Unit 5 Eating out (Story time)（教学设计）-2025-2026学年译林版（三起）英语四年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 春季 课题 Unit 5 Eating out (Story time) 学习目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 在看、听、读、说的活动中整体理解对话，梳理人物和对应的饮食，养成按需点餐、节约粮食的良好生活习惯。 2. 通过复述对话、分角色表演等活动操练并掌握核心语言，进一步谈论如何点餐。 3. 联系生活实际，在餐厅情境中礼貌地点餐，感受中华美食文化的魅力，加深对中华美食的了解与喜爱。 教学内容 教学重点： 1. 能厘清Story time的故事内容，梳理人物在中餐馆的点餐过程、所点的食物饮品及餐后计划，把握故事的核心情节，养成按需点餐、节约粮食的良好生活习惯。 2. 通过复述对话、分角色表演等活动操练并掌握核心语言，进一步谈论如何点餐。 3. 联系生活实际，在餐厅情境中礼貌地点餐，感受中华美食文化的魅力，加深对中华美食的了解与喜爱。 教学难点： 1. 通过复述对话、分角色表演等活动操练并掌握核心语言，进一步谈论如何点餐。 2. 联系生活实际，在餐厅情境中礼貌地点餐，感受中华美食文化的魅力，加深对中华美食的了解与喜爱。 教学过程 Step 1 Before-reading 1. Let’s sing Students sing a song and get to know more about ordering food. 2. Let’s review Students review Lead-in & Cartoon time through different activities. 设计意图：借歌曲韵律与趣味营造轻松氛围，让学生在跟唱中接触更多点餐词汇与句型，巩固已学内容，激发学习兴趣。通过多样活动，系统回顾食物词汇、点餐句型,为后续学习做铺垫。 Step 2 While-reading 1. Let’s view Students skim the story and get the main idea of the story. → Where are they? 设计意图：快速阅读故事，让学生整体感知故事大意。快速阅读为后续分层精读文本、深入理解细节做好充分的情境与认知铺垫。 2. Let’s listen & Let’s read Students listen to the first two pictures and get to know the food they would like. →What would they like? Students read the first two pictures and check the answers using the core language to talk about the food they would like. → ... would like ... (and) ... 设计意图：聚焦听辨核心信息的能力培养，让学生通过听音频匹配图片与食物词汇，运用已学语言来表达，同时积累食物类词汇。 3. Let’s listen & Let’s read Students listen to picture 3 and get to know what else they would like. → Anything else? Students read the picture 3 and focus on the language about ordering. → How to serve? & How to order? 设计意图：引导学生带着明确目标听对话，培养学生关键信息抓取能力，养成边听边梳理信息的基础听力习惯，并且感知点餐时问与答的核心语言。 4. Let’ s read & Check and learn Students read the whole story again and finish Task A. Students check the answers and learn some new language. 设计意图：再次阅读故事，引导学生主动在语篇中定位、筛取关键信息，在核对答案的过程中逐图进一步深入学习，为后续运用核心语言进行点餐实践打好基础。 5. Let’s watch & find Students watch the video and find more core language about ordering food when eating out. 设计意图：引导学生从语篇中筛选提炼外出就餐场景下的更多点餐核心语言，培养学生的文本归纳与语言提炼能力，将文本结构化处理，便于学生理解内化。 Step 3 After-reading 1.Listen and imitate 设计意图：学生听录音跟读，模仿语音、语调、连读和重读，感知失去爆破的发音现象，培养良好的朗读习惯，提升口语表达的准确性。 2.Act it out Students try to act out the story in roles. 3. Imagine and role-play Students imagine and say what they would like to order in a Chinese restaurant. 4. Let’s summarize 设计意图：学生角色扮演，在沉浸式互动中内化故事，巩固点餐核心语言，提升语言运用的灵活性与得体性。进而迁移创新，以生活化问题为引导，鼓励学生结合自身喜好，创造性运用所学词汇与句型进行个性化表达，实现语用。 Step 4 Homework 1. Read Story time fluently and try to act it out. 2. Finish Eating Out Journal. 设计意图：搭建语言迁移与创造性运用情境，鼓励学生将文本内语言拓展到真实生活相关的模拟场景中，激发学生的想象与实践热情，让语言学习贴近生活、富有乐趣，同时作业的设计为后续的学习做好铺垫与准备。 学科网（北京）股份有限公司 $