5《搭石》第二课时 教学设计-2025-2026学年语文五年级上册统编版

2026年道县优质教学资源评选活动 五年级上册第二单元第5课《搭石 》教学设计 课程基本信息 主备人 曹靖 课型 新授课 学科 语文 年级 五年级 学段 小学 版本章节 统编版 教学目标 1.通过反复诵读感受文章内容所体现的人性美。 2.品读文中描写人们走搭石场景的词句，并尝试运用相关词语进行情景描述。 3.引导学生养成集中注意力阅读的习惯，总结归纳提高阅读速度的方法。 4.理解重点句子的深刻含义，体会作者的思想感情，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染熏陶。 教学重难点 品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 学情分析 五年级学生已经具备独立朗读、概括段落大意、梳理文章主要内容的能力，能快速找出乡亲摆搭石、走搭石的场景，自主体会乡亲互帮互助、谦让敬老的美好品质。体会中国普通劳动人民默默无闻、无私奉献的传统美德。 教学准备 多媒体 教     学     过     程 1、 快乐导入，激发兴趣 1. 利用AI制作数字人刘章。 2.揭示课题：搭石 3.巩固上节课的词语。 4.紧扣“风景”，谈话，激疑：读到这句话，你有什么疑惑吗？ 二、快乐展示，任务引领 任务一：读文思考，鉴赏搭石图 1.默读课文2—4自然段，思考作者围绕着搭石描绘了哪几个生活画面?请找出关键语句，以简短语言概括出来。 2.反馈：谁来按顺序说一说？ 任务二：小组交流，品味搭石情 透过语言文字，我们发现了这一幅幅美丽的画面。你喜欢哪幅画面，请你快速浏览课文2—5自然段，小组交流，结合相关语句，说说你喜欢的理由。 三、快乐比拼，鉴赏画面 1.鉴赏画面一：赶路老人摆搭石 了解乡亲们是怎样调整搭石的，从中体会家乡人的勤劳、为他人着想的品质，体会人性美。 从这段文字你感受到这是一个怎样的老人？说说你的理解。 （2）哪些词语打动了你，为什么？ （3）在学生体会的基础上，引导学生，换位思考。 2.鉴赏画面二：“众人走搭石，协调有序声影美” “一行人走搭石的画面，体会动作美、声音美、画面美，感受人们为他人着想的心灵美。” （1）从这段文字描绘的画面中，这一行人究竟是怎么走搭石的呢？ （2）掌握技巧走搭石。 3.鉴赏画面三：“两人走搭石，谦让敬老传递美” （1）两人走搭石，体会谦让。　　 （2）年轻人背老人走搭石，体会敬老。　　 四、快乐闯关，展开想象 引导学生展开丰富的想象，想象在这里还会发生哪些事呢？选择一个句式写一写，注意语句要通顺。 　　假如遇到小孩来走搭石，人们总要　　　　　　　　，人们把这看成理所当然的事。 假如遇到 来走搭石，人们总要　　　　　　　，人们把这看成理所当然的事。 五、快乐梦想，用心感悟 1.抓住两个“联结”，用心感悟，升华感情。引导学生带着美好的情感齐读最后一个自然段。 2.课堂小结：是啊，正是这一幕幕熟悉而感人的画面，传递着乡民们互相谦让、互相帮助的美好情感，也让（齐读：“这搭石构成了家乡的一道风景。” ） 3.结合红色故事，感悟身边的人文之美。 六、课后作业 1.必做：完善课堂任务单。 2.选择：小练笔。 板书设计/课堂小结 搭石 无私奉献 默默无闻 话搭石 赞搭石 走搭石 摆搭石 教学反思 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $