5.3 友善待人 课件-2025-2026学年(五四学制)统编版道德与法治八年级上册

5.3 友善待人 结合短片，你如何理解“友善是最温暖的语言”？ 思考：如何看待黑衣服人的举动？ 这个视频给你什么启示？ 导入新课 启示：我们要学会友善待人。 视频《席地而坐》 思考：两个素味平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。 教学目标 生活观察 小薇求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面式排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。 小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 点拨：友善，就是待人热情友好，与人为善。 情境一 情境二 情境二 小暖放学看到同班同学小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 情境一 小暖陪表姐薇薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，表姐薇薇主动提出互换位置。 探究新知 友善的内涵及其地位 思考： 两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，小组讨论谈谈你们对友善的理解。 生活观察1 友善的 “暖”，藏在具体的关怀与体谅里。 友善是心与心的桥梁 ——它用真诚打破距离，用行动传递善意，既温暖了被关怀的人，也让付出友善的人收获内心的充实，让彼此在互动中感受到人与人之间的温情。 【笔记】 1.友善的内涵及其地位？P42 （1）含义：友善，就是待人热情友好，与人为善。 （2）地位： 是社会主义核心价值观的要求， 是中华民族的传统美德。 这个视频给你什么启示？友善待人有什么意义呢? 生活观察2 视频：地铁暖心一幕 探究二：友善的意义 【笔记】 2.友善的意义？ ①在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 ②在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 “江海所以能为百谷王者，以其善下之。” “躬自厚而薄责于人。”荀子深知友善的重要性，他说：“与人善言暖若锦帛，与人恶言深于矛戟。” 荀 子 说： 老 子 说： 友善的名人典故 我们周围的友善瞬间······ （1）含义：友善就是待人热情友好，与人为善。 什么是友善？友善的地位是怎样的？ （2）地位： ①友善是社会主义核心价值观的要求。 ②友善是中华民族的传统美德。 知识归纳 全国多地倡议“五个礼让” 斑马线前讲礼让 行车会车讲礼让 有序排队讲礼让 乘坐公交讲礼让 乘坐电梯讲礼让 思考：“五个礼让”倡议对社会有什么意义？ 探究与分享 点拨：“五个礼让”有利于社会成员之间友善相待，加深社会成员 之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 为什么要友善待人?（意义/重要性） 知识归纳 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。 做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 友善意味着任何事情都要忍让。 探究与分享 同学们对如何友善待人有着不同的观点。 思考：你如何看待这些观点？结合生活实际 ，谈谈我们应该如何做到友善。 点拨：同意第2个同学的观点，要宽容他人。 我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。 课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！” 探究与分享 思考：1.听到小军的话后，小明是什么感受？ 点拨：1.不好受（难过）。 2.这个故事启示我们在与人相处时要注意什么？ “已所不欲，勿施于人：”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 2.学会换位思考。 （1）宽容他人。 宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 3.友善待人的要求？ 温馨提示：友善≠无底线妥协 （2）换位思考。 ①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。 ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 这一课堂实验给我们什么启发？ 活动三 己所不欲，勿施于人。 老吾老以及人之老， 幼吾幼以及人之幼。 2016年，南京理工大学教育发展基金会洞察到，尽管传统的资助申请与公示流程能解决部分贫困学生的经济问题，但它们也可能无意中刺伤到这些学生的自尊心。因此，“暖心饭卡”项目应运而生。该项目通过分析食堂消费数据，将每月就餐次数不少于60次且月均消费不高于750元的学生列为受助对象，补助金额将直接打入其饭卡，无需申请与公示。 多年来，“暖心饭卡”项目已累计支出683万元，惠及学生3.6万余人次。每一笔善款、每一次援助，都如同冬日里温暖的阳光，照亮并温暖着受助学生的心。 思考： 南京理工大学的“暖心饭卡”暖在哪里？ 活动四 （3）助人为乐。 ①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 阅读感悟 杜甫晚年时住在一所草堂里。草堂附近住着一位老妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天，她常常到草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜粥里煮着吃。看到老妇人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃呢！因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。 后来，杜甫搬走了，把草堂让给一位姓吴的亲戚居住。吴家人在草堂周围插上篱笆以防老妇人来打枣。杜甫知道后，提笔写了一首诗。 又呈吴郎 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，使插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 吴家人读后深感惭愧，于是主动拆掉了篱笆，以方便老妇人来打枣。 杜甫等人的故事启示我们要学会友善待人，做到宽容他人、换位思考、助人为乐。 思考：这个故事告诉我们什么道理？ 我们应该如何做到友善待人？ 知识归纳 宽容他人。 友善待人 1 2 3 换位思考。 乐于助人。 课堂小结 友善的含义 友善待人 与人为善 践行友善 友善的重要性 宽容他人 换位思考 助人为乐 1.（2025·八年级上·全国·课后作业）友善，就是待人热情友好，与人为善。在班级围绕“如何友善待人”的讨论中，大家各抒己见，下列说法正确的是（   ） ①友善需要真诚待人，也需要坚守道德原则 ②讲原则会破坏人际关系，友善待人应避免冲突 ③要做到心怀善意、包容他人，但原则问题需明确底线 ④忍让是友善的表现之一，但需区分合理忍让与无原则妥协 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ D 2.（2025·八年级上·全国·课后作业）爱心助学，为85名贫困学子圆梦的八旬退休教师梅家瑞；只因一句嘱托，照顾邻居母子30年的好夫妇崔月女、张流明；联手勇救六名落水儿童的三位好心村民黄日清、陈德全、李金龙。这些江西好人值得我们点赞，因为他们（   ） A．善于欣赏自己，促进自我发展 B．懂得宽容他人，赢得社会认可 C．待人热情友好，努力践行诚信 D．关心帮助他人，传递美好情感 D 3.（2025·八年级上·全国·课后作业）一位学者曾说“唯宽可以容人，唯厚可以载物”，我们需要学会宽容。下列关于宽容的说法，正确的是（   ） ①宽容是中华民族的传统美德 ②宽容就是要事事忍让，才能化解矛盾 ③宽容是有原则的，必须遵循道德和法律 ④宽容要求我们不苛求他人 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C 4.（2025·八年级上·全国·课后作业）下雨了，楼下住户的被子还晾在外面，楼上的住户在自家阳台的晾衣架上支起了三把伞。“三把伞”撑起的是（   ） A.“真诚老实，笃守诺言”的良好品质 B.“严于律己，宽以待人”的行为准则 C.“己所不欲，勿施于人”的交往之道 D.“乐于助人，与人为善”的美好品德 D 5.（2025·八年级上·全国·课后作业） 小辉参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在他后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后，回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小辉主动提出互换位置。 (1)小辉的行为体现着社会主义核心价值观的公民层面的哪一要求? (2)在求职面试这一竞争场景中，小辉的此行为会产生怎样的积极影响? (3)材料启示我们，当他人遇到困难时，我们应该怎样做? Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 Lavf58.46.101 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $