山东省菏泽市牡丹区2025-2026学年度第二学期五年级4月阶段语文达标练习

2025一2026学年度第二学期 小学五年级语文期中达标练习 欢欢班正在开展综合实践研学活动，请你加入其中，和大家一起开启一段快乐 的研学之旅吧！ 吹 活动一：回忆童年时光 一、下面是欢欢参加“五彩童年”文化周后写下的感受，请你帮他完成练习。 童年令人juan lian 往事历历在目。我记得自己曾在劳动课上bá cǎ( chan 努力geng yur 曾在郊外you 9uàng 时看到蜜峰weng weng 飞舞、绿ma zho 跳来跳去的景象：曾在祖父的园子里捉瓢虫、扑hú di 吃刚摘下来 的樱(yin ying)桃； 曾边nà hǎi 助威边挥舞塑料“金箍棒”，向小 伙伴展示自己的w心 记得金秋时节自己和姐姐在院子里摇桂花，那 桂花如雨下，香气四溢，城市公园里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花：还 记得自己在雪花（飘 瓢)飞的冬天和哥哥一起堆雪人… 帝 童年犹如一条澄(chéngdèng)澈的山溪，流淌在我们记忆的深处。虽然我们 偶尔会感到徘徊(huai hui)、惆怅，但父母为我们提供(gong gòng)物质上的 保障，老师给予我们精神上的指导，让稚(sh1zh1)嫩的我们能茁壮成长。 1.根据拼音写词语。 :2.选择括号里正确的读音或汉字，打“√”。 3.下列和语段中画“_”的句子使用的表现手法不同的一项是( A.我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 那 B.滑雪运动员好比一只飞燕，在跳台上凌空起舞。 C.城里的楼房虽然高大，可是怎么也比不上我家乡的民居。 D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 五年级语文第1页共6页 扫描全能王创建 4.请你照画“ ”的句子样子，用相同的表达方式仿写句子。 这个店里的玩具再好玩， 5.通过语言、神态、动作等表现人物内心，写一写和童年伙伴久别重逢的情景。 活动二：传承传统文化 二、欢欢班开展了“传承传统文化”的主题活动，请你参与。 1.下面扇面上“博大精深”四个字，其中隶书是( ),楷书是( B 2.请你参与“歇后语有奖竞猜”活动，选择正确的歇后语填空（填字母）。 A.外甥打灯笼—一照旧（舅） B.隔着门缝吹喇叭一名（鸣)声在外 C.咸菜烧豆腐一有言（盐）在先 D.四月的冰河——一开动（冻）了 (1)经过老师的耐心分析、点拨，我这脑子算是( (2)我这次数学考试成绩和上次一样，妈妈说我是( (3)李叔叔的山歌唱得特别好听，他经常被邀请去外地演出，这真是( )。 (4)状状对成成说：“今天咱们玩游戏( ),谁都不能违反游戏规则。” 3.按要求完成填空。 (1)【读古诗，赏美景】“月出惊山鸟， ”描绘了山林夜 晚的静谧：“ 五千仞岳上摩天”勾勒出北方河山的壮丽： 一片孤城万仞山”则展现了西北边地的壮阔景象。 (2)【读古诗，品童趣】“童孙未解供耕织， 让我们感受到儿童学种瓜的天真可爱：“稚子金盆脱晓冰， 使我们体会到幼童弄冰玩耍的自得其乐： a 短笛 五年级语文第2页共6页 扫描全能王创建 无腔信口吹”则让我们看到牧童坐在牛背上的悠闲自在。 (3)【品课文，悟爱国情】爱国是什么？爱国是王昌龄《从军行》中“ ,不破楼兰终不还”的戍边将士的豪情壮志：爱国是陆游《秋 夜将晓出篱门迎凉有感》中“遗民泪尽胡尘里， 的殷切期盼：爱国也蕴含在毛岸英及无数抗美援朝战士“青山处处埋忠骨， 的铮铮誓言中。 活动三：品味古典名著 三、甜甜班开展了丰富多彩的“品味古典名著”的活动，请你参与。 (一) …那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了 十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就 势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽 气力纳定，那里肯放半，点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那 大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄 泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出 右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。 1.找出描写武松和老虎动作的词，补全思维导图，并完成练习。 老虎进攻，武松躲避 武松进攻，老虎挨打 老虎 咆哮、翻身、扑、搭 武松 掀、按、踢、提、打 (1)选文运用大量表示动作的词描写老虎前后的动作，其作用是什么？( A.记叙了老虎的死亡过程。 B.烘托了武松的勇武。 C.表现了老虎的凶猛。 (2)描写武松动作的词中，我觉得“ ”用得最好，生动传神地写出了 2.填写表格，为绘声绘色地复述故事作准备。 五年级语文第3页共6页 架 扫描全能王创建 讲述 讲述效果 语气（选择合 内容 适的，打“√”) 老虎 模拟“咆哮”的声音，加上“ ”的动 进攻 急促害怕 作，表现老虎 的特点 武松 表情要」 (坚毅 胆怯)，表现出武松 打虎 高亢低缓 的特点 （二) 选文一：草船借箭 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的 水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓， 一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”①诸葛亮笑着说：“雾这 么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏， 我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派 人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭， 箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊， 逼近曹军水寨受箭。 选文二：空城计 却说司马懿(y1)前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。 ②懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，③笑容可 掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执座(zǔ)尾。城门内外， 有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。 懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司 马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎， 不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。” 于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，④抚掌而笑。众官无不骇然。 1.仔细阅读两篇选文，将下面的表格补充完整。 性格 选文 人物 表现 特点 《草船借箭》 曹操 《空城计》 司马懿 五年级语文第4页共6页 器 扫描全能王创建 2.读选文中的四处画线句子，品人物之“笑”。（填序号） ①诸葛亮笑着说( ②懿笑而不信( ③（孔明）笑容可掬( ④（孔明）抚掌而笑（ A.怀疑且轻蔑的笑 B.迷惑敌人的笑 C.诱敌中计后得意的笑 D.镇定自若的笑 3.有人评价诸葛亮“神鬼莫测”，也就是“智谋高深，神机妙算”的意思，两篇选 文中诸葛亮的“神鬼莫测”分别体现在哪里？ 活动四：珍藏特别时光 四、作文。 “特别”的意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一 声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一道彩虹，一缕阳光，一抹色 彩…都令人回味，使人感怀。请以“特别的 ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1)将作文题目补充完整。(2)选取你生活中的一件事例，把当时的 情景和自身的感受真实地写下来，重点部分写具体，表达出真情实感。 五年级语文第5页共6页 器 扫描全能王创建 岗 500 五年级语文第6页共6页 扫描全能王创建 参考答案及评分细则 一、回忆童年时光(21分) 1.看拼音写词语(10分，每词1分) 眷恋、拔草、铲地、耕耘、游逛、嗡嗡、蚂蚱、蝴蝶、呐喊、武艺 2.正确读音/汉字(6分) ying;飘；cheng;huai;gong;zhi 3.选择题(1分) B(对比手法，其他是对比，B是比喻) 4.仿写句子(2分) 示例：也比不上童年和伙伴一起玩的简单玩具。 5.神态动作描写(2分) 示例：我一眼认出了多年未见的好朋友，立刻跑过去紧紧抱住他，眼 眶一热，激动得说不出话。他也拍着我的背，笑着说：“好久不见！” 二、传承传统文化(15分) 1.隶书、楷书(2分) 隶书：B;楷书：A 2.歇后语填空(4分) (1)D(2)A(3)B(4)C 3.古诗填空(9分) (1)时鸣春涧中；三万里河东入海；黄河远上白云间 (2)也傍桑阴学种瓜；彩丝穿取当银钲；牧童归去横牛背 (3)黄沙百战穿金甲；南望王师又一年；何须马革裹尸还 三、品味古典名著(24分) (一)武松打虎(13分) 1.(3分)跳挣扎、咆哮、扒 (1)B(1分) (2)示例：揪，生动写出武松牢牢控制老虎，勇猛有力。(3分) 2.表格填空(6分) 老虎进攻：加上“扑/掀/剪”的动作，表现老虎凶猛的特点，语气急 促 武松打虎：表情要坚毅，表现勇武无畏，语气高亢 (二)草船借箭、空城计(11分) 1.表格补充(3分) -曹操：不敢出兵，只令弓弩手射箭；性格：谨慎多疑 -司马懿：见城门大开不敢进攻，迅速退兵；性格：多疑谨慎 2.人物之“笑”(4分) ①D②A③B④C 3.诸葛亮“神鬼莫测”(4分) -草船借箭：算准大雾与曹操多疑，用船受箭，轻松完成任务。 -空城计：大开城门、焚香弹琴，以静制动，让司马懿不敢进攻。 四、作文(40分)|一类文一四类文评分标准 一类文(36-40分) -题目补充完整，中心突出，内容具体、有细节、有真情实感 -结构完整，条理清晰，过渡自然，重点部分写详细 -语句通顺流畅，用词准确，无病句、错别字极少 -书写工整，卷面整洁 二类文(32-35分) -内容较具体，能围绕中心叙事，感情真实 一结构完整，语句通顺，少量病句、错别字 -书写工整 三类文(28-31分) -内容基本完整，不够具体，重点不突出 -语句基本通顺，病句、错别字较多 -结构基本完整 四类文(27分以下) -内容残缺、偏离题意，语句不通顺，难以读懂 -病句、错别字多，书写潦草 -结构混乱，未完成写作