16.我们神圣的国土(教学设计) 道德与法治统编版（五四制）四年级下册

四年级下册道德与法治 第六单元 第十六课 我们神圣的国土 教学设计 一、教学目标 1. 知识目标：知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，陆地面积 960 多万平方千米，是世界面积第三大国家；了解我国海陆兼备、四大海域、省级行政区域划分，知道台湾是我国不可分割的一部分，认识长江、黄河等母亲河与多样地形地貌。 1. 能力目标：能在地图上找出我国陆上邻国、隔海相望国家、四大海域、台湾岛及主要山川河流，能结合自然环境分析不同地区生产生活方式的差异，提升读图与合作探究能力。 1. 情感目标：感受祖国国土辽阔、山河壮丽，树立国土神圣不可侵犯的意识，增强民族自豪感与爱国情感，懂得尊重不同地区生活习俗，自觉保护自然与文化遗产。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握我国国土的基本概况，包括地理位置、陆地面积、海陆兼备的特点、四大海域、省级行政区域构成，明确台湾省是我国领土不可分割的一部分，牢记台湾的美称与重要地位，建立完整的国土认知框架。 1. 认识祖国多样的地形地貌、长江黄河等母亲河与著名自然景观，理解 “一方水土一方生活” 的内涵，知晓不同自然环境下人们生产、居住方式的差异，体会自然环境对生活的深刻影响。 （二）教学难点 1. 理解我国辽阔国土、神圣领土的深刻意义，从历史与现实角度认同台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，树立维护国家领土完整的责任意识，将爱国情感转化为守护国土的自觉行动。 1. 结合具体案例分析自然环境与人们生产生活的内在联系，理解不同地区生活习俗差异的合理性，学会尊重多元生活方式，树立尊重自然、保护生态与文化遗产的环保意识和文明理念。 三、教学方法与课时安排 1. 方法：读图分析法、小组合作探究法、情境教学法、讲授法 1. 课时：3 课时 四、教学准备 1. 教师：中国疆域图、中国地形图、省级行政区域图、四大海域与台湾岛示意图、课件、世界自然与文化遗产资料。 1. 学生：提前了解家乡地理位置与地形气候特点，准备简单的家乡生活介绍。 五、教学过程 （一）导入 1. 教师播放祖国风光短视频，提问：“我们生活的祖国是什么样子的？” 1. 学生自由发言，教师引出课题：我们神圣的国土，明确本节课学习任务。 （二）探究新知 第一部分：辽阔的国土 1. 祖国在哪里：结合课件，引导学生说出我国位于亚洲东部、太平洋西岸，陆地面积960 多万平方千米，世界排名第三。 1. 感受疆域辽阔：组织同桌交流，用自己的话分享祖国疆域辽阔的感受，明确我国陆地面积与欧洲相近。 1. 海陆兼备的国家：指导学生在地图上找出渤海、黄海、东海、南海四大海域，指出台湾岛是我国第一大岛。 1. 找邻国与海域：小组合作，在地图上找陆上邻国、隔海相望国家、四大海域、台湾岛，教师巡视指导。 1. 省级行政区域：讲解 23 个省、5 个自治区、4 个直辖市、2 个特别行政区，明确北京是首都。 1. 我们的家园 —— 台湾省：强调台湾是我国领土不可分割的一部分，介绍台湾美称：海上明珠、亚洲天然植物园、海上米仓、东方甜岛、水果之乡，展示日月潭、阿里山风光。 第二部分：好山好水好风光 1. 祖国地形地貌：结合课件，了解高山、高原、盆地、平原、丘陵、江河湖泊等多样地形。 1. 母亲河：认识长江（我国第一长河）、黄河（中华文明发祥地）。 1. 著名景区：了解黄山、天山牧场的特点，感受祖国山河之美。 1. 世界自然遗产：讲解世界自然遗产、文化遗产、双重遗产，引导学生思考入选原因，树立保护意识。 1. 旅游文明公约：小组讨论，共同设计简单的文明出游公约。 第三部分：一方水土一方生活 1. 不同自然环境：讲解我国地形复杂、气候多样，南北东西气候差异显著。 1. 不同生产方式：结合江南茶园、华北平原、沿海渔业、内蒙古牧场，分析不同地形的生产特点。 1. 不同居住环境：介绍东北雪乡、水上人家、陕北窑洞，说明民居与气候、地形的关系。 1. 展示家乡生活：学生结合山东邹城本地，说说衣、食、住、行与自然环境的关系。 （三）课堂总结与拓展 1. 课堂总结：回顾国土概况、山河风光、多元生活，强调祖国每一寸土地神圣不可侵犯，要尊重自然、尊重习俗、保护遗产。 1. 知识回顾：提问检测核心知识点，巩固学习内容。 1. 课后拓展：查阅郑成功收复台湾的故事，用绘画或文字记录家乡的自然风光。 六、板书设计 16. 我们神圣的国土 一、辽阔的国土 位置：亚洲东部、太平洋西岸 面积：960 多万平方千米（世界第三） 省级区划：23 省、5 自治区、4 直辖市、2 特别行政区 台湾：我国领土不可分割的一部分 二、好山好水好风光 地形多样：高原、平原、盆地、丘陵、山地 母亲河：长江、黄河 遗产保护：自然遗产、文化遗产、双重遗产 三、一方水土一方生活 环境不同→生产、居住不同→尊重习俗、保护生态 七、教学反思 本节课依据课件内容有序展开，通过读图、小组合作、交流分享等活动，帮助学生掌握国土概况、山河风光与多元生活知识，学生能主动参与课堂互动，对祖国辽阔与美丽有直观感受。教学中注重地图使用，提升学生读图能力，紧扣台湾是我国领土一部分的核心观点，渗透爱国教育。但部分学生对省级行政区记忆不牢固，分析环境与生活关系时不够深入。后续可增加地图游戏巩固知识点，结合更多本地案例，让学生更深刻理解 “一方水土一方生活”，强化国土神圣与爱国护土的意识。 学科网（北京）股份有限公司 $