山东省滕州市北辛街道北辛中学等校2025—2026学年七年级下学期期中考试语文试题

2025~2026学年度第二学期期中考试 七年级语文 一、积累与运用(28分) 班级开展“致敬平凡身影，汲取青春力量”主题实践活动，请你参与并完成下列任务。 生活中，众多平凡人物也因其闪光点而动人。在亘古长存的精神长卷里，有人曾陷入迷 芒，却始终不曾熄灭心中的光。命运不幸的阿长，不辞辛苦为迅哥买来刻印粗拙的《山海 经》；坚韧的红军战士，在不可捉摸的夜色里踏破艰险；最可爱的志愿军战士，直言不讳地诉 说着家国赤诚；峰路梨花处处开，那些微不足道的善意，在平凡的岁月里点亮青春之光。他 们告诉我们，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。 1.请给文段中的加点字标注读音。(2分) ①亘古( ) ②粗拙() 2.文段中有两个错别字，请你找出并改正，(2分) (1)改为 (2) 改为」 3.文段中画横线的词语使用不恰当的一项是(2分) A.坚韧 B.不可捉摸 C.直言不讳 D.微不足道 4.下列对加点词语的分析不正确的一项是(2分) A.“众多平凡人物也因其闪光点而动人”句中的“而”是连词。 B“不辞辛苦为迅哥买来刻印粗拙的（山海经）”句中的“的”是助词。 C,“在不可捉摸的夜色里踏破艰险”句中的“在”是介词 D.“普通人也一样可以活得精彩”句中的“可以”是副词。 5很多英雄人物都可以称得上“最美”，为了解同学们心目中的“英雄”品格，小文进行了校园 调查，制作了下面的词云图。他想用词云图中的关键词写段赞颂英雄精神的文字。请你 从中选择词语，仿照画线句，在横线上续写句子，使之与前句构成排比。（注意：不能选“坚 韧)(4分) 七年级语文第1页（共8页） 。。。 正义 乐于人 爱国 无畏 无畏奉献 奉献 舍己为人 正义奉献 无畏 奉献爱国 翼 坚韧 乐于助人 无 正义 黛无 乐于助人 坚韧 正义坚韧 舍己为人 英雄如巍峨的山峰，屹立不倒，在风雨中展示坚韧的力量；英雄如① 英 雄如② 。他们，是民族的脊梁，是时代的楷模，是历史的丰碑。 6.2024年除夕夜，航天英雄翟志刚在“天和”核心舱中展示了“逐梦飞天同守岁，龙骧虎步共 迎春”的春联，让国粹楹联走出了地球，飞向了太空，这副春联也因此被誉为“太空第一 联”。请你根据下面的文字素材，为中国航天拼写一副对联吧。(2分》 圆梦火箭穿云惊世神舟英雄业中华情放飞开创航天 7某出版社设计的《骆驼样子》的腰封上这样写道“小人物的无奈与孤独，苍凉与怅然”。阅 读《骆驼祥子》后，你如何理解这句话的含义？请结合小说相关情节，从样子、虎妞两个小 人物中任选一个，谈谈你的看法。(3分) 8.下图是《骆驼样子》封面，一度被选为“最受学生喜爱的封面”。请结合作品谈谈原因。(3 分) 骆驼祥子 9,请在横线处填写恰当的古诗文。(8分) 七年级语文第2页（共8页） 在历史的滚滚车轮下，即使是名留青史的诗人，曾亦是历史进程中的“小人物”。王维 用“① ,② ”(《竹里馆》)的诗句寄托明月如水、深林幽静的悠然与惬 意；李白借“③ ,④ ”(《春夜洛城闻笛》)中的“笛声暗送”和“遍及洛 城”来抒发思乡之情；岑参用“⑤ ,⑥ ”(《逢入京使》)来表达征途匆 匆，只能口信传情的无奈与忠孝难全的矛盾…像“杨花榆英无才思，⑦ ”(韩 愈《晚春》)这般，即使微小如柳絮，但只要奋发向上，尽情舒展生命，亦为人生最好的姿态； “无丝竹之乱耳，⑧ ”,即使身处“陋室”，刘禹锡依然享受超然物外、心静体闲的 生活。无论“小人物”“大人物”，只要内心强大，总能成就一番事业，总能活出最有格调的 人生。 二、阅读与鉴赏(42分) (一)阅读下面的诗歌，完成10~11题。(6分) 【甲】：《木兰诗》（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金桥，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 【乙】：《从军行》（唐·王昌龄） 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 10.下列对甲乙两首诗歌的理解与赏析，有误的一项是(2分) A甲诗节选部分描绘了木兰奔赴战场的艰辛与征战的残酷，体现其英雄气概；乙诗描绘 了边塞的壮阔与战士的豪情，彰显报国之志 B.甲诗“朔气传金柝，寒光照铁衣”以环境描写烘托战场的寒冷与肃杀，乙诗“青海长云暗 雪山，孤城遥望玉门关”以景物描写渲染边塞的苍凉与辽阔。 C.甲诗“将军百战死，壮士十年归”运用互文手法，写出战争的持久与惨烈；乙诗“黄沙百 战穿金甲”以夸张手法，突出战士征战的艰辛与坚定。 D甲诗侧重表现木兰的淡泊名利，乙诗侧重表现战士的思乡之情，两首诗文的情感主旨 截然不同。 11结合两首诗歌的内容，简要分析乙文中的“战士”与木兰的形象有哪些相同之处。(4分) 七年级语文第3页（共8页） ·。 (二)阅读下面的文言文，完成12~15题。(12分) 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚善。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱社丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，灌清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可裹 玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也，牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。意！菊之爱，陶后鲜有 闻。(1)莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (《爱莲说》) 【乙】 孔子曰：“吾死之后，则商0也日益，赐也日损”。”曾子日：“何谓也？”子曰：“商也好与贤 己者处，赐也好说不若己者。不如其子，视其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如 入芝兰之室，(2)久而不闻其香，即与之化®矣；与不善人居，如入鲍鱼之球”，久而不闻其臭， 亦与之化矣。丹之所藏者赤漆之所藏者黑是以君子必慎其所与处者满。” (选自《孔子家语》，有删改) 【注】①商：“商”（即子夏）和下文的“赐”（即子贡）皆为孔子弟子。②损：减损。③说：谈 论。④化：融合。⑤鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 12.下列对句中加点词的解释和分析，正确的一项是(2分) A.“自李唐来”与“公亦以此自矜(《卖油翁》)”，两个“自”意思相同。 B.“予独爱莲之出淤泥而不染”与“何陋之有(《陋室铭》)”，两个“之”意思不同。 C“香远益清”与“则商也日益”，两个“益”意思相同。 D.“与善人居”与“陈康肃公善射(《卖油翁)”，两个“善”意思相同。 13.乙文中画波浪线的句子断句正确的一项是(2分) A.丹之所藏者/赤漆之所藏者/黑是以君子必慎其所与处者/焉 B.丹之所藏者赤/漆之所藏者黑/是以君子必慎/其所与处者焉 C.丹之所藏者/赤漆之所藏者/黑是以君子必慎其所/与处者焉 D.丹之所藏者赤/漆之所藏者黑/是以君子必慎其所与处者焉 七年级语文第4页（共8页） 14.用现代汉语翻译两段选文中画横线的句子。(4分) (1)莲之爱，同予者何人？ (2)久而不闻其香，即与之化矣。 15.甲乙两文都谈到了周围环境和人的关系，作者的观点是否相同？请用自己的话写出你的 理解。(4分) (三)阅读下面的材料，完成16~19题。(11分) 材料一： 2025年世界读书日期间，德州市推出多项特色阅读活动。市图书馆联合本地文化企业 打造“沉浸式阅读空间”，运用投影技术还原（水浒传》中“梁山聚义”等经典场景，读者可扫码 获取场景对应的书籍解读音频，实现“场景十阅读十讲解”三位一体体验。校园内开展“阅读 创意秀”活动，学生交换阅读书精后，通过录制“书精推荐短视频”、制作“立体书摘卡片”等方 式分享阅读体验。他州市还在多个商图设置“城市书香驿站”，内置电子阅读屏，涵盖经典文 学、科普知识等内客，市民可随时扫码阅读，让阅读融入城市生活场景。 (德州市教育局《2025年德州市全民阅读推广活动纪实》) 材料二： 2023一2025年德州中学生阅读发展情况： 项目/时间 2023年 2024年 2025年 德州中学生人均年阅读纸质书量（本） 12 15 18 参与深度阅读活动学生比例 35% 48% 62% 阅读后进行知识实践的学生比例 20% 32% 45% (人民日报《青少年阅读发展年度报告(2023-2025)) 材料三： 有效阅读需掌提科学方法。主题拓展阅读法要求选定主题后，围绕主题广泛阅读相关 书籍，如以“古代励志故事”为主题，不仅阅读《苏秦列传》，还拓展阅读《祖逃闻鸡起舞》等故 事集，借此全面理解主题内涵：读写结合法侣导阅读时记录精彩段落、个人感悟，阅读后进行 七年级语文第5页（共8页） 创作实践，比如阅读《鲁滨逊漂流记》，可撰写“假如我在荒岛”的想象作文，或制作故事思维 导图，将阅读输入转化为创作输出；思辨阅读法鼓励阅读过程中思考“作者为什么这样写” “观，点是否全面”，如读议论文时，分析论据是否充分，读小说时，思考人物塑造的深层意图， 培养批判性思维。 (学习强国《科学阅读：从阅读到内化的路径》) 16.下列“智阅未来”的活动方式，与材料一德州市阅读推广形式相悖的一项是(2分) A校园中设“图书漂流角”，学生交换书籍并分享书评。 B.市图书馆“光影书香”空间仅播放纪录片，无书籍展示。 C.开通“有声阅读公交专线”，乘客扫码收听文学作品朗读。 D,在商圈打造融合艺术展览与图书阅读的“艺文空间”。 17.制作“科学阅读”推广短视频，最能综合运用材料三阅读方法的是(2分) A记录学生读完散文后，专注摘抄文中语句。 B拍摄学生围绕“宇宙奥秘”主题，研读多本科普书后进行思辨性辩论的场景。 C呈现学生读小说时，借局部情节分析人物结局的合理性。 D,拍摄学生读完童话后，绘制手抄报的场景。 18.结合材料二，归纳德州市中学生阅读发展的趋势。(3分) 19.学校开展“智阅未来”阅读活动。参考材料一和材料三的阅读形式与方法，从《谁是最可 爱的人》《阿长与（山海经）》中任选一篇，推荐合适的阅读形式或方法，并阐述理由。(4 分) (四)阅读下面的文章，完成20~23题。(13分) 梦想在珠峰之巅 林嘉 ①环境越来越险恶，猛烈的山风吹得人摇摇欲坠。登山鞋已经很难扎进坚硬的冰川，这 使得每一次行进都变成了世界上最洁净也是最难以忍受的吃苦方式。罗丽莉必须用冰镐开 路，努力挖出一个坑来才能小心翼翼行走一步。尽管如此，脚下依然十分滑，稍有不慎就会 七年级语文第6页（共8页） 出现危险。在途中，地亲眼看见一名登山者在数百米下的一处石缝里挣扎，显然是站立不稳 滑下去的。攀登雪山就是这么残酷！看着他艰难挣扎的身影，罗丽莉真想下去救他，可这是 不可能的，因为根本无路可下，除非也滑下去，然而这一滑，就不知会滑到什么地方了，也许 是万丈深渊！她唯有默默地祝愿他自救成功。 ②卓奥友峰，位于西藏和尼泊尔交界处，与珠穆朗玛峰相距仅100公里，海拔8201米， 山体雄健陡峭，常年被积雪和冰川覆盖，攀登难度极大。“卓奥友”在藏语中的意思是“首席 尊师”。迄今为止，只有20多年前一位当地的藏族女登山运动员成功登顶。来此之前，罗丽 莉已从资料上看到一个个伤心的故事：1999年，一位瑞典登山者成功登上了卓峰山顶，可是 下撤到7000米的C2营地后，在睡梦中悄然死去：2001年，韩国一支登山队的队长因高山病 死亡：2003年，猛烈的山风把一位登山者吹下山脊摔死… ③登山伊始，卓奥友峰果然不断地给罗丽莉和同伴下马威：几名登山协作员从C2营地 抬着一名登山者下山，他的双臂已被冻僵，毫无疑问，这双手臂将被锯掉；不久，又有一位瑞 士登山者被扶着下山，他的鼻子已被冻得发黑，这只鼻子也将被切掉；在途中，罗丽莉还看到 一个老外在艰难地攀行，从他的腿部动作可以看出，这是一双假腿。罗丽莉认得他，5月份 攀登珠峰北坳时就见过他，就是在那次攀登中，他的腿被冻坏了。“高山把他的腿收走了，但 没有收走他的命，他还是要登山，真是让人受刺激啊。”罗丽莉百感交集，暗暗鼓励自己，“我 一定要爬上去，完整地上去，完整地下来！” ④这时，两名照顾罗丽莉的高山协作员出现了高山反应，直叫头昏脑涨，罗丽莉只好放 慢步伐反过来照顾他们。7700米处的C3营地看上去近在咫尺，却又似远在天涯一般难以 接近。她崭新的登山靴并不合脚，脚后跟已经磨破了，每走一步都钻心地疼。罗丽莉只能咬 紧牙关，拼命地告诫自己要顶住、顶住！地开始出现高山反应了，晕沉沉的脑袋像要胀裂一 般，每走一步都变得十分艰难… ⑤好不容易到达C3营地，休息到凌晨1点，罗丽莉开始向巅峰冲刺。半夜里，风力小 了点儿，更容易站得稳一些，然而迷蒙的夜色让她无法看清前方的路，却是另一种危险。夜 色中，罗丽莉挥镐使劲地挖，冰镐撞在冰川上迸出的火花都能清晰地看见。头顶的探灯，只 七年级语文第7页（共8页） 能照出十米开外，前方怎么走她的心里一点儿底都没有，只有凭着感觉一步步地往上移。这 时的罗丽莉已经没有了时间概念，心里只有一种意识，那就是走，不停地走。 ⑥天渐渐亮了。罗丽莉的脚底下出现了一抹抹红色，这是阳光照在低于她的平流层映 射出来的迷人景象。突然，在挥镐将要挖掘下一个坑时，罗丽莉发现前方已没有坡，抬头一 看，眼前是一个巨大的平台一一到顶了！8201米之獭！ ⑦这位22岁的广西女孩罗丽莉以业余选手的身份一举登上了世界第六高峰一卓奥 友峰，名副其实地成为“中华女子登山第一人”。“登上珠峰之巅，是我最大的梦想，”一个正 当花样年华的女孩，就这样以卓绝、独立、坚忍和不可思议的方式，顽强地坚守着自己的梦 想，将美丽的身影和精彩的人生留在巅峰上… (有删改) 20.请用简洁的语言概括选文内容。(2分) 21结合语境，分析文中画横线句子的表达效果。(4分) (1)环境越来越险恶，猛烈的山风吹得人摇摇欲坠。 (2)罗丽莉只能咬紧牙关，拼命地告诫自己要顶住、顶住！ 22.选文第②段运用了哪种记叙顺序？有何作用？(4分) 23.文中多次描写登山环境的险恶与其他登山者的悲惨遭遇，作者这样写有何作用？(3分) 三、写作(50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 追光少年，一路追光。这光，或许是某个领域熠熠生辉的榜样，或许是身边人令人钦佩 的优秀品质，又或许是自己内心始终坚守的梦想…追光的过程，就是不断认识自我、升华 自我的过程。追寻光、靠近光、成为光已经成为我们新时代少年成长路上永恒的追求。 请以《我是追光少年》为题目，结合自己的经历，写一篇记叙文。 要求：①力求写出自己的个性化经历和独特感悟；②不少于600字；③文中不得出现真 实的校名、人名等。 七年级语文第8页（共8页） 不与2025~2026学年度第二学期期中考试 七年级语文参考答案 一、积累与运用(28分) 1.①gen ②zhu6(2分) 2.(1)芒 茫 (2)峄驿(2分) 3.C(2分) 4.D(2分)》 5.示例一：璀璨的星辰，照亮黑暗，在人海中散发正义的光芒。 示例二：铿锵的乐章，慷慨激昂，在社会中奏响爱国的旋律。 示例三：奔腾的江河，勇往直前，在岁月中诉说无畏的壮志。（4分) 6,上联：火箭穿云，航天开创英雄业。下联：神舟惊世，圆梦放飞中华情。（2分) 7示例一：祥子的无奈与孤独。祥子身处社会底层，每天努力拉车，但社会的残酷与不公，却 让他一次又一次地陷入困境，付出与回报的巨大反差让祥子尝尽生活的无奈。祥子有理 想，有追求，但他的理想和追求与当时的社会格格不入，得不到他人的理解和支持，使他的 心灵倍感孤独。生活的无奈和内心的孤独加速了祥子理想的破灭，使祥子彻底放弃了与 命运的抗争，成为一具行尸走肉。 示例二：虎妞的无奈与孤独。虎妞是孤独的：在家庭中，父亲自私冷酷，并没有真正关爱 她；在婚姻中，她表达爱的方式不能被祥子接受，从未得到过祥子的爱；在生活中，除了小 福子，她没有谈得来的人，哪怕是和小福子之间也没有真正的友谊。同时，虎妞也是无奈 的：为治理人和车厂，直到三十七八岁才无奈嫁给祥子；为嫁给祥子，无奈与父亲决裂。这 些孤独与无奈最终导致了虎妞的悲剧命运。（3分) 8.示例：封面画了一头骆驼，骆驼的驼峰与头绘制成了一道曲线，驼峰间有一人在努力攀爬。 主人公祥子的绰号是骆驼祥子，他勤勤恳恳，坚韧不拔如同一头骆驼。祥子的命运三起三 落，就像是驼峰与头之间的曲线，三次机会买车，却又最终失去，起伏的命运让他沦为行尸 走肉。我认为封面和小说情节相契合，能体现小说的主题，因此被同学们喜爱。(3分) 9.①深林人不知②明月来相照 ③谁家玉笛暗飞声④散入春风满洛城 ⑤马上相逢 无纸笔( ⑥凭君传语报平安⑦惟獬漫天作雪飞⑧无案牍之劳形(8分)》 二、阅读与鉴赏(42分) (一)(6分) 10.D(2分) 11.示例：乙文中的战士与木兰都具有英勇无畏、忠诚报国的形象特点。①甲文中木兰奔赴 战场，不畏征战艰辛，十年征战、奋勇杀敌，彰显爱国担当；②乙文中的战士身处边塞，历 经百战却始终坚守，立志“不破楼兰终不还”，同样体现出为国效力的坚定与英勇，他们都 是值得少年学习的榜样。（贴合主题1分，结合两文内容2分，语言流畅1分） 七年级语文参考答案第1页（共2页）》 (二)(12分) 12.B(2分) 13.D(2分) 14.(1)(对于)莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？(2分) (2)(人在屋中)时间长了便闻不到芝兰的香味，就已经和香气融合到一起了。(2分) 15.不相同。示例：①人的成长与外在环境有关系，我们要与优秀的人交朋友，增加自己的学 识，提高自己的修养，正如乙文所说：“近朱者赤，近墨者黑。”②另外，要坚守本心，不忘初 心，即便外在环境不如意，也应如周敦顾笔下的莲一般，保持独立高洁的人格，做到“出淤 泥而不染，濯清涟而不妖”。(4分) (三)(11分) 16.B(2分) 17.B(2分) 18.①阅读量递增：中学生人均纸质书年阅读量持续上升，后续有望进一步增多。 ②深度阅读普及：参与深度阅读活动学生比例攀升，未来学生阅读思维会更深入。 ③实践应用深化：阅读后开展知识实践的学生占比提高，知识实践应用将更广泛。（3分) 19.示例一：（阅读形式）选《谁是最可爱的人》，录制“书籍推荐短视频”：因为故事感染力强， 学生录短视频分享阅读感动与对战士的赞美，激发他人阅读兴趣，契合校园“阅读创意 秀”活动。 示例二：（阅读方法）选《阿长与〈山海经〉》，思辨阅读法：思考鲁迅塑造阿长形象、描写情 感变化的意图，如阿长买《山海经》带来的情感转变，培养批判性思维。(4分) (四)(13分) 20.示例：本文记叙了罗丽莉克服重重困难，终于登上了卓奥友峰，成为“中华女子登山第一 人”的故事。(2分) 21.(1)运用环境描写，写出了登山环境的险恶，衬托出罗丽莉等登山人不怕困难、坚韧顽强 的品质。(2分) (2)运用动作描写与心理描写，生动形象地刻画了罗丽莉在极度困境中坚韧不拔、永不言 弃的性格特点。(2分) 22.插叙。①交代卓奥友峰的位置、海拔和雄健陡峭，以及很多人在登峰过程中失去了自己 的生命，②表现了攀登卓奥友峰的困难，③为后文表现罗丽莉不怕困难、坚韧顽强的品质 做铺垫。(4分) 23.①渲染了攀登卓奥友峰的艰难与危险，突出登山环境的残酷；②侧面烘托罗丽莉登山的 勇气与顽强意志；③为后文罗丽莉成功登顶的不易做铺垫，突显其坚守梦想、不畏艰险的 精神。(3分) 三、写作(50分) 24.略。（50分) 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