浙教版八年级科学上册教案:1.2 水的组成

课题 第二节 水的组成 第1课时：总 1课时 授课时间： 主备人 教 学 目 标 知识 目标 （1）知道水的电解后产物是氢气和氧气，知道水是由氢、氧组成。（2）了解水的一些重要性质。 （2）分子是由原子构成的，是构成物质的一种微粒，理解电解水的微观解释。 技能 目标 （1）通过观察电解水实验现象、证明水的电解产物过程。 （2）通过讨论归纳出水的重要性质。并能解释自然界的一些现象。 （3）通过一系列的交流活动，发展学生语言表达能力。 情感 目标 1、比较水在自然界中的循环和电解水之间的区别从而理解物理变化与化学变化的实质，树立通过现象看本质的辩证唯物主义思想。 2、通过物质及其变化的宏观和微观本质之间的联系，培养学生丰富的想象能力，逐步实现形象思维向抽象思维的转变 教学 重点 水的电解产物分析及结论，水的重要性质。 教学 难点 电解水实验的分析及微观解释。 主备课教学过程 二次备课 （一）创设情景，引入新课 说一说： (1)你对水了解多少？ (2)你了解氧气吗？氧气具有助燃性。 (3)你了解氢气吗？氢气具有可燃性。 （4）水中含有氢气和氧气吗？ 思考： (1)水循环过程中，水有没有变成其他物质？属于物理变化还是化学变化？ (2转变成什么样的物质？如何来证明这些物质？ （二）合作交流，探究新知 实验探究：水怎样变成其他物质？ 1]方法：在水中通直流电（电解水） 2]器材：水电解器（详细介绍装置） 3]步骤：加入蒸馏水(添加8%~10%稀硫酸溶液或氢氧化钠溶液，目的是增加溶液的导电性) （1）通电后，电极上有何现象？--通电后，两个电极上出现了气泡。 （2）两支玻璃管内液面有什么变化？怎么解释？ 两支玻璃管内液面下降。 说明两支玻璃管内产生的气体体积不同，约为1∶2。 （3）猜一猜：它们是什么气体？如何来检验？ 负极气体：氢气 检验氢气的方法： 用点燃的木条伸入气体中，如看到气体燃烧，并产生淡蓝色火焰，则证明是氢气。 正极气体：氧气 检验氧气的方法： 用带火星的木条伸入气体中，如果带火星木条复燃，则证明是氧气。 讨论： 现有两瓶无色气体空气和氧气，请你写出如何来区别它们？ 用带火星的木条分别伸入到集气瓶中，如果无明显变化，则该瓶气体是空气；如果木条复燃，则该瓶气体是氧气。 水