7 我是班级值日生（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治二年级上册

小学道德与法治　二年级上册 第7课　我是班级值日生（第1课时） 教学目标 1．明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，并学以致用。 2．知道做好值日是热爱集体的表现，激发学生乐于值日、乐于服务的集体责任感。 教学重点 明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，并学以致用。 教学难点 激发学生乐于值日、乐于服务的集体责任感。 教学过程 一、新课导入 出示脏乱的教室图片和干净整洁的教室图片。 师：你喜欢什么样的教室？干净整洁的教室更能让我们静心、专心地学习，提高学习效率。干净整洁的环境，离不开我们班级里所有同学的共同努力，更离不开班级内值日生们的辛勤付出。今天就让我们一起走进《我是班级值日生》。 二、探究学习 探究（一）今天我值日 师：请大家观察图片，说说这名值日生做了什么，为什么这样做。 1．出示教材第26页的图片。 2．学生思考、交流。 3．师生交流答案。 师：除了这些，值日生还需要做什么？ 4．学生举手发言。 预设： 生1：值日生还需要拖地、擦门窗、擦黑板、摆桌椅、整理书架、整理卫生工具、倒垃圾等。 生2：值日生还要在放学后关灯、关窗户。 …… 师：认真做值日不仅可以使教室干净、整洁，同学们心情舒畅，还是爱集体、爱劳动的表现，是非常光荣的。我们每个人都是集体中的一员，是集体的小主人，都应该认真做值日。 探究（二）这样值日好吗？ 师：首先我们来看一下教材第26、27页的绘本故事。 1．出示教材第26、27页的绘本故事。 2．说一说：你喜欢羊羊这位值日生吗？为什么？ 预设： 生1：不喜欢。他太霸道了，值日生应该是为同学、为班级服务的，做事也要遵守班级的规则，怎么能都听他的呢！ 生2：不喜欢。大家是同学，羊羊这样随意而无礼地指责同学，实在是很不礼貌。 生3：不喜欢。他作为值日生，不完成自己的工作，而去抢轻松的任务。 生4：不喜欢。另一只小羊并没有做错什么，却被他记了名字，他对这只小羊的评价是不公正的。 3．小组讨论：羊羊怎样做才好呢？ 4．小组代表发言。 预设： 生1：如果他能温和地和大家说“今天我值日，大家有什么需要帮助的地方尽管对我说！”该多好！ 生2：羊羊应该和他一起扫，并教小羊如何才能把地扫得更干净。 生3：羊羊应该抢着干脏活累活，自己把地扫干净后，主动帮其他同学去擦黑板。 生4：羊羊应该公正地评价同学，严格遵守班级规则，督促每一名同学遵守规则。 师：其实，做值日就是为同学、为班级服务的，是自己作为班级成员承担责任的体现。我们不可以颐指气使、拈轻怕重，也不可以滥用权力，错误地把值日生的权力当成指挥、号令他人的权力。 探究（三）这种情况怎么办 师：有几位同学在当值日生时遇到了一些特殊情况，他们该怎么办？快来帮帮他们吧！ 1．出示教材第27页的第一幅图片。 2．小组讨论并派代表发言。 预设： 生1：对于违纪的同学要如实记录，不能徇私情。 生2：应该记上她的名字，让她记住这次教训，这样以后她才不会忘记佩戴红领巾。 3．出示教材第27页的第二幅图片。 4．小组讨论并派代表发言。 预设： 生1：应该根据不同同学的特点合理分工，如个子高的擦黑板、力气大的搬桌椅等，这样才能发挥出集体的力量。 生2：一个人办不到的时候，可以两个人一起做，比如抬桌子。 5．出示教材第27页的第三幅图片。 6．小组讨论并派代表发言。 预设： 生1：我们可以上前劝阻，告诉他们看完一本，请放回原处，再拿第二本。 生2：还可以告诉他们，“看完图书应该归还原位”是集体的规则，我们要遵守规则。 师：值日生工作虽然光荣，但是也辛苦，作为班级的一份子，我们应该同心协力为班级服务，热爱集体从我做起。 三、课堂小结 通过这节课的学习，我们了解了值日生的工作内容，知道了做好值日也是热爱集体的表现，我们要树立集体意识，做好值日。 四、板书设计 我是班级值日生 今天我值日 这种情况怎么办 教学反思 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $