5.3 友善待人 课件-2025-2026学年(五四学制)统编版道德与法治八年级上册

5.3友善待人 情境二 小暖放学看到同班同学小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手让小宇先行。 情境一 小暖陪表姐薇薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，表姐薇薇主动提出互换位置。 思考： 两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，小组讨论谈谈你们对友善的理解。 友善的 “暖”，藏在具体的关怀与体谅里。 友善是心与心的桥梁 ——它用真诚打破距离，用行动传递善意，既温暖了被关怀的人，也让付出友善的人收获内心的充实，让彼此在互动中感受到人与人之间的温情。 生活观察 1.友善的内涵与地位 内涵： 地位： 友善，就是待人热情友好，与人为善。（P42） 友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。（P42） “江海所以能为百谷王者，以其善下之。” “躬自厚而薄责于人。”荀子深知友善的重要性，他说：“与人善言暖若锦帛，与人恶言深于矛戟。” 荀 子 说： 老 子 说： 友善的名人典故 江海之所以能够成为百川河流所汇往的地方，乃是由于它善于处在低下的地方。强调了谦虚和包容的重要性。 做一个人，尤其是做一个君子，重要的是要严格地要求自己，而对人则采取宽容的态度，在责备和批评别人的时候应该尽量做到和缓 和别人说善意的话，让人感觉比布帛还要温暖；跟别人讲话尖酸刻薄，会给别人带来很大的伤害，比用长矛利戟刺人还要严重。这句话强调了言语的力量。 我们周围的友善瞬间······ 结合视频思考：友善待人有什么意义呢? 探究与分享 为什么要友善待人？ 在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。（P42） 友善意味事事都要忍让。 友善与讲原则 容易冲突，讲 原则就难以做 到友善。 做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 你如何看待这些观点？ 结合生活实际，谈谈我们应该如何做到友善。 探究与分享 “友善与讲原则虽然容易冲突”，但二者可共存，它们并 不对立，而是“有温度的坚守”。 “心怀善意、学会包容”有道理，但包容要区分“小过失”和“原则性错误”。否则过度包容会变成放纵。 “友善意味着事事忍让”这种观点错误。无底线忍让会纵容不良行为，反而背离了友善的本意。 思考：背篓专线让你明白了什么？ 重庆有一条特殊的地铁线——轨道交通4号线，每天都有一群老人背着背篓搭乘地铁去市区卖菜。当地人给这条地铁线起了个名字，叫“背篓专线”。 前段时间，有网友建议“背篓专线”在早高峰禁止乘客携带菜筐，因为这“可能会占用过多空间，给其他乘客的出行带来困扰”。 重庆轨道交通很快作出回应：只要物品和行为合规，就不会干涉。这让网友纷纷点赞。 探究与分享 我们要学会宽容他人。学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同。 1.请分别从女主人公、保安、物业的角度分析如何做一个友善的人？ 2.如果你是保安，你会怎么做？ 3.作为物业的角度你认为应该怎么做到友善待人？ （1）宽容他人。 ①我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 3.作为女主人公你认为应该怎么做到友善待人？ （2）换位思考。 ①我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人； ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 3.作为保安你认为应该怎么做到友善待人？ （3）助人为乐。 ①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 3.怎样做到友善待人？ ①宽容他人。 ②换位思考。 ③助人为乐。 课堂小结 友善是人际交往的润滑剂，它要求我们尊重他人、理解包容，在他人需要时主动伸出援手。践行友善，要从点滴小事做起，学会换位思考，用善意化解矛盾。 愿我们都能以友善为灯，照亮他人前行的路，让温暖传递，让善意循环，在彼此的善意中共同成长，成为更值得被温柔以待的人！ 课后练习 1. 下列同学的做法，最能体现“友善待人”中“尊重他人”要求的 是（ ） A. 小琪经常在背后议论同学的穿着打扮 B. 小浩在小组讨论时，认真倾听每个同学的发言并点头回应 C. 小欣因同学意见与自己不同，直接打断对方说话 D. 小阳强迫同桌必须和自己一起参加社团活动 1. 第1题答案：B​ - 解析：​- A选项：背后议论他人穿着，是不尊重他人隐私和人格的 表现，不符合“友善”。​ - B选项：认真倾听并回应，体现了对他人观点的重视，是“尊重他 人”的核心表现，符合“友善待人”。​ - C选项：打断他人说话，剥夺了对方表达的权利，属于不尊重行为 ，排除。​ - D选项：强迫同桌参与活动，忽视他人意愿，违背“友善”中“尊重 个体选择”的要求，排除。 2. 当同学因考试失利而难过时，下列行为符合“友善待人”内 涵的是（ ） A. 嘲笑同学“这么简单都考不好” B. 假装没看见，避免对方尴尬 C. 递上纸巾并说“没关系，我们一起分析错题吧” D. 立刻分享自己的高分试卷，让同学向自己学习 2. 第2题答案：C​ - 解析：​- A选项：嘲笑他人失利，会加重对方负面情绪，是冷漠 甚至伤害他人的行为，不符合“友善”。​ - B选项：假装没看见，属于逃避式态度，未给予他人需要的关心， 不是“友善”的体现，排除。 ​- C选项：递纸巾+主动帮助分析错题，既关注了对方情绪，又提供 了实际支持，是“友善待人”中“关爱他人”的典型做法，符合要求。​ - D选项：分享高分试卷未考虑对方感受，可能加剧其挫败感， 不符合“友善”的同理心要求，排除。​ 3. 下列对“友善待人”的理解，错误的是（ ） A. 友善不是无原则的迁就，面对同学的错误应适当提醒 B. 友善需要主动关心他人，比如留意同学的需求并提供帮助 C. 友善只需要对自己熟悉的同学表现，对陌生同学无需在意 D. 友善包括宽容他人的无心之失，不因为小事斤斤计较 3. 第3题答案：C​ - 解析：​- A选项：友善需坚守原则，对错误及时提醒，而非盲目迁 就，该理解正确，排除。​ - B选项：主动关心他人需求并提供帮助， 是“友善待人”的重要践行方式，该理解正确，排除。 - C选项： 友善的对象不仅限于熟悉的人，对陌生同学同样需要以礼相待、主 动关怀，该理解错误，符合题意。 ​- D选项：宽容他人无心之失、 不斤斤计较，是“友善”中“宽容他人”的核心内涵，该理解正确，排 除。 Lavf58.46.101 $