8.1 薪火相传的传统美德 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

8.1《薪火相传的传统美德》教学设计 教材分析 《薪火相传的传统美德》是七年级下册第八课《践行中华传统美德》的第一框，依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“中华优秀传统文化教育”主题编写。课程标准在第四学段（7～9年级）明确要求“理解中华优秀传统文化的精髓，传承中华传统美德”。本框围绕“薪火相传的传统美德”这一核心，从三个层面展开：一是弘扬传统美德的原因——“国无德不兴，人无德不立”，传统美德是中华优秀传统文化的精髓；二是传统美德的具体内容，包括“孝悌忠信、礼义廉耻”的荣辱观念、“崇德向善、见贤思齐”的社会风尚、“精忠报国、振兴中华”的爱国情怀、“天下兴亡、匹夫有责”的担当意识；三是通过岳飞、文天祥、范仲淹等历史人物及“程门立雪”“闻鸡起舞”等经典典故，阐释传统美德的丰富内涵。本框旨在引导学生认识传统美德的价值，自觉传承和践行，落实道德修养、政治认同等核心素养。 学情分析 七年级学生对中华传统美德有一定感性认识，能够说出“爱国”“诚信”“孝顺”等关键词，但对传统美德的系统分类（如孝悌忠信、礼义廉耻）缺乏深入理解。部分学生认为传统美德是英雄人物、古圣先贤的事迹，与自己日常生活距离较远，存在“高高在上”的认知偏差。实际行为中，一些学生缺乏自觉践行，如对父母不够尊重、与同学相处缺少谦让、对集体事务漠不关心等。同时，该年龄段学生具有较强的模仿意愿，岳飞、文天祥等榜样对他们有积极的激励作用。教学中应通过经典故事、生活化情境和榜样引领，拉近传统与现实的距离，引导学生在具体行为中践行美德。 核心素养目标 素养维度 目标描述 政治认同 体会传统美德是中华优秀传统文化的精髓，增强对中华文化的认同感和自豪感，坚定文化自信 道德修养 了解中华传统美德的主要内容，理解其内涵，自觉在日常生活中践行孝悌忠信、礼义廉耻、崇德向善等美德。 健全人格 培养精忠报国的爱国情怀，增强天下兴亡、匹夫有责的担当意识，形成积极进取、见贤思齐的人生态度。 责任意识 认识到弘扬中华传统美德是每个人的责任，自觉做传统美德的传承者和践行者。 教学重点、难点 教学重点：中华传统美德的主要内容（荣辱观念、社会风尚、爱国情怀、担当意识） 教学难点：理解“孝悌忠信、礼义廉耻”的内涵及其在当代生活中的践行方式；将传统美德内化于心、外化于行 教学方法策略 故事感悟法：通过岳飞、文天祥、范仲淹等历史故事，激发情感认同。 经典诵读法：引用《孔子家语》《荀子》等名言，加深理解。 小组竞赛法：以小组比赛形式列举传统美德，激活课堂。 情境讨论法：设置校园生活情境，引导学生在具体问题中运用传统美德。 活动体验法：设计“美德践行卡”，将理念转化为行动。 课时教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课：岳飞的故事 （3分钟） 1.讲述岳飞“精忠报国”的故事：岳母刺字、率军抗金、被奸臣陷害。 2.提问：岳飞的故事为什么千古传诵？他体现了什么传统美德？ 3.引出课题：热爱祖国是我们的传统美德。今天学习《薪火相传的传统美德》 聆听故事，回答问题。 用经典爱国故事激发情感，自然导入 环节一： 为什么要弘扬中华传统美德？（8分钟） 1. 讲解： “国无德不兴，人无德不立。”（核心观点） 中华传统美德潜移默化地影响中国人的行为方式。 传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。 2. 笔记要点：弘扬传统美德的原因——国无德不兴，人无德不立；精髓、智慧、财富。 聆听讲解，记录笔记。 明确传统美德的重要性，奠定学习基础。 环节二： 中华传统美德有哪 些内容？（20分钟） 小组竞赛+故事探究】 1. 小组竞赛：“美德知多少” 规则：小组轮流说出一个中华传统美德（如孝顺、诚信、爱国等），不可重复，坚持到最后的获胜。 教师板书学生提到的美德，为后续归纳做铺垫。 2. 归纳四大美德板块（结合教材内容）：  孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念  故事“程门立雪”：杨时、游酢雪中恭候老师，体现尊师重道（礼）。  故事“梨无主，吾心独无主乎”：许衡不摘无主之梨，体现心中有主（义、廉、耻）。  讲解：孝—尊敬父母；悌—友爱兄弟；忠—尽心报国；信—诚实守信；礼—懂规矩；义—符合道义；廉—廉洁奉公；耻—知羞耻。 崇德向善、见贤思齐的社会风尚  名言：“与善人居，如入芝兰之室”“蓬生麻中，不扶而直”“君子居必择邻”。  故事“墨悲丝染”：墨子见染丝而感慨，人也会受环境影响。  意义：向有美德的人学习，营造良好社会风尚。  精忠报国、振兴中华的爱国情怀  故事“文天祥”：写下《正气歌》，从容就义，体现爱国情怀。  意义：爱国情怀维系民族团结统一，激励一代代中国人奋斗。  天下兴亡、匹夫有责的担当意识  故事“范仲淹”：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，心系百姓，忧国忧民。  意义：担当意识体现博大胸怀，为中华民族发展壮大提供支撑。 3. 笔记要点：四大美德板块及其内涵。 1.小组竞赛列举美德。 2.聆听故事，理解内涵。 3.诵读名言，感受道理。 4.记录笔记。 通过竞赛激活已知，通过故事深化理解，通过名言拓展认知，系统掌握传统美德内容。。 环节三：践行美德——我们的行动 （6分钟） 1.活动：“美德践行卡” 请学生选择今天学到的一条传统美德，结合自己的学习生活，写一句践行承诺。 示例：  孝：今天回家给父母倒杯茶。  信：答应同学的事一定做到。  见贤思齐：向班里学习优秀的同学请教方法。  爱国：认真参加升旗仪式，唱好国歌。 2.分享交流，教师点评鼓励。 教师总结：中华传统美德不是古人的专利，而是流淌在我们血液里的精神基因。从今天做起，从小事做起，让美德薪火相传。 1.撰写践行卡。 2.分享交流 将理念转化为行动，落实知行合一。 总结升华 （3分钟） 1.知识梳理：师生共同回顾—— 为什么要弘扬：国无德不兴，人无德不立 四大美德：孝悌忠信、礼义廉耻；崇德向善、见贤思齐；精忠报国、振兴中华；天下兴亡、匹夫有责 2.齐读经典： “与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 回顾知识，齐读经典，记录作业。 知识结构化，经典升华，作业实践。 板书设计 作业设计 分层作业： 1.基础类：选择一个传统美德故事，写一段200字的读后感。 2.实践类：完成“美德践行卡”上的承诺，记录过程和感受，下周分享。 教学反思 本课以岳飞“精忠报国”故事导入，激发爱国情感；通过小组竞赛激活学生已有认知，自然过渡到传统美德内容的系统学习。围绕“孝悌忠信、礼义廉耻”“崇德向善、见贤思齐”“精忠报国、振兴中华”“天下兴亡、匹夫有责”四大板块，结合历史故事、经典名言和生活化讨论，帮助学生深入理解传统美德的内涵与当代价值。“美德践行卡”活动将理念转化为具体行动，实现知行合一。整堂课既有文化厚度，又有现实温度，有助于学生自觉传承和践行中华传统美德。 1 学科网（北京）股份有限公司 $