17中华民族一家亲（教学设计）-2025-2026学年统编版（五四制）道德与法治四年级下册

该小学道德与法治四年级下册《中华民族一家亲》教学设计，聚焦56个民族相亲相爱、守望相助的核心，通过哈尔滨中央大街视频、习近平总书记与各族人民视频导入，结合实地走访，从生活实际到茶马古道、天路颂歌历史与现实故事，再到未来畅想，构建学习支架。 特色在于视频资源（如“天路颂歌”）与实践活动（实地走访）结合，历史与现实交融，以茶马古道、青藏铁路故事深化守望相助精神，培养政治认同（家国情怀）与责任意识（主人翁意识），助力学生增强民族自豪感，为教师提供生动教学范例。

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 四年级下册 学期 春季 课题 中华民族一家亲 教学目标 1.通过哈尔滨中央大街的视频、习近平总书记和各族人民在一起的视频，结合生活实际、课下查找资料等，知道中华民族是由56个民族组成的相亲相爱的一家人，认识到各民族之间需要相互了解、相互交流。 2.茶马古道、天路颂歌的视频资料，了解中华民族守望相助的故事，知道中华民族任何时候，都是守望相助的一家人，树立中华民族共同体意识。 3通过学生畅想未来，加深学生对中华民族一家人的理解，感受中华民族同心共筑中国梦的力量，激发学生的民族自豪感和自信心。 教学重难点 教学重点： 通过哈尔滨中央大街的视频、习近平总书记和各族人民在一起的视频，结合生活实际、课下查找资料等，知道中华民族是由56个民族组成的相亲相爱的一家人，认识到各民族之间需要相互了解、相互交流。 通过茶马古道、天路颂歌的视频资料，了解中华民族守望相助的故事，知道中华民族任何时候，都是守望相助的一家人，树立中华民族共同体意识。 教学难点： 1.通过学生畅想未来，加深学生对中华民族一家人的理解，感受中华民族同心共筑中国梦的力量，激发学生的民族自豪感和自信心。 教学过程 1、 哈尔滨视频导入，初步感受大家庭氛围 1.同学们，你是否想象过，曾经书本上描绘出的民族大团结，会是一副怎样的盛景?去年冬天的哈尔滨，给了我们最真实的答案。同学们，请看视频，说一说你从视频里看到了怎样的场景？ 2.中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。 （设计意图：引导学生了解，在长期发展过程中，我国各民族的生活环境、文化习俗在服饰、饮食、民居、节庆等方面都有各自的特点。） 2、 课前实地走访调查，了解中华民族大家庭 1.通过课前的实地走访和调查，你对中华民族大家庭都有哪些了解？ 通过同学们的实地走访和调查，我们大概能知道自己身边朋友、同学、老师、邻居的民族分布 2.观察全国人口饼状图。说一说，从这张图里，你又发现了什么？ 3.汉族同胞人口多，少数民族同胞人口少，虽然少数民族同胞人口少，但是弥足珍贵，因为他们和汉族同胞融合在一起，共同组成了中华民族。 4.对于中华民族，你又知道哪些呢?（服饰、饮食、节庆、民居） 同学们分享的这些民族文化习俗，都是中华文化的重要组成部分，各族成员之间，都要互相了解、互相交流 1.习爷爷尊重并关爱着大家庭中的每一份子。请同学们观看视频，追随习爷爷的脚步，思考:我们这一大家人在一起，怎样更好的增进我们的感情? 2.我们一大家人在一起，要互相尊重，包容彼此的差异性，增进共同性。正如习爷爷对我们的叮嘱:各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起。因为在奠定祖国疆城、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族都作出了重要贡献，共同书写了中国历史的辉煌篇章。 （设计意图：通过实地走访调查，学生能够走出课堂，亲身感受不同民族的文化、风俗和生活方式。在走访调查过程中，学生需要运用观察、访谈、记录等多种实践技能。这有助于培养学生的问题解决能力、沟通能力和信息收集整理能力，提高学生的综合素质。了解中华民族大家庭的过程中，学生能够感受到各民族之间的团结、友爱和互助。这有助于增强学生对中华民族的认同感和归属感，培养学生的民族自豪感和爱国情感。） 三、领悟感受中华民族从古至今守望相助的精神。 让我们穿越时空，回到一千三百年前的唐朝，去认识一条传奇之路，同学们请看视频，说一说，从视频里，你了解到了什么？ 茶马古道上长期的交流和交往使各民族在文化上逐渐形成了一定的认同。例如，对勇敢、诚信、勤劳等价值观的共同推崇，对自然的敬畏和保护意识等。这种文化认同促进了民族之间的融合，各民族在共同生活和发展中，相互学习、相互借鉴，逐渐形成了一种共同的生活方式和社会风貌。 历史的交流与交融还在进行，我们把时间轴拉回到现代，青藏高原交通闭塞，物流不畅。在高原上建成铁路困难重重，可是祖国没有忘记高原上的民族同胞，各族人民历经半个世纪的艰苦奋战，终于，将火车开到了“世界屋脊”之上。请同学们观看视频“天路颂歌”，思考:修建青藏铁路困难重重，国家为什么还要坚持修建呢? 正是有老一辈青藏铁路修筑者心系雪域、攻坚克难，才有了我们看到的青藏铁路修成后西藏的壮美巨变，才有了今天西藏地区和各族人民的交往、交流、交融。如今西藏地区的家人，实现了全面小康，习爷爷说，一家人，就要让每个人都过上好日子，“全面建成小康社会，一个民族都不能少"我们做到了。 （设计意图：让学生深刻体会中华民族守望相助的精神，能够增强他们对中华民族的认同感和归属感。了解到各民族在历史的长河中始终相互扶持、共同前行，会让学生认识到自己是中华民族大家庭中的一员，从而激发他们的民族自豪感和爱国情怀。让学生明白，这种精神不仅在古代发挥了重要作用，在当今社会依然具有重大价值。使他们认识到各民族之间是相互依存、不可分割的关系。只有各民族团结一心，才能实现国家的稳定和繁荣。从而在学生心中种下民族团结的种子，为构建和谐社会奠定基础。成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。） 四、畅想未来，感受中华民族同心筑梦的力量 1.一部中国历史，就是一部民族团结、融合发展、共存共赢的历史，也是一部各民族同心共筑中国梦的历史。中国梦，是中华民族大家庭的梦，是每一个中华儿女的梦。我们一家人逐梦前行的脚步从未停止。同学们，畅想未来，为实现中华民族伟大复兴，我们一家人会做怎样的努力？ 2.同学们的每一份畅想，都是我们身为中华儿女的自信。少年强则国强，只要我们眼中有光、心中有梦，我们的民族就有希望，国家就有未来。 3.同学们，今天我们学习了中华民族一家人在一起的故事，请你结合今天所学，想一想，说一说，什么是一家人? 4.正如同学们所说的那样，一家人就是:辽阔疆域我们共同开拓，悠久历史我们共同书写，灿烂文化我们共同创造，伟大精神我们共同培育。 （设计意图：引导学生畅想未来，能激发他们内心的理想和抱负。让学生思考中华民族的未来发展，促使他们树立远大的目标，并为实现这些目标而努力奋斗。这种对未来的憧憬可以成为学生前进的动力，激励他们不断提升自己。感受中华民族同心筑梦的力量，能让学生深刻认识到各民族在实现中华民族伟大复兴的征程中是一个命运共同体。只有各民族齐心协力、团结一心，才能共同创造美好的未来。这有助于强化民族凝聚力，增进各民族之间的团结和友谊。畅想未来需要学生发挥想象力和创造力，提出新颖的想法和观点。这一过程可以培养学生的创新思维，让他们学会从不同的角度思考问题，为解决未来可能面临的挑战提供新的思路和方法。学生能够意识到自己肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。这种责任感和使命感会促使他们更加努力地学习，提高自身素质，为国家的发展贡献自己的力量。） 五、实践作业： 请同学们课下搜集体现中华民族一家亲的具体事例（可以是历史故事、现代新闻事件等），并简单阐述自己的感受，与同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $