精品解析：2025-2026学年河南省平顶山市鲁山县统编版六年级下册期中考试语文试卷

2025~2026学年下学期期中测试 六年级语文 一、积累与运用 1. 下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 暂时（zàn） 咔嚓（cā） 温馨（xīn） 原谅（liàng） B. 铭记（míng） 缥缈（miǎo） 依偎（wèi） 惆怅（chàng） C. 翡翠（fěi） 畜养（chù） 褴褛（lǔ） 日晷（guǐ） D. 匍匐（pú） 追悼（dào） 藤蔓（wàn） 蜜饯（jiàn） 2. 下列词语中，书写全都正确的一项是（ ） A. 僻静 杂绊儿 万象更新 无济于事 B. 匪徒 元宵节 天崖海角 头晕目眩 C. 徘徊 娱乐场 奄奄待毙 能歌善舞 D. 沸腾 赤裸裸 翻相倒柜 五湖四海 3. 名句默写。 （1）_______________，冷露无声湿桂花。（王建《十五夜望月》） （2）阳春布德泽，万物生光辉。______________，_______________。（《长歌行》） （3）书到用时方恨少，________________。 （4）“___________，近山识鸟音”，只有在长久的阅读积累中，我们才能领悟名著的韵味。阅读中，我们要有“莫道君行早，___________”的紧迫感，提早做好阅读计划；还要有“_________，一字值千金”的阅读态度，在读书时下一番苦功夫。另外，“听君一席话，__________”，在其他同学进行阅读分享时，我们要认真倾听，取其所长。 4. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 即兴发言可以提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么，注意说话的场合和对象。 B. 《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品，它的作者是丹麦女作家塞尔玛·拉格洛芙。这是世界上第一部也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 C. 《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，生动地描写了时光的匆匆流逝，表达了作者对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。 D. 《为人民服务》依次从如何对待“死”、如何对待批评、如何对待困难和如何对待死去的同志四个方面论证了“要为人民服务”的观点。 5. 名著阅读。 （1）如果尼尔斯、汤姆·索亚和鲁滨逊都来到了你所在的“创新·未来”旅游公司工作，下面是他们的工作证，请你根据他们的生活经历把相应部分补充完整。 “创新·未来”旅游公司 工作证 姓名：尼尔斯 岗位：儿童旅行策划师 职责：设计符合儿童年龄特点并富有教育意义的旅行路线 “创新·未来”旅游公司 工作证 姓名：汤姆·索亚 岗位：少年探险路线设计师 ①职责：____________________ “创新·未来”旅游公司 工作证 姓名：鲁滨逊 ②岗位：__________________________ ③职责：__________________________ （2）三人顺利入职，成功上岗。为了更好地融入团队，让大家了解他们，他们需要在团队见面会上做自我介绍。现在假如你就是他们中的一位，请你写一份自我介绍。 ________________________________________________________________________ 6. 某学校六年级（1）班将开展“爱我中华”主题班会活动，请你根据要求完成下列任务。 【任务一】请你参考示例，帮助班长再设计两个活动。 形式一：欣赏“爱我中华”歌曲 形式二：聆听“中华英雄谱”爱国人物故事 形式三：__________________________________ 形式四：___________________________________ 【任务二】你将主持“聆听‘中华英雄谱’爱国人物故事”活动”，请你根据提示续写句子，将开场白补充完整。 爱我中华，如雷锋同志以点滴奉献，于平凡中见伟大，传递爱之火；爱我中华，如黄继光同志以胸膛堵枪口，誓死守卫阵地，展现无畏之勇；爱我中华，_______________，__________，__________。他们，以生命书写忠诚，以热血担当使命，共同绘就“爱我中华”的壮丽篇章。 【任务三】革命年代涌现了无数英雄，铸就了伟大的革命精神。作为新时代的好少年，你将如何发扬革命精神呢？请引用诗句，表达你的想法。 _________________________________________________________________________________________ 二、现代文阅读 阅读下文，完成习题。 腊八粥 ①[A]初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ ②住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ③他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 ④“妈，妈，要到什么时候才……” ⑤“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 ⑥[B]“那我饿了！”八儿要哭的样子。 ⑦“饿了，也得到太阳落下时才准吃。” ⑧饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 ⑨“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” ⑩“是呀！孥孥说得对。” ⑪“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” ⑫“噗。”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已！ ⑬锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 ⑭“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 ⑮这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。[C]花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 ⑯“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。 ⑰“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。 ⑱虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。 ⑲晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。 7. 本文围绕着“腊八粥”这一线索，主要写了等粥和喝粥两部分内容。想一想哪部分写得详细，哪部分写得简略？这样安排有什么好处？ ________________________________________________________________________________________ 8. 文中画横线的句子很有表现力，请任选一处分析其表达效果。 ________________________________________________________________________________________ 9. 文章中多次提到腊八粥“叹气似的沸腾”，这种拟人化的描写有何作用？ ________________________________________________________________________________________ 10. 文章的结尾，作者为什么没有具体描写喝粥的过程，而是侧重描写喝粥的结果和喝粥后的家庭场景？ ________________________________________________________________________________________ 11. 外国的小朋友想了解腊八粥，请你介绍一下腊八粥的材料和做法。 ________________________________________________________________________________________ 阅读下文，完成习题。 我和橘皮的往事 ①多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴六百度黑边近视眼镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘皮的往事…… ②当年我的小学母校有校办工厂，专门收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂去。有一天，轮到我和我们班的几名同学去小厂房里义务劳动。一名同学问师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅告诉我们，对平喘和减缓支气管炎有良效。 ③我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘作一团，憋红了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍受着，一冬季比一冬季气喘得厉害。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢？ ④当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。 ⑤以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。 ⑥母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候分明减少了。我内心里的高兴，真是没法儿形容。母亲自然问过我——从哪儿弄的干橘皮？我骗母亲，说是校办工厂的师傅送的。母亲就抚摸我的头，用微笑表达她由衷的欣慰。 ⑦不料，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼。先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼。 ⑧我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我的身上一扫而过。我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤…… ⑨当时我的班主任老师，也就是那位清瘦而严厉的、戴六百度近视眼镜的中年女教师，正休产假。她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静处，问我究竟做了什么不光彩的事。我哇地哭了……第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事。他不是小偷，不是贼，是我嘱咐他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧……” ⑩第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音，说的是她在课堂上所说的那番话……从此，我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷，不再是贼了。 ⑪从此，在我心目中，她也不再是一位普通的老师了，尽管她依然像以前那么严厉，依然戴六百度的近视眼镜…… 12. 通读全文，补全文章的主要故事情节。 “我”知道了橘皮的效用→____________________→“我”被同学告发，在学校处境艰难→___________________。 13. 读读第⑥段中画线的句子，仔细揣摩“我”当时的心理活动。 当时，“我”心想：______________________________ 14. 请结合文章的具体内容，说说班主任老师是个怎样的人。 _________________________________________________________________ 15. 你怎样看“我”义务劳动时偷偷往兜里揣几片干橘皮回家给母亲治病这种行为？请发表自己的看法，并说明理由。 _________________________________________________________________ 古诗文阅读 马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 16. 请你用自己的话描绘“大漠沙如雪，燕山月似钩”所蕴含的画面。 __________________________________________________________________________________________________________________ 17. 这首诗运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的志向？ __________________________________________________________________________________________________________________ 三、作文 18. （1）题目：一张照片的故事 （2）时间在不知不觉中流逝，我们都在慢慢长大。在时光的流逝里，有人懂得了欣赏，有人懂得了关爱，有人懂得了感恩……你懂得了什么？什么让你感受到了成长的痕迹？请你以“我懂得了 ”为题，写一篇习作。 要求：①任选一题作文。 ②若选题目（2），先将题目补充完整再作文。 ③语句通顺，叙事具体，能以细节感染人，以真情打动人。 ④书写工整，标点正确，不少于450字。文中不得出现真实的人名、地名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年下学期期中测试 六年级语文 一、积累与运用 1. 下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 暂时（zàn） 咔嚓（cā） 温馨（xīn） 原谅（liàng） B. 铭记（míng） 缥缈（miǎo） 依偎（wèi） 惆怅（chàng） C. 翡翠（fěi） 畜养（chù） 褴褛（lǔ） 日晷（guǐ） D. 匍匐（pú） 追悼（dào） 藤蔓（wàn） 蜜饯（jiàn） 【答案】D 【解析】 【详解】A．咔嚓（chā）； B．依偎（wēi）； C．畜养（xù），褴褛（lǚ）。 2. 下列词语中，书写全都正确的一项是（ ） A. 僻静 杂绊儿 万象更新 无济于事 B. 匪徒 元宵节 天崖海角 头晕目眩 C. 徘徊 娱乐场 奄奄待毙 能歌善舞 D. 沸腾 赤裸裸 翻相倒柜 五湖四海 【答案】C 【解析】 【详解】A．杂拌儿； B．天涯海角； D．翻箱倒柜。 3. 名句默写。 （1）_______________，冷露无声湿桂花。（王建《十五夜望月》） （2）阳春布德泽，万物生光辉。______________，_______________。（《长歌行》） （3）书到用时方恨少，________________。 （4）“___________，近山识鸟音”，只有在长久的阅读积累中，我们才能领悟名著的韵味。阅读中，我们要有“莫道君行早，___________”的紧迫感，提早做好阅读计划；还要有“_________，一字值千金”的阅读态度，在读书时下一番苦功夫。另外，“听君一席话，__________”，在其他同学进行阅读分享时，我们要认真倾听，取其所长。 【答案】 ①. 中庭地白树栖鸦 ②. 常恐秋节至 ③. 焜黄华叶衰 ④. 事非经过不知难 ⑤. 近水知鱼性 ⑥. 更有早行人 ⑦. 读书须用意 ⑧. 胜读十年书 【解析】 【详解】（1）书写时注意“栖”“鸦”的正确写法。 （2）书写时注意“焜”“衰”的正确写法。 （3）书写时注意“难”的正确写法。 （4）书写时注意“须”“胜”的正确写法。 4. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 即兴发言可以提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么，注意说话的场合和对象。 B. 《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品，它的作者是丹麦女作家塞尔玛·拉格洛芙。这是世界上第一部也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 C. 《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，生动地描写了时光的匆匆流逝，表达了作者对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。 D. 《为人民服务》依次从如何对待“死”、如何对待批评、如何对待困难和如何对待死去的同志四个方面论证了“要为人民服务”的观点。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《骑鹅旅行记》作者塞尔玛·拉格洛芙是瑞典作家，并非丹麦人。 5. 名著阅读。 （1）如果尼尔斯、汤姆·索亚和鲁滨逊都来到了你所在的“创新·未来”旅游公司工作，下面是他们的工作证，请你根据他们的生活经历把相应部分补充完整。 “创新·未来”旅游公司 工作证 姓名：尼尔斯 岗位：儿童旅行策划师 职责：设计符合儿童年龄特点并富有教育意义的旅行路线 “创新·未来”旅游公司 工作证 姓名：汤姆·索亚 岗位：少年探险路线设计师 ①职责：____________________ “创新·未来”旅游公司 工作证 姓名：鲁滨逊 ②岗位：__________________________ ③职责：__________________________ （2）三人顺利入职，成功上岗。为了更好地融入团队，让大家了解他们，他们需要在团队见面会上做自我介绍。现在假如你就是他们中的一位，请你写一份自我介绍。 ________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 设计充满探索乐趣与挑战，能锻炼少年勇气与协作能力的探险路线 ②. 野外生存探险顾问 ③. 制定科学的野外生存与探险方案，指导游客掌握实用的户外生存技能 ④. 鲁滨逊：大家好，我是鲁滨逊。我曾在荒岛独自生活多年，掌握了丰富的野外生存技能与环境适应经验。作为野外生存探险顾问，我会为大家制定安全、实用的户外生存方案，教会大家在野外自给自足、应对突发状况，保障每一次户外出行的安全与收获。 【解析】 【详解】（1）结合《尼尔斯骑鹅旅行记》《汤姆・索亚历险记》《鲁滨逊漂流记》中人物的经历、性格特点，匹配旅游公司岗位并仿照示例设计职责。先根据汤姆・索亚的探险经历设计职责，再根据鲁滨逊的荒岛求生经历设计合适的岗位与职责。 示例： ①职责：设计充满趣味与挑战、锻炼勇气与应变能力的探险路线 ②岗位：野外生存体验指导师 ③职责：制定科学实用的野外生存方案，指导游客掌握生存技能 （2）结合人物的原著经历、性格特点，贴合旅游公司岗位身份，用第一人称写出符合人物设定、简洁得体的自我介绍。 示例： 尼尔斯版自我介绍：大家好，我是尼尔斯！我曾跟着大雁骑鹅周游瑞典各地，见过山川湖海，也在旅途中学会了责任与勇气。我最懂孩子们对世界的好奇，能设计出好玩又能学到知识的儿童旅行路线，希望和大家一起，带孩子们在旅途中收获成长与快乐！ 汤姆・索亚版自我介绍：哈喽大家好，我是汤姆・索亚！我闯过山洞、探过宝藏，还当过海盗，最懂怎么在探险里找刺激、学本事。我设计的探险路线，既能让大家过足冒险瘾，又能学会团队合作和应急本领，跟着我走，绝对不会无聊！ 鲁滨逊版自我介绍：大家好，我是鲁滨逊。我曾在荒岛上独自生活多年，靠自己的双手解决生存难题，熟悉野外环境和生存技巧。我可以为大家制定专业的野外生存体验方案，教大家搭建营地、识别环境、应对突发状况，保障每一次户外出行的安全与收获。 6. 某学校六年级（1）班将开展“爱我中华”主题班会活动，请你根据要求完成下列任务。 【任务一】请你参考示例，帮助班长再设计两个活动。 形式一：欣赏“爱我中华”歌曲 形式二：聆听“中华英雄谱”爱国人物故事 形式三：__________________________________ 形式四：___________________________________ 【任务二】你将主持“聆听‘中华英雄谱’爱国人物故事”活动”，请你根据提示续写句子，将开场白补充完整。 爱我中华，如雷锋同志以点滴奉献，于平凡中见伟大，传递爱之火；爱我中华，如黄继光同志以胸膛堵枪口，誓死守卫阵地，展现无畏之勇；爱我中华，_______________，__________，__________。他们，以生命书写忠诚，以热血担当使命，共同绘就“爱我中华”的壮丽篇章。 【任务三】革命年代涌现了无数英雄，铸就了伟大的革命精神。作为新时代的好少年，你将如何发扬革命精神呢？请引用诗句，表达你的想法。 _________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 观看华夏山河主题短片 ②. 书写爱国情怀心得体会 ③. 如袁隆平院士以毕生逐田垄 ④. 深耕粮食事业 ⑤. 诠释奉献之心 ⑥. 我辈当铭记革命历史，传承红色精神，勤学奋进、砥砺自强。秉持“长风破浪会有时”的信念，勇毅前行，以青春之力肩负使命，赓续红色血脉，践行爱国初心。 【解析】 【详解】先分析题目，题目要求仿照示例句式，围绕“爱我中华”主题设计班会活动，同时简写本题考查知识点，需结合语文综合性学习、主题活动设计的考点概括。 示例：形式三：诵读“爱我中华”经典诗词 形式四：畅谈“强国有我”感悟心声 结合例句句式，选取爱国英雄人物，仿照人物事迹+行为精神+凝练品格的结构续写，本题考查仿写句子。 示例：如钱学森同志以初心赴家国，潜心钻研科研，彰显报国之志 结合革命精神内涵，结合少年身份谈做法，引用爱国励志诗句结合阐述，本题考查语言表达与诗句运用。 示例：我们应当铭记革命历史，传承艰苦奋斗、自强不息的革命精神，刻苦学习、奋勇拼搏。正如“少壮不努力，老大徒伤悲”，我会珍惜时光，砥砺前行，以少年之力勇担时代重任，传承红色基因，弘扬革命精神，争做新时代爱国好少年。 二、现代文阅读 阅读下文，完成习题。 腊八粥 ①[A]初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ ②住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ③他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 ④“妈，妈，要到什么时候才……” ⑤“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 ⑥[B]“那我饿了！”八儿要哭的样子。 ⑦“饿了，也得到太阳落下时才准吃。” ⑧饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 ⑨“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” ⑩“是呀！孥孥说得对。” ⑪“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” ⑫“噗。”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已！ ⑬锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 ⑭“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 ⑮这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。[C]花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 ⑯“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。 ⑰“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。 ⑱虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。 ⑲晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。 7. 本文围绕着“腊八粥”这一线索，主要写了等粥和喝粥两部分内容。想一想哪部分写得详细，哪部分写得简略？这样安排有什么好处？ ________________________________________________________________________________________ 8. 文中画横线的句子很有表现力，请任选一处分析其表达效果。 ________________________________________________________________________________________ 9. 文章中多次提到腊八粥“叹气似的沸腾”，这种拟人化的描写有何作用？ ________________________________________________________________________________________ 10. 文章的结尾，作者为什么没有具体描写喝粥的过程，而是侧重描写喝粥的结果和喝粥后的家庭场景？ ________________________________________________________________________________________ 11. 外国的小朋友想了解腊八粥，请你介绍一下腊八粥的材料和做法。 ________________________________________________________________________________________ 【答案】7. 文章详写等粥的过程，略写了喝粥的过程。好处是突出八儿对腊八粥的期待与喜爱，详略得当，重点鲜明，以期待衬托温馨氛围。 8. 示例：A句用了排比与反问的修辞手法，强化了腊八粥受所有人喜爱的普遍程度；增强语气，突出腊八粥的香甜诱人，引发读者共鸣。 9. 作用主要有两点：一是运用拟人修辞手法，将腊八粥沸腾的状态拟人化，生动形象地展现了熬煮腊八粥时锅中的动态与声音，使描写更具画面感；二是通过“叹气”的不同表现，侧面烘托出八儿等粥时的焦急与失望。 10. 作者不具体写喝粥过程，而用“肚子成小鼓”“爸妈无奈”的结果与场景，突出了八儿喝粥后的满足与幸福，侧面烘托了腊八粥的美味和家庭氛围的温暖，同时给读者留下想象空间，让读者自行脑补喝粥时的香甜细节，比直接描写过程更具情感感染力。 11. 示例：腊八粥用到小米、饭豆、红枣、栗子、白糖、花生仁等食材。把所有材料一起放进锅里，加水然后用小火慢慢炖，煮的时候偶尔搅一搅，防止粘锅。等食材煮得软烂，粥变得浓稠顺滑，香甜好喝的腊八粥就煮好了。 【解析】 【导语】沈从文以孩童视角，用细腻笔触勾勒腊八烟火。八儿等粥时的急切猜想，满是童真对美食的赤诚；粥沸“叹气”的拟人化描摹，让暖粥生趣。结尾喝粥后的满足与家庭温情相融，寻常烟火气里，藏着中式生活最动人的柔软与诗意。 【7题详解】 文章②至⑰段写“等粥”的过程，占了全文绝大部分篇幅，所以是详写；“喝粥”仅在⑱⑲段一笔带过，没有具体写喝粥的动作、对话，只通过“肚子已成了一面小鼓”“爹同妈奈何它不来”等结果性场景侧面交代，所以是略写。从突出重点、塑造人物、强化主题三个角度分析好处：详写等粥，能集中刻画八儿的期待与童真；略写喝粥，形成“期待——满足”的情感反差，让文章节奏松紧有致，凸显家庭温情。 【8题详解】 答题时先分辨句子运用的修辞手法或人物描写手法，再结合语句内容解读，最后分析表达效果。 示例：A句：运用排比和反问，突出腊八粥广受喜爱，语气强烈，富有感染力。 B句：通过语言与神态描写，刻画八儿委屈急切的模样，生动表现出他渴望喝粥的心情。 C句：巧用拟人与细节描写，形象写出食材熬煮后的形态，画面感十足，体现八儿的细致观察与满心期待。 【9题详解】 答题可从两方面分析：一从修辞上看，把粥当作人来写，生动写出腊八粥沸腾时的状态；二是从人物角度来看，粥不同的“叹气”状态，对应八儿等待时的期待与焦急，借粥的变化烘托人物心情，让内容更含蓄有味。 【10题详解】 答题可从表达效果、主题突出、读者体验三个角度切入：一是留白，不写过程给读者想象空间；二是聚焦结果，用“肚子成小鼓”“筷子摆十字”等细节，直观体现喝粥的满足；三是突出主题，以喝粥后的家庭场景，收束全文的温馨氛围，让情感落点更柔软。 【11题详解】 回答此题需结合文章内容以及实际经验，并且注意语言要通俗易懂，适配外国小朋友的理解水平。结合第①段的内容可知腊八粥的材料有小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁。结合“叹气似的沸腾”、“八儿进进出出灶房”“好久”“时候还早”“粥益发浓稠”和“粥有声无力的叹气还在继续”可知腊八粥熬煮耗时久，直至食材软烂、粥体浓稠软糯。结合第3段“妈妈拿起一把锅铲在粥里搅和”可知熬煮过程需要不时用锅铲搅和以免糊底。 示例：腊八粥由小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁熬制而成。制作时把各类食材一同下锅，加水慢慢熬煮，小火慢炖，熬煮过程需要不时用锅铲搅和以免糊底。当食材软烂、粥体浓稠软糯，一锅香甜温热的腊八粥就做好了。 阅读下文，完成习题。 我和橘皮的往事 ①多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴六百度黑边近视眼镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘皮的往事…… ②当年我的小学母校有校办工厂，专门收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂去。有一天，轮到我和我们班的几名同学去小厂房里义务劳动。一名同学问师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅告诉我们，对平喘和减缓支气管炎有良效。 ③我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘作一团，憋红了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍受着，一冬季比一冬季气喘得厉害。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢？ ④当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。 ⑤以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。 ⑥母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候分明减少了。我内心里的高兴，真是没法儿形容。母亲自然问过我——从哪儿弄的干橘皮？我骗母亲，说是校办工厂的师傅送的。母亲就抚摸我的头，用微笑表达她由衷的欣慰。 ⑦不料，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼。先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼。 ⑧我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我的身上一扫而过。我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤…… ⑨当时我的班主任老师，也就是那位清瘦而严厉的、戴六百度近视眼镜的中年女教师，正休产假。她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静处，问我究竟做了什么不光彩的事。我哇地哭了……第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事。他不是小偷，不是贼，是我嘱咐他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧……” ⑩第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音，说的是她在课堂上所说的那番话……从此，我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷，不再是贼了。 ⑪从此，在我心目中，她也不再是一位普通的老师了，尽管她依然像以前那么严厉，依然戴六百度的近视眼镜…… 12. 通读全文，补全文章的主要故事情节。 “我”知道了橘皮的效用→____________________→“我”被同学告发，在学校处境艰难→___________________。 13. 读读第⑥段中画线的句子，仔细揣摩“我”当时的心理活动。 当时，“我”心想：______________________________ 14. 请结合文章的具体内容，说说班主任老师是个怎样的人。 _________________________________________________________________ 15. 你怎样看“我”义务劳动时偷偷往兜里揣几片干橘皮回家给母亲治病这种行为？请发表自己的看法，并说明理由。 _________________________________________________________________ 【答案】12. ①. “我”偷偷揣橘皮带回家给母亲治病，母亲的病情好转 ②. 班主任老师为“我”解围，“我”摆脱了“小偷”的标签，重新被同学接纳 13. 太好了！橘皮水真的有用！母亲不用再受咳喘的折磨了，只要我多拿几次，她的病一定会慢慢好起来的！ 14. 班主任老师是一个细心敏锐、善解人意、关爱学生的好老师。细心敏锐：她产假回来第一堂课，就察觉到了“我”的异常处境，主动找“我”了解情况。善解人意：她没有当众揭穿“我”的行为，而是用“自己需要橘皮入药治病”的善意谎言，帮“我”摆脱了“小偷”的污名。关爱学生：她不仅帮“我”解围，还通过广播让全校同学都了解了真相，彻底消除了“我”被孤立的处境。 15. 我认为“我”的行为虽然违反了学校的规定，但出发点是好的，是出于对母亲的爱与孝心。家里穷，母亲舍不得买药，“我”只能用这种方式帮母亲缓解病痛，这份孝心是值得肯定的。但“偷拿”公共物品的行为本身是不对的，解决问题的方式不够妥当，应该通过向老师说明情况、寻求帮助的方式来解决，而不是违反规定。 【解析】 【导语】《我和橘皮的往事》以小切口藏深真情，以“橘皮”为线索，串联起少年孝亲、恩师解围的旧日故事，叙事克制质朴。文章将孩童因孝心窘迫无措的心理，与班主任温柔护佑弱者的善意相映照，于细碎小事中寄寓对恩师的厚重感念，情真意切，平淡中见动人力量。 【12题详解】 第一空对应原文第③-⑥段，第③段“我暗想……带回家一点儿呢？”说明动了拿橘皮回家给母亲治病的心思；第④⑤段，说明我实施了偷拿橘皮的行动；第⑥段“母亲喝了……分明减少了”说明母亲病情好转。 第二空对应原文第⑨-⑩段，第⑨段“放学后……不光彩的事”说明班主任私下找“我”了解情况，第二天老师在课堂公开说：“他不是小偷…….别忘了为老师带一点儿橘皮。”帮“我”解围，摆脱“小偷”标签；第⑩段“当全校同学……说的那番话”说明老师帮 “我” 挽回了名誉，重新被同学接纳。 【13题详解】 结合上下文，看到母亲的病情好转，内心自然是充满喜悦、欣慰的，因为孝心得到了好结果。只要能体现出这种为母亲好转高兴的心理，符合孩子的身份就可以。 示例：太好了，母亲喘得没那么厉害了，这个办法真管用。千万不能让母亲知道我是偷偷拿的，不然她肯定不忍心喝，只要她能舒服过冬，我这点小事算什么呢。 【14题详解】 结合第⑨自然段语句“她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，问我究竟做了什么不光彩的事？”可知，班主任老师注意到了学生的异常处境，并在第一时间私下询问了解情况，显示出她对学生的细心关怀；从第⑩自然段句子“第二天，她在上课之前说：‘首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事……那么也把老师看成是小偷，是贼吧！’”和第⑪段句子“第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上所说的那番话。”可知，她不仅关心学生的学习，也关心学生的心理状态和在校的处境。面对学生被误解、孤立的困境，老师没有直接训斥或责怪学生，而是采取了巧妙的方式来解决问题。她通过在课堂上公开承认是自己让学生带橘子皮，以此为学生正名，既保护了学生的自尊心，又巧妙地消除了同学间的误解。敢于在全班甚至全校面前澄清事实，为学生承担责任，这需要极大的勇气和魄力。老师的这种举动，让学生感受到了来自老师的坚定支持，也赢得了学生的尊敬和信任。由此可以看出，这位老师是一位既关爱学生、智慧、正直的优秀教师。 【15题详解】 要从不同角度分析：先肯定孝心的出发点，再指出行为的不当，说明正确做法。观点明确，言之有理即可。 示例：我理解这份孝心，但不认同这种做法。偷拿集体财物违反规则，即便出于善意，也应向老师说明情况，用合规方式求助，避免让自己陷入困境。 古诗文阅读 马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 16. 请你用自己的话描绘“大漠沙如雪，燕山月似钩”所蕴含的画面。 __________________________________________________________________________________________________________________ 17. 这首诗运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的志向？ __________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】16. 广袤的沙漠上，沙子在月光下洁白如雪，铺向远方，燕山之上，一轮弯月如银钩高悬夜空，天地苍茫，夜色清冷辽阔。 17. 运用比喻、托物言志的手法。诗人借咏马抒怀，渴望被人赏识重用，期盼奔赴疆场，一展才华，实现建功立业的理想抱负。 【解析】 【导语】此诗以大漠、燕山、弯月勾勒苍茫萧瑟的边塞夜景，借骏马自喻，前两句绘苍凉壮阔之景，后两句抒怀，托物言志。暗含渴望被重用、驰骋建功的壮志与怀才不遇的怅惘。 【16题详解】 结合诗句“大漠沙如雪，燕山月似钩”解析，先看诗句整体意象，“大漠”指广阔无垠的沙漠，“沙如雪”是把沙漠的沙子比作白雪，写出沙子洁白又广袤的样子，“燕山”是边塞的山，“月似钩”是把月亮比作弯钩，描绘出广阔沙漠上白雪似的细沙连绵起伏，边塞燕山上挂着一弯如钩清冷明月的画面，营造出苍凉壮阔的边塞意境。 【17题详解】 结合《马诗》全诗内容，前两句“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用比喻写景，全诗以马自喻，采用托物言志的手法，借骏马渴望佩戴华贵马具、驰骋秋野，抒发诗人不甘被埋没，期盼得到赏识、施展抱负、建功立业的远大志向。 三、作文 18. （1）题目：一张照片的故事 （2）时间在不知不觉中流逝，我们都在慢慢长大。在时光的流逝里，有人懂得了欣赏，有人懂得了关爱，有人懂得了感恩……你懂得了什么？什么让你感受到了成长的痕迹？请你以“我懂得了 ”为题，写一篇习作。 要求：①任选一题作文。 ②若选题目（2），先将题目补充完整再作文。 ③语句通顺，叙事具体，能以细节感染人，以真情打动人。 ④书写工整，标点正确，不少于450字。文中不得出现真实的人名、地名和校名。 【答案】例文一： 一张照片的故事 我的相册里珍藏着许多照片，每一张都记录着不同的时光，其中有一张普通的合影，一直被我好好珍藏，每每翻开相册，我的心里都会涌起一阵温暖。 那是一个秋日的周末，天高云淡，微风轻轻吹着，路边的树叶染上了金黄。那天我跟着家人去郊外的公园游玩，原本我兴致勃勃，可走到半路，不小心脚下一滑，重重摔在了草地上。膝盖隐隐作痛，裤腿也沾了泥土，我委屈地红了眼眶，差点哭出来。 同行的长辈连忙快步走过来，小心翼翼地扶起我，轻轻帮我拍掉身上的尘土，耐心安慰我不要害怕。旁边一起游玩的小伙伴也围了过来，有的递来纸巾，有的轻声关心我有没有受伤，还陪着我慢慢走路，怕我再不小心摔倒。休息片刻后，疼痛感慢慢消散，我又重新露出了笑容。 夕阳慢慢西下，柔和的余晖洒在我们身上，大家站在金黄的树下，脸上都带着甜甜的笑容。有人拿出手机，按下快门，定格下了这温馨的一刻，也就有了这张珍贵的照片。照片里，大家挨在一起，笑容干净又纯粹，秋日的风景成了最美的背景。 如今时光慢慢流逝，那次游玩早已过去，但这张照片一直陪伴着我。它不仅留住了秋日的美好风景，更珍藏着人与人之间的关心与陪伴。每当我看到这张照片，心里就满是温暖，也让我懂得了珍惜身边的情谊，把这份美好永远记在心底。 例文二： 我懂得了感恩 时光匆匆，我在岁月里慢慢长大。曾经的我总以为身边的关心都是理所当然，直到那件事过后，我才真正懂得了什么是感恩，也明白了成长就是学会珍惜身边的温暖。 那是一个寒冷的冬夜，窗外的风呼呼地刮着，我突然发起高烧，浑身发烫，难受得睡不着。妈妈发现后，急忙摸了摸我的额头，眼神里满是焦急。她顾不上寒冷，立刻披上外套，带我去医院。一路上，妈妈把我紧紧搂在怀里，不停地安慰我，自己却冻得手脚冰凉。 到了医院，妈妈忙着挂号、排队、取药，一刻也没有停下。输液的时候，我昏昏欲睡，妈妈一直守在我身边，时不时摸摸我的额头，给我盖好被子，整夜都没有合眼。第二天早上，我退烧了，却看见妈妈眼里布满血丝，脸上满是疲惫，可她还笑着问我难不难受，忙着给我准备早餐。 看着妈妈忙碌的身影，我心里酸酸的。原来妈妈一直都在默默为我付出，不管是日常的照顾，还是生病时的守护，她都毫无怨言。以前我总爱任性，对妈妈的叮嘱不耐烦，现在才明白，那些唠叨里全是爱。 从那以后，我学会了感恩。我会主动帮妈妈做家务，认真听她的话，在她疲惫时递上一杯热水。感恩不是一句空话，而是藏在点点滴滴的行动里。这件事让我长大，让我懂得珍惜身边的爱，用真心去回报那些关心我的人，这份温暖会一直陪伴我成长。 【解析】 【详解】选文一： 一、审题。 本次习作需围绕“一张照片的故事”展开，以照片为线索讲述背后经历，做到语句通顺、叙事具体，用细节传递真情，书写工整、标点规范，字数不少于450字，且不出现真实人名、地名、校名。 二、立意。 通过讲述照片背后的故事，抒发真挚情感，留存珍贵记忆，感悟亲情、友情或成长的意义，让照片承载的温暖与感动长久留存。 三、写作思路。 开头：点明照片的位置与模样，总起全文，引出这张照片背后藏着难忘的故事。 中间：细致描述照片拍摄的时间、场景与缘由，具体叙述故事的起因、经过，抓住动作、神态、环境等细节展开描写，让故事真实可感、情感自然流露。 结尾：总结照片的意义，升华情感，表达对这段记忆的珍惜，以及照片带给自己的温暖与启迪。 选文二： 一、审题 本次习作需先将题目补充完整，围绕自己懂得的一种品质、道理或情感展开写作，做到语句通顺、叙事具体，用细节和真情打动读者，书写工整、标点正确，字数不少于450字，不出现真实人名、地名、校名。 二、立意 通过记叙成长中的亲身经历，写出自己明白的道理或收获的感悟，展现内心的成长与蜕变，传递积极向上的情感，体现对生活、亲情、友情或自身的深刻理解。 三、写作思路 开头：直接点题，交代自己懂得的内容，总述这件事对自己成长的重要意义，引出下文的叙述。 中间：详细叙述让自己产生感悟的具体事件，按照事情发展的顺序写清起因、经过、结果，抓住人物的语言、动作、神态、心理以及环境等细节进行描写，让情感自然融入叙事之中。 结尾：总结全文，再次点明懂得的道理，抒发内心的真实感受，写出这件事对自己今后生活的影响，升华文章的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $