抢分07 战争与和平（抢分专练）（上海专用）2026年中考历史终极冲刺讲练测

抢分07 热点（四） 战争与和平（上海专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 5年考情 抢分依据 命题预测 2025年 T3：第一次世界大战（爆发原因、影响） T6：抗日战争（中国的和平贡献） T10：联合国的成立（和平保障） T13：第二次世界大战（转折点战役） T16：当代和平与发展（时代主题） 2024年 T2：亚历山大东征（古代战争与文明交融） T5：甲午中日战争（侵略与反抗） T8：第二次世界大战（世界反法西斯同盟） T11：冷战（战后世界格局与和平隐患） T14：中国的和平外交（当代和平实践） 2023年 T4：罗马扩张战争（古代战争与文明传播） T7：抗日战争（淞沪会战与和平信念） T9：第一次世界大战（战后世界秩序） T12：和平与发展（时代主题内涵） T15：反法西斯战争胜利（和平的意义） 2022年 T3：希波战争（古代战争与文明碰撞） T6：八国联军侵华战争（侵略与和平破坏） T8：第二次世界大战（主要战役） T11：联合国的作用（和平维护） T14：中国的和平发展道路（当代实践） 2021年 T5：第一次世界大战（导火线与爆发） T7：抗日战争（全民族抗战与和平诉求） T10：第二次世界大战（胜利原因与意义） T13：冷战后的世界格局（和平与挑战） T16：战争与和平的启示（核心素养考查） 1.考点主线清晰，重复率高：核心围绕“古代战争—近代战争—现代战争—和平维护”四大板块，两次世界大战、抗日战争、和平组织（联合国）、和平与发展时代主题为高频考点，近5年每年均有3-5题考查，题型覆盖选择、材料题，侧重战争原因、影响、和平意义的识记与分析，抓牢主线史实即可稳拿基础分，贴合上海中考“主干知识重点考”的特点。 2.命题中外联动，贴合本土：上海中考常以“中外对比”“本土关联”命题，既考查世界范围内的战争与和平史实，也关联中国（尤其是上海）在战争中的抗争、在和平中的贡献（如淞沪会战），设问直接，无复杂陷阱，侧重考查历史解释与家国情怀，贴合上海“全球视野+本土视角”的命题风格，契合中考“中国置于全球视野之下”的设计理念。 3.素养导向鲜明，贴合时代：紧扣唯物史观、史料实证、家国情怀核心素养，常以战争史料、和平宣言、历史图片为载体，考查战争的危害、和平的珍贵，联动当代和平与发展热点，答题话术固定，结合“反对战争、珍爱和平”“中国和平贡献”等表述即可提升得分，贴合中考立德树人的命题要求，落实“培养正确历史价值观”的目标。 1. 题型预测 ① 选择题：侧重战争的时间、导火线、主要战役、和平组织的职能、时代主题等基础识记，考查时序判断与核心内涵辨析，难度较低，贴合上海中考“基础识记为主”的特点。 ② 非选择题：以材料解析题为主，围绕“两次世界大战的对比”“战争与文明的关系”“中国对和平的贡献”“和平与发展的时代挑战”展开，结合史料考查分析、总结与启示，设问层层递进，注重史料辨识与运用能力的考查。 ③ 综合题：联动中国近现代史、世界近现代史主线，结合上海本土战争遗存（如淞沪会战旧址），考查战争与和平的内在关联，强化中外对比与本土联动，贴合上海中考“综合考查历史思维”的趋势。 2. 内容预测 ① 高频考点：两次世界大战（原因、战役、影响）、抗日战争（上海相关战役、中国的和平贡献）、联合国的成立与作用、和平与发展时代主题、战争与和平的启示。 ② 热点融合：结合当代和平与发展、反战维和、人类命运共同体等时政热点，考查战争的危害、和平的珍贵，以及中国在维护世界和平中的责任与贡献，呼应“关注现实问题”的中考导向。 ③ 命题趋势：弱化零散史实记忆，强化“战争与和平的辩证关系”“中外关联”“本土联动”，增加史料情境创设，注重历史解释与家国情怀的考查，贴合初中历史课标要求，延续上海中考“主题引领、注重能力”的风格。 3. 能力导向 ① 史料实证：能从文献、图片、地图中提取战争与和平相关史料信息，对应具体历史事件、人物与主张，辨识史料价值。 ② 历史解释：能分析战争的爆发原因、历史影响，理解和平的重要意义，阐述中国与世界在维护和平中的努力与贡献，辩证看待战争与文明的关系。 ③ 家国情怀：铭记战争创伤，珍爱和平，树立反对战争、维护和平的意识，增强民族责任感与国际视野，理解中国和平发展道路的内涵。 【高频考点聚焦】 模块一：古代战争与文明交融（基础识记） 核心史实：希波战争（古代东西方文明的碰撞）、亚历山大东征（促进东西方文明交融）、罗马扩张战争（推动地中海文明统一），对应2024年T2、2023年T4、2022年T3。 关键考点：战争的背景、影响（既有暴力破坏，也有文明传播与交融），区分正义与非正义战争的性质。 关联考情：近5年偶有考查，侧重文明交融的角度，题型以选择题为主，难度较低。 模块二：近代战争与民族抗争（高频重点） 1. 中国近代战争：甲午中日战争（1894-1895，侵略战争，中国人民的抗争）、八国联军侵华战争（1900-1901，破坏中国和平与主权），对应2024年T5、2022年T6。 核心考点：战争的发动国家、结果、影响，中国人民的反抗与和平诉求，贴合上海中考“侵略与反抗”关联考查的特点。 2. 世界近代战争：第一次世界大战（1914-1918，帝国主义掠夺战争），对应2025年T3、2023年T9、2021年T5。 核心考点：导火线（萨拉热窝事件）、两大军事集团、主要战役、影响（造成巨大伤亡，推动战后世界秩序建立），战后凡尔赛—华盛顿体系的形成与局限。 模块三：现代战争与和平维护（核心必考） 1. 第二次世界大战（1939-1945，世界反法西斯战争），对应2025年T13、2024年T8、2023年T15、2022年T8、2021年T10。 核心考点：爆发标志、转折点（斯大林格勒战役）、世界反法西斯同盟的建立、主要战役（诺曼底登陆等）、胜利原因与意义（维护世界和平，推动人类文明进步）。 2. 冷战（1947-1991，战后世界格局），对应2024年T11、2021年T13。 核心考点：冷战的开始（杜鲁门主义）、表现、影响（造成世界紧张局势，存在和平隐患）、冷战结束后的世界格局（多极化趋势）。 3. 和平维护：联合国的成立（1945年，维护世界和平与安全的核心组织）、和平与发展的时代主题，对应2025年T10、2022年T11、2023年T12。 核心考点：联合国的职能、中国在联合国中的作用，和平与发展的内涵、时代挑战（地区冲突、霸权主义）。 模块四：中国与战争、和平（本土关联重点） 1. 抗日战争（1931-1945）：全民族抗战，上海作为重要战场（淞沪会战），中国是世界反法西斯战争的重要组成部分，对应2025年T6、2023年T7、2021年T7。 核心考点：淞沪会战的意义、中国的和平贡献，抗战胜利对维护世界和平的作用，贴合上海本土考情。 2. 当代中国的和平实践：和平外交政策、中国对世界和平的贡献、人类命运共同体理念，对应2024年T14、2022年T14。 3. 核心启示：反对战争、珍爱和平，中国始终是世界和平的维护者、推动者，贴合中考家国情怀考查要求。 模块五：战争与和平的辩证关系（综合高频） 1. 辩证关系：战争既有暴力破坏、造成灾难的一面，也有推动文明交融、促使人类反思和平的一面（如古代战争的文明传播、二战后和平组织的建立）。 2. 历史启示：和平来之不易，要铭记战争创伤，反对霸权主义、地区冲突，维护世界和平与发展；各国应加强合作，构建人类命运共同体，贴合时代主题。 3. 答题话术：结合具体战争史实，阐述“战争的危害与和平的珍贵”，关联中国的和平实践，体现家国情怀与国际视野。 【时政热点映射】 1. 人类命运共同体：对应联合国的作用、中国的和平外交，考查各国合作维护和平、共同发展的重要性，贴合当代时政热点。 2. 反战维和：对应两次世界大战的危害、和平与发展时代主题，引导学生反对战争、珍爱和平，强化家国情怀与国际视野。 3. 中国的和平贡献：对应抗日战争、当代和平外交，凸显中国在维护世界和平中的责任与担当，呼应中国和平发展道路。 4. 历史记忆与和平传承：关联战争创伤记忆、和平教育，考查铭记历史、珍惜和平的时代意义，贴合中考立德树人导向，呼应“以史为鉴、面向未来”的理念。 【地区特色关注】 ① 本土战争遗存与史实联动 上海是近代中国的重要战场，聚焦本土核心史实：一二八淞沪会战、八一三淞沪会战（对应抗日战争考点），这两次战役粉碎了日本军国主义快速灭亡中国的野心，彰显了上海军民的抗争精神，是上海中考高频考查的本土素材，备考时需重点掌握两次淞沪会战的时间、意义，关联“中国对和平的贡献”核心考点，贴合上海“光荣之城”的红色文脉。 ② 本土素材与全国主线结合 上海作为中国近代对外交流的前沿，见证了战争的破坏与和平的诉求，同时也是全国抗日救亡运动的前期中心、全面抗战的重要基地。备考时需关联上海本土战争遗存（淞沪会战纪念馆、四行仓库纪念馆等），挖掘其反映的抗争精神与和平理念，结合全国“抗日战争”“和平维护”主线，理解上海在战争与和平中的独特地位，贴合上海中考“本土视角+全国主线”的命题特点。 ③ 答题技巧 结合上海本土史实（淞沪会战、抗日救亡运动等），阐述中国人民的抗争与和平诉求，关联世界反法西斯战争、和平与发展时代主题，既体现本土特色，又强化中外联动，同时结合“反对战争、珍爱和平”的表述，打造答题亮点，提升得分率；答题时可引用上海军民抗战事迹，凸显本土特色与家国情怀，契合上海中考“史料实证+家国情怀”的考查导向。 （范围：战争与和平 时间：40分钟 满分：30分） 一、“人”与“时代”（10分） 下列材料，均出自根据老舍所著小说《我这一辈子》改编的电影，材料中的“我”是电影的主人公。阅读材料，回答问题。 材料一  我刚当巡警时，曾遇到旗人老爷酒后闹事，我上前劝阻，反倒被老爷抽了两巴掌。后来，街上剪辫子的人多了，我被派去给大人守私宅，还得帮着府里跑腿拿烟土————我们本是管着不让抽大烟的，如今反倒助纣为虐。 （1）据上述情节推测，“我”应当经历了（   ）（单选）（2分） A．明清易代 B．鸦片战争 C．辛亥革命 D．抗美援朝 材料二  学生们高喊抵制日货、严惩卖国贼。我听不懂他们闹什么，申先生告诉我，“二十一条”就是让日本人占我们的地。后来申先生成了被抓捕的革命党，我在酒馆碰到他，没敢揭发。我不懂什么是革命党，只知道他说要护着咱们的土地，是个好人。 材料三  后来我儿子也成了巡警，并和申先生成了朋友。他问我儿子：“要是日本人真的占了北平，你怎么办？”我儿子立即说：“那我跟您走啊。”我舍不得他走，儿子却说：“你要我当汉奸呐！” （2）结合材料二、三中的信息，归纳“我”和“我儿子”对“申先生”态度的异同。（3分） 材料四  60多岁的我以为苦日子到头了，可那些给日本人当狗腿子的汉奸，摇身一变成了“接收大员”。而我却因为儿子参加了游击队，被他们抓进牢里打了个半死。在狱中，我遇到了同样被捕的申先生，在他临刑前还告诫我：“你给那些混蛋们做了一辈子奴才，当奴才的，还有什么好下场？等穷人翻了身，你便能给自己站岗，给老百姓守夜”。 （3）结合所学，材料四中的“申先生”实际上象征着以______（填政党名称）为代表的___________（2分） （4）根据上述材料，结合所学，解释为何说“我这一辈子”，是“时代的缩影”。（3分） 二、致敬民族英雄（9分） 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。英雄是民族最闪亮的坐标。 材料一  三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！    ——人民英雄纪念碑碑文 材料二  中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，被誉为“最可爱的人”。    ——《中国历史》第四册 材料三  在社会主义建设的火热年代，全国各条战线上涌现出了大批英雄模范人物。大庆石油工人“铁人”王进喜、党的好干部焦裕禄、解放军好战士雷锋就是其中的典型代表。 ——《中国历史》第四册 材料四  中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族，和平年代同样需要英雄情怀。对一切为党、为国家、为人民做出奉献和牺牲的英雄模范人物，我们都要发扬他们的精神，从他们身上汲取奋发的力量，共同为推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴的中国梦而顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗。 ——习近平2016年2月在江西看望慰问广大干部群众时的讲话 (1)材料一的碑文中“三年以来”、“三十年以来”分别指的是什么？（2分） (2)根据材料一与材料二，请列举此阶段中华民族的英雄人物三位。（3分） (3)结合以上材料和所学知识，谈谈你对“中华民族是英雄辈出的民族，不同的时代都需要英雄情怀”的认识。（4分） 三、战争与和平（11分） (1)材料A所示条约是什么，材料B中“中国劳工”参与的战争是什么？（2分） (2)若以“二战的进程”为主题进行研究，你会选择哪两则材料？若要进一步以“二战中的国际合作”为主题进行研究，你会选择哪两则材料？（填写字母）。（4分） (3)若要研究二战时期中国对世界和平的贡献，你认为可以再补充什么文献材料，请说明理由。（5分） 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分07 热点（四） 战争与和平（上海专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 5年考情 抢分依据 命题预测 2025年 T3：第一次世界大战（爆发原因、影响） T6：抗日战争（中国的和平贡献） T10：联合国的成立（和平保障） T13：第二次世界大战（转折点战役） T16：当代和平与发展（时代主题） 2024年 T2：亚历山大东征（古代战争与文明交融） T5：甲午中日战争（侵略与反抗） T8：第二次世界大战（世界反法西斯同盟） T11：冷战（战后世界格局与和平隐患） T14：中国的和平外交（当代和平实践） 2023年 T4：罗马扩张战争（古代战争与文明传播） T7：抗日战争（淞沪会战与和平信念） T9：第一次世界大战（战后世界秩序） T12：和平与发展（时代主题内涵） T15：反法西斯战争胜利（和平的意义） 2022年 T3：希波战争（古代战争与文明碰撞） T6：八国联军侵华战争（侵略与和平破坏） T8：第二次世界大战（主要战役） T11：联合国的作用（和平维护） T14：中国的和平发展道路（当代实践） 2021年 T5：第一次世界大战（导火线与爆发） T7：抗日战争（全民族抗战与和平诉求） T10：第二次世界大战（胜利原因与意义） T13：冷战后的世界格局（和平与挑战） T16：战争与和平的启示（核心素养考查） 1.考点主线清晰，重复率高：核心围绕“古代战争—近代战争—现代战争—和平维护”四大板块，两次世界大战、抗日战争、和平组织（联合国）、和平与发展时代主题为高频考点，近5年每年均有3-5题考查，题型覆盖选择、材料题，侧重战争原因、影响、和平意义的识记与分析，抓牢主线史实即可稳拿基础分，贴合上海中考“主干知识重点考”的特点。 2.命题中外联动，贴合本土：上海中考常以“中外对比”“本土关联”命题，既考查世界范围内的战争与和平史实，也关联中国（尤其是上海）在战争中的抗争、在和平中的贡献（如淞沪会战），设问直接，无复杂陷阱，侧重考查历史解释与家国情怀，贴合上海“全球视野+本土视角”的命题风格，契合中考“中国置于全球视野之下”的设计理念。 3.素养导向鲜明，贴合时代：紧扣唯物史观、史料实证、家国情怀核心素养，常以战争史料、和平宣言、历史图片为载体，考查战争的危害、和平的珍贵，联动当代和平与发展热点，答题话术固定，结合“反对战争、珍爱和平”“中国和平贡献”等表述即可提升得分，贴合中考立德树人的命题要求，落实“培养正确历史价值观”的目标。 1. 题型预测 ① 选择题：侧重战争的时间、导火线、主要战役、和平组织的职能、时代主题等基础识记，考查时序判断与核心内涵辨析，难度较低，贴合上海中考“基础识记为主”的特点。 ② 非选择题：以材料解析题为主，围绕“两次世界大战的对比”“战争与文明的关系”“中国对和平的贡献”“和平与发展的时代挑战”展开，结合史料考查分析、总结与启示，设问层层递进，注重史料辨识与运用能力的考查。 ③ 综合题：联动中国近现代史、世界近现代史主线，结合上海本土战争遗存（如淞沪会战旧址），考查战争与和平的内在关联，强化中外对比与本土联动，贴合上海中考“综合考查历史思维”的趋势。 2. 内容预测 ① 高频考点：两次世界大战（原因、战役、影响）、抗日战争（上海相关战役、中国的和平贡献）、联合国的成立与作用、和平与发展时代主题、战争与和平的启示。 ② 热点融合：结合当代和平与发展、反战维和、人类命运共同体等时政热点，考查战争的危害、和平的珍贵，以及中国在维护世界和平中的责任与贡献，呼应“关注现实问题”的中考导向。 ③ 命题趋势：弱化零散史实记忆，强化“战争与和平的辩证关系”“中外关联”“本土联动”，增加史料情境创设，注重历史解释与家国情怀的考查，贴合初中历史课标要求，延续上海中考“主题引领、注重能力”的风格。 3. 能力导向 ① 史料实证：能从文献、图片、地图中提取战争与和平相关史料信息，对应具体历史事件、人物与主张，辨识史料价值。 ② 历史解释：能分析战争的爆发原因、历史影响，理解和平的重要意义，阐述中国与世界在维护和平中的努力与贡献，辩证看待战争与文明的关系。 ③ 家国情怀：铭记战争创伤，珍爱和平，树立反对战争、维护和平的意识，增强民族责任感与国际视野，理解中国和平发展道路的内涵。 【高频考点聚焦】 模块一：古代战争与文明交融（基础识记） 核心史实：希波战争（古代东西方文明的碰撞）、亚历山大东征（促进东西方文明交融）、罗马扩张战争（推动地中海文明统一），对应2024年T2、2023年T4、2022年T3。 关键考点：战争的背景、影响（既有暴力破坏，也有文明传播与交融），区分正义与非正义战争的性质。 关联考情：近5年偶有考查，侧重文明交融的角度，题型以选择题为主，难度较低。 模块二：近代战争与民族抗争（高频重点） 1. 中国近代战争：甲午中日战争（1894-1895，侵略战争，中国人民的抗争）、八国联军侵华战争（1900-1901，破坏中国和平与主权），对应2024年T5、2022年T6。 核心考点：战争的发动国家、结果、影响，中国人民的反抗与和平诉求，贴合上海中考“侵略与反抗”关联考查的特点。 2. 世界近代战争：第一次世界大战（1914-1918，帝国主义掠夺战争），对应2025年T3、2023年T9、2021年T5。 核心考点：导火线（萨拉热窝事件）、两大军事集团、主要战役、影响（造成巨大伤亡，推动战后世界秩序建立），战后凡尔赛—华盛顿体系的形成与局限。 模块三：现代战争与和平维护（核心必考） 1. 第二次世界大战（1939-1945，世界反法西斯战争），对应2025年T13、2024年T8、2023年T15、2022年T8、2021年T10。 核心考点：爆发标志、转折点（斯大林格勒战役）、世界反法西斯同盟的建立、主要战役（诺曼底登陆等）、胜利原因与意义（维护世界和平，推动人类文明进步）。 2. 冷战（1947-1991，战后世界格局），对应2024年T11、2021年T13。 核心考点：冷战的开始（杜鲁门主义）、表现、影响（造成世界紧张局势，存在和平隐患）、冷战结束后的世界格局（多极化趋势）。 3. 和平维护：联合国的成立（1945年，维护世界和平与安全的核心组织）、和平与发展的时代主题，对应2025年T10、2022年T11、2023年T12。 核心考点：联合国的职能、中国在联合国中的作用，和平与发展的内涵、时代挑战（地区冲突、霸权主义）。 模块四：中国与战争、和平（本土关联重点） 1. 抗日战争（1931-1945）：全民族抗战，上海作为重要战场（淞沪会战），中国是世界反法西斯战争的重要组成部分，对应2025年T6、2023年T7、2021年T7。 核心考点：淞沪会战的意义、中国的和平贡献，抗战胜利对维护世界和平的作用，贴合上海本土考情。 2. 当代中国的和平实践：和平外交政策、中国对世界和平的贡献、人类命运共同体理念，对应2024年T14、2022年T14。 3. 核心启示：反对战争、珍爱和平，中国始终是世界和平的维护者、推动者，贴合中考家国情怀考查要求。 模块五：战争与和平的辩证关系（综合高频） 1. 辩证关系：战争既有暴力破坏、造成灾难的一面，也有推动文明交融、促使人类反思和平的一面（如古代战争的文明传播、二战后和平组织的建立）。 2. 历史启示：和平来之不易，要铭记战争创伤，反对霸权主义、地区冲突，维护世界和平与发展；各国应加强合作，构建人类命运共同体，贴合时代主题。 3. 答题话术：结合具体战争史实，阐述“战争的危害与和平的珍贵”，关联中国的和平实践，体现家国情怀与国际视野。 【时政热点映射】 1. 人类命运共同体：对应联合国的作用、中国的和平外交，考查各国合作维护和平、共同发展的重要性，贴合当代时政热点。 2. 反战维和：对应两次世界大战的危害、和平与发展时代主题，引导学生反对战争、珍爱和平，强化家国情怀与国际视野。 3. 中国的和平贡献：对应抗日战争、当代和平外交，凸显中国在维护世界和平中的责任与担当，呼应中国和平发展道路。 4. 历史记忆与和平传承：关联战争创伤记忆、和平教育，考查铭记历史、珍惜和平的时代意义，贴合中考立德树人导向，呼应“以史为鉴、面向未来”的理念。 【地区特色关注】 ① 本土战争遗存与史实联动 上海是近代中国的重要战场，聚焦本土核心史实：一二八淞沪会战、八一三淞沪会战（对应抗日战争考点），这两次战役粉碎了日本军国主义快速灭亡中国的野心，彰显了上海军民的抗争精神，是上海中考高频考查的本土素材，备考时需重点掌握两次淞沪会战的时间、意义，关联“中国对和平的贡献”核心考点，贴合上海“光荣之城”的红色文脉。 ② 本土素材与全国主线结合 上海作为中国近代对外交流的前沿，见证了战争的破坏与和平的诉求，同时也是全国抗日救亡运动的前期中心、全面抗战的重要基地。备考时需关联上海本土战争遗存（淞沪会战纪念馆、四行仓库纪念馆等），挖掘其反映的抗争精神与和平理念，结合全国“抗日战争”“和平维护”主线，理解上海在战争与和平中的独特地位，贴合上海中考“本土视角+全国主线”的命题特点。 ③ 答题技巧 结合上海本土史实（淞沪会战、抗日救亡运动等），阐述中国人民的抗争与和平诉求，关联世界反法西斯战争、和平与发展时代主题，既体现本土特色，又强化中外联动，同时结合“反对战争、珍爱和平”的表述，打造答题亮点，提升得分率；答题时可引用上海军民抗战事迹，凸显本土特色与家国情怀，契合上海中考“史料实证+家国情怀”的考查导向。 （范围：战争与和平 时间：40分钟 满分：30分） 一、“人”与“时代”（10分） 下列材料，均出自根据老舍所著小说《我这一辈子》改编的电影，材料中的“我”是电影的主人公。阅读材料，回答问题。 材料一  我刚当巡警时，曾遇到旗人老爷酒后闹事，我上前劝阻，反倒被老爷抽了两巴掌。后来，街上剪辫子的人多了，我被派去给大人守私宅，还得帮着府里跑腿拿烟土————我们本是管着不让抽大烟的，如今反倒助纣为虐。 （1）据上述情节推测，“我”应当经历了（   ）（单选）（2分） A．明清易代 B．鸦片战争 C．辛亥革命 D．抗美援朝 材料二  学生们高喊抵制日货、严惩卖国贼。我听不懂他们闹什么，申先生告诉我，“二十一条”就是让日本人占我们的地。后来申先生成了被抓捕的革命党，我在酒馆碰到他，没敢揭发。我不懂什么是革命党，只知道他说要护着咱们的土地，是个好人。 材料三  后来我儿子也成了巡警，并和申先生成了朋友。他问我儿子：“要是日本人真的占了北平，你怎么办？”我儿子立即说：“那我跟您走啊。”我舍不得他走，儿子却说：“你要我当汉奸呐！” （2）结合材料二、三中的信息，归纳“我”和“我儿子”对“申先生”态度的异同。（3分） 材料四  60多岁的我以为苦日子到头了，可那些给日本人当狗腿子的汉奸，摇身一变成了“接收大员”。而我却因为儿子参加了游击队，被他们抓进牢里打了个半死。在狱中，我遇到了同样被捕的申先生，在他临刑前还告诫我：“你给那些混蛋们做了一辈子奴才，当奴才的，还有什么好下场？等穷人翻了身，你便能给自己站岗，给老百姓守夜”。 （3）结合所学，材料四中的“申先生”实际上象征着以______（填政党名称）为代表的___________（2分） （4）根据上述材料，结合所学，解释为何说“我这一辈子”，是“时代的缩影”。（3分） 【答案】（1）C （2） 相同点：都认为申先生是好人，支持他的爱国行为；不同点：“我”对申先生的革命行为不理解，不敢公开支持；“我儿子”主动追随申先生，坚决反对日本侵略。 （3） 中国共产党。 无产阶级革命力量。 （4）“我”的一生经历了辛亥革命、抗日战争、解放战争等重要历史时期；见证了清王朝的灭亡、北洋军阀的统治、日本的侵略、国民党的反动统治等历史事件；反映了近代中国普通民众在时代变迁中的苦难与抗争，以及民族意识的觉醒。 【解析】（1）据材料“街上剪辫子的人多了”可知，南京临时政府成立后，颁布一系列革除社会积弊的法令，如强令男子剪除发辫，劝禁女子缠足，“街上剪辫子的人多了”体现了当时经历了辛亥革命，C项正确；清朝建立后推行“剃发留辫”，与“剪辫子”相反，排除A项；鸦片战争未涉及社会习俗改革，且此时仍为清朝统治，保留辫子，排除B项；抗美援朝属于新中国成立后的事件，与“烟土”“老爷”等封建残余词汇不符，排除D项。故选C项。 （2）相同点：据材料二“没敢揭发。我不懂什么是革命党，只知道他说要护着咱们的土地，是个好人”“和申先生成了朋友”可知，“我”和“我儿子”都认为申先生是好人，支持他的爱国行为。 不同点：据材料二“我听不懂他们闹什么”“没敢揭发”可知，听不懂体现了“我”对申先生的革命行为不理解，不敢公开支持；据材料二“那我跟您走啊”可知，跟申先生走体现了“我儿子”主动追随申先生，坚决反对日本侵略。 （3）据材料四“可那些给日本人当狗腿子的汉奸，摇身一变成了‘接收大员’”“因为儿子参加了游击队”等，日本投降后，国民党接收了大批伪军等，与材料“接收大员”相符，“游击队”则反应了当时参加了中国共产党，反映了当时正在进行的是解放战争，因此“申先生”实际上象征着以中国共产党为代表的无产阶级革命力量。因此①为中国共产党。②为无产阶级革命力量。 （4）“时代的缩影”反映了其经历了时代变迁，从其经历的事件出发进行说明即可，如据材料一“街上剪辫子的人多了”可知，“我”经历了辛亥革命，辛亥革命推翻了清政府；据材料二“抵制日货、严惩卖国贼”可知，“我”经历了袁世凯复辟，袁世凯体现了当时是在北洋政府统治之下；据材料四“给日本人当狗腿子的汉奸”“游击队”等可知，“我”经历了抗日战争和解放战争，因此“我”的一生经历了辛亥革命、抗日战争、解放战争等重要历史时期，见证了清王朝的灭亡、北洋军阀的统治、日本的侵略、国民党的反动统治等历史事件；据材料二“抵制日货、严惩卖国贼”等可知，“抵制日货、严惩卖国贼”一定程度上反映了近代国人民族意识的觉醒，因此“我”的经历反映了近代中国普通民众在时代变迁中的苦难与抗争，以及民族意识的觉醒。 二、致敬民族英雄（9分） 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。英雄是民族最闪亮的坐标。 材料一  三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！    ——人民英雄纪念碑碑文 材料二  中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，被誉为“最可爱的人”。    ——《中国历史》第四册 材料三  在社会主义建设的火热年代，全国各条战线上涌现出了大批英雄模范人物。大庆石油工人“铁人”王进喜、党的好干部焦裕禄、解放军好战士雷锋就是其中的典型代表。 ——《中国历史》第四册 材料四  中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族，和平年代同样需要英雄情怀。对一切为党、为国家、为人民做出奉献和牺牲的英雄模范人物，我们都要发扬他们的精神，从他们身上汲取奋发的力量，共同为推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴的中国梦而顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗。 ——习近平2016年2月在江西看望慰问广大干部群众时的讲话 (1)材料一的碑文中“三年以来”、“三十年以来”分别指的是什么？（2分） (2)根据材料一与材料二，请列举此阶段中华民族的英雄人物三位。（3分） (3)结合以上材料和所学知识，谈谈你对“中华民族是英雄辈出的民族，不同的时代都需要英雄情怀”的认识。（4分） 【答案】(1)“三年以来”：解放战争时期；“三十年以来”：新民主主义革命时期。（2分） (2)英雄人物：林则徐、杨靖宇、黄继光、邱少云等。（三位即可）（3分） (3)认识：英雄是时代的标杆，英雄情怀是民族奋进的底色，唯有传承与践行，才能让“英雄辈出”成为民族发展的永恒底色；中华民族英雄辈出，不同时代英雄情怀皆为民族精神支柱与前行力量。（4分） 【解析】（1）“三年以来”：根据材料“人民英雄纪念碑碑文”，结合所学知识可知，人民英雄纪念碑建立于1949年。“三年以来”指从1946年全面内战爆发至1949年新中国成立的解放战争时期。1946年全面内战爆发至1949年新中国成立，这一时期人民为推翻国民党反动统治、争取人民解放而斗争。 “三十年以来”：根据材料“人民英雄纪念碑碑文”，结合所学知识可知，人民英雄纪念碑建立于1949年。“三十年以来”指从1919年五四运动开始的新民主主义革命时期。五四运动是新民主主义革命的开端，此后人民为民族独立、人民解放持续奋斗。 （2）英雄人物：根据材料一“人民英雄纪念碑碑文”，结合所学知识可知，林则徐是鸦片战争时期（1840年）的民族英雄，领导“虎门销烟”，坚决抵抗英国侵略，维护国家主权。杨靖宇是东北抗日联军主要领导人，在1940年与日军作战中，弹尽粮绝仍顽强抵抗，最终壮烈殉国。根据材料二，结合所学知识可知，材料二聚焦“抗美援朝”阶段，此时期牺牲的英雄人物有：黄继光、邱少云等。黄继光在上甘岭战役中，为掩护部队冲锋，用胸膛堵住敌人枪眼，以生命开辟胜利通道；邱少云执行潜伏任务时，为避免暴露全军，强忍烈火烧身始终严守纪律，最终壮烈牺牲。 （3）认识：根据以上材料和所学知识可知，英雄情怀是对英雄精神（爱国、奉献、奋斗、牺牲等）的传承与崇尚，是民族精神的核心体现。它不仅是对历史英雄的铭记，更是对当代人价值观的指引。英雄与时代的关联，中华民族在不同历史阶段始终有英雄挺身而出。近代新民主主义革命时期，先烈为民族独立、人民解放献身；抗美援朝时期，黄继光、邱少云等为保家卫国舍生忘死；社会主义建设与新时代，“两弹一星”元勋、抗疫英雄等为国家发展默默耕耘。不同时代的英雄承载着时代赋予的使命。不同时代需要英雄情怀，是因为它能激励后人以英雄为榜样，将个人理想与国家命运结合，在各自岗位践行责任（如科研攻坚、基层服务等），为实现中国梦提供精神动力。英雄情怀让民族精神在传承中永葆活力，成为推动社会进步的精神纽带。因此，英雄是时代的标杆，英雄情怀是民族奋进的底色，唯有传承与践行，才能让“英雄辈出”成为民族发展的永恒底色；中华民族英雄辈出，不同时代英雄情怀皆为民族精神支柱与前行力量。 三、战争与和平（11分） (1)材料A所示条约是什么，材料B中“中国劳工”参与的战争是什么？（2分） (2)若以“二战的进程”为主题进行研究，你会选择哪两则材料？若要进一步以“二战中的国际合作”为主题进行研究，你会选择哪两则材料？（填写字母）。（4分） (3)若要研究二战时期中国对世界和平的贡献，你认为可以再补充什么文献材料，请说明理由。（5分） 【答案】(1)《凡尔赛条约》。第一次世界大战/一战。（2分） (2)“二战的进程”为主题：CDEF。（任选2则）“二战中的国际合作”为主题：CF。（4分） (3)示例〗何应钦代表中国接受的日本投降书、《论持久战》《泰晤士报》的相关报导等。 理由：东方主战场/反法西斯战争/抗日战争/牵制大量日军展开谈材料。 与主题相关的文献材料，具体文献或笼统文献均可（当时、当事人的档案、新闻、报导、记录、记载、书信、日记、回忆录等，后世学者的研究著述等）。（5分） 【解析】【小题1】条约：根据材料A“1919年签订的对德条约”，结合所学知识可知，第一次世界大战结束后，为解决战败国问题战胜国在巴黎召开了和会。巴黎和会最终与德国订了《凡尔赛条约》，对德国的领土、赔款、殖民地等做出苛刻的规定。 战争：根据材料B，结合所学知识可知，材料二中的“中国劳工”参加的战争是第一次世界大战。1916年至1918年一战期间，约14万中国劳工远渡重洋来到欧洲战场，在英国、法国等协约国军队从事挖战壕、修工事、筑路桥、救助伤员、清理战场甚至扫雷等艰苦繁重的战地后勤工作。 【小题2】“二战进程”主题：材料C雅尔塔会议，D日本投降，E苏联攻占柏林，F《联合国宪章》签署，都是二战期间的历史事件或旧址，能够体现“进程”的概念，其中最典型的是日本投降与苏军攻陷柏林（意味着德国的战败）； “二战国际合作”主题：根据所学知识可知，雅尔塔会议和《联合国宪章》体现二战过程中多国之间的反法西斯举措，仅能选择CF。 【小题3】文献：结合上述材料及所学知识，围绕“二战时期中国对世界和平作出的贡献”作答，与主题相关的文献材料，具体文献或笼统文献均可（当时、当事人的档案、新闻、报导、记录、记载、书信、日记、回忆录等，后世学者的研究著述）；如：何应钦代表中国接受的日本投降书、《论持久战》《泰晤士报》的相关报导等。 理由：根据所学知识可知，中国抗日战争为揭开了第二次世界大战的序幕；是世界反法西斯的东方主战场；是世界反法西斯的重要组成部分，围绕东方主战场、反法西斯战争、抗日战争、牵制大量日军展开谈材料。与主题相关的文献材料，具体文献或笼统文献均可（当时、当事人的档案、新闻、报导、记录、记载、书信、日记、回忆录等，后世学者的研究著述等）。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分07 热点（四） 战争与和平（上海专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 5年考情 抢分依据 命题预测 2025年 T3：第一次世界大战（爆发原因、影响） T6：抗日战争（中国的和平贡献） T10：联合国的成立（和平保障） T13：第二次世界大战（转折点战役） T16：当代和平与发展（时代主题） 2024年 T2：亚历山大东征（古代战争与文明交融） T5：甲午中日战争（侵略与反抗） T8：第二次世界大战（世界反法西斯同盟） T11：冷战（战后世界格局与和平隐患） T14：中国的和平外交（当代和平实践） 2023年 T4：罗马扩张战争（古代战争与文明传播） T7：抗日战争（淞沪会战与和平信念） T9：第一次世界大战（战后世界秩序） T12：和平与发展（时代主题内涵） T15：反法西斯战争胜利（和平的意义） 2022年 T3：希波战争（古代战争与文明碰撞） T6：八国联军侵华战争（侵略与和平破坏） T8：第二次世界大战（主要战役） T11：联合国的作用（和平维护） T14：中国的和平发展道路（当代实践） 2021年 T5：第一次世界大战（导火线与爆发） T7：抗日战争（全民族抗战与和平诉求） T10：第二次世界大战（胜利原因与意义） T13：冷战后的世界格局（和平与挑战） T16：战争与和平的启示（核心素养考查） 1.考点主线清晰，重复率高：核心围绕“古代战争—近代战争—现代战争—和平维护”四大板块，两次世界大战、抗日战争、和平组织（联合国）、和平与发展时代主题为高频考点，近5年每年均有3-5题考查，题型覆盖选择、材料题，侧重战争原因、影响、和平意义的识记与分析，抓牢主线史实即可稳拿基础分，贴合上海中考“主干知识重点考”的特点。 2.命题中外联动，贴合本土：上海中考常以“中外对比”“本土关联”命题，既考查世界范围内的战争与和平史实，也关联中国（尤其是上海）在战争中的抗争、在和平中的贡献（如淞沪会战），设问直接，无复杂陷阱，侧重考查历史解释与家国情怀，贴合上海“全球视野+本土视角”的命题风格，契合中考“中国置于全球视野之下”的设计理念。 3.素养导向鲜明，贴合时代：紧扣唯物史观、史料实证、家国情怀核心素养，常以战争史料、和平宣言、历史图片为载体，考查战争的危害、和平的珍贵，联动当代和平与发展热点，答题话术固定，结合“反对战争、珍爱和平”“中国和平贡献”等表述即可提升得分，贴合中考立德树人的命题要求，落实“培养正确历史价值观”的目标。 1. 题型预测 ① 选择题：侧重战争的时间、导火线、主要战役、和平组织的职能、时代主题等基础识记，考查时序判断与核心内涵辨析，难度较低，贴合上海中考“基础识记为主”的特点。 ② 非选择题：以材料解析题为主，围绕“两次世界大战的对比”“战争与文明的关系”“中国对和平的贡献”“和平与发展的时代挑战”展开，结合史料考查分析、总结与启示，设问层层递进，注重史料辨识与运用能力的考查。 ③ 综合题：联动中国近现代史、世界近现代史主线，结合上海本土战争遗存（如淞沪会战旧址），考查战争与和平的内在关联，强化中外对比与本土联动，贴合上海中考“综合考查历史思维”的趋势。 2. 内容预测 ① 高频考点：两次世界大战（原因、战役、影响）、抗日战争（上海相关战役、中国的和平贡献）、联合国的成立与作用、和平与发展时代主题、战争与和平的启示。 ② 热点融合：结合当代和平与发展、反战维和、人类命运共同体等时政热点，考查战争的危害、和平的珍贵，以及中国在维护世界和平中的责任与贡献，呼应“关注现实问题”的中考导向。 ③ 命题趋势：弱化零散史实记忆，强化“战争与和平的辩证关系”“中外关联”“本土联动”，增加史料情境创设，注重历史解释与家国情怀的考查，贴合初中历史课标要求，延续上海中考“主题引领、注重能力”的风格。 3. 能力导向 ① 史料实证：能从文献、图片、地图中提取战争与和平相关史料信息，对应具体历史事件、人物与主张，辨识史料价值。 ② 历史解释：能分析战争的爆发原因、历史影响，理解和平的重要意义，阐述中国与世界在维护和平中的努力与贡献，辩证看待战争与文明的关系。 ③ 家国情怀：铭记战争创伤，珍爱和平，树立反对战争、维护和平的意识，增强民族责任感与国际视野，理解中国和平发展道路的内涵。 【高频考点聚焦】 模块一：古代战争与文明交融（基础识记） 核心史实：希波战争（古代东西方文明的碰撞）、亚历山大东征（促进东西方文明交融）、罗马扩张战争（推动地中海文明统一），对应2024年T2、2023年T4、2022年T3。 关键考点：战争的背景、影响（既有暴力破坏，也有文明传播与交融），区分正义与非正义战争的性质。 关联考情：近5年偶有考查，侧重文明交融的角度，题型以选择题为主，难度较低。 模块二：近代战争与民族抗争（高频重点） 1. 中国近代战争：甲午中日战争（1894-1895，侵略战争，中国人民的抗争）、八国联军侵华战争（1900-1901，破坏中国和平与主权），对应2024年T5、2022年T6。 核心考点：战争的发动国家、结果、影响，中国人民的反抗与和平诉求，贴合上海中考“侵略与反抗”关联考查的特点。 2. 世界近代战争：第一次世界大战（1914-1918，帝国主义掠夺战争），对应2025年T3、2023年T9、2021年T5。 核心考点：导火线（萨拉热窝事件）、两大军事集团、主要战役、影响（造成巨大伤亡，推动战后世界秩序建立），战后凡尔赛—华盛顿体系的形成与局限。 模块三：现代战争与和平维护（核心必考） 1. 第二次世界大战（1939-1945，世界反法西斯战争），对应2025年T13、2024年T8、2023年T15、2022年T8、2021年T10。 核心考点：爆发标志、转折点（斯大林格勒战役）、世界反法西斯同盟的建立、主要战役（诺曼底登陆等）、胜利原因与意义（维护世界和平，推动人类文明进步）。 2. 冷战（1947-1991，战后世界格局），对应2024年T11、2021年T13。 核心考点：冷战的开始（杜鲁门主义）、表现、影响（造成世界紧张局势，存在和平隐患）、冷战结束后的世界格局（多极化趋势）。 3. 和平维护：联合国的成立（1945年，维护世界和平与安全的核心组织）、和平与发展的时代主题，对应2025年T10、2022年T11、2023年T12。 核心考点：联合国的职能、中国在联合国中的作用，和平与发展的内涵、时代挑战（地区冲突、霸权主义）。 模块四：中国与战争、和平（本土关联重点） 1. 抗日战争（1931-1945）：全民族抗战，上海作为重要战场（淞沪会战），中国是世界反法西斯战争的重要组成部分，对应2025年T6、2023年T7、2021年T7。 核心考点：淞沪会战的意义、中国的和平贡献，抗战胜利对维护世界和平的作用，贴合上海本土考情。 2. 当代中国的和平实践：和平外交政策、中国对世界和平的贡献、人类命运共同体理念，对应2024年T14、2022年T14。 3. 核心启示：反对战争、珍爱和平，中国始终是世界和平的维护者、推动者，贴合中考家国情怀考查要求。 模块五：战争与和平的辩证关系（综合高频） 1. 辩证关系：战争既有暴力破坏、造成灾难的一面，也有推动文明交融、促使人类反思和平的一面（如古代战争的文明传播、二战后和平组织的建立）。 2. 历史启示：和平来之不易，要铭记战争创伤，反对霸权主义、地区冲突，维护世界和平与发展；各国应加强合作，构建人类命运共同体，贴合时代主题。 3. 答题话术：结合具体战争史实，阐述“战争的危害与和平的珍贵”，关联中国的和平实践，体现家国情怀与国际视野。 【时政热点映射】 1. 人类命运共同体：对应联合国的作用、中国的和平外交，考查各国合作维护和平、共同发展的重要性，贴合当代时政热点。 2. 反战维和：对应两次世界大战的危害、和平与发展时代主题，引导学生反对战争、珍爱和平，强化家国情怀与国际视野。 3. 中国的和平贡献：对应抗日战争、当代和平外交，凸显中国在维护世界和平中的责任与担当，呼应中国和平发展道路。 4. 历史记忆与和平传承：关联战争创伤记忆、和平教育，考查铭记历史、珍惜和平的时代意义，贴合中考立德树人导向，呼应“以史为鉴、面向未来”的理念。 【地区特色关注】 ① 本土战争遗存与史实联动 上海是近代中国的重要战场，聚焦本土核心史实：一二八淞沪会战、八一三淞沪会战（对应抗日战争考点），这两次战役粉碎了日本军国主义快速灭亡中国的野心，彰显了上海军民的抗争精神，是上海中考高频考查的本土素材，备考时需重点掌握两次淞沪会战的时间、意义，关联“中国对和平的贡献”核心考点，贴合上海“光荣之城”的红色文脉。 ② 本土素材与全国主线结合 上海作为中国近代对外交流的前沿，见证了战争的破坏与和平的诉求，同时也是全国抗日救亡运动的前期中心、全面抗战的重要基地。备考时需关联上海本土战争遗存（淞沪会战纪念馆、四行仓库纪念馆等），挖掘其反映的抗争精神与和平理念，结合全国“抗日战争”“和平维护”主线，理解上海在战争与和平中的独特地位，贴合上海中考“本土视角+全国主线”的命题特点。 ③ 答题技巧 结合上海本土史实（淞沪会战、抗日救亡运动等），阐述中国人民的抗争与和平诉求，关联世界反法西斯战争、和平与发展时代主题，既体现本土特色，又强化中外联动，同时结合“反对战争、珍爱和平”的表述，打造答题亮点，提升得分率；答题时可引用上海军民抗战事迹，凸显本土特色与家国情怀，契合上海中考“史料实证+家国情怀”的考查导向。 （范围：战争与和平 时间：40分钟 满分：30分） 一、“人”与“时代”（10分） 【答案】（1）C （2） 相同点：都认为申先生是好人，支持他的爱国行为；不同点：“我”对申先生的革命行为不理解，不敢公开支持；“我儿子”主动追随申先生，坚决反对日本侵略。 （3） 中国共产党。 无产阶级革命力量。 （4）“我”的一生经历了辛亥革命、抗日战争、解放战争等重要历史时期；见证了清王朝的灭亡、北洋军阀的统治、日本的侵略、国民党的反动统治等历史事件；反映了近代中国普通民众在时代变迁中的苦难与抗争，以及民族意识的觉醒。 二、致敬民族英雄（9分） 【答案】(1)“三年以来”：解放战争时期；“三十年以来”：新民主主义革命时期。（2分） (2)英雄人物：林则徐、杨靖宇、黄继光、邱少云等。（三位即可）（3分） (3)认识：英雄是时代的标杆，英雄情怀是民族奋进的底色，唯有传承与践行，才能让“英雄辈出”成为民族发展的永恒底色；中华民族英雄辈出，不同时代英雄情怀皆为民族精神支柱与前行力量。（4分） 三、战争与和平（11分） 【答案】(1)《凡尔赛条约》。第一次世界大战/一战。（2分） (2)“二战的进程”为主题：CDEF。（任选2则）“二战中的国际合作”为主题：CF。（4分） (3)示例〗何应钦代表中国接受的日本投降书、《论持久战》《泰晤士报》的相关报导等。 理由：东方主战场/反法西斯战争/抗日战争/牵制大量日军展开谈材料。 与主题相关的文献材料，具体文献或笼统文献均可（当时、当事人的档案、新闻、报导、记录、记载、书信、日记、回忆录等，后世学者的研究著述等）。（5分） 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $