河南省商丘市柘城县实验中学2025-2026学年九年级下学期语文第五次学情分析与测评

2025一2026学年初中 九年级语」 一、积累与运用 1.(1)diéqing(2)觑馁 2.①余则缊袍敝衣处其间②柳暗花明又一村③沉 舟侧畔千帆过④蓬舟吹取三山去⑤会当凌绝顶 ⑥一览众山小⑦不以物喜⑧不以己悲 3.请制作一份有关“自强不息”主题的论据汇总表，论据 类型包括道理论据和事实论据两种，论证方向按正面 和反面分别汇总，论据范围按照古、今、中、外分别 汇总。 4.示例一：一把精益求精的精细刻刀，在日复一日的坚 持中塑造我们卓越的品格；示例二：一艘乘风破 浪的稳健舟船，承载我们安全渡过成长中的激流与 险滩 5.示例一：因为小豫积极利用了A1工具，所以大大提高 了效率。 示例二：小豫的表现定会让同学拍手称 赞，因为他积极参加了黑板报创作、演讲等多个活动。 示例三：小豫不仅参与了演讲、黑板报创作等活动，而 且制作了精美的书签，令人钦佩。 示例四：小豫 制作的书签不仅精美，还带动了大家对古诗文的复习 热情。 二、现代文阅读 (-） 6.①表层含义：指杜伯华的人生轨迹与活动场域的转 变。“药房”是他早年在家乡开办的华昌药房，“战场” 则是他的奋斗归宿，即他后续投身抗日洪流。②深层 含义：象征杜伯华精神境界与使命担当的升华。从 “药房”到“战场”，体现了他从专注个体救治的民间医 者，成长为心怀家国、以医术践行民族大义的抗日战 士，承载着他无私奉献的爱国情怀。 【解析】本题考查记叙文标题的含义。作答时，需从表 层与深层解读标题。表层含义聚焦标题关键词对应 的人物经历，“药房”对应杜伯华早年开办华昌药房的 经历，“战场”对应其投身抗日洪流的历程，明确两者 体现的人生轨迹与活动场域的转变：深层含义需挖掘 标题的象征意义，从“药房”的个体救治到“战场”的家 国担当，凸显杜伯华精神境界的升华与爱国情怀的 承载。 生学情分析与测评（五） 参考答案 7.①担任房（山）良（乡）联合县县长、平西公署专员期 间，带领群众参军参战、筹粮支援前线，掀起抗日热 潮；②利用医术救治战友和群众，如救活病危的史进 前、治愈骨折小战士等：③任晋察冀军区卫生部副部 长时，建立制药厂，就地取材研制出几十种药品；④自 制压片机和片剂黏合剂，将中药加工成便于携带的剂 型，助力百团大战等战役。 【解析】本题考查对文本信息的筛选与概括。要求梳 理人物核心贡献，解题需锁定“晋察冀根据地”这一范 围，按杜伯华的任职阶段（县长/专员、卫生部副部长） 分层提炼关键事件：一是任职地方行政职务时动员群 众支援前线：二是行医救治战友与群众：三是主管制 药工作时建立制药厂、研制药品：四是改进药品剂型 助力战役，整合这些关键信息即可形成答案。 8.①无私奉献：为抗联战士送医送药，看到汪雅臣军长 衣不蔽体而心疼落泪；调任时仍为群众看病，最终因 救治乡亲感染疟疾而牺牲；②勇于创新、自力更生：面 对根据地药品短缺，提出自建制药厂，反复实验改进 配方，自制压片机解决药品运输难题。 【解析】本题考查细节描写的作用与人物形象分析。 核心是通过文本细节解读人物品质。解题需先定位 文中典型细节，再对应分析精神品质：如“见汪雅臣军 长衣不蔽体而落泪”“调任时为群众看病”“因救治乡 亲染病而牺牲”等细节，直接体现其无私奉献的品质； “提出自建制药厂”“反复实验改进配方”“自制压片 机”等细节，则凸显其勇于创新、自力更生的精神。 9.示例：“活在黎明前”指杜伯华等烈士在抗日战争胜利 (朝阳)来临前牺牲，未能亲眼见证胜利：“朝阳里有他 们永远的精神”指杜伯华烈士的爱国忠诚、无私奉献、 创新实干等精神，将永远被后人铭记传承，成为民族 精神的重要组成部分。 【解析】本题考查对记叙文关键句子含义的理解。需 结合全文主旨解读句子内涵。解题时先拆解关键词： “黎明前”喻指抗日战争胜利（朝阳）来临前的艰难时 期，对应杜伯华栖牲于胜利前夕的遭遇：“朝阳里的永 远精神”则指向文本主旨，即杜伯华的爱国忠诚、无私 奉献等品质，将被后人铭记传承，成为民族精神的组 成部分。 (二) 10.D【解析】本题考查理解和分析文本内容。D.文本 一第④段的“要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有 一个在路上”，是强调读书可让灵魂获得类似旅行的 体验，并非“认为读书可替代旅行”；两则文本均围绕 “读书的价值”展开，文本一谈意义，文本二谈方法， 观，点互补，而非“存在根本冲突”，理解错误。故选D。 11.①读书能帮助我们积累知识，提高鉴别信息的能力， 来应对网络时代铺天盖地、参差不齐的信息：②读书 能磨炼心灵，让我们面对恐惧、紧张等负面情绪时处 变不惊，保持淡定与宁静；③读书能帮助我们穿透纷 繁信息的表象，找到真知，从容应对逆境。 【解析】本题考查对文本内容的概括。需锁定文本 第③段核心信息。该段先提出网络时代信息繁杂的 问题，进而指出“怎么鉴别？鉴别能力从哪来？唯有 读书”，明确读书能“增长知识”，解决信息鉴别的难 题；接着阐述“有了知识的积累和心灵的磨炼”，可让 人“处变不惊，让自己保持一份淡定和宁静”；最后强 调读书能让人“从纷繁的信息表象之下寻找真知，从 容地与逆境共处”。围绕这三个层面，梳理提炼即可 得出答案。 12.①要认识到读书对丰腴生命、滋养心灵、升华灵魂的 重要意义，将读书融人日常生活，养成持续阅读的习 惯；②阅读时要兼顾“深耕”与“广览”，既要沉下心来 专注思考，反复咀嚼经典，领悟文字背后的精髓，又 要有选择地涉猎不同领域的书籍，拓宽认知边界； ③带着主动思考的态度读书，在阅读中积累知识、磨 炼心灵，同时将阅读所得应用于生活，反思当下、放 眼未来。 【解析】本题考查对两则文本核心观点的整合与运 用。从文本一出发，需提炼“读书的价值定位”一 将读书视为日常需求，明确其对个人精神层面的滋 养作用；从文本二出发，需整合“具体阅读方法” “深耕”（专注思考、熟读精思）与“广览”（多元涉猎、 拓宽视野)并行；同时，结合两则文本中“思考”“体 悟”“反思当下”的共性要求，补充“主动思考、学以致 用”的维度，形成完整的读书方式认知，确保答案覆 盖两则材料的核心观，点，逻辑连贯。 三、古诗文阅读 (-) 13.D【解析】本题考查文言词语的释义。A.还/另外； B.表顺承/表转折：C.断绝/极高的：D.只、只是。故 选D。 14.冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体， 白茫茫一片。 【解析】本题考查翻译文言语句。翻译时应以直译为 主，意译为辅，特别注意关键词的翻译要准确。沆 砀：白汽弥漫的样子。 15.这句话以“俱绝”写出大雪后西湖的极致寂静，从听 觉角度勾勒出万籁无声的冰封世界；既渲染了清冷 孤绝的氛围，又为下文作者“独往湖心亭看雪”的痴 行做铺垫，也通过环境的空旷寂寥，烘托出作者超然 物外的心境。 【解析】本题考查分析句子的表达效果。作答时，先 审清题目，接着从描写角度入手，体现了大雪后西湖 的寂静。再考虑其在文中作用，氛围上渲染清冷孤 绝，结构上为后文痴行做铺垫，最后结合全文，明确 烘托出作者超然物外的心境。 16.甲文“痴”指作者痴迷于西湖雪景的清雅纯净，体现 出他享受独处湖心亭赏雪的孤寂情怀，也暗含着对 故国的思念；乙文“恨”指作者遗憾石井瀑布时常有 通塞变化，无法随时观赏，暗含对这片山水的喜爱与 牵挂。 【解析】本题考查对比阅读理解情感。作答时，首先 明确题目要求分别概括两文“痴”与“恨”的内涵。甲 文，结合作者赏雪背景、方式及文中纪年，从景、家国 情怀分析“痴”。乙文，紧扣“恨此水时有通塞”，从观 赏体验推知对山水的喜爱与牵挂。 【参考译文】 【乙】阳水又往东北流，石井水注入。石井水发源于 南山，山顶散开，望去像门似的，俗称此山为譬头山。石 井水往北流，注入一口大井，此井靠近广城东侧，三面石 块堆垒，深达四丈有余。水流汹涌成为瀑布一泻而下， 轰隆的声音震撼山谷，这种惊天动地的水势，如同大河 一样，北流注入阳水。我生长在东齐，曾远游于瀑布下 面，中间阔别多年，后来又因公事重到海岱，与郭金、紫 惠一起游石井，赋诗抒怀，整日嬉游，作客他乡，能偕好 友畅游真是莫大的慰藉了。只是此水时通时断，令人 遗憾。 (二) 17.意境：诗歌通过无主桃花、茫茫烟草、晓鸦、败垣、故 井等意象，营造出荒凉萧瑟、死寂悲凉的战后乡村。 情感：既流露对家园残破、民生凋敝的痛心，也暗含 对战争残酷本质的控诉与对和平生活的向往。 【解析】本题考查诗歌意境及情感。诗歌以白描铺陈 景物，无主之花、茫茫烟草、残破垣墙与废弃水井，层 层叠加出战后村庄的荒芜。以客观景象暗藏主观情 感，景中含哀，既展现战争对乡村的毁灭性打击，也 凝聚着诗人对苦难民生的悲阀与对战争的憎恶。 四、整本书阅读 18.(1)示例：①火眼金睛辨妖邪，金箍棒起显刚直。 ②这句话精准展现了孙悟空的核心特质一识破妖 精伪装的敏锐洞察力和铲除邪恶的果敢决心。“睁 火眼金睛观看”直接点出他不同于常人的辨识能力， 这是他保护唐僧西天取经的重要依仗；“放下钵盂， 掣出金箍棒，望妖精劈脸便打”的一连串动作，毫无 迟疑，体现了他疾恶如仇、不被表象迷惑的刚直性 格，也为后文唐僧误解他、逐他出师门的情节埋下伏 笔。(2)示例：祥子初期是一个有希望、肯奋斗的青 年。“坚壮，沉默，而又有生气”既写出了他作为洋车 夫所需的健壮体魄，也体现了他不善言辞却内心充 满干劲的状态；“有自己的打算，有些心眼”说明他有 明确的目标一—买一辆属于自己的车，并且愿意为 这个目标默默付出努力，不轻易向人倾诉委屈，展现 出他初期的坚韧与内敛。 【解析】本题考查整本书阅读中圈，点和批注的读书方 法。核心是通过圈点关键语句，精准把握人物形象 与情节关联。(1)解题关键在于抓住“火眼金睛” “掣出金箍棒”“劈脸便打”等关键表述，既要批注出 语句所体现的人物特质，也要关联前后情节，说明该 语句在情节发展中的作用。语段是孙悟空与白骨精 ·3 正面交锋时的核心动作描写，批注时需兼顾人物性 格与情节作用，才能全面深化对“三打白骨精”情节 及孙悟空人物形象的理解。(2)首先从圈点语段中 提取关健信息，如“坚壮，沉默，而又有生气”“有自己 的打算，有些心眼”；再联系小说中祥子想买车的目 标，分析出其有希望、肯奋斗、坚韧内敛等特点：最后 组织语言作答。 五、作文 9.【思路点拨】这是一道漫画类材料作文。漫画通过对 比展现了失败的人和成功的人对待失败的不同态 度。漫画左边，失败的人头上顶着一堆写有“失败” 的砖头，沉重且沮丧，似乎被失败压垮：漫画右边，成 功的人则把写有“失败”的砖头当作台阶，一步步向 上攀登，神情坚毅，将失败转化为成功的动力和阶 梯。这则漫画传达了一个理念：失败并不可怕，关键 在于如何看待和利用失败，积极面对失败才能走向 成功。 (1)题是一道话题作文，要求以“成功和失败”为 话题，写一篇记叙文。首先要紧扣漫画和话题要求， 先拟写标题再作文。可以从漫画寓意出发，如《踩着 失败的阶梯》，直接化用漫画中成功之人把失败当台 阶的意象，点明主旨；还可以用设问式，如《失败是终 点吗》引发读者思考；也可采用形象生动的表述，如 《破茧·失败·飞翔》，用“破茧”寓意冲破失败困境， “飞翔”象征走向成功，富有诗意又紧扣话题。 (2)题要求写一篇简单的议论文。写作时，首先 要解读漫画材料，进行审题立意。这幅漫画的核心 在于展现面对失败的两种不同态度及其导致的不同 结果，因此立意应围绕“正确对待失败”“在失败中前 行”“把失败转化为成功的垫脚石”等展开，也可以进 一步探讨失败与成功之间的辩证关系，如失败是成 功的前奏，成功是对失败的超越等，使文章更具思想 深度。在具体写作时，可适当引用历史人物事例、现 实生活事例、名言警句等。要注意观点明确、论据充 实丰富、论证合理等。 2025-2026学年初中生第五次学情分析与测评 九年级 语文 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考场、考号填写在试卷和答题卡上，并将考号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 3．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“青春当自强不息”主题活动，以下是班长小豫准备的部分资料，请你帮他完善。 1．为营造活动氛围，小豫准备在黑板报上写一段活动导语，请你帮助他为文稿识字正音。（共4分） 青春之路，道阻且长。不可轻qù( )任何一次挫折，亦不可因一时困顿而气něi( )。当挑战迭起，唯坚定心志、沉着应对，方能顷刻之间积蓄破浪之力。自强，是暗夜里的星光，是荆棘丛中的足迹，引领我们穿越迷雾，走向辽阔。 （1）小豫对加点字的读音拿不准，请写出正确的拼音。（2分） 迭起( ) 顷刻( ) （2）小豫对一些字的字形拿不准，请帮忙填写。（2分） 轻qù( ) 气něi( ) 2．小豫计划用学过的古诗文名句制作“自强不息”主题的书签，请你帮他补充完整相应句子。（8分） 3．小豫利用AI工具为自己的主题演讲搜集“自强不息”的论据。请根据提示，向AI 工具提问，让它帮忙完成论据的搜集。（样式如下表所示。）(4分） ( “自强不息”论据汇总表 论据范围 论据类型 古 今 中 外 道理论据 正面 反面 事实论据 正面 反面 ) AI工具能精准捕获用户需求，提供相应的帮助。前提是你必须会精准提问，才能得到相应答案。 提问的一般策略：具体任务描述＋结果呈现形式等要求。 4．以下文字是小豫在班级公众号上的活动结语，请根据语境，在横线上仿写句子。 （3分） 同学们，自强不息的精神，是一位要求严格的导师，锤炼我们百折不挠的钢铁意志；是一座淬炼真金的熔炉，将我们的畏惧与惰性转化为坚毅与勇气；是 , ；最终，它将成为一枚镌刻于生命的荣耀勋章，彰显我们以汗水与拼搏赢得的无上荣光。 5．请用一个因果或递进关系的复句，评价小豫在此次活动的做法或表现，不超过50字。（3分） 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下文，完成6~9题。（共16分） 从药房走向战场 ①西山岭上，一块不大的墓地兀自静默着。跟随退伍老兵高文元来到墓前，墓碑的碑文几乎难以辨认了，但老高能熟练地念出碑文----“词曰：激壮滹沱河为汝之墓地，坚伟太行山做你的碑文”。刹那间，似有一束强光照亮幽暗，一个伟岸形象挺立于眼前。 ②墓主人叫杜伯华，是抗战时期继白求恩之后晋察冀根据地又一位杰出的医务工作者。杜伯华生于1904年，从小随父学医。他在家乡吉林榆树开办华昌药房，九一八事变后，积极投身抗日救亡，华昌药房成为榆树首个党的地下联络站。 ③夜深人静，后门响起“当当、当当当”五下敲门声，这是游击队的联络暗号。原来是“吉林抗日第一人”冯占海将军派人来买胶鞋。对上暗号，杜伯华把准备好的250双大号棉胶鞋装进皮货挑子，躲过巡逻队出了城，为前线将士送去物资。除了送物资，杜伯华还为抗联战士送医送药，当看到威震敌胆的汪雅臣军长在冰天雪地里衣不蔽体，杜伯华心疼地流下眼泪。 ④后来，杜伯华受组织安排到西安加入东北军，参加了震惊中外的西安事变。抗日战争全面爆发，杜伯华到平西一带打游击，在黑山扈战斗中率部击落过一架敌机。 ⑤莽莽太行余脉地势复杂，平西抗日根据地在这一条条山缝缝里延伸壮大。1938年4月，杜伯华来到群山环绕的长操村，担任房（山）良（乡）联合县县长。在他 的带领下，参军参战、筹粮送秣、支援前线的抗日热潮涌动起来了。一年后，平西专员公署成立，杜伯华任第一任专员。 ⑥不管是当县长还是公署专员，杜伯华总会抽时间给大家看病。战友史进前得了瘟疫加伤寒，生命垂危，杜伯华立即上山采药，熬好后一口一口给史进前喂下，把他从“鬼门关”拉了回来。一位小战士的腿粉碎性骨折，杜伯华用中医办法医治，内服汤药，外敷膏药，不久小战士便痊愈重返战场。杜伯华调任平西公署专员时，群众恋恋不舍送他到数里之外，一位妇女抱着小孩请他看病，他停下给孩子治了病才走。 ⑦1940年，晋察冀地区瘟疫肆虐，司令员聂荣臻下令调杜伯华任晋察冀军区卫生部副部长，主管制药工作。杜伯华一到河北阜平，马上到军区各医院看望伤病员，仔细询问病情，连夜撰写报告，并提出要自力更生，就地取材，建立制药厂。 ⑧药材采来了，盆盆罐罐，堆满了院子。这一刻，杜伯华忽然明白了父亲的话“你一定能做得比我好”，因为他服务的是一个伟大的目标：让根据地军民吃上自己研制的药。一次次实验，改进配方，解热、利尿、健胃、镇咳化痰、镇痛、止疟等几十种药品研制出来了。此时百团大战正如火如荼，如何将药品运往前方，杜伯华苦思冥想。他自制了手摇式压片机，又发动大家采集桃树胶制作片剂黏合剂，将中药加工制成片、散、丹、膏，方便部队携带使用。 ⑨不到半年，大量自制药品生产出来了，聂荣臻喜上眉梢，签发了《关于自制代用药品问题的训令》，称赞道：“屡经试用均极有效。”杜伯华凭着中药解除了无数军民的病痛，大家亲切称他“军中药王”。边区制药工业蒸蒸日上，杜伯华迎来了他结婚的大喜日子。然而，不幸却发生了。给乡亲们治疗疟疾时，他自己也感染了。杜伯华想试用一下特效药，谁知用药后竟陷入昏迷，他再也听不见从阜平华北联大赶来的未婚妻松伟的呼唤了······ ⑩作家周而复沉痛地说：“伯华同志之死，在晋察冀军区的医务部门是诺尔曼·白求恩死后的又一个最大的最大的损失！”杜伯华之死，令聂荣臻痛惜不已，他挥泪题写“悼死励生”，并通令晋察冀军区制药厂改名“伯华制药厂”。 ⑪平山会口村，高文元每年都到西山岭杜伯华墓祭扫，却发现墓前始终没有亲人祭奠。于是，他踏上了为烈士寻亲的路途，辗转来到杜伯华故里-吉林榆树夏宝村。高文元惊喜地找到了伯华的侄女、80多岁的杜郁兰。杜郁兰老人告诉他，日本鬼子投降那年，有个老乡来告诉他们，说三叔杜伯华牺牲在太行山上了，遗憾的是，家人几经周折都没找到他的坟墓。如今，三叔终于“回家”了。 ⑫有些人活在黎明前，但朝阳里有他们永远的精神。 （摘编自《人民日报》，作者：朱悦华） 6．文章标题“从药房走向战场”有何含义？请结合全文简要分析。（4分） 7．请简要概括杜伯华在晋察冀根据地做出的主要贡献。（4分） 8．文中多处细节体现了杜伯华的精神品质，请举例分析其中两点。（4分） 9．文章结尾写道“有些人活在黎明前，但朝阳里有他们永远的精神”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（4分） （二）阅读下面两个文本，完成10~12题。（共11分） 【文本一】 读书 ①说起读书，有哲人这样总结：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才······”互联网发达的今天，我们几乎天天都在阅读，不管是纸质的还是电子的，都能滋润心灵、涵养风尚。可以说，读书对我们大有益处。 ②读书让生命丰腴。清代黄图珌在《看山阁闲笔》里说：“窗明几净，开卷便与圣贤对语，天壤间第一快乐事也。”是啊，虽然无法与前人面对面交流，但是通过对书本的阅读，我们可以穿越时空，了解到数千年之前的老子、孔子、李白、杜甫等人的思想，也可以认知远在欧洲的卡尔·马克思、弗朗西斯·培根、伏尔泰等人的精神世界，从而让自己的精神世界饱满丰富起来。唐代著名诗人陈子昂，年少时立下志向，发奋读书，没过几年便学涉百家。读书让陈子昂的生命变得丰腴，最终被推为一代文宗，流芳百世。生命只有一次，我们无法延长生命的长度，但可以通过读书来增加人生的高度、拓展生命的宽度。 ③读书给心灵力量。网络时代，各种信息铺天盖地、参差不齐，好的坏的，真的假的，怎么鉴别？鉴别能力从哪来？唯有读书，与书为友，增长知识。有了知识的积累和心灵的磨炼，面对恐惧、紧张、焦虑、痛苦就能处变不惊，让自己保持一份淡定和宁静，从纷繁的信息表象之下寻找真知，从容地与逆境共处，于无声处听惊雷，于无色处见繁花。 ④读书使灵魂升华。有人说，要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上。古人早有“读万卷书，行万里路”之说，“世界那么大，我想去看看”，可困顿于生活，我们没有办法去周游天南地北，只能跟随着别人的文字，在字里行间感悟着天马行空、人生惬意。“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎。”北宋黄庭坚如是说。人总能在书中找到共鸣，与写书之人在某一瞬间达到默契，好似一个灵魂与另一个灵魂相遇，从而获得补给，得到救赎。如此，文章读多了，将自己的所得所思所想，以文字记之，写出锦绣文章，岂不是人生之快事？ ⑤读书与人生相伴，犹如一日三餐，更像呼吸空气般吐故纳新，不知不觉间，帮助我们反思当下，放眼未来，更提醒我们：身在井隅，心向星光；眼里有诗，自在远方。 （选自《思维与智慧》，有删改） 【文本二】 ①读书之道，贵在“深耕”与“广览”并行。浅尝辄止的阅读，如同走马观花，虽能知晓皮毛，却难悟精髓；唯有沉下心来深耕细品，方能从文字中汲取真正的养分，更需以广览为翼，拓宽认知边界，让思想得以舒展。 ②“深耕”之要，在于专注与思考。读经典之作，若只追求阅读速度，便会错失文字背后的深意。真正的深耕阅读，是带着疑问读、伴着思考读，在反复咀嚼中与作者对话，在自我审视中完善认知。南宋学者朱熹曾说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”这正是对深耕阅读的绝佳诠释。 ③“广览”之益，在于开阔与兼容。人的认知本就有限，若只局限于单一领域的 书籍，思想便容易僵化。涉猎不同学科、不同风格的读物，能让我们接触多元的思维方式，弥补认知短板。 ④深耕与广览，相辅相成，缺一不可。深耕为阅读立根，让知识更扎实；广览为阅读拓境，让视野更开阔。唯有将二者结合，才能真正发挥读书的价值，助力我们在人生道路上走得更稳、更远。 10．下列对两则文本的理解和分析，不正确的一项是（2分） ( ) A.文本一与文本二均认可读书的价值，文本一侧重阐述读书对个人生命、心灵、灵魂的积极作用，文本二则聚焦读书“深耕”与“广览”的方法。 B.文本一引用陈子昂发奋读书成为一代文宗的事例，论证了“读书让生命丰腴”的观点；文本二引用朱熹的名言，旨在论证深耕阅读需循序渐进、熟读精思。 C.文本一认为读书可帮助我们反思当下、放眼未来，文本二认为深耕与广览结合能让阅读助力我们走得更稳、更远，二者都强调了读书对人生成长的长远意义。 D.文本一主张“要么读书，要么旅行”，认为读书可替代旅行；文本二则认为深耕与广览并行，二者不可偏废，两则材料的观点存在根本冲突。 11．文本一第③段认为“读书给心灵力量”，请结合该段内容，概括读书为何能给心灵带来力量。（4分） 12．结合两则文本的观点，谈谈你认为什么样的读书方式才能更好地发挥读书的价值。请简要阐述。（5分） 三、古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面两个文段，完成13~16题。（共12分） 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】阳水又东北流，石井水注之。水出南山，山顶洞开，望若门焉，俗谓是山为譬头山①。其水北流注井，井际广城东侧，三面积石，高深一匹有余。长津激浪，瀑布而下，澎赑之音②，惊川聒谷，漰渀之势，状同洪河③，北流入阳水。余生长东齐，极游其下，于中阔绝，乃积绵载，后因王事，复出海岱，郭金、紫惠④同石井，赋诗言意，弥日嬉娱，尤慰羇心。但恨此水时有通塞耳。 （摘选自《水经注·卷二十六·淄水》） 【注释】①礕（pī）头山：和上文“阳水”，均在山东青州。②澎赑（péng bì）之音：瀑布形成的轰鸣声。③洪河：古多指黄河。④郭金、紫惠：人名。 13．下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（2分） ( ) A.湖中焉得更有此人 即更刮目相待（《孙权劝学》） B.余强饮三大白而别 人不知而不愠（《＜论语＞十二章》） C.于中阔绝 绝巘多生怪柏（《三峡》） D.但恨此水时有通塞耳 但少闲人如吾两人者耳（《记承天寺夜游》） 14．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 15．“湖中人鸟声俱绝”一句在文中有何表达效果？请结合文本内容简要分析。（4分） 16．甲文以“痴”收束全文，乙文以“恨”流露情感，请分别概括两文作者“痴”与“恨”的内涵。（4分） （二）阅读下面这首宋诗，回答问题。（4分） 淮村兵后 戴复古 小桃无主自开花，烟草茫茫带晓鸦。 几处败垣围故井，向来一一是人家。 17．《十五从军征》以白描的手法描绘出战争带给百姓家园荒凉破败的景象。戴复古的这首诗也以白描手法勾勒出战后图景，请结合全诗，分析诗歌营造的意境及表达的情感。（4分） 四、整本书阅读（5分） 18．经典作品需要反复阅读，每一次圈点和批注可以有不同的侧重点。根据下面内容任选一题完成批注任务。（5分） 圈点语段 批注 （一）悟空睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣出金箍棒，望妖精劈脸便打。（节选自《西游记》） （1）请写出批注并结合故事情节简要说明理由。 （二）他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，“车口儿”上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处。（节选自《骆驼祥子》） （2）请结合描写祥子形象的关键语句和小说内容，简要分析祥子初期的人物特点。 五、作文（50分） 19．仔细观察漫画，任选一题作文。（50分） （1）请以“失败和成功”为话题，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）这幅漫画引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $