、迷茫，觉得人生失去了重心。 （2）根据第⑨段第1句以及第⑩段学长的话“那就来西部”和第⑫段第1句可知，这一关键节点是陈一帆参加“西部计划”宣讲会并被感召的时刻。 （3）根据⑲第2句、第⑳段可知，支教结束后，陈一帆没有离开，而是选择考特岗教师，继续留在山村。 17．（1）这是陈一帆对自己儿时学校的回忆。这句话通过对“斑驳课桌”“莽莽群山”“鸡鸣与炊烟”的描写，具体展现了山村小学环境的简陋和偏远，渲染了一种原始、静谧又略带荒凉的氛围。结合第⑦段最后一句可知，这是陈一帆对童年求学环境的回忆，交代了他的成长背景，也为后文第⑫段第1句他选择到类似环境的西部支教、第㉒段第1句决定留下做“地基”埋下伏笔，暗示了他对山村有着天然的情感联结，使人物选择更具合理性。 （2）这是在陈一帆听完学长关于“西部计划”的宣讲后的反应。“撬开”一词运用了比拟（或化抽象为具体）的手法，将原本抽象的内心触动具象化。结合上文第⑩段学长的话可知，这句话生动地表现了学长的话语对陈一帆产生了巨大的震撼，打破了第③段第2句他之前的迷茫状态，使他从封闭的自我（第②段“静音的玻璃房”）中走出来，开始思考个人价值与国家的关系，标志着他思想觉悟的觉醒和人生方向的明确。 18．①根据全文内容，特别是第㉖段最后一句可知，“归心”是贯穿全文的线索。从情节上看，文章写了陈一帆从毕业前的迷茫（第③段“失了重”），到被西部计划感召（第⑪段“心被某种东西轻轻撬开”），再到支教结束决定留下（第㉒段“来做地基”），整个过程就是心灵不断寻找归宿、最终“归心”的过程。 ②从主旨上看，“归心”不仅是陈一帆个人的心灵归宿，更深层地揭示了文章主题：当代青年应将个人理想融入国家需要，扎根基层。第㉕段陈一帆的话点明了这种“归心”是对祖国大地的深情回归。 ③从效果上看，标题简洁含蓄，富有深意，能引发读者思考：什么是“归心”？为什么要“归心”？从而激发阅读兴趣。 19．根据第㉕段陈一帆的话以及第㉒段最后一句可知，陈一帆的形象与①句更契合。 选①，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹的《岳阳楼记》，表达的是在天下人忧愁之前忧愁，在天下人快乐之后快乐，体现的是一种心系天下、以国事为重、吃苦在前的担当精神。 文中陈一帆作为“别人家的孩子”（第③段），本有大城市的光明前途，但他看到西部的需要（第⑩段“去换一生对祖国版图的理解”），主动选择去艰苦的地方支教（第⑬段第1句），并且支教结束后放弃回城，选择留下做“地基”（第㉒段最后一句）。这种不计较个人得失，将国家需要放在首位，甘愿在无人喝彩的角落沉淀的行为，正是“先天下之忧而忧”的生动体现。 而②句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”主要表达的是推己及人，希望天下穷苦人都能安居乐业的愿望，侧重于对百姓疾苦的同情和美好的愿望，与陈一帆主动选择艰苦环境、扎根基层的“担当”和“抉择”略有不同，不如①句贴切。 （四）阅读下面两部名著中主人公“知行合一”的片段，完成小题。（8分） 【甲】 钢铁是怎样炼成的（节选） 远处，在接近地平线的地方，轮船喷出的烟柱像一片乌云似的舒展开来。一群海鸥尖叫着向海面俯冲。 柯察金双手抱头，陷入沉思之中。他的一生，从童年时代一直到现在，一幕幕地在他眼前闪过。他这二十四年生活得怎么样？好呢，还是不好？他一年又一年地回顾，像一个铁面无私的法官检查着自己的一生。结果他十分满意，他这辈子过得还挺不错。当然，由于愚蠢，由于年轻，更多的是由于无知，也犯了不少错误。但最主要的一点是，在火热的斗争年代，他没有睡大觉，在夺取政权的残酷搏斗中找到了自己的岗位，而且在革命的红旗上，也有他的几滴鲜血。 在精力全部耗尽之前，他没有离开过队伍。现在他的身体垮了，不能再坚守阵地，惟有一条路可走进——后方医院。他还记得，在华沙附近的激战中，有个战士被子弹射中，从马上摔下来，跌倒在地上。同志们急忙包扎好他的伤口，把他交给救护人员，又继续向前飞奔，追赶敌人去了。这个骑兵连并没有因为失去一个战士而停止前进。为了伟大的事业进行斗争时，就是这样，而且也应该这样。当然，也有例外，他就见过没有双腿的机枪手，坐在机枪车上坚持战斗，他们是使敌人闻风丧胆的勇士，他们的机枪给敌人送去死亡和毁灭。他们凭着钢铁般的意志和百发百中的枪法成为各个团队的骄傲。不过这样的人并不多见。 【乙】 简·爱（节选） 我沿着田野、树篱和小道走，直走到太阳升起。我相信这是个明媚的夏日清晨，我知道离开那房子才上脚的鞋子已被露水打湿，但我不看冉冉的朝阳、微笑的天空，也不看正在苏醒的大自然。被带往断头台的人，路过赏心悦目的景色时，不会去想路边笑盈盈的花朵，只会想到木砧和斧头的利刃，想到骨肉分离、身首各异，想到尽头张着大口的墓穴。 回忆将它扎得更深，令人难以忍受。小鸟开始在矮树林与灌木丛中歌唱，小鸟忠于它们的配偶，是爱情的象征。我算什么？在内心的苦痛中，在恪守原则的狂热中，我真厌恶自己。从自以为是中我得不到安慰，甚至从自尊中也得不到。我损害——伤害——抛弃了我的主人，在自己眼中都非常可恨。可我不能回头，甚至不能后退一步，一定是上帝在带我往前走。至于我的意志与良心，强烈的忧伤已踩杀了一个，闷死了另一个。孤零零向前走，我哭得肝肠寸断，越走越快，像是发了狂。源自内心的虚弱蔓延到四肢，攫住了我，我跌倒在地。在地上躺了几分钟，脸蛋压在湿漉漉的草地上。有种恐惧——抑或希望——我应当死在这里。但很快我就抬起头来，用手脚向前爬行，接着又站起来，一如既往、坚决迫切地走向大路。 20．【情节回顾】保尔和简·爱都在磨难中经历成长，请仿照简·爱的成长经历，将保尔的经历进行排序。（填序号）（2分） 简·爱的成长轨迹：结识海伦和谭波尔→离开劳渥德→结识罗切斯特→离开桑菲尔德庄园→拒绝圣约翰，重回罗切斯特身边 保尔的成长轨迹：________________ ①制止暴乱 ②与波兰白军战斗 ③认识冬妮娅 ④修筑铁路 ⑤保卫苏维埃 21．【写法鉴赏】以上选文都细腻地描写了主人公的内心世界。结合画线文字，分析其对心理刻画的作用。（2分） 22．【概括相同点】阅读以上选段，说一说保尔·柯察金和简·爱的相同之处。（2分） 23．【新考法 理解内涵】法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请就保尔和简·爱这两个人物的人生经历，说一说你对这句话的理解。（2分） 【答案】 20． ③①②⑤④。 21．甲文描写轮船喷出的烟柱像乌云、海鸥尖叫俯冲，营造出一种紧张、压抑的氛围，烘托出保尔在回顾自己一生时内心的严肃和沉思，表现出他对自己过去经历的认真审视以及面对身体垮掉的复杂心情。 乙文写简·爱身处明媚的夏日清晨，却对美景视而不见，把自己比作被带往断头台的人，看到的只有死亡意象。鲜明的对比突出了她离开罗切斯特时内心的极度痛苦、绝望，以及在爱情和原则之间挣扎的煎熬。 22．两人都有着顽强的意志，面对生活的磨难与挫折，不轻易屈服。保尔在身体垮掉后仍心系革命，简・爱在痛苦中也努力前行。都对自己的信念和追求十分坚定。保尔坚定地为革命事业奋斗，简·爱坚守自己的原则和对爱情的追求。 23．示例：保尔在革命的征程中，经历了无数艰难困苦，甚至身体遭受重创，但他始终怀着对革命胜利的希望，等待着为理想继续奉献的机会，即便躺在病床上，也以笔为枪，继续战斗，他的人生因希望和等待而充满意义。简·爱面对生活的不公、爱情的波折，始终怀揣着对平等、真挚爱情的希望，在等待中坚守自我，最终迎来了属于自己的幸福，她的人生也因希望和等待而熠熠生辉。 【解析】 20．本题考查对名著内容的梳理。 ③认识冬妮娅‌，在第二章，保尔在少年时期与林务官的女儿冬妮娅相识，这段纯真恋情是他早期情感启蒙的重要经历； ①制止暴乱‌，在第四章，加入革命后，保尔参与平息城市暴乱，展现了他对苏维埃政权的忠诚和初步的斗争能力； ②与波兰白军战斗‌，主要情节集中在第五章到第七章。作为红军战士，保尔在战场上与波兰白军及反革命势力激烈战斗，经历了战争的残酷考验。 ⑤保卫苏维埃‌，这个情节集中体现在第八章，战后他继续投身肃清反革命、维护苏维埃政权的工作，体现从战士到政治保卫者的转变； ④修筑铁路‌，主要在第十一章和第十二章。在极端艰苦条件下参与铁路修建，这一事件标志着他从军事斗争转向国家建设，并在此过程中磨炼出钢铁般的意志； 故排序为③①②⑤④。 21．本题考查句子的作用。 甲文：根据第一段“远处，在接近地平线的地方，轮船喷出的烟柱像一片乌云似的舒展开来。一群海鸥尖叫着向海面俯冲”可知，“烟柱像一片乌云”，乌云通常给人一种压抑、沉重的感觉，“海鸥尖叫”也打破了海边原本宁静的氛围，营造出紧张的氛围。而此时文中描述“柯察金双手抱头，陷入沉思之中。他的一生，从童年时代一直到现在，一幕幕地在他眼前闪过”，说明保尔正在回顾自己的一生，紧张压抑的氛围正好烘托出他内心的严肃和沉思。接着他像“铁面无私的法官检查着自己的一生”，体现出他对自己过去经历的认真审视。并且他意识到“现在他的身体垮了，不能再坚守阵地”，紧张压抑的氛围也映衬出他面对身体垮掉时复杂的心情，有对不能再继续战斗的遗憾，也有对未来的迷茫等。 乙文：根据第一段“我相信这是个明媚的夏日清晨，我知道离开那房子才上脚的鞋子已被露水打湿，但我不看冉冉的朝阳、微笑的天空，也不看正在苏醒的大自然”可知，简·爱周围的环境是美好的，是一个充满生机的夏日清晨。然而她却对这些美景视而不见，紧接着“被带往断头台的人，路过赏心悦目的景色时，不会去想路边笑盈盈的花朵，只会想到木砧和斧头的利刃，想到骨肉分离、身首各异，想到尽头张着大口的墓穴”，她把自己比作被带往断头台的人，看到的只有死亡相关的意象，这与周围美好的环境形成了鲜明的对比。第二段“回忆将它扎得更深，令人难以忍受”第三段“我损害——伤害——抛弃了我的主人，在自己眼中都非常可恨”“可我不能回头，甚至不能后退一步”等语句可以看出，简·爱深爱着罗切斯特，但因为道德原则又不得不离开他，这种鲜明的对比突出了她离开罗切斯特时内心的极度痛苦、绝望，以及在爱情和原则之间挣扎的煎熬。 22．本题考查对人物形象的比较分析。 意志顽强：保尔在身体垮掉，无法再坚守阵地后，仍没有放弃对革命的热忱，以另一种方式继续为革命贡献力量；简・爱面对生活中的诸多苦难，如在劳渥德学校的艰苦生活、爱情遭遇的波折等，都没有被打垮，始终努力抗争，追求自己想要的生活。 信念坚定：保尔坚定地为革命事业奋斗，将自己的一切都奉献给了无产阶级革命；简·爱坚守自己的原则，追求平等、真挚的爱情，不因为外界的因素而改变自己的追求。 23．本题考查对句子的理解。 题目要求依据保尔和简·爱的人生经历，阐述对“人生的意义蕴含在希望和等待中”这一观点的理解。“希望”代表着人生的目标、向往和动力，“等待”则意味着在追求希望的过程中，面对困难和挫折时的坚持与忍耐。 保尔的一生充满了磨难，从战争中的枪林弹雨，到建设时期的艰苦劳作，再到后来身体的严重伤病。但他始终怀着对革命胜利的希望，等待着能为革命继续发光发热的机会。即便在身体极度糟糕，只能躺在病床上时，他也没有放弃，而是用写作的方式继续投身革命，他的人生因为有希望和等待而有了明确的方向与意义。 简·爱也经历了许多坎坷，在舅妈家遭受虐待，在劳渥德学校过着艰苦的生活，与罗切斯特的爱情也历经波折。但她始终怀揣着对平等、幸福生活的希望，在等待中坚守自我。最终，她等到了与罗切斯特的重逢，收获了属于自己的幸福，她的人生也因希望和等待而变得精彩。 示例：保尔的人生里，从与波兰白军厮杀的战场，到冰天雪地里修筑铁路的工地，再到全身瘫痪、双目失明的绝境，他始终抱着“为苏维埃解放而奋斗”的希望。即便躺在病床上无法行动，他也在等待重新投身革命的机会，最终以笔为武器，写下《暴风雨所诞生的》，让生命在文字里延续战斗的意义。简·爱同样在希望与等待中成长。在舅妈家受虐时，她盼着逃离的那一天；在劳渥德学校忍饥挨冻时，她期待能靠自己的能力获得尊严；得知罗切斯特有妻子后，她带着对平等爱情的希望远走，等待一份不违背本心的幸福。正是这份不放弃的希望与坚定的等待，让她最终重逢罗切斯特，拥有了灵魂契合的归宿。两人的经历都证明，希望是照亮困境的光，等待是抵达美好的路，人生的意义便在这份坚守中愈发清晰。 活动三：知行合一的感悟 （表达与交流 55分） 24．“腹有诗书气自华”，阅读不仅能丰富知识，更能滋养自信的气质。专题学习活动的最后，请你结合自己的阅读经历，分享阅读如何让你获得心灵的觉醒与气质的提升（要求：结合一本读过的书籍，100字左右）。（5分） 【答案】 示例：读《钢铁是怎样炼成的》时，我正因一次竞赛失利而一蹶不振。但保尔在战场上负伤、失明后，仍以笔为刃书写生命的模样，让我懂得了“钢铁是在烈火与骤冷中炼成的”。后来我重新拾起错题本反复钻研，遇到困难不再轻易退缩，这份从书中汲取的坚韧，让我面对挑战时多了份不服输的底气，也让性格更加沉稳坚毅。 【解析】 审题立意：这道题的核心是围绕“腹有诗书气自华”，重点写阅读带来的心灵觉醒与气质提升。审题时要抓住两个关键词：一是“心灵觉醒”，侧重思想、认知、心态上的改变；二是“气质提升”，侧重外在修养、谈吐、自信的变化。立意要积极向上，突出阅读对个人成长的滋养，不能只写故事情节，必须联系自身，体现阅读对心灵与气质的真实影响，做到观点明确、情感真挚。 选材构思：选材要选择自己熟悉、有感悟的一本书，优先选人物形象鲜明、精神力量强的作品，如《平凡的世界》《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》等。构思时先点明书名，再结合书中具体人物、情节或经典内容，写出它如何触动自己，然后写由此带来的心灵成长，如变得沉稳、坚强、豁达，最后点明气质上的提升，做到由书及人、由事及理，结构清晰，字数适中。 25．阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 山间的竹笋在漫长的蛰伏中积蓄力量，只为那一场春雨后的破土而出；运动员历经千百次枯燥训练，只为在赛场上展现耀眼光芒。世间所有惊艳的“绽放”，背后都是无数次咬牙坚持的“磨砺”。 任务一：请以“我的‘破土’时刻”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务二：上述材料引发了你怎样的联想和思考，请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我的“破土”时刻 春雨淅沥，院角的新竹冲破厚土，向上挺立。那看似轻盈的破土，实则是地下漫长蛰伏的爆发。望着翠竹，我深知：真正的成长，从来不是突然的惊艳，而是沉默中的坚守与蜕变。 曾经的我，做事浮躁，渴望速成，却耐不住寂寞。尤其是在写作上，我总羡慕他人文笔流畅、思想深刻，自己提笔却干涩空洞。我急于写出好文章，频繁更换写法、模仿佳句，可越是急功近利，越是无从下笔。我如同急于冒头却根浅的幼苗，看似努力，却始终无法真正成长。那时我不明白：没有沉潜蓄力，便没有迎风而立的底气。 改变，始于一次顿悟。老师告诉我：竹笋要在黑暗泥土中扎根数年，默默积蓄力量，才能在春雨到来时破土而出。我开始放下焦虑，沉下心打磨自己。每天坚持阅读摘抄，认真记录生活点滴；反复修改习作，逐字推敲语句；面对批评不逃避，正视不足，一点点弥补短板。那些日子没有喝彩，只有孤独与坚持；没有捷径，只有踏实与沉淀。我在文字中沉淀思想，在坚持中磨炼心性。 漫长的积累终有回响。渐渐地，我的文字不再空洞，情感愈发真挚，思路愈发清晰。当作文被当作范文朗读，当笔尖能自如表达内心思考，我忽然懂得：破土不是偶然，而是厚积的必然；成长不是爆发，而是蜕变的过程。 那一刻，我真正完成了属于自己的“破土”。破土而出的不仅是能力的提升，更是心态的成熟——我学会了沉潜、学会了坚持、学会了在寂寞中默默成长。 人生亦如竹。不必畏惧暂时的默默无闻，不必焦虑眼前的缓慢前行。所有光芒万丈的背后，都是无人知晓的沉淀；所有惊艳绽放的瞬间，都来自日复一日的坚守。 这段破土经历，让我明白：真正的强大，始于沉默，忠于坚持，终于蜕变。唯有耐住黑暗，扎根蓄力，终能冲破阻碍，向阳生长，活出挺拔姿态。 例文二： 于沉潜中蓄力，于磨砺中绽放 竹笋深埋地下，默默扎根，终能破土凌云；运动员经年累月训练，不懈打磨，方可赛场闪光。材料启示我们：世间从无凭空而来的成功，所有绽放，皆源于沉潜蓄力与持久磨砺。放眼当下社会，这一道理更具现实意义。 沉潜蓄力，是成长的根基。古人治学讲求“板凳甘坐十年冷”，今人成事同样需要静心沉淀。王羲之临池学书，池水尽墨，终成一代书圣；曹雪芹批阅十载，增删五次，铸就文学高峰。他们并非天生卓越，而是懂得拒绝浮躁，在沉潜中积蓄力量。反观当今社会，不少人追求速成、渴望捷径：网红一夜爆红、流量快速变现，看似光鲜，却因缺乏底蕴难以长久。没有深度沉淀的繁华，如同泡沫，一触即碎；唯有扎实积累，才能行稳致远。 磨砺蜕变，是绽放的必经之路。成长从不是一帆风顺，挫折与磨砺正是淬炼自我的熔炉。从“航天报国”的团队数十年攻坚克难，到大国工匠在毫厘之间追求极致；从科研工作者在实验室里千百次试验，到平凡人在岗位上默默坚守，无不证明：磨砺不是阻碍，而是向上的阶梯；苦难不是终点，而是成长的养分。现实告诉我们：一个人、一个行业、一个国家，唯有经得起磨砺、耐得住寂寞，才能真正强大。 沉潜不是消极等待，磨砺并非盲目煎熬。真正的智者，在沉默中明确方向，在坚持中不断提升，在沉淀中积蓄力量，在机遇来临时从容绽放。 人生如竹，唯有深根固蒂，才能挺拔向上；世事如棋，唯有厚积薄发，方能赢得终局。在快节奏的当下，我们更应摒弃浮躁，坚守本心。愿我们都能在沉潜中积蓄力量，在磨砺中不断成长，终有一日，冲破阻碍，傲然挺立，绽放属于自己的生命光华。 【解析】 任务一 一、审题立意。材料以竹笋蛰伏蓄力、运动员磨砺成长的场景为喻，核心指向“惊艳绽放源于长期坚持的磨砺”。题目要求以“我的‘破土’时刻”为题，立意需紧扣“个人成长经历”，聚焦“蛰伏—磨砺—突破”的完整过程：既要写出“破土”这一高光时刻的具体场景，更要回溯背后漫长的“蓄力”与“磨砺”过程，体现个人在挫折、枯燥、迷茫中咬牙坚持的心理变化，最终落脚于磨砺带来的成长蜕变，突出“平凡坚持终会迎来突破”的主题。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则。例如攻克数学难题；体育长跑从不及格到满分等。开头可用环境描写或一句感悟点题，比如以窗外竹笋破土的场景引出回忆，点明自己也曾经历过一段默默蓄力的时光；中间选取一件真实具体的小事，比如备战体育中考的长跑、反复练习的演讲/乐器、攻克一道难题/一个学科薄弱点等，详细叙述蛰伏的过程：写训练/练习的枯燥、失败的沮丧、想要放弃的念头，再写咬牙坚持的细节（如晨跑时的汗水、反复修改演讲稿的深夜、一次次失败后又重新开始的瞬间），最后写出“破土”的时刻（如长跑满分、演讲成功、难题攻克），重点突出从迷茫、挫败到突破、释然的心理变化，体现磨砺如何让自己迎来成长的绽放；结尾总结感悟，回扣主题，点明那段蛰伏与磨砺的时光，正是自己成长的底气，深化“破土时刻源于无数次坚持”的中心。 任务二 一、审题立意。材料以竹笋与运动员的事例引出“绽放源于磨砺”的观点，结合题干要求，可围绕“磨砺是个人成长的必经之路”“平凡坚守成就不凡价值”“厚积薄发是当代青年的成长底色”等角度展开，结合现实中普通人的坚守、行业从业者的深耕、时代奋斗者的磨砺事例，论证“磨砺与坚持”对个人、社会乃至时代的意义，体现对现实生活的观察与思考，不能仅复述材料观点，要结合现实案例深化对“蛰伏与绽放”关系的辩证理解。 二、选材构思。选材可选取身边平凡人的坚守与微光，如社区工作者日复一日的值守、非遗传承人对技艺的反复打磨、科研人员在实验室的默默攻关、当代青年在平凡岗位上的深耕等。开头由材料引出中心论点，点明世间所有惊艳的绽放，都离不开漫长蛰伏与磨砺的积蓄，磨砺是成长的必经之路，也是破土而出的力量来源；中间可以设置两到三个分论点，分别从“蛰伏蓄力，是破土而出的前提”“咬牙磨砺，是绽放光芒的关键”“平凡磨砺，汇聚成时代的微光”展开，选用身边普通人的坚守、行业从业者的深耕等真实事例作为论据，结合道理论据进行论证；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁我们正视成长中的蛰伏与磨砺，在坚持中积蓄力量，珍惜每一次磨砺的机会，在沉淀中迎来属于自己的绽放，深化文章主旨。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前预测卷（湖北专用） 语 文·参考答案 一．积累与运用（20分） 1.（3分）pōu yùn 涂 2．（2分）C 3．（2分） ① 删去“经过”或“使” 4．（2分）A 5．（3分）示例：重读词语：具体。 理由：“具体”与书本中“抽象”的概念相对照，重读此词可突出实践带来的根本变化——让原本空泛的术语转化为可以真切感知的存在，强调从理论到现实的质变过程。 6．（8分）大漠孤烟直 谁家新燕啄春泥 悠然见南山 长风破浪会有时 也无风雨也无晴 海日生残夜 沉舟侧畔千帆过 非宁静无以致远 二．阅读与鉴赏 45分 （一）古诗文联读（16分） 7.（2分） 控 敬仰 8．（2分） 南方的富裕 南方朝廷的软弱无能，不能收服中原 9．（4分） 选拔、推荐 责问、质问 抵触、违逆 过失、罪过 10．（2分）烈祖居樊/征为记室/迁主簿。 11．（3分）这些人都是善良诚实的人，志向和心思忠诚纯正，因此先帝选拔他们来留给陛下。 12．（3分）郭攸之才能学识出众，为人公正忠诚，能将政务托付给更有才能的蒋琬，且面对廖立的指责不生气，在廖立被劾时为其求情，表现其宽厚大度、知人善任、顾全大局，故符合“良实、志虑忠纯”的评价。 译文： 郭演，字攸之，是南阳人。郭演年轻时就凭借才能学识在当时闻名，烈祖（刘备）驻守樊城时，征召他担任记室，后升任主簿。等到向朗督管四县时，推荐郭演担任农都尉，郭演率领众人在夷陵驻军屯田，几年时间，就积攒了万斛粮食。郭演又跟随烈祖征讨蜀地，因为郭演秉持公心、公正严明，让他担任涪县县令。平定成都后，任命他为蜀郡属国都尉。 建兴五年，郭演又被提拔为尚书令。当时蒋琬担任仆射。郭演认为蒋琬年长，才能又在自己之上，就把众多事务都托付给他。太仆廖立责备他说：“郭演，只是个跟随别人的人罢了，不值得和他筹划大事，他却位居尚书台之首。”郭演也不为此感到不满。等到廖立因为别的事被御史弹劾，郭演上表说：“廖立，是楚地的优秀人才，应当辅佐（我们）兴盛世间的基业，不应当因为一时快意的言论而获罪。”廖立被降职为巴州治中，郭演送了他二十里，人们都称赞他。 （二）实用类文本阅读（8分） 13.（2分）C 14．（3分）放在第⑤段合适。第⑤段说明机器人在多领域的实际应用，材料讲述残疾人杰克使用机器人辅助日常活动，属于民生服务、特殊人群帮扶的实际应用案例。 15．（3分）示例：可以让机器人担任课堂助教，辅助老师进行课堂管理、演示科学实验、示范动作技能；也可以让机器人陪伴留守儿童学习、进行口语对话和心理陪伴。 （三）  文学类文本阅读（13分） 16.（3分）感到迷茫/空虚（或：觉得人生失了重/无处着落） 听到“西部计划”宣讲时（或：参加“西部计划”宣讲会时） 决定留下考特岗教师（或：决定留下来成为村小教师） 17．（4分）（1）这句话运用了环境描写（或细节描写），通过描写破旧的小学、群山、鸡鸣与炊烟，渲染了山村小学环境的艰苦与闭塞，为下文陈一帆选择去西部支教做铺垫（或暗示了陈一帆的出身/童年经历）。 （2）这句话运用了心理描写（或比喻修辞），“撬开”一词生动形象地写出了学长话语对陈一帆内心的触动，表现了他从迷茫到找到人生方向的心理变化（或表现了陈一帆内心被唤醒、被震撼的过程）。 18．（3分）①“归心”是文章的线索，贯穿全文，指陈一帆从迷茫到找到方向，最终心灵回归的过程。②点明文章主旨，表达了当代青年将个人理想融入国家发展，扎根基层、奉献青春的主题。③设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 19．（3分）选①“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 理由：陈一帆作为名校优等生，本可以留在大城市享受优越条件，但他选择去艰苦的西部支教，并决定留下来做“地基”，体现了他心系国家、以天下为己任的担当精神，这与范仲淹的名句内涵一致。 （四）整本书阅读（8分） 20． （2分）③①②⑤④ 21． （2分）甲文描写轮船喷出的烟柱像乌云、海鸥尖叫俯冲，营造出一种紧张、压抑的氛围，烘托出保尔在回顾自己一生时内心的严肃和沉思，表现出他对自己过去经历的认真审视以及面对身体垮掉的复杂心情。乙文写简·爱身处明媚的夏日清晨，却对美景视而不见，把自己比作被带往断头台的人，看到的只有死亡意象。鲜明的对比突出了她离开罗切斯特时内心的极度痛苦、绝望，以及在爱情和原则之间挣扎的煎熬。 22．（2分）两人都有着顽强的意志，面对生活的磨难与挫折，不轻易屈服。保尔在身体垮掉后仍心系革命，简・爱在痛苦中也努力前行。都对自己的信念和追求十分坚定。保尔坚定地为革命事业奋斗，简·爱坚守自己的原则和对爱情的追求。 23．（2分）示例：保尔在革命的征程中，经历了无数艰难困苦，甚至身体遭受重创，但他始终怀着对革命胜利的希望，等待着为理想继续奉献的机会，即便躺在病床上，也以笔为枪，继续战斗，他的人生因希望和等待而充满意义。简·爱面对生活的不公、爱情的波折，始终怀揣着对平等、真挚爱情的希望，在等待中坚守自我，最终迎来了属于自己的幸福，她的人生也因希望和等待而熠熠生辉。 三．表达与交流 55分 24．（5分）示例：读《钢铁是怎样炼成的》时，我正因一次竞赛失利而一蹶不振。但保尔在战场上负伤、失明后，仍以笔为刃书写生命的模样，让我懂得了“钢铁是在烈火与骤冷中炼成的”。后来我重新拾起错题本反复钻研，遇到困难不再轻易退缩，这份从书中汲取的坚韧，让我面对挑战时多了份不服输的底气，也让性格更加沉稳坚毅。 25．（50分） 例文一： 我的“破土”时刻 春雨淅沥，院角的新竹冲破厚土，向上挺立。那看似轻盈的破土，实则是地下漫长蛰伏的爆发。望着翠竹，我深知：真正的成长，从来不是突然的惊艳，而是沉默中的坚守与蜕变。 曾经的我，做事浮躁，渴望速成，却耐不住寂寞。尤其是在写作上，我总羡慕他人文笔流畅、思想深刻，自己提笔却干涩空洞。我急于写出好文章，频繁更换写法、模仿佳句，可越是急功近利，越是无从下笔。我如同急于冒头却根浅的幼苗，看似努力，却始终无法真正成长。那时我不明白：没有沉潜蓄力，便没有迎风而立的底气。 改变，始于一次顿悟。老师告诉我：竹笋要在黑暗泥土中扎根数年，默默积蓄力量，才能在春雨到来时破土而出。我开始放下焦虑，沉下心打磨自己。每天坚持阅读摘抄，认真记录生活点滴；反复修改习作，逐字推敲语句；面对批评不逃避，正视不足，一点点弥补短板。那些日子没有喝彩，只有孤独与坚持；没有捷径，只有踏实与沉淀。我在文字中沉淀思想，在坚持中磨炼心性。 漫长的积累终有回响。渐渐地，我的文字不再空洞，情感愈发真挚，思路愈发清晰。当作文被当作范文朗读，当笔尖能自如表达内心思考，我忽然懂得：破土不是偶然，而是厚积的必然；成长不是爆发，而是蜕变的过程。 那一刻，我真正完成了属于自己的“破土”。破土而出的不仅是能力的提升，更是心态的成熟——我学会了沉潜、学会了坚持、学会了在寂寞中默默成长。 人生亦如竹。不必畏惧暂时的默默无闻，不必焦虑眼前的缓慢前行。所有光芒万丈的背后，都是无人知晓的沉淀；所有惊艳绽放的瞬间，都来自日复一日的坚守。 这段破土经历，让我明白：真正的强大，始于沉默，忠于坚持，终于蜕变。唯有耐住黑暗，扎根蓄力，终能冲破阻碍，向阳生长，活出挺拔姿态。 例文二： 于沉潜中蓄力，于磨砺中绽放 竹笋深埋地下，默默扎根，终能破土凌云；运动员经年累月训练，不懈打磨，方可赛场闪光。材料启示我们：世间从无凭空而来的成功，所有绽放，皆源于沉潜蓄力与持久磨砺。放眼当下社会，这一道理更具现实意义。 沉潜蓄力，是成长的根基。古人治学讲求“板凳甘坐十年冷”，今人成事同样需要静心沉淀。王羲之临池学书，池水尽墨，终成一代书圣；曹雪芹批阅十载，增删五次，铸就文学高峰。他们并非天生卓越，而是懂得拒绝浮躁，在沉潜中积蓄力量。反观当今社会，不少人追求速成、渴望捷径：网红一夜爆红、流量快速变现，看似光鲜，却因缺乏底蕴难以长久。没有深度沉淀的繁华，如同泡沫，一触即碎；唯有扎实积累，才能行稳致远。 磨砺蜕变，是绽放的必经之路。成长从不是一帆风顺，挫折与磨砺正是淬炼自我的熔炉。从“航天报国”的团队数十年攻坚克难，到大国工匠在毫厘之间追求极致；从科研工作者在实验室里千百次试验，到平凡人在岗位上默默坚守，无不证明：磨砺不是阻碍，而是向上的阶梯；苦难不是终点，而是成长的养分。现实告诉我们：一个人、一个行业、一个国家，唯有经得起磨砺、耐得住寂寞，才能真正强大。 沉潜不是消极等待，磨砺并非盲目煎熬。真正的智者，在沉默中明确方向，在坚持中不断提升，在沉淀中积蓄力量，在机遇来临时从容绽放。 人生如竹，唯有深根固蒂，才能挺拔向上；世事如棋，唯有厚积薄发，方能赢得终局。在快节奏的当下，我们更应摒弃浮躁，坚守本心。愿我们都能在沉潜中积蓄力量，在磨砺中不断成长，终有一日，冲破阻碍，傲然挺立，绽放属于自己的生命光华。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考考前预测卷（湖北专用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累与运用（20分） 1．（ ）（ ）（ ）（3分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3. （2分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 5． （3分） 6.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （8分） 二、 阅读与鉴赏（45分） （一）古诗文联读（16分） 7. （2分） 8. （2分） 9. ① ② ③ ④ （4分） 10. 烈祖居樊征为记室迁主簿。 （2分） 11. （3分） 12． （3分） （二）实用类文本阅读（8分） 13.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 14． （2分） 15． （3分） （三）文学类文本阅读（12分） 16．（1） （2） （3） （3分） 17.（1） （2） （4分） 18. （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19. （3分） （4） 名著阅读（8分） 20.[A][B][C][D]（2分） 21． （2分） 22. （2分）23. （2分） 三. 写作与交流 （55分） 24．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 24．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考考前预测卷（湖北专用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.1 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 n 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 。 积累与运用（20分) 1.( )( )( )(3分) 2.[AJ[B1[CJ[D](2分) 款 痴 (2分) 4.[AJ[B1[C1[D1(2分) 5 (3分) 6.① ② 縈 ③ ! 妇 ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ (8分) 器 二、 阅读与鉴赏（45分) 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (一)古诗文联读(16分) 7 (2分) 8 (2分) 9.① ② ③ ④ (4分) 10.烈祖居樊征为记室迁主簿。 (2分) 11. (3分) 12. (3分) (二)实用类文本阅读(8分) 13.[A1[B][C1[D1(2分) 14. (2分) 15. (3分) （三)文学类文本阅读（12分) 16.(1) (2) (3) (3分) 17.(1) (2) (4分) 18. (3分) 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19. (3分) (四)名著阅读(8分) 20.[AJ[B][C][D](2分) 21. (2分) 22. (2分) 23. (2分) 三.写作与交流(55分) 24.(5分) 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 24.(40分) 语文第4页（共6页） ◆ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考考前预测卷（湖北专用） （考试时间：150分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4. 本试卷共24个小题，题型以简答题为主。 成长路上，我们在求知中明理，在行动中成长。班级将开展“知与行”专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：探索知行合一的真谛 （积累与运用 20分） “知”与“行”如同鸟之双翼，相辅相成，缺一不可。为此，期待你一同在思考与实践中书写青春。 观事·明理 课余时间，小明常在校图书馆阅读先贤经典。当他读到《礼记·大学》“致知在格物”时，陷入沉思。书中所言“物格而后知至”，究竟是怎样的体验？一日，他观察生物课上解剖青蛙的实验过程：老师精确的刀法展现生命结构之美；同学专注记录时眼中闪烁的好奇之光；实验报告上严谨的数据与结论……这一刻，抽象的古文突然变得__________。他明白了，“格物”不仅是观察，更是将知识融入实践的过程。那些看似遥远的道理，原来就蕴藏在每一次用心的体察中。 践行·致知 社区“传统文化体验日”里，初三学生小芳主动担任剪纸技艺讲解员。起初，她只是背诵资料上的历史渊源。但当手指真正触碰到红纸与剪刀，在老人指导下剪出第一朵窗花时，她感受到了指尖的温度与专注的力量。有位老奶奶指着她剪的“福”字说：“这刀锋转折间，都是咱们中国人的心意啊。”那一刻，书本上“非物质文化遗产”“工匠精神”这些词语，突然有了具体的重量。从生硬复述到用心传递，她在实践中真正理解了文化的传承。 融通·成长 ①经过半个学期的项目式学习，使同学们对“生态保护”有了全新认知。②他们不仅学习了湿地生态知识，更参与了水质监测、候鸟观测等实践活动。③当看到自己培育的红树林幼苗在滩tú扎根时，那份喜悦难以言表。④这个连接知识与行动的过程，让他们体会到知行合一的真谛。⑤原来，成长就是这样——在求知中行动，在行动中深化认知，每一步都坚实而明亮。 1．请为文段中加点字注音或根据拼音写汉字（3分） ①解剖( )    ②蕴藏( )    ③滩tú( ) 2．请选择最恰当的词语填入“观事·明理”文段横线处（   ）（2分） “物格而后知至”，究竟是怎样的体验？一日，他观察生物课上解剖青蛙的实验过程：老师精确的刀法展现生命结构之美；同学专注记录时眼中闪烁的好奇之光；实验报告上严谨的数据与结论……这一刻，抽象的古文突然变得__________。 A．生动形象 B．通俗易懂 C．鲜活具体 D．简单明了 3.【新考向】“融通·成长”文段中有一处语病，请找出并修改。（2分） 第______句有语病，修改建议：__________。 4．下列哪句古诗最能体现“知行合一”的主题（   ）（2分） A．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 B．问渠那得清如许，为有源头活水来 C．会当凌绝顶，一览众山小 D．少壮不努力，老大徒伤悲 5．在朗诵“践行·致知”语段中的画线句时，小雨同学对重音把握不准。请你从该句中选出一处最需重读的词语，并说明理由。（3分） 那一刻，书本上“非物质文化遗产”“工匠精神”这些词语，突然有了具体的重量。 6．小雯在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。（8分） 行走的青春需要诗意相伴。在《使至塞上》中，王维用“①________________，长河落日圆”描绘行走远方的风景；在《钱塘湖春行》中，白居易“几处早莺争暖树，②________________”展现行走春天的美好；在《饮酒》中，陶渊明“采菊东篱下，③________________”传递自在前行的惬意；在《行路难》中，李白“④________________，直挂云帆济沧海”抒发破浪前行的豪情；在《定风波·莫听穿林打叶声》中，苏轼借“回首向来萧瑟处，归去，⑤________________”表达历经风雨后的豁达与超然；在《次北固山下》中，王湾“⑥________________，江春入旧年”寄予行走的希望；在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡“⑦________________，病树前头万木春”揭示行走的哲理；在《诫子书》中，诸葛亮以“非淡泊无以明志，⑧________________”指明行走的智慧……岁月如歌，踔厉奋发，勇毅前行！万里归来，我们仍是那初心不变的少年！ 活动二：知行合一的实践 （阅读与鉴赏 45分） （一）阅读下面的有关“知行”的古诗文，回答问题。（16分） 摘录一： 南定楼① 宋·晁公武 水接荆门陆控秦，卧龙陈迹久尤新。 剑关驿外青山旧，锦里祠②边碧草春。 更筑飞楼瞰泸水，拟将遗恨问洪钧③。 南方已定虽饶富，北望中原正惨神。 【注】①南定楼：南宋朝廷虽在南方立足，但始终未能收复中原，许多文人志士对中原沦陷深感痛心。②锦里祠：指成都的武侯祠，供奉诸葛亮。③洪钧：指天或天道。 摘录二： 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下，愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事。悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 （选自诸葛亮《出师表》） 摘录三： 郭演，字攸之，南阳人也。演少以器业①知名于时，烈祖②居樊征为记室迁主簿。及向朗督四县，荐演为农都尉，率众营军屯于夷陵，数年，积粮万斛。又从烈祖征蜀，以演秉心公亮，守涪令。既平成都，拜蜀郡属国都尉。 建兴五年，又擢尚书令。时蒋琬为仆射③。演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之。太仆廖立诘曰：“郭演，从人者耳，不足与经④大事，而作台魁。”演亦不为忤。及立以他事为御史所劾，演表曰：“立，楚之良才，当赞兴世业者也，不当为快言得咎。”立左迁巴州治中，演送二十里，人皆称之。 （选自《季汉书·郭演传》，有删改） 【注】①器业：才能学识。②烈祖：指汉昭烈帝刘备。③仆射：官名。④经：筹划。 7．批注一：品词语，摘录一中首句以“接”“_____”字突出此地地势险要，次句流露出诗人对诸葛亮的_______之情。（2分） 8．批注二：析手法，摘录一“南方已定虽饶富”化用典故，表面赞美_____，实则暗讽____。（2分） 9．【新考法 提供支架】请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 （1）是以众议举宠为督 课内迁移（傅说举于版筑之间） （1）______ （2）太仆廖立诘曰 语境推断（联系上下句） （2）______ （3）演亦不为忤 词语推断法（忤逆不孝） （3）______ （4）不当为快言得咎 课内迁移（以彰其咎） （4）______ 10．请为摘录三中画横线的句子断句（限两处）。（2分） 烈 祖 居 樊 征 为 记 室 迁 主 簿。 11．请翻译摘录二中画波浪线的句子。（3分） 此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 12．摘录二中诸葛亮称赞郭攸之等人“此皆良实，志虑忠纯”。请结合摘录三内容，分析郭攸之被称赞的原因。（3分） （二）【前沿科技素材】阅读下面有关宇树科技创始人王兴兴“知行合一”的文章，完成小题。（8分） 机器人：科技浪潮中的创新先锋 ①在当今科技飞速发展的时代，机器人领域的创新备受瞩目，宇树科技便是其中的佼佼者。 ②宇树科技由王兴兴创立于2016年，这位毕业于上海大学的90后，凭借对机器人技术的热爱与执着，开启了一段非凡的创业征程。在校期间，王兴兴设计的“XDog”四足机器人就已崭露头角，获得上海机器人设计比赛奖项。此后，他在大疆短暂任职后，毅然踏上创业之路，创立了杭州宇树科技有限公司。 ③宇树科技秉持“让机器人走进千家万户，赋能未来生活”的使命，致力于将机器人技术融入日常生活，提升人类生活质量。在“成为全球机器人技术的领导者，推动机器人技术的普及与应用”这一愿景的引领下，公司以创新、务实、协作和客户至上为核心价值观，不断探索技术边界，拓展市场应用。 ④技术实力是宇树科技的核心竞争力。在四足机器人领域，宇树科技的产品Go1、B1的机身主体采用航空级铝合金与碳纤维复合材料，如Go1腿部连杆经拓扑优化设计减重30%，最高奔跑速度可达17公里/小时，还通过自主研发掌握了高扭矩电机、运动控制算法和轻量化结构设计等核心技术，在爬坡、跳跃、避障等场景中表现出色。在人形机器人方面，2024年发布的Unitree G1具备强大的学习与操作能力，售价却仅9.9万元起，性价比远超同行。 ⑤宇树科技的产品应用场景十分广泛。在工业领域，机器人可用于巡检、安防等工作；在教育领域，为学生提供编程学习、互动体验的机会；在服务业，酒店、餐厅等场所也能看到它们的身影。此外，宇树机器人还频繁亮相春晚、亚运会开幕式等大型活动，成为科技与文化融合的亮点。 ⑥在市场布局上，宇树科技不仅在国内市场占据重要地位，还积极拓展国际市场，产品远销欧美、日韩等地区，被外媒称为“中国版波士顿动力”。其全球化战略的成功，得益于技术与成本控制的双重优势，以及对国际标准制定的积极参与。 ⑦宇树科技还与众多企业建立了合作关系。在硬件方面，中大力德提供高精度行星减速器，北特科技提供高精度丝杠与轴承，江苏雷利提供动力传输行星执行器，鸣志电器提供运动控制系统；在感官技术上，奥比中光提供3D视觉相机，速腾聚创提供激光雷达技术，汉威科技提供柔性触觉传感器；此外，金发科技提供高性能材料，汇川技术负责电力传输，宇树自身与科大讯飞、DeepSeek等合作开发大脑技术，共同推动机器人技术的发展。 ⑧展望未来，宇树科技将继续加大研发投入，不断提升机器人的智能化水平和应用范围，为推动全球机器人产业的发展贡献中国力量。 （摘自《科技日报》） 13．下列关于宇树机器人的说法，正确的一项是（   ）（2分） A．王兴兴毕业于上海大学，在校期间创立了宇树科技公司，他设计的“XDog”四足机器人获得上海机器人设计比赛奖项。 B．宇树科技的人形机器人Unitree G1具备强大的学习与操作能力，售价不超过9.9万元，远超同行性价比。 C．宇树机器人在工业领域可用于巡检、安防，在教育领域能为学生提供编程学习、互动体验机会，在服务业也有所应用。 D．宇树科技不仅在国内市场取得显著成绩，产品还销售到国外，是因为宇树科技公司制定了人形机器人的国际标准。 14．下面这段话放在文中哪个自然段比较合适？请简述理由。（3分） 来自美国的残疾人杰克，一直关注前沿的机器人技术。在了解到宇树科技的四足机器人后，被其卓越的灵活性和高度的智能化深深吸引，于是购买了一台宇树科技的四足机器人，帮助自己做一些日常活动。 15．【跨学科学习】原文中说，宇树科技的产品应用场景十分广泛，在教育领域，为学生提供编程学习、互动体验的机会。对于宇树科技的产品在教育领域的应用，你还有什么奇思妙想？（3分） （三）阅读下面名校学子陈一帆践行“知行合一”的故事，回答问题。（13分） 归心 周起润 ①盛夏，阳光像一层被拉开的纱，罩住城里的高楼，也罩在遥远的看不到的群山上。 ②毕业典礼很热闹，四周是笑语、是闪光灯，是压抑不住的奔涌情绪，而陈一帆仿佛置身于一座静音的玻璃房里——明明看见一切，却听不见自己心跳的回声。 ③陈一帆一直是家长、老师口中的“别人家的孩子”：考入名校，学生会主席，光鲜的实习经历，竞赛获奖无数，履历表上几乎挑不出一处褶皱。可此刻，他只觉得空。像梦中那根折断的辐条，在空中孤零零旋转，无处着落，仿佛整个人生在即将飞跃的瞬间失了重。 ④“恭喜啊，小帆！”室友笑着拍了拍他的肩膀，“简直人生赢家。” ⑤他挤出一个笑容，却没说话。他脑子里，还在回荡着昨夜梦里浮现的那句箴言——车轮之所以能转，是因为有一个永远不动的轮毂。 ⑥那句话就挂在导师办公室的墙上，平日里他视而不见。可今夜，它像一颗石子砸进心湖，一圈圈漾出无法忽视的涟漪。 ⑦他想起自己的小时候。那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽莽群山，是鸡鸣与炊烟。他坐在最后一排，书页泛黄，那是代课老师借给他的旧课本…… ⑧“我，是从哪儿出发的？”陈一帆低声问自己。 ⑨时间往前一推，推到学校组织“西部计划”宣讲那天。那天光线斜斜地洒进阶梯教室，讲台上的人并不高大，却像一面竖起的旗——是支教归来的学长，黝黑、沉静，说话不疾不徐。 ⑩“如果你愿意用3年时间，去换一生对祖国版图的理解，那就来西部。” ⑪话音未落，光仿佛凝住。那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。他忽然明白，什么是“祖国”——不是高挂在讲堂上的标语，不是入党申请书上的句子，而是被遗忘的山村，是黑板上残留的一道粉笔痕。 ⑫他报了名，选了一个地图上几乎没有标注的小村庄。初到山村，一切都像时间搁浅后的旧照片。孩子们的眼睛清澈而警觉，教室像被遗弃的仓房，陈一帆似乎又回到了自己的儿时。有一次，学生问他：“老师，您为什么不去大城市？那里条件好、机会也多。” ⑬他想了想，望向窗外山峦沉静的剪影。 ⑭“你知道车轮为什么能转动吗？” ⑮“因为有轮毂？” ⑯“对。更重要的是——每一根辐条，都知道自己要指向哪里。” ⑰他站在黑板前，用粉笔勾勒出那只朴素的车轮图：“我现在知道了，我要指向的轮毂，就在这里。” ⑱他跟村民一块修路、搭棚、干农活儿。他教村干部填申请表，教孩子们如何看懂代码。他明白了——真正的“建功”，不是一场合影，不是一份志愿者证书，而是长长久久的沉淀，是在无人喝彩的角落，把根扎深。 ⑲支教结束，身边的人陆续离开。他打电话回家，语气温和却坚定： ⑳“爸妈，我要考特岗教师，留下来。” ㉑母亲在电话那头哭了，父亲沉默很久，说：“咱家供你上这么多年学，不是让你回乡下教书的。” ㉒他轻声回答：“我不是没出息，我是想走出不一样的轨迹。我从西部来，现在想为它做点事。”顿了顿，他又说：“我不是来做客的，是来做地基的。” ㉓他考上了，正式成为那所村小的教师。 ㉔有一年大学同学聚会，有人问他：“你那儿啥都没有，你怎么撑下来的？” ㉕陈一帆轻轻一笑：“从小到大，我听了很多次‘报效祖国’。可现在我明白了，祖国不是等我们去报效，她早就为我们留了一个位置。只要我们选准方向，走好脚下的路，每一步都算建功。” ㉖远方，风吹过山岭，轻轻拂过那里的小花小草，似乎也推动了他梦中的那根辐条。现在，那根辐条终于归心、归位，嵌进那只静默的轮毂，与整个时代，一起转动。 （选自《中国青年报》，有删改） 16．请根据选文内容将下面表格补充完整。（3分） 关键节点 状态或抉择 毕业前夕 （1）___________ （2）___________ 报名参加“西部计划”（支教） 支教结束 （3）___________ 17．【描写作用】结合文本分析文中画线的两句描写各有什么作用。（4分） （1）那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽莽群山，是鸡鸣与炊烟。 （2）那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。 18．小说以《归心》为题有什么妙处？（3分） 19．【新考法 结合诗句评价人物】下面哪句适合用来评价文中的陈一帆？请结合文章内容，说说你的看法。（3分） ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》） ②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（《茅屋为秋风所破歌》）（四）阅读下面两部名著中主人公“知行合一”的片段，完成小题。（8分） 【甲】 钢铁是怎样炼成的（节选） 远处，在接近地平线的地方，轮船喷出的烟柱像一片乌云似的舒展开来。一群海鸥尖叫着向海面俯冲。 柯察金双手抱头，陷入沉思之中。他的一生，从童年时代一直到现在，一幕幕地在他眼前闪过。他这二十四年生活得怎么样？好呢，还是不好？他一年又一年地回顾，像一个铁面无私的法官检查着自己的一生。结果他十分满意，他这辈子过得还挺不错。当然，由于愚蠢，由于年轻，更多的是由于无知，也犯了不少错误。但最主要的一点是，在火热的斗争年代，他没有睡大觉，在夺取政权的残酷搏斗中找到了自己的岗位，而且在革命的红旗上，也有他的几滴鲜血。 在精力全部耗尽之前，他没有离开过队伍。现在他的身体垮了，不能再坚守阵地，惟有一条路可走进——后方医院。他还记得，在华沙附近的激战中，有个战士被子弹射中，从马上摔下来，跌倒在地上。同志们急忙包扎好他的伤口，把他交给救护人员，又继续向前飞奔，追赶敌人去了。这个骑兵连并没有因为失去一个战士而停止前进。为了伟大的事业进行斗争时，就是这样，而且也应该这样。当然，也有例外，他就见过没有双腿的机枪手，坐在机枪车上坚持战斗，他们是使敌人闻风丧胆的勇士，他们的机枪给敌人送去死亡和毁灭。他们凭着钢铁般的意志和百发百中的枪法成为各个团队的骄傲。不过这样的人并不多见。 【乙】 简·爱（节选） 我沿着田野、树篱和小道走，直走到太阳升起。我相信这是个明媚的夏日清晨，我知道离开那房子才上脚的鞋子已被露水打湿，但我不看冉冉的朝阳、微笑的天空，也不看正在苏醒的大自然。被带往断头台的人，路过赏心悦目的景色时，不会去想路边笑盈盈的花朵，只会想到木砧和斧头的利刃，想到骨肉分离、身首各异，想到尽头张着大口的墓穴。 回忆将它扎得更深，令人难以忍受。小鸟开始在矮树林与灌木丛中歌唱，小鸟忠于它们的配偶，是爱情的象征。我算什么？在内心的苦痛中，在恪守原则的狂热中，我真厌恶自己。从自以为是中我得不到安慰，甚至从自尊中也得不到。我损害——伤害——抛弃了我的主人，在自己眼中都非常可恨。可我不能回头，甚至不能后退一步，一定是上帝在带我往前走。至于我的意志与良心，强烈的忧伤已踩杀了一个，闷死了另一个。孤零零向前走，我哭得肝肠寸断，越走越快，像是发了狂。源自内心的虚弱蔓延到四肢，攫住了我，我跌倒在地。在地上躺了几分钟，脸蛋压在湿漉漉的草地上。有种恐惧——抑或希望——我应当死在这里。但很快我就抬起头来，用手脚向前爬行，接着又站起来，一如既往、坚决迫切地走向大路。 20．【情节回顾】保尔和简·爱都在磨难中经历成长，请仿照简·爱的成长经历，将保尔的经历进行排序。（填序号）（2分） 简·爱的成长轨迹：结识海伦和谭波尔→离开劳渥德→结识罗切斯特→离开桑菲尔德庄园→拒绝圣约翰，重回罗切斯特身边 保尔的成长轨迹：________________ ①制止暴乱 ②与波兰白军战斗 ③认识冬妮娅 ④修筑铁路 ⑤保卫苏维埃 21．【写法鉴赏】以上选文都细腻地描写了主人公的内心世界。结合画线文字，分析其对心理刻画的作用。（2分） 22．【概括相同点】阅读以上选段，说一说保尔·柯察金和简·爱的相同之处。（2分） 23．【新考法 理解内涵】法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请就保尔和简·爱这两个人物的人生经历，说一说你对这句话的理解。（2分） 活动三：知行合一的感悟 （表达与交流 55分） 24．“腹有诗书气自华”，阅读不仅能丰富知识，更能滋养自信的气质。专题学习活动的最后，请你结合自己的阅读经历，分享阅读如何让你获得心灵的觉醒与气质的提升（要求：结合一本读过的书籍，100字左右）。（5分） 25．阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 山间的竹笋在漫长的蛰伏中积蓄力量，只为那一场春雨后的破土而出；运动员历经千百次枯燥训练，只为在赛场上展现耀眼光芒。世间所有惊艳的“绽放”，背后都是无数次咬牙坚持的“磨砺”。 任务一：请以“我的‘破土’时刻”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务二：上述材料引发了你怎样的联想和思考，请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前预测卷（湖北专用） （考试时间：150分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4. 本试卷共24个小题，题型以简答题为主。 成长路上，我们在求知中明理，在行动中成长。班级将开展“知与行”专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：探索知行合一的真谛 （积累与运用 20分） “知”与“行”如同鸟之双翼，相辅相成，缺一不可。为此，期待你一同在思考与实践中书写青春。 观事·明理 课余时间，小明常在校图书馆阅读先贤经典。当他读到《礼记·大学》“致知在格物”时，陷入沉思。书中所言“物格而后知至”，究竟是怎样的体验？一日，他观察生物课上解剖青蛙的实验过程：老师精确的刀法展现生命结构之美；同学专注记录时眼中闪烁的好奇之光；实验报告上严谨的数据与结论……这一刻，抽象的古文突然变得__________。他明白了，“格物”不仅是观察，更是将知识融入实践的过程。那些看似遥远的道理，原来就蕴藏在每一次用心的体察中。 践行·致知 社区“传统文化体验日”里，初三学生小芳主动担任剪纸技艺讲解员。起初，她只是背诵资料上的历史渊源。但当手指真正触碰到红纸与剪刀，在老人指导下剪出第一朵窗花时，她感受到了指尖的温度与专注的力量。有位老奶奶指着她剪的“福”字说：“这刀锋转折间，都是咱们中国人的心意啊。”那一刻，书本上“非物质文化遗产”“工匠精神”这些词语，突然有了具体的重量。从生硬复述到用心传递，她在实践中真正理解了文化的传承。 融通·成长 ①经过半个学期的项目式学习，使同学们对“生态保护”有了全新认知。②他们不仅学习了湿地生态知识，更参与了水质监测、候鸟观测等实践活动。③当看到自己培育的红树林幼苗在滩tú扎根时，那份喜悦难以言表。④这个连接知识与行动的过程，让他们体会到知行合一的真谛。⑤原来，成长就是这样——在求知中行动，在行动中深化认知，每一步都坚实而明亮。 1．请为文段中加点字注音或根据拼音写汉字（3分） ①解剖( )    ②蕴藏( )    ③滩tú( ) 2．请选择最恰当的词语填入“观事·明理”文段横线处（   ）（2分） “物格而后知至”，究竟是怎样的体验？一日，他观察生物课上解剖青蛙的实验过程：老师精确的刀法展现生命结构之美；同学专注记录时眼中闪烁的好奇之光；实验报告上严谨的数据与结论……这一刻，抽象的古文突然变得__________。 A．生动形象 B．通俗易懂 C．鲜活具体 D．简单明了 3.【新考向】“融通·成长”文段中有一处语病，请找出并修改。（2分） 第______句有语病，修改建议：__________。 4．下列哪句古诗最能体现“知行合一”的主题（   ）（2分） A．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 B．问渠那得清如许，为有源头活水来 C．会当凌绝顶，一览众山小 D．少壮不努力，老大徒伤悲 5．在朗诵“践行·致知”语段中的画线句时，小雨同学对重音把握不准。请你从该句中选出一处最需重读的词语，并说明理由。（3分） 那一刻，书本上“非物质文化遗产”“工匠精神”这些词语，突然有了具体的重量。 6．小雯在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。（8分） 行走的青春需要诗意相伴。在《使至塞上》中，王维用“①________________，长河落日圆”描绘行走远方的风景；在《钱塘湖春行》中，白居易“几处早莺争暖树，②________________”展现行走春天的美好；在《饮酒》中，陶渊明“采菊东篱下，③________________”传递自在前行的惬意；在《行路难》中，李白“④________________，直挂云帆济沧海”抒发破浪前行的豪情；在《定风波·莫听穿林打叶声》中，苏轼借“回首向来萧瑟处，归去，⑤________________”表达历经风雨后的豁达与超然；在《次北固山下》中，王湾“⑥________________，江春入旧年”寄予行走的希望；在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡“⑦________________，病树前头万木春”揭示行走的哲理；在《诫子书》中，诸葛亮以“非淡泊无以明志，⑧________________”指明行走的智慧……岁月如歌，踔厉奋发，勇毅前行！万里归来，我们仍是那初心不变的少年！ 活动二：知行合一的实践 （阅读与鉴赏 45分） （一）阅读下面的有关“知行”的古诗文，回答问题。（16分） 摘录一： 南定楼① 宋·晁公武 水接荆门陆控秦，卧龙陈迹久尤新。 剑关驿外青山旧，锦里祠②边碧草春。 更筑飞楼瞰泸水，拟将遗恨问洪钧③。 南方已定虽饶富，北望中原正惨神。 【注】①南定楼：南宋朝廷虽在南方立足，但始终未能收复中原，许多文人志士对中原沦陷深感痛心。②锦里祠：指成都的武侯祠，供奉诸葛亮。③洪钧：指天或天道。 摘录二： 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下，愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事。悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 （选自诸葛亮《出师表》） 摘录三： 郭演，字攸之，南阳人也。演少以器业①知名于时，烈祖②居樊征为记室迁主簿。及向朗督四县，荐演为农都尉，率众营军屯于夷陵，数年，积粮万斛。又从烈祖征蜀，以演秉心公亮，守涪令。既平成都，拜蜀郡属国都尉。 建兴五年，又擢尚书令。时蒋琬为仆射③。演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之。太仆廖立诘曰：“郭演，从人者耳，不足与经④大事，而作台魁。”演亦不为忤。及立以他事为御史所劾，演表曰：“立，楚之良才，当赞兴世业者也，不当为快言得咎。”立左迁巴州治中，演送二十里，人皆称之。 （选自《季汉书·郭演传》，有删改） 【注】①器业：才能学识。②烈祖：指汉昭烈帝刘备。③仆射：官名。④经：筹划。 7．批注一：品词语，摘录一中首句以“接”“_____”字突出此地地势险要，次句流露出诗人对诸葛亮的_______之情。（2分） 8．批注二：析手法，摘录一“南方已定虽饶富”化用典故，表面赞美_____，实则暗讽____。（2分） 9．【新考法 提供支架】请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 （1）是以众议举宠为督 课内迁移（傅说举于版筑之间） （1）______ （2）太仆廖立诘曰 语境推断（联系上下句） （2）______ （3）演亦不为忤 词语推断法（忤逆不孝） （3）______ （4）不当为快言得咎 课内迁移（以彰其咎） （4）______ 10．请为摘录三中画横线的句子断句（限两处）。（2分） 烈 祖 居 樊 征 为 记 室 迁 主 簿。 11．请翻译摘录二中画波浪线的句子。（3分） 此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 12．摘录二中诸葛亮称赞郭攸之等人“此皆良实，志虑忠纯”。请结合摘录三内容，分析郭攸之被称赞的原因。（3分） （二）【前沿科技素材】阅读下面有关宇树科技创始人王兴兴“知行合一”的文章，完成小题。（8分） 机器人：科技浪潮中的创新先锋 ①在当今科技飞速发展的时代，机器人领域的创新备受瞩目，宇树科技便是其中的佼佼者。 ②宇树科技由王兴兴创立于2016年，这位毕业于上海大学的90后，凭借对机器人技术的热爱与执着，开启了一段非凡的创业征程。在校期间，王兴兴设计的“XDog”四足机器人就已崭露头角，获得上海机器人设计比赛奖项。此后，他在大疆短暂任职后，毅然踏上创业之路，创立了杭州宇树科技有限公司。 ③宇树科技秉持“让机器人走进千家万户，赋能未来生活”的使命，致力于将机器人技术融入日常生活，提升人类生活质量。在“成为全球机器人技术的领导者，推动机器人技术的普及与应用”这一愿景的引领下，公司以创新、务实、协作和客户至上为核心价值观，不断探索技术边界，拓展市场应用。 ④技术实力是宇树科技的核心竞争力。在四足机器人领域，宇树科技的产品Go1、B1的机身主体采用航空级铝合金与碳纤维复合材料，如Go1腿部连杆经拓扑优化设计减重30%，最高奔跑速度可达17公里/小时，还通过自主研发掌握了高扭矩电机、运动控制算法和轻量化结构设计等核心技术，在爬坡、跳跃、避障等场景中表现出色。在人形机器人方面，2024年发布的Unitree G1具备强大的学习与操作能力，售价却仅9.9万元起，性价比远超同行。 ⑤宇树科技的产品应用场景十分广泛。在工业领域，机器人可用于巡检、安防等工作；在教育领域，为学生提供编程学习、互动体验的机会；在服务业，酒店、餐厅等场所也能看到它们的身影。此外，宇树机器人还频繁亮相春晚、亚运会开幕式等大型活动，成为科技与文化融合的亮点。 ⑥在市场布局上，宇树科技不仅在国内市场占据重要地位，还积极拓展国际市场，产品远销欧美、日韩等地区，被外媒称为“中国版波士顿动力”。其全球化战略的成功，得益于技术与成本控制的双重优势，以及对国际标准制定的积极参与。 ⑦宇树科技还与众多企业建立了合作关系。在硬件方面，中大力德提供高精度行星减速器，北特科技提供高精度丝杠与轴承，江苏雷利提供动力传输行星执行器，鸣志电器提供运动控制系统；在感官技术上，奥比中光提供3D视觉相机，速腾聚创提供激光雷达技术，汉威科技提供柔性触觉传感器；此外，金发科技提供高性能材料，汇川技术负责电力传输，宇树自身与科大讯飞、DeepSeek等合作开发大脑技术，共同推动机器人技术的发展。 ⑧展望未来，宇树科技将继续加大研发投入，不断提升机器人的智能化水平和应用范围，为推动全球机器人产业的发展贡献中国力量。 （摘自《科技日报》） 13．下列关于宇树机器人的说法，正确的一项是（   ）（2分） A．王兴兴毕业于上海大学，在校期间创立了宇树科技公司，他设计的“XDog”四足机器人获得上海机器人设计比赛奖项。 B．宇树科技的人形机器人Unitree G1具备强大的学习与操作能力，售价不超过9.9万元，远超同行性价比。 C．宇树机器人在工业领域可用于巡检、安防，在教育领域能为学生提供编程学习、互动体验机会，在服务业也有所应用。 D．宇树科技不仅在国内市场取得显著成绩，产品还销售到国外，是因为宇树科技公司制定了人形机器人的国际标准。 14．下面这段话放在文中哪个自然段比较合适？请简述理由。（3分） 来自美国的残疾人杰克，一直关注前沿的机器人技术。在了解到宇树科技的四足机器人后，被其卓越的灵活性和高度的智能化深深吸引，于是购买了一台宇树科技的四足机器人，帮助自己做一些日常活动。 15．【跨学科学习】原文中说，宇树科技的产品应用场景十分广泛，在教育领域，为学生提供编程学习、互动体验的机会。对于宇树科技的产品在教育领域的应用，你还有什么奇思妙想？（3分） （三）阅读下面名校学子陈一帆践行“知行合一”的故事，回答问题。（13分） 归心 周起润 ①盛夏，阳光像一层被拉开的纱，罩住城里的高楼，也罩在遥远的看不到的群山上。 ②毕业典礼很热闹，四周是笑语、是闪光灯，是压抑不住的奔涌情绪，而陈一帆仿佛置身于一座静音的玻璃房里——明明看见一切，却听不见自己心跳的回声。 ③陈一帆一直是家长、老师口中的“别人家的孩子”：考入名校，学生会主席，光鲜的实习经历，竞赛获奖无数，履历表上几乎挑不出一处褶皱。可此刻，他只觉得空。像梦中那根折断的辐条，在空中孤零零旋转，无处着落，仿佛整个人生在即将飞跃的瞬间失了重。 ④“恭喜啊，小帆！”室友笑着拍了拍他的肩膀，“简直人生赢家。” ⑤他挤出一个笑容，却没说话。他脑子里，还在回荡着昨夜梦里浮现的那句箴言——车轮之所以能转，是因为有一个永远不动的轮毂。 ⑥那句话就挂在导师办公室的墙上，平日里他视而不见。可今夜，它像一颗石子砸进心湖，一圈圈漾出无法忽视的涟漪。 ⑦他想起自己的小时候。那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽莽群山，是鸡鸣与炊烟。他坐在最后一排，书页泛黄，那是代课老师借给他的旧课本…… ⑧“我，是从哪儿出发的？”陈一帆低声问自己。 ⑨时间往前一推，推到学校组织“西部计划”宣讲那天。那天光线斜斜地洒进阶梯教室，讲台上的人并不高大，却像一面竖起的旗——是支教归来的学长，黝黑、沉静，说话不疾不徐。 ⑩“如果你愿意用3年时间，去换一生对祖国版图的理解，那就来西部。” ⑪话音未落，光仿佛凝住。那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。他忽然明白，什么是“祖国”——不是高挂在讲堂上的标语，不是入党申请书上的句子，而是被遗忘的山村，是黑板上残留的一道粉笔痕。 ⑫他报了名，选了一个地图上几乎没有标注的小村庄。初到山村，一切都像时间搁浅后的旧照片。孩子们的眼睛清澈而警觉，教室像被遗弃的仓房，陈一帆似乎又回到了自己的儿时。有一次，学生问他：“老师，您为什么不去大城市？那里条件好、机会也多。” ⑬他想了想，望向窗外山峦沉静的剪影。 ⑭“你知道车轮为什么能转动吗？” ⑮“因为有轮毂？” ⑯“对。更重要的是——每一根辐条，都知道自己要指向哪里。” ⑰他站在黑板前，用粉笔勾勒出那只朴素的车轮图：“我现在知道了，我要指向的轮毂，就在这里。” ⑱他跟村民一块修路、搭棚、干农活儿。他教村干部填申请表，教孩子们如何看懂代码。他明白了——真正的“建功”，不是一场合影，不是一份志愿者证书，而是长长久久的沉淀，是在无人喝彩的角落，把根扎深。 ⑲支教结束，身边的人陆续离开。他打电话回家，语气温和却坚定： ⑳“爸妈，我要考特岗教师，留下来。” ㉑母亲在电话那头哭了，父亲沉默很久，说：“咱家供你上这么多年学，不是让你回乡下教书的。” ㉒他轻声回答：“我不是没出息，我是想走出不一样的轨迹。我从西部来，现在想为它做点事。”顿了顿，他又说：“我不是来做客的，是来做地基的。” ㉓他考上了，正式成为那所村小的教师。 ㉔有一年大学同学聚会，有人问他：“你那儿啥都没有，你怎么撑下来的？” ㉕陈一帆轻轻一笑：“从小到大，我听了很多次‘报效祖国’。可现在我明白了，祖国不是等我们去报效，她早就为我们留了一个位置。只要我们选准方向，走好脚下的路，每一步都算建功。” ㉖远方，风吹过山岭，轻轻拂过那里的小花小草，似乎也推动了他梦中的那根辐条。现在，那根辐条终于归心、归位，嵌进那只静默的轮毂，与整个时代，一起转动。 （选自《中国青年报》，有删改） 16．请根据选文内容将下面表格补充完整。（3分） 关键节点 状态或抉择 毕业前夕 （1）___________ （2）___________ 报名参加“西部计划”（支教） 支教结束 （3）___________ 17．【描写作用】结合文本分析文中画线的两句描写各有什么作用。（4分） （1）那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽莽群山，是鸡鸣与炊烟。 （2）那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。 18．小说以《归心》为题有什么妙处？（3分） 19．【新考法 结合诗句评价人物】下面哪句适合用来评价文中的陈一帆？请结合文章内容，说说你的看法。（3分） ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》） ②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（《茅屋为秋风所破歌》） （四）阅读下面两部名著中主人公“知行合一”的片段，完成小题。（8分） 【甲】 钢铁是怎样炼成的（节选） 远处，在接近地平线的地方，轮船喷出的烟柱像一片乌云似的舒展开来。一群海鸥尖叫着向海面俯冲。 柯察金双手抱头，陷入沉思之中。他的一生，从童年时代一直到现在，一幕幕地在他眼前闪过。他这二十四年生活得怎么样？好呢，还是不好？他一年又一年地回顾，像一个铁面无私的法官检查着自己的一生。结果他十分满意，他这辈子过得还挺不错。当然，由于愚蠢，由于年轻，更多的是由于无知，也犯了不少错误。但最主要的一点是，在火热的斗争年代，他没有睡大觉，在夺取政权的残酷搏斗中找到了自己的岗位，而且在革命的红旗上，也有他的几滴鲜血。 在精力全部耗尽之前，他没有离开过队伍。现在他的身体垮了，不能再坚守阵地，惟有一条路可走进——后方医院。他还记得，在华沙附近的激战中，有个战士被子弹射中，从马上摔下来，跌倒在地上。同志们急忙包扎好他的伤口，把他交给救护人员，又继续向前飞奔，追赶敌人去了。这个骑兵连并没有因为失去一个战士而停止前进。为了伟大的事业进行斗争时，就是这样，而且也应该这样。当然，也有例外，他就见过没有双腿的机枪手，坐在机枪车上坚持战斗，他们是使敌人闻风丧胆的勇士，他们的机枪给敌人送去死亡和毁灭。他们凭着钢铁般的意志和百发百中的枪法成为各个团队的骄傲。不过这样的人并不多见。 【乙】 简·爱（节选） 我沿着田野、树篱和小道走，直走到太阳升起。我相信这是个明媚的夏日清晨，我知道离开那房子才上脚的鞋子已被露水打湿，但我不看冉冉的朝阳、微笑的天空，也不看正在苏醒的大自然。被带往断头台的人，路过赏心悦目的景色时，不会去想路边笑盈盈的花朵，只会想到木砧和斧头的利刃，想到骨肉分离、身首各异，想到尽头张着大口的墓穴。 回忆将它扎得更深，令人难以忍受。小鸟开始在矮树林与灌木丛中歌唱，小鸟忠于它们的配偶，是爱情的象征。我算什么？在内心的苦痛中，在恪守原则的狂热中，我真厌恶自己。从自以为是中我得不到安慰，甚至从自尊中也得不到。我损害——伤害——抛弃了我的主人，在自己眼中都非常可恨。可我不能回头，甚至不能后退一步，一定是上帝在带我往前走。至于我的意志与良心，强烈的忧伤已踩杀了一个，闷死了另一个。孤零零向前走，我哭得肝肠寸断，越走越快，像是发了狂。源自内心的虚弱蔓延到四肢，攫住了我，我跌倒在地。在地上躺了几分钟，脸蛋压在湿漉漉的草地上。有种恐惧——抑或希望——我应当死在这里。但很快我就抬起头来，用手脚向前爬行，接着又站起来，一如既往、坚决迫切地走向大路。 20．【情节回顾】保尔和简·爱都在磨难中经历成长，请仿照简·爱的成长经历，将保尔的经历进行排序。（填序号）（2分） 简·爱的成长轨迹：结识海伦和谭波尔→离开劳渥德→结识罗切斯特→离开桑菲尔德庄园→拒绝圣约翰，重回罗切斯特身边 保尔的成长轨迹：________________ ①制止暴乱 ②与波兰白军战斗 ③认识冬妮娅 ④修筑铁路 ⑤保卫苏维埃 21．【写法鉴赏】以上选文都细腻地描写了主人公的内心世界。结合画线文字，分析其对心理刻画的作用。（2分） 22．【概括相同点】阅读以上选段，说一说保尔·柯察金和简·爱的相同之处。（2分） 23．【新考法 理解内涵】法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请就保尔和简·爱这两个人物的人生经历，说一说你对这句话的理解。（2分） 活动三：知行合一的感悟 （表达与交流 55分） 24．“腹有诗书气自华”，阅读不仅能丰富知识，更能滋养自信的气质。专题学习活动的最后，请你结合自己的阅读经历，分享阅读如何让你获得心灵的觉醒与气质的提升（要求：结合一本读过的书籍，100字左右）。（5分） 25．阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 山间的竹笋在漫长的蛰伏中积蓄力量，只为那一场春雨后的破土而出；运动员历经千百次枯燥训练，只为在赛场上展现耀眼光芒。世间所有惊艳的“绽放”，背后都是无数次咬牙坚持的“磨砺”。 任务一：请以“我的‘破土’时刻”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务二：上述材料引发了你怎样的联想和思考，请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $