【第6-8章题型分类专练】实验题-2025-2026学年物理八年级下册苏科版（2024）

**基本信息** 聚焦苏科版八年级下册第6-8章实验题型，以密度测量、力学实验为核心，系统整合实验原理、操作规范、误差分析及创新设计，形成“原理-操作-拓展”三阶训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |密度测量|4题|实验原理ρ=m/V，误差分析（残留导致体积偏小），替代法（等体积转换）|从直接测量到无量筒设计，体现“质量-体积-密度”逻辑链| |重力实验|1题|图像分析G-m正比关系，数据处理|重力与质量概念生成，科学推理能力培养| |摩擦力实验|1题|二力平衡测摩擦力，控制变量法（压力/粗糙程度）|实验原理到装置改进，科学探究要素渗透| |二力平衡|2题|减小摩擦干扰（小车/硬纸板），反向力合成|从平衡条件验证到力的合成，模型建构与科学论证结合|

【第6-8章题型分类专练】实验题-2025-2026学年物理八年级下册苏科版（2024） 1．小欣为测量盐水的密度，设计了如下实验步骤，请完成实验并回答问题： （1）实验原理：___________（用公式表示）； （2）将天平放在水平台上，游码移至标尺左端零刻度线处，发现指针偏向分度盘左侧，应将平衡螺母向___________调节，使天平平衡； （3）用天平测出空烧杯的质量，将适量盐水倒入烧杯中，测出烧杯和盐水的总质量； （4）将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，测得盐水体积； （5）计算盐水的密度ρ=___________kg/m3； （6）分析误差：该实验测得的盐水密度比真实值___________（选填“偏大”或“偏小”），原因是___________。 2．一个小组在“利用天平和量筒测量铜块和酱油密度”实验中； (1)将天平放置于水平台面上，将游码移至标尺左端的零刻度线上，分度盘标尺指针如图甲所示，则应将平衡螺母向________调节，使天平指针对准分度盘中央刻度线；测量铜块的实验中，所测量的物理量如图乙所示： (2)请根据天平和量筒的读数，计算出铜块的密度________； (3)另一同学用已调好的天平测量物体的质量，操作情况如图丙所示，其中错误的是：①________；②________； (4)如果用已磨损的砝码，则使测量密度结果________（选填“偏大”、“偏小”或“无影响”）； (5)另一小组在测量酱油的密度中不小心将量筒打碎了，只能用天平来测量出酱油的密度，于是他们用两只相同的矿泉水瓶和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整： ①调好天平，用天平测出空矿泉水瓶的质量为； ②将一只矿泉水瓶________，用天平测出矿泉水瓶和水的总质量为； ③用另一只矿泉水瓶装满酱油，用天平测出矿泉水瓶和酱油的总质量为； ④则酱油密度的表达式________（请用、、和来表示）； 3．小明同学正在做“测定物质的密度”实验，下表是他设计的表格并记录了部分数据。 实验序号 质量m/g 体积/V/cm3 密度ρ/（g·cm-3） 密度的平均值/ρ/（g·cm-3） 1 54 27 * * 2 * * * 3 * * (1)该实验的原理是___________； (2)进行多次实验的目的是___________ (3)通过序号1中的数据，可知该物质密度为___________g/cm3，它表示的物理意义：___________； (4)小明学习了密度知识后想利用电子天平和烧杯制作一种简易“密度秤”。如图1和图2，用电子天平和烧杯测出等质量的甲、乙两种不同的液体，两种液体的液面高度分别为h1和h2，在对应高度标上刻度和密度值，其中甲液体是水，则乙液体的密度为ρ乙=_________（用字母ρ水、h1、h2表示）；小华想要制作一个能测更小密度的“密度秤”，在不改变上述器材的情况下，他可以_________。 (5)这节实验课之后，小明同学思考能否在一个实验里同时测出固体和液体的密度呢？在老师的指导下，他先用电子天平称出一个金属工艺品的质量是189g，然后将烧杯装满牛奶后，测得烧杯和牛奶总质量为540g，接着他将物体浸没在牛奶中，使用排水法测出物体体积（即物体体积等于排开液体的体积等于溢出液体的体积），已知溢出的牛奶，烧杯、剩余牛奶和工艺品的总质量为657g，求： a.金属工艺品的体积为_________。 b.金属工艺品的密度为_________。 c.牛奶的密度为_________g/cm3（结果保留两位小数）。 4．小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如下实验。 (1)将天平放在______上，把游码放在______处，发现指针情况如图甲所示，要使横梁平衡，应将平衡螺母向______（填“右”或“左”）调； (2)用天平测出空烧杯的质量为，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图乙所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图丙所示，测烧杯中酱油的质量为______g，酱油的密度为______ (3)小明用这种方法测出的酱油密度会______（填“偏大”或“偏小”）； (4)小华不小心将量筒打碎了，老师说再拿两个完全相同的空饮料瓶也能测量出酱油的密度。于是小华添加两个完全相同的空饮料瓶和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整。 ①调好天平，用天平测量出空饮料瓶的质量为； ②将一个空饮料瓶装满水，用天平测出它们的总质量为； ③用另一个空饮料瓶装满酱油，用天平测出它们的总质量为； ④则酱油的密度表达式______（已知水的密度为）。 5．在探究“重力的大小跟质量的关系”实验中，得到如表数据： 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.98 1.96 2.94 3.92 4.90 5.88 (1)分析图表数据可知：物体的质量为时，它受到的重力是______，方向________； (2)由实验数据可知：物体的重力跟物体的质量成_______； (3)以下四个图像中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的是_______。 A． B． C． D． 6．利用如图所示装置“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验。 (1)弹簧测力计是利用________原理测量摩擦力大小的。用弹簧测力计拉着木块做________运动，测出拉力大小等于滑动摩擦力大小。 (2)根据甲、乙两图实验现象可得到结论：滑动摩擦力的大小与________有关。 (3)建议跑步时要穿鞋底花纹较深的运动鞋，________两图的实验说明了原因。 (4)小组同学对实验装置进行了改动，如图丁所示，请你简要说明装置改进后的优点______（写出一条即可）。 7．在实践课上，物理小组开展了“自制测力计”的项目化学习活动。 【项目任务】自制测力计并用于测量力的大小。 【项目准备】提供材料如图甲，弹簧和橡皮筋的伸长量与受到拉力的关系如图乙和丙。 (1)【项目制作】选择材料时，______（填“弹簧”或“橡皮筋”）更适合。理由是一定范围内，这种材料的伸长量与受到的拉力成______关系，便于标注均匀刻度； (2)若选用了图乙中b材料制作测力计，确定“0”和“2 N”刻度后，两者之间分为10等份，则该测力计的最小刻度为______N，小组同学用制好的弹簧测力计称量身边小物件的重力，发现测量的结果比实际的大，其原因可能是测量前指针在零刻度线的______（填“上方”或“下方”）。 (3)【项目评价】用该测力计测量水平拉力时，应先将测力计_____放置，让弹簧处于自由状态，指针调整到零刻度位置，方可进行测量； (4)实测时挂上0.1 N的重物，发现测力计示数几乎没有变化，为使测力计更精确，需选取图乙中_______（填“a”或“c”）材料取代b材料制作测力计。 (5)通过实验，小红同学收集了弹簧受到大小不同的拉力F以及所对应的弹簧长度L，并在坐标纸上绘制了图丁的图像。分析图像可知：该弹簧的原长L0为_____cm，当弹簧受到2N的拉力时，弹簧伸长量为______cm。 8．在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，小明在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布，让小车从斜面顶端自由滑下，如图甲所示。 (1)每次实验都让小车从斜面顶端静止滑下，目的是使小车到达水平面的_________相同。 (2)实验时是通过观察_________来反映阻力对物体运动的影响。 (3)小车在木板表面、棉布表面和毛巾表面上运动时速度随时间的变化关系如图乙所示，其中表示小车在木板上运动的图线是_________（选填“”“”或“”）；根据实验现象，可以得出结论：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越_________（选填“快”或“慢”）。进一步推理可知：如果小车在水平面上运动时不受阻力，它将做_________运动。 9．小强和小红利用图甲所示的装置探究二力平衡条件。他们实验时发现，当分别往左、右两盘放入质量相等的钩码时，木块A处于静止状态，若再往右盘中增加一个钩码后，木块A仍处于静止状态；经过思考，小强用小车B替换了木块A再进行实验，如图乙所示；同时，小红用硬纸板C（重力可忽略不计）替换了木块A再进行实验，如图丙所示。 (1)关于他们的改进方案：用小车B及硬纸板C替换木块A，是为了（　　） A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．硬纸板是比较容易获取的材料 C．容易让硬纸板在水平方向上保持平衡 D．硬纸板容易扭转 (2)小红将系于硬纸板两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，并通过调整________来改变拉力的大小。 (3)当硬纸板平衡时，小红将硬纸板扭转过一个角度，松手后硬纸板________（选填“能”或“不能”）平衡，此实验说明两个力使物体平衡时，这两个力要在___________。 10．同学们利用橡皮筋、定滑轮、钩码、绳子探究同一直线上二力的合成，如图所示，橡皮筋原长AE，在力F或、的共同作用下伸长到。 (1)实验中，每次均将橡皮筋右端拉至点，这样做的目的是_________； (2)通过比较图_________两种情况，可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小之_________，方向跟这两个力的方向相同； (3)通过比较图乙和图丙两种情况，可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小_________，方向跟_________（选填“较大”或“较小”）的那个力的方向相同。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 右 偏大 烧杯中的盐水有残留，导致所测体积偏小，由可知，密度偏大 【详解】（1）[1]实验中利用天平测量质量，量筒测量体积，结合计算得出物质的密度，因此测量密度的实验原理是 （2）[2]指针偏左，说明天平左侧沉，应将平衡螺母向右调节，使天平横梁在水平位置平衡。 （5）[3]量筒中盐水的质量为 盐水的密度为 （6）[4][5]烧杯内壁会残留部分盐水，导致量筒中测得的盐水体积偏小，由可知，质量m不变，体积V偏小，密度偏大 2．(1)右 (2)8.1 (3) 物体和砝码的位置放反了 用手拿砝码 (4)偏大 (5) 装满水 【详解】（1）甲图中指针向左偏，说明左端沉，应将平衡螺母向右调节，使横梁在水平位置平衡。 （2）乙图中天平标尺的分度值是0.2g，则铜块的质量为 图中量筒的分度值是2mL，铜块的体积为 铜块的密度为 （3）[1][2]天平称量物体时需要左物右码，图中物体和砝码放反了；且加减砝码时需要用镊子，图中用手直接拿砝码。 （4）用已磨损的砝码，导致测量物体的质量偏大，由可知，测量的密度偏大。 （5）[1][2]根据实验利用等体积法测量酱油的体积，因此将一只矿泉水瓶先装满水，矿泉水瓶和水的总质量为，可得水的质量为 可得水的体积为 用同样的矿泉水瓶装满酱油，矿泉水瓶和酱油的总质量为，可得酱油的质量为 由于瓶子相同，酱油的体积与水的体积相等，则酱油的体积为 酱油的密度为 3．(1) (2)多次测量取平均值可以减小误差 (3) 2 体积为的该物质的质量为2g (4) 换用底面积更小的烧杯 (5) 70 1.03 【详解】（1）测量密度的实验中，需要测量物体的质量和体积，利用可计算得出物质的密度，因此测量密度的实验原理是。 （2）一次测量的结果误差可能很大，多次测量取平均值可以减小误差，所以进行多次实验的目的是为了减小误差。 （3）由序号1中的数据可知，物体的质量为54g，体积为，则该物质密度为 它表示的物理意义体积为的该物质的质量为2g。 （4）[1]由题意可知，甲、乙两种液体的质量相等，设容器的底面积为S，则甲、乙两液体的体积分别，，由于两种液体的质量相等，所以有，代入数据可得 [2]若要测更小密度的液体，在不改变器材的情况下，可以换用底面积更小的烧杯（或使用更细的容器），这样相同质量的液体液面高度变化更明显，便于测量。 （5）[1]根据题意，溢出牛奶的体积与金属工艺品的体积相等，由于已知溢出的牛奶，则金属工艺品的体积为。 [2]金属工艺品的密度为 [3]根据题意可知，溢出牛奶前，金属工艺品和牛奶、烧杯的总质量为 溢出牛奶后，烧杯、剩余牛奶和工艺品的总质量为657g，可得溢出牛奶的质量为 牛奶的密度为 4．(1) 水平桌面 零刻线 右 (2) 45 (3)偏大 (4) 【详解】（1）[1][2][3]天平使用前需放在水平台上，游码归零；图甲指针偏左，说明左盘重，平衡螺母应向右调，使横梁平衡。 （2）[1][2]烧杯和酱油总质量 酱油质量 量筒中酱油体积 酱油密度 （3）将烧杯中酱油倒入量筒时，烧杯壁会残留部分酱油，导致量筒测得的体积V偏小；根据，质量m准确、体积V偏小，因此计算出的密度偏大。 （4）水的质量​，瓶子容积（水的体积）： 酱油的质量 酱油的密度表达式 5．(1) 6.86 竖直向下 (2)正比 (3)A 【详解】（1）[1][2]由实验数据表可知，物体的质量越大，其受到的重力越大，其中重力与质量的比值为 则当物体的质量为0.7kg时，其受到的重力为 重力的方向总是竖直向下的。 （2）由（1）可知，重力与质量的比值一定，说明物体所受的重力跟它的质量成正比。 （3）根据实验研究可得，物体受到的重力与其质量成正比，则关于物体重力的大小G与其质量m的关系的图像，是一条过原点的倾斜直线，故A正确，BCD错误。 故选A。 6．(1) 二力平衡 匀速直线 (2)压力大小 (3)甲丙 (4)不需要控制长木板做匀速直线运动，便于操作 【详解】（1）[1][2]当木块做匀速直线运动时，木块受到的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，因此本实验利用二力平衡原理，通过拉力大小得到滑动摩擦力大小。 （2）甲、乙两图接触面粗糙程度相同，木块对接触面的压力不同，滑动摩擦力不同，因此可得出结论：接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与压力大小有关。 （3）鞋底花纹较深是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦，探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，需要控制压力相同、改变接触面粗糙程度，甲、丙两图符合这个条件，能解释该现象。 （4）丁图中木块固定、拉动长木板，木块始终静止，滑动摩擦力始终等于弹簧测力计示数，因此改进后优势：不需要控制长木板做匀速直线运动，操作更简单；或弹簧测力计静止，示数稳定，便于读数。 7．(1) 弹簧 正比 (2) 0.2 下方 (3)水平 (4)a (5) 2 4 【详解】（1）[1][2]在一定范围内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比，更便于标注均匀刻度；而橡皮筋的伸长量与拉力不成正比，不适合制作测力计；所以选择材料时，弹簧比橡皮筋更合适。 （2）[1]图乙中b材料制作测力计，确定“0”和“2N”刻度后，两者之间分为10等份，则该测力计的最小刻度为 [2]用制好的弹簧测力计称量身边小物件的重力，发现测量的结果比实际的大，其原因可能是测量前指针在零刻度线的下方，未挂物体时已有示数，加上挂上物体后的重力，则会使测量结果比实际大。 （3）用测力计测量力时，应先沿测力的方向调零，因此用测力计测量水平拉力时，应先将测力计水平放置，弹簧处于自由状态，指针调整到零刻度位置，方可进行测量。 （4）挂上0.1N的重物，发现测力计示数几乎没有变化，说明弹簧测力计的精确度不够；为使弹簧测力计的精确度更高，则需选取同样受力情况下，伸长量更明显的弹簧；由图乙可知，同样受力条件下，a弹簧的伸长量更大，所以应选a弹簧取代b弹簧制作测力计。 （5）[1]由图丁可知，当拉力时，弹簧长度为2cm，即弹簧的原长 [2]由图像可知，当拉力时，弹簧长度为，所以弹簧伸长量 8．(1)速度 (2)小车在水平面前进的距离 (3) a 慢 匀速直线 【详解】（1）每次让小车从斜面顶端静止滑下，目的是使小车到达水平面的初速度（速度）相同，这是控制变量法的要求，保证只有阻力这一个变量不同。 （2）实验中通过观察小车在水平面上运动的距离来反映阻力对物体运动的影响：阻力越大，小车滑行距离越近；阻力越小，滑行距离越远（转换法）。 （3）木板表面粗糙程度最小，小车受到的阻力最小，速度减小得最慢，运动时间最长，因此对应图乙中的图线a；结论：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢；推理：如果小车在水平面上运动时不受阻力，它的速度将不变，将做匀速直线运动。 9．(1)A (2)钩码的个数 (3) 不能 同一条直线上 【详解】（1）物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体受到平衡力的作用；实验时，在左盘和右盘放入等质量的钩码时，木块A处于静止状态。若再往右盘中增加一个钩码，观察到木块A仍处于静止状态，说明木块和桌面之间有向左的摩擦力，木块在向左的拉力、摩擦力和向右的拉力三个力作用下平衡。用小车代替木块，用滚动代替滑动减小摩擦力的影响；用硬纸板C替换木块A进行实验，小卡片与桌面不接触，也可以减小摩擦力对实验的影响。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 （2）对硬纸板拉力的大小等于钩码的重力，钩码的个数越多，拉力就越大。所以要想改变拉力的大小，需要调整钩码的个数。 （3）[1][2]将硬纸板转过一个角度，硬纸板两端的拉力就不在同一条直线上，松手后硬纸板会转动，所以硬纸板不能平衡。当两个拉力位于同一直线上时，硬纸片静止，处于平衡状态。说明两个力平衡时，必须在同一直线上。 10．(1)控制橡皮筋形变程度相同 (2) 甲和丙 和 (3) 之差 较大 【详解】（1）为了探究合力与分力的关系，要控制力的作用效果相同，因此实验中，老师每次均将橡皮筋右端拉至E'点，这样做的目的是控制橡皮筋形变程度相同。 （2）[1]合力方向跟这两个力的方向相同，由此可知是为了探究同一直线上方向相同的两个力的合成，因此选择图甲和图丙。 [2]图甲中F1挂了2个钩码，F2挂了1个钩码，图丙中F挂了3个钩码，在力F或F1、F2的共同作用下伸长到，所以同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小之和。 （3）[1][2]图乙F1挂了4个钩码方向向右，F2挂了1个钩码方向向左，图丙F方向向右，在力F或F1、F2的共同作用下伸长到，所以同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小之差，合力方向与较大的方向相同。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $