专题02 名著阅读（山东专用）2026年中考语文一模分类汇编

**基本信息** 聚焦初中名著阅读，汇编山东多地2026年一模试题，覆盖《水浒传》《红星照耀中国》等14部必读名著，融合基础识记与深度探究，适配中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|13题|涵盖《儒林外史》《简·爱》等人物、情节、主题|以“不正确项”设题，考查细节辨析与理解| |非选择题|5题|涉及跨文本比较（如《钢铁是怎样炼成的》与《简·爱》）、情境应用（舞台剧改编、AI绘图指令）|创设“红色基因传承”“磨难的力量”等主题，要求结合原著分析人物精神与社会意义|

专题02 名著阅读 1．（2026˙山东济南高新˙一模）下列选项中，关于名著内容描述正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》中，斯诺记录了中国共产党人在长征途中克服险阻，最终抵达陕北的光辉历程。 B. 散文集《朝花夕拾》中的《孔乙己》《故乡》等篇目，塑造了一系列经典的旧社会底层人物形象。 C. 《水浒传》中，武松原为东京八十万禁军教头，因遭受高俅陷害，被逼上梁山。 D. 保尔在双目失明、全身瘫痪后，以惊人的毅力创作了自传体小说《钢铁是怎样炼成的》。 【答案】A 【解析】 B.《孔乙己》《故乡》出自鲁迅的小说集《呐喊》，并非散文集《朝花夕拾》，篇目与作品集归属混淆； C.原为东京八十万禁军教头、被高俅陷害逼上梁山的人物是林冲，不是武松，人物张冠李戴； D.《钢铁是怎样炼成的》的作者是尼·奥斯特洛夫斯基，保尔是这本书里的主人公；保尔在病痛中创作的作品是《暴风雨所诞生的》。 2．（2026˙山东青岛李沧˙一模）下列对名著内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》既塑造了嫉恶如仇的鲁达、快意恩仇的武松等鲜明形象，反映了官逼民反的主题，也通过招安结局揭示了封建时代农民起义的历史局限性。 B. 《红星照耀中国》是纪实作品，斯诺通过实地采访，既写毛泽东、周恩来等领导人，也记录普通红军战士，真实再现了红色根据地的风貌。 C. 《西游记》中孙悟空历经八卦炉炼化、五行山镇压、黄风怪侵袭等磨难，终成斗战胜佛，作品以神魔小说的浪漫想象寄寓了历经磨难方能修成正果的人生哲理。 D. 《儒林外史》以讽刺笔法批判了封建科举制度对士人的扭曲，范进醉心功名、周进撞号板痛哭、杜少卿依附权贵散尽家财，皆是被科举与世俗异化的典型人物。 【答案】D 【解析】 D.根据《儒林外史》原著内容，杜少卿是作者吴敬梓理想中的正面人物，他淡泊名利，装病拒绝征辟，并非“被科举与世俗异化的典型人物”；他散尽家财是因为他仗义疏财、慷慨好施，并非“依附权贵”，选项表述有误。 3．（2026˙山东济南商河˙一模）下列关于名著内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》按照经史子集的顺序排列，其中《周易》《尚书》属于“经”。 B. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔的伟大主要表现在驰骋疆场，骁勇善战。 C. 《红星照耀中国》中贺龙因“农民大屠杀”事件而毅然加入共产党。 D. 《水浒传》中，血溅鸳鸯楼后，武松逃亡中得到了张青、孙二娘的帮助。 【答案】B 【解析】 B.保尔的伟大，不只是表现在驰骋疆场、骁勇善战，更体现在他全身瘫痪、双目失明后，依然坚持以笔为武器，通过文学创作继续为理想奋斗，其伟大表现为身残志坚（瘫痪失明后坚持写作）、为理想奉献终身、钢铁般的意志与自我牺牲精神。选项只强调战场表现，是片面且不准确的。 4．（2026˙山东青岛市北˙一模）下列对名著中“追逐理想”的相关情节，理解和表述不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》中，鲁智深以扶危济困、行侠仗义为行事准则，从拳打镇关西到大闹野猪林，始终坚守自己的道义理想，从未向恶势力妥协。 B. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔立志为人类解放事业奋斗，不论是战场上的搏杀、工地上的磨难，还是失明瘫痪后的困境，都没有停止他为理想奋斗的脚步。 C. 《骆驼祥子》中，祥子梦想拥有一辆属于自己的洋车。他省吃俭用、辛苦拉车，但三次买车均告失败，在绝望中走向堕落。 D. 《简·爱》中，简·爱以追求平等与尊严为人生理想，不论是在洛伍德学校遭受体罚时的当众反抗，还是最终拒绝回到罗切斯特身边，都体现了她对理想的坚守。 【答案】D 【解析】 D.简·爱以追求平等与尊严为人生理想，她在洛伍德学校遭受体罚时的当众反抗体现了她的倔强；但她并非“拒绝回到罗切斯特身边”，而是在得知罗切斯特已婚真相后，为了尊严选择离开，后来罗切斯特的妻子去世，她才最终回到他身边。 5．（2026˙山东济南章丘˙一模）下列对名著相关内容的说法，正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》是一部纪实作品，我们阅读这类作品时也要体会作者的立场、观点和态度，斯洛在本书中预言“红色中国”一定会获得胜利。 B. 《简·爱》以第三人称叙述，是带有自传色彩的长篇小说，作品中的景物描写、人物刻画都洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感，增强了作品的感染力。 C. 金圣叹赞《水浒传》“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”同样打虎，描写武松表现他为朋友两肋插刀，描写李逵则表现他的狠劲。 D. 《西游记》被鲁迅称为“神魔小说”，被林庚称为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，唐僧取经，就是作者吴承恩想象虚构出来的。 【答案】A 【解析】 本题考查名著内容理解与辨析。 B.有误，《简·爱》以第一人称叙述，而非第三人称； C.有误，“武松打虎”体现的是他的武艺高强与果敢反抗，而非“为朋友两肋插刀”，“李逵打虎”则是因母亲被虎吃掉，出于愤怒与仇恨复仇，凸显其鲁莽与狠劲； D.有误，“唐僧取经”的故事以历史上玄奘西行取经为原型，并非完全虚构，吴承恩在民间传说、话本等基础上加工创作，保留了历史内核； 故选A。 6．（2026˙山东枣庄市中˙一模） 结合初中整本书阅读内容，下列与齐鲁文化相关的名著解读，有误的一项是（ ） A. 《论语》作为儒家经典，记录孔子及其弟子言行，“仁”“礼”核心思想是齐鲁文化的精神内核，至今仍有现实意义。 B. 《水浒传》以山东梁山泊为故事核心地，塑造了鲁智深、武松等齐鲁好汉形象，彰显了“义薄云天”的齐鲁品格。 C. 《史记》中《孔子世家》详细记载孔子生平，展现了这位齐鲁先圣周游列国、传经讲学的执着，是研究齐鲁文化的重要史料。 D. 《西游记》的作者吴承恩曾游历山东，书中“花果山”原型取自泰山，体现了齐鲁山水对古典名著的创作影响。 【答案】D 【解析】 D.《西游记》花果山原型多关联江苏连云港花果山，并非取自泰山，该表述不符合史实，解读错误。 7．（2026˙山东济南历城˙一模）下列选项对名著的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集。在其《黎明的通知》中，诗人以黎明的口吻召唤人们迎接光明，语言充满激情和活力。 B. 老舍的《骆驼祥子》以主人公祥子的奋斗和毁灭为线索，叙述了他从满怀希望到梦想破灭的经历，小福子自杀成为压倒他的最后一根稻草。 C. 《红星照耀中国》中喜欢孩子，尊重“红小鬼”，将棉衣给小号手披上的人物是彭德怀，他关爱士兵、平易近人。 D. 《西游记》中孙悟空向铁扇公主三借芭蕉扇，因红孩儿之事被铁扇公主百般刁难，最终在第三次借助观音菩萨的力量才借到芭蕉扇。 【答案】D 【解析】 D.在《西游记》中，孙悟空三借芭蕉扇，因红孩儿之事被铁扇公主百般刁难。第一次，孙悟空被铁扇公主用芭蕉扇扇得无影无踪；第二次，孙悟空变成小虫子进入铁扇公主的肚子里，迫使她交出假扇；第三次，孙悟空在众神的帮助下，变成牛魔王的模样骗得真扇，却又被牛魔王变作猪八戒骗回，最后在众神和观音菩萨的帮助下，才最终借到芭蕉扇，并非“在第三次借助观音菩萨的力量才借到芭蕉扇”，选项理解有误。 8．（2026˙山东济宁兖州˙一模）小语准备利用AI绘制图片，他给AI发去了指令，请你选出划线句不符合原著的一项（ ） “你是一名资深的绘画师，请你根据我写的这段话绘制祥子的人物形象：A祥子，北平人也。最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，历时三年，终于得偿所愿，B可惜连人带车被大兵抓走，逃跑时牵走三匹骆驼，卖了三十五块大洋，因此得‘骆驼祥子’之名。后重拾信心，C拼命拉车，终于凑齐了买第二辆车的钱，却被阮明敲诈；D又一次回到起点的他最终在妻子的资助下买了车，却因妻子难产而不得已卖车葬妻。自此，祥子逐渐走向毁灭。” A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 C.祥子拼命拉车，凑买第二辆车的钱，却被孙侦探敲诈干净，并非被阮明敲诈。 9．（2026˙山东青岛崂山˙一模）下列对名著中女性形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 《简·爱》中，简·爱面对英格拉姆小姐的傲慢挑衅不卑不亢，得知罗切斯特有妻子后毅然离开，体现她自尊独立、追求精神平等的性格特点。 B. 《红星照耀中国》中，康克清、贺子珍等女性经历过战争与苦难，仍温和、坚毅、意志顽强，她们是革命年代女性的代表。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中，冬妮娅在保尔的鼓励与引导下摆脱家庭压迫，积极参加社会工作并不断成长，最终成为一名坚定的革命战士。 D. 《儒林外史》中，沈琼枝被盐商骗婚，连夜出逃，后靠卖文刺绣自食其力，是敢于反抗、自尊自强的古代奇女子形象。 【答案】C 【解析】 C.在保尔的鼓励引导下摆脱家庭压迫、最终成长为革命战士的是达雅，而非冬妮娅。冬妮娅出身资产阶级，早年虽欣赏保尔，但始终无法摆脱资产阶级思想的局限，最终和保尔因思想分歧分道扬镳，并没有成为革命战士。 10．（2026˙山东滨州滨城˙一模）同学们策划“坚守初心，品读名著”主题阅读活动，下列表述与原著不符的一项是（ ） A. 《儒林外史》中王冕不慕功名富贵，隐居会稽山放牛作画，一直坚守初心，堪称儒林清流。 B. 《红星照耀中国》中彭德怀生活简朴，与士兵同甘苦，以铁血与温情坚守着为人民的初心。 C. 《水浒传》中宋江自始至终坚守替天行道初心，带领一众梁山好汉惩恶扬善，与朝廷抗争。 D. 在《艾青诗选》中诗人一生坚守对土地与人民的热爱初心，诗中满是对家国的赤诚与担当。 【答案】C 【解析】 C.“与朝廷抗争”错误，宋江上梁山前就一心渴望招安、重回仕途，梁山聚义后，他力主接受朝廷招安，最终导致梁山好汉死伤惨重，背离了替天行道、反抗朝廷的初心。 11．（2026˙山东济南槐荫˙一模）根据要求，完成下面读书任务。班级开展名著阅读分享会，四位同学进行分享发言，以下是他们的发言要点，其中内容有误的一项是（ ） A. 小语：读《艾青诗选》，要注意体会诗歌语言与日常语言的不同，尤其要抓住典型意象，理解诗歌的深厚内涵。 B. 小文：《儒林外史》中的王冕和《朝花夕拾》中的范爱农都是思想进步的知识分子，他们对黑暗现实的反抗方式是相同的。 C. 小槐：简·爱选择离开舅妈家去孤儿院，表现出对自由的向往追求，这与孙悟空第一次离开取经队伍的原因不同。 D. 小茵：“大闹”的情节出现在不少作品中，孙行者大闹黑风洞，“闹”中显勇；刘四爷大闹寿宴，“闹”中显私。 【答案】B 【解析】 B.《儒林外史》中的王冕和《朝花夕拾》中的范爱农对黑暗现实的反抗方式并不相同。王冕选择隐居，远离官场，以保持自己的高洁品格；而范爱农则积极投身社会，试图通过行动改变现实，但最终遭遇挫折。 12．（2026˙山东青岛市南˙一模）下列对名著的理解和表述，不正确的一项是（ ） A. 小说《骆驼祥子》描写了一个普通人力车夫的一生，反映了作者老舍对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 B. 20世纪30年代，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，呈现出散文化、口语化的风格。 C. 《水浒传》把水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从青年到中年时期的生活道路和心路历程。 【答案】D 【解析】 D.《朝花夕拾》是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从童年到青年时期的生活道路和心路历程，并非“从青年到中年”。 13．（2026˙山东济南历下˙一模）下面是对名著中有关“抗争”内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 艾青诗歌以“土地”和“太阳”为主要意象，表达了他热爱祖国及驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。 B. 《水浒传》中鲁智深大闹野猪林、拳打镇关西等情节，展现出其面对不公时能挺身而出的抗争精神。 C. 《西游记》中勇闯海龙宫、勾销生死簿、大闹灵霄殿、四圣试禅心等故事都是孙悟空反抗权威的表现。 D. 《红星照耀中国》多方面展示中国共产党为民族解放而不断抗争、艰苦奋斗、勇于牺牲的高尚品质。 【答案】C 【解析】 C.“四圣试禅心”是黎山老母与观音、文殊、普贤菩萨化为凡人母女，试探唐僧师徒取经的坚定意志，属于对师徒心志的考验，并非孙悟空反抗权威的表现。 14．（2026˙山东滨州博兴˙一模）你们班接到编演舞台剧任务，你带领大家熟悉剧本内容。下面是剧本中的两个选段，请完成相关任务。 【甲】 (唱)大雪飘，扑人面，朔风阵阵透骨寒。彤云低锁山河暗，疏林冷落尽凋残。往事萦怀难排遣，荒村沽酒慰愁烦。望家乡，去路远，别妻千里音书断，关山阻隔两心悬。讲什么雄心欲把星河挽，空怀雪刃未除奸。叹英雄生死离别遭危难，满怀激愤问苍天。 【乙】 父亲站在桌前，背手而立，气氛压抑。 父亲：(声音低沉、严厉)把桌上的《鉴略》拿来。背会了，再去。 儿子：(A )现在……就背吗?可……可赛会就要开始了…… 母亲：(急忙上前，轻轻拉父亲衣袖)孩子盼了这么久，就让他先去看吧，回来再背书也不迟啊…… 父亲：(甩开手，语气坚决)B 长妈妈：(叹气，低下头)老爷…… 儿子：(眼眶发红，低下头，声音颤抖)……我知道了，父亲。 （1）【甲】唱词片段出自京剧《野猪林》，改编自我国古典名著《_________》。试结合名著中该“英雄”的相关事例谈谈人物性格特点。_________ （2）【乙】剧本片段改编自鲁迅的_________(文体)集《朝花夕拾》。请结合上下文将横线处舞台说明和人物台词补充完整。 A_________ B__________ 【答案】（1） ①. 水浒传 ②. 示例一：误入白虎堂：高俅父子诱骗林冲带刀进入军机重地白虎节堂，林冲明知有诈仍赴约，试图通过规则解决问题。性格为循规蹈矩，看重家庭。 示例二：野猪林忍辱：刺配沧州途中，公差董超、薛霸受指使欲害林冲，鲁智深拔刀相救，林冲却极力阻止，不愿滥杀扩大冲突。性格为息事宁人、心存善念。 示例三：风雪山神庙：林冲被派看守草料场，陆谦、富安等人火烧草料场欲灭口，林冲在山神庙听闻阴谋后怒杀三人，彻底断了回归的念想。性格为刚烈果决。 （2） ①. 散文 ②. 示例：脸色瞬间发白，风车从手中滑落 ③. 示例：不成！学不进去，玩也玩不好读熟了书，才准出门。 【解析】 （1）唱词中“大雪飘”“朔风阵阵”“别妻千里”“空怀雪刃未除奸”“生死离别”等词句，对应《水浒传》中林冲被高俅陷害、刺配沧州、风雪山神庙的情节，可判断出自《水浒传》。任选与林冲相关的事例分析特点即可，如： 误入白虎堂：高俅义子高衙内觊觎林冲妻子，高俅与陆谦设计陷害，谎称要看林冲的宝刀，诱骗他带刀进入军机重地白虎节堂，随后诬陷他“带刀行刺”，将其刺配沧州。林冲明知此事蹊跷，却仍选择赴约，试图通过朝廷规则自证清白，可见他循规蹈矩、安分守己，对朝廷体制抱有幻想，不愿轻易打破安稳生活；同时他牵挂妻子安危，不愿激化矛盾，体现出重情顾家、隐忍克制的一面。 野猪林忍辱：刺配沧州途中，公差董超、薛霸受高俅指使，百般折磨林冲，在野猪林欲将他杀害。鲁智深及时赶到，挥拳要杀公差，林冲却极力阻拦，恳求鲁智深放过二人。林冲此时仍不愿滥杀无辜、扩大冲突，希望能熬过刑期、重回东京与家人团聚，可见他心存善念、想息事宁人，对回归正常生活仍抱有期待；即便受尽屈辱，也坚守底线，不愿杀人，体现出他的善良与克制。 风雪山神庙：林冲在沧州被派看守草料场，陆谦、富安等人奉高俅之命，火烧草料场欲将他灭口。林冲躲在山神庙中，亲耳听到三人的阴谋，得知妻子已自尽、自己再无退路，终于忍无可忍，提枪怒杀陆谦、富安等人。长期的隐忍与希望彻底破灭后，林冲爆发出刚烈果决、敢于反抗的一面，体现出他嫉恶如仇、恩怨分明的本质。 （2）由“鉴略”“赛会”“长妈妈”可知，乙段改编自《朝花夕拾》中的《五猖会》，《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集。 A处：儿子正盼着去看赛会，突然被父亲要求背书，内心充满慌张、委屈、不舍与无奈，舞台说明需通过神态、动作、细节体现这种情绪。神态描写可以脸色发白、眼眶泛红表现慌张、失落、委屈，动作描写可用攥紧风车、手指颤抖、垂着头表现不舍、慌乱，还可以用声音发颤、带着哭腔等细节强化情绪。 示例：身子微微发抖，头埋得更低 B处：父亲性格严厉、固执，重视读书甚于孩子的快乐，坚决要儿子先背书再去看赛会，台词需体现强硬、不容置疑、刻板的语气，同时贴合“封建家长”的身份。可直白拒绝，强调背书的重要性；可用命令语气，强化不容反驳的态度；也可结合说教，突出读书优先的观念等，言之成理即可。 示例：读书才是正事，什么赛会，先把《鉴略》背熟再说！ 15．（2026˙山东菏泽曹县˙一模）班级以“磨难的力量”为主题进行名著专题研究，下面是同学们整理的相关人物形象分析提纲，请你将其补充完整。 ①____②____ 【答案】 ①. 从小饱受折磨 ②. 敢于反抗自尊自爱自强 【解析】 本题考查对名著人物的掌握。 ①处：简·爱自幼父母双亡，寄居于舅妈里德太太家，饱受舅妈歧视虐待，比如被关进红房子；后来被送到条件艰苦的洛伍德寄宿学校，在那里受到精神和肉体的双重折磨，还受到校长布罗克赫斯特的精神打压与污蔑，但她在海伦与坦普尔小姐的影响下，坚持学习、守住了精神的独立。长大后，她在桑菲尔德庄园当家庭教师，与主人罗切斯特相爱，却在婚礼上发现罗切斯特已有妻子，这一残酷现实使她不得不离开爱人。这些都是她人生中经历的重大磨难。故此空填“从小饱受折磨”。 ②处：简·爱面对舅妈家的不公待遇，她从不一味隐忍，而是勇敢反抗；在洛伍德学校，她凭借努力成为优秀的学生与教师，用实力赢得尊重；面对爱情，她追求平等……这些都体现出她敢于反抗，自尊自强，执着追求平等和真爱的态度。这些都体现出她自尊自强，敢于反抗，执着追求平等和真爱的态度。无论遭遇怎样的困境，她从未放弃对自我价值的追寻，始终以精神的富足对抗现实的磨难，最终在磨难中完成了自我救赎与成长。故此空填“敢于反抗并自尊自爱自强”。 16．（2026˙山东济宁任城˙一模）文学中的长征——寻找精神共振 艾青在《礁石》中写道“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开……它的脸上和身上，像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，望着海洋……”有人说“礁石”精神与长征中红军战士身上的某些精神高度相似，以下名著中也有“礁石精神”的人物，请任选一个，结合其经历，阐述你的选择理由。 A.《水浒传》 B.《儒林外史》 C.《简·爱》 【答案】示例（选《水浒传》）：林冲身为东京八十万禁军教头，却遭到权贵高俅等人的屡次陷害，被发配沧州，一路险遭毒手，陷入绝境。但他没有向恶势力低头，而是在隐忍后奋起反抗，始终坚守做人的底线与尊严。 【解析】 《礁石》一诗中，“无休止”“扑”的浪象征接踵而至的挫折与命运打击，“礁石”将浪打成碎沫，尽显直面强敌、主动抗争的勇敢；即便伤痕累累，却依然屹立含笑，凸显出历经磨难却坚守信念的可贵品质。由此可见，“礁石”象征着不畏困难、坚定信念、与命运抗争的人，诗人借这一意象，凝聚对生命韧性的思考，讴歌坚韧不屈、乐观抗争的精神品格，表达对坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。解答此题需要围绕“礁石”所象征的内涵，结合所选名著人物的具体经历分析作答。 示例一（选《儒林外史》）：王冕出身贫寒，虽以放牛为生，却利用空闲时间刻苦自学，坚守自己的理想与追求。面对权贵的拉拢和朝廷的征辟，他始终坚守本心，绝不依附权贵、同流合污。 示例二：（选《简·爱》）：简·爱自幼父母双亡，寄居舅舅家受尽舅妈与表兄妹的欺凌，在洛伍德学校又饱受饥寒与羞辱，但她没有被苦难摧毁，而是立志自立自强，不依附任何人，勇敢直面一切艰难困苦。 17．（2026˙山东菏泽巨野˙一模）金圣叹评《水浒传》塑造人物的手法时概括：如要衬托宋江奸诈，不觉写作李逵真率；要衬托石秀尖利，不觉写作杨雄糊涂是也。《西游记》在塑造主要人物形象时也采用了类似手法。请结合相关内容阐述。 【答案】示例：要衬托唐僧取经目标坚定，就写猪八戒意志薄弱。如在“四圣试禅心”时，面对荣华富贵生活的诱惑，唐僧立场坚定，而猪八戒信念动摇，最终被戏弄。（意对即可） 【解析】 本题考查把握名著人物和写作手法。用衬托手法塑造人物，是用次要人物衬托主要人物，一般是从反面衬托。如《西游记》中猪八戒的意志薄弱衬托了唐僧取经目标坚定，猪八戒的好逸恶劳、爱耍小聪明衬托了孙悟空的忠诚勤恳、机智勇敢。 示例：要写孙悟空的忠诚勤恳、机智勇敢，就写猪八戒好逸恶劳、爱耍小聪。猪八戒能劳动，却极懒惰，如在“智擒金银角大王”中，悟空让他巡山，他却偷睡大觉，偷懒，耍小聪明，编谎骗人；而孙悟空知道猪八戒在偷懒，变成虫子，当面戳穿其谎言，八戒只得再去探路。两妖之一的银角大王率众妖出洞巡逻，捉住八戒，孙悟空化名“者行孙”和“行者孙”，又向太上老君借来宝葫芦，把银角大王吸进葫芦里去了。金角大王连忙拿了七星剑和芭蕉扇去迎战，也被吸进宝葫芦，悟空来到莲花洞，打死小妖，救出师父和师弟。在与妖魔的斗争中，孙悟空主动寻找方法，并采取相应的策略将其制服，他忠诚勤恳、机智勇敢，尽全力保护师父和师弟们的安全。 示例：如要写孙悟空的爱憎分明，就写唐僧的善恶不分。在“三打白骨精”的情节中，白骨精变成老婆婆、年轻女子时，唐僧轻信老翁的话，不相信悟空。孙悟空将他们打倒，唐僧还听信猪八戒的谗言，不明辨是非，仍念紧箍咒，最终悟空被撵走，而接下来的取经路上少了悟空的保护，唐僧经历了一场大的磨难，他被变成老虎。猪八戒后来把孙悟空请回来，取经团队才又恢复了完整，继续西天取经的旅程。 18．（2026˙山东菏泽巨野˙一模）有句名言“沙漠里养不出牡丹花来”，比喻恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。对这句名言，有人赞同，有人反对。请结合《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》的相关人物经历，写一段话表达你的看法。 【答案】示例一：反对。保尔·柯察金经历了退学、战争、病痛、双目失明，却凭借顽强的意志战胜苦难，创作出《暴风雨所诞生的》，让生命重新焕发生机，可见，沙漠中也能养出牡丹花。 示例二：赞同，祥子在经历了车被抢、钱被骗、虎妞难产而死、小福子上吊自杀等一系列人生变故后，彻底堕落。可见，沙漠里养不出牡丹花来。（言之成理，意对部可） 【解析】 本题考查名著阅读。从《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》中任选一个人物，结合其经历，写出自己对“沙漠里养不出牡丹花来”的看法即可。 示例1：我赞同这一看法。恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。祥子来自农村，拼命的赚钱，经过三年的努力，他用自己的血汗换来了一辆洋车。但是没有多久，军阀的乱兵抢走了他的车；接着反动政府的侦探又诈去了他仅有的积蓄，主人公躲避特务追踪还使他丢了比较安定的工作。迎着这一个又一个的打击，他作过挣扎，仍然执拗地想用更大的努力来实现自己梦寐以求的生活愿望。但一切都是徒然：用虎妞的积蓄买了一辆车，很快又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。他的这一愿望终于完全破灭。他所喜爱的小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花，他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落，失去任何希望。可见，沙漠里养不出牡丹花来。 示例2：我不赞同这一看法。恶劣的环境能激发人的斗志，活出不一样的人生。保尔·柯察金经历第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻生活，一生四次死里逃生，特别是全身瘫痪，双目失明后，他以坚强的毅力克服了悲剧命运的打击，战胜自己，走上文学的道路，完成作品《暴风雨所诞生的》并发表，以新的武器——笔，重新回到战斗英雄的行列，活出了自己的精彩，成长为坚强的共产主义战士，激励了一代又一代人。因此，沙漠中也能养出牡丹花。 1．（2026˙山东青岛市北˙一模）追逐理想的路上，革命先辈的精神总能照亮我们前行的方向。从《红星照耀中国》的毛泽东、周恩来、彭德怀中任选一位，结合书中的具体情节，写一段不少于40字的话，表达你对他的敬意。 【答案】示例一：毛主席领导红军长征，四渡赤水出奇兵，建立井冈山革命根据地，以智慧担当救民族于危亡。他是中华民族的英雄，值得我敬佩！ 示例二：我敬佩周恩来总理。他温和文雅、平等待人，会把胳膊亲切地搭在“红小鬼”肩上，让我懂得：追逐理想的路上，要常怀谦逊之心。 【解析】 必须准确选取题干指定的三位人物之一，结合《红星照耀中国》记录的具体情节，紧扣“革命先辈精神照亮逐梦路”的核心主题，点明人物精神特质、表达敬意。 示例：我敬佩彭德怀。他生活简朴、身先士卒，长征中常把马让给伤病员，还脱下棉衣披给小号手，他赤诚为民、坚毅无畏的精神，是我追逐理想的明灯。 2．（2026˙山东济南商河˙一模）鲁迅在《中国小说史略》中评价《儒林外史》“婉而多讽”，请从下面两个回目中任选其一，谈谈作者是如何做到“婉而多讽”的。 第三回 周学道校士拔真才 第十九回 匡超人幸得良朋 【答案】示例一：第三回讲周进反复阅读范进的文章后录取了他，可是范进竟不知苏轼，可见他并无真才实学，并非被埋没的人才。作者用“拔真才”三个字，达到了巨大的讽刺效果。 示例二：第十九回讲匡超人认识了潘三，潘三带他看别人赌钱，让他伪造文书、买卖使女：伪造身份，替人考试。在潘三的引诱下，匡超人逐渐丢掉了做人的底线。标题却说“幸得良朋”，具有极强的讽刺性。 【解析】 本题考查学生鉴赏名著的能力。 解答此题，要准确理解“婉而多讽”的含义，“婉而多讽”是艺术手法，对人物的描写不直接表白其好坏，而是靠人物自身的言语行动来表现，通过婉曲的艺术描写，表现人物的思想性格和作者的爱憎感情，表现发人深思的讽刺意味。常用到的是反语、极度的夸张等手法。本题具体要求从标题和相关情节两个角度谈这一手法在作品中的应用。 周学道校士拔真才 从标题角度：“周学道”即周进，“真才”即范进。周进和范进都是出身贫寒，暮年得第，除了八股之外一无所知、一无所能的人。此处“真才”运用了反语的手法，“真才”是老而不中用的范进； 从情节方面：文章中有许多对周进在贡院疯“哭”的细节描写，“放声大哭”“只管伏着号板哭个不住”“满地打滚，哭了又哭”“直哭到口里吐出鲜血来”等，这是一个撒泼耍赖的形象，斯文扫地。作者通过这一系列夸张的描写对周进式的读书人进行了嘲讽。 匡超人幸得良朋 从标题角度：“良朋”指潘三。潘三是市井无赖，以投机钻营、作奸犯科为能事。此处“良朋”运用了反语的手法，所谓“良朋”，实则是把匡超人引向堕落的狐朋狗友； 从情节方面：匡超人在潘三的引诱下，参与假造文书、代人应考等恶行，从原本淳朴的青年逐渐堕落为虚伪狡诈的市侩。作者通过匡超人言行的前后对比（如从前的孝顺正直与后来的寡廉鲜耻），以及潘三唆使匡超人作恶的细节描写，委婉地揭示了科举制度下士人的道德沦丧，讽刺了社会的污浊风气。 示例一：第三回中周进把范进视为“真才”录取，可范进中举后却因狂喜而疯癫，连基本的事理都糊涂，可见其并无真才实学。作者 “拔真才”来表述，形成强烈的讽刺反差。 示例二：第十九回里匡超人结交的“良朋”潘三，带着他做造假文书、替人考试等违法勾当，让匡超人一步步堕落。标题称“幸得良朋”，极具讽刺意味，凸显了对这种“损友”的批判。 3．（2026˙山东青岛市南˙一模）文学作品中很多人物在成长的过程中都会经历蜕变，走向成熟。请从以下人物中任选一位，结合具体内容，概括其蜕变历程。 ①保尔（《钢铁是怎样炼成的》） ②孙悟空（《西游记》） ③简·爱（《简·爱》） 【答案】示例一：我选保尔。保尔的成长是从懵懂叛逆的少年到精神强者的彻底蜕变：少年时他因痛恨神父的虚伪而反抗，虽充满对不公的愤怒，却只是自发盲目的个人冲动；后来在朱赫来的引导下投身革命，历经战场拼杀、肃反工作与艰苦筑路，在生死与苦难的考验中抛弃个人私情，将个人命运与革命理想紧密结合，成长为有坚定信仰、甘于奉献的革命战士；全身瘫痪、双目失明后，他一度陷入绝望，却最终战胜懦弱，放弃自杀念头，以文学创作继续战斗，从依靠肉体力量奋斗蜕变为凭借钢铁意志坚守信念的精神强者，完成了生命与灵魂的真正成熟。 示例二：我选孙悟空。孙悟空的成长是从桀骜不驯的妖猴到懂得责任与敬畏的斗战胜佛的蜕变。早年他神通广大却任性妄为，大闹天宫、不服天庭管束，只凭个人好恶行事；跟随唐僧西天取经后，他从最初的急躁冲动、动辄杀生，逐渐在一次次磨难中学会克制、忍耐与担当，懂得尊师重道、坚守承诺，不再只追求自由与神通，而是为了取经大业甘愿受约束、舍生忘死；最终他褪去野性与戾气，放下执念，修成正果，完成了从随心所欲的妖到心怀大义的佛的成熟蜕变。 示例三：我选简·爱。简·爱的成长是从自卑敏感的孤女到独立自尊、人格完整的成熟女性的蜕变。童年寄人篱下，她饱受欺凌却不甘屈辱，早早拥有反抗意识却仍带着脆弱与偏激；在洛伍德学校的苦难磨砺中，她学会坚韧、隐忍与知识修养，逐渐形成独立人格；成年后面对爱情与尊严的抉择，她不因贫穷卑微而放弃自我，不因深爱而丧失底线，既勇敢追求真爱，又坚守平等与自尊，最终在精神与生活上都实现独立自强，完成了从脆弱无助的少女到灵魂自由、人格成熟的女性蜕变。 【解析】 首先选定要分析的人物，梳理该人物在作品中的关键成长阶段，结合对应阶段的具体情节，提取能体现人物转变的事件。归纳每个阶段人物的思想、性格或行为特征，提炼出前后的差异点。 示例一：选定人物为保尔。少年时他因反抗神父撒烟末被开除，在底层饱受欺凌，仅出于本能盲目冲动反抗，思想单纯且缺乏理想；后来受朱赫来引导投身革命，历经战场拼杀、严寒筑路等考验，将个人命运与革命理想结合，变得信念坚定、甘于奉献、服从集体；全身瘫痪、双目失明后，他战胜自杀的绝望念头，以文学创作继续战斗，从依靠肉体力量抗争蜕变为凭借钢铁意志坚守信仰的精神强者，前后差异鲜明，完成了从懵懂叛逆少年到无私无畏革命战士再到精神永恒强者的蜕变。 示例二：选定人物为孙悟空。起初他神通广大却桀骜不驯，强销生死簿、大闹天宫，只凭个人喜好行事，无视规则与约束，性格狂妄自我；被压五行山后拜唐僧为师，戴上紧箍咒踏上取经路，在九九八十一难中斩妖除魔，即便被师父误解也不离不弃，逐渐学会克制忍耐、尊师重道、担当责任；最终褪去野性戾气，放下执念，心怀大义护佑师父取得真经，从随心所欲的妖猴蜕变为明辨是非、忠诚担当的斗战胜佛，实现了从崇尚自由到坚守使命的本质转变。 示例三：选定人物为简·爱。童年寄人篱下受尽欺辱，她虽倔强反抗却敏感脆弱，缺乏安全感与完整自我认知；在洛伍德学校历经苦难磨砺，她习得知识与修养，变得坚韧隐忍，初步形成独立人格；成年后面对爱情与尊严的抉择，她拒绝放弃自我、坚守平等原则，不因贫穷卑微妥协，也不因深爱丧失底线，最终实现精神与生活双重独立，从自卑无助的孤女蜕变为自尊自强、灵魂自由的成熟女性，凸显出从被动反抗到主动坚守人格尊严的巨大差异。 4．（2026˙山东青岛崂山˙一模）祥子（《骆驼祥子》）从“体面的劳动者”沦为“行尸走肉”，林冲（《水浒传》）从“八十万禁军教头”成为“梁山好汉”。请从以上两个人物中任选一个，结合相关情节谈谈社会环境对个人命运的影响。 【答案】示例一：祥子生活在军阀混战时期黑暗的旧北平，腐朽的社会不给底层好人出路，直接造成了他的悲剧。祥子原本勤劳要强，一心想买一辆属于自己的车做独立的体面劳动者，但他三次买车的希望全被社会打碎：第一次买车被乱兵抢走，第二次攒的钱被敲诈一空，第三次卖车葬妻后，最后支撑他的小福子也自杀了。黑暗的社会一步步碾碎了祥子的希望，最终把他从向上的劳动者逼成了麻木的行尸走肉。 示例二：林冲的转变是北宋末年朝政腐败、奸臣当道的社会环境造成的。林冲原本是安分守己的八十万禁军教头，对朝廷忠心，原本不想反抗，但高衙内觊觎他的妻子，高俅一再陷害他，设计让他误入白虎堂蒙冤刺配，发配沧州后又派人火烧草料场，要赶尽杀绝。黑暗社会的步步迫害彻底打碎了林冲的幻想，最终让他杀死仇人，从朝廷武官变成了反抗统治的梁山好汉。 【解析】 作答时，需从祥子、林冲二人中任选一个分析，不是单纯概括人物经历，要重点论述社会环境对人物命运走向的因果影响，必须讲清“当时社会的什么特点，一步步推动人物走到最终结局”；必须结合原著相关情节，不能空泛谈论。 示例一：祥子原本是北平城里老实健壮、怀揣买车梦的体面劳动者，他渴望靠自己的力气攒钱买洋车，做独立的自由劳动者，可这个最朴素的愿望，在北洋军阀统治下黑暗的旧北平社会根本无法实现。他攒了三年钱买的第一辆车，被混战的大兵强行抢走，这是军阀混战的社会乱象带给底层劳动者的横祸；第二次攒好的买车钱，被敲诈民众的孙侦探一口掏空，这是旧社会强权欺压底层的必然；虎妞难产去世后他卖车葬妻，最后连心爱的女人小福子都被逼得走投无路上吊自杀，整个社会没有给努力生活的穷人留一点点出路。黑暗不公的旧社会一步步磨掉了祥子的善良与斗志，把他从勤劳体面的劳动者逼成了麻木懒惰的行尸走肉，可见畸形的社会环境就是祥子人生悲剧的根源。 示例二：林冲原本是北宋朝廷的八十万禁军教头，原本有着安稳的生活，对朝廷一直忠心安分，哪怕蒙冤受屈也始终愿意委曲求全，是北宋末年奸臣当道、权贵横行的黑暗社会，一步步把他逼上梁山。高太尉为了帮养子抢夺林冲的妻子，一手设计陷害林冲，诱骗他带刀误入白虎堂，强行判了刺配重罪，途中还授意公差杀害林冲，可见当时北宋官场权贵一手遮天，根本没有普通武官说理的地方；发配沧州后，高太尉又赶尽杀绝，派陆谦火烧草料场，想要把林冲彻底烧死，断了他所有活路。走投无路的林冲只能杀掉仇人落草梁山，从朝廷的正规教头变成了反抗不公的梁山好汉，正是容不下安分之人的黑暗北宋社会，彻底改变了林冲的命运走向。 5．（2026˙山东济宁兖州˙一模）读书，可以逐章阅读，也可以根据专题进行选择性阅读。下面是小文同学阅读《骆驼祥子》一书时拟写的专题探究阅读报告提纲，根据这一提纲可以有选择性地阅读，获取所需的信息。 《骆驼祥子》专题探究 探究专题：在《骆驼祥子》里品“京味儿” 探究提纲： （1）胡同四合院的生活场景描绘 （2）老北京传统饮食文化呈现 （3）市井百姓的日常娱乐方式 （4）车夫群体的京味儿言行举止 请你从初中语文教材推荐的14本必读名著中，选择一部，写出你的专题探究阅读报告提纲。（提纲不少于三条） 【答案】《西游记》专题探究 探究专题：在《西游记》中探“奇幻”。 探究提纲：①神魔仙怪形象奇幻：如孙悟空火眼金睛、七十二变，探讨其奇幻塑造。 ②地理风貌奇幻独特：整理取经途经之地，如花果山、火焰山，感受奇幻空间感营造。 ③情节奇幻，叙事精妙：把握叙事节奏，如大闹天宫、三打白骨精，探究对故事吸引力的增强。解析悬念设置，如真假美猴王、三借芭蕉扇，分析对读者兴趣的激发。 ④奇幻元素文化融合：关联宗教文化，如唐僧佛教背景、孙悟空道教地位，探究其文化底蕴。 【解析】 本题考查名著阅读的专题探究能力。 这是一道开放性试题，要求仿照题干中《骆驼祥子》关于“京味儿”的探究示例，从初中必读名著中自选一部制定阅读报告提纲。作答关键在于“定专题”和“列提纲”。首先，确定探究关键词，其次，提纲的设计采用多维发散的思维。这种“一个核心专题+多个具体探究维度”的结构逻辑严密，既有宏观概括又有原著细节支撑，充分展示了对名著内容的深度整合能力。 示例：《钢铁是怎样炼成的》专题探究 探究专题：在《钢铁是怎样炼成的》中探“成长”。 探究提纲： （1）苦难磨砺意志：梳理保尔在童年苦难、战场厮杀及工地艰辛中的经历，探究苦难对其坚强意志的锻造作用。 （2）信仰指引方向：结合朱赫来对保尔的启蒙教育及革命战友的影响，分析共产主义信仰如何成为他成长的精神支柱。 （3）战胜病痛挫折：重点研读保尔在瘫痪、失明后进行文学创作的情节，探讨其超越肉体痛苦、实现精神升华的生命意义。 6．（2026˙山东济宁兖州˙一模）阅读方法：借助联读法研读两部作品。请仿照示例，从主题、情节、形象、手法等角度任选两点，写出你的研读发现。 示例：《西游记》和《海底两万里》都运用了想象写法。孙悟空会七十二变，还能腾云驾雾，具有降妖伏魔的本领；尼摩船长制造潜艇，遨游奇幻美妙的海底世界。 我的研读发现：《钢铁是怎样炼成的》和《简·爱》都 【答案】示例：塑造了在逆境中顽强抗争、坚守自我的主人公形象。保尔在战争负伤、瘫痪失明的重重打击下，依然坚守理想、永不放弃；简・爱在孤苦贫困、遭受歧视的环境里，始终自尊独立，勇敢追求自由与平等。 【解析】 示例从手法角度写出了两部名著的共性，然后再结合名著具体内容进行分述。作答时应仿照示例从主题、情节、形象、手法等角度找出共性，再结合具体内容分述。 主题角度：《钢铁是怎样炼成的》通过保尔的成长经历，展现其在革命斗争中百炼成钢的性格，体现主人公对理想信念的执着追求；《简·爱》中简·爱历经坎坷，始终坚守自我，追求平等、自由和尊严。 示例：两部作品都表现了在苦难中成长、在抗争中实现人生价值的主题。保尔在一次次磨难中坚守信仰，实现生命的价值；简・爱在反抗压迫与追求平等中，获得尊严与真正的爱情。 形象角度：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔经历了四次死里逃生，具有顽强的意志、坚定的信念和自我牺牲精神；《简爱》中的简・爱自尊自爱、独立自主、勇敢坚强，敢于反抗不公。二者都塑造了具有坚韧品质的人物形象。 示例：两部作品都塑造了身处逆境却意志顽强、绝不向命运低头的主人公形象。保尔经历战争受伤、全身瘫痪、双目失明，仍坚持写作与理想；简・爱自幼孤苦，饱受欺凌与不公，却始终自尊自强，坚守独立人格。 情节角度：《钢铁是怎样炼成的》中保尔经历了童年苦难、战场斯杀、建设工作、伤病困扰等一系列挫折；《简・爱》中简・爱经历了寄人篱下的痛苦、学校的磨难、爱情的波折等坎坷。两部作品都通过主人公经历诸多磨难推动情节发展。 示例：两部作品都以主人公的成长经历为线索，通过接连不断的磨难推动情节。保尔经历战场厮杀、工地磨炼、病痛摧残，情节层层推进；简・爱经历孤儿院生活、家庭教师遭遇、情感波折，情节随她的遭遇不断发展。 手法角度：《钢铁是怎样炼成的》全书以保尔・柯察金的视角自述成长、战斗、生病、写作的经历，属于第一人称回忆式叙事，真实亲切，直接展现保尔的内心世界，增强感染力。《简・爱》整部小说就是简・爱自己在讲述一生，从头到尾都是“我”如何经历苦难、追求平等，代入感极强，读者能直接感受到她的自尊、倔强与温柔。 示例：《钢铁是怎样炼成的》和《简・爱》都运用了第一人称叙事手法。保尔以自身经历讲述成长与奋斗，情感真挚直白；简・爱以自述口吻诉说遭遇与追求，让读者更易共情人物内心。 7．（2026˙山东济南槐荫˙一模）请从下列人物中任选一个，仿照示例，提炼一对体现这一人物形象反差的词语，并结合名著内容加以分析。 （1）鲁智深（《水浒传》） （2）祥子（《骆驼祥子》） （3）尼摩船长（《海底两万里》） 示例： 唐僧的软弱与坚定：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现他的软弱；他取经之心从不动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现他的坚定。 【答案】示例：鲁智深的莽撞与细心：鲁智深在五台山出家，做了和尚。但是不守寺规，经常喝酒，被发现后，非但不改，反而大闹寺院，打上众人，体现他的莽撞。但是林冲被押去沧州的路上，鲁智深一路跟随，不在闹市解救林冲，而选择在偏僻的野猪林出手相助，体现他的细心。(答案不唯一，也可答祥子的勇敢与妥协等。) 【解析】 本题考查分析名著人物。结合自己对名著人物的理解，分析人物的反差。 （1）鲁智深在五台山出家避难时，先是抢了挑酒汉子的酒喝，喝醉后打了看守山门的僧人；后来下山喝酒吃肉，喝醉后不仅打坏了半山亭子，还打坏了庙门前的金刚，并打了寺中的和尚，长老命鲁智深离开五台山。鲁智深大闹的行为在这里是酒后发泄，是一种鲁莽冲动的行为。鲁智深粗中有细的一面：林冲受了官司后，发配哪里，被关在哪里，鲁智深打听得清清楚楚。鲁智深见酒保请两个公人并说“官人寻说话”就起了疑心，一路上暗中保护林冲。两个公人用开水烫伤林冲的脚，鲁智深就想杀了他们，又考虑到客店里人多，恐难以顺利解救林冲而没有杀。鲁智深料定两个公人要在野猪林动手，便先奔向那里隐藏起来，以解救林冲。救下林冲，鲁智深本想杀了两个公人，林冲劝说后，饶了两人性命。可见他不想给有妻室的林冲带来更多的麻烦。 （2）祥子：他来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子成为了“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。 （3）尼摩船长：他是《海底两万里》中一个居主要地位的人物。这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。其缺点，有的时候有表现出冷酷无情，如在海上，击毁一艘艘航船，残忍地夺去一条条生命。 8．（2026˙山东济宁曲阜˙一模） 红色精神是跨越时空的信仰之光。请从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《红岩》《艾青诗选》中任选两部，结合具体内容，谈谈名著中的精神内核与齐鲁先烈（孟良崮战士、沂蒙红嫂、铁道游击队队员、胶东育儿所保育员等）身上“坚韧、奉献、勇毅”精神的共通之处。 【答案】示例一：《红星照耀中国》《红岩》 《红星照耀中国》中，红军战士飞夺泸定桥、过草地、爬雪山，在缺粮、严寒、强敌围追的绝境中依然坚定前行，体现出坚韧不拔、勇毅无畏的革命精神。这与孟良崮战役中战士们浴血奋战、铁道游击队队员在敌占区机智作战、不畏牺牲的勇毅坚韧高度相通，都是为信仰不惧艰险。《红岩》中，江姐受尽酷刑仍严守秘密，许云峰在狱中挖通道、为同志开辟生路，小萝卜头在黑暗中传递情报，革命者为民族解放甘愿牺牲一切，彰显无私奉献、坚守信仰。这与沂蒙红嫂捐粮、救伤员、做军鞋，胶东育儿所保育员冒死抚育革命后代的默默奉献一脉相承，都以小我成就大义。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》《艾青诗选》 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔参加红军作战，多次负伤；全身瘫痪、双目失明后，仍坚持文学创作，把生命献给革命事业，展现出向苦难抗争的坚韧与勇毅。这与齐鲁先烈在艰苦环境中坚持斗争、永不言弃的精神一致，都拥有钢铁般的意志。《艾青诗选》中，《我爱这土地》里诗人化身飞鸟，用喉咙歌唱被暴风雨所打击的土地，至死也要与土地融为一体，饱含对祖国和人民深沉的爱与赤诚奉献。这与沂蒙红嫂、铁道队员、育儿所保育员们为家国倾尽全力、无怨无悔的精神相通，都以生命守护信仰与家园。 【解析】 解答本题需先抓住“坚韧、奉献、勇毅”这一核心精神，分别从所选名著中定位典型人物与关键情节，提炼其精神内核，再将名著中的革命信仰、抗争意志与齐鲁先烈的家国担当、牺牲精神进行关联比对，突出不同时空下信仰力量与家国情怀的共通性，做到名著内容与先烈事迹对应紧密、主旨统一。 示例一：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》中，红军在长征途中面对恶劣自然环境与敌人围追堵截，依然顽强行军、英勇作战，体现出坚韧不拔、勇毅向前的革命意志，与孟良崮战士浴血奋战、铁道游击队队员机智抗敌的勇毅精神高度契合。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔历经战场负伤、工地严寒与病痛折磨，仍坚持为革命事业奋斗，展现出钢铁般的坚韧，与齐鲁先烈不畏艰难、永不退缩的品格一脉相承，共同彰显了为理想顽强拼搏的精神。 示例二：《红岩》《艾青诗选》 《红岩》中的革命者在狱中受尽折磨却坚守信仰，以生命守护革命秘密，体现出无私奉献与坚贞勇毅，如同沂蒙红嫂倾尽全力支援前线、胶东育儿所保育员冒死抚育革命后代，都为大义甘愿牺牲小我。《艾青诗选》中诗人以炽热的诗句抒发对祖国与人民的深情，愿为土地奉献一切，这种深沉的家国情怀与赤诚担当，和齐鲁先烈们坚守家园、勇敢斗争的精神内核一致，都以赤诚之心诠释信仰与奉献。 9．（2026˙山东济南历城˙一模）请谈谈名著中与“树”有关的情节，对塑造人物形象和情节发展方面所起的作用。（任选一个） A．孙悟空与“人参果树” B．鲁智深与“垂杨柳” 【答案】示例一：选A。孙悟空推倒人参果树这一举动不仅展现了他桀骜不驯、冲动鲁莽的性格，也为后续师徒矛盾埋下伏笔。镇元大仙的责难迫使孙悟空四处求访救树，既推动了情节发展，又体现了其知错能改、重情义的一面。人参果树作为天地灵根，其生死关联着师徒关系的修复，最终观音救活果树，也象征着孙悟空成长的转折。 示例二：选B。鲁智深倒拔垂杨柳，尽显其力大无穷、勇武过人，更凸显出他豪爽不羁、粗犷率真的英雄气概，使人物形象更加鲜明饱满。这一情节是鲁智深在大相国寺看管菜园时的经典事件，震慑了一众泼皮并令其真心折服，为后续他与林冲相识、被逼上梁山等情节做了铺垫，有力推动故事发展，也让鲁智深的侠义形象更加深入人心。 【解析】 A.孙悟空与“人参果树”情节：在《西游记》中，唐僧师徒路过五庄观，孙悟空受童子讥讽，一怒之下推倒了人参果树。镇元大仙回来后，扣留唐僧等人，要求孙悟空救活果树。孙悟空四处求访，最终在观音菩萨帮助下救活人参果树，与镇元大仙结拜为兄弟。孙悟空推倒人参果树体现出他脾气急躁、受不得气的性格特点；而他不畏艰难，四处寻求救树之法，又展现出他知错能改、勇于担当的一面。情节上，推倒人参果树引发了与镇元大仙的冲突，推动了情节发展，使故事出现波折，增加了故事的趣味性。救活果树并与镇元大仙结拜，让情节有了圆满的结局，丰富了整个取经故事的内容。 B.鲁智深与“垂杨柳”情节：在《水浒传》里，鲁智深来到大相国寺看管菜园，附近一帮泼皮常来偷菜，欲给鲁智深下马威，却被他制服。之后鲁智深倒拔垂杨柳，让泼皮们大为敬佩。倒拔垂杨柳这一情节生动地表现出鲁智深力大无穷、武艺高强的特点，同时也体现出他豪爽、不拘小节的性格，使鲁智深勇猛、直率的英雄形象更加丰满立体。该情节是鲁智深在菜园这一环境中的重要事件，它不仅展示了鲁智深的实力，还为他赢得了泼皮们的敬重，为后续情节中他与泼皮们的相处以及在江湖上声名的传播做了铺垫，推动了故事发展。 示例一：选A。孙悟空因不堪五庄观童子辱骂，一怒推倒人参果树，展现其桀骜不驯、冲动好胜的性格。“人参果树”作为冲突核心，既引发被镇元大仙囚禁的危机，又推动悟空求告观音、三星等情节，树的“死亡”与“重生”暗合孙悟空从闯祸到担责的转变，凸显其敢作敢当的一面；树成为人物成长的见证。 示例二：选B。鲁智深倒拔垂杨柳，尽显其力大无穷、武艺高强，凸显豪爽不羁的英雄气概，使人物形象更丰满。此情节成为鲁智深在大相国寺菜园的标志性事件，为他赢得泼皮敬重，推动后续情节发展。 10．（2026˙山东东营广饶˙一模）小悦邀请你在“诗文蕴含品质，阅读点亮人生”为主题的宣传活动研讨会上向同学们介绍“比”的阅读方法，以加深对作品的理解。请你从下列名著中选择一部或两部，运用“比”的阅读方法，谈谈你对书中人物形象或主题的理解。（100字左右） 《西游记》 《水浒传》 《骆驼祥子》 《简·爱》 【答案】示例一：在《西游记》中，运用“比”的阅读方法，我们可以发现孙悟空与唐僧在性格与使命上的鲜明对比。孙悟空桀骜不驯、机智勇敢，他多次凭借自己的智慧和力量化险为夷，保护唐僧西行取经。而唐僧则慈悲为怀、坚定执着，尽管面对重重困难和诱惑，他始终坚守信念，不改初衷。两者性格迥异，却相辅相成，共同构成了《西游记》中一段段精彩纷呈的取经故事。孙悟空的英勇与唐僧的坚韧，正是对师徒情深与取经之路艰辛的深刻诠释。 示例二：在《水浒传》中，通过“比”的阅读方法，我们可以深刻感受到梁山好汉们性格的多样与互补。如鲁智深的粗中有细与武松的勇猛果敢形成对比，一个智勇双全，一个力敌万夫，共同展现了英雄豪杰的不同风貌。同时，这些好汉们虽来自五湖四海，但都被逼上梁山，共同反抗腐败的朝廷，这一主题在对比中更显鲜明，揭示了社会不公与人民反抗的深刻内涵。 示例三：在《骆驼祥子》中，通过“比”的阅读方法，可以鲜明感受到祥子前后的变化。起初，祥子勤劳坚韧，怀揣着买车的梦想，然而，在社会的无情打压下，他逐渐变得麻木、堕落。这种对比不仅深刻揭示了旧社会对劳动人民的摧残，也反映了个人在逆境中的挣扎与沉沦，引人深思。 示例四：在《简·爱》中，通过“比”的阅读方法，我们可以看到简·爱与罗切斯特之间身份与地位的巨大差异，但正是这样的对比，凸显了简·爱独立、自尊、追求真爱的高尚品质。她不畏强权，勇于反抗，最终赢得了罗切斯特的尊重与青睐。这种跨越阶级的爱情，展现了人性中的纯真与美好，是对当时社会等级观念的深刻批判。 【解析】 《西游记》：运用对比阅读，可以让人物形象更加鲜明，主题理解更加深刻。孙悟空机智勇猛、嫉恶如仇，面对妖魔鬼怪从不畏惧，多次在危急关头凭借高强本领救出师父，性格外向果断。唐僧则心怀慈悲、信念坚定，一心向佛求取真经，即使屡遭磨难也不动摇本心，但有时善恶不分、过于迂腐。一勇一仁，一刚一柔，在对比中既展现了师徒性格的差异，也体现了取经团队的互补与成长，让取经之路的艰辛与坚守更加真实可感。孙悟空责任心极强，降妖除魔从不懈怠，始终把保护师父放在首位；猪八戒则贪吃贪睡、贪图安逸，遇到困难就想退缩散伙，意志不够坚定。两人在行动、心性、信念上的强烈反差，不仅增强了故事的趣味性，更突出了坚守理想、不畏艰难的重要性，使团队合作与成长的主题更加突出。 《水浒传》：通过对比阅读，能更清晰地看到梁山好汉不同的反抗轨迹与性格特质。鲁智深粗中有细、豁达明理，路见不平便出手相助，救人于危难之中，行事有勇有谋；武松勇猛刚烈、快意恩仇，面对欺压从不妥协，出手果断，极具英雄气概。两人同为好汉，却一个偏向宽厚，一个偏向凌厉，在对比中展现了英雄形象的丰富性，共同彰显了梁山好汉反抗压迫、伸张正义的精神。林冲原本安分守己，面对白虎堂被诬陷和去沧州路上董超、薛霸的虐待也隐忍退让，在被陷害、追杀的步步紧逼下，才雪夜上梁山，最终走上反抗之路，是被动反抗的典型。武松则性格刚烈，受欺必报，从一开始就敢于直面强权，主动反抗。一忍一勇，一缓一急，两种截然不同的反抗方式，共同揭示了黑暗社会对百姓的逼迫，让官逼民反的主题更加深刻有力。 《骆驼祥子》：运用对比阅读，能深刻体会旧社会对底层劳动者的毁灭性打击。早期的祥子勤劳朴实、坚韧要强，一心想买一辆属于自己的车，靠双手踏实生活，对未来充满希望。经历车被抢、钱被诈、虎妞去世、小福子自杀等一连串打击后，他逐渐变得麻木自私、懒惰堕落，最终沦为行尸走肉。前后巨大的反差，直观展现了黑暗社会如何一步步摧毁一个奋斗者的灵魂，深刻揭示了旧社会不让好人有出路的残酷现实。祥子想凭力气挣得安稳生活，小福子想在苦难中勉强求生，却都无法摆脱命运的碾压。小福子被父亲卖掉又回到大杂院卖身养家，最后被送到白房子，在绝望中自尽，祥子在绝望中堕落，相似的悲剧命运相互对照，进一步说明在那样的时代里，底层劳动者无论如何挣扎，都难以逃脱被吞噬的结局，使作品的悲剧力量更加强烈。 《简·爱》：对比阅读能极大突出人物品格，深化对尊严与平等主题的理解。简·爱与罗切斯特身份地位悬殊，罗切斯特家境优裕、地位显赫，简·爱只是身份卑微的家庭教师。但简·爱从不因身份差距而自卑，始终坚持人格独立与精神平等，勇敢追求真爱与尊重，她拒绝罗切斯特的珠宝和绸缎，坚持婚后也要做家庭教师，自食其力。这种身份与内心的强烈对比，凸显了简·爱自尊自强、追求平等的可贵品质，批判了以阶级、财富衡量人的世俗观念。里德太太自私冷酷、势利刻薄，长期歧视、虐待孤苦无依的简·爱，代表着冷漠与偏见。简·爱虽身处逆境、备受欺凌，却始终坚守善良与尊严，不向强权低头，不向恶势力妥协。一恶一善，一冷一暖，在鲜明对照中，更加突出了简·爱独立、勇敢、坚韧的人格魅力，也让作品歌颂人性平等、坚守自我的主题更加鲜明动人。 示例一：读《西游记》可将孙悟空与猪八戒进行对比，能更清晰理解人物形象。孙悟空勇敢无畏、责任心强，一路降妖除魔从不懈怠；猪八戒贪吃懒惰、遇事退缩，常想散伙回家。二者一正一反，在对比中突出了悟空的忠诚坚毅，也让取经团队的形象更丰满，更能体现克服磨难、终成正果的主题。 示例二：读《水浒传》可对比林冲与武松，更能体会好汉不同的反抗之路。林冲原本安分守己，一再忍让，被逼到绝境才奋起反抗；武松向来刚烈果决，受欺便立即反击，从不妥协。一缓一烈的对比，既展现了人物个性，也深刻揭示了官逼民反的社会现实。 示例三：读《骆驼祥子》可对比祥子与小福子，更能体会底层人物的悲剧。两人都善良勤劳、努力求生，祥子想靠拉车自立，小福子想委曲求全活下去，可最终都被黑暗社会吞噬。通过对比可见，在那个时代，无论怎样挣扎，普通劳动者都难以摆脱悲惨命运。 示例四：读《简・爱》可对比简・爱与里德太太，更能凸显简・爱的精神品质。里德太太自私冷酷、嫌贫爱富，长期欺凌孤女简・爱；简・爱虽身处逆境，却始终自尊自强、坚守善良，绝不卑躬屈膝。二者对比，有力突出了简・爱独立平等、勇敢反抗的人格魅力。 11．（2026˙山东聊城˙一模）文化节开设“骐骥精神·经典回响”名著展厅，请你完成展厅的布置任务。 （1）【人物展板】展厅拟为经典名著中的“千里马”式人物制作展板，请从备选人物中任选一位，仿照示例，为其撰写人物简介。 示例：保尔·柯察金：他是革命征途上的千里马，历经监狱折磨、战争洗礼、病魔肆虐，始终以钢铁般的意志奔腾向前，用生命践行了对信仰的忠诚，在烈火与骤冷中铸就了不朽的人生。 备选人物：简·爱 孙悟空 鲁智深 邓稼先 （2）【思辨展台】展厅设置“范进式困境·当代启示”思辨区，请结合《儒林外史》中范进的人物形象，从“多元成才”的角度，为当代青年避免陷入“范进式困境”提出两条合理化建议。 【答案】（1）示例一：简·爱。她是命运征途上的千里马，历经舅母虐待、孤儿院苦寒、情感波折，始终以独立的人格奔腾向前，用自尊践行了对平等的追求，在风雨与磨砺中铸就了独立的灵魂。 示例二：孙悟空。他是取经路上的千里马，历经五行山压、九九八十一难、天庭阻挠，始终以无畏的斗志奔腾向前，用神通践行了对正义的守护，在妖魔鬼怪中铸就了不屈的意志。 （2）示例：①树立多元的价值评价标准，不将“成功”单一等同于功名利禄，在兴趣、特长、品德等多维度实现自我价值； ②培养全面的综合素养，兼顾专业知识与人文情怀、身体素质等，避免陷入单一的应试或功利思维。 【解析】 （1）仿写格式：采用“人物姓名：他是XX征途上的千里马，历经XX磨难、XX考验，始终以XX特质奔腾向前，用XX行动践行了XX信念，在XX中铸就了XX人生”的结构。 内容与方向：需紧扣“千里马”的核心意象——怀才不遇、历经磨难、最终奋发有为，同时结合人物的经典经历与精神品质。 示例：邓稼先。他是科研征途上的千里马，历经戈壁荒漠、核辐射威胁、技术封锁，始终以赤诚的初心奔腾向前，用毕生心血践行了对家国的忠诚，在戈壁与黄沙中铸就了国之重器的辉煌。 （2）《儒林外史》中范进的核心困境是将科举（功名）视为人生唯一的价值寄托，精神狭隘、生活单一，最终陷入疯癫的“范进式困境”。 题干要求从“多元成才”的角度提建议，核心是打破单一、片面的成功观。 从价值观角度：范进唯功名是从，当代青年应建立多元的成功观，避免单一评价体系；从素养角度：范进只懂科举，缺乏其他生存技能，青年应培养综合素养，丰富人生维度。 示例：①丰富个人的精神世界，培养多方面的兴趣爱好，避免因生活目标狭隘而陷入精神焦虑； ②主动提升实践能力与社会责任感，将个人发展与社会需求相结合，避免陷入“闭门造车”的封闭困境。 12．（2026˙山东东营广饶˙一模）你所在的小组计划将《范进中举》改编为课本剧。以下是剧本片段： 范进上。他三两步走进屋里，盯着升挂起来的报帖，看了一遍，又念一遍。 范进 （两手拍了一下，笑了一声）噫！好了！我中了！ 范进往后一跤跌倒，牙关紧咬。众人灌水救醒。 范进 （爬起来，又拍手大笑）噫！好！我中了！ 范进下。他踉跄着往门外飞跑，头发散乱，一只鞋跑丢了也浑然不觉。 邻居甲 （摇头叹息）哎，原来新贵人欢喜疯了！ 众人商议让胡屠户打醒范进。 胡屠户上。他提着酒肉上场，听闻要打举人，大惊。 胡屠户 （连连后退，摇头摆手）这……这如何使得！他如今是天上的文曲星，打不得，打不得呀！ （1）下面关于排练要求的表述，没有语病的一项是（ ） A. 能否准确把握范进中举前后众人态度的鲜明对比，是营造讽刺效果的关键。 B. 通过研读原著和反复排练，使演员能够深刻地理解胡屠户前倨后恭的丑态。 C. 演员不仅要流利背诵台词，还要用传神的表演让观众真切感受人物的内心。 D. 本次课本剧的彩排时间大约需要两小时左右才能完成，请同学们按时到位。 （2）小语认为画线部分的舞台说明改成“欢呼雀跃，拍手高呼”更能凸显范进形象特点。你是否同意？请说明理由。 【答案】（1） C （2） 示例一观点：不同意。原句“两手拍了一下，笑了一声”的动作描写，生动地刻画了范进中举后喜极而疯、神志不清乃至疯癫的丑态。（或与后文“又拍手大笑”形成层次鲜明的递进关系，表现了其癫狂的加剧）具有讽刺效果，深刻揭示了科举制度对读书人的毒害。（或能指出“欢呼雀跃，拍手高呼”这类词语过于普通、笼统，无法精准表现范进当时由悲转喜、喜极而疯的独特情态和讽刺意味，削弱了人物个性的震撼力。） 示例二观点：同意。“欢呼雀跃，拍手高呼”能更直接、更强烈地表现出范进中举后无法抑制的狂喜之情。这种夸张式的喜悦，能凸显他几十年贫贱屈辱的生活一朝改变后的激动与癫狂，使人物形象的戏剧冲突感更强，更有舞台效果。 【解析】 （1）本题考查病句辨析。 A.两面对一面，应删去“能否”； B. 缺少主语，应删去“通过”或“使”； D.语义重复，“大约”与“左右”应删去其一； 故选C。 （2）本题考查舞台说明的表达效果与人物形象分析。 作答此题，首先要明确题干核心：判断“欢呼雀跃，拍手高呼”是否比原舞台说明更能凸显范进形象。需紧扣范进中举后“喜极而疯”的核心状态，对比两种舞台说明的动作强度、情感层次，结合原著讽刺内核与课本剧表演逻辑，分析其对人物塑造的影响。 示例一：不同意修改。原舞台说明“两手拍了一下，笑了一声”更具表现力。它精准捕捉了范进中举后从不敢置信到狂喜迸发的瞬间，动作克制却暗含压抑多年的情绪爆发，贴合他长期卑微、一朝得中而疯癫的特质。“欢呼雀跃”过于外放，消解了科举制度扭曲人性的讽刺张力，削弱了范进形象的悲剧性。 示例二：同意修改。“欢呼雀跃，拍手高呼”更能凸显范进形象。范进中举后压抑多年的渴望瞬间爆发，用夸张外放的动作，能直观展现他狂喜到失控的疯癫状态，强化其被科举异化的丑态，让观众更清晰地感受到封建科举对读书人的戕害，增强讽刺效果。 13．（2026˙山东滨州滨城˙一模）在文学作品中，一个物件或一种天气可能对人物命运或其性格的发展变化起着至关重要的作用，比如车之于祥子，枪之于保尔，风雪之于林冲……请从以上列举中选择一个，结合作品加以分析。 【答案】示例一：车是祥子一生的追求、精神寄托，也是他命运起伏的象征。买车让他充满希望，失车让他跌入谷底。车不仅是谋生工具，更推动了祥子从勤劳、要强、有梦想的青年，一步步沦为麻木、自私、堕落的行尸走肉，深刻揭示了旧社会不让好人有出路的主题。 示例二：枪是保尔走上革命道路的象征，代表战斗、勇气与信仰。从最初抢枪、藏枪，到后来在战场上持枪战斗，枪见证了保尔从懵懂少年成长为坚强、无畏、忠诚的革命战士的全过程，推动了他性格的成熟，也凸显了“在烈火与考验中锻造钢铁意志”的主题。 示例三：大雪压塌草料场，让林冲被迫到山神庙避雪，从而听到陆谦等人火烧草料场的阴谋，彻底打破他对官府的幻想。风雪推动林冲从隐忍、妥协的禁军教头，转变为果断、决绝、奋起反抗的梁山好汉。 【解析】 祥子刚进城时，勤劳、朴实、要强，他唯一的梦想就是拥有一辆属于自己的车，车是能让他活得体面、靠力气吃饭的依靠。他省吃俭用、咬牙苦干三年，终于买上了属于自己的新车，可不久就被乱兵连人带车抓走，让他第一次体会到旧社会的黑暗与无力。祥子在曹宅拉包月，再次攒够了买车的钱，却被孙侦探敲诈一空，买车梦再次破灭。虎妞出钱给祥子买了车，可她难产而死，为了安葬虎妞车又被迫卖掉车子，他彻底失去了精神支柱，从勤劳向上的青年变成了懒惰、狡猾、自私、麻木的行尸走肉。车既是祥子的人生目标，也是压垮他的关键线索。车的得失直接推动祥子性格与命运的变化，深刻揭露了旧社会底层劳动者无论怎样努力，也无法改变悲惨命运的现实。 保尔少年时偷偷藏起来一支来自德国兵的枪，这支枪象征着反抗压迫、追求自由的精神，枪让他第一次拥有了反抗力量。在朱赫来的影响下，保尔加入红军，持枪上战场，在枪林弹雨中冲锋陷阵。枪让他从普通青年，变成一名真正的革命战士。他多次受伤、感染风寒、濒临死亡，但他从不退缩。枪见证了他的英勇，也磨炼了他钢铁般的意志。后来保尔全身瘫痪、双目失明，再也不能持枪战斗，但他把笔当作新的枪，坚持写作，继续为革命奉献。枪是保尔成长的重要见证与推动物，推动他从冲动少年变成坚定的革命战士，体现了“钢铁是在斗争和考验中炼成的”的主题。 林冲被高俅陷害，刺配沧州，看守草料场。此时天降大雪，天气寒冷、荒凉、孤寂，环境凄苦，正衬托林冲被陷害、有家难回、有冤难伸的悲惨与压抑。风雪越来越大，草料场的草屋被大雪压塌，林冲无法安身，只能到山神庙暂避。如果没有大雪，林冲不会去山神庙，就不会听到阴谋。在山神庙中，林冲隔着门亲耳听到陆谦、富安等人密谋火烧草料场，彻底明白妥协换不来活路，忍让只会任人宰割。此前的林冲隐忍、妥协、顾全大局、对朝廷抱有幻想，风雪夜之后的林冲愤怒、决绝、果断、奋起反抗，他提枪杀死陆谦等人，在漫天风雪中走向梁山。风雪是情节转折点，也是性格转变点，推动林冲从隐忍走向反抗，体现《水浒传》“官逼民反”的主题。 示例一：祥子一生执念于拥有一辆属于自己的车，他苦干三年攒钱买新车，却被乱兵劫掠；辛苦攒下的买车钱又遭孙侦探敲诈；虎妞出资帮他买车，又因虎妞病逝被迫卖车葬妻。车是祥子的精神寄托，三次失车磨灭了祥子的斗志与希望，让他从勤劳朴实、要强上进的青年，沦为麻木自私、自甘堕落的行尸走肉。 示例二：枪见证了保尔的成长与蜕变。少年时保尔私藏枪支，萌生反抗压迫的意识；后来他持枪奔赴战场，成长为坚毅无畏的革命战士；即便后来全身瘫痪、双目失明，无法再持枪作战，也以笔为武器，坚持文学创作，延续战斗精神。枪伴随保尔在磨炼中成长，锻造出不屈的灵魂。 示例三：风雪推动了林冲命运的转折。林冲被发配沧州看守草料场，漫天大雪压塌草屋，他只得前往山神庙避雪，恰巧听到陆谦等人火烧草料场、欲置他于死地的阴谋。刺骨的风雪，击碎了他对官场的最后一丝幻想，促使他手刃仇敌，雪夜上梁山。风雪不仅烘托了悲凉绝望的氛围，更让林冲从逆来顺受变为奋起反抗的好汉，凸显了“官逼民反”的主旨。 1．（2026˙山东济宁曲阜˙一模）为深化“缅怀革命先烈，传承红色基因”主题活动，学校拟开展“齐鲁红色基因传习营”综合性学习，要求结合名著内涵与山东红色资源完成以下任务。 （1）从孟良崮战役战地日记、沂蒙红嫂口述史、胶东育儿所事迹等山东红色素材中，任选一项，分析其与《红星照耀中国》《红岩》中某部名著的主题契合点。 （2）基于契合点，设计一个“名著+实践”的活动环节，并简述设计意图。 【答案】（1）示例：选择沂蒙红嫂口述史与《红岩》。契合点：两者都彰显了女性在革命事业中无私奉献、舍己为人的崇高精神。沂蒙红嫂们用乳汁救治伤员、用身体搭建人桥，以柔弱的肩膀扛起革命的后方；《红岩》中的江姐、双枪老太婆等女性革命者，面对敌人的严刑拷打坚贞不屈，为了革命胜利甘愿牺牲生命，她们都以女性的力量为革命事业作出了不可磨灭的贡献。 （2）示例： 活动环节：开展“红嫂风骨·红岩芳华”跨时空对话分享会。先分组朗读《红岩》中江姐、双枪老太婆的经典片段，再播放沂蒙红嫂的口述历史录音，最后学生结合自身感受分享对“女性革命力量”的理解。 设计意图：将名著中的艺术形象与现实中的英雄事迹相结合，让学生直观感受到不同时空下女性革命者的共同精神内核，加深对无私奉献革命精神的理解，激发学生对红色精神的传承意识。 【解析】 （1）做这道题的时候，首先要认真审题，明确需要完成的两个核心步骤：一是从三个给定的山东红色素材中选定一个，二是从《红星照耀中国》和《红岩》两部指定名著中选定一部。 接下来，要分别回忆所选红色素材的主要事迹和所选名著的核心主题，从中提炼出两者共有的精神内核，这就是我们要找的主题契合点。 最后，结合红色素材中的具体事迹和名著中的具体情节，对这个契合点进行具体的分析说明，让分析有具体内容支撑，而不是空洞的口号。 示例：选择胶东育儿所事迹与《红星照耀中国》。契合点：两者都体现了革命队伍中“舍小家为大家”的大爱精神与革命传承意识。胶东育儿所的保育员们在战火中悉心照料革命后代，甚至不惜牺牲自己的孩子，为革命保留了珍贵的火种；《红星照耀中国》中记录了无数红军战士为了民族解放，告别家人奔赴战场，将自己的一切奉献给革命事业，他们都用行动诠释了革命的大爱与传承。 （2）在设计活动环节的时候，一定要紧扣上一题找到的主题契合点，不能设计和主题无关的活动。 活动形式要适合在学校开展，比如分享会、朗诵会、书信写作、情景剧表演等，要具有可操作性。 阐述设计意图的时候，要从学生的角度出发，说明这个活动能帮助学生加深对红色精神的理解，提高学生的相关能力，达到相应的教育效果。 示例： 活动环节：举办“战地家书·红色传承”书信读写活动。先阅读《红星照耀中国》中红军战士写给家人的书信片段，再结合胶东育儿所保育员与革命后代的往来书信，让学生以“给革命先辈的一封信”为题写一封书信，然后进行优秀书信展示。 设计意图：通过读写结合的方式，让学生走进革命先辈的内心世界，更深刻地体会他们舍小家为大家的家国情怀，同时锻炼学生的书面表达能力，将红色精神的传承转化为具体的文字表达。 2．（2026˙山东济宁曲阜˙一模）长征精神不仅存在于先烈事迹中，更沉淀在文学经典里。请从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《红岩》《艾青诗选》中任选两部，联系山东红色实践（如沂蒙老区乡村振兴、胶东红色旅游开发、山东援疆援藏干部事迹等），谈谈“红色基因”在当代的具体体现与传承方式。 【答案】示例：选择《钢铁是怎样炼成的》与《红岩》。 红色基因在当代的具体体现：《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金为理想献身、坚韧不拔的奋斗精神，在山东援疆援藏干部身上得到了完美传承，他们告别家乡，扎根雪域高原、大漠戈壁，克服恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，为当地的教育、医疗、经济发展奉献青春和热血，用实际行动诠释了“钢铁般的意志”；《红岩》中革命先烈坚贞不屈、视死如归的英雄气概和无私奉献的精神，在胶东红色旅游开发中得到了生动展现，通过修复革命遗址、打造沉浸式红色教育基地、挖掘和讲述革命先辈的感人故事，让那段峥嵘岁月被更多人铭记，英雄精神跨越时空代代相传。 传承方式：一是将红色精神融入日常课堂教学，通过名著精读、主题班会、红色故事会等形式，让学生从小接受红色教育，厚植爱国情怀；二是创新红色旅游的呈现形式，开发互动体验项目、红色剧本杀等，让游客在亲身体验中感受红色精神的魅力；三是大力宣传当代身边的英雄模范事迹，树立可学可做的榜样，让红色基因在新时代的日常生活中焕发生机。 【解析】 解题时，我们可以先选定自己最熟悉的两部名著，深入回忆它们的核心内容和主题思想，从中提炼出最具代表性的红色精神内核，这是我们进行分析的基础。 接着，我们要从题干给出的山东红色实践案例中，找到与这两部名著精神内核相契合的具体内容，将文学经典中的精神与当代的现实实践建立起有机的联系，具体分析红色基因是如何在新时代得到传承和发扬的。 最后，结合前面的分析，提出一些具体、可行的红色基因传承方式，让我们的回答既有对历史的回望，也有对现实的思考，更有对未来的展望。 示例：选择《红星照耀中国》与《艾青诗选》。 具体体现：《红星照耀中国》中红军战士不怕牺牲、勇往直前、团结互助的长征精神，在孟良崮战役纪念馆的建设与宣传中得到了传承，通过展示珍贵的战役文物、还原真实的战斗场景、讲述战士们的英勇事迹，让人们深刻感受到革命先辈为了民族解放浴血奋战、一往无前的英雄气概；《艾青诗选》中诗人对祖国深沉的热爱、对光明的执着追求和对人民的真挚关怀，在沂蒙红嫂纪念馆的展陈中得到了集中体现，红嫂们用乳汁救伤员、用身体架人桥、用生命守护革命后代的事迹，彰显了普通民众对祖国、对革命的赤子之心，与艾青笔下“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”的爱国情怀一脉相承。 传承方式：一是开展“名著+红色研学”活动，组织学生走进红色教育基地，结合名著内容进行实地考察和学习，加深对红色精神的理解；二是利用短视频、直播等新媒体平台，制作通俗易懂的红色名著解读、红色故事动画等内容，让红色文化更贴近年轻人的生活；三是举办红色主题演讲比赛、征文比赛、书画展览等活动，激发人们主动了解红色历史、传承红色基因的积极性和主动性。 3．（2026˙山东淄博高新˙一模）2026年春晚歌咏创意秀《贺花神》以“十二花神”彰显品格：或坚韧不屈，或孤傲高洁，或自立自强。经典名著中，同样有许多人物以生命诠释“不屈于命运”的风骨，以品格绽放如“花”般的光彩。请阅读题目，完成作答。 （1）花神辨骨·内容梳理 人物 出处 对应花神品格 简要概括核心经历 王冕 《①_______》 孤傲高洁、不慕权贵 ②_______ 保尔 《钢铁是怎样炼成的》 ③_______ 历经战争负伤、疾病缠身，最终全身瘫痪、双目失明，仍坚持文学创作，以笔为武器继续奋斗。 朱德 《红星照耀中国》 坚毅笃行、艰苦奋斗 ④_______ （2）以花喻人·芳华自见 《贺花神》以花喻人，赋予每一种花独特品格。请从下列人物中任选一位，结合其性格与情节，从备选鲜花中选择一种为她“献花”，并阐述理由。 备选人物：简·爱（《简·爱》）、扈三娘（《水浒传》）、阿长（《朝花夕拾》） 备选鲜花：兰花、梅花、菊花 【答案】（1） ①. 儒林外史 ②. 示例：拒绝朝廷征召做官，归隐山林，终身不慕功名利禄。 ③. 示例：坚韧不屈、自强不息（不向命运低头） ④. 示例：克服重重困难领导红军完成万里长征，一生保持朴素作风，与士兵同甘共苦，为中国革命事业奉献毕生精力。 （2）示例：我为简·爱献梅花。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下受尽欺辱，却始终不甘屈服，一生追求人格平等与自由，面对命运的重重打击从不低头，她坚韧倔强、不屈于命运的风骨，恰如傲雪斗霜的梅花，因此为她献梅花。 【解析】 （1）①空：王冕是清代吴敬梓所著《儒林外史》中的人物。《儒林外史》是一部讽刺小说，通过描写各类儒林人士的生活与精神面貌，展现封建社会的种种弊病。王冕在书中是“名流”代表，以高洁品格和才华著称。故此空应填“儒林外史”。 ②空：根据《儒林外史》第一回“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文”可知，王冕出身贫寒，却自幼好学，擅长画梅；朝廷曾多次征召他入仕，他均坚决拒绝，选择隐居山林，以卖画为生，始终保持对功名利禄的淡泊，用“画梅明志”的方式坚守精神操守。此空围绕“孤傲高洁、不慕权贵”的品格可概括其经历为：拒绝朝廷征召，隐居山林卖画为生，以画梅坚守高洁品格。 ③空：根据表格中保尔的核心经历可知，即使身体被命运重创，他仍以文学创作为武器，继续为理想奋斗，从未向命运低头。故此空应提炼“坚韧不屈”（或“顽强拼搏、永不言弃”等相近表述）。 ④空：根据《红星照耀中国》第十篇“战争与和平”第十章“关于朱德”可知，朱德是人民军队的奠基者与慈父式统帅。他早年投身革命，放弃旧军阀的高官厚禄，参与南昌起义，与毛泽东会师井冈山，共同创建红四军，在反“围剿”与长征中屡担重任，展现出“坚毅笃行”革命信念；生活中，他赤脚行军、以南瓜充饥，常与战士打球讲故事，把马让给伤病员，还帮农民挑粮种地，用行动诠释了“艰苦奋斗”“与士兵同甘共苦”的精神。此空围绕“坚毅笃行、艰苦奋斗”的品格可简要概括其核心经历为：早年投身革命，放弃旧军阀的高官厚禄，历经万里长征、五次反 “围剿” 等艰苦斗争，带领军队突破重重困境。 （2）人物的性格特征： 简·爱是夏洛蒂·勃朗特笔下具有现代女性意识的经典形象，其性格核心是自尊独立、坚韧不屈，兼具反抗精神与道德坚守。自幼寄人篱下，她反抗虐待，坚守正义；在桑菲尔德，她追求人格平等，拒绝依附，面对爱情诱惑仍坚守原则，毅然离开已婚的罗切斯特；最终在平等基础上收获幸福。她打破传统女性依附形象，是追求自由与尊严的女性典范。 扈三娘是《水浒传》中极具特色的女性形象，其性格兼具勇猛刚强与隐忍顺从的复杂性。她武艺高强，生擒梁山将领，征战时屡立战功，尽显巾帼勇毅；却被迫嫁与王英，屈从封建婚姻，未作反抗。她既是打破性别桎梏的女将，也是封建时代女性的悲剧缩影，性格充满矛盾与复杂性。 阿长是鲁迅《朝花夕拾》中充满温情的底层女性形象，其性格质朴善良，兼具市井粗俗与真诚温情。她喜欢切切察察，睡相粗鲁，懂繁琐规矩，让鲁迅厌烦；却不识字却为鲁迅买来《山海经》，以笨拙的爱温暖其童年。她真实立体，既有底层市井的粗鄙迷信，又有最纯粹的爱与关怀，是平凡却伟大的保姆形象。 鲜花品格： 兰花素有“花中君子”之称，象征高洁、典雅与独立；梅花傲雪凌霜，象征坚韧、不屈与刚毅；菊花象征质朴、坚韧与奉献。 从备选人物里选一位你最熟悉、情节最清晰的角色，结合名著具体情节分析其性格特点，再匹配备选鲜花的象征品格，阐述 “以花喻人” 的理由。 示例一：我为简·爱献上兰花。兰花清雅独立、坚守本心。简·爱出身卑微，受尽磨难却自尊自强，不卑不亢。面对爱情，她追求人格平等，得知罗切斯特已有妻子后决然离开，不愿依附他人。她始终保持精神独立与内心纯粹，如幽谷兰花一般，风骨清正，不慕浮华。 示例二：我为阿长献上菊花。菊花质朴温润、平凡向善。阿长粗俗普通、出身底层，却心地善良，真诚待人。她牢记我的心愿，费心为我买来渴求已久的《山海经》，用朴素的温情温暖我的童年。她平凡普通却心怀善意，默默付出，正如淡然盛放的菊花，朴实动人。 示例三：我为扈三娘献上梅花。梅花傲雪凌寒、坚韧傲骨。扈三娘武艺高强，巾帼不让须眉，被俘归顺梁山后，依旧奋勇征战沙场。她历经家破人亡的变故，却未曾消沉屈服，始终刚强坚毅。她一身英气，直面命运坎坷，如同寒梅迎风绽放，坚韧不屈，傲骨凛然。 4．（2026˙山东济南章丘˙一模）文学作品中的人物，常常与古诗中的意象产生跨越时空的共鸣。请从备选名著人物和古诗中各选择其一，仿照示例，结合诗句进行人物经历分析。 示例：杜少卿——“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。 这句诗以白鹤直冲云霄喻示超脱世俗的境界。杜少卿出身官宦世家，却视功名如粪土，面对朝廷征召，不惜装病拒绝；他藐视封建礼法，在大庭广众之下拉着妻子的手游山饮酒，丝毫不顾他人侧目。他挣脱名缰利锁，活出了洒脱人生。这句诗正是他孤高不群的传神写照。 备选人物：祥子（《骆驼祥子》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 备选古诗：政入万山围子里，一山放出一山拦。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 【答案】祥子——“政入万山围子里，一山放出一山拦”。这句诗以群山叠嶂喻示困境接连不断。祥子苦干三年买下第一辆车，却被大兵连人带车抓走：攒够买第二辆车的钱，又被孙侦探敲诈一空。每一次刚看到希望，迎面便是更深的绝望。这句诗正是他被现实反复碾压、最终理想幻灭的写照。 保尔——“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。这句诗以沉舟病树比喻困境，千帆万木象征新生。保尔激战中头部重伤，九死一生；晚年全身瘫痪、双目失明，却投身文学创作，以笔为枪写出小说。他如病树逢春，让生命重获价值。这句诗正是他超越苦难、涅槃重生的生动写照。 【解析】 严格仿照示例的格式，先点明人物与诗句的搭配，再解释诗句的意思，接着结合名著里的具体经历展开分析，最后点明诗句是人物形象的真实写照，整个过程要紧扣人物命运与诗句内涵的共鸣。 “政入万山围子里，一山放出一山拦”侧重“人生路上困难重重，刚克服一个困境，又迎来新的挑战”，更贴合祥子一生历经磨难、屡屡受挫的经历；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”侧重“困境中不放弃希望，历经磨难后依然能焕发新生、坚守信念”，更贴合保尔历经伤病折磨，却始终坚守革命信念、顽强抗争的精神。 示例一：祥子——“政入万山围子里，一山放出一山拦”。这句诗以连绵群山比喻人生路上接连不断的艰难险阻。祥子一心想靠勤劳买一辆属于自己的车，可车被大兵抢去、积蓄被孙侦探敲诈、虎妞难产而死、小福子自尽，苦难接踵而至，刚翻过一座山，又遇一道坎。这句诗正是他一生被困境层层围困的真实写照。 示例二：保尔——“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。这句诗寓意即使身处困境，也要心怀希望，新生终将到来。保尔在战争中负伤、全身瘫痪、双目失明，一度陷入绝望，但他没有沉沦，而是以笔为武器继续战斗，在困境中重新找到生命价值。这句诗正是他不屈不挠、永葆希望的精神写照。 5．（2026˙山东济南天桥˙一模）名著阅读。 （1）下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》以祥子的奋斗和毁灭为线索，叙述了他从满怀希望到梦想破灭的经历。 B. 《昆虫记》作者为法布尔，书中小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”。 C. 艾青早期诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，《向太阳》《火把》是自由体诗的代表。 D. 《儒林外史》在讽刺丑恶的同时，也塑造了一些正面人物，如王冕、杜少卿、匡超人等。 （2）在文学作品中，“行走”始于步履，成于心灵。它既指人物在地理空间中的迁徙与移动，更象征着人物内心世界的成长，灵魂的蜕变。请在以下名著中任选一部，结合书中内容谈谈你的理解。 《西游记》 《红星照耀中国》 【答案】（1）D （2）示例一：《西游记》中，师徒四人的西行之路是典型的“行走”。地理上，他们从东土大唐出发，历经十万八千里，翻越山川险阻，降服妖魔鬼怪，最终抵达西天取得真经。而心灵层面，这场行走更是一场修行：唐僧从一心向法到坚定慈悲，悟空从桀骜不驯到懂得责任与敬畏，八戒、沙僧也褪去浮躁、坚守初心。 示例二：《红星照耀中国》中红军的长征就是最典型的“行走”，红军从江西瑞金出发，跨越万水千山，突破重重封锁，行程二万五千里，最终抵达陕北。这场行走完成了革命者的蜕变，从普通的青年、农民成长为坚定的革命战士，他们的信仰愈发纯粹，意志愈发坚韧，心中“为人民求解放”的理想之火越燃越旺，铸就了伟大的长征精神，实现了革命者灵魂的升华。 【解析】 （1）D.《儒林外史》中，王冕、杜少卿是正面人物。匡超人早年虽淳朴，后期堕落为虚伪势利、追名逐利的小人，并非作者塑造的正面人物，而是反面人物。 （2）题目说“行走”是地理空间移动，也是心灵成长灵魂蜕变，从《西游记》《红星照耀中国》中任选其一，先说名著中的地理上的行走，如唐僧师徒四人从东土大唐到西天取经的“行走”，或红军从南方长征到陕北的“行走”，再分析名著中人物心灵的成长，合理即可。 示例1：《西游记》中，“行走”表层是指师徒四人从东土大唐前往西天的地理跋涉，深层是指取经途中人物的心性成长与蜕变。原本桀骜叛逆、不服管教的孙悟空，在一路降妖除魔、保护唐僧的行走过程中，逐渐生出责任感，学会了克制与坚守，最终从大闹天宫的妖猴修成斗战胜佛，完成了灵魂的蜕变，正好体现了“行走成就心灵成长”的内涵。 示例2：《红星照耀中国》记录的长征是一场“行走”。长征本身就是一场跨越万水千山的长途迁徙：红军从中央革命根据地出发，冲破敌人围追堵截，辗转十余个省，爬雪山、过草地，最终完成二万五千里行程，抵达陕北实现战略转移，是典型的地理空间层面的“行走”。很多出身普通的红军战士，原本只是为了翻身吃饱饭参军，在长征一路的生死考验中，逐渐清晰了革命目标，锤炼出了更坚定的革命信仰，从普通民众成长为意志顽强的革命战士；对整个中国革命而言，这场行走让革命力量从被动挨打的绝境中挣脱出来，完成了革命力量的保存和升华，中国革命完成了关键的灵魂蜕变，打开了全新的发展局面，完美诠释了“行走”的精神意义。 6．（2026˙山东日照东港˙一模）校刊开设“科创硬核精神”专栏，刊首语写道：“真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪奔跑的人。科创之路布满荆棘，唯有坚韧坚守，方能行稳致远。”请从下列选项中任选一个人物，结合其具体经历，阐述其精神如何印证这句话。 A．《昆虫记》法布尔 B．《海底两万里》尼摩船长 【答案】 8. 示例一：选A，法布尔耗费数十年光阴，不顾野外调研的艰辛，遭遇无数次观察失败仍不放弃，甚至在贫困的境遇中依然坚持记录昆虫的习性，他含着对科学的执着之泪，在昆虫研究的道路上不停奔跑，最终著成《昆虫记》，这份坚韧坚守的精神，正是科创硬核精神的体现，印证了这句话。 示例二：选B，尼摩船长带着船员在海底航行，遭遇章鱼袭击、冰山封路等无数险境，他始终没有退缩，以坚韧的意志带领船员一次次化险为夷，同时他坚持探索海底世界，研发先进的潜水艇技术，在孤独与困境中坚守自己的追求，含着困境中的泪水依然向前，印证了这句话。 【解析】 本题核心要求为结合人物具体经历，阐释其如何印证“真正的强者含着眼泪奔跑，唯有坚韧坚守方能行稳致远”的主旨，需明确人物所遇的挫折、困境，再对应其坚守的行为与最终结果，贴合“科创攻坚”的精神内核。 如选法布尔：根据《昆虫记》的创作背景可知，法布尔一生生活拮据，缺乏稳定的科研环境，还要面对当时主流科学界对昆虫观察研究的不认可。他为了获取真实的昆虫习性数据，常年深入野外，需要克服自然环境的危险、观察条件的匮乏以及多次实验失败带来的挫败感。面对这些困境，法布尔没有选择退缩，而是以“含着眼泪奔跑”的姿态坚守科研初心：他忍受贫困与孤独，不放弃每一次观察机会；面对昆虫行为观察中的反复失误，他不断调整方法、持续钻研；最终以数十年的坚韧坚守完成《昆虫记》，用实践证明了科创之路虽布满荆棘，但唯有坚持到底才能实现目标，完美契合题干中“坚韧坚守，方能行稳致远”的核心观点。 如选尼摩船长：根据《海底两万里》的情节可知，尼摩船长带领船员进行海底探险时，遭遇了冰山封路导致缺氧危机、章鱼群袭击造成人员伤亡、海底风暴冲击船体等多重生死困境，同时还要长期面对海底航行的孤独与未知。面对这些严峻挑战，尼摩船长始终坚守对海洋探索的追求，以“含着眼泪奔跑”的意志突破困境：在冰山封路时，他冷静指挥船员破冰求生；遭遇章鱼袭击时，他亲自上阵与敌人搏斗，守护船员安全；即便身处极端逆境，他依然坚持探索海底世界的奥秘，从未放弃对未知领域的追寻。他的经历印证了科创征程中，面对挫折与困境唯有坚守，才能突破难关、实现理想的精神内涵。 示例一：选A，法布尔一生痴迷昆虫研究，不仅要忍受生活的清贫、无人理解的孤独，还要克服野外调研的艰辛，多次遭遇观察失败、实验无果的挫折，甚至面临恶劣自然环境的威胁。但他从未被困境击垮，始终怀揣对科学的执着，含着挫折与困顿的泪水，在昆虫研究的道路上默默坚守、奋力前行，最终用数十年的心血著成《昆虫记》，用坚韧与坚守印证了这句话。 示例二：选B，尼摩船长带着船员驾驶“鹦鹉螺号”开启海底探险，途中历经海底暗礁阻拦、极端水压考验、与巨型海洋生物搏斗等无数险境，还长期承受着远离陆地、孤独漂泊的煎熬。面对一次次生死考验，他没有退缩妥协，始终以坚韧的意志坚守探索初心，带领船员一次次化解危机，在逆境中不断前行，用行动诠释了“唯有坚韧坚守，方能行稳致远”，完美印证了题干中的这句话。 7．（2026˙山东济南莱芜˙一模）根据要求，完成下面读书任务。 （1）下列对名著中人物哭泣情节的解析，不正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》中，祥子买上第一辆自己的车时，手哆嗦得几乎要哭出来，这泪水表达了他梦想成真时的激动，体现了他对未来的希望。 B. 《儒林外史》中，周进见了号板眼睛里“酸酸的”，撞号板后“大哭”，这一哭，是科举的失意与屈辱在瞬间的爆发。 C. 《西游记》中，孙悟空被唐僧误解赶走，独自返回花果山时“腮边泪坠”，这眼泪暴露了他内心的软弱，说明他缺乏独立意志。 D. 《海底两万里》中，一向冷酷的尼摩船长在看到受伤船员生命垂危时流下眼泪，甚至用手掩面抽泣，展现了他冷酷外表下深藏的温情。 （2）阅读下列材料，回答问题。 材料一： 林冲夜宿山神庙时，亲耳听到陆谦等人密谋害死自己。他忍无可忍，手刃仇人，题诗“仗义是林冲，为人最朴忠”后上梁山。 ——《水浒传》 材料二： “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！” ——《简·爱》 法国作家雨果说：“人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。”请结合以上材料中的人物形象，谈谈你对这句话的理解。 【答案】（1）C （2）示例一：林冲挣脱的是隐忍的锁链——面对高俅陷害，他一再退让。风雪山神庙中，他亲耳听到仇人密谋害己，终于觉醒，手刃仇人后雪夜上梁山。他以反抗为翼，在绝境中获得新生。 示例二：简·爱挣脱的是偏见与依附的锁链——贫穷、低微、身为女性。当她发现罗切斯特有疯妻后，宁愿流浪也不做情妇，坚守“我尊重自己”的信念。她以尊严为翼，飞向平等独立的人生。 【解析】 （1）C.孙悟空满心委屈，却又不忍违背师父，拜别时“腮边泪坠”，含泪回到花果山。他流泪，是因为忠心被误解的委屈、对师徒情谊的不舍、担心师父安危的牵挂，并非内心软弱。孙悟空向来桀骜刚强、神通广大、行事果决，意志极为独立坚定，从不依附他人。这眼泪恰恰体现他重情重义、忠心耿耿，而非软弱、缺乏独立意志。 （2）需从指定名著中选取具体情节，“拖着锁链”对应人物经历压迫与束缚，“展开双翼”对应人物挣脱枷锁、追求自由与尊严的抗争。雨果这句话的核心是“人生来不应被命运、强权、偏见所禁锢，而要挣脱束缚，追求自由、平等与自我价值”。在《水浒传》和《简·爱》中，林冲与简・爱的经历共同诠释了这一内涵。 原著中，林冲一直被无形的“锁链”紧紧束缚：他本是八十万禁军教头，为人朴忠仗义，安分守己，却因权贵迫害，误入白虎堂、刺配沧州，一路受尽屈辱与磨难。他一再退让隐忍，可黑暗现实仍不肯放过他，直到夜宿山神庙，亲耳听见陆谦等人要害死自己，才彻底陷入走投无路的绝境。但林冲没有永远被锁链拖着前行。在忍无可忍之时，他手刃仇人，彻底打破了对封建官场的幻想，挣脱了懦弱隐忍的枷锁，毅然走上梁山。这便是他“展开双翼”的时刻——以反抗冲破黑暗压迫，为自己争得生路，也找回了做人的骨气与自由。 原著中，简·爱从小就被各种“锁链”包围：她出身贫寒、地位低微，在舅妈家受尽欺辱，在世俗眼中也因贫穷、不美、矮小而被轻视。身份差异、等级观念、世俗眼光，都像锁链一样，试图让她低头认命。但简·爱始终不肯被锁链困住。面对罗切斯特，她勇敢地宣告自己的灵魂与对方平等，绝不因出身低微而放弃尊严。她挣脱了世俗偏见的束缚，坚持独立、自尊、自强，勇敢追求平等的爱情与人生。这就是她“展开双翼”的样子——不向命运低头，不让偏见定义自己，让灵魂自由飞翔。 示例一：林冲本是安分守己的教头，屡遭权贵陷害、被命运步步紧逼，如同被锁链拖拽；在山神庙得知真相后，他奋起反抗、手刃仇敌，毅然上梁山，挣脱了黑暗现实的枷锁，展开了抗争与求生的双翼。 示例二：简·爱自幼寄人篱下、饱受欺辱，在成长中又被出身、等级与世俗偏见束缚。面对罗切斯特，她勇敢宣告人与人灵魂平等，拒绝卑躬屈膝，坚守独立人格，勇敢追求平等自由爱情，挣脱了世俗与命运的枷锁，以自尊自强的姿态展开了精神飞翔的双翼。 8．（2026˙山东济南历下˙一模）《骆驼祥子》被翻译成英文后，老舍对其结局表达过自己的质疑。结合小说内容和创作意图分析老舍不同意这样修改的原因。 版本 结局 原著 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 英译本 夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉得怀抱里小福子的身体轻轻地动了下，接着就慢慢地偎依他。她还活着，他也活着，他们现在自由了。 【答案】示例：老舍创作《骆驼祥子》的初衷在于揭示旧社会的黑暗，展现底层人民的苦难生活。原著祥子彻底堕落的悲剧结局，深刻批判旧社会对底层劳动人民的摧残，紧扣小说主题；而英译本改为团圆结局，消解了作品的批判力度，违背创作初衷，也不符合人物命运与社会现实逻辑，因此老舍不同意这样修改。 【解析】 老舍创作《骆驼祥子》的核心意图是通过祥子的悲剧，揭露旧中国底层劳动人民在黑暗社会中的必然命运，批判“个人奋斗”在畸形社会中的徒劳。原著结局中，祥子历经三起三落——买车被抢、积蓄被骗、虎妞难产而死、小福子上吊自杀，最终从一个“体面的，要强的，好梦想的”青年，堕落为“堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。这一结局并非偶然，而是旧社会对底层劳动者系统性压迫的结果：军阀混战导致车被抢，侦探敲诈夺走积蓄，贫病交加逼死虎妞，妓院剥削逼死小福子。祥子的堕落，是“社会病胎”催生的必然，是对“个人主义奋斗”的彻底否定。 而英译本将结局改为“她还活着，他也活着，他们现在自由了”，强行赋予祥子和小福子“大团圆”的圆满，完全违背了小说的现实逻辑。在旧中国，一个失去劳动能力、沦为“走兽”的车夫，根本不可能“救出”被卖入妓院的小福子，更不可能获得“自由”。这种改编，表面上是“美好结局”，实则消解了原著对旧社会的批判力度——它将祥子的悲剧归因于“个人不够努力”，而非社会制度的腐朽，掩盖了“农村破产、农民涌入城市却被吞噬”的结构性矛盾。老舍曾明确表示，这样的修改“歪曲了原著的精神”，因为它让读者误以为“个人奋斗终能成功”，而忽略了旧社会“把人变成鬼”的本质。 示例：老舍不同意修改结局，是因为原著悲剧深刻揭示了旧社会对底层人民的摧残，批判了个人奋斗的局限性；而英译本的大团圆结局违背了社会现实和人物命运逻辑，削弱了作品的批判力度，背离了创作初衷。 9．（2026˙山东东营东营˙一模） “一生深耕景德镇古瓷技艺的黄云鹏，坚守壮锦半世纪的谭湘光，将细丝竹编成国礼的杨昌芹”，他们都是非遗传承的引路人。在“非遗引路人”专题的展板上，无数参观者写下了对“引路人”的感言。请从中任选一句感言，结合一部名著，参考示例，写下你的理解。 【感言】 A因为他，黑暗的世界透进一丝微光 B因为他，前进的脚步从未停止 C因为他，一段精彩人生从此开启 【相关名著】 《骆驼祥子》 《朝花夕拾》 《钢铁是怎样炼成的》 【示例】因为她，生活的苦难便成了垫脚石 这句感言让我联想到了《平凡的世界》。孙少平高中时，因生活的穷困窘迫而自卑。田晓霞鼓励他并给他送来《参考消息》和其他书籍，开阔了他的眼界，使他的内心世界日益充盈、丰富。于是，生活的苦难不再是他的绊脚石，而是成为让他不断前行的垫脚石。孙少平终于走出了属于自己的人生道路。 【答案】示例一：因为他，黑暗的世界透进一丝微光 这句感言让我联想到了《骆驼祥子》。祥子的第一辆车被大兵抢走后，他感觉世界一片黑暗。后来，曹先生的出现给予了祥子很多帮助，他对待祥子慷慨大方，友好和善。如让祥子拉包月，即使祥子拉车时不小心让自己受伤，也不责怪。曹先生使祥子的苦难生活透进了一丝微光。 示例二：因为他，前进的脚步从未停止 这句感言让我联想到了《朝花夕拾》。鲁迅在日本求学期间，他的老师藤野先生对他关心有加，要求严格：帮助他添改讲义，订正解剖图，督促他不断进步。鲁迅回国后，每当想要偷懒时，看到藤野先生的相片，便会警醒自己继续工作。藤野先生对鲁迅的勉励与教诲，成为鲁迅前行道路上不竭的动力。 示例三：因为他，一段精彩人生从此开启。 这句感言让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》。保尔·柯察金在发电厂工作中结识了朱赫来。他教会保尔打拳，还时常给保尔讲解革命道理，培养了保尔的革命热情，帮助保尔树立了人生的目标。朱赫来为保尔开启了一段截然不同的、精彩的人生，引导保尔成为一名钢铁般的无产阶级革命战士。 【解析】 A句表示人物在极度绝望、黑暗无助的处境中，因另一个人的出现获得希望、温暖与支撑。在《骆驼祥子》中，祥子是旧社会底层车夫的典型代表，一生勤劳要强，却接连遭遇毁灭性打击：辛苦买来的第一辆车被大兵抢走，积攒的钱被孙侦探敲诈一空，虎妞难产而死，小福子上吊自尽。每一次打击都让祥子陷入更深的绝望，世界对他而言是冰冷、黑暗、没有出路的。曹先生是一位正直、善良、开明的知识分子，他尊重祥子，不轻视、不欺压底层劳动者。他曾让祥子拉包月，提供稳定收入；祥子不小心摔伤他，他毫不责备，反而安慰祥子；在祥子彻底走投无路时，曹先生愿意再次收留他，并承诺帮助小福子。曹先生代表着黑暗社会中罕见的善意与正义，他的出现让祥子在绝望中看到活下去的可能，给了祥子短暂而珍贵的希望，是那个让黑暗世界透进微光的人。 B句表示引路人给予精神力量与信念支撑，使人物在困境中不放弃、不停歇，始终坚持奋斗。在《朝花夕拾》的《藤野先生》一文中，鲁迅远赴日本学医，希望救治国民身体。当时中国国力衰弱，鲁迅在异国常感受到歧视与压抑。藤野先生作为老师，没有民族偏见，对鲁迅真诚关怀、严格要求：他仔细添改讲义，连文法错误都一一修正；他纠正鲁迅画的解剖图，要求科学严谨；他关心鲁迅的解剖实习情况，给予他信任与鼓励。藤野先生的正直、热忱与公正，深深打动鲁迅，成为他重要的精神力量。后来鲁迅因“幻灯片事件”弃医从文，决心以文字唤醒国民。回国后的鲁迅面对社会黑暗、环境恶劣，常有疲惫与孤独，但每当想起藤野先生的教诲与期望，便重新振作，坚持写作、战斗。藤野先生的精神始终激励鲁迅，让他在救国救民的道路上坚定不移，脚步从未停止。 C句表示引路人改变人物的人生方向，树立理想与信仰，让人生从迷茫走向崇高、从平凡走向伟大。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔早年只是一个贫苦、冲动、对未来迷茫的少年，被退学后在车站食堂打工，生活在社会底层。朱赫来是坚定的革命者，他沉着、勇敢、有信仰，是保尔精神上的启蒙者。他不仅教保尔拳击，更向保尔讲述革命道理，揭露社会不公，传递为人民解放而奋斗的理想。朱赫来的引导，让保尔明白了人生的意义与价值，树立了革命信仰，从此走上革命道路。在随后的岁月里，保尔参加红军、浴血奋战，即使最后身受重伤、全身瘫痪、双目失明，也依然坚守理想，以笔为矛继续战斗，写出《暴风雨所诞生的》。朱赫来为保尔点亮人生灯塔，让他从普通青年成长为钢铁般的革命战士，人生彻底改变，充满意义与光彩。因此朱赫来是让保尔开启精彩人生的关键引路人。 示例一：A 这句感言让我联想到了《骆驼祥子》。祥子经历了被大兵抢车、被孙侦探敲诈、虎妞难产而死、小福子自杀等一连串打击后，内心充满绝望与黑暗。此时曹先生的出现，像一束光射进祥子灰暗的生活。他不仅给祥子提供稳定的拉车工作，还在祥子摔伤自己后毫无责怪，甚至在祥子走投无路时，愿意收留他并承诺帮助小福子。曹先生代表着旧社会中残存的善良与希望，他让祥子在绝境中看到了活下去的可能，透进了一丝微光。 示例二：B 这句感言让我联想到了《朝花夕拾》。鲁迅在日本留学期间，曾因看幻灯片事件深受刺激，决定弃医从文。回国后，面对黑暗的社会现实和内心的迷茫，是藤野先生的教诲与精神力量支撑着他不断前行。藤野先生认真为他添改讲义、订正解剖图，毫无民族偏见，这种正直、严谨与真诚深深影响了鲁迅。每当鲁迅在文学道路上感到疲惫或想要放弃时，看到藤野先生的照片，就会重新燃起斗志，继续以笔为刀，唤醒沉睡的国人，因此他前进的脚步从未停止。 示例三：C 这句感言让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》。保尔在发电厂工作时，原本只是一个普通的青年，对未来充满迷茫。朱赫来的出现彻底改变了他的人生轨迹。朱赫来不仅教保尔拳击，更向他传授革命道理，点燃他心中的革命热情，帮助他树立了为共产主义事业奋斗的远大理想。在朱赫来的引导下，保尔历经战争、病痛、失明等重重考验，始终坚守信念，最终成长为一名钢铁般的无产阶级革命战士，开启了一段精彩而有意义的人生。 10．（2026˙山东聊城东昌府˙一模）科技创新节开设“书香致远·创新有我”主题论坛，邀请同学们从经典名著中探寻创新精神的源泉，感悟不同时代、不同领域的突破与创造。请你从下面四部名著中任选一部参与论坛筹备与分享。 《朝花夕拾》 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》 《简·爱》 为了激发灵感，论坛筹备组提供了以下资料： 资料一 鲁迅先生弃医从文，是中国现代文学史上一次重要的“创新”抉择。他敏锐地意识到，疗救国人的精神比医治身体更为紧迫。于是，他放下手术刀，拿起笔杆，用《狂人日记》等作品开启了中国文学的新纪元。这种敢于转变方向、回应时代呼唤的选择，本身就是创新精神的生动体现。 （摘选自《走进鲁迅的小说世界》有删改） 资料二 《红星照耀中国》中，斯诺作为一名西方记者，冲破国民党的新闻封锁，成为第一个进入陕甘宁边区采访的外国记者。他以客观的笔触向世界报道了中国共产党的真实面貌，打破了当时外界对红色中国的种种误解和谣言。这种敢于突破封锁、探寻真相的精神，本身就是一种可贵的创新精神。 （摘编自《斯诺与〈红星照耀中国〉的跨文化传播价值》有删改） （1）论坛设置“我问你答”互动环节。一位同学根据资料一向你提问：“鲁迅弃医从文，在当时是放弃了自己多年所学的专业，这能算是创新吗？这不就是半途而废吗？”请你结合《朝花夕拾》的具体内容和资料一的启示，应对这位同学的问题。 （2）论坛设置“我的创新启示”分享环节。请你结合所选名著中人物（或作者）的经历，提炼出一个对你启发最大的“创新关键词”（如“突破”“坚守”“转向”等），并结合自身的学习或生活实际，谈谈你对这一关键词的理解和体会。 （3）论坛结束后，学校科技社团邀请你结合名著阅读体验，为即将参加青少年科技创新大赛的同学做一次分享。请你结合所选名著中人物（或作者）的精神品质，谈谈这种精神对当代青少年参与科技创新活动有哪些启发。 【答案】（1）示例：我认为这不是半途而废，恰恰是了不起的创新。在《朝花夕拾·藤野先生》一文中，仙台医专的“幻灯片事件”，让鲁迅看清了当时国人精神的麻木，认同“疗救精神比医治身体更紧迫”，才做出弃医从文的选择。他没有固守原本的专业，而是顺应时代的呼唤转变方向，用文字唤醒国人，最终开启了中国现代文学的新纪元，这种敢于转变、回应时代需求的选择本身就是创新，绝不是半途而废。 （2）示例：我选择“突破”。《红星照耀中国》中，作者斯诺突破了国民党的新闻封锁，也突破了西方舆论对红色中国的固有偏见，成为第一个进入陕甘宁边区采访的外国记者，用客观文字向世界还原了中国共产党的真实面貌，打破了不实谣言，完成了跨文化报道的创新。我做科创小制作时，一开始总照着现成教程照搬，做出来的水车一直转不动，后来我突破了教程的固有设计，调整了叶片角度和转轴位置，终于做出了能顺畅转动的水车。这让我体会到：创新从来不是照搬已有经验，只有敢于打破条条框框，才能得到新成果。 （3）示例：斯诺身上突破求真的精神，对我们参加科技创新活动有三点启发：第一，创新要敢于冲破束缚，不要畏惧未知领域，很多新发明都是突破旧理论的限制才诞生的，我们要敢想敢试；第二，创新要求真务实，斯诺坚持实地采访、客观记录，我们做科创也要从实际出发，不盲从、不造假，脚踏实地探寻规律；第三，创新要不怕挫折，斯诺冲破重重阻碍才完成采访，我们做科创遇到实验失败也不能轻易放弃，坚持到底才能收获创新成果。 【解析】 （1）首先，明确核心观点：鲁迅弃医从文绝非半途而废，而是贴合时代需求、具有深远意义的创新。 结合《朝花夕拾·藤野先生》具体内容可知，鲁迅在日本仙台学医期间，亲身经历了幻灯片事件——看到同胞被枪毙时，围观的国人却表现出麻木不仁的状态，这让他深受震撼，也让他深刻认识到，国人的苦难根源不在于身体的病痛，而在于精神的愚昧与麻木，即便掌握高超的医术，也无法真正拯救积贫积弱的国家和愚昧的民众。由此，他做出了一个极具前瞻性的判断——“第一要著，是在改变他们的精神”。这说明他并没有否定医学的价值，而是发现了在那个特定的时代背景下，文学对于改造国民性具有比医学更紧迫、更根本的效用。这种从“治疗肉体疾病”向“治疗精神麻木”的赛道转换，是基于对时代痛点的精准洞察，是战略方向上的重大创新，而非简单的放弃。 结合资料一可知，创新并非盲目坚持原有道路，而是敢于根据时代需求转变方向、回应时代呼唤。鲁迅放弃多年所学的医学专业，并非放弃 “拯救国人” 的初心，而是放弃了“治标”的道路，选择了“治本”的方式——以笔为刃，用文字作为唤醒民众精神的工具，他创作的《狂人日记》等作品，打破了传统文学的表达模式，开启了中国现代白话文小说的新纪元，用文学疗救民族精神，这正是突破常规、敢为人先的创新精神。 综上，鲁迅的“弃医从文”，不是逃避困难的半途而废，而是一次为了救国救民而进行的痛苦但伟大的自我革新。他用行动告诉我们：真正的创新，往往需要打破专业的壁垒，敢于在时代的洪流中重新定义自己的价值。这，才是我们今天要学习的“鲁迅式创新”。 （2）第一步，选定名著与提炼关键词，如《朝花夕拾》可提炼“转向”，《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》可提炼“突破”，《简·爱》可提炼“坚守”。也可根据自己的阅读体验提炼其它简洁明确的关键词，只要体现“突破常规、打破桎梏、主动变革”的创新内涵即可。 第二步，结合名著人物（或作者）经历，阐释关键词与创新的关联。紧扣所选名著的具体内容，梳理人物（或作者）的关键经历，分析经历中体现“创新”的细节。例如，选《朝花夕拾》与“转向”，可结合鲁迅弃医从文的经历，说明他从医治身体到疗救精神的转向，是回应时代需求的创新；选《钢铁是怎样炼成的》与“突破”，可结合保尔·柯察金在双目失明、全身瘫痪后，以笔为枪，突破身体桎梏，开启文学创作的经历，说明他在绝境中开辟新路，是挑战命运极限的创新；选《简·爱》与“坚守”，可结合简·爱得知罗切斯特有妻后毅然离开，面对圣约翰无爱求婚坚决拒绝的经历，说明她在世俗诱惑与压力下坚守尊严与真爱，是打破传统女性依附范式的创新等。 第三步，结合自身学习或生活实际，谈理解与体会。衔接前文的名著分析，将提炼的创新关键词与自身经历结合，体现关键词对自己的启发。若选择“转向”，可结合自己学习中从“死记硬背”转向“灵活理解”的经历，说明自己打破固有学习模式，找到更高效的学习方法；若选择“突破”，可结合自己克服胆怯、突破自我，主动报名参加演讲比赛、尝试新的兴趣爱好的经历；若选择“坚守”，可结合自己在学习中坚守目标，不被浮躁心态影响，拒绝投机取巧，坚持脚踏实地积累，最终取得进步的经历，说明坚守初心、不随波逐流，也是一种突破常规的创新等。 示例一：我选择“突破”。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在双目失明、全身瘫痪后，一度陷入绝望。但他最终战胜怯懦，以笔为枪，突破身体桎梏，开启文学创作。当书稿丢失，他又在战友帮助下重新完成《暴风雨所诞生的》。这种在绝境中开辟新路的精神，正是“突破”的真谛。它不是顺境中的高歌猛进，而是在看似无路时，凭意志硬闯出新径。这让我想起长跑瓶颈期，也曾想放弃，但保尔激励我调整策略，最终突破极限。真正的创新，往往始于绝境中的不屈。保尔教会我：当一扇门关闭，就要用信念凿开一扇窗，让生命在突破中重获新生。 示例二：我选择“坚守”。《简·爱》中，简在桑菲尔德得知罗切斯特已有妻子，尽管深爱，仍毅然离开，坚守尊严与原则；面对圣约翰无爱的求婚，她再次拒绝，坚守内心对平等爱情的追求。她始终未向世俗妥协，在逆境中坚守自我价值。这让我明白，创新并非盲目求变，而是在纷繁诱惑中坚守初心与底线。学习中，我也曾因难题想抄袭答案，但简的坚守提醒我：唯有诚实面对，才能真正成长。真正的创新，源于对核心信念的执着守护，在坚守中积蓄力量，方能迎来真正的突破与重生。 示例三：我选择“转向”。鲁迅在《藤野先生》中，因“幻灯片事件”意识到救治国民精神比肉体更重要，毅然弃医从文。这不是半途而废，而是将个人理想与时代需求精准对接的理性转向。他放下手术刀，拿起笔杆，用文学唤醒民众，开辟了救国新路径。这让我明白，创新未必是另起炉灶，有时一次关键的转向，就能打开全新局面。学习中，我也曾从盲目刷题转向专注错题分析，效率显著提升。鲁迅的“转向”启示我：当方向偏离目标时，要有勇气及时调整，以更优路径抵达初心。 （3）第一步，结合上题选定的名著，聚焦人物（或作者）的核心精神，如鲁迅的清醒、担当与勇于变革，保尔的坚韧、执着与突破，简·爱的坚守、独立与勇敢。 第二步，结合名著人物（或作者）的具体经历，分析其精神品质的具体体现，为后文衔接科技创新启发做铺垫。例如，阐释鲁迅的担当，可结合其弃医从文、以笔为刃唤醒民众的经历；阐释保尔的坚韧，可结合其瘫痪失明后仍坚持创作、延续理想的经历；阐释简·爱的独立，可结合其打破世俗偏见、靠自身努力实现自我价值的经历等。 第三步，衔接青少年科技创新活动，分析人物精神对参与科技创新的具体启发。将提炼的人物精神与科技创新的实际场景结合，明确这种精神能帮助青少年解决科技创新中遇到的问题（如挫折、迷茫、诱惑、思维局限等），结合科技创新的特点（如反复实验、突破常规、坚守目标、勇于尝试），说明精神的指导意义，让启发具体可感。 示例一：保尔·柯察金身上坚韧不拔、执着突破的精神，给了我参与科技创新的巨大启发。保尔在双目失明、全身瘫痪的绝境中，没有放弃自己的理想，突破身体的桎梏，以笔为枪，重新开启文学创作之路，即便书稿丢失，也不气馁，重新撰写完成著作，这份在挫折中坚守、在绝境中突破的精神，正是科技创新所必需的。青少年参与科技创新，难免会遇到实验失败、思路受阻、反复调试无果的困境，就像保尔面对身体的重创一样，我们需要这份坚韧，不被失败击垮，把每一次失败都当作积累经验的契机；同时，我们也需要保尔的突破精神，在思路停滞时，敢于打破固有思维，尝试新的方法、新的路径，不固守旧有模式。保尔的经历告诉我们，科技创新的路上没有捷径，唯有坚守初心、勇于突破、不畏挫折，才能在探索中实现创新，收获成长。 示例二：简·爱身上坚守自我、勇敢无畏、不随波逐流的精神，对我参与科技创新有着深刻的启发。简·爱一生都在坚守自己的尊严与初心，面对不公与压迫，不低头、不妥协；面对世俗的诱惑与偏见，始终坚守自己的原则与追求，打破了传统女性依附他人的固有范式，靠自身的努力实现了自我价值。这种坚守与勇敢，正是科技创新中不可或缺的品质。青少年参与科技创新，会面临外界的质疑、他人的否定，也可能会因为追求速度而想要投机取巧，或因为遇到困难而想要放弃自己的创新思路。简·爱的坚守提醒我们，科技创新需要坚守初心，明确自己的探索方向，不被浮躁心态左右，不随波逐流；同时，也需要简·爱的勇敢，敢于坚持自己的想法，敢于突破世俗的眼光，敢于尝试别人不敢做的探索，在坚守中积蓄力量，在勇敢中实现突破，让创新更有价值。 示例三：鲁迅身上清醒敏锐、勇于转向、担当奉献的精神，为我参与科技创新指明了方向。鲁迅在日本学医期间，通过“幻灯片事件”清醒地认识到，救治国民的精神比医治身体更为重要，于是他毅然放弃多年所学，转向文学创作，以笔为刃，唤醒民众的觉醒，用全新的方式践行自己的救国初心，这份清醒的判断与勇于转向的勇气，正是创新精神的核心。青少年参与科技创新，首先需要像鲁迅一样保持清醒，准确把握自己的探索方向，不盲目跟风；当发现原有思路、方法无法实现创新目标时，要有勇气及时调整，敢于“转向”，寻找更合适的路径；同时，也要学习鲁迅的担当精神，将自己的创新探索与实际需求结合，让科技创新不仅是个人的尝试，更能带来实际价值。鲁迅的经历启示我们，科技创新不是一成不变的坚持，而是清醒的判断、勇敢的转向与坚定的担当，唯有如此，才能在创新路上走得更远。 11．（2026˙山东聊城莘县˙一模）为传承红色血脉、厚植青春担当，学校举办“信仰之光·青春筑魂”红色剧本创编与展演活动。 你作为“红色剧社”社长，拟带领社员从红色经典作品《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》中选取一部，改编并进行展演。你搜集了以下两则资料，为剧本创编和排演提供思路。 资料一 红色主题短剧《破晓》排练中，编剧团队反复推敲台词，力求让革命先辈的呐喊既有历史的厚重感，又有青春的共鸣感；演员们提前查阅史料、走访纪念馆，通过模拟行军、体验狱中生活等方式，沉浸式感受人物的信仰与坚守；舞美组则以“极简写意”为原则，用一盏马灯、一面红旗、一组窑洞剪影等元素，勾勒出革命年代的艰苦与希望。 （摘编自“校园戏剧网”） 资料二 剧社指导老师说：“红色剧本创作不是简单的‘复刻历史’，而是要在读懂人物精神内核的基础上，用当代青年的视角演绎经典。比如《红岩》中的江姐，她的‘坚贞’不仅是面对酷刑的不屈，更是对信仰的执着。希望同学们通过创作，真正理解：红色精神不是书本上的文字，而是能融入血脉、指引人生方向的力量。” （摘编自《中学社团活动集彩》） （1）剧本创编启动会上，为了更加明确创编要求与原则，你结合资料一、资料二的启示，向剧社全体成员发表讲话，请写下发言概要。 （2）为了切实把握革命者的精神力量，你从上述三部作品的主要人物中选择了一个，概括其遭遇到的最恶劣困境及行为表现、体现出的革命精神。 （3）对于上述经典著作，我们应如何阅读才能真正实现“青春铸魂”？请选择其一，结合你的阅读方法具体谈一谈。 【答案】（1）各位社员，红色剧本创编需遵循两大核心原则：一是严谨求真，要反复打磨台词、查阅史料，精准还原历史细节与人物状态；二是传承创新，读懂人物精神内核，用当代青年视角演绎经典，让红色精神融入青春，避免简单复刻历史。 （2）示例1（《红岩》江姐） 最恶劣困境：被叛徒出卖入狱，遭受酷刑折磨，面临死亡威胁； 行为表现：始终坚贞不屈，不泄露党的秘密，狱中得知新中国成立，用草纸绣红旗； 革命精神：忠贞不屈、坚守信仰、热爱祖国、不畏牺牲。 示例2（《红星照耀中国》红军战士） 最恶劣困境：长征途中，面临雪山草地的恶劣环境、缺衣少食的物资匮乏，以及敌人的围追堵截； 行为表现：不畏严寒饥饿，翻雪山、过草地，坚守革命信念，奋勇杀敌、团结互助； 革命精神：坚韧不拔、团结奋进、忠于革命、不畏艰难。 示例3（《钢铁是怎样炼成的》保尔•柯察金） 最恶劣困境：双目失明、全身瘫痪，无法继续投身革命工作，陷入绝望； 行为表现：拒绝放弃，以笔为武器，坚持写作，记录革命历程、传递革命信念； 革命精神：意志坚定、永不言弃、忠于信仰、勇于担当。 （3）示例1（《红岩》） 阅读方法：精读核心情节+批注感悟+结合史料补充阅读； 具体做法：精读江姐受刑、狱中绣红旗等核心情节，批注人物动作、语言背后的精神；查阅重庆解放前夕的历史资料，了解作品时代背景；结合自身生活，思考先辈精神对当代青年的意义。 实现“青春铸魂”：通过深度阅读，读懂革命者的坚贞与信仰，将不畏困难、坚守担当的精神融入青春，树立正确的价值观，以实际行动传承红色血脉。 示例2（《红星照耀中国》） 阅读方法：纪实性作品阅读+人物访谈式梳理+联系现实感悟； 具体做法：梳理书中记录的红军人物事迹、革命历程，标注印象深刻的细节；模拟“采访”书中人物，思考其革命初心；结合当下青春担当，思考如何践行红军精神。 实现“青春铸魂”：通过阅读，理解革命先辈的理想与坚守，明白今日幸福生活的来之不易，将坚韧不拔、团结奋进的精神转化为学习和成长的动力，践行青春担当。 示例3（《钢铁是怎样炼成的》） 阅读方法：人物成长线梳理+摘抄感悟+联系自身践行； 具体做法：梳理保尔从普通青年成长为革命战士的历程，摘抄书中励志语录，批注自身感悟；结合自己的学习和生活困境，学习保尔永不言弃的精神。 实现“青春铸魂”：通过读懂保尔的成长与坚守，培养坚韧的意志品质，树立“为理想奋斗、为责任担当”的青春追求，让红色精神指引成长方向。 【解析】 （1）紧扣“红色剧本创编与展演”活动主题，结合两则资料的启示，以“剧社社长”身份，明确创编要求、传递创作原则，兼顾历史真实性与青年视角，引导社员理解红色精神、落实创作行动。第一步，开篇点题，明确活动意义与本次创编的核心方向（从指定红色经典中选一部改编，传承红色血脉）；第二步，结合资料启示，提炼3-4条具体创编与排演要求（贴合资料一的台词、演员、舞美细节，资料二的精神内核、青年视角）；第三步，发出号召，凝聚社员力量，呼应“青春担当”的活动主旨。 示例：各位社员，今天我们启动红色剧本创编展演活动，将从《红星照耀中国》等三部经典中选作改编。请大家牢记：深耕细节，编剧打磨台词、演员沉浸式体验、舞美极简写意；深挖精神内核，以青年视角演绎，拒绝简单复刻。愿我们凝心聚力，以严谨态度传承红色血脉，用青春演绎信仰之光，彰显青年担当，圆满完成展演任务。 （2）先从《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》中选定1位主要人物（如保尔、江姐、毛泽东等），再分三点精准概括：①最恶劣困境（贴合人物经历，不泛泛而谈）；②对应困境中的行为表现（具体、真实，贴合原著）；③体现的革命精神（紧扣行为，不空洞，贴合红色主题）。关键是三者对应，逻辑连贯，语言简洁，符合答题规范。 示例一：（《钢铁是怎样炼成的》保尔・柯察金） 最恶劣困境：全身瘫痪、双目失明，失去行动与工作能力，陷入极度绝望； 行为表现：拒绝向命运屈服，以笔为武器坚持文学创作，继续为革命事业奋斗； 革命精神：顽强坚韧、永不言败、忠于理想、无私奉献。 示例二（《红星照耀中国》红军战士群体） 最恶劣困境：长征途中缺衣少食，面临恶劣自然环境与敌人围追堵截； 行为表现：翻雪山、过草地，不畏艰险徒步跋涉，始终坚定前行； 革命精神：不怕艰难、团结勇敢、信念坚定、乐观无畏。 示例三（《红岩》许云峰） 最恶劣困境：被敌人囚禁于黑暗地牢，长期遭受折磨与威逼利诱； 行为表现：坚守革命气节，拒绝投降，在狱中挖掘通道，为战友争取生机； 革命精神：沉着坚毅、舍己为人、忠诚向党、视死如归。 （3）第一步，明确选择三部著作中的一部（优先选人物鲜明、易结合阅读方法的作品，如《钢铁是怎样炼成的》《红岩》）；第二步，确定2-3种具体可操作的阅读方法（避免空泛，如批注阅读、情境代入、联系现实等）；第三步，结合作品内容，具体阐述每种方法如何运用，重点衔接“阅读方法”与“青春铸魂”——即通过该阅读方法，如何理解革命精神、汲取力量，实现青春成长、筑牢信仰之基；最后总结，升华阅读的意义，呼应主题。 示例1：阅读《红岩》，我采用“批注+共情代入”的方法实现青春铸魂。阅读时，我重点批注江姐、许云峰等人物在狱中遭遇的困境与坚守，标注体现其信仰的关键语句。同时，结合自身青春成长经历，共情他们在绝境中不妥协的精神，思考当代青年如何坚守初心。通过这种方法，我读懂了忠贞不屈的革命信仰，也明白青春的担当在于坚守底线、勇担责任，将革命先辈的精神融入青春，筑牢成长之魂。 示例2：阅读《钢铁是怎样炼成的》，我运用“细节研读+联系现实”的方法，真正实现青春铸魂。我聚焦保尔从普通青年成长为革命战士的细节，研读他在瘫痪失明后仍坚持创作的情节，写下自己的感悟。同时，联系当下学习生活中的困难，学习保尔永不言弃的精神。这种阅读方式，让我汲取到顽强坚韧的力量，懂得青春的意义在于奋斗，更学会以坚定的意志面对挑战，用奋斗书写青春担当。 示例3：阅读《红星照耀中国》，我采用“纪实研读+精神践行”的方法，践行青春铸魂。我梳理书中红军长征、革命先辈的真实事迹，标注体现他们信念坚定、乐观无畏的片段，深入理解红色精神的内涵。同时，将书中的精神转化为行动，在学习中发扬不怕困难、团结协作的精神，在生活中坚守理想、勇担使命。通过这样的阅读，我真正读懂了红色信仰的力量，也坚定了以青春之力传承红色血脉的信念。 12．（2026˙山东枣庄˙一模）“读书，让人生更精彩”系列读书活动中，老师总结了班级“枣·悦读”征文情况，摘录了两位同学的征文，请你阅读后完成小题。 学生一： 《红星照耀中国》中的徐海东是个富有传奇色彩的人物，他没有上过学，当了11年的窑工，自称是“青山大学”毕业的“土军人”，被斯诺誉为“红色窑工”。他是我的英雄偶像，为了加深对徐海东的印象，提高读书质量，我运用表格的方式，整理出他的性格特征和形象事迹。 性格特征 形象事迹 英勇无畏 身负重伤仍坚持战斗，被悬赏十万银元 质朴谦逊 斯诺采访时表现出害羞质朴的一面 坚定忠诚 在党内分歧时无条件服从中央领导 重情重义 与毛主席建立深厚革命友谊，在中央红军困难时伸出援手 坚韧顽强 多次负伤，仍保持乐观 学生二： 阅读《西游记》，我读懂了孙悟空被封为“斗战胜佛”的寓意：流沙河的凶险、白骨精的狡诈、火焰山的酷热……孙悟空历经无数艰难险阻，与各种妖魔鬼怪战斗，这象征着他在修行道路上不断战胜外在的困难和诱惑。但更重要的是，他也在不断战胜自己内心的嗔怒、急躁、傲慢等弱点，实现内心世界的超越和升华。人的成长也是如此，没有“九九八十一难”，哪里来的坦途“大道”呢？ （1）你也参加了“枣·悦读”征文评选活动。在你读过的名著中，最喜爱的人物是哪一个？请结合他（她）的一两件故事，简要概述对其性格品质的认识。 （2）学生一的读书方法是“表格整理法”，学生二的读书方法是“读后感”，毛泽东有“读书十法”的妙招。你掌握了怎样的读书方法呢？请结合具体的整本书，参照下面的句式，分享你的读书方法。 一、联系实际读书法 二、“对照、对比、研究”读书法 三、联想、联系读书法 四、“不动笔墨不看书”读书法 五、有“选择”、有“重点”读书法 六、“多视角”读书法 ——毛泽东“读书十法”摘录 句式：我用__________读书法，读《__________》（学生一、二提到的著作除外），它的好处是__________。 【答案】（1） 示例：我最喜爱的名著人物是《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊。鲁滨逊具有坚韧顽强、乐观积极且勇于探索的性格品质。他因出海遇险，孤身一人流落荒岛，面对荒无人烟的环境、缺乏食物和住所的困境，没有陷入绝望，而是凭借双手搭建房屋、驯养山羊、种植麦子，一步步解决生存难题。在遭遇野人袭击、遭遇自然灾害等重重打击时，他也始终保持乐观，坚持记录生活、思考生存之道。正是这种坚韧与乐观，让他在荒岛生活了28年并最终重返故乡。鲁滨逊的经历让我明白，人生难免遇到困境，只要不放弃希望，凭借毅力和智慧去面对，就一定能战胜困难，读书也让我学会了以积极心态看待生活中的挑战。 （2） ①. 示例：不动笔墨不看书 ②. 《骆驼祥子》 ③. 摘抄关键情节、写下阅读感悟，加深对人物命运的理解，积累好词好句，让阅读更深入。 【解析】 （1）首先明确所选名著及最喜爱的人物，参考学生一“人物+事迹+性格”、学生二“人物+情节+感悟”的思路，可先简要介绍人物在名著中的身份定位，再选取一两件典型故事，结合故事细节分析人物对应的性格品质，最后简要衔接自身阅读感悟，体现读书带来的收获，确保语言简洁、逻辑清晰，贴合征文活动“读书让人生更精彩”的主题。 示例：我最喜爱的名著人物是《水浒传》中的鲁智深。鲁智深性格嫉恶如仇、粗中有细且重情重义。他在渭州酒楼偶遇被镇关西郑屠欺压的金氏父女，听闻他们的遭遇后，当即怒不可遏，先拿出银两资助金家父女脱身，随后又到郑屠的肉铺寻衅，以切肉为由激怒对方，最终三拳打死镇关西，为弱者伸张正义。这一情节尽显他对恶霸的痛恨、对弱者的同情，以及嫉恶如仇的品质。而在野猪林，他察觉董超、薛霸欲杀害林冲，便一路暗中跟随林冲，在关键时刻现身救下林冲，并一路护送其至沧州，这一行为又体现出他重情重义、心思缜密的特点。阅读鲁智深的故事，让我懂得了面对不公要敢于挺身而出，对他人要心怀善意与真诚，也让我从书中人物身上汲取到了正直与勇敢的力量。 （2）作答时先从题干给出的六种读书法里任选其一，避开《红星照耀中国》《西游记》，挑选其他课外名著填入书名，再结合所选读书法的特点，贴合书籍内容，简洁写出该方法带来的阅读收获与作用，套用题目固定句式，语言简洁通顺，内容贴合整本书阅读要求。 示例一：我用联系实际读书法，读《钢铁是怎样炼成的》，它的好处是结合自身学习生活理解保尔的坚韧意志，读懂磨难对成长的意义。 示例二：我用“对照、对比、研究”读书法，读《水浒传》，它的好处是对比不同英雄的性格与遭遇，全面读懂人物形象与故事内涵。 示例三：我用联想、联系读书法，读《海底两万里》，它的好处是联系自然知识与探险故事，拓展知识面，深刻体会书中的奇幻与哲理。 示例四：我用有“选择”、有“重点”读书法，读《傅雷家书》，它的好处是聚焦教子道理与人生感悟，快速把握核心内容，高效理解书籍主旨。 示例五：我用“多视角”读书法，读《朝花夕拾》，它的好处是从童年、成长、社会等不同角度解读内容，全面读懂作者的情感与思考。 13．（2026˙山东济宁高新˙一模）为迎接世界读书日，学校将举办“名著人物·跨时空朋友圈”创意展，邀请同学们为经典名著中的人物设计一条朋友圈动态，并模拟评论区互动。你和同学们准备从下面四部作品中挑选人物参与创作。 《西游记》 《骆驼祥子》 《昆虫记》 《经典常谈》 作为活动策划人，你查阅了一些资料做准备。 资料一 近日，某中学举办的“经典人物·跨时空朋友圈”创意展在校图书馆开展。展览中，学生们为《西游记》里的孙悟空设计了“今日又被师父念紧箍咒，头疼！”的动态，配图是手绘的金箍棒；为《骆驼祥子》里的祥子设计了“第三辆车又没了，这世道……”的动态，引来评论区虎妞的抱怨和老马的感慨。这种形式让经典人物“活”了起来，吸引众多师生驻足围观。 （摘选自“校园文化在线”） 资料二 参与设计的同学小陈说：“给人物设计朋友圈，不是随便编几句俏皮话。你要真的走进他的内心，想他此刻最可能说什么、发什么图，甚至想象他会屏蔽谁、@谁。这个过程让我第一次这么认真地琢磨人物性格。”语文老师表示，这种形式把名著阅读和创意表达结合起来，让学生主动去读、去想、去创造。 （摘选自《中国教育报》） （1）首次筹备会上，你作为活动策划人，需要向同学们说明本次活动的意义和要求。 请写一段100字左右的发言稿。 （2）从四部名著中任选一位人物，为他/她设计一条朋友圈动态（含文字和配图描述），并说明设计理由。 （3）在人物的朋友圈下方，会有其他名著人物或作者进行评论。请从四部名著中另选一位人物，为你刚才发的朋友圈写一条评论，并结合原著说明这条评论的合理性。 【答案】（1） 示例：“同学们，本次‘名著人物·跨时空朋友圈’创意展，是希望大家用新媒体的方式走进经典。我们要做的不是简单模仿，而是深入理解人物的内心世界——他此刻最想说什么？会发什么图？可能@谁？一条朋友圈背后，是人物性格、命运和情感的浓缩。希望大家认真研读原著，让人物真正‘活’在朋友圈里。让我们一起创造一场跨越时空的相遇吧！” （2）示例：朋友圈文字：刚打死了白骨精变的村姑，师父又要赶我走。俺老孙护了他一路，竟不如妖怪几句谎话！——花果山的水帘洞，想你了。配图描述孙悟空蹲在云端，金箍棒横放膝上，背影落寞，远处是花果山的轮廓。设计理由：选取“三打白骨精”被唐僧赶走的经典情节，展现孙悟空忠心却被误解的委屈；配图“花果山”暗示他内心的归属感与孤独，突出其重情重义又桀骜不驯的性格。 （3）评论人物：祥子（《骆驼祥子》） 评论内容：“您老好歹还有个去处，我拼了命攒钱买了车，被兵抢了，被侦探敲了，这世道连个让我‘想’的地方都没有。你比我强。” 合理性说明：祥子是《骆驼祥子》中的底层车夫，一生最大的愿望就是拥有一辆属于自己的车，却屡次被现实击碎。他性格沉默、隐忍，内心充满对命运不公的愤懑与无力感。这条评论中，用自己“连个想的地方都没有”与孙悟空“还有花果山可回”形成对比，表达出对孙悟空处境的羡慕，也暗含对自己命运的悲凉感慨。这种“比惨”式的评论，既符合祥子苦闷、认命又不甘的性格，也让两个不同时代、不同境遇的人物在“被辜负”的情感上产生共鸣。 【解析】 （1）题干要求说明本次活动的意义和要求写一段发言稿。活动意义可以从活动的形式新颖、对名著阅读和创意表达的作用等方面阐述活动意义；活动要求可以明确活动参与的具体要求，比如：选择人物、设计动态、模拟评论区互动等。作答此题时，要用简洁明了的语言组织答案，注意语言要亲切自然，符合活动策划人的身份。 示例：同学们，大家好！本次“名著人物朋友圈”活动，是想让经典人物“活”起来：我们要走进人物内心，用动态还原他们的真实心境，让名著阅读和创意表达结合起来。请大家紧扣原著情节与人物性格创作，拒绝脱离设定的随意发挥，期待大家让经典焕发新活力！ （2）作答此题时，先要从四部名著中任选一位人物，选取人物优先选性格鲜明、有标志性情节的人物，例如：《骆驼祥子》中的祥子、《西游记》中的孙悟空等；设计动态中文字要贴合人物的口吻、当下的心境，必须紧扣原著某一关键情节，比如：祥子“第三次失去车后”的绝望，孙悟空“被唐僧误会赶走时”的委屈；配图要和文字呼应，比如：祥子的动态配“拉车的背影”和“空车辙印”，孙悟空的动态配“手绘金箍棒”和“紧箍咒的阴影”。设计理由要把“原著情节”“人物性格”“活动理念”三者结合。 示例：朋友圈文字：第三次的车又没了……这世道，真的不给好人留活路吗？拉车拉到黑，也拉不出一点盼头；配图：一张手绘的老北平街头，祥子佝偻着背拉着空车，身后是昏暗的街灯，地上留着深深的车辙印。设计理由：文字紧扣原著中祥子第三次失去车的关键情节，体现了他从“努力攒钱买车”到“彻底失去希望”的心境转变，贴合祥子老实、坚韧却被现实击垮的性格；配图用“佝偻的背影、昏暗街灯、空车辙印”呼应文字里的绝望感，还原了祥子作为底层车夫的生活场景；整体设计走进了祥子的内心，让经典人物的困境更有代入感，符合活动“让人物活起来”的理念。 （3）作答此题时，首先要理解其它几部名著人物的形象，尤其是人物的性格、经历、价值观；其次，评论者的发言必须贴合他自己的原著设定，且能回应上一题的朋友圈动态；最后，能够结合原著内容，说明“为什么这个人物会这么评论”。 示例：评论人物：司马迁（出自《经典常谈・史记》） 评论内容：“我当年蒙受大辱、身陷绝境，都咬牙撑着写完了《史记》。你靠力气拉车谋生，却接二连三被世道磋磨，实在让人心酸。可再难也别丢了心气，人一垮，就真的没活路了。” 合理性说明：司马迁是《经典常谈》中介绍《史记》时的核心人物，他曾遭遇人生重大打击，在绝境中坚守信念，非常能理解祥子接连失去车辆、被生活压得喘不过气的痛苦。司马迁一生隐忍坚韧，评论既同情祥子的遭遇，又劝他不要自暴自弃，完全符合他历经磨难仍不屈服的人物形象，跨时空对话合理自然。 14．（2026˙山东泰安˙一模）学校开展“重读经典·投身时代——‘十四五’回顾与‘十五五’展望”主题学习活动，你和同学准备阅读下面四部作品，并需要解决以下三个问题。 《西游记》 《红星照耀中国》 《水浒传》 《钢铁是怎样炼成的》 （1）你们在阅读中发现：《红星照耀中国》中，苏区通过土地革命、民主选举、合作社等制度化举措，让广大农民切实享有公平与尊严；《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金投身集体事业，为建立和捍卫社会主义公正秩序而不懈奋斗。 “十四五”期间，我国城乡环境持续改善；“十五五”已经开启，更需要人人参与、制度保障。请结合你们的阅读发现，为你所在的社区（或村庄）的环境改善提出两条具体行动建议。 （2）从“十四五”迈向“十五五”，新时代青少年需要精神的引领。为激励新时代青少年成长，学校计划选取一个适配《红星照耀中国》或《钢铁是怎样炼成的》的典型物象，在校园内建造一座主题雕塑。请你推荐一个合适的物象，并结合名著内容简要阐述理由。 （3）回顾“十四五”成就，展望“十五五”蓝图，实现宏伟目标需要思考有效的奋斗方式。学校开展辩论赛，辩题为“在实现理想过程中，团队协作与个人奋斗哪个更重要？” 假设你是正方（团队协作更重要）或反方（个人奋斗更重要）的一辩选手，请你结合以上四部名著中的一部，撰写一段辩论词。 【答案】（1）①借鉴苏区民主管理、凝聚群众的制度化思路，建立环境治理民主议事与共建制度，每月召开居民（村民）环境议事会，由居民（村民）代表共同商议当月环境整改重点、治理措施；②学习保尔投身集体的奉献精神，组建“环境整治志愿队”，号召居民（村民）主动参与每周绿植养护、河道清理活动，形成“人人参与、共建共享”的环境治理氛围。 （2）示例一：选择“红星”。因为在《红星照耀中国》中，“红星”是中国革命与苏区人民希望的象征，代表着坚定的理想信念与无畏的奋斗精神。书中革命者不畏艰难、心系百姓，这份精神能够激励青少年传承红色基因，积极投身“十五五”建设。 示例二：选择“钢铁”。因为在《钢铁是怎样炼成的》中，“钢铁”象征着保尔・柯察金坚韧的意志与崇高的信仰。书中名句“钢铁就是这样炼成的”正是他一生的生动写照。保尔历经战场负伤、双目失明、双腿瘫痪的重重磨难，如同钢铁在烈火与严寒中反复锻造，始终坚守为理想献身的信念，不懈奋斗。这种不屈的精神能够激励新时代青少年磨砺自身意志、勇担时代使命，积极投身“十五五”建设。 （3）示例一：正方（团队协作更重要） 我方坚定认为，在实现理想的过程中，团队协作更重要。《西游记》的故事便是最好的证明。唐僧师徒四人怀揣“求取真经、普度众生”的共同理想，踏上漫漫西行之路：唐僧坚守初心、指引方向，孙悟空神通广大、降妖除魔，猪八戒乐观豁达、调和氛围，沙和尚踏实勤恳、任劳任怨。他们各有长短，却能同心协力、彼此包容，共同克服火焰山、盘丝洞等重重磨难。是团队协作的力量让他们攻克了仅凭个人无法战胜的难关，最终实现理想。回望“十四五”，我国在脱贫攻坚、生态保护等领域取得的各项成就，皆源于全国人民团结一心、携手奋斗；展望“十五五”，宏伟蓝图的落地实现，更需要各行各业的人们协同配合、凝聚合力，才能把美好愿景变为现实。因此，团队协作更重要！ 示例二：反方（个人奋斗更重要） 我方坚定认为，在实现理想的过程中，个人奋斗更重要。《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金的经历，便是最好的证明。保尔怀揣为社会主义事业奉献终身的理想，从懵懂少年成长为坚定的革命者。他历经战场负伤、双目失明、双腿瘫痪的重重磨难，即便深陷绝境，也从未放弃理想，凭借自身坚韧不拔的奋斗，创作完成《暴风雨所诞生的》，将毕生心血奉献给理想事业。倘若没有保尔自身的不懈拼搏，即便有战友扶持、集体相助，他也难以冲破困境、实现人生理想。回望“十四五”，每一项科技突破、每一处环境改善，都离不开无数个体的奋力拼搏；展望“十五五”，每一个宏伟目标的实现，都需要我们立足自身、奋勇前行。团队协作能为理想赋能，但个人奋斗才是实现理想的核心力量。因此，个人奋斗更重要！ 【解析】 （1）建议需紧扣《红星照耀中国》中苏区民主选举、合作社治理等制度化举措的核心内涵，融入责任划分、议事管理等长效制度设计，呼应 “十五五” 制度保障要求；结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔扎根集体、奉献集体的精神，融入组建志愿队伍等全民参与举措，贴合“十五五”全民共建的发展要求。行动建议需具体可落地，贴合社区、乡村实际，兼顾名著精神内核与生态环境改善的核心目标。 示例：①参考苏区民主选举、合作社的制度化经验，建立社区“环境议事积分制”：每月由居民民主投票确定当月环境整改重点项目（如楼道杂物清理、公共绿化补种），居民参与整改可累计积分，积分可兑换社区合作社生活用品；②参考保尔投身集体事业的精神，按楼栋划分环境维护责任区，由居民自愿组队认领，定期开展公共区域清扫、垃圾分类督导工作，营造人人参与维护环境的良好氛围。 （2）所选意象需出自《红星照耀中国》或《钢铁是怎样炼成的》，且具有深层象征意义与积极价值。阐述理由时，先结合名著内容分析物象的精神内涵，再紧扣从“十四五”迈向“十五五”的时代背景，围绕新时代青少年精神引领的要求，阐明其激励当代青少年成长的意义。 示例：推荐“油灯”。因为在《红星照耀中国》中，“油灯”是苏区革命者夜间办公、学习、谋划革命事业的重要物件，象征黑暗中的希望、坚定的革命信仰与不懈的奋斗精神。革命先辈在油灯下制定政策、传播真理、凝聚革命力量，为民族解放事业坚守不息。打造“油灯”主题雕塑，既能传承先辈坚守奋进的精神，也能激励新时代青少年怀揣坚定信念、笃行实干，投身“十五五”建设征程，在成长路上勇毅前行。 （3）写辩论词开篇要亮明立场，明确中心论点；中间结合名著具体情节展开论证，紧扣辩题、不脱离文本；结尾总结观点，呼应“回顾‘十四五’、展望‘十五五’，实现宏伟目标需要科学高效的奋斗路径”的题干主旨，确保辩论逻辑严谨。 示例一：正方（团队协作更重要） 我方坚定认为，在实现理想的过程中，团队协作更重要。理想的实现离不开个人努力，但更需要团队凝聚与彼此配合，《水浒传》的故事便是最好的证明。梁山好汉怀揣“替天行道、除暴安良”的共同理想，从五湖四海汇聚而来，众人本领各异、性格有别，却始终分工协作、互帮互助：宋江统筹全局、凝聚人心，吴用足智多谋、运筹谋划，武松和林冲奋勇当先、冲锋陷阵。正是凝心聚力的团队协作，让他们冲破官府围剿、惩恶扬善，一步步靠近理想。回望“十四五”，国家各项成就的取得，离不开各行各业协同发力；展望“十五五”，宏伟蓝图的实现，更需要我们凝聚团队力量、携手并肩前行。个人力量终究有限，唯有团结协作，方能汇聚成就理想的磅礴伟力。因此，我方坚信团队协作更重要！ 示例二：反方（个人奋斗更重要） 我方坚定认为，在实现理想的过程中，个人奋斗更重要。团队协作是成长助力，但个人奋斗才是圆梦根基，若无个体的坚守拼搏，再强大的团队也难以达成目标，《红星照耀中国》中的革命先辈便是最佳例证。书中，毛泽东、周恩来等革命先驱怀揣解放民族、造福人民的理想，凭借坚定信念与不懈奋斗，在艰难绝境中探索革命道路，面对敌军围剿、生存困境从未动摇。他们以自身奋斗凝聚起团队力量，引领中国革命不断向前。回望“十四五”，每一项发展突破都离不开个体奋力拼搏；展望“十五五”，每一个发展目标的达成，都需要我们立足自身、奋勇争先。团队协作能够为理想赋能，而个人奋斗才是前行的核心动力。因此，我方坚信个人奋斗更重要！ 15．（2026˙山东枣庄台儿庄˙一模）本次读书分享聚焦《水浒传》与《儒林外史》两部名著。同学们将通过“深度阅读”“交流分享”“思辨对谈”三个环节，探索经典中蕴含的成长智慧，汲取穿越古今的精神力量。 （1）【深度阅读】作批注是一种深入的阅读策略，可概括归纳、赏析评价，也可质疑问难、联想体会。请仿照对资料一画线句子的批注示例，对资料二的画线句子作批注，不少于70字。 资料一 智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉身体，无千万斤气力，如何拔得起？”智深道：“打甚乌紧？明日都看洒家演武，使器械。”众泼皮当晚各自散了。 （节选自《水浒传》第七回） 批注示例：“相、走、脱、缴、拔、趁、拔”等一系列动词，将拔树这不可思议之举，分解为可观、可感、可信的动态过程。此处用白描手法刻画出鲁智深粗豪、机巧的独特神韵。 资料二 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头，诸亲六眷都来问候，五个侄子穿梭地过来陪郎中弄药，到中秋以后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来，病重得一连三天不能说话，晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯，严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇，二侄子走前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？"他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎，众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 （节选自《儒林外史》第五回） （2）【交流分享】同学们就《儒林外史》的人物形象和讽刺笔法进行了讨论，请你补充空白，完成下面对话。 同学甲：这部小说的讽刺笔法多种多样，堪称中国古代讽刺小说的高峰。 同学乙：是的，比如小说中有这样一个情节：范进得知中举后先晕厥后疯癫，最后被胡屠户打醒，这是通过①______的手法，讽刺他醉心科举的疯狂。 同学甲：这样生活落魄却醉心科举，老来中举又喜极疯癫的范进，真是可悲可笑。小说中也有一些人让我们觉得可敬。 同学乙：我知道，比方说②______，他轻财重义、蔑视权责、尊重女性，是“魏晋风度”的践行者。 同学甲：这部小说还通过人物言行的前后对比达到讽刺效果。如范进中举前后，胡屠户对其称呼变化的对比，讽刺了胡屠户________的特点。 （3）【思辨对谈】《水浒传》与《儒林外史》中诸多个性鲜明的人物给我们留下了深刻的印象，也给我们带来跨越时空的启示。请任选一位，结合具体故事情节，谈谈其给予你的成长智慧。 【答案】（1） 示例：这句话运用极简的细节刻画，生动描摹出严监生临终前气息奄奄、性命垂危的衰弱状态。明明已经奄奄一息、濒临离世，他却执意挣扎着伸出两根指头，反常的举动埋下悬念，与寻常人临终牵挂亲友的状态形成对比，巧妙铺垫后文情节，深刻揭露并讽刺了他吝啬刻薄、视钱财重于性命的丑陋本性。 （2） ①. 夸张 ②. 杜少卿 ③. 势利庸俗、嫌贫爱富、趋炎附势 （3） 示例：我选择《水浒传》中的鲁智深。他拳打镇关西，仗义救助弱小；大闹野猪林，拼死护送林冲，一路不离不弃。鲁智深嫉恶如仇、善良正直、重情重义、敢作敢当，让我明白成长中要心怀正义，懂得友善待人、珍惜情谊，面对不公敢于坚守本心，拥有包容豁达的胸怀，做一个善良勇敢、有担当的人。 【解析】 （1）首先参照资料一的批注示例，以描写手法+内容作用+人物形象为答题结构，紧扣画线句内容，先抓取句子中“痰响一进一出”“一声不倒一声”等神态、状态描写，凸显严监生生命垂危、濒临死亡的虚弱处境；再聚焦“拿出来”“伸着两个指头”等连贯动作描写，在人物即将离世的危急时刻，反常的细微动作形成强烈反差，设置阅读悬念，引发读者疑惑；结合《儒林外史》讽刺小说的文体特点，分析此处细节描写的表达效果，层层铺垫下文情节，深刻烘托并凸显严监生极度吝啬、惜财如命的典型性格，体现作者辛辣的讽刺笔法。 示例：句子运用细腻的细节描写，刻画严监生奄奄一息、气息微弱的垂死状态，即便生命即将终结，仍艰难抬手、固执伸出两根指头。反常的动作制造悬念，与病危的状态形成鲜明反差，为后文牵挂两茎灯草的情节埋下伏笔，生动刻画其吝啬至极、贪财好利的形象，充满讽刺意味。 （2）第一空：结合上下文与名著内容可知，范进中举后狂喜发疯、昏厥倒地，违背正常的生理与行为逻辑，作者刻意放大人物的情绪与行为，运用夸张的描写手法，极致讽刺封建科举制度对读书人的精神毒害。 第二空：结合《儒林外史》全书人物形象与内容可知，杜少卿是书中极具理想色彩的正面名士，他淡泊功名富贵，拒绝参加科举考试，不愿依附官场权贵；为人慷慨大方，轻财重义，常常接济落魄亲友与寒门书生；他冲破封建礼教束缚，尊重女性、善待妻子，敢于反抗世俗陋习，性情洒脱自由，拥有高洁的品格与独立的思想，契合题干中轻财重义、蔑视权贵、心怀风骨、兼具魏晋风度的人物特点。 第三空：结合名著情节可知，中举前胡屠户辱骂、贬低范进，称他“现世宝”“穷鬼”，中举后却极力讨好、吹捧范进，称呼变为“文曲星”“老爷”，前后言行态度反差巨大，鲜明讽刺出胡屠户趋炎附势、嫌贫爱富、势利刻薄的市侩本性。 （3）作答时先从《水浒传》《儒林外史》中任选一位典型人物，可选择《水浒传》中的鲁智深、武松、林冲，或《儒林外史》中的杜少卿、王冕等正向人物，避开负面人物，再选取该人物的1到2个经典具体故事情节，如鲁智深拳打镇关西、野猪林救林冲；杜少卿接济友人、拒绝入仕；武松景阳冈打虎、醉打蒋门神；王冕隐居不仕、坚守本心，先简要梳理情节核心，再结合人物在情节中的言行、选择，分析其身上的美好品质，如鲁智深的重情重义、武松的勇敢担当、杜少卿的淡泊仗义、王冕的坚守本心，最后紧扣“成长智慧”的核心，联系青少年成长实际，提炼出可借鉴的道理，如坚守正义、勇于担当、淡泊名利、坚守本心、善待他人等，确保情节具体、分析贴合人物、感悟积极正向，逻辑连贯，贴合题干“跨越时空的启示”这一要求。 示例：我选择《儒林外史》中的王冕。王冕家境贫寒，自幼放牛谋生，却坚持自学画画、刻苦读书，不追逐功名富贵，拒绝结交官场权贵，一生淡泊名利、坚守本心。他的经历告诉我，成长路上不必盲目攀比功利，无论身处怎样的困境，都要保持勤奋好学的态度，坚守初心与底线，拥有独立的人格与清醒的追求。 16．（2026˙山东德州德城˙一模）“AI智能体”也走进“悟长征 砺青春”主题论坛。请从《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《简·爱》《儒林外史》中选择一正一反两位人物（不必出自同一部名著），结合他们的经历，印证“AI智能体”的观点。 【答案】示例：正面：《西游记》中的唐僧，坚守取经普度众生的信念，面对重重诱惑与磨难始终不改初心，终成正果。 反面：《儒林外史》中的匡超人，早年淳朴善良，后在名利诱惑下抛弃道义、虚伪钻营，最终迷失沉沦。 这充分说明：坚定信仰、守住底线才能走向崇高，被私欲裹挟则终将堕落。 【解析】 先明确AI核心观点：信仰底线决定人面对绝境诱惑的走向，再从指定名著选出一正一反人物，结合二者相关经历对应观点完成论证即可。 示例1：正面人物：《西游记》中的唐僧，秉持着求取真经、普度众生的坚定信仰，一路面对重重绝境：火焰山阻隔、毒虫妖怪侵袭，数次命悬一线也不曾退缩；又面对无数诱惑：女儿国的权势美色、各类妖怪威逼利诱都无法动摇他的初心，始终坚守西行底线，最终修成正果，走向崇高。 反面人物：《儒林外史》中的匡超人，原本是淳朴孝顺的寒门青年，流落异乡时一度陷入生计绝境，原本他有机会走正途，却被科举带来的功名利禄迷了心智，逐步突破道德底线：停妻再娶、出卖恩公、吹嘘造势，一步步堕落成虚伪薄情的势利小人，彻底迷失沉沦，刚好印证了观点。 由此可见，心怀信仰、坚守本心的人终能抵达理想的高度，而被欲望裹挟、放弃原则的人，只会一步步走向沉沦。 示例2：正面人物：《简·爱》中的简·爱，始终以人格独立与精神平等为信仰底线。面对洛伍德学校的苛待与不公，她不卑不亢；面对桑菲尔德庄园的地位差距与财富诱惑，她拒绝依附；得知罗切斯特已婚的真相后毅然离开，最终以平等姿态回归，守住了尊严，活出了崇高的自我。 反面人物：《骆驼祥子》中的祥子，起初怀揣靠勤劳拉车买新车的朴素理想，踏实坚韧。但经历买车三起三落的打击，加上社会压迫与不良风气的侵蚀，他逐渐放弃底线，从要强的车夫沦为懒惰麻木、骗钱混日子的行尸走肉，在绝望与私欲中彻底沉沦。 可见，坚定的信仰与清醒的底线，是指引人走向崇高的灯塔；而不加节制的私欲，则是将人拖向堕落深渊的泥潭。 示例3：正面人物：《水浒传》中的鲁智深，以“路见不平、扶弱锄强”的侠义为信仰底线。他拳打镇关西解救金氏父女，大闹野猪林护送林冲脱险，始终不为功名利禄所惑，拒绝朝廷封赏，最终在六合寺圆寂，用一生践行侠义初心，走向了精神的崇高。 反面人物：《儒林外史》中的严贡生，满口仁义道德，却被贪婪的私欲裹挟，强占邻居的猪、赖掉船家的船钱，虚伪狡诈、无恶不作，彻底抛弃了读书人的礼义廉耻，最终沦为人人唾骂的卑劣小人，在私欲中彻底沉沦。 这恰恰说明，一个人若能守住初心、坚守底线，就能在磨难中淬炼出崇高的品格；反之，若被私欲牵着鼻子走，终将一步步滑向堕落的深渊。 17．（2026˙山东济宁任城˙一模）为庆祝中央红军长征胜利到达陕北90周年，学校策划举办“沉浸式重走长征路”VR场馆体验活动，现面向同学们征集素材，请根据《红星照耀中国》的阅读经验，仿照示例，提交材料。 示例： VR还原史实：飞夺泸定桥 VR呈现场景：镜头里，桥上一半的木板已被撬走，战士们冒着生命危险，在沸腾的河流之上抓住铁索前进，前仆后继。 推荐理由：该场景能突出表现红军战士不畏牺牲的精神。 【答案】示例1： VR还原史实：爬雪山 VR呈现场景：镜头里，一万六千英尺高的大雪山苍茫矗立，山顶一片白雪皑皑，战士们穿着单薄的衣衫，翻越山峰。 推荐理由：该场景能突出表现红军战士信念坚定（坚韧不拔、英勇无畏）的精神。 示例2： VR还原史实：过草地 VR呈现场景：镜头里，大草地荒无人烟，沼泽遍布，大雨连绵，战士们依靠山民带路，涉险穿越大草地。（镜头里，战士们生吃青稞和野菜，没有树木遮阴，大雨中只能蜷缩在灌木枝下面过夜。） 推荐理由：该场景能突出表现红军战士英勇无畏的革命精神。 （其他答案言之成理亦可） 【解析】 本题考查名著内容理解。 这道题结合《红星照耀中国》的阅读积累，要求仿照示例完成VR场馆素材的撰写，核心考查对长征史实的掌握、场景描写的能力以及对红军精神的提炼。 VR还原史实：需选取长征中具有代表性的经典事件，名称要简洁、准确，契合《红星照耀中国》中对长征的记载。 VR呈现场景：要用画面感的语言描写VR镜头里的具体场景，突出事件的关键细节（如环境、人物动作、状态），让读者能直观感受到长征的情境。 推荐理由：要结合场景内容，提炼出该场景所体现的红军精神（如不畏牺牲、团结互助、坚韧不拔等），做到精神内涵与场景相匹配。 《红星照耀中国》中对长征的记载，聚焦红军从江西瑞金出发至陕北会师的壮举，其中四渡赤水、巧渡金沙江、爬雪山、过草地是极具代表性的关键事件：四渡赤水时，红军在贵州赤水河流域面对国民党军的围追堵截，凭借声东击西、迂回穿插的灵活战术四次渡过赤水河，彻底打乱了敌军的部署，成功摆脱重兵包围，成为体现红军军事智慧的经典战例；巧渡金沙江阶段，红军利用敌军防守漏洞，以少量兵力佯攻吸引注意力，主力部队趁夜色从多个渡口快速渡江，彻底跳出了国民党军的围追堵截圈，为长征的胜利推进筑牢了基础；爬雪山途中，红军要翻越夹金山等海拔高、气温极低的大雪山，战士们大多身着单薄衣衫，还面临粮食短缺的困境，却依旧相互帮扶，有人把棉衣让给伤员，有人手拉手防止滑倒，最终凭借顽强意志成功翻越；过草地时，松潘草地遍布沼泽与积水，泥泞难行且有毒虫、瘴气，粮食更是极度匮乏，红军战士只能靠吃野菜、煮皮带充饥，还需互相救助避免陷入沼泽，即便不少战士牺牲在这片“死亡之地”，剩余部队仍团结向前，最终走出草地。而针对“沉浸式重走长征路”VR素材征集题，答题核心是“史实准确+场景具象+精神提炼”，首先要从长征经典事件中选取准确的史实并简洁命名，接着以“镜头里”为开头，通过环境、人物动作、情节关键等细节描写具象化VR场景，最后结合场景提炼出对应的红军精神，比如四渡赤水可凸显机动灵活的作战智慧，爬雪山能体现不畏艰难、互帮互助的坚韧精神，确保精神内涵与场景紧密匹配。 示例1： VR还原史实：四渡赤水 VR呈现场景：镜头里，赤水河汹涌澎湃，面对国民党军的围追堵截，灵活变换作战路线，通过声东击西、迂回穿插的战术，打乱了敌军的部署，成功摆脱了敌军的重兵包围。 推荐理由：该场景能突出表现红军战士机动灵活的军事智慧和不畏强敌的战斗勇气。 示例2： VR还原史实：巧渡金沙江 VR呈现场景：镜头里，金沙江渡口船只少、敌军逼近，红军没有慌乱，而是精准分析敌军防守漏洞，以少量兵力佯攻吸引敌军注意力，主力部队则趁夜色从多个渡口快速渡过金沙江。 推荐理由：该场景能突出表现红军敏锐的战场洞察力和内部协作的团队精神。 18．（2026˙山东德州武城˙一模）学校文学社举办了一场以“汲取名著力量·书写青春担当”为主题的读书分享讨论会。请你参与并完成以下任务。 （1）【人物风骨标签卡】 请从下列标签中选择最贴合每一位人物精神内核的一项，将字母填入对应括号中。每个标签限用一次。 A于孤绝中坚守信念 B于屈辱中觉醒反抗 C于束缚中追求自由 D于黑暗中走向沉沦 人物： ①林冲（《水浒传》）——选（ ） ②孙悟空（《西游记》）——选（ ） ③尼摩船长（《海底两万里》）——选（ ） ④祥子（《骆驼祥子》）——选（ ） （2）【正反对照思辨题】 同样置身于命运的沉重压力之下，有人勇敢地挑起生活的重担，实现自我成长；有人则放弃抗争，陷入沉沦的深渊。请从保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）与匡超人（《儒林外史》）中任选一位，结合人物的经历，仿照示例的格式，简要阐述你对“环境与人的关系”的理解。（80字左右） 示例：选简·爱。简·爱身处洛伍德孤儿院及等级森严的社会，却未沉沦。她靠自尊与抗争实现精神平等，证明人虽受环境制约，却能凭内在信念超越环境，走向独立成长。 选_______ _______ （3）【时代精神传承句】 请从以下作品中选择一部，提炼其一种在当代仍具价值的精神力量，仿照示例，写一句适合用作班级标语的青春传承寄语。（60字左右） 备选作品：《朝花夕拾》《红星照耀中国》《经典常谈》《艾青诗选》《水浒传》 示例：《西游记》青春是一场西行，明知有八十一难，仍选择出发。愿你我皆有不问归期的孤勇，有踏碎凌霄的热望，把取经路走成星光大道。 你的寄语：《_______》_______ 【答案】（1） ①. B ②. C ③. A ④. D （2） ①. 示例：选保尔・柯察金。 ②. 保尔身处战乱与艰苦的革命环境，身受重伤、全身瘫痪却从未放弃。他以钢铁般的意志投身事业，证明环境无法打败坚守理想的人，人能以精神力量超越苦难。 （3） ①. 示例：《红星照耀中国》 ②. 青春是一次远征，前路漫漫亦有信仰相伴。愿你我传承红军坚毅不屈的精神，以赤子之心奔赴理想，用奋斗书写属于我们的时代华章。 【解析】 （1）①林冲原本安分守己，因高俅陷害屡受屈辱，最终被逼上梁山，对应于屈辱中觉醒反抗（B）； ②孙悟空受紧箍束缚、天庭规则压制，始终追求自由与平等，对应于束缚中追求自由（C）； ③尼摩船长在海底孤独航行，始终坚守反抗压迫、追求正义的信念，对应于孤绝中坚守信念（A）； ④祥子经历三起三落，从勤劳上进变得麻木堕落，对应于黑暗中走向沉沦（D）。 （2）从保尔与匡超人中选一人，结合经历、仿照示例格式，即选谁，他/她的环境怎样，又是如何改变的，80字左右阐述环境与人的关系。保尔的核心是逆境中坚守、顽强成长，先点明他的艰难环境，再写他的选择与行动，最后得出“人能超越环境”的结论；匡超人则可写他在封建科举与世俗环境中迷失堕落，说明不良环境会让人沉沦。 示例一：选保尔・柯察金。保尔身处革命战争年代，环境艰苦且充满危险，但他凭借坚定的信念和顽强的毅力，不断克服困难，最终成长为一名优秀的共产主义战士。这证明，虽然环境对人有一定的影响，但人的内在信念和意志力能够超越环境，实现自我成长。 示例二：选匡超人。匡超人原本是一个善良朴实的青年，但在封建科举制度和不良社会风气的影响下，逐渐堕落，变得虚伪狡诈。这说明，环境对人的影响是巨大的，不良环境容易使人迷失方向，走向堕落。 （3）先选定一部作品，提炼核心精神，如《红星照耀中国》是信仰、坚毅、奋斗，《朝花夕拾》是真诚、勇敢、求真，《水浒传》是忠义、担当、反抗不公；再仿照示例句式，用比喻开头，结合青春与担当，写成60字左右、适合班级标语的寄语，语言昂扬、贴合主题即可。 示例一：《朝花夕拾》青春是一场回忆与反思的旅程，于细腻笔触中感受旧时代的温情与批判。愿你我皆有铭记历史的清醒，有面向未来的勇气，让经典之光照亮青春之路，绽放智慧之花。 示例二：《艾青诗选》青春是一首激昂的诗篇，字里行间跃动着对光明的渴望与对黑暗的抗争。愿你我皆有诗人的情怀，用炽热的文字书写青春，以不屈的精神照亮前路，让爱与希望在心中永存，绽放青春的光彩。 示例三：《红星照耀中国》青春是一场追寻，明知前路艰难，仍选择勇往直前。愿你我皆有探寻真理的执着，有照亮黑暗的勇气，让红色基因永续传承，绽放时代光芒。 示例四：《经典常谈》青春是一场与经典的对话，字里行间流淌着中华文化的深厚底蕴。愿你我皆有探寻经典的热情，以传承为笔，以创新为墨，书写属于我们这一代的青春华章，让经典在新时代焕发新的光彩。 示例五：《水浒传》青春是一场热血与正义的征程，梁山好汉的豪情壮志激励着我们勇往直前。愿你我皆有梁山英雄的胆识与气魄，面对不公敢于挺身而出，以正义之名铸就青春的辉煌，让侠义精神在新时代继续传承。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 名著阅读 1．（2026˙山东济南高新˙一模）下列选项中，关于名著内容描述正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》中，斯诺记录了中国共产党人在长征途中克服险阻，最终抵达陕北的光辉历程。 B. 散文集《朝花夕拾》中的《孔乙己》《故乡》等篇目，塑造了一系列经典的旧社会底层人物形象。 C. 《水浒传》中，武松原为东京八十万禁军教头，因遭受高俅陷害，被逼上梁山。 D. 保尔在双目失明、全身瘫痪后，以惊人的毅力创作了自传体小说《钢铁是怎样炼成的》。 2．（2026˙山东青岛李沧˙一模）下列对名著内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》既塑造了嫉恶如仇的鲁达、快意恩仇的武松等鲜明形象，反映了官逼民反的主题，也通过招安结局揭示了封建时代农民起义的历史局限性。 B. 《红星照耀中国》是纪实作品，斯诺通过实地采访，既写毛泽东、周恩来等领导人，也记录普通红军战士，真实再现了红色根据地的风貌。 C. 《西游记》中孙悟空历经八卦炉炼化、五行山镇压、黄风怪侵袭等磨难，终成斗战胜佛，作品以神魔小说的浪漫想象寄寓了历经磨难方能修成正果的人生哲理。 D. 《儒林外史》以讽刺笔法批判了封建科举制度对士人的扭曲，范进醉心功名、周进撞号板痛哭、杜少卿依附权贵散尽家财，皆是被科举与世俗异化的典型人物。 3．（2026˙山东济南商河˙一模）下列关于名著内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》按照经史子集的顺序排列，其中《周易》《尚书》属于“经”。 B. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔的伟大主要表现在驰骋疆场，骁勇善战。 C. 《红星照耀中国》中贺龙因“农民大屠杀”事件而毅然加入共产党。 D. 《水浒传》中，血溅鸳鸯楼后，武松逃亡中得到了张青、孙二娘的帮助。 4．（2026˙山东青岛市北˙一模）下列对名著中“追逐理想”的相关情节，理解和表述不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》中，鲁智深以扶危济困、行侠仗义为行事准则，从拳打镇关西到大闹野猪林，始终坚守自己的道义理想，从未向恶势力妥协。 B. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔立志为人类解放事业奋斗，不论是战场上的搏杀、工地上的磨难，还是失明瘫痪后的困境，都没有停止他为理想奋斗的脚步。 C. 《骆驼祥子》中，祥子梦想拥有一辆属于自己的洋车。他省吃俭用、辛苦拉车，但三次买车均告失败，在绝望中走向堕落。 D. 《简·爱》中，简·爱以追求平等与尊严为人生理想，不论是在洛伍德学校遭受体罚时的当众反抗，还是最终拒绝回到罗切斯特身边，都体现了她对理想的坚守。 5．（2026˙山东济南章丘˙一模）下列对名著相关内容的说法，正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》是一部纪实作品，我们阅读这类作品时也要体会作者的立场、观点和态度，斯洛在本书中预言“红色中国”一定会获得胜利。 B. 《简·爱》以第三人称叙述，是带有自传色彩的长篇小说，作品中的景物描写、人物刻画都洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感，增强了作品的感染力。 C. 金圣叹赞《水浒传》“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”同样打虎，描写武松表现他为朋友两肋插刀，描写李逵则表现他的狠劲。 D. 《西游记》被鲁迅称为“神魔小说”，被林庚称为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，唐僧取经，就是作者吴承恩想象虚构出来的。 6．（2026˙山东枣庄市中˙一模） 结合初中整本书阅读内容，下列与齐鲁文化相关的名著解读，有误的一项是（ ） A. 《论语》作为儒家经典，记录孔子及其弟子言行，“仁”“礼”核心思想是齐鲁文化的精神内核，至今仍有现实意义。 B. 《水浒传》以山东梁山泊为故事核心地，塑造了鲁智深、武松等齐鲁好汉形象，彰显了“义薄云天”的齐鲁品格。 C. 《史记》中《孔子世家》详细记载孔子生平，展现了这位齐鲁先圣周游列国、传经讲学的执着，是研究齐鲁文化的重要史料。 D. 《西游记》的作者吴承恩曾游历山东，书中“花果山”原型取自泰山，体现了齐鲁山水对古典名著的创作影响。 7．（2026˙山东济南历城˙一模）下列选项对名著的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集。在其《黎明的通知》中，诗人以黎明的口吻召唤人们迎接光明，语言充满激情和活力。 B. 老舍的《骆驼祥子》以主人公祥子的奋斗和毁灭为线索，叙述了他从满怀希望到梦想破灭的经历，小福子自杀成为压倒他的最后一根稻草。 C. 《红星照耀中国》中喜欢孩子，尊重“红小鬼”，将棉衣给小号手披上的人物是彭德怀，他关爱士兵、平易近人。 D. 《西游记》中孙悟空向铁扇公主三借芭蕉扇，因红孩儿之事被铁扇公主百般刁难，最终在第三次借助观音菩萨的力量才借到芭蕉扇。 8．（2026˙山东济宁兖州˙一模）小语准备利用AI绘制图片，他给AI发去了指令，请你选出划线句不符合原著的一项（ ） “你是一名资深的绘画师，请你根据我写的这段话绘制祥子的人物形象：A祥子，北平人也。最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，历时三年，终于得偿所愿，B可惜连人带车被大兵抓走，逃跑时牵走三匹骆驼，卖了三十五块大洋，因此得‘骆驼祥子’之名。后重拾信心，C拼命拉车，终于凑齐了买第二辆车的钱，却被阮明敲诈；D又一次回到起点的他最终在妻子的资助下买了车，却因妻子难产而不得已卖车葬妻。自此，祥子逐渐走向毁灭。” A. A B. B C. C D. D 9．（2026˙山东青岛崂山˙一模）下列对名著中女性形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 《简·爱》中，简·爱面对英格拉姆小姐的傲慢挑衅不卑不亢，得知罗切斯特有妻子后毅然离开，体现她自尊独立、追求精神平等的性格特点。 B. 《红星照耀中国》中，康克清、贺子珍等女性经历过战争与苦难，仍温和、坚毅、意志顽强，她们是革命年代女性的代表。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中，冬妮娅在保尔的鼓励与引导下摆脱家庭压迫，积极参加社会工作并不断成长，最终成为一名坚定的革命战士。 D. 《儒林外史》中，沈琼枝被盐商骗婚，连夜出逃，后靠卖文刺绣自食其力，是敢于反抗、自尊自强的古代奇女子形象。 10．（2026˙山东滨州滨城˙一模）同学们策划“坚守初心，品读名著”主题阅读活动，下列表述与原著不符的一项是（ ） A. 《儒林外史》中王冕不慕功名富贵，隐居会稽山放牛作画，一直坚守初心，堪称儒林清流。 B. 《红星照耀中国》中彭德怀生活简朴，与士兵同甘苦，以铁血与温情坚守着为人民的初心。 C. 《水浒传》中宋江自始至终坚守替天行道初心，带领一众梁山好汉惩恶扬善，与朝廷抗争。 D. 在《艾青诗选》中诗人一生坚守对土地与人民的热爱初心，诗中满是对家国的赤诚与担当。 11．（2026˙山东济南槐荫˙一模）根据要求，完成下面读书任务。班级开展名著阅读分享会，四位同学进行分享发言，以下是他们的发言要点，其中内容有误的一项是（ ） A. 小语：读《艾青诗选》，要注意体会诗歌语言与日常语言的不同，尤其要抓住典型意象，理解诗歌的深厚内涵。 B. 小文：《儒林外史》中的王冕和《朝花夕拾》中的范爱农都是思想进步的知识分子，他们对黑暗现实的反抗方式是相同的。 C. 小槐：简·爱选择离开舅妈家去孤儿院，表现出对自由的向往追求，这与孙悟空第一次离开取经队伍的原因不同。 D. 小茵：“大闹”的情节出现在不少作品中，孙行者大闹黑风洞，“闹”中显勇；刘四爷大闹寿宴，“闹”中显私。 12．（2026˙山东青岛市南˙一模）下列对名著的理解和表述，不正确的一项是（ ） A. 小说《骆驼祥子》描写了一个普通人力车夫的一生，反映了作者老舍对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 B. 20世纪30年代，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，呈现出散文化、口语化的风格。 C. 《水浒传》把水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从青年到中年时期的生活道路和心路历程。 13．（2026˙山东济南历下˙一模）下面是对名著中有关“抗争”内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 艾青诗歌以“土地”和“太阳”为主要意象，表达了他热爱祖国及驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。 B. 《水浒传》中鲁智深大闹野猪林、拳打镇关西等情节，展现出其面对不公时能挺身而出的抗争精神。 C. 《西游记》中勇闯海龙宫、勾销生死簿、大闹灵霄殿、四圣试禅心等故事都是孙悟空反抗权威的表现。 D. 《红星照耀中国》多方面展示中国共产党为民族解放而不断抗争、艰苦奋斗、勇于牺牲的高尚品质。 14．（2026˙山东滨州博兴˙一模）你们班接到编演舞台剧任务，你带领大家熟悉剧本内容。下面是剧本中的两个选段，请完成相关任务。 【甲】 (唱)大雪飘，扑人面，朔风阵阵透骨寒。彤云低锁山河暗，疏林冷落尽凋残。往事萦怀难排遣，荒村沽酒慰愁烦。望家乡，去路远，别妻千里音书断，关山阻隔两心悬。讲什么雄心欲把星河挽，空怀雪刃未除奸。叹英雄生死离别遭危难，满怀激愤问苍天。 【乙】 父亲站在桌前，背手而立，气氛压抑。 父亲：(声音低沉、严厉)把桌上的《鉴略》拿来。背会了，再去。 儿子：(A )现在……就背吗?可……可赛会就要开始了…… 母亲：(急忙上前，轻轻拉父亲衣袖)孩子盼了这么久，就让他先去看吧，回来再背书也不迟啊…… 父亲：(甩开手，语气坚决)B 长妈妈：(叹气，低下头)老爷…… 儿子：(眼眶发红，低下头，声音颤抖)……我知道了，父亲。 （1）【甲】唱词片段出自京剧《野猪林》，改编自我国古典名著《_________》。试结合名著中该“英雄”的相关事例谈谈人物性格特点。_________ （2）【乙】剧本片段改编自鲁迅的_________(文体)集《朝花夕拾》。请结合上下文将横线处舞台说明和人物台词补充完整。 A_________ B__________ 15．（2026˙山东菏泽曹县˙一模）班级以“磨难的力量”为主题进行名著专题研究，下面是同学们整理的相关人物形象分析提纲，请你将其补充完整。 ①____②____ 16．（2026˙山东济宁任城˙一模）文学中的长征——寻找精神共振 艾青在《礁石》中写道“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开……它的脸上和身上，像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，望着海洋……”有人说“礁石”精神与长征中红军战士身上的某些精神高度相似，以下名著中也有“礁石精神”的人物，请任选一个，结合其经历，阐述你的选择理由。 A.《水浒传》 B.《儒林外史》 C.《简·爱》 17．（2026˙山东菏泽巨野˙一模）金圣叹评《水浒传》塑造人物的手法时概括：如要衬托宋江奸诈，不觉写作李逵真率；要衬托石秀尖利，不觉写作杨雄糊涂是也。《西游记》在塑造主要人物形象时也采用了类似手法。请结合相关内容阐述。 18．（2026˙山东菏泽巨野˙一模）有句名言“沙漠里养不出牡丹花来”，比喻恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。对这句名言，有人赞同，有人反对。请结合《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》的相关人物经历，写一段话表达你的看法。 1．（2026˙山东青岛市北˙一模）追逐理想的路上，革命先辈的精神总能照亮我们前行的方向。从《红星照耀中国》的毛泽东、周恩来、彭德怀中任选一位，结合书中的具体情节，写一段不少于40字的话，表达你对他的敬意。 2．（2026˙山东济南商河˙一模）鲁迅在《中国小说史略》中评价《儒林外史》“婉而多讽”，请从下面两个回目中任选其一，谈谈作者是如何做到“婉而多讽”的。 第三回 周学道校士拔真才 第十九回 匡超人幸得良朋 3．（2026˙山东青岛市南˙一模）文学作品中很多人物在成长的过程中都会经历蜕变，走向成熟。请从以下人物中任选一位，结合具体内容，概括其蜕变历程。 ①保尔（《钢铁是怎样炼成的》） ②孙悟空（《西游记》） ③简·爱（《简·爱》） 4．（2026˙山东青岛崂山˙一模）祥子（《骆驼祥子》）从“体面的劳动者”沦为“行尸走肉”，林冲（《水浒传》）从“八十万禁军教头”成为“梁山好汉”。请从以上两个人物中任选一个，结合相关情节谈谈社会环境对个人命运的影响。 5．（2026˙山东济宁兖州˙一模）读书，可以逐章阅读，也可以根据专题进行选择性阅读。下面是小文同学阅读《骆驼祥子》一书时拟写的专题探究阅读报告提纲，根据这一提纲可以有选择性地阅读，获取所需的信息。 《骆驼祥子》专题探究 探究专题：在《骆驼祥子》里品“京味儿” 探究提纲： （1）胡同四合院的生活场景描绘 （2）老北京传统饮食文化呈现 （3）市井百姓的日常娱乐方式 （4）车夫群体的京味儿言行举止 请你从初中语文教材推荐的14本必读名著中，选择一部，写出你的专题探究阅读报告提纲。（提纲不少于三条） 6．（2026˙山东济宁兖州˙一模）阅读方法：借助联读法研读两部作品。请仿照示例，从主题、情节、形象、手法等角度任选两点，写出你的研读发现。 示例：《西游记》和《海底两万里》都运用了想象写法。孙悟空会七十二变，还能腾云驾雾，具有降妖伏魔的本领；尼摩船长制造潜艇，遨游奇幻美妙的海底世界。 我的研读发现：《钢铁是怎样炼成的》和《简·爱》都 7．（2026˙山东济南槐荫˙一模）请从下列人物中任选一个，仿照示例，提炼一对体现这一人物形象反差的词语，并结合名著内容加以分析。 （1）鲁智深（《水浒传》） （2）祥子（《骆驼祥子》） （3）尼摩船长（《海底两万里》） 示例： 唐僧的软弱与坚定：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现他的软弱；他取经之心从不动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现他的坚定。 8．（2026˙山东济宁曲阜˙一模） 红色精神是跨越时空的信仰之光。请从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《红岩》《艾青诗选》中任选两部，结合具体内容，谈谈名著中的精神内核与齐鲁先烈（孟良崮战士、沂蒙红嫂、铁道游击队队员、胶东育儿所保育员等）身上“坚韧、奉献、勇毅”精神的共通之处。 9．（2026˙山东济南历城˙一模）请谈谈名著中与“树”有关的情节，对塑造人物形象和情节发展方面所起的作用。（任选一个） A．孙悟空与“人参果树” B．鲁智深与“垂杨柳” 10．（2026˙山东东营广饶˙一模）小悦邀请你在“诗文蕴含品质，阅读点亮人生”为主题的宣传活动研讨会上向同学们介绍“比”的阅读方法，以加深对作品的理解。请你从下列名著中选择一部或两部，运用“比”的阅读方法，谈谈你对书中人物形象或主题的理解。（100字左右） 《西游记》 《水浒传》 《骆驼祥子》 《简·爱》 11．（2026˙山东聊城˙一模）文化节开设“骐骥精神·经典回响”名著展厅，请你完成展厅的布置任务。 （1）【人物展板】展厅拟为经典名著中的“千里马”式人物制作展板，请从备选人物中任选一位，仿照示例，为其撰写人物简介。 示例：保尔·柯察金：他是革命征途上的千里马，历经监狱折磨、战争洗礼、病魔肆虐，始终以钢铁般的意志奔腾向前，用生命践行了对信仰的忠诚，在烈火与骤冷中铸就了不朽的人生。 备选人物：简·爱 孙悟空 鲁智深 邓稼先 （2）【思辨展台】展厅设置“范进式困境·当代启示”思辨区，请结合《儒林外史》中范进的人物形象，从“多元成才”的角度，为当代青年避免陷入“范进式困境”提出两条合理化建议。 12．（2026˙山东东营广饶˙一模）你所在的小组计划将《范进中举》改编为课本剧。以下是剧本片段： 范进上。他三两步走进屋里，盯着升挂起来的报帖，看了一遍，又念一遍。 范进 （两手拍了一下，笑了一声）噫！好了！我中了！ 范进往后一跤跌倒，牙关紧咬。众人灌水救醒。 范进 （爬起来，又拍手大笑）噫！好！我中了！ 范进下。他踉跄着往门外飞跑，头发散乱，一只鞋跑丢了也浑然不觉。 邻居甲 （摇头叹息）哎，原来新贵人欢喜疯了！ 众人商议让胡屠户打醒范进。 胡屠户上。他提着酒肉上场，听闻要打举人，大惊。 胡屠户 （连连后退，摇头摆手）这……这如何使得！他如今是天上的文曲星，打不得，打不得呀！ （1）下面关于排练要求的表述，没有语病的一项是（ ） A. 能否准确把握范进中举前后众人态度的鲜明对比，是营造讽刺效果的关键。 B. 通过研读原著和反复排练，使演员能够深刻地理解胡屠户前倨后恭的丑态。 C. 演员不仅要流利背诵台词，还要用传神的表演让观众真切感受人物的内心。 D. 本次课本剧的彩排时间大约需要两小时左右才能完成，请同学们按时到位。 （2）小语认为画线部分的舞台说明改成“欢呼雀跃，拍手高呼”更能凸显范进形象特点。你是否同意？请说明理由。 13．（2026˙山东滨州滨城˙一模）在文学作品中，一个物件或一种天气可能对人物命运或其性格的发展变化起着至关重要的作用，比如车之于祥子，枪之于保尔，风雪之于林冲……请从以上列举中选择一个，结合作品加以分析。 1．（2026˙山东济宁曲阜˙一模）为深化“缅怀革命先烈，传承红色基因”主题活动，学校拟开展“齐鲁红色基因传习营”综合性学习，要求结合名著内涵与山东红色资源完成以下任务。 （1）从孟良崮战役战地日记、沂蒙红嫂口述史、胶东育儿所事迹等山东红色素材中，任选一项，分析其与《红星照耀中国》《红岩》中某部名著的主题契合点。 （2）基于契合点，设计一个“名著+实践”的活动环节，并简述设计意图。 2．（2026˙山东济宁曲阜˙一模）长征精神不仅存在于先烈事迹中，更沉淀在文学经典里。请从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《红岩》《艾青诗选》中任选两部，联系山东红色实践（如沂蒙老区乡村振兴、胶东红色旅游开发、山东援疆援藏干部事迹等），谈谈“红色基因”在当代的具体体现与传承方式。 3．（2026˙山东淄博高新˙一模）2026年春晚歌咏创意秀《贺花神》以“十二花神”彰显品格：或坚韧不屈，或孤傲高洁，或自立自强。经典名著中，同样有许多人物以生命诠释“不屈于命运”的风骨，以品格绽放如“花”般的光彩。请阅读题目，完成作答。 （1）花神辨骨·内容梳理 人物 出处 对应花神品格 简要概括核心经历 王冕 《①_______》 孤傲高洁、不慕权贵 ②_______ 保尔 《钢铁是怎样炼成的》 ③_______ 历经战争负伤、疾病缠身，最终全身瘫痪、双目失明，仍坚持文学创作，以笔为武器继续奋斗。 朱德 《红星照耀中国》 坚毅笃行、艰苦奋斗 ④_______ （2）以花喻人·芳华自见 《贺花神》以花喻人，赋予每一种花独特品格。请从下列人物中任选一位，结合其性格与情节，从备选鲜花中选择一种为她“献花”，并阐述理由。 备选人物：简·爱（《简·爱》）、扈三娘（《水浒传》）、阿长（《朝花夕拾》） 备选鲜花：兰花、梅花、菊花 4．（2026˙山东济南章丘˙一模）文学作品中的人物，常常与古诗中的意象产生跨越时空的共鸣。请从备选名著人物和古诗中各选择其一，仿照示例，结合诗句进行人物经历分析。 示例：杜少卿——“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。 这句诗以白鹤直冲云霄喻示超脱世俗的境界。杜少卿出身官宦世家，却视功名如粪土，面对朝廷征召，不惜装病拒绝；他藐视封建礼法，在大庭广众之下拉着妻子的手游山饮酒，丝毫不顾他人侧目。他挣脱名缰利锁，活出了洒脱人生。这句诗正是他孤高不群的传神写照。 备选人物：祥子（《骆驼祥子》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 备选古诗：政入万山围子里，一山放出一山拦。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 5．（2026˙山东济南天桥˙一模）名著阅读。 （1）下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》以祥子的奋斗和毁灭为线索，叙述了他从满怀希望到梦想破灭的经历。 B. 《昆虫记》作者为法布尔，书中小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”。 C. 艾青早期诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，《向太阳》《火把》是自由体诗的代表。 D. 《儒林外史》在讽刺丑恶的同时，也塑造了一些正面人物，如王冕、杜少卿、匡超人等。 （2）在文学作品中，“行走”始于步履，成于心灵。它既指人物在地理空间中的迁徙与移动，更象征着人物内心世界的成长，灵魂的蜕变。请在以下名著中任选一部，结合书中内容谈谈你的理解。 《西游记》 《红星照耀中国》 6．（2026˙山东日照东港˙一模）校刊开设“科创硬核精神”专栏，刊首语写道：“真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪奔跑的人。科创之路布满荆棘，唯有坚韧坚守，方能行稳致远。”请从下列选项中任选一个人物，结合其具体经历，阐述其精神如何印证这句话。 A．《昆虫记》法布尔 B．《海底两万里》尼摩船长 7．（2026˙山东济南莱芜˙一模）根据要求，完成下面读书任务。 （1）下列对名著中人物哭泣情节的解析，不正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》中，祥子买上第一辆自己的车时，手哆嗦得几乎要哭出来，这泪水表达了他梦想成真时的激动，体现了他对未来的希望。 B. 《儒林外史》中，周进见了号板眼睛里“酸酸的”，撞号板后“大哭”，这一哭，是科举的失意与屈辱在瞬间的爆发。 C. 《西游记》中，孙悟空被唐僧误解赶走，独自返回花果山时“腮边泪坠”，这眼泪暴露了他内心的软弱，说明他缺乏独立意志。 D. 《海底两万里》中，一向冷酷的尼摩船长在看到受伤船员生命垂危时流下眼泪，甚至用手掩面抽泣，展现了他冷酷外表下深藏的温情。 （2）阅读下列材料，回答问题。 材料一： 林冲夜宿山神庙时，亲耳听到陆谦等人密谋害死自己。他忍无可忍，手刃仇人，题诗“仗义是林冲，为人最朴忠”后上梁山。 ——《水浒传》 材料二： “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！” ——《简·爱》 法国作家雨果说：“人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。”请结合以上材料中的人物形象，谈谈你对这句话的理解。 8．（2026˙山东济南历下˙一模）《骆驼祥子》被翻译成英文后，老舍对其结局表达过自己的质疑。结合小说内容和创作意图分析老舍不同意这样修改的原因。 版本 结局 原著 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 英译本 夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉得怀抱里小福子的身体轻轻地动了下，接着就慢慢地偎依他。她还活着，他也活着，他们现在自由了。 9．（2026˙山东东营东营˙一模） “一生深耕景德镇古瓷技艺的黄云鹏，坚守壮锦半世纪的谭湘光，将细丝竹编成国礼的杨昌芹”，他们都是非遗传承的引路人。在“非遗引路人”专题的展板上，无数参观者写下了对“引路人”的感言。请从中任选一句感言，结合一部名著，参考示例，写下你的理解。 【感言】 A因为他，黑暗的世界透进一丝微光 B因为他，前进的脚步从未停止 C因为他，一段精彩人生从此开启 【相关名著】 《骆驼祥子》 《朝花夕拾》 《钢铁是怎样炼成的》 【示例】因为她，生活的苦难便成了垫脚石 这句感言让我联想到了《平凡的世界》。孙少平高中时，因生活的穷困窘迫而自卑。田晓霞鼓励他并给他送来《参考消息》和其他书籍，开阔了他的眼界，使他的内心世界日益充盈、丰富。于是，生活的苦难不再是他的绊脚石，而是成为让他不断前行的垫脚石。孙少平终于走出了属于自己的人生道路。 10．（2026˙山东聊城东昌府˙一模）科技创新节开设“书香致远·创新有我”主题论坛，邀请同学们从经典名著中探寻创新精神的源泉，感悟不同时代、不同领域的突破与创造。请你从下面四部名著中任选一部参与论坛筹备与分享。 《朝花夕拾》 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》 《简·爱》 为了激发灵感，论坛筹备组提供了以下资料： 资料一 鲁迅先生弃医从文，是中国现代文学史上一次重要的“创新”抉择。他敏锐地意识到，疗救国人的精神比医治身体更为紧迫。于是，他放下手术刀，拿起笔杆，用《狂人日记》等作品开启了中国文学的新纪元。这种敢于转变方向、回应时代呼唤的选择，本身就是创新精神的生动体现。 （摘选自《走进鲁迅的小说世界》有删改） 资料二 《红星照耀中国》中，斯诺作为一名西方记者，冲破国民党的新闻封锁，成为第一个进入陕甘宁边区采访的外国记者。他以客观的笔触向世界报道了中国共产党的真实面貌，打破了当时外界对红色中国的种种误解和谣言。这种敢于突破封锁、探寻真相的精神，本身就是一种可贵的创新精神。 （摘编自《斯诺与〈红星照耀中国〉的跨文化传播价值》有删改） （1）论坛设置“我问你答”互动环节。一位同学根据资料一向你提问：“鲁迅弃医从文，在当时是放弃了自己多年所学的专业，这能算是创新吗？这不就是半途而废吗？”请你结合《朝花夕拾》的具体内容和资料一的启示，应对这位同学的问题。 （2）论坛设置“我的创新启示”分享环节。请你结合所选名著中人物（或作者）的经历，提炼出一个对你启发最大的“创新关键词”（如“突破”“坚守”“转向”等），并结合自身的学习或生活实际，谈谈你对这一关键词的理解和体会。 （3）论坛结束后，学校科技社团邀请你结合名著阅读体验，为即将参加青少年科技创新大赛的同学做一次分享。请你结合所选名著中人物（或作者）的精神品质，谈谈这种精神对当代青少年参与科技创新活动有哪些启发。 11．（2026˙山东聊城莘县˙一模）为传承红色血脉、厚植青春担当，学校举办“信仰之光·青春筑魂”红色剧本创编与展演活动。 你作为“红色剧社”社长，拟带领社员从红色经典作品《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》中选取一部，改编并进行展演。你搜集了以下两则资料，为剧本创编和排演提供思路。 资料一 红色主题短剧《破晓》排练中，编剧团队反复推敲台词，力求让革命先辈的呐喊既有历史的厚重感，又有青春的共鸣感；演员们提前查阅史料、走访纪念馆，通过模拟行军、体验狱中生活等方式，沉浸式感受人物的信仰与坚守；舞美组则以“极简写意”为原则，用一盏马灯、一面红旗、一组窑洞剪影等元素，勾勒出革命年代的艰苦与希望。 （摘编自“校园戏剧网”） 资料二 剧社指导老师说：“红色剧本创作不是简单的‘复刻历史’，而是要在读懂人物精神内核的基础上，用当代青年的视角演绎经典。比如《红岩》中的江姐，她的‘坚贞’不仅是面对酷刑的不屈，更是对信仰的执着。希望同学们通过创作，真正理解：红色精神不是书本上的文字，而是能融入血脉、指引人生方向的力量。” （摘编自《中学社团活动集彩》） （1）剧本创编启动会上，为了更加明确创编要求与原则，你结合资料一、资料二的启示，向剧社全体成员发表讲话，请写下发言概要。 （2）为了切实把握革命者的精神力量，你从上述三部作品的主要人物中选择了一个，概括其遭遇到的最恶劣困境及行为表现、体现出的革命精神。 （3）对于上述经典著作，我们应如何阅读才能真正实现“青春铸魂”？请选择其一，结合你的阅读方法具体谈一谈。 12．（2026˙山东枣庄˙一模）“读书，让人生更精彩”系列读书活动中，老师总结了班级“枣·悦读”征文情况，摘录了两位同学的征文，请你阅读后完成小题。 学生一： 《红星照耀中国》中的徐海东是个富有传奇色彩的人物，他没有上过学，当了11年的窑工，自称是“青山大学”毕业的“土军人”，被斯诺誉为“红色窑工”。他是我的英雄偶像，为了加深对徐海东的印象，提高读书质量，我运用表格的方式，整理出他的性格特征和形象事迹。 性格特征 形象事迹 英勇无畏 身负重伤仍坚持战斗，被悬赏十万银元 质朴谦逊 斯诺采访时表现出害羞质朴的一面 坚定忠诚 在党内分歧时无条件服从中央领导 重情重义 与毛主席建立深厚革命友谊，在中央红军困难时伸出援手 坚韧顽强 多次负伤，仍保持乐观 学生二： 阅读《西游记》，我读懂了孙悟空被封为“斗战胜佛”的寓意：流沙河的凶险、白骨精的狡诈、火焰山的酷热……孙悟空历经无数艰难险阻，与各种妖魔鬼怪战斗，这象征着他在修行道路上不断战胜外在的困难和诱惑。但更重要的是，他也在不断战胜自己内心的嗔怒、急躁、傲慢等弱点，实现内心世界的超越和升华。人的成长也是如此，没有“九九八十一难”，哪里来的坦途“大道”呢？ （1）你也参加了“枣·悦读”征文评选活动。在你读过的名著中，最喜爱的人物是哪一个？请结合他（她）的一两件故事，简要概述对其性格品质的认识。 （2）学生一的读书方法是“表格整理法”，学生二的读书方法是“读后感”，毛泽东有“读书十法”的妙招。你掌握了怎样的读书方法呢？请结合具体的整本书，参照下面的句式，分享你的读书方法。 一、联系实际读书法 二、“对照、对比、研究”读书法 三、联想、联系读书法 四、“不动笔墨不看书”读书法 五、有“选择”、有“重点”读书法 六、“多视角”读书法 ——毛泽东“读书十法”摘录 句式：我用__________读书法，读《__________》（学生一、二提到的著作除外），它的好处是__________。 13．（2026˙山东济宁高新˙一模）为迎接世界读书日，学校将举办“名著人物·跨时空朋友圈”创意展，邀请同学们为经典名著中的人物设计一条朋友圈动态，并模拟评论区互动。你和同学们准备从下面四部作品中挑选人物参与创作。 《西游记》 《骆驼祥子》 《昆虫记》 《经典常谈》 作为活动策划人，你查阅了一些资料做准备。 资料一 近日，某中学举办的“经典人物·跨时空朋友圈”创意展在校图书馆开展。展览中，学生们为《西游记》里的孙悟空设计了“今日又被师父念紧箍咒，头疼！”的动态，配图是手绘的金箍棒；为《骆驼祥子》里的祥子设计了“第三辆车又没了，这世道……”的动态，引来评论区虎妞的抱怨和老马的感慨。这种形式让经典人物“活”了起来，吸引众多师生驻足围观。 （摘选自“校园文化在线”） 资料二 参与设计的同学小陈说：“给人物设计朋友圈，不是随便编几句俏皮话。你要真的走进他的内心，想他此刻最可能说什么、发什么图，甚至想象他会屏蔽谁、@谁。这个过程让我第一次这么认真地琢磨人物性格。”语文老师表示，这种形式把名著阅读和创意表达结合起来，让学生主动去读、去想、去创造。 （摘选自《中国教育报》） （1）首次筹备会上，你作为活动策划人，需要向同学们说明本次活动的意义和要求。 请写一段100字左右的发言稿。 （2）从四部名著中任选一位人物，为他/她设计一条朋友圈动态（含文字和配图描述），并说明设计理由。 （3）在人物的朋友圈下方，会有其他名著人物或作者进行评论。请从四部名著中另选一位人物，为你刚才发的朋友圈写一条评论，并结合原著说明这条评论的合理性。 14．（2026˙山东泰安˙一模）学校开展“重读经典·投身时代——‘十四五’回顾与‘十五五’展望”主题学习活动，你和同学准备阅读下面四部作品，并需要解决以下三个问题。 《西游记》 《红星照耀中国》 《水浒传》 《钢铁是怎样炼成的》 （1）你们在阅读中发现：《红星照耀中国》中，苏区通过土地革命、民主选举、合作社等制度化举措，让广大农民切实享有公平与尊严；《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金投身集体事业，为建立和捍卫社会主义公正秩序而不懈奋斗。 “十四五”期间，我国城乡环境持续改善；“十五五”已经开启，更需要人人参与、制度保障。请结合你们的阅读发现，为你所在的社区（或村庄）的环境改善提出两条具体行动建议。 （2）从“十四五”迈向“十五五”，新时代青少年需要精神的引领。为激励新时代青少年成长，学校计划选取一个适配《红星照耀中国》或《钢铁是怎样炼成的》的典型物象，在校园内建造一座主题雕塑。请你推荐一个合适的物象，并结合名著内容简要阐述理由。 （3）回顾“十四五”成就，展望“十五五”蓝图，实现宏伟目标需要思考有效的奋斗方式。学校开展辩论赛，辩题为“在实现理想过程中，团队协作与个人奋斗哪个更重要？” 假设你是正方（团队协作更重要）或反方（个人奋斗更重要）的一辩选手，请你结合以上四部名著中的一部，撰写一段辩论词。 15．（2026˙山东枣庄台儿庄˙一模）本次读书分享聚焦《水浒传》与《儒林外史》两部名著。同学们将通过“深度阅读”“交流分享”“思辨对谈”三个环节，探索经典中蕴含的成长智慧，汲取穿越古今的精神力量。 （1）【深度阅读】作批注是一种深入的阅读策略，可概括归纳、赏析评价，也可质疑问难、联想体会。请仿照对资料一画线句子的批注示例，对资料二的画线句子作批注，不少于70字。 资料一 智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉身体，无千万斤气力，如何拔得起？”智深道：“打甚乌紧？明日都看洒家演武，使器械。”众泼皮当晚各自散了。 （节选自《水浒传》第七回） 批注示例：“相、走、脱、缴、拔、趁、拔”等一系列动词，将拔树这不可思议之举，分解为可观、可感、可信的动态过程。此处用白描手法刻画出鲁智深粗豪、机巧的独特神韵。 资料二 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头，诸亲六眷都来问候，五个侄子穿梭地过来陪郎中弄药，到中秋以后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来，病重得一连三天不能说话，晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯，严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇，二侄子走前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？"他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎，众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 （节选自《儒林外史》第五回） （2）【交流分享】同学们就《儒林外史》的人物形象和讽刺笔法进行了讨论，请你补充空白，完成下面对话。 同学甲：这部小说的讽刺笔法多种多样，堪称中国古代讽刺小说的高峰。 同学乙：是的，比如小说中有这样一个情节：范进得知中举后先晕厥后疯癫，最后被胡屠户打醒，这是通过①______的手法，讽刺他醉心科举的疯狂。 同学甲：这样生活落魄却醉心科举，老来中举又喜极疯癫的范进，真是可悲可笑。小说中也有一些人让我们觉得可敬。 同学乙：我知道，比方说②______，他轻财重义、蔑视权责、尊重女性，是“魏晋风度”的践行者。 同学甲：这部小说还通过人物言行的前后对比达到讽刺效果。如范进中举前后，胡屠户对其称呼变化的对比，讽刺了胡屠户________的特点。 （3）【思辨对谈】《水浒传》与《儒林外史》中诸多个性鲜明的人物给我们留下了深刻的印象，也给我们带来跨越时空的启示。请任选一位，结合具体故事情节，谈谈其给予你的成长智慧。 16．（2026˙山东德州德城˙一模）“AI智能体”也走进“悟长征 砺青春”主题论坛。请从《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《简·爱》《儒林外史》中选择一正一反两位人物（不必出自同一部名著），结合他们的经历，印证“AI智能体”的观点。 17．（2026˙山东济宁任城˙一模）为庆祝中央红军长征胜利到达陕北90周年，学校策划举办“沉浸式重走长征路”VR场馆体验活动，现面向同学们征集素材，请根据《红星照耀中国》的阅读经验，仿照示例，提交材料。 示例： VR还原史实：飞夺泸定桥 VR呈现场景：镜头里，桥上一半的木板已被撬走，战士们冒着生命危险，在沸腾的河流之上抓住铁索前进，前仆后继。 推荐理由：该场景能突出表现红军战士不畏牺牲的精神。 18．（2026˙山东德州武城˙一模）学校文学社举办了一场以“汲取名著力量·书写青春担当”为主题的读书分享讨论会。请你参与并完成以下任务。 （1）【人物风骨标签卡】 请从下列标签中选择最贴合每一位人物精神内核的一项，将字母填入对应括号中。每个标签限用一次。 A于孤绝中坚守信念 B于屈辱中觉醒反抗 C于束缚中追求自由 D于黑暗中走向沉沦 人物： ①林冲（《水浒传》）——选（ ） ②孙悟空（《西游记》）——选（ ） ③尼摩船长（《海底两万里》）——选（ ） ④祥子（《骆驼祥子》）——选（ ） （2）【正反对照思辨题】 同样置身于命运的沉重压力之下，有人勇敢地挑起生活的重担，实现自我成长；有人则放弃抗争，陷入沉沦的深渊。请从保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）与匡超人（《儒林外史》）中任选一位，结合人物的经历，仿照示例的格式，简要阐述你对“环境与人的关系”的理解。（80字左右） 示例：选简·爱。简·爱身处洛伍德孤儿院及等级森严的社会，却未沉沦。她靠自尊与抗争实现精神平等，证明人虽受环境制约，却能凭内在信念超越环境，走向独立成长。 选_______ _______ （3）【时代精神传承句】 请从以下作品中选择一部，提炼其一种在当代仍具价值的精神力量，仿照示例，写一句适合用作班级标语的青春传承寄语。（60字左右） 备选作品：《朝花夕拾》《红星照耀中国》《经典常谈》《艾青诗选》《水浒传》 示例：《西游记》青春是一场西行，明知有八十一难，仍选择出发。愿你我皆有不问归期的孤勇，有踏碎凌霄的热望，把取经路走成星光大道。 你的寄语：《_______》_______ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $