精品解析：山东省济宁市邹城市第一中学2025-2026学年高三上学期1月月考日语试题

高三日语试题 第一部分听力（共两节，满分30分） 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音只播放一遍。 1.男の人はいつまでに本を返さなければなりませんか。 A.10日 B.14日 C.24日 2.田中さんはいつ来ますか。 A.1時 B.1時半 C.2時 3.女の人は週末何をしますか。 A.母と買い物に行く B.新しい映画を見る C.デパートで働く 4.女の人はなぜケーキを食べませんか。 A.甘いものが嫌いだから B.歯が痛いから C.歯が治療中だから 5.二人はこれからどうやって病院へ行きますか。 A.走って行く B.バスで行く C.地下鉄で行く 第二节（共15小题，每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。 听下面的录音回答第6至8题。 6.男の人はどうして新しい自転車を買いましたか。 A.前のが壊れたから B.前のが盗まれたから C.前のがよくないから 7.その自転車はどこで買いましたか。 A.駅の近くの店 B.家の近くの店 C.学校の近くの店 8.女の人は明後日何をしますか。 A.自転車を借りる B.自転車を直す C.自転車の店を見に行く 听下面的录音，回答第9至11题 9.男の人はなぜ元気がないのですか。 A.試合を見なかったから B.チームが負けたから C.誰も応援してくれなかったから 10.試合の結果はどうでしたか。 A.2対0で勝った B.2対2で引き分けた C.0対2で負けた 11.女の人は次の試合について何と言いましたか。 A.応援に行く B.一緒に頑張る C.時間がないから見に行けない 听下面的录音回答第12至14题。 12.男の人はパーティーに行きますか。 A.はい、行く B.いいえ、行かない C.まだ決めていない 13.女の人は最初、何をパーティーに持っていくかと迷いましたか。 A.果物かサンドイッチ B.果物かケーキ C.ケーキかサンドイッチ 14.女の人は結局何を持っていきますか。 A.果物 B.ケーキ C.サンドイッチ 听下面的录音回答第15至17题。 15.ケンさんはいつ引越しが終わりましたか。 A.今日 B.昨日 C.おととい 16.ケンさんが引越した主な理由は何ですか。 A.周りがうるさかったから B.家賃が高かったから C.前のアパートが不便だったから 17.新しいアパートはどうですか。 A.駅に近くて便利だ B.会社に近い C.とても広い 听下面的录音，回答第18至20题。 18.二人はいつ旅行に行くつもりですか。 A.今週の休み B.来月の休み C.再来週の休み 19.女の人はなぜ海に行くのに反対しましたか。 A.泳げないから B.寒いから C.遠いから 20.二人は何と決めましたか。 A.車で海を見に行く B.博物館にバスで行く C.博物館に電車で行く 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 近年、AI技術の飛躍的進歩により、私たちの生活は大きく変化しています。AIは様々な分野で人間をサポートしてくれています。一方で、AIに仕事を奪われるのではないかという不安の声も聞かれます。 確かに、単純作業はAIに置き換わる可能性があります。しかし、東京大学の研究グループが発表したレポートによれば、AI時代においては、むしろ「人間らしさ」を活かした能力がより重要になります。 例えば、小説家の仕事を考えてみましょう。AIは既存の作品を分析し、文法的に正しい文章を生成することはできます。しかし、人間の深い情感や複雑な心理描写、独自の世界観を創造するには、まだ限界があります。 そして、対人サービスが挙げられます。介護（护理）の現場では、利用者との信頼関係を築き、その人らしさを尊重したケア（关爱）が求められます。これは単なる作業ではなく、人間同士の温かい交流が必要とされる仕事です。 大切なのは、AIを「敵」ではなく「味方」として捉える視点でしょう。（ア）、将棋の羽生善治棋士は、AIの分析力を活用して、自分で最終的な判断を行います。 これからの教育では、AIを使いこなす（灵活运用）技術と同時に、人間ならではの能力を育むことが重要になります。技術の進歩に振り回される（被操纵）ことなく、人間らしい生き方を模索していくことが、AI時代を幸せに生きる鍵となるでしょう。 1. AIが苦手な分野ではないのはどれか。 A. 深い情感や複雑な心理描写 B. 人間同士の温かい交流 C. 文法的に正しい文章の生成 D. その人らしさを尊重した介護 2. 文中に「これ」とあるが、何を指すか。 A. 介護現場での単純作業 B. 利用者との信頼関係を築き、その人らしさを尊重したケア C. AIを「敵」ではなく、「味方」としての活用 D. 単なる作業ではなく、人間同士の温かい交流 3. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 例えば B. 一方で C. したがって D. しかし 4. 本文の内容と合っているものはどれか。 A. AIは将来、小説家の仕事を完全に取って代わる。 B. AI時代には技術的なスキルだけが重要となる。 C. 単純作業はAIに置き換わる可能性が低い。 D. 羽生棋士はAIを人間の手助けだと考えている。 5. この文章で筆者が最も伝えたいことはどれか。 A. AI技術の進歩によって、人間の仕事はすべてなくなってしまう恐れがある。 B. AIにできない人間らしい能力を育み、AIと共存していくことが重要である。 C. AI時代には、技術的なスキルを最優先に教育すべきである。 D. AIは人間の能力を超えたので、開発を止めるべきである。 （二） ある晴れた日、双子の鼠、グリとグラは、森の小道で一冊の古い図鑑を拾った。表紙は擦り切れ（磨破）、ページも破れていたが、中には色とりどり（色彩斑斓）の鳥や草花の絵が描かれている。彼らは興奮して、森のみんなにこの図鑑のことを教えようと思いついた。 「でもさ、」とグリが言った。「この図鑑､古くてページが抜けそうだよ。みんなで順番に回して見たら、もっとボロボロ（破烂不堪）になっちゃうかもしれない。」 グラはしばらく考え込み、そして提案した。「そうだ！じゃあ、僕たちで『森の図書館』を作らないか？みんなにそれぞれ持っている面白い本を何冊か寄付（捐赠）してもらって、ここに集めるんだ。そして、一か所で順番に読めるようになるんだよ。」 このアイディアにグリも大賛成だった。さっそく二人は、キツネやウサギ、リスの友達のところ行き､計画を説明した。最初は「図書館って何？」と首を傾げる（感到疑惑）友達も多かった。（ア）、彼らの熱意に押されて、それぞれが大切にしていた物語の本や絵本を持ち寄ってくれることになった。 集まった本は、小川の辺りの空いたウサギの古巣に置くことになった。図書館はだんだん森の住民たちの憩いの場となった。かつてはそれぞれの家に閉まっていた知識や物語が、この小さな空間で交わり、新たな会話と好奇心を生み出していたのだ。 6. グリが「この図鑑、…かもしれない」と言った時の気持ちはどれか。 A. 図鑑が汚れてしまったことで怒っている B. みんなで図鑑を回して見ることへの不安を感じている C. 森のみんなは図鑑の内容に飽きて、興味を失っている D. 古い図鑑を拾ったことを後悔している 7. 文中の「このアイディア」は何を指すか。 A. 拾った図鑑をみんなに順番に回して見せること B. 拾った図鑑をコピーして、みんなに配ること C. みんなから本を集め、一か所で順番に読める場所を作ること D. 古くてボロボロの図鑑をみんなで直すこと 8. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでも B. それから C. それでは D. それで 9. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. グリとグラは、森の小道で新しい図鑑を買った。 B. 森の友達は最初から図書館の計画を完全に理解していた。 C. 図書館は森の住民たちの憩いの場にはならなかった。 D. 集まった本は、小川の辺りのウサギの古巣に置かれた。 10. この文章に最も相応しいタイトルはどれか。 A. グリとグラの大冒険 B. 知識を分かち合う（分享）森の知恵 C. 一冊の図鑑を巡る争い D. ウサギの古巣の不思議 （三） 外国へ旅行に行ってその土地の人と友達になると、ときどき聞かれることがあります。それは「あなたは日本人なのに、どうして着物を着ていないの。」ということです。日本人の服というと、着物が思い出されるからでしょう。しかし、そう聞かれると、いつも私は同じような説明をしています。 日本でも10年ぐらい前までは、着物を着ていました。着物が本当に日本人の服だったからです。しかし、今世界の多くの国に洋服が伝えられ、伝統的な服よりも動きやすい洋服を着るようになりました。日本もそうです。特に男性は、着物を着る機会がほとんどなくなってしまいました。 女性にとっても現代の日本で着物を着る機会はとても限られています。結婚式や成人式や入学式など特別な時だけです。このほか、夏、花火大会や盆踊りがある時に「浴衣」という着物を着ることもあります。浴衣は夏用の着物で、ほかの着物に比べて値段も安く、洗濯もしやすいように作られています。 私は子供のころ、毎年1度だけ浴衣を着て、花火を見に行ったり盆踊りに行ったりしました。成人式では私も友達も、女性はほとんど着物を着ました。実は日本人は今でも着物を着るのが好きなのだと思います。着物を着ると背中が伸びて、気持ちがしっかりします。日本の女性だという自覚が生まれます。いい意味で緊張するのです。 しかし、「値段が高い」「動きにくい」「着るのが難しい」などの理由から、今では着物の女性を見ることが少なくなりました。動きやすい洋服もいいと思いますが、日本人としてもっと着物を着る機会が増えたらと私は思います。 11. 文中に「あなたは日本人なのに、どうして着物を着ていないの」とあるが、どうしてそう聞かれたか。 A. 外国人でも着物を着るようになったから B. 日本人は着物以外の服はないから C. 日本人の服というと、着物が思い出されるから D. お祭りの時、着物を着るべきだから 12. 文中の「そう」は何を指すか。 A. 10年ぐらい前まですべての日本人が着物を着ていたということ B. 着物が古くから日本の服だったと言われていること C. 男性は着物を着る機会が、ほとんどなくなったということ D. 伝統的な服より動きやすい洋服を着るようになったということ 13. 文中の「特別な時」に合っているのはどれか。 A. デパートへ行く時 B. 旅行へ行く時 C. 盆踊りをする時 D. 試験を受ける時 14. 文中に「今では着物の女性を見ることが少なくなりました」とあるが、その原因ではないのはどれか。 A. 値段が高いこと B. 外国に行ったことがないこと C. 動きにくいこと D. 着るのが難しいこと 15. 筆者が一番言いたいことはどれか。 A. 外国へ旅行に行くと、どうして着物を着ていないのかと聞かれるということ B. 今では着物を着る機会が少なくなってしまって、それが残念だということ C. 浴衣は夏、花火大会や盆踊りに行く時に着るということ D. 日本では、着物は様々な原因で着られなくなっていること （四） 「ありがとう」と言う時の表情は、柔らかくて優しく、美しいものです。相手だけではなく、自分自身の心も温めてくれます。 1日のうちに何回、「ありがとう」と口にしているでしょうか。私たちは、人との交流なしでは生活できません。インターネットが普及し、直接に人と会う機会が減ったとしても、人と人の繋がりが無くなることはありません。 人との交流には、「ありがとう」と感謝できることが山ほどあります。日常の一瞬一瞬に、感謝の思いを感じ取っていけば、たくさんの「ありがとう」を言うことができるようになります。例えば、お店の会計の時に「ありがとう」、注文した食事がきたときに「ありがとう」、誰かと会うことに「ありがとう」、話を聴いてもらって「ありがとう」、仕事で気遣いをしてくれた仲間に「ありがとう」、お給料をいただいて「ありがとう」…挙げ出すと切りがありませんね。 人と人が繋がる場所には、感謝の種がたくさんあるので、それを見つけてみてください。探すというより、相手の優しさや思いやりを素直に受け止め、感謝の思いを感じることに意識を向ければ、驚くほどたくさん見つかるはずです。 16. 文中の「自分自身の心」とあるが、それは誰の心か。 A. 「ありがとう」と言われる相手の心 B. 「ありがとう」と言う本人の心 C. その場にいるすべての人の心 D. 文章を読んでいる読者の心 17. インターネットの普及について、筆者はどう述べているか。 A. 人と人の繋がりを深めると述べている。 B. 人と人の繋がりが無くなると述べている。 C. 直接会う機会が減っても繋がりは無くならないと述べている。 D. 感謝の気持ちが失われる原因になると述べている。 18. 文中の「感謝の種」とは何か。 A. 人と人が出会うきっかけ B. 感謝したくなるような相手の行為や気遣い C. 感謝の気持ちを表す言葉やプレゼントなど D. 人と人が繋がるところ 19. 筆者は、どうしたら「感謝の種」がたくさん見つかると述べているか。 A. 店などへ積極的に探しに行く。 B. できるだけ人と会って交流をする。 C. 相手の好意を素直に受け止め、感謝を意識する。 D. インターネットの使用を控える。 20. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 「ありがとう」と言う時の表情は美しいものだ。 B. インターネット時代でも人との繋がりは重要だ。 C. 細やかなことにも感謝の気持ちを持ち、「ありがとう」を伝えることが大切だ。 D. 日常の生活で、感謝の気持ちは周りの人々との関係を良好に保つための方法だ。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 先日、長野県の木曽町に行く機会があり、昔から地域に___21___「朴葉巻」を食べました。近くの山に生え___22___朴の木の葉っぱで団子を包んだお菓子です。 美味しかったので、近所の人に作っているところも見せて___23___ました。山から取ってきた___24___の葉っばで団子を包み、井草の紐で縛って蒸しあげます。こう___25___葉っぱの良い香りが団子に移るのです。 朴葉は万葉集の時代から、食べ物を包むほか、お皿やコップの___26___利用されてきたそうです。大きくて丈夫で殺菌作用もあり、さらに、使った後はゴミに出さ___27___自然に返るのでとても合理的です。昔の人はお金がなくても___28___ものを上手に使っていたんですね。 私も東京に帰ってから、身近にある葉っぱを観察する___29___。大きいもの、細長いもの、可愛らしいものなどです。工夫して何かに使え___30___。近所を歩くのも楽しくなりました。 21. A. つたえた B. つたわった C. ながれる D. ながす 22. A. ている B. てみる C. ておく D. てしまう 23. A. ください B. くれ C. あげ D. もらい 24. A. ところ B. ばかり C. うえ D. ながら 25. A. すると B. したい C. するのに D. するまで 26. A. うえに B. おきに C. かわりに D. たびに 27. A. ないで B. なくても C. ないでは D. なくては 28. A. 明るい B. 美しい C. 勝手な D. 身近な 29. A. ことがありません B. ように見えました C. ことになっています D. ようになりました 30. A. らしいです B. ようです C. そうです D. みたいです 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 大阪にある会社が、「静かな傘」を開発し、注目を集めている。私たちは普段、周囲の　1　（情報）の多くを無意識に視覚に頼っている。しかし、視覚に障害がある人にとって、音は単なる雑音ではなく、道を安全に　2　（歩く）ための大切な情報源だ。例えば、車が走る音や信号機の音など、様々な音を敏感に聞き分けることで、自分の位置や周囲の状況を把握し、まっすぐに歩くことができるのだ。ところが、雨の日には状況が変わる。傘の上に　3　（激しい）降り注ぐ雨音は、周囲の大切な音をかき消してしまう。そのせいで、車の接近に　4　（気づく）にくくなったり、自分の歩く方向がわからなくなったりするため、事故の危険性が高まっている。 この会社は、そうした視覚障害者からの「雨の音が　5　（する）傘がほしい」という声を受け止め、開発　6　取り組んだ。そして、特殊な素材と構造を研究し、雨粒が　7　（当たる）ても「パラパラ」「ザーザー」という音を大幅に軽減する布地の開発に成功した。これが、この「静かな傘」の核心となる　8　（ぎじゅつ）だ。この傘を使い始めた人は、その効果を実感している。「雨の日のお出かけがとても　9　（楽だ）なった」と、喜びの声を寄せている。 この「静かな傘」は、視覚障害者のためだけのものではない。雨音　10　気になって集中できない会社員や、赤ちゃんを雨音で起こしたくない親など、より多くの人にとっても快適な製品だ。このように、最初は特定のニーズから生まれながら、結果的にたくさんの人に役立つ商品になった。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 重阳节（敬老の日）将至，学生会计划下周日组织一次访问养老院（老人ホーム）的志愿者活动。请你以京安高中学生会（京安高校生徒会）的名义撰写一则通知，向全校学生招募参与者。 写作要求： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 一边是窗外暮色中朋友相聚的灯火，蒸腾着温度与欢笑的暖雾；另一边是书桌前那圈专注的光晕，铺开一片通往内心旷野的寂静航道。空暇时间，你会选择独处还是社交？请以「一人の時間と皆と過ごす時間」为题，写一篇日语作文。 写作要点： 1.描述你喜欢独处还是社交； 2.阐述你的理由。 写作要求： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三日语试题 第一部分听力（共两节，满分30分） 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音只播放一遍。 1.男の人はいつまでに本を返さなければなりませんか。 A.10日 B.14日 C.24日 2.田中さんはいつ来ますか。 A.1時 B.1時半 C.2時 3.女の人は週末何をしますか。 A.母と買い物に行く B.新しい映画を見る C.デパートで働く 4.女の人はなぜケーキを食べませんか。 A.甘いものが嫌いだから B.歯が痛いから C.歯が治療中だから 5.二人はこれからどうやって病院へ行きますか。 A.走って行く B.バスで行く C.地下鉄で行く 第二节（共15小题，每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。 听下面的录音回答第6至8题。 6.男の人はどうして新しい自転車を買いましたか。 A.前のが壊れたから B.前のが盗まれたから C.前のがよくないから 7.その自転車はどこで買いましたか。 A.駅の近くの店 B.家の近くの店 C.学校の近くの店 8.女の人は明後日何をしますか。 A.自転車を借りる B.自転車を直す C.自転車の店を見に行く 听下面的录音，回答第9至11题 9.男の人はなぜ元気がないのですか。 A.試合を見なかったから B.チームが負けたから C.誰も応援してくれなかったから 10.試合の結果はどうでしたか。 A.2対0で勝った B.2対2で引き分けた C.0対2で負けた 11.女の人は次の試合について何と言いましたか。 A.応援に行く B.一緒に頑張る C.時間がないから見に行けない 听下面的录音回答第12至14题。 12.男の人はパーティーに行きますか。 A.はい、行く B.いいえ、行かない C.まだ決めていない 13.女の人は最初、何をパーティーに持っていくかと迷いましたか。 A.果物かサンドイッチ B.果物かケーキ C.ケーキかサンドイッチ 14.女の人は結局何を持っていきますか。 A.果物 B.ケーキ C.サンドイッチ 听下面的录音回答第15至17题。 15.ケンさんはいつ引越しが終わりましたか。 A.今日 B.昨日 C.おととい 16.ケンさんが引越した主な理由は何ですか。 A.周りがうるさかったから B.家賃が高かったから C.前のアパートが不便だったから 17.新しいアパートはどうですか。 A.駅に近くて便利だ B.会社に近い C.とても広い 听下面的录音，回答第18至20题。 18.二人はいつ旅行に行くつもりですか。 A.今週の休み B.来月の休み C.再来週の休み 19.女の人はなぜ海に行くのに反対しましたか。 A.泳げないから B.寒いから C.遠いから 20.二人は何と決めましたか。 A.車で海を見に行く B.博物館にバスで行く C.博物館に電車で行く 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 近年、AI技術の飛躍的進歩により、私たちの生活は大きく変化しています。AIは様々な分野で人間をサポートしてくれています。一方で、AIに仕事を奪われるのではないかという不安の声も聞かれます。 確かに、単純作業はAIに置き換わる可能性があります。しかし、東京大学の研究グループが発表したレポートによれば、AI時代においては、むしろ「人間らしさ」を活かした能力がより重要になります。 例えば、小説家の仕事を考えてみましょう。AIは既存の作品を分析し、文法的に正しい文章を生成することはできます。しかし、人間の深い情感や複雑な心理描写、独自の世界観を創造するには、まだ限界があります。 そして、対人サービスが挙げられます。介護（护理）の現場では、利用者との信頼関係を築き、その人らしさを尊重したケア（关爱）が求められます。これは単なる作業ではなく、人間同士の温かい交流が必要とされる仕事です。 大切なのは、AIを「敵」ではなく「味方」として捉える視点でしょう。（ア）、将棋の羽生善治棋士は、AIの分析力を活用して、自分で最終的な判断を行います。 これからの教育では、AIを使いこなす（灵活运用）技術と同時に、人間ならではの能力を育むことが重要になります。技術の進歩に振り回される（被操纵）ことなく、人間らしい生き方を模索していくことが、AI時代を幸せに生きる鍵となるでしょう。 1. AIが苦手な分野ではないのはどれか。 A. 深い情感や複雑な心理描写 B. 人間同士の温かい交流 C. 文法的に正しい文章の生成 D. その人らしさを尊重した介護 2. 文中に「これ」とあるが、何を指すか。 A. 介護現場での単純作業 B. 利用者との信頼関係を築き、その人らしさを尊重したケア C. AIを「敵」ではなく、「味方」としての活用 D. 単なる作業ではなく、人間同士の温かい交流 3. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 例えば B. 一方で C. したがって D. しかし 4. 本文の内容と合っているものはどれか。 A. AIは将来、小説家の仕事を完全に取って代わる。 B. AI時代には技術的なスキルだけが重要となる。 C. 単純作業はAIに置き換わる可能性が低い。 D. 羽生棋士はAIを人間の手助けだと考えている。 5. この文章で筆者が最も伝えたいことはどれか。 A. AI技術の進歩によって、人間の仕事はすべてなくなってしまう恐れがある。 B. AIにできない人間らしい能力を育み、AIと共存していくことが重要である。 C. AI時代には、技術的なスキルを最優先に教育すべきである。 D. AIは人間の能力を超えたので、開発を止めるべきである。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. D 5. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者对AI时代的看法。近年来，随着AI技术的飞速发展，我们的生活发生了巨大变化。AI在各个领域为人类提供支持。但另一方面，也能听到“工作会被AI取代”的不安声音。诚然，简单作业有可能被AI替代。但根据东京大学研究小组发布的报告，在AI时代，反而“人性化”的能力会变得更加重要。例如，我们来思考小说家的工作。AI可以分析现有作品，生成语法正确的文章。但要创造人类深刻的情感、复杂的心理描写和独特的世界观，目前仍有局限。此外，还可举出人际服务领域。在护理现场，需要与使用者建立信赖关系，提供尊重其个人特质的关怀。这并非单纯的作业，而是需要人与人之间温暖交流的工作。重要的是，不把AI视为“敌人”，而是视为“伙伴”的视角。比如说，将棋棋手羽生善治会活用AI的分析能力，由自己做出最终判断。在今后的教育中，既要培养灵活运用AI的技术，也要培育人类独有的能力。不被技术进步左右，摸索人性化的生活方式，这将是幸福度过AI时代的关键。 【1题详解】 由原文「AIは既存の作品を分析し、文法的に正しい文章を生成することはできます」可知，AI可以生成语法正确的文章。故选C。 【2题详解】 由原文「介護の現場では、利用者との信頼関係を築き、その人らしさを尊重したケアが求められます。これは単なる作業ではなく……」可知，「これ」指代前一句中提到的内容，即“在护理现场，建立与使用者的信赖关系，并提供尊重其个人特质的关爱”。故选B。 【3题详解】 前文提到“要把AI当作伙伴而不是敌人”，后文紧接着举了“羽生善治棋士利用AI进行分析”的具体例子。因此，这里需要填入表示举例的连接词。「例えば」比如说，表示举例，符合语境；「一方で」一方面，表示对比；「したがって」因此，表示因果；「しかし」但是，表示转折。故选A。 【4题详解】 由原文「羽生善治棋士は、AIの分析力を活用して、自分で最終的な判断を行います」可知，羽生棋士利用AI的能力辅助自己判断，即视其为帮手。故选D。 【5题详解】 由原文「大切なのは、AIを『敵』ではなく『味方』として捉える視点」（重要的是，不把AI视为“敌人”，而是视为“伙伴”的视角）以及「人間らしい生き方を模索していくことが、AI時代を幸せに生きる鍵となる」（摸索人性化的生活方式，这将是幸福度过AI时代的关键）可知，作者强调AI时代要在掌握AI技术的同时，培养AI做不到的、人类独有的能力，和AI共存，这才是AI时代幸福生活的关键。故选B。 【点睛】 （二） ある晴れた日、双子の鼠、グリとグラは、森の小道で一冊の古い図鑑を拾った。表紙は擦り切れ（磨破）、ページも破れていたが、中には色とりどり（色彩斑斓）の鳥や草花の絵が描かれている。彼らは興奮して、森のみんなにこの図鑑のことを教えようと思いついた。 「でもさ、」とグリが言った。「この図鑑､古くてページが抜けそうだよ。みんなで順番に回して見たら、もっとボロボロ（破烂不堪）になっちゃうかもしれない。」 グラはしばらく考え込み、そして提案した。「そうだ！じゃあ、僕たちで『森の図書館』を作らないか？みんなにそれぞれ持っている面白い本を何冊か寄付（捐赠）してもらって、ここに集めるんだ。そして、一か所で順番に読めるようになるんだよ。」 このアイディアにグリも大賛成だった。さっそく二人は、キツネやウサギ、リスの友達のところ行き､計画を説明した。最初は「図書館って何？」と首を傾げる（感到疑惑）友達も多かった。（ア）、彼らの熱意に押されて、それぞれが大切にしていた物語の本や絵本を持ち寄ってくれることになった。 集まった本は、小川の辺りの空いたウサギの古巣に置くことになった。図書館はだんだん森の住民たちの憩いの場となった。かつてはそれぞれの家に閉まっていた知識や物語が、この小さな空間で交わり、新たな会話と好奇心を生み出していたのだ。 6. グリが「この図鑑、…かもしれない」と言った時の気持ちはどれか。 A. 図鑑が汚れてしまったことで怒っている B. みんなで図鑑を回して見ることへの不安を感じている C. 森のみんなは図鑑の内容に飽きて、興味を失っている D. 古い図鑑を拾ったことを後悔している 7. 文中の「このアイディア」は何を指すか。 A. 拾った図鑑をみんなに順番に回して見せること B. 拾った図鑑をコピーして、みんなに配ること C. みんなから本を集め、一か所で順番に読める場所を作ること D. 古くてボロボロの図鑑をみんなで直すこと 8. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでも B. それから C. それでは D. それで 9. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. グリとグラは、森の小道で新しい図鑑を買った。 B. 森の友達は最初から図書館の計画を完全に理解していた。 C. 図書館は森の住民たちの憩いの場にはならなかった。 D. 集まった本は、小川の辺りのウサギの古巣に置かれた。 10. この文章に最も相応しいタイトルはどれか。 A. グリとグラの大冒険 B. 知識を分かち合う（分享）森の知恵 C. 一冊の図鑑を巡る争い D. ウサギの古巣の不思議 【答案】6. B 7. C 8. A 9. D 10. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，讲述了两只小老鼠建立森林图书馆的故事。一个晴朗的日子，双胞胎小老鼠格里和古拉在森林的小路上捡到了一本旧图鉴。封面已经磨损，书页也有些地方破损了，但里面画着五颜六色的小鸟和花草。他们兴奋不已，想着要把这本图鉴的事告诉森林里的大家。“可是呀，”格里说，“这本图鉴太旧了，书页都快掉下来了。要是大家轮流翻看，说不定会变得更破烂呢。”古拉想了一会儿，然后提议道：“对了！那我们来建一个‘森林图书馆’怎么样？让大家各自捐赠几本自己有的有趣的书，收集到这里来。这样，大家就能在一个地方轮流阅读了呀。”格里也非常赞同这个想法。两人立刻去了狐狸、兔子、松鼠等朋友家里，说明了这个计划。一开始，很多朋友都歪着头疑惑地问“图书馆是什么呀？”，但尽管如此，大家被他们的热情所打动，纷纷带来了自己珍藏的故事书和绘本。收集来的书被放在了小河边一处闲置的兔子旧巢里。这个图书馆渐渐成了森林居民们的休憩场所。曾经封闭在各自家中的知识和故事，在这个小小的空间里交汇，孕育出了新的对话和好奇心。 【6题详解】 文章提到「この図鑑、古くてページが抜けそうだよ。みんなで順番に回して見たら、もっとボロボロになっちゃうかもしれない」，由此可知，格里担心这本老旧的图鉴在大家轮流翻阅后会变得更破烂，体现了对轮流看图鉴这件事的不安，故选B。 【7题详解】 文章提到「じゃあ、僕たちで『森の図書館』を作らないか？みんなにそれぞれ持っている面白い本を何冊か寄付してもらって、ここに集めるんだ。そして、一か所で順番に読めるようにするんだよ」，由此可知，「このアイディア」指的是收集大家捐赠的书，打造一个能轮流阅读的“森林图书馆”，故选C。 【8题详解】 文章提到「最初は『図書館って何？』と首をかしげる（感到疑惑）友達も多かったが、（ア）、彼らの熱意に押されて、それぞれが大切にしていた物語の本や絵本を持ち寄ってくれることになった。」，由此可知，前文说很多朋友一开始疑惑，后文说大家被热情打动愿意捐书，前后存在转折关系。「それでも」表示“尽管如此、仍然”，符合语境，故选A。 【9题详解】 文章提到「集まった本は、小川の辺りの空いたウサギの古巣に置くことになった。」，由此可知，收集来的书被放在了小河边一处闲置的兔子旧巢里，故选D。 【10题详解】 文章核心讲述双子鼠拾到古图鉴后，提议建立“森林图书馆”，收集大家的书供集体阅读，最终让知识和故事在森林中分享、产生新的交流与好奇心。“分享知识的森林智慧”契合核心主旨，故选B。 【点睛】 （三） 外国へ旅行に行ってその土地の人と友達になると、ときどき聞かれることがあります。それは「あなたは日本人なのに、どうして着物を着ていないの。」ということです。日本人の服というと、着物が思い出されるからでしょう。しかし、そう聞かれると、いつも私は同じような説明をしています。 日本でも10年ぐらい前までは、着物を着ていました。着物が本当に日本人の服だったからです。しかし、今世界の多くの国に洋服が伝えられ、伝統的な服よりも動きやすい洋服を着るようになりました。日本もそうです。特に男性は、着物を着る機会がほとんどなくなってしまいました。 女性にとっても現代の日本で着物を着る機会はとても限られています。結婚式や成人式や入学式など特別な時だけです。このほか、夏、花火大会や盆踊りがある時に「浴衣」という着物を着ることもあります。浴衣は夏用の着物で、ほかの着物に比べて値段も安く、洗濯もしやすいように作られています。 私は子供のころ、毎年1度だけ浴衣を着て、花火を見に行ったり盆踊りに行ったりしました。成人式では私も友達も、女性はほとんど着物を着ました。実は日本人は今でも着物を着るのが好きなのだと思います。着物を着ると背中が伸びて、気持ちがしっかりします。日本の女性だという自覚が生まれます。いい意味で緊張するのです。 しかし、「値段が高い」「動きにくい」「着るのが難しい」などの理由から、今では着物の女性を見ることが少なくなりました。動きやすい洋服もいいと思いますが、日本人としてもっと着物を着る機会が増えたらと私は思います。 11. 文中に「あなたは日本人なのに、どうして着物を着ていないの」とあるが、どうしてそう聞かれたか。 A. 外国人でも着物を着るようになったから B. 日本人は着物以外の服はないから C. 日本人の服というと、着物が思い出されるから D. お祭りの時、着物を着るべきだから 12. 文中の「そう」は何を指すか。 A. 10年ぐらい前まですべての日本人が着物を着ていたということ B. 着物が古くから日本の服だったと言われていること C. 男性は着物を着る機会が、ほとんどなくなったということ D. 伝統的な服より動きやすい洋服を着るようになったということ 13. 文中の「特別な時」に合っているのはどれか。 A. デパートへ行く時 B. 旅行へ行く時 C. 盆踊りをする時 D. 試験を受ける時 14. 文中に「今では着物の女性を見ることが少なくなりました」とあるが、その原因ではないのはどれか。 A. 値段が高いこと B. 外国に行ったことがないこと C. 動きにくいこと D. 着るのが難しいこと 15. 筆者が一番言いたいことはどれか。 A. 外国へ旅行に行くと、どうして着物を着ていないのかと聞かれるということ B. 今では着物を着る機会が少なくなってしまって、それが残念だということ C. 浴衣は夏、花火大会や盆踊りに行く時に着るということ D. 日本では、着物は様々な原因で着られなくなっていること 【答案】11. C 12. D 13. C 14. B 15. B 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，讲述了和服在日本的现状。去国外旅行，和当地人成为朋友后，有时会被问到这样的问题：“你明明是日本人，为什么不穿和服呢？”这大概是因为一提到日本人的服装，人们就会想起和服吧。但是，每当被这样问到时，我总是做着差不多的解释。在日本，大约10年前人们还穿和服。因为和服曾经是真正的日本人的服装。然而，现在和服被传到了世界上许多国家，比起传统的服装，人们开始穿活动更方便的西式服装。日本也是如此。特别是男性，穿和服的机会几乎没有了。对于女性来说，在现代日本穿和服的机会也非常有限。只有在婚礼、成人礼、入学典礼等特殊场合。除此之外，夏天在有烟花大会或盆舞的时候，有时会穿一种叫“浴衣”的和服。浴衣是夏季用的和服，与其他和服相比价格便宜，制作上也便于清洗。我小时候，每年只有一次穿上浴衣，去看烟花或跳盆舞。在成人礼上，我和朋友们，女性几乎都穿了和服。其实，我想日本人现在也还是喜欢穿和服的。穿上和服背会挺直，心情也会变得庄重。会产生身为日本女性的自觉。这是一种好的意义上的紧张感。但是，由于“价格高”、“活动不便”、“难穿”等理由，现在很少能看到穿和服的女性了。虽然活动方便的洋服也不错，但我认为作为日本人，如果能增加穿和服的机会就好了。 【11题详解】 由原文「日本人の服というと、着物が思い出されるからでしょう」可知，外国人之所以这样问，是因为一提到日本人的服装，他们就会联想到和服。故选C。 【12题详解】 由原文「今世界の多くの国に洋服が伝えられ、伝統的な服よりも動きやすい洋服を着るようになりました。日本もそうです」可知，前文提到世界上许多国家的人们开始穿比传统服装更方便的洋服，紧接着说“日本也是这样”。因此「そう」指代的是前句提到的现象。故选D。 【13题详解】 由原文「結婚式や成人式や入学式など特別な時だけです。このほか、夏、花火大会や盆踊りがある時に『浴衣』という着物を着ることもあります」即除了婚礼、成人礼等特别场合外，夏季看烟花或跳盆舞时也可能穿浴衣。但浴衣属于和服的一种，且盆踊り被包含在“特别时”的补充说明中。从选项中看，只有「盆踊りをする時」符合文中提到的穿和服的场合。故选C。 【14题详解】 由原文「『値段が高い』『動きにくい』『着るのが難しい』などの理由から、今では着物の女性を見ることが少なくなりました」可知，穿和服的女性变少的原因包括价格高、活动不便、难穿。选项“没有去过外国”在文中未提及，不是原因。故选B。 【15题详解】 文章最后一段提到虽然洋服很方便，但作者认为“作为日本人，如果能增加穿和服的机会就好了”。这表达了作者对现在穿和服机会变少的遗憾以及希望增加机会的愿望。选项“现在穿和服的机会变少了，对此感到很遗憾”最符合文章主旨。故选B。 【点睛】 （四） 「ありがとう」と言う時の表情は、柔らかくて優しく、美しいものです。相手だけではなく、自分自身の心も温めてくれます。 1日のうちに何回、「ありがとう」と口にしているでしょうか。私たちは、人との交流なしでは生活できません。インターネットが普及し、直接に人と会う機会が減ったとしても、人と人の繋がりが無くなることはありません。 人との交流には、「ありがとう」と感謝できることが山ほどあります。日常の一瞬一瞬に、感謝の思いを感じ取っていけば、たくさんの「ありがとう」を言うことができるようになります。例えば、お店の会計の時に「ありがとう」、注文した食事がきたときに「ありがとう」、誰かと会うことに「ありがとう」、話を聴いてもらって「ありがとう」、仕事で気遣いをしてくれた仲間に「ありがとう」、お給料をいただいて「ありがとう」…挙げ出すと切りがありませんね。 人と人が繋がる場所には、感謝の種がたくさんあるので、それを見つけてみてください。探すというより、相手の優しさや思いやりを素直に受け止め、感謝の思いを感じることに意識を向ければ、驚くほどたくさん見つかるはずです。 16. 文中の「自分自身の心」とあるが、それは誰の心か。 A. 「ありがとう」と言われる相手の心 B. 「ありがとう」と言う本人の心 C. その場にいるすべての人の心 D. 文章を読んでいる読者の心 17. インターネットの普及について、筆者はどう述べているか。 A. 人と人の繋がりを深めると述べている。 B. 人と人の繋がりが無くなると述べている。 C. 直接会う機会が減っても繋がりは無くならないと述べている。 D. 感謝の気持ちが失われる原因になると述べている。 18. 文中の「感謝の種」とは何か。 A. 人と人が出会うきっかけ B. 感謝したくなるような相手の行為や気遣い C. 感謝の気持ちを表す言葉やプレゼントなど D. 人と人が繋がるところ 19. 筆者は、どうしたら「感謝の種」がたくさん見つかると述べているか。 A. 店などへ積極的に探しに行く。 B. できるだけ人と会って交流をする。 C. 相手の好意を素直に受け止め、感謝を意識する。 D. インターネットの使用を控える。 20. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 「ありがとう」と言う時の表情は美しいものだ。 B. インターネット時代でも人との繋がりは重要だ。 C. 細やかなことにも感謝の気持ちを持ち、「ありがとう」を伝えることが大切だ。 D. 日常の生活で、感謝の気持ちは周りの人々との関係を良好に保つための方法だ。 【答案】16. B 17. C 18. B 19. C 20. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者对“谢谢”的看法。说“谢谢”时的表情，是柔和、温柔且美丽的。这不仅能温暖对方，也能温暖我们自己的心。一天之中，我们会说多少次“谢谢”呢？我们离开了与人的交往就无法生活。即使互联网普及，直接见面的机会减少了，人与人之间的联系也不会消失。在与人的交往中，有无数值得说“谢谢”的感谢之事。如果在日常的每一个瞬间都能感受到感谢之情，就能说出很多的“谢谢”。例如，在商店结账时说“谢谢”，点的餐送来时说“谢谢”，对能与人相见说“谢谢”，对别人倾听自己的话语说“谢谢”，对工作中给予关照的同事说“谢谢”，对领到工资说“谢谢”……真是举不胜举。在人与人相连的地方，有很多“感谢的种子”，请试着去寻找吧。与其说是寻找，不如说是坦诚地接受对方的温柔与体贴，将意识集中在感受感谢之情上，你应该会惊讶地发现竟然有那么多。 【16题详解】 由原文「『ありがとう』と言う時の表情は……自分自身の心も温めてくれます」（说“谢谢”时的表情……也能温暖自己的心）可知，这里的“自己”指的是说出“谢谢”这一动作的本人。故选B。 【17题详解】 由原文「インターネットが普及し、直接に人と会う機会が減ったとしても、人と人の繋がりが無くなることはありません」可知，即使互联网普及，直接见面的机会减少了，人与人之间的联系也不会消失。故选C。 【18题详解】 由原文「人との交流には、『ありがとう』と感謝できることが山ほどあります……人との繋がるところには、感謝の種がたくさんある」（在与人的交往中，有无数值得说“谢谢”的感谢之事……在人与人相连的地方，有很多感谢的种子）以及后文提到的“对方的温柔和体贴”可知，这里的“种子”比喻的是那些引发感谢之情的对方的行为或好意。故选B。 【19题详解】 由原文「探すというより、相手の優しさや思いやりを素直に受け止め、感謝の思いを感じることに意識を向ければ、驚くほどたくさん見つかるはずです」（与其说是寻找，不如说是坦诚地接受对方的温柔与体贴，将意识集中在感受感谢之情上，你应该会惊讶地发现竟然有那么多）可知，作者认为要坦诚接受对方的好意，有意识地感谢。故选C。 【20题详解】 文章开头提到说谢谢能温暖人心，中间列举了生活中各种可以说谢谢的场景，最后总结要用心感受对方的好意从而发现更多的感谢。整篇文章的主旨在于鼓励人们在日常生活的细节中发现并表达感谢。故选C。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 先日、長野県の木曽町に行く機会があり、昔から地域に___21___「朴葉巻」を食べました。近くの山に生え___22___朴の木の葉っぱで団子を包んだお菓子です。 美味しかったので、近所の人に作っているところも見せて___23___ました。山から取ってきた___24___の葉っばで団子を包み、井草の紐で縛って蒸しあげます。こう___25___葉っぱの良い香りが団子に移るのです。 朴葉は万葉集の時代から、食べ物を包むほか、お皿やコップの___26___利用されてきたそうです。大きくて丈夫で殺菌作用もあり、さらに、使った後はゴミに出さ___27___自然に返るのでとても合理的です。昔の人はお金がなくても___28___ものを上手に使っていたんですね。 私も東京に帰ってから、身近にある葉っぱを観察する___29___。大きいもの、細長いもの、可愛らしいものなどです。工夫して何かに使え___30___。近所を歩くのも楽しくなりました。 21. A. つたえた B. つたわった C. ながれる D. ながす 22. A. ている B. てみる C. ておく D. てしまう 23. A. ください B. くれ C. あげ D. もらい 24. A. ところ B. ばかり C. うえ D. ながら 25. A. すると B. したい C. するのに D. するまで 26. A. うえに B. おきに C. かわりに D. たびに 27. A. ないで B. なくても C. ないでは D. なくては 28. A. 明るい B. 美しい C. 勝手な D. 身近な 29. A. ことがありません B. ように見えました C. ことになっています D. ようになりました 30. A. らしいです B. ようです C. そうです D. みたいです 【答案】21. B 22. A 23. D 24. B 25. A 26. C 27. A 28. D 29. D 30. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了前几天，我有机会去了长野县的木曾町，吃到了在当地流传已久的“朴叶卷”。这是一种用生长在附近山上的朴树叶包裹团子的点心。因为很好吃，所以我请附近的人给我展示了制作过程。他们用刚从山上采回来的叶子包裹团子，用灯心草绳捆扎好，然后蒸熟。这样一来，叶子的清香就会转移到团子上。听说朴叶从万叶集的时代开始，除了用来包裹食物，还被作为盘子和杯子的替代品来使用。它又大又结实，还有杀菌作用，而且，使用后无需当作垃圾丢弃，就能回归自然，非常合理。古人即使没钱，也能很好地利用身边的东西呢。我回到东京后，也开始观察身边的叶子。有大的、细长的、可爱的等等。感觉只要动动脑筋就可以把它们利用起来。现在走在附近也变得有趣了。 【21题详解】 本题考查动词词义和自他动词辨析。由原文可知，这里表示“朴叶卷”这种食物在地区中流传下来，不是人为动作，因此需要填入自动词。「つたえた（伝えた）」表示“传达了”，他动词。「つたわった（伝わった）」表示“流传下来了”，自动词，符合语境。「ながれる（流れる）」表示“流动”，通常指水或时间。「ながす（流す）」表示“冲走”或“播放”，是他动词。故选B。 【22题详解】 本题考查补助动词。由原文可知，这里表示“生长在山上的朴树叶”。「ている」表示动作、作用的结果状态，「生えている」表示“长着”。「てみる」表示尝试做某事；「ておく」表示准备、实现做某事，放任不管；「てしまう」表示完成体，有遗憾后悔等心情。故选A。 【23题详解】 本题考查授受表达。由原文可知，这里是“我请附近的人给我展示了制作过程”，主语是“我”。「Aは私・うちの人に～てくれる/くださる」表示“A为我或我方做某事”，主语是他人；「AはBに～てあげる」表示“A为B做某事”；「AはBに～てもらう」表示“A让/请求B为自己做某事”，符合语境。故选D。 【24题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里是“他们用刚从山上采回来的叶子包裹团子”。「～たところ」表示客观上的“刚刚”，时间间隔极短；「～たばかり」表示说话人主观感觉上某个动作刚结束不久，符合语境。「～たうえ（で/は）」表示“在……之后”；「～ながら」表示两个动作同时进行，前接动词ます形去ます。故选B。 【25题详解】 本题考查连词。由原文可知，这里表示“这样一来，就……”。「すると」表示“这样一来”，「こうすると」表示“如果这样做的话，就会……”。符合语境。「～たい」表示主观愿望。「～のに」表示转折。「まで」表示时、空的终点，保持某种状态、连续做某动作。故选A。 【26题详解】 本题考查形式名词。由原文可知，这里表示“将朴叶作为盘子和杯子的替代品”。「うえに」表示“在……之上”或“而且”。「おきに」表示“每隔……”。「かわりに」表示“代替……”，「～の代わりに」意为“作为……的替代”，符合语境。「たびに」表示“每当……”故选C。 【27题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示“使用后无需当作垃圾丢弃，就能回归自然”。「ないで」表示不做前项做后项，「ゴミに出さないで」意为“不扔进垃圾（处理），而是……”，符合语境。「なくても」表示“即使不……”。「ないでは」通常后接否定，如「ないではいられない」。「なくては」通常后接「ならない」，表示“必须”。故选A。 【28题详解】 本题考查形容词词义。由原文可知，这里指古人即使没钱，也能很好地利用“身边的、手边的”东西。「明るい」明亮的。「美しい」美丽的。「勝手な」任性的。「身近な」身边的，贴近生活的。故选D。 【29题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示作者回到东京后，养成了观察叶子的习惯，是一种变化。「ことがありません」表示“没有……的经历”。「ように見えました」表示“看起来像……”。「ことになっています」表示“规定……”。「ようになりました」表示变化，“变得……了”，符合语境。故选D。 【30题详解】 本题考查助动词。由原文可知，这里表示推测，“感觉只要动动脑筋就可以把它们利用起来”，前面是「使え」，动词「使う」的ます形去ます的形式。「らしいです」表示有根据的推测，前接动词时用简体。「～ようです」表示主观推测或比喻，前接动词时用简体。「～そうです」表示根据外在察觉到的某种情形或主观推测、推测判断，前接动词时，用动词ます形去ます，符合语境。「みたいです」口语化的“好像”，与「ようです」相近，前接动词时用简体。故选C。 【点睛】 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 大阪にある会社が、「静かな傘」を開発し、注目を集めている。私たちは普段、周囲の　1　（情報）の多くを無意識に視覚に頼っている。しかし、視覚に障害がある人にとって、音は単なる雑音ではなく、道を安全に　2　（歩く）ための大切な情報源だ。例えば、車が走る音や信号機の音など、様々な音を敏感に聞き分けることで、自分の位置や周囲の状況を把握し、まっすぐに歩くことができるのだ。ところが、雨の日には状況が変わる。傘の上に　3　（激しい）降り注ぐ雨音は、周囲の大切な音をかき消してしまう。そのせいで、車の接近に　4　（気づく）にくくなったり、自分の歩く方向がわからなくなったりするため、事故の危険性が高まっている。 この会社は、そうした視覚障害者からの「雨の音が　5　（する）傘がほしい」という声を受け止め、開発　6　取り組んだ。そして、特殊な素材と構造を研究し、雨粒が　7　（当たる）ても「パラパラ」「ザーザー」という音を大幅に軽減する布地の開発に成功した。これが、この「静かな傘」の核心となる　8　（ぎじゅつ）だ。この傘を使い始めた人は、その効果を実感している。「雨の日のお出かけがとても　9　（楽だ）なった」と、喜びの声を寄せている。 この「静かな傘」は、視覚障害者のためだけのものではない。雨音　10　気になって集中できない会社員や、赤ちゃんを雨音で起こしたくない親など、より多くの人にとっても快適な製品だ。このように、最初は特定のニーズから生まれながら、結果的にたくさんの人に役立つ商品になった。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. じょうほう 32. 歩ける 33. 激しく 34. 気づき 35. しない 36. に 37. 当たっ 38. 技術 39. 楽に 40. が 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了“安静雨伞”的相关内容。大阪有一家公司开发了一种“安静的雨伞”，引起了广泛关注。我们平时在无意识中，依赖视觉获取周围大部分的信息。然而，对于视障人士来说，声音不仅仅是噪音，更是为了安全地行走在道路上的重要信息来源。例如，通过敏锐地分辨汽车行驶的声音或信号机的声音等各种声音，他们可以掌握自己的位置和周围状况，从而直线行走。可是，在下雨天情况就会发生变化。猛烈地降落在伞上的雨声，会掩盖掉周围重要的声音。正因如此，变得难以察觉汽车的靠近，或者搞不清自己行走的方向，从而增加了发生事故的危险性。这家公司接纳了视障人士发出的“想要一把听不到雨声的伞”的声音，致力于开发工作。通过研究特殊的素材和结构，成功开发出了一种即使雨点打在上面也能大幅减轻“噼里啪啦”“哗啦哗啦”声音的布料。这正是这把“安静雨伞”的核心技术。开始使用这把伞的人切实感受到了它的效果。“雨天的外出变得非常轻松了”，他们寄来了喜悦的声音。这把“安静的雨伞”不仅仅是为视障人士准备的。对于那些因为在意雨声而无法集中的上班族，或者不想让雨声吵醒宝宝的父母来说，这也是一款能带来舒适的产品。像这样，虽然最初源于特定的需求，但结果却成了对许多人都有用的商品。 【31题详解】 本题考查单词发音。「情報（じょうほう）」意为“信息，情报，消息”，名词。故填「じょうほう」。 【32题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“声音不仅仅是噪音，更是为了能安全地行走在道路上的重要信息来源”。一类动词「歩く」意为“行走”，此处需改为可能形「歩ける」，修饰后文表示目的的形式名词「ため」。故填「歩ける」。 【33题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处表示“猛烈地降落在伞上的雨声”。一类形容词「激しい」需修饰动词「降り注ぐ」。一类形容词修饰动词时，需改词尾「い」为「く」，即「激しい」改为「激しく」。故填「激しく」。 【34题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“正因如此，变得难以察觉汽车的靠近”。后文的「～にくい」表示难以做某事，前接动词ます形去ます。一类动词「気づく」的ます形是「気づきます」。故填「気づき」。 【35题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，视障人群因为雨声感到困扰，因此想要的是“听不到雨声的伞”。「～がする」表示觉得，感到。因此需要将「する」改为否定形式「しない」，「雨の音がしない」表示听不到雨声。故填「しない」。 【36题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“致力于开发工作”。动词「取り組む」表示投身、致力，助词「に」表示动作涉及的对象。故填「に」。 【37题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“成功开发出了一种即使雨点打在上面也能大幅减轻‘噼里啪啦’‘哗啦哗啦’声音的布料”。填空处后文「ても」意为“即使”，因此动词「当たる」需改て形为「当たって」。故填「当たっ」。 【38题详解】 本题考查单词发音。「技術（ぎじゅつ）」意为“技术”，名词。故填「技術」。 【39题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处表示“雨天的外出变得非常轻松了”。二类形容词「楽だ」需接后文变化动词「なる」。二类形容词接动词时，需加「に」。即「楽だ」变为「楽に」。故填「楽に」。 【40题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“因为在意雨声而无法集中的上班族”。「気になる」表示某种事物自然地浮现在脑海中，让人感到在意或不安。助词「が」表示对象语，动作的主体。「～が気になる」表示“在意……”。故填「が」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 重阳节（敬老の日）将至，学生会计划下周日组织一次访问养老院（老人ホーム）的志愿者活动。请你以京安高中学生会（京安高校生徒会）的名义撰写一则通知，向全校学生招募参与者。 写作要求： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】ボランティア活動参加者募集のお知らせ 学生各位 敬老の日が近づいています。来週の日曜日に、近くの老人ホームを訪問するボランティアを計画しました。老人ホームでは、お年寄りと話したり、歌を歌ったりします。参加希望者は、金曜日までに生徒会に申し込んでください。皆さんの参加をお待ちしています。 京安高校生徒会 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一则志愿者活动招募通知。 标题：「ボランティア活動参加者募集のお知らせ」 开头：明确通知对象，直接切入主题说明活动背景（重阳节将至、下周日组织养老院志愿活动）； 正文： ①活动时间与地点：时间可用助词「に」提示，也可直接表明「時間は～」。访问养老院用「老人ホームを訪問する」； ②活动内容：可用表列举的「～たり～たりする」句型； ③报名相关：「参加希望者は、金曜日までに生徒会に申し込んでください」（明确报名截止时间与方式）； ④结尾邀请：「皆さんの参加をお待ちしています」（礼貌呼吁参与）； 署名：右下角「京安高校生徒会」。 最后注意字数格式要求，语法的正确运用，行文流畅，表达通顺即可。   【点睛】 第二节（满分30分） 42. 一边是窗外暮色中朋友相聚的灯火，蒸腾着温度与欢笑的暖雾；另一边是书桌前那圈专注的光晕，铺开一片通往内心旷野的寂静航道。空暇时间，你会选择独处还是社交？请以「一人の時間と皆と過ごす時間」为题，写一篇日语作文。 写作要点： 1.描述你喜欢独处还是社交； 2.阐述你的理由。 写作要求： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】一人の時間と皆と過ごす時間 私たちは日常の中で、「一人の時間」と「皆と過ごす時間」を行き来しています。私は人間関係が苦手なので、「一人の時間」が好きです。質の高い一人の時間が、社交以上に重要だと思っています。 一人でいると、真の自己対話の時間を作りやすいです。静かに一人で過ごす中で、自分は何に喜びを感じるとか、何に疲れるとか、自分と向き合えます。また、一人でいることで、自分のペースで意思決定できるので、幸福度が向上します。もちろん、温かい人間関係が心の支えになります。健康的な生活を送るには人と関わることも大切です。私はバランスをとり、平日は学校で集団活動をして、週末に一人でリフレッシュするようにします。 皆さんも心身の健康に最適な方法を見つけましょう。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，要求以「一人の時間と皆と過ごす時間」（独处时间与群体相处时间）为题，写一篇议论文。 标题：「一人の時間と皆と過ごす時間」； 开头：明确回答“更喜欢独处”或“更喜欢社交”； 中间：结合具体场景或感受，说明立场的原因，分2-3点阐述理由,理由需具体、真实，避免空泛。 结尾：总结立场，呼应开头。 最后注意字数格式要求，语法的正确运用，行文流畅，表达通顺即可。   【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $