2025-2026学年浙教版八年级下册科学期中模拟试卷

2026年浙教版科学八下期中模拟试卷 答案与解析 一、选择题 1. 【答案】 C 【解析】 风能和太阳能属于清洁能源，使用过程中不产生污染物，符合“绿色环保，节能减排”理念。A选项会产生大量烟尘和有害气体，污染空气；B选项会造成“白色污染”；D选项会造成水体富营养化和土壤污染。 2. 【答案】 B 【解析】 图中是排水法收集气体，适用于不溶于水且不与水反应的气体。氧气可用此方法收集。A选项，CO2应用向上排空气法，且需干燥剂；C选项，验证CO2性质（如与水反应、与石灰水反应）的装置不完整；D选项，观察气体流速通常用排水法观察气泡逸出的速度，而非题中装置。 3. 【答案】 C 【解析】 甲醇(CH3OH)中碳、氢元素的质量比为(12×1) : (1×4) = 12:4 = 3:1，C选项错误，应为3:1。A、B、D选项表述正确。 4. 【答案】 B 【解析】 调节灶具进风口，增加了进入空气（氧气）的量，使燃气与氧气充分混合接触，燃烧更完全。着火点是物质固有属性，一般不变，A错误；调节进风口并不能直接增加空气中氧气含量，C不准确；D选项降低温度不利于燃烧，不符合事实。 5. 【答案】 B 【解析】 医生用注射器将药液推入病人肌肉，主要是依靠手对活塞的推力产生的压强大于肌肉内的压强，与大气压无关。A、C、D三个现象都是利用了大气压的作用。 6. 【答案】 A 【解析】 该装置通过比较放入昆虫前后澄清石灰水变浑浊的程度，说明昆虫呼吸产生了CO2，从而证明其呼吸作用消耗了O2，产生CO2。B选项，用手握住会使试管内气体受热膨胀，干扰实验结果；C选项，装置气密性不好，外界空气进入，会影响实验；D选项，乙试管起对照作用，应放入同种、同体积的活昆虫。 7. 【答案】 C 【解析】 化石燃料（如煤、石油、天然气）的燃烧会急剧增加大气中CO2的含量，破坏碳循环的动态平衡。A选项，碳循环的载体是含碳物质，包括CO2、有机物等；B选项，大气中氧气主要来源于植物的光合作用；D选项，动植物的呼吸和化石燃料的燃烧都消耗O2，同时产生CO2。 8. 【答案】 C 【解析】 产生的CO2若直接通入水中，会有部分溶解，但CO2在水中的溶解度不大，效率不高，且可能因气压变化导致液体倒吸，因此通常不采用这种方式，C选项错误。A、B、D选项描述均正确。 9. 【答案】 D 【解析】 该装置始终密闭，可以避免红磷燃烧法引起的误差和环境污染，D正确。A选项，白磷不足会导致氧气未耗尽，结果偏小；B选项，生石灰与水反应放热，为白磷燃烧提供热量，水是反应物，但这里的水并非用于反应本身；C选项，反应放热，气体膨胀，活塞先右移，氧气消耗后冷却，气压降低，活塞向左移。 10. 【答案】 C 【解析】 对比白磷①和②，两者都与氧气接触，但温度（是否达到着火点）不同，说明燃烧需要温度达到着火点，C选项错误。对比白磷①和③（若图中无，但通常有）可说明燃烧需要氧气。A、B、D选项分析正确。 11. 【答案】 C 【解析】 根据质量守恒定律，反应后质量减少的为反应物，增加的为生成物。甲减少16g，是反应物；乙增加8g，丁增加15g，均为生成物；丙质量不变，可能是催化剂或不参与反应。反应为：甲 → 乙 + 丁，是分解反应。反应中乙和丁的质量变化比为8g:15g = 8:15。丙不一定是催化剂，也可能是杂质。故选C。 12. 【答案】 B 【解析】 图乙中，用注射器向外抽气，烧瓶内气压降低，水的沸点降低，B正确。图甲中，向烧瓶内充气，气压升高，沸点升高，A正确。两个实验说明气压增大沸点升高，气压减小沸点降低，C错误。高压锅是增大气压从而提高沸点，利用甲原理，D正确。故选B。 13. 【答案】 C 【解析】 干燥的紫色石蕊棉球②③不变红，湿润的紫色石蕊棉球①④变红，证明CO2与水反应生成了碳酸（碳酸使其变红），CO2本身不具有酸性，C选项分析错误，符合题意。A、B、D选项分析合理。 14. 【答案】 C 【解析】 该实验使用了相同浓度的H2O2溶液，但催化剂种类不同（MnO2、FeCl3、CuO），所以探究的是催化剂种类对反应速率的影响，A错误。B选项，曲线显示7%的H2O2产生氧气的速率和总量都最大，说明浓度越大，反应速率越快。比较产生气泡快慢或收集等体积氧气所需时间都可以判断反应速率，C正确。D选项，实验中加入50mL水是作为对照，保持溶液总体积一致，以排除水量对反应速率的影响，水不是反应物。 15. 【答案】 C 【解析】 图中表示“二氧化碳相对吸收量”（净光合速率）。C正确，温度适度上升，酶的活性增强，光合作用强度增大，a点（光补偿点）和b点（光饱和点）对应的光照强度会上移。A错误，在光饱和点之后，光照增加，光合速率不再增强。B错误，a点之前光照很弱，但大于0，能进行光合作用，只是强度小于呼吸强度。D错误，f点时甲、乙两线重合，净光合速率相等。 二、填空题 16. (1) 氧气 (或O₂) (2) D (3) 沸点 17. (1) 分子 (2) 光合 (3) 氧气 (或O₂) 18. 空气；氧气 (或O₂) 19. 大气压 (或大气压力/大气压强)；竖直向上；20；不变 【解析】 大气压使吸盘“吸”在玻璃上。静止时，摩擦力与重力平衡，f = G = mg = 2kg × 10N/kg = 20N，方向竖直向上。继续抽气，吸盘内气压更小，大气压力更大，但机器人的重力不变，根据二力平衡，摩擦力大小仍等于重力，所以不变。 20. (1) 中间 (2) 对流 (3) 平流 【解析】 大气层由下至上分为：对流层、平流层、中间层、热层、外层。流星体在中间层因与空气剧烈摩擦而烧毁。平流层大气稳定，适合飞机飞行。 21. (1) 澄清石灰水变浑浊 (2) CO₂ + H₂O → H₂CO₃ (或CO₂ + H₂O = H₂CO₃) (3) 密度比空气大，不能燃烧，也不支持燃烧 【解析】 甲中CO₂与澄清石灰水反应生成CaCO₃白色沉淀。乙中CO₂与水反应生成碳酸。丙中蜡烛熄灭证明CO₂不支持燃烧，下方先灭证明密度比空气大。 22. (1) 防止锥形瓶底部因受热不均而炸裂 (2) 4P + 5O₂2P₂O₅；反应前后原子种类、数目、质量均不变 (3) 无 【解析】 细沙起隔热、防止炸裂作用。质量守恒定律的微观本质是原子三不变。只要装置气密性良好，白磷量不足只会导致反应后瓶内有剩余氧气，但消耗掉的氧气质量仍然等于进入水的质量，所以不影响实验结果。 三、实验与探究题 23. (1) 注射器a活塞回到原处 (2) 装置始终密闭，环保（或误差小/结果更准确） (3) 白磷不足（或未交替推拉注射器使氧气充分反应/未等装置冷却至室温就读数/装置气密性不好等） 【解析】 (1) 若气密性好，松开手后，在大气压作用下，活塞会被压回原处。(2) 本实验是封闭体系，避免了红磷燃烧法中打开止水夹时空气进入带来的误差，且污染小。(3) 任何导致氧气消耗不完全或测量体积偏小的因素都会使结果偏小。 24. (1) 速率（或速度） (2) 收集等体积氧气所需的时间（或相同时间内收集到氧气的体积） (3) 温度 (4) C 【解析】 (1) 比较反应快慢需控制变量，包括溶液滴加速度。(2) 衡量反应速率的方法有两种：定性观察气泡快慢，定量测定时间或体积。(3) 改变了反应温度，探究温度对速率的影响。(4) 装置C（分液漏斗）可以控制滴加H₂O₂溶液的速率，从而控制反应速率，获得平稳气流。 25. (1) 将叶片内原有的淀粉运走耗尽（或消耗掉原有淀粉）；酒精 (2) 淀粉；光 (3) 不变蓝 【解析】 (1) 暗处理消耗原有淀粉，避免干扰。酒精可溶解叶绿素，便于观察颜色变化。(2) 见光部分变蓝，说明有淀粉产生，淀粉是光合产物；遮光部分不变蓝，说明无光不产生淀粉，证明光是条件。(3) NaOH溶液吸收CO₂，叶片缺少原料，无法进行光合作用产生淀粉，故不变蓝。 26. (1) CaCO₃ + 2HCl = CaCl₂ + H₂O + CO₂↑ (2) 碳酸钙与硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止反应继续进行 (3) 其他条件相同时，搅拌速度越快，反应速率越快 (4) 酸雨中含有稀硫酸，能与大理石反应，生成的硫酸钙虽然覆盖在表面，但雨水冲刷、风力等自然搅拌作用能部分破坏覆盖层，使反应缓慢持续进行。 【解析】 (1) 曲线1压强持续上升，是稀盐酸与大理石反应产生CO₂。(2) 曲线2压强几乎不变，说明反应几乎停止，是硫酸钙覆盖效应所致。(3) 图3显示，搅拌档位越高（速度越快），单位时间压强变化（即反应速率）越快。(4) 结合实验结论解释自然现象。 27. 【实验一】氧气 (或O₂) 【实验二】(1) Na₂SO₄溶液 (或KCl溶液等，合理即可) (2) CuSO₄溶液 (或Cu(NO₃)₂溶液等，合理即可) 【实验三】(3)(135m₂) / 98)（注：蓝色固体为Cu(OH)₂，其式量为98。设原CuCl₂质量为x，则根据Cu元素守恒：x × (64/135) = m₂ × (64/98)，解得 x = (135m₂)/98。） 【解析】 带火星木条复燃，证明是氧气。【实验二】采用控制变量法探究催化作用的粒子。步骤a和b对比，证明Cl⁻（来自NaCl）不起催化作用。步骤c需加入含Cl⁻但不含Cu²⁺的溶液（如NaCl、KCl、Na₂SO₄等）进一步确认。步骤d需加入含Cu²⁺但不含Cl⁻的溶液（如CuSO₄、Cu(NO₃)₂等），若产生气泡，则证明是Cu²⁺起催化作用。 四、综合题 28. (1) 锥形瓶 (2) B；2H₂O₂ MnO₂ 2H₂O + O₂↑；将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则已集满 (3) B；c (4) 捏扁软塑料瓶，使液体与固体接触 【解析】 (2) 过氧化氢制氧是固液常温型，选B。氧气密度比空气略大，用向上排空气法(D)收集。(3) 大理石与稀盐酸制CO₂也是固液常温型，选B。CO₂密度比空气大，用C装置收集时应“长进短出”，从c端通入。(4) 捏扁瓶身，液面上升与固体接触，反应开始。 29. (1) 制取过程无碳排放，清洁环保（或原料来源丰富等，合理即可）；氧 (2) 电；2H2 + O2 2H2O (3) 【解】 设理论上能制得氢气的质量为x。 2H2O2H2↑ + O2↑ 36 4 72kg x 36/72kg = 4/x x = (72kg × 4) / 36 = 8kg 答：理论上能制得氢气8kg。 30. (1) B、D (2) 7000；吸盘与接触面之间有少量空气（或吸盘密封性不好/接触面不够光滑等） (3) “负压”病房内气压低于外界大气压，当病房内被污染的空气可能外泄时，由于外部气压高，外部空气会向内部流动，从而有效阻止了内部空气（病毒）外泄。 【解析】 (1) 高压锅内、篮球内气压高于外界，为正压。真空罐内、吸饮料时口腔内气压低于外界，为负压。(2) 最小拉力F = pS = 1×10⁵ Pa × 0.07 m² = 7000 N。实际拉力小是因为吸盘内不可能达到绝对真空。 31. (1) 0.4 (2) 4 (3) 【解】 设10g稀盐酸中溶质HCl的质量为y。 分析数据：前三次每加10g盐酸，固体减少1.0g，说明10g盐酸恰好与1.0gCaCO3完全反应。 第4次加10g盐酸，固体减少0.6g (1.0g - 0.4g)，说明盐酸有剩余，CaCO₃已反应完。故第4次恰好完全反应。 CaCO₃ + 2HCl = CaCl₂ + H₂O + CO₂↑ 100 73 1.0g y 100/1.0g = 73/y y = (1.0g × 73) / 100 = 0.73g 稀盐酸的溶质质量分数 = (0.73g / 10g) × 100% = 7.3% 答：稀盐酸的溶质质量分数为7.3%。 32. (1) 升高 (2) 1.99×10⁵ 解：由表可知，120℃时对应气压p内 = 1.99×10⁵ Pa。 鼎外大气压p外 = 1.01×10⁵ Pa。 鼎盖面积S = 200 cm² = 0.02 m²。 鼎内气体对鼎盖向上的压力：F内 = p内S 鼎外大气对鼎盖向下的压力：F外 = p外S 压力差 ΔF = F内 - F外 = (p内 - p外)S = (1.99×10⁵ Pa - 1.01×10⁵ Pa) × 0.02 m² = 0.98×10⁵ Pa × 0.02 m² = 1960 N 答：鼎内气体对鼎盖的压力与鼎外大气对鼎盖的压力差为1960 N。 (3) 鼎盖与鼎身密封不严，有漏气（或鼎内水未达到标准大气压下120℃的饱和气压/加热时间不够/鼎盖质量计算有误等，合理即可） 【解析】 (2) 压力差等于内外压强差乘以受力面积。计算时注意单位换算。(3) 沸点降低，说明实际鼎内气压低于表格中对应值，最可能的原因是漏气。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年浙教版科学八下期中模拟试卷 姓名： 班级： 注意事项： 1. 本试卷由选择题和非选择题两部分组成。满分160分，考试用时120分钟。 2. 考试范围：新教材第一、二章全部内容。 3.可能用到的相对原子质量：H:1 C：12 O：16 Cl：35.5 K：39 Ca：40 一、选择题（每题3分，共45分） 1. 在应对全球气候变化、发展低碳经济的背景下，下列做法与“绿色环保，节能减排”理念相契合的是（ ▲ ） A. 大量露天焚烧农作物秸秆 B. 推广使用一次性塑料餐具 C. 利用风能、太阳能等清洁能源 D. 为提高产量，农田过量施用化肥 2. 实验室利用下图装置进行实验，能达到实验目的的是（ ▲ ） A．干燥CO2 B．收集O2 C．验证CO2性质 D．观察气体流速 3. 2024年杭州亚运会主火炬使用了“零碳甲醇(CH₃OH)”作为燃料。我国科学家利用新型催化剂，成功将CO₂转化为甲醇，其反应微观示意图如图所示。下列说法不正确的是（ ▲ ） A. 该转化有助于减少温室气体排放 B. 反应前后催化剂的化学性质不变 C. 甲醇中碳、氢元素的质量比为3:1 D. 该反应的化学方程式为：CO₂ + 3H₂ → CH₃OH + H₂O 4. 家用燃气灶火焰呈黄色、锅底出现黑色物质时，说明燃烧不充分。小强想调节灶具进风口，使火焰从黄色变为蓝色。这样做的科学依据是（ ▲ ） A. 提高燃气的着火点 B. 增大可燃物与氧气的接触面积 C. 增加空气中氧气的含量 D. 降低灶具周围的环境温度 5. 在学习大气压强时，同学们设计了几个趣味实验。下列实验现象中，不能用大气压强知识解释的是（ ▲ ） A. 用吸管能从敞口瓶中吸到饮料 B. 医生用注射器将药液推入病人肌肉 C. 覆杯实验中，纸片托住了杯中的水 D. 将吸盘挂钩按压在光滑瓷砖上，可以挂东西 6. 右图为验证动物需要呼吸的实验装置，关于该实验的分析正确的是（ ▲ ） A. 该实验证明了动物呼吸作用消耗了氧气 B. 实验时用手握住试管，观察现象更明显 C. 装置气密性对实验结果没有影响 D. 为控制变量，乙试管内可不放任何昆虫 7. 自然界中存在着重要的碳循环和氧循环。下列有关叙述正确的是（ ▲ ） A. 碳循环就是指二氧化碳在生物圈和无机环境之间的循环 B. 植物的呼吸作用是大气中氧气的主要来源 C. 化学燃料的燃烧会破坏碳、氧循环的平衡 D. 动植物的呼吸、化石燃料的燃烧都只消耗氧气，不产生二氧化碳 8. 学校劳动基地的蔬菜大棚内安装了如图所示的二氧化碳补给器。下列说法错误的是（ ▲ ） A. 计泡器可以观察并控制气体产生的速度 B. 反应物为稀盐酸和大理石（或碳酸钙） C. 产生的气体可直接通入水中，以增加溶解 D. 补给二氧化碳有助于增强植物的光合作用 9. 小科在进行“测定空气中氧气含量”实验改进时，设计了如图装置。下列分析正确的是（ ▲ ） A. 实验中白磷用量不足会导致测量结果偏大 B. 胶头滴管中的水接触生石灰，提供了热量和反应所需的水 C. 整个实验过程中，注射器活塞一直向右移动 D. 该实验的优点是装置始终密闭，环保且误差小 10. 某化学兴趣小组利用右图装置探究物质燃烧的条件。下列说法不正确的是（ ▲ ） A. 热水的作用是提供热量和隔绝氧气 B. 滴加过氧化氢溶液后，可观察到铜片上的白磷①燃烧，水下白磷②不燃烧 C. 对比白磷①和②的现象，说明燃烧需要氧气 D. 二氧化锰在该反应中起催化作用 11. 在密闭容器中有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生化学反应，测得反应前后各物质的质量如图所示。下列说法正确的是（ ▲ ） A. 该反应属于分解反应 B. 丙一定是该反应的催化剂 C. 反应中乙和丁的质量变化比为8:15 D. 甲和乙是生成物 12. 为探究“液体沸点与气压的关系”，小明做了如图所示的实验。下列相关分析正确的是（ ▲ ） A. 图甲中，用注射器向烧瓶内充气，沸点升高 B. 图乙中，用注射器向外抽气，沸点降低 C. 两个实验都说明了气压减小，沸点升高 D. 家用高压锅是利用图甲原理工作的 13. 某科学兴趣小组为了探究“二氧化碳的性质”，设计了如下实验。关于该实验的分析不合理的是（ ▲ ） A. 若将稀盐酸换成稀硫酸，反应可能太慢，影响实验 B. 通过比较①④棉球变红的先后，能证明CO₂密度大于空气 C. 干燥的紫色石蕊棉球②③变红，证明CO₂具有酸性 D. 棉球①比④后变红，因为CO₂密度大，先聚集在底部 14. 小乐阅读资料得知，过氧化氢分解制氧气的反应速率受多种因素影响。他利用如图装置进行探究，得到以下曲线。下列说法正确的是（ ▲ ） A. 实验探究的是催化剂种类对反应速率的影响 B. 比较三组实验，说明浓度越大，反应速率越慢 C. 比较产生气泡的快慢或收集等量气体所需时间均可判断反应速率 D. 实验中加入50mL水的目的是作反应物 15. 如图表示甲、乙两种植物的二氧化碳相对吸收量随光照强度变化的情况，相关分析正确的是（ ▲ ） A．随着光照强度不断增加，光合作用持续增强 B．在d点之前，由于光照强度为0，甲不能进行光合作用 C．其他条件保持不变，若温度适度上升，a、b点位置会上移 D．图中f点时，甲的光合作用强度大于乙的光合作用强度 二、填空题（每空2分，共44分） 16. 空气是一种宝贵的自然资源。 (1) 空气中体积分数约为21%的气体是 ▲ 。 (2) 下列物质中，目前没有计入空气质量评价污染物的是 ▲ (填字母)。 A. 二氧化硫 B. 臭氧 C. 细颗粒物(PM2.5) D. 二氧化碳 (3) 工业上常用分离液态空气的方法制取氧气，该过程主要利用液氧和液氮的 ▲ 不同。 17. 科学探测发现，火星大气中二氧化碳约占95%。为实现未来火星移民，科学家设想利用火星资源制取氧气，其反应表达式如下：CO2在光和催化剂条件下生成O2和C） (1) 该设想中，发生改变的最小粒子是 ▲ (填“分子”或“原子”)。 (2) 该过程类似于地球绿色植物的 ▲ 作用。 (3) 地球上该作用的文字表达式为：二氧化碳 + 水 → 有机物 + ▲ 。 18. 小敏在鉴别氢气、氧气、空气、二氧化碳四瓶气体时，设计了如下实验操作流程（如图），则R气体是 ▲ ；能使带火星木条复燃的气体是 ▲ 。 第18题图 第19题图 19. 如图所示是“擦窗机器人”，它的“腹部”有吸盘。当真空泵将吸盘内的空气抽出时，在 ▲ 的作用下，它能牢牢地“吸附”在竖直玻璃上。若机器人的质量为2kg，当它在竖直玻璃上静止时，受到的摩擦力方向为 ▲ ，大小为 ▲ N (g取10N/kg)。真空泵继续抽气，在机器人不掉落的情况下，它受到的摩擦力将 ▲ (选填“变大”、“变小”或“不变”)。 20. 2025年，我国计划发射“天问二号”探测器，实施小行星采样返回任务。航天器高速穿过大气层时，外壳会与空气剧烈摩擦产生大量热。 (1) 能保护地球，使大多数流星体在到达地面前被烧毁的是大气层中的 ▲ 层。 (2) 航天器返回地球时，为减速而打开的降落伞，主要在对流层起作用，因为该层空气 ▲ 运动显著。 (3) 最适合民航客机飞行的是 ▲ 层，因为该层大气温度下高上低，大气稳定。 21. 利用如图装置，验证CO2的性质． （1）甲中的现象是 ▲ ． （2）乙中发生反应的化学方程式为 ▲ ． （3）丙中下方蜡烛先熄灭上方蜡烛后熄灭，此现象证明二氧化碳具有的性质 ▲ ． 22. 在“质量守恒定律”的探究中，小明进行了如图实验。 (1) 实验前，在锥形瓶底部铺一层细沙，其目的是 ▲ 。 (2) 白磷燃烧的化学方程式为 ▲ 。反应后称量，发现天平保持平衡，从微观角度解释原因： ▲ 。 (3) 实验时若取用白磷的量不足，对实验结果 ▲ (选填“有”或“无”)影响。 三、实验与探究题（每空2分，共38分） 23. 某项目化学习小组对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了深入研究与创新。 【查阅资料】白磷的着火点为40°C，红磷的着火点为240°C，都能在空气中燃烧生成五氧化二磷固体。 【实验改进】利用改进装置（如图）进行实验。点燃酒精灯，交替推拉注射器，使氧气充分反应。 请回答： (1) 实验前，检查装置气密性的方法是：将注射器b活塞推至底端，固定活塞，向外拉注射器a活塞，松开手后观察到 ▲ ，则气密性良好。 (2) 本实验与教材实验相比，优点是 ▲ (写一点)。 (3) 若实验测得氧气体积分数偏小，可能的原因是 ▲ (写一点)。 24. 为了探究“水如何减缓过氧化氢分解的反应速率”，小科利用如图装置进行如下实验。 【提出问题】水是如何减缓该反应速度的呢？ 【建立假设】水可以降低H₂O₂溶液浓度，从而减缓反应速度。 【实验方案】在相同条件下，分别用30毫升的1%、3%和7%的H₂O₂溶液（均加入等量MnO₂）进行实验，观察并比较。 【实验结论】加水降低了H₂O₂溶液的浓度，使反应速度变慢。 【交流反思】 (1) 为了更好地比较反应的快慢，需控制三次实验中滴加H₂O₂溶液的 ▲ 相同。 (2) 判断产生氧气速度时，可以通过观察产生气泡的快慢，还可以比较 ▲ 。 【继续探究】小科又利用该装置，用3%的H₂O₂溶液分别在0℃、20℃和60℃的条件下进行实验。 (3) 进行该实验所基于的假设是： ▲ 可能会影响过氧化氢分解的速度。 (4) 若直接用30%的H₂O₂溶液制取氧气，反应速率太快。为在实验室获得平稳的气流，下列发生装置能达到最佳效果的是 ▲ (填字母)。 25. 某兴趣小组为了探究光合作用的奥秘，用生长旺盛的绿叶做了如图实验（叶片经暗处理、部分遮光、光照、脱色、漂洗、滴加碘液等步骤）。 请回答： (1) 实验前，把植物放到黑暗处一昼夜的目的是 ▲ 。脱色时，将叶片放入盛有 ▲ 的小烧杯中水浴加热。 (2) 用黑纸片遮盖的部分滴碘液不变蓝，未遮盖的部分滴碘液变蓝，说明 ▲ 是光合作用的产物，同时也说明了 ▲ 是光合作用的条件。 (3) 若要进一步“探究二氧化碳是光合作用的原料”，需在上述实验基础上增加一组实验，设计为：将叶片放置在与B装置相同的环境中，但装置内放置能吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液。预期实验结果是：这组装置的叶片滴加碘液后 ▲ (填“变蓝”或“不变蓝”)。 26. 为探究实验室制取二氧化碳的理想原料（大理石和酸），小组同学进行如下探究。 【查阅资料】碳酸钙与硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在大理石表面。 实验一：验证覆盖效应 用图1装置，分别将pH相同的稀盐酸和稀硫酸与等质量、同形状的粗大理石反应，得到图2压强-时间曲线。 (1) 曲线1对应反应的化学方程式为 ▲ 。 (2) 对比曲线1和2，曲线2压强几乎不变的原因： ▲ 。 实验二：探究搅拌速度对反应速率的影响 小科推测，搅拌可冲刷掉大理石表面形成的硫酸钙膜。在控制其他条件相同下（5g粗大理石，10毫升的稀硫酸），小科用不同搅拌档位（0、6、8、10档，搅拌速度依次加快）实验，得到压强-时间图像，如图3所示。 （第21题图） （3）根据图3分析，可得出结论： ▲ 。 （4）请结合上述实验结论，解释酸雨（含稀硫酸）能够持续腐蚀大理石雕塑（如图4）的原因： ▲ 。 27. 小嘉同学在帮老师整理实验室时，不小心将少量CuCl2溶液倒入含有H2O2的废液缸里，立即产生大量无色气泡。 【查阅资料】① Cl2是黄绿色、有刺激性气味的气体。② CuCl2在水中解离出Cu²+、Cl-。 【提出问题】产生的气体是什么？CuCl2在反应中起什么作用？ 【实验一】用带火星的木条检验该气体，木条复燃，则该气体是 ▲ 。 【实验二】为探究是CuCl₂溶液中哪种粒子起催化作用，设计了如下对比实验。 步骤 操作 现象 a 10mL5%H2O2溶液+1mLCuCl2溶液 快速产生大量气泡 b 10mL5%H2O2溶液+1mLNaCl溶液 无明显现象 c 10mL5%H2O2溶液+1mLX溶液 无明显现象 d 10mL5%H2O2溶液+1mLY溶液 快速产生大量气泡 (1) 步骤c中加入的“X溶液”是 ▲ ，目的是证明Cl-是否起催化作用。 (2) 步骤d中加入的“Y溶液”是 ▲ ，目的是证明Cu²+是否起催化作用。若观察到d中现象，则证明Cu²+对H2O2分解起催化作用。 【实验三】为进一步探究CuCl2在反应前后质量是否变化，小嘉补充了实验：向a试管反应后的溶液中加入足量NaOH溶液，过滤、洗涤、干燥、称量得到蓝色固体。 (3) 若称得蓝色固体质量为m2g，且反应前后CuCl2质量不变，则理论上原来加入的CuCl2质量为 ▲ (用m2表示)。 四、综合题（第28、31题7分，第29、30题6分，第32题7分，共33分） 28. 实验室常用下列装置制取和收集气体，请回答下列问题。 (1) 仪器a的名称是 ▲ 。 (2) 实验室选用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选用的发生装置是 ▲ (填字母)，反应的化学方程式为 ▲ 。若用D装置收集氧气，验满的方法是 ▲ 。 (3) 实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，应选用的发生装置是 ▲ (填字母)。用C装置收集CO₂时，气体应从 ▲ (填“b”或“c”)端通入。 (4) 图E是用软塑料瓶自制的发生装置，通过捏放瓶身可控制反应。想开始制取气体，应进行的操作是 ▲ 。 29. 氢能是一种清洁高效的未来能源。我国计划在2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”，发展氢能是关键路径之一。 (1) 目前，利用太阳能、风能等可再生能源电解水制取的氢气称为“绿氢”，其优点是 ▲ 。电解水时，正极产生的是 ▲ 气。 (2) 氢氧燃料电池工作时，将化学能转化为 ▲ 能，反应的化学方程式为 ▲ 。 (3) 计算：电解72kg水，理论上能制得氢气的质量是多少？（写出计算过程） 30. 在抗击“新型冠状病毒感染的肺炎”疫情期间，“火神山”、“雷神山”医院的病房内部全部处于“负压”状态，防止病毒外泄。所谓“负压”是指室内的气压低于室外的气压。 (1) 下列处于“负压”状态的是 ▲ （可多选）。 A. 正在熬煮中药的高压锅内 B. 被抽成真空的罐头瓶内 C. 充满气后的篮球内 D. 用吸管吸饮料时的口腔内 (2) 如图为模拟马德堡半球实验。测得当地大气压为1×10⁵ Pa，直径30cm的吸盘面积约为0.07 m²。理论上，拉开一个吸盘所需的最小力为 ▲ N。在实际操作中，所需的力往往小于计算值，可能原因是 ▲ 。 (3) 请用大气压知识解释“负压”病房能防止内部气体外泄的原因： ▲ 。 31. 为测定某地石灰石中碳酸钙的质量分数，兴趣小组称取4.0g石灰石样品，将50g稀盐酸分5次加入烧杯中（杂质不反应也不溶于水），充分反应，数据记录如下。 次数 1 2 3 4 5 加稀盐酸质量/g 10 10 10 10 10 剩余固体质量/g 3.0 2.0 1.0 0.4 x (1) 表中x的值为 ▲ 。 (2) 第 ▲ 次实验时，稀盐酸恰好完全反应。 (3) 计算稀盐酸的溶质质量分数。（写出计算过程） 32. 西汉时期的熊足青铜鼎被誉为“古代高压锅”。当鼎内装部分水、盖上鼎盖、闭合锁扣，鼎下燃烧干柴，可在标准大气压下使鼎内水在120℃沸腾。已知鼎盖面积S=200cm²，鼎盖质量m=2.5kg。下表是水的沸点（T）与气压（p）的关系。 T/℃ 90 100 105 110 114 118 120 124 128 130 p/×105Pa 0.7 1.01 1.21 1.43 1.63 1.89 1.99 2.26 2.58 2.7 (1) 根据表格信息可知，水的沸点跟气压大小有关，气压增大时，沸点 ▲ 。 (2) 在标准大气压下，鼎内水在120℃沸腾时，鼎内气体压强为 ▲ Pa（查表）。请计算此时鼎内气体对鼎盖的压力与鼎外大气对鼎盖的压力差。（写出计算过程） (3) 实验时，若鼎内水沸腾时的温度低于120℃，你认为可能的原因是什么？（写出一条） 学科网（北京）股份有限公司 $