甘肃武威市古浪县城关第一小学2025-2026学年第二学期学情检测六年级语文

**基本信息** 六年级语文期中检测卷，立足基础与实践，通过传统节日情境（如腊八粥、元宵习俗）、经典文本阅读（《匆匆》《回忆我的语文老师》）及读书日活动设计，考查文化自信与语言运用能力，适配学情检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/34分|拼音写字（nóng chóu）、词语辨析（京味儿语言）、查字典、句式转换|结合传统节日情境，注重基础能力梯度| |阅读|2篇/22分|课内《匆匆》（时间主题）、课外记叙文（师生故事）|文本分析与情感体验结合，设题层次分明| |实践活动|2题/4分|读书名言推荐、活动形式设计|联系生活实际，培养策划能力| |习作|1题/30分|情感体验叙事|强调真实经历与心理描写，开放度高|

2025—2026学年度第二学期六年级语文期中学情检测卷参考答案 一、积累与运用（34分） （一）看拼音，写词语（10分） 1. 浓稠 甜蜜 饺子 汤圆 残灯末庙 2. 挪移 翻箱倒柜 消失 （二）选择题（8分） 1. C 2. B 3. B 4. A （三）按要求查字典（4分） D；ding；竖折折；① 示例：人声鼎沸、三足鼎立 （四）填写词语（8分） 1. 万象更新 心平气和 得意洋洋 一清二楚 （1）得意洋洋；议论纷纷、生机勃勃 （2）三心二意、七上八下 2. （1）陆续 （2）持续 （3）继续 （4）连续 （五）按要求写句子（4分） 1. 他顶着碗。 2. 爸爸说：“到了那边，你就要学习西班牙文，我担心你会渐渐忘记了中文。” 3. 我知道不会是那么简单的一会儿，我不得不不出声地多待一会儿。 4. 为了避免今后发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。 二、知识回顾（10分） 1. 牛郎织女；盈盈一水间，脉脉不得语 2. 路遥知马力，日久见人心 3. 英；丹尼尔·笛福 4. 示例：黛玉葬花、宝玉挨打；武松打虎、鲁智深倒拔垂杨柳 5. 天色越来越暗；“我”的心情越来越失望、委屈 三、实践活动（4分） 1. 示例：书是人类进步的阶梯——高尔基 2. 示例：读书分享会、经典诵读比赛、图书漂流、手抄报展览 四、阅读（22分） （一）课内阅读（10分） 1. cén；shān；zhuǎn；bó 2. C 3. （2）√ 4. 时间飞逝，自己却无所作为；示例：时间过得太快了，我一定要珍惜时间 5. 直接；时光飞逝；增强语气，强烈抒发情感，引发读者共鸣 6. 示例：少壮不努力，老大徒伤悲 （二）课外阅读（12分） 1. ①老师第一次上课给学生阐释什么是“语文”；②老师在作文课上指出“我”的作文问题，耐心教导“我”。 2. CD 3. 示例： （1）句子：我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口…… 批注：直接抒情，表达对老师课堂的难忘。 （2）句子：那个夜晚是值得我一生铭记的。 批注：直接抒情，表达对老师的感激。 4. 教学独特、认真负责、宽容大度、善于引导学生。 5. 心理：豁然开朗，十分感激老师； 月光示例：如果心情烦躁，月光会显得昏暗冷清。 五、习作（30分） 评分标准 一类文（25—30分）：紧扣感受，叙事完整，情感真实，语句通顺，书写工整，450字以上。 二类文（20—24分）：叙事较完整，情感真实，语句通顺，少量语病。 三类文（15—19分）：叙事基本完整，中心较明确，语句较通顺。 四类文（14分以下）：偏离主题，内容空洞，字数不足。 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启封前 2025——2026学年度第二学期学情检测卷 六年级 语文 （时间：100分钟 总分：100分） 题型 一 二 三 四 五 总分 核分人 得分 一、积累与运用（34分） （一）看拼音，写词语（10分） 1.腊八，家家会熬既nóng chóu（ ）又tián mì（ ）的腊八粥。初一必须吃jiǎo zi（ ），正月十五吃tāng yuán（ ）。一眨眼，到了cán dēng mò miǎo（ ），孩子该去上学，大人照常做事。 2.太阳轻轻悄悄地向西nuó yí（ ）了，母亲又fān xiāng dǎo guì（ ）地忙开了……太阳渐渐落山了，光线无可挽回地xiāo shī（ ），我彻底绝望了。 （二）选择题（8分） 1. 下列各组词语中字形、加点字读音全部正确的一组是（ ） A. 日历 急速（jù） 头晕目眩 B. 绊倒 裸露 万象更新（gēng） C. 蜜饯 栅栏（zhà） 响彻云霄 D. 唾沫 蓄养（chù） 地广人稀 2.《北京的春节》中的“京味儿”语言很有特色，下面对这种“京味儿”语言理解正确的一项是（ ） A. “玩意儿”指玩具 B. “零七八碎儿”指干果零食 C. “闲在”指在某个地方很清闲 D. “杂拌儿”指的是外形不规则的干果 3.下列句子中加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 考试成绩出来了，我垂头丧气地走回家。 B. 他这次考试考了100分，不要太骄傲，塞翁失马，焉知非福。 C. 语文课上，同学们都在聚精会神地听老师讲课。 D. 这么难的事，他竟然办得如此漂亮，真让人难以置信。 4.与“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”所含的道理相似的俗语是（ ） A. 近水知鱼性，近山识鸟音 B. 读书须用意，一字值千金 C. 听君一席话，胜读十年书 D. 路遥知马力，日久见人心 （三）按要求查字典（4分） “鼎”字按音序查字法应先查大写字母____，再查音节____。“鼎”的第六笔是____。 “鼎”在字典中的解释有：①古代用的器物，一般是三足两耳；②大；③锅；④正当，正在。 成语“一言九鼎”的“鼎”应选第____种解释。再写出两个带“鼎”字的语： 、 。 （四）填写词语（8分） 1. 把词语补充完整，再完成练习。（4分） （ ）（ ）更新 心（ ）气（ ） 得意（ ）（ ） 一（ ）二（ ） （1）我还能写出两个类似“____”的词语： 、 （2）仿照画横线的词语，再写两个带有数字的四字词语：、 2. 在括号里填写带有“续”字的词语（不重复）（4分） （1）鲁滨逊找了很多可以用、可以吃的东西，把它们（ ）搬上岸。 （2）沙尘竟然（ ）了好几天。 （3）新的一学期开始了，我要（ ）努力，再创佳绩。 （4）他已经（ ）三天没吃东西。 （五）按要求写句子（4分） 1.只见他头上顶着高高的一颗金边红花白瓷碗。（缩句）   2. 爸爸说，到了那边，我就要学习西班牙文，他担心我会渐渐忘记了中文。（改为直述句）     3. 我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多待一会儿。（改为双重否定句）     4. 为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。（修改病句）     二、知识回顾（10分） 1.《迢迢牵牛星》一诗取材于我国古代的民间故事《________ 》 。这首诗通过诗句“ ， ”描写了牛郎和织女虽然只一水之隔，但他们只能含情凝视而不能言语交谈的爱情悲剧。（3分） 2.朋友间的情谊要经过时间的考验，正所谓“ ， ”。（2分） 3.《鲁滨逊漂流记》是____ 国作家________的作品。（1分） 4. 元宵节那天，处处悬灯结彩，想象一下，绘有《红楼梦》或者《水浒传》故事的彩灯上可能分别绘着哪些故事？《红楼梦》：________________、 ，《水浒传》：________________、 （2分） 5. “那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。”结合课文内容可知，“昏暗下去”在这里有两层含义：一是表现了 ；二是表现了 。（2分） 三、实践活动（4分） 每年的4月23日是“世界读书日”，学校计划在这一天开展丰富多彩的读书活动。假设你是本次活动的组织者，请认真完成下面的任务。 1.为催人奋进，请你推荐一则有关读书的名人名言。（写出是哪位名人）（1分）   2. 你会采取哪些形式来开展读书活动？请至少写出三种。（3分）     四、阅读（22分） （一）课内阅读（10分） 匆匆（节选） 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔（cén céng）涔而泪潸（shān sān）潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转（zhuǎn zhuàn）。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄（báo bó）雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 1.给选文中加点的字选择正确的读音，打“√”（2分） 2.对画线部分“ ”的理解最准确的一项是（ ）（1分） A. 时间多的是，像汪洋大海。 B. 在时间的大海里，属于“我”的时间太少了，表现了作者的哀伤。 C. 过去的日子显得那么渺小，无声无息，消逝得那么快，表现出作者的无奈、忧愁。 3.阅读选文第二自然段，在你认为正确的一项后面打“√”（1分） （1）作者运用排比的修辞手法描写日常生活细节，不仅说明日子去得匆匆，还说明作者平时无所事事，生活空虚。（ ） （2）作者运用拟人的修辞手法写出了看不见的时间，让我们仿佛听到了时间轻快、活泼的脚步声，也仿佛听到了作者心灵的颤动。（ ） 4. “我掩面叹息”是因为________________。展开想象，“我”在叹息时可能会说：________________（2分） 5. 选文第三自然段用一连串的问句________（直接/间接）表达了作者对________的惋惜与感叹，这样的表达方式的好处是________________（3分） 6.时间是宝贵的，当你看到很多同学浪费时间的时候，你会用名言“ ”劝诫他们。（1分） （二）课外阅读（12分） 回忆我的语文老师 我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。” 然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。 大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曾文杆。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曾文杆。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” 晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。” 我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。 语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。 我们应当对语文老师充满敬意，全都应当好好学习！ 1.短文主要写了语文老师的哪两件事？（2分）   2.短文第四自然段中加点字“踢”好在哪里？（ ）（多选）（3分） A. 表现出“我”霸气的品质 B. 表现出“我”是个粗鲁的人 C. 衬托出语文老师的大气与宽容 D. 表现出当时“我”愤怒的情绪和粗鲁的态度 3. 用“”画出两处表达作者情感的句子，并在下面批注是如何表达的。（4分） （1）________________________________________________________ （2）____________________________________________________________ 4.短文中的语文老师是位怎样的老师？结合短文内容，说说你的看法。（1分）   5. 读文中画横线的段落，作者当时的心理活动是怎样的？如果是另外一种心情，校园里的月光又会是怎样的？照样子，写一写。（2分） 当时作者的心理： 另外一种心情的月光：   五、习作（30分） 生活中，经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？从中选择你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。题目自拟，不少于450字。   400 500 600 学科网（北京）股份有限公司 $