精品解析：2025学年第二学期丽水发展共同体期中联考高一年级语文学科 试题

绝密★考试结束前 2025学年第二学期丽水发展共同体期中联考高一年级语文学科试题 考生须知： 1．本卷共8页满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4．考试结束后，只需上交答题纸。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 戏剧中的冲突主要发生在这个人物和那个人物之间，所谓“性格冲突”，正是要求剧作者着力于人物性格的塑造，使冲突双方都具有丰富、生动的个性，并通过他们之间的冲突揭示出具有普遍意义的社会问题。不过，认真地说，这并不是“性格冲突”的全部内容；它还有另外一种表现。 在莎士比亚的《哈姆莱特》中，我们看到了主人公和丹麦国王之间的冲突，这是一场激动人心的较量，正是由于两个独特的个性，使这场较量具有独特性和生动性。同时，我们还看到这两个人物各自的内心冲突，这种冲突同样是尖锐的，很有震撼力的。甚至可以说，莎士比亚这出悲剧的基础，主要并不在于主人公如何复仇，而在于他在复仇的路途中，性格内部种种因素复杂、深刻的矛盾。哈姆莱特是一个什么样的性格呢？他灵魂高尚、情感热烈、思想深邃、精力充沛，但意志却十分软弱，正如别林斯基所说：他“拥有巨人的雄心和婴儿的意志”。正因为如此，在听到父王鬼魂揭发出谋杀事件的真相之后，他不仅考虑到为父亲复仇，夺回王位；而且，意识到自己肩负着“重整乾坤”的重任。要完成这个重任，不仅需要有“巨人的雄心”，而且需要有坚强的意志和力量。后者正是他所缺少的。他只是一个思想家，却不能把思想付诸实践。于是，在复仇的路上，他只能是不停地思索着，矛盾着。他一层一层地解剖自己，一次又一次地督促自己去行动，却总是不能去行动。主人公内心深处这种深刻的矛盾，恰恰是这部杰作强烈戏剧性的基础。如果说，哈姆莱特和克劳狄斯之间的斗争，是两个性格的外部冲突；那么，两个人物各自的内心斗争，则可以说是性格的内部冲突。所谓“性格冲突”，就包含着这两个方面。 英国教授布拉德雷在分析莎士比亚的悲剧时，从剧作的实践经验出发，总结出这样一种看法：上述两种冲突对悲剧都是必要的，“仅仅有一种冲突是不能构成悲剧的”。他甚至认为，“把兴趣集中在内心的斗争上面”，是“更伟大的戏剧”，因为这种悲剧的“行动根本上是性格的表现”。这个结论，似乎并不怎么准确。在真正的性格冲突中，人物的外部冲突中的动作，同样应该是“性格的表现”。在很多优秀剧作中，性格的外部冲突和内部冲突往往融为一体，相互影响，相得益彰。 （节选自谭霈生《论戏剧性》） 材料二 冲突一般是由以下三种情况造成的：第一，物理的或自然的情况所产生的冲突，这些情况本身是消极的、邪恶的，因而是有危害性的；第二，由自然条件产生的心灵冲突，这些自然条件虽然本身是积极的，但是对于心灵却带有一种本身固有的、必然的分裂；第三，由心灵性的差异而产生的分裂，这才是真正重要的矛盾，因为它起于人所特有的行动。 在这第三种冲突中，互相冲突的力量，就它们本身来看，都是合理的，但是它们每一方由于坚持片面的立场，把对方排斥于自己之外，因而就互相反对，导致冲突。这种冲突才是理想的冲突，因为它起源于人的行动，而不是起源于外在的自然力量。悲剧的实质，就在于这种心灵性的冲突，冲突双方各有其合理性，又各有其片面性，通过冲突与和解，显示出永恒的正义。 戏剧的任务，就在于把这种心灵性的冲突展现出来，让人物在冲突中行动，在行动中揭示性格。冲突不是目的，而是展现人物性格、揭示生活真理的手段。只有当冲突是由人物的性格和意志所引起，并且能够推动情节发展、揭示人物内心世界时，这种冲突才具有戏剧性。 （节选自黑格尔《美学》） 材料三 西方传统戏剧理论，从亚里士多德到黑格尔、布伦退尔，都强调“冲突律”，认为戏剧的本质就是冲突，没有冲突就没有戏剧。布伦退尔甚至提出，戏剧的基本规律是“自觉意志在实现过程中遇到障碍”，冲突是戏剧的核心要素。 中国传统戏曲，并不刻意追求激烈的外部冲突，更注重人物内心的情感波澜与道德抉择。戏曲中的冲突，往往是“情与理”“义与利”“忠与奸”的道德冲突，以及人物内心的矛盾挣扎。例如《牡丹亭》中杜丽娘的冲突，主要是内心的自然情感与封建礼教的冲突，外部行动的对抗并不激烈，但内心冲突却极为深刻。 中西戏剧冲突的差异，源于文化精神的不同。西方戏剧强调个体意志的张扬与对抗，冲突表现为外部行动的激烈碰撞；中国戏曲强调伦理道德的和谐与平衡，冲突表现为内心世界的细腻挣扎。但无论中西，戏剧冲突的核心，都是展现人物的性格与命运，揭示生活的本质与意义。 （节选自余秋雨《世界戏剧学》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 莎士比亚《哈姆莱特》的悲剧，不仅在于主人公与国王的复仇较量，更在于哈姆莱特复仇途中内心复杂深刻的矛盾。 B. 由心灵性的差异而产生的冲突，起源于人所特有的行动，而不是起源于外在的自然力量，所以被视为理想冲突。 C. 西方传统戏剧理论强调“冲突律”，将冲突视作戏剧的核心与本质，中国传统戏曲则排斥外部冲突，注重内心的情感挣扎。 D. 中西戏剧冲突因文化精神不同，呈现出外在对抗与内心挣扎的形式差异，但二者核心都指向人物性格、命运的展现与生活本质的揭示。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 布拉德雷认为外部与内心两种冲突对悲剧缺一不可，且更侧重内心斗争的戏剧才是更伟大的戏剧，谭霈生对此持完全否定态度。 B. 黑格尔的悲剧理论认为，悲剧冲突双方均具备完全的合理性，冲突的最终走向是一方战胜另一方，以此完成永恒正义的彰显。 C. 布伦退尔提出的戏剧基本规律，强调自觉意志在实现过程中会遭遇阻碍，这一观点进一步凸显了冲突在戏剧中的核心地位。 D. 中国传统戏曲中的冲突多是道德冲突及内心矛盾挣扎，缺少西方戏剧的激烈外部对抗，因此其戏剧性不如西方戏剧强烈。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 《窦娥冤》中窦娥面对张驴儿的逼婚和桃杌太守的严刑拷打，始终坚贞不屈，大胆控诉封建官府的昏庸腐败。 B. 《雷雨》中周朴园与鲁侍萍因过往恩怨重逢对峙，同时周朴园内心又夹杂着对旧情的怀念与对家族利益的维护。 C. 《威尼斯商人》中夏洛克执意履行契约割取安东尼奥胸口之肉，与鲍西亚在法庭上展开激烈的智慧较量。 D. 《西厢记》中张生与崔莺莺一见钟情，冲破礼教束缚私定终身，表达了青年男女对爱情婚姻自由的渴望与追求。 4. 请结合材料一，简要概括“性格冲突”的两层内涵，并分析二者的关系。 5. 结合材料三相关论述，从《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》中任选两篇，谈谈你对“戏剧冲突”的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 蝼蚁 周海亮 婴儿就在他们的头顶上疯狂地嚎哭，他们却无能为力。 他们的头顶上还有士兵。荷枪实弹的士兵，抽着烟，看着婴儿，手指不离扳机。士兵知道附近肯定有人。这里的人们，绝不可能丢下一个婴儿。 士兵在两小时以前袭击了村子。村人们多被击毙，只有他们躲进地下室。地下室极其隐蔽，现在，那里藏着三个女人、一个男人和两个孩子。 女人中，她是婴儿的母亲。 本来是她的男人抱着婴儿。逃跑时，男人腿部中了一枪，肩膀又中了一枪。他跌倒，爬起，继续跑，用着一种怪异并且滑稽的姿势。他们躲进地下室的时候，男人已经冲进院子，然后，他的后背中了一枪，又一枪，又一枪。男人躺在地上痛苦地挣扎，却用了一种极舒服的姿势抱着他的婴儿。 那时地下室的盖口尚未关上，他看着女人，冲她挤挤眼睛，然后目光转向别处。他不想让追赶他的士兵觉察到屋子里还有一个地下室。女人甚至认为，他也许是故意挨上子弹。 女人试图冲出去，可是她被别人强行拖下去。盖口合拢的瞬间，士兵冲进院子。士兵在男人的脑袋上补了一枪，却留下婴儿。 他知道村子里还有人。 一天前，有村里人帮助游击队攻击了他们的队伍。战斗中他失去两个兄弟——真正的兄弟——父亲将他们兄弟三人，一起送上了战场。 他在等待有人自投罗网。他相信这件事终会发生，因为他有一个婴儿。 婴儿哭着，喊着，也许是饿了。婴儿有着黄色的头发，圆圆的鼻子，眼珠就像褐色的水晶球。士兵盯着婴儿，心中泛起波澜。然后，士兵对自己说，战争早一天结束，他就能早一天回到家乡。 杀光隐藏在暗处的村人，就会距战争结束更近一步。这是长官的想法，也是他的想法。 婴儿一直在哭，一直在哭。 两个女人将地下室里的女人紧紧箍住。女人想不顾一切地冲出去，抱起她的孩子，扯起她的衣衫，让孩子含住她的乳头，狠狠地吸，狠狠地吸……她想喊出来，可是声音卡在喉咙，将她噎出眼泪。她薅着自己的头发，浓密结实的头发，此时弱不禁风。 士兵就在他们的头顶。他们甚至可以听到士兵的呼吸。然后婴儿变得安静，女人感觉到婴儿的体温。 地下室里漆黑一片。不能说话，不能动，不能哭泣，不能点亮任何可以照明的东西。黑暗里的女人认为自己并不重要——是死是活，都不重要——重要的是，她的身边还有两个女人、一个男人和两个孩子。 婴儿的嚎哭声再一次挤进地下室，每一声都像刀子，一下一下剜着女人的心。女人听到她的牙齿发出奇怪的声音，张开嘴，伸手去接，她的手心里，多出一颗带血的牙齿。 附近教堂的钟声响起，女人知道，他们躲进地下室里，已经整整一天。 有那么几个瞬间，女人真的想冲出去。冲出去，求士兵放过她的孩子，为此她可以付出一切——她的身体，她的生命，甚至，地下室里其他人的生命。后来她终于决定这样去做，却既动不了，也不能说话。他们将她绑起，衣服堵住了嘴。 他们知道，女人随时可能疯狂。 女人感觉她的身体在抖。女人感觉每个人的身体都在抖。她恨他们，又不敢恨。她怕他们，又不敢怕。后来她想，就算她真的冲出去，又能做什么呢？她相信不管她怎么说，怎么做，士兵都会将她射杀，将他们射杀，然后，将她的孩子射杀。 婴儿再一次变得安静。士兵的脚步声有节奏地在头顶上响起。她听到士兵划一根火柴，点燃香烟。然后，一声重重的叹息。 女人静静地倚着墙壁，不动。她的手指将坚硬的墙壁犁开一条深深的沟渠，沟渠里，渗出鲜血。绑住女人的绳子早已松动，女人随时可以推开其他人，叫喊着冲出去。可是她没有。或许，她已经放弃。 嚎哭声再一次挤进来，却那么无力，那么微弱。教堂的钟声再一次传来，此时，他们躲在地下室里，已经整整两天。两天里，孩子没吃一点东西，没喝一点水，她躺在冰凉的地板上，任寒风将她的脸蛋冻伤，将她的四肢冻僵，任士兵的目光，一遍又一遍将她打量。 女人知道，她的孩子正在一点一点死去。 她再一次有了冲出去的冲动。却不是去救孩子，而是让自己死去——死去，便再不必理会孩子的死活，也不必理会别人的死活。 她相信，让她在孩子死去以前死去，她会好受很多。 可是她最终没有动。她闭着眼睛，十指深深地嵌进墙壁。她感觉不到疼痛。 她是在孩子死去之前死去的。她因痛而死，因绝望而死。宽容的上帝给了她提前死去的机会。 剩下的人们，安静地等在地下室里，或者等待士兵离开，或者等待被士兵发现。等待活着，或者等待死亡。 士兵是在三天以后离开的。那个婴儿顽强地撑过三天，终因饥饿而死。 士兵希望战争结束，他用了他认为正确的方式。当战争结束，士兵就会回到家乡。家乡有他的妻子，还有他五个月大的女儿。女儿有着黄色的头发，圆圆的鼻子，眼珠就像褐色的水晶球。 （选自《小说月刊》） 6. 下列对小说思想内容的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 小说以婴儿的嚎哭和士兵的对峙开篇，营造出紧张压抑的氛围，既凸显了战争的残酷，也迅速将读者带入核心冲突情境。 B. “男人躺在地上痛苦地挣扎，却用了一种极舒服的姿势抱着他的婴儿”，“痛苦”与“极舒服”这一组矛盾的词，既充分表现了男人无私伟大的父爱，更让读者体会到了战争的残酷。 C. 为了避免女人随时可能发疯，暴露藏身之处而引来杀戮，地下室里的其他人将女人绑起来，用衣服堵住她的嘴，显示出他们的冷漠麻木和自私自利。 D. 小说结尾揭示士兵也有一个五个月大的女儿，且外貌与婴儿极为相似，这一安排深化了主旨，意在说明战争使所有人成为受害者。 7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用“地上－地下”双线并行结构，地上士兵的等待与地下村民的煎熬形成强烈对照，极大增强了故事的张力与紧张感。 B. 小说中的人物没有姓名，作者有意识地使用男人、女人、婴儿、士兵这种类型化称谓，意在消除人物身上的个性色彩。 C. 小说多次描写教堂钟声，既标记时间流逝，又以宗教的庄严反衬战争的野蛮，形成强烈反差，增强讽刺意味。 D. 小说呈现出冷静克制叙事风格，通过细节刻画传递情感，不动声色地展现人物处境、心理与命运，使故事更具悲剧力量。 8. 结合文本内容，简要概括婴儿母亲在地下室中的心理变化过程。 9. 本文以“蝼蚁”为题，但全文并未出现该词，有人认为将标题“蝼蚁”改为“战争中的母亲”更好。你是否同意这一看法？请结合全文谈谈你的理解。 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下：既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎！ （选自唐·魏征《谏太宗十思疏》） 材料二 自贞观以来，二十有二载，风雨调顺，年登岁稔，人无水旱之弊，国无饥馑之灾。 窃见顷年以来，力役兼总，东有辽海之军，西有昆邱之役。士马疲于甲胄，舟车倦于转输。且召募役戍，去留怀死生之痛；因风阻浪，往来有漂溺之危。一夫力耕，卒无数十之获；一船致损，则倾数百之粮。是犹运有尽之农工，填无穷之巨浪，图未获之他众，丧已成之我军。虽除凶伐暴，有国常规，然黩武玩兵，先哲所戒。昔秦王并吞六国反速危亡之兆晋武尽有三方竟成覆败之业。岂非矜功恃大，弃德而轻邦；图利忘害，肆情而纵欲？ 妾又闻为政之本，贵在无为。窃见土木之功，不可兼遂。北阙初建，南营翠微，曾未逾时，玉华创制。虽复因山藉水，非无架筑之劳；损之又损，颇有工力之费。是以卑宫菲食，圣王之所安；金屋瑶台，骄主之为丽。故有道之君，以逸逸人：无道之君，以乐乐身。愿陛下：使之以时，则力无竭矣；用而息之，则人斯悦矣。 夫珍玩伎巧，乃丧国之斧斤；珠玉锦绣，实迷心之酖毒①。作法于俭，犹恐其奢，作法于奢，何以制后？伏惟抑志裁心，慎终如始，削轻过以滋重德，则鸿名与日月无穷，盛业与乾坤永大。 （选自唐·徐惠②《谏太宗息兵罢役疏》有删减） 【注】①酖毒：毒酒，引申为祸患。②徐惠：唐太宗的贤妃。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 昔A秦王并B吞六国C反速D危亡之兆E晋武尽有F三方G竟成H覆败之业。 11. 下列对两则材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “固”使动用法，使……稳固，与材料二“用而息之”中的“息”用法相同。 B. “行路”与《答司马谏议书》“于反覆不宜卤莽”中的“反覆”都与现代汉语意义不同。 C. “因”凭借、依照，与《琵琶行》“因为长句，歌以赠之”中的“因”意义不一样。 D. “以”介词，按照、根据，与《与妻书》“第以今日事势观之”中的“以”用法和意义不一样。 12. 下列对于两则材料的相关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一以“树木”“河流”设喻，形象论证了不积德、不节俭的危害，写作上运用对比与排比，增强说理气势。 B. 材料二用秦、晋亡国典故，来警示太宗勿恃功肆欲，后以“卑宫菲食”与“金屋瑶台”对比，凸显以俭治国的主张。 C. 两文均从君主自身的德行与欲求切入，将国家治乱与个人修身紧密关联，说理由内及外，逻辑层次清晰。 D. 材料一提出“载舟覆舟”的民本思想；材料二主张“为政之本，贵在无为”，反对滥用民力，二者劝谏的核心思想不同。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。 （2）故有道之君，以逸逸人；无道之君，以乐乐身。 14. 概括材料二中徐惠劝谏唐太宗“长治久安”的具体治理措施有哪些？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 桂枝香·金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 金陵怀古【注】 王珪 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。 一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。 故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 【注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。 15. 下列对王珪《金陵怀古》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“怀乡访古”开篇，点明诗人登楼的缘由与心境，“悠悠”一词既写时空绵长，又抒世事苍茫之感。 B. 颔联选取“飞鸟”“烟渚”“归帆”等典型意象，动静结合，描绘了一幅迷蒙而略带萧瑟的江上晚景图。 C. 颈联“压”字极具炼字功力，既写出寒云低垂笼罩旧楼的实景，又传递出诗人心头沉重压抑的情绪。 D. 尾联直抒胸臆，以“故国凄凉”呼应首联“满目秋”，“谁与问”的诘问与“独上”暗自勾连，情感深沉而激昂。 16. 王珪的《金陵怀古》与王安石的《桂枝香·金陵怀古》均为金陵怀古之作，请结合两首诗歌分析诗人情感的异同。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏逐客书》以泰山、河海为喻，阐明君主应广纳天下人才的两句分别是：“_______”，“_______”。 （2）《登岳阳楼》中，诗人把个人命运和国家前途联系在一起，抒发忧国忧民情怀的句子是“_______，_______”。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 重读《祝福》，总像置身于鲁镇经年不散的冷雾里。爆竹声碎，酒香浮动，人间的喜庆与热闹铺陈得极尽喧嚣，可落在祥林嫂单薄的身影上，却只剩刺骨的寒凉。鲁迅未曾铺陈激烈的悲怆，只以沉静克制的笔墨，写尽一个底层女子在世俗与礼教的夹缝里步步凋零的宿命。 她本是勤恳温良的妇人，在命运的裹挟里辗转求生，丧夫、失子、被驱逐、被鄙夷，种种苦难 A ，不曾给她半分喘息的余地。鲁镇的祝福盛典，是众人祈愿纳福的盛事，于她而言却是隔绝人世的高墙。她通过虔诚地捐门槛来挣脱“不洁”的标签，获得最基本的接纳与认可的微薄愿望，终究还是被挡在了祭祀之外——连最后一点念想都被碾得粉碎。 周遭的看客从最初的唏嘘，渐渐转为敷衍与厌烦，把她的苦痛当作闲谈余料，在漠然的旁观里，成为压垮她的无形力量。鲁镇的风太凉，凉透了她 B 的心；（ 甲 ），压垮了她仅存的生机。鲁迅以笔为刃，划开世俗温情的伪装，让人看见最令人心悸的从不是命运的残酷，而是人心的麻木与礼教的冰冷。 合上书卷，漫天风雪依旧在心头盘旋。祥林嫂的悲剧，从来不止是一人的宿命，（ 乙 ）。百年流转，封建礼教的枷锁早已碎裂，可潜藏在人性深处的冷漠与偏见，依然值得我们时时警醒。《祝福》能经久不衰的原因，是因为它以沉郁而克制的文字照见了人性的明暗，也让我们在回望旧世苦难之时，更懂得珍惜悲悯，对每一个生命给予最朴素的温柔与尊重。它不只是一段沉痛的往事，更是一面映照人心的镜子，提醒我们永远不要失去对弱者的共情，不要丢掉直面现实的勇气。 18. 下列句子中双引号的用法与文中句子中的双引号用法相同的一项是（ ） 她通过虔诚地捐门槛来挣脱“不洁”的标签，获得最基本的接纳与认可的微薄愿望 A. 在中世纪的德国曾有过一种叫作“菲默法庭”的秘密法庭。（《在〈人民报〉创刊纪念会上的演讲》） B. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。（《拿来主义》） C. 房间也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“夀”字。（《祝福》） D. 我想我一定使母亲做过最坏的准备了，但她从来没有对我说过“你为我想想”。（《我与地坛》） 19. 请在文章画横线的A、B两处填入恰当的成语。 20. 请在文中甲乙括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密、每处不超过15字。 21. 文中画横线处句子有两处表述不当，请指出并作修改，使语言准确流畅、逻辑严密，不得改原意。 22. 把文中画波浪线的句子改写成三个较短的句子，可增删少量词语，但不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 信息时代，有人把陪伴当作了依赖，也有人把独立当作了成熟。 成长中，我们常常面临这样的困惑：到底应该依靠家人和朋友的支持，还是应该独自扛起自己的人生？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的现实生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★考试结束前 2025学年第二学期丽水发展共同体期中联考高一年级语文学科试题 考生须知： 1．本卷共8页满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4．考试结束后，只需上交答题纸。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 戏剧中的冲突主要发生在这个人物和那个人物之间，所谓“性格冲突”，正是要求剧作者着力于人物性格的塑造，使冲突双方都具有丰富、生动的个性，并通过他们之间的冲突揭示出具有普遍意义的社会问题。不过，认真地说，这并不是“性格冲突”的全部内容；它还有另外一种表现。 在莎士比亚的《哈姆莱特》中，我们看到了主人公和丹麦国王之间的冲突，这是一场激动人心的较量，正是由于两个独特的个性，使这场较量具有独特性和生动性。同时，我们还看到这两个人物各自的内心冲突，这种冲突同样是尖锐的，很有震撼力的。甚至可以说，莎士比亚这出悲剧的基础，主要并不在于主人公如何复仇，而在于他在复仇的路途中，性格内部种种因素复杂、深刻的矛盾。哈姆莱特是一个什么样的性格呢？他灵魂高尚、情感热烈、思想深邃、精力充沛，但意志却十分软弱，正如别林斯基所说：他“拥有巨人的雄心和婴儿的意志”。正因为如此，在听到父王鬼魂揭发出谋杀事件的真相之后，他不仅考虑到为父亲复仇，夺回王位；而且，意识到自己肩负着“重整乾坤”的重任。要完成这个重任，不仅需要有“巨人的雄心”，而且需要有坚强的意志和力量。后者正是他所缺少的。他只是一个思想家，却不能把思想付诸实践。于是，在复仇的路上，他只能是不停地思索着，矛盾着。他一层一层地解剖自己，一次又一次地督促自己去行动，却总是不能去行动。主人公内心深处这种深刻的矛盾，恰恰是这部杰作强烈戏剧性的基础。如果说，哈姆莱特和克劳狄斯之间的斗争，是两个性格的外部冲突；那么，两个人物各自的内心斗争，则可以说是性格的内部冲突。所谓“性格冲突”，就包含着这两个方面。 英国教授布拉德雷在分析莎士比亚的悲剧时，从剧作的实践经验出发，总结出这样一种看法：上述两种冲突对悲剧都是必要的，“仅仅有一种冲突是不能构成悲剧的”。他甚至认为，“把兴趣集中在内心的斗争上面”，是“更伟大的戏剧”，因为这种悲剧的“行动根本上是性格的表现”。这个结论，似乎并不怎么准确。在真正的性格冲突中，人物的外部冲突中的动作，同样应该是“性格的表现”。在很多优秀剧作中，性格的外部冲突和内部冲突往往融为一体，相互影响，相得益彰。 （节选自谭霈生《论戏剧性》） 材料二 冲突一般是由以下三种情况造成的：第一，物理的或自然的情况所产生的冲突，这些情况本身是消极的、邪恶的，因而是有危害性的；第二，由自然条件产生的心灵冲突，这些自然条件虽然本身是积极的，但是对于心灵却带有一种本身固有的、必然的分裂；第三，由心灵性的差异而产生的分裂，这才是真正重要的矛盾，因为它起于人所特有的行动。 在这第三种冲突中，互相冲突的力量，就它们本身来看，都是合理的，但是它们每一方由于坚持片面的立场，把对方排斥于自己之外，因而就互相反对，导致冲突。这种冲突才是理想的冲突，因为它起源于人的行动，而不是起源于外在的自然力量。悲剧的实质，就在于这种心灵性的冲突，冲突双方各有其合理性，又各有其片面性，通过冲突与和解，显示出永恒的正义。 戏剧的任务，就在于把这种心灵性的冲突展现出来，让人物在冲突中行动，在行动中揭示性格。冲突不是目的，而是展现人物性格、揭示生活真理的手段。只有当冲突是由人物的性格和意志所引起，并且能够推动情节发展、揭示人物内心世界时，这种冲突才具有戏剧性。 （节选自黑格尔《美学》） 材料三 西方传统戏剧理论，从亚里士多德到黑格尔、布伦退尔，都强调“冲突律”，认为戏剧的本质就是冲突，没有冲突就没有戏剧。布伦退尔甚至提出，戏剧的基本规律是“自觉意志在实现过程中遇到障碍”，冲突是戏剧的核心要素。 中国传统戏曲，并不刻意追求激烈的外部冲突，更注重人物内心的情感波澜与道德抉择。戏曲中的冲突，往往是“情与理”“义与利”“忠与奸”的道德冲突，以及人物内心的矛盾挣扎。例如《牡丹亭》中杜丽娘的冲突，主要是内心的自然情感与封建礼教的冲突，外部行动的对抗并不激烈，但内心冲突却极为深刻。 中西戏剧冲突的差异，源于文化精神的不同。西方戏剧强调个体意志的张扬与对抗，冲突表现为外部行动的激烈碰撞；中国戏曲强调伦理道德的和谐与平衡，冲突表现为内心世界的细腻挣扎。但无论中西，戏剧冲突的核心，都是展现人物的性格与命运，揭示生活的本质与意义。 （节选自余秋雨《世界戏剧学》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 莎士比亚《哈姆莱特》的悲剧，不仅在于主人公与国王的复仇较量，更在于哈姆莱特复仇途中内心复杂深刻的矛盾。 B. 由心灵性的差异而产生的冲突，起源于人所特有的行动，而不是起源于外在的自然力量，所以被视为理想冲突。 C. 西方传统戏剧理论强调“冲突律”，将冲突视作戏剧的核心与本质，中国传统戏曲则排斥外部冲突，注重内心的情感挣扎。 D. 中西戏剧冲突因文化精神不同，呈现出外在对抗与内心挣扎的形式差异，但二者核心都指向人物性格、命运的展现与生活本质的揭示。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 布拉德雷认为外部与内心两种冲突对悲剧缺一不可，且更侧重内心斗争的戏剧才是更伟大的戏剧，谭霈生对此持完全否定态度。 B. 黑格尔的悲剧理论认为，悲剧冲突双方均具备完全的合理性，冲突的最终走向是一方战胜另一方，以此完成永恒正义的彰显。 C. 布伦退尔提出的戏剧基本规律，强调自觉意志在实现过程中会遭遇阻碍，这一观点进一步凸显了冲突在戏剧中的核心地位。 D. 中国传统戏曲中的冲突多是道德冲突及内心矛盾挣扎，缺少西方戏剧的激烈外部对抗，因此其戏剧性不如西方戏剧强烈。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 《窦娥冤》中窦娥面对张驴儿的逼婚和桃杌太守的严刑拷打，始终坚贞不屈，大胆控诉封建官府的昏庸腐败。 B. 《雷雨》中周朴园与鲁侍萍因过往恩怨重逢对峙，同时周朴园内心又夹杂着对旧情的怀念与对家族利益的维护。 C. 《威尼斯商人》中夏洛克执意履行契约割取安东尼奥胸口之肉，与鲍西亚在法庭上展开激烈的智慧较量。 D. 《西厢记》中张生与崔莺莺一见钟情，冲破礼教束缚私定终身，表达了青年男女对爱情婚姻自由的渴望与追求。 4. 请结合材料一，简要概括“性格冲突”的两层内涵，并分析二者的关系。 5. 结合材料三相关论述，从《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》中任选两篇，谈谈你对“戏剧冲突”的理解。 【答案】1. C 2. C 3. B 4. ①两层内涵：外部性格冲突，即人物与人物之间的性格对抗（如哈姆莱特与克劳狄斯的斗争）；内部性格冲突，即人物自身内心的思想、意志矛盾（如哈姆莱特的“巨人雄心与婴儿意志”的矛盾）。 ②二者关系：两种冲突都是性格冲突的组成部分，缺一不可；外部冲突与内部冲突相互融合、相互影响，外部行动同样是性格的表现，共同构成戏剧的戏剧性。 5. 示例一：《窦娥冤》 ①《窦娥冤》是中国传统戏曲，以道德伦理冲突为核心，体现中国重伦理道德、追求道义平衡的文化精神。 ②窦娥的孝义、善良、正义等传统道德，与元代黑暗吏治、强权恶势力、封建不公现实形成的伦理对抗，呈现为内心道德抉择与精神抗争，凸显中国戏曲重内心与道德的冲突特质。 示例二：《雷雨》 ①融合中西戏剧冲突模式，既具西方外部激烈对抗，又包含中国传统戏曲的内心道德伦理冲突。 ②外部：周朴园与鲁侍萍的恩怨、周朴园与鲁大海的阶级对立，呈现尖锐的行动与语言冲突； 内部：繁漪挣脱压抑、周萍挣扎于伦理束缚，体现情感与道德的内心矛盾，呈现中西文化精神交融的冲突表达。 示例三：《哈姆雷特》 ①西方戏剧，遵循“冲突律”，以外部激烈行动冲突+个体意志对抗为核心，彰显西方张扬个体意志的文化精神。 ②哈姆莱特以复仇意志对抗宫廷势力，构成外部武力、权力斗争的激烈冲突；其意志实现过程遭遇阻碍，并伴随理想与现实的撕裂，体现西方戏剧个体意志与外在对抗的核心特征。 【解析】 【导语】这三则材料聚合了不同学者的戏剧冲突理论，从性格冲突分层、冲突本质类型，到中西戏剧冲突差异溯源，清晰梳理了戏剧冲突的核心面向，逻辑清晰理论性强，为戏剧研究提供了多元参考。 【1题详解】 C.“中国传统戏曲则排斥外部冲突”错误。原文“并不刻意追求激烈的外部冲突”，并非完全“排斥”，戏曲中依然存在外部矛盾，只是不将其作为核心表现对象。 故选C。 【2题详解】 A.“谭霈生对此持完全否定态度”错误。材料一仅指出布拉德雷“这个结论，似乎并不怎么准确”，并认为外部冲突同样是性格的表现，二者应融为一体，并非完全否定其观点。 B.“冲突双方均具备完全的合理性”“最终走向是一方战胜另一方”错误。材料二指出冲突双方“各有其合理性，又各有其片面性”，最终走向是“冲突与和解”，而非一方战胜另一方。 D.“因此其戏剧性不如西方戏剧强烈”错误。原文无此对比结论，仅说明中西戏剧冲突表现形式不同，并未评判戏剧性强弱。 故选C。 【3题详解】 先明确题干要求，即选出最适合支撑材料一观点的选项。材料一核心观点是：性格冲突包含人物间的外部性格对抗和人物自身内心矛盾两层内涵，二者缺一不可、相互融合；再逐一分析选项内涵进行判断。 A.仅写窦娥与外部强权的对抗，只体现外部冲突，无明显内心矛盾，不能支撑材料一观点。 B.既有周朴园与鲁侍萍的外部恩怨对峙，又有周朴园内心怀念旧情与维护家族利益的自我矛盾，内外冲突兼备，完全契合材料一观点。 C.侧重夏洛克与鲍西亚的法庭较量，以外部冲突为主，内心冲突不突出，不符合要求。 D.主要写张生和崔莺莺反抗礼教的外部行动，人物内心挣扎并非重点，不能支撑材料一双层冲突观点。 故选B。 【4题详解】 首先明确题干要求，结合材料一概括“性格冲突”的两层内涵并分析二者关系。先定位材料一核心观点：性格冲突包含外部与内部两个方面，二者共同构成戏剧性。 ①定位核心：从材料中锁定性格冲突的两类表现，一是人物之间的外部性格对抗，二是人物自身内心的矛盾斗争，明确两者均为性格冲突的必要内容。 ②关联文本：以哈姆莱特与克劳狄斯的斗争对应外部冲突，以哈姆莱特自身思想与意志的矛盾对应内部冲突，印证两层内涵的文本依据。 ③提炼关系：结合文中布拉德雷的观点与作者评价，归纳出两种冲突缺一不可，且相互融合、相互影响，外部行动同样是性格的表现，共同增强戏剧的戏剧性。 【5题详解】 首先，需明确题干着眼点为结合材料三论述，从指定作品中选两篇谈对“戏剧冲突”的理解，答案需围绕中西戏剧冲突差异、文化根源、核心指向展开。 先定位核心观点“中西戏剧冲突因文化精神不同呈现外在对抗与内心挣扎之别，核心均为展现人物性格命运”，再分三步组织内容。 第一步，定类型：明确所选篇目分别属于西方戏剧或中国戏曲，对应其冲突特质。 第二步，析冲突：分别从外部行动冲突、内心道德伦理冲突两方面，结合情节具体分析。 第三步，挖根源：紧扣中西文化精神差异，点明冲突形式背后的文化内核，揭示其展现人物、揭示生活本质的共同作用。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 蝼蚁 周海亮 婴儿就在他们的头顶上疯狂地嚎哭，他们却无能为力。 他们的头顶上还有士兵。荷枪实弹的士兵，抽着烟，看着婴儿，手指不离扳机。士兵知道附近肯定有人。这里的人们，绝不可能丢下一个婴儿。 士兵在两小时以前袭击了村子。村人们多被击毙，只有他们躲进地下室。地下室极其隐蔽，现在，那里藏着三个女人、一个男人和两个孩子。 女人中，她是婴儿的母亲。 本来是她的男人抱着婴儿。逃跑时，男人腿部中了一枪，肩膀又中了一枪。他跌倒，爬起，继续跑，用着一种怪异并且滑稽的姿势。他们躲进地下室的时候，男人已经冲进院子，然后，他的后背中了一枪，又一枪，又一枪。男人躺在地上痛苦地挣扎，却用了一种极舒服的姿势抱着他的婴儿。 那时地下室的盖口尚未关上，他看着女人，冲她挤挤眼睛，然后目光转向别处。他不想让追赶他的士兵觉察到屋子里还有一个地下室。女人甚至认为，他也许是故意挨上子弹。 女人试图冲出去，可是她被别人强行拖下去。盖口合拢的瞬间，士兵冲进院子。士兵在男人的脑袋上补了一枪，却留下婴儿。 他知道村子里还有人。 一天前，有村里人帮助游击队攻击了他们的队伍。战斗中他失去两个兄弟——真正的兄弟——父亲将他们兄弟三人，一起送上了战场。 他在等待有人自投罗网。他相信这件事终会发生，因为他有一个婴儿。 婴儿哭着，喊着，也许是饿了。婴儿有着黄色的头发，圆圆的鼻子，眼珠就像褐色的水晶球。士兵盯着婴儿，心中泛起波澜。然后，士兵对自己说，战争早一天结束，他就能早一天回到家乡。 杀光隐藏在暗处的村人，就会距战争结束更近一步。这是长官的想法，也是他的想法。 婴儿一直在哭，一直在哭。 两个女人将地下室里的女人紧紧箍住。女人想不顾一切地冲出去，抱起她的孩子，扯起她的衣衫，让孩子含住她的乳头，狠狠地吸，狠狠地吸……她想喊出来，可是声音卡在喉咙，将她噎出眼泪。她薅着自己的头发，浓密结实的头发，此时弱不禁风。 士兵就在他们的头顶。他们甚至可以听到士兵的呼吸。然后婴儿变得安静，女人感觉到婴儿的体温。 地下室里漆黑一片。不能说话，不能动，不能哭泣，不能点亮任何可以照明的东西。黑暗里的女人认为自己并不重要——是死是活，都不重要——重要的是，她的身边还有两个女人、一个男人和两个孩子。 婴儿的嚎哭声再一次挤进地下室，每一声都像刀子，一下一下剜着女人的心。女人听到她的牙齿发出奇怪的声音，张开嘴，伸手去接，她的手心里，多出一颗带血的牙齿。 附近教堂的钟声响起，女人知道，他们躲进地下室里，已经整整一天。 有那么几个瞬间，女人真的想冲出去。冲出去，求士兵放过她的孩子，为此她可以付出一切——她的身体，她的生命，甚至，地下室里其他人的生命。后来她终于决定这样去做，却既动不了，也不能说话。他们将她绑起，衣服堵住了嘴。 他们知道，女人随时可能疯狂。 女人感觉她的身体在抖。女人感觉每个人的身体都在抖。她恨他们，又不敢恨。她怕他们，又不敢怕。后来她想，就算她真的冲出去，又能做什么呢？她相信不管她怎么说，怎么做，士兵都会将她射杀，将他们射杀，然后，将她的孩子射杀。 婴儿再一次变得安静。士兵的脚步声有节奏地在头顶上响起。她听到士兵划一根火柴，点燃香烟。然后，一声重重的叹息。 女人静静地倚着墙壁，不动。她的手指将坚硬的墙壁犁开一条深深的沟渠，沟渠里，渗出鲜血。绑住女人的绳子早已松动，女人随时可以推开其他人，叫喊着冲出去。可是她没有。或许，她已经放弃。 嚎哭声再一次挤进来，却那么无力，那么微弱。教堂的钟声再一次传来，此时，他们躲在地下室里，已经整整两天。两天里，孩子没吃一点东西，没喝一点水，她躺在冰凉的地板上，任寒风将她的脸蛋冻伤，将她的四肢冻僵，任士兵的目光，一遍又一遍将她打量。 女人知道，她的孩子正在一点一点死去。 她再一次有了冲出去的冲动。却不是去救孩子，而是让自己死去——死去，便再不必理会孩子的死活，也不必理会别人的死活。 她相信，让她在孩子死去以前死去，她会好受很多。 可是她最终没有动。她闭着眼睛，十指深深地嵌进墙壁。她感觉不到疼痛。 她是在孩子死去之前死去的。她因痛而死，因绝望而死。宽容的上帝给了她提前死去的机会。 剩下的人们，安静地等在地下室里，或者等待士兵离开，或者等待被士兵发现。等待活着，或者等待死亡。 士兵是在三天以后离开的。那个婴儿顽强地撑过三天，终因饥饿而死。 士兵希望战争结束，他用了他认为正确的方式。当战争结束，士兵就会回到家乡。家乡有他的妻子，还有他五个月大的女儿。女儿有着黄色的头发，圆圆的鼻子，眼珠就像褐色的水晶球。 （选自《小说月刊》） 6. 下列对小说思想内容的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 小说以婴儿的嚎哭和士兵的对峙开篇，营造出紧张压抑的氛围，既凸显了战争的残酷，也迅速将读者带入核心冲突情境。 B. “男人躺在地上痛苦地挣扎，却用了一种极舒服的姿势抱着他的婴儿”，“痛苦”与“极舒服”这一组矛盾的词，既充分表现了男人无私伟大的父爱，更让读者体会到了战争的残酷。 C. 为了避免女人随时可能发疯，暴露藏身之处而引来杀戮，地下室里的其他人将女人绑起来，用衣服堵住她的嘴，显示出他们的冷漠麻木和自私自利。 D. 小说结尾揭示士兵也有一个五个月大的女儿，且外貌与婴儿极为相似，这一安排深化了主旨，意在说明战争使所有人成为受害者。 7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用“地上－地下”双线并行结构，地上士兵的等待与地下村民的煎熬形成强烈对照，极大增强了故事的张力与紧张感。 B. 小说中的人物没有姓名，作者有意识地使用男人、女人、婴儿、士兵这种类型化称谓，意在消除人物身上的个性色彩。 C. 小说多次描写教堂钟声，既标记时间流逝，又以宗教的庄严反衬战争的野蛮，形成强烈反差，增强讽刺意味。 D. 小说呈现出冷静克制叙事风格，通过细节刻画传递情感，不动声色地展现人物处境、心理与命运，使故事更具悲剧力量。 8. 结合文本内容，简要概括婴儿母亲在地下室中的心理变化过程。 9. 本文以“蝼蚁”为题，但全文并未出现该词，有人认为将标题“蝼蚁”改为“战争中的母亲”更好。你是否同意这一看法？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】6. C 7. B 8. ①焦急、冲动，想要不顾一切冲出去救孩子； ②痛苦挣扎，在母爱与保全众人之间痛苦抉择； ③精神彻底崩溃，陷入绝望，救子希望破灭 9. 不同意。 ①“蝼蚁”指蝼蛄和蚂蚁，在文中指像蝼蚁一样微小的母亲和村民，也包括被战争异化、身不由己的士兵，及战争中所有人，体现“在战争面前无人幸免”的主旨。 ②“蝼蚁”运用比喻，形象生动地写出战争中所有人生命渺小、脆弱、任人践踏的状态，含蓄深沉，自带悲剧张力，能引发读者对生命价值与战争本质的反思。 ③而“战争中的母亲”仅聚焦单一群体，内涵狭窄，过于直白，削弱了主题的深刻性。 同意。 ①“战争中的母亲”直接点明核心人物与背景，让读者快速抓住故事主线，更清晰直观。 ②母亲的形象更具情感冲击力，更易引发读者情感共鸣。 【解析】 【导语】《蝼蚁》以地下室母子绝境为切口，用冷峻笔触剖开战争伤疤。母亲从护子本能到绝望赴死的心理裂变，士兵“正义”外衣下的残忍，构成人性与暴力的尖锐对峙。双线结构强化生死张力，宗教钟声反衬野蛮，标题“蝼蚁”隐喻乱世中个体如蝼蚁般卑微无力，尽显战争对生命的摧残。 【6题详解】 要抓住原文的关键语句、情感倾向、事实细节等，将每个选项对应到原文，通过比对原文内容和表述逻辑来判断对错。 C.“显示出他们的冷漠麻木和自私自利”错误。由文中“杀光隐藏在暗处的村人，就会距战争结束更近一步”“后来她想，就算她真的冲出去……将她的孩子射杀”等可知，地下室里的其他人绑住女人、堵嘴，是在极端危险、走投无路下的自保、集体求生，而非“冷漠麻木和自私自利”。 故选C。 【7题详解】 艺术特色分析鉴赏题，注意品味语言特点，判断语言风格、修辞手法、结构技巧等与情感的匹配度，结合选项进行判断。 B.“意在消除人物身上的个性色彩”错误。作者用“男人、女人、婴儿、士兵”这种类型化称谓，非但没有消除人物的个性特点，反而更凸显了人物的普遍性，使主题具有更广泛的意义。 故选B。 【8题详解】 审题关键：题干明考“婴儿母亲在地下室中的心理变化”，实际暗考“情节”概括。故应按时间节点划分她在地下室的不同阶段，再从原文中提取对应阶段的动作、神态、心理描写语句，归纳出每个阶段的心理状态。 ①最初“女人想不顾一切地冲出去，抱起她的孩子……她想喊出来，可是声音卡在喉咙”，此时她被母爱驱动，极度痛苦、崩溃与冲动。 ②再到“她恨他们，又不敢恨……士兵都会将他们射杀”，此时她意识到反抗无用的绝望、痛苦，陷入恨士兵又怕牵连他人的挣扎中。 ③最后“她最终没有动。她闭着眼睛……她是在孩子死去之前死去的，因痛而死，因绝望而死”，此时她彻底绝望，放弃挣扎，崩溃中死去。 【9题详解】 审题关键：本题以开放观点考查分析标题意蕴及其作用。需先拆解标题的表层含义，再从原文情节、人物、主题，象征义与情感内涵等维度梳理。 答题思路：亮观点→分角度（含义/主题/表达效果等）→结合原文分析。 不同意：①表层意义是渺小的动物，深层含义是“母亲、婴儿、士兵、村民”为代表的战争中的生命个体；“战争中的母亲”仅聚焦母亲，缩小了主题广度。 ②用比喻“蝼蚁”暗含战争对“所有生命”的碾压，深化战争使所有人成受害者的主旨。 ③“战争中的母亲”仅突出母爱与苦难，无法涵盖士兵的悲剧性，弱化了主题深刻性。 同意：①写作对象更明确，线索更清晰，读者更能解读主旨。 ②“母亲”更贴近读者，更易让读者感同身受。 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下：既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎！ （选自唐·魏征《谏太宗十思疏》） 材料二 自贞观以来，二十有二载，风雨调顺，年登岁稔，人无水旱之弊，国无饥馑之灾。 窃见顷年以来，力役兼总，东有辽海之军，西有昆邱之役。士马疲于甲胄，舟车倦于转输。且召募役戍，去留怀死生之痛；因风阻浪，往来有漂溺之危。一夫力耕，卒无数十之获；一船致损，则倾数百之粮。是犹运有尽之农工，填无穷之巨浪，图未获之他众，丧已成之我军。虽除凶伐暴，有国常规，然黩武玩兵，先哲所戒。昔秦王并吞六国反速危亡之兆晋武尽有三方竟成覆败之业。岂非矜功恃大，弃德而轻邦；图利忘害，肆情而纵欲？ 妾又闻为政之本，贵在无为。窃见土木之功，不可兼遂。北阙初建，南营翠微，曾未逾时，玉华创制。虽复因山藉水，非无架筑之劳；损之又损，颇有工力之费。是以卑宫菲食，圣王之所安；金屋瑶台，骄主之为丽。故有道之君，以逸逸人：无道之君，以乐乐身。愿陛下：使之以时，则力无竭矣；用而息之，则人斯悦矣。 夫珍玩伎巧，乃丧国之斧斤；珠玉锦绣，实迷心之酖毒①。作法于俭，犹恐其奢，作法于奢，何以制后？伏惟抑志裁心，慎终如始，削轻过以滋重德，则鸿名与日月无穷，盛业与乾坤永大。 （选自唐·徐惠②《谏太宗息兵罢役疏》有删减） 【注】①酖毒：毒酒，引申为祸患。②徐惠：唐太宗的贤妃。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 昔A秦王并B吞六国C反速D危亡之兆E晋武尽有F三方G竟成H覆败之业。 11. 下列对两则材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “固”使动用法，使……稳固，与材料二“用而息之”中的“息”用法相同。 B. “行路”与《答司马谏议书》“于反覆不宜卤莽”中的“反覆”都与现代汉语意义不同。 C. “因”凭借、依照，与《琵琶行》“因为长句，歌以赠之”中的“因”意义不一样。 D. “以”介词，按照、根据，与《与妻书》“第以今日事势观之”中的“以”用法和意义不一样。 12. 下列对于两则材料的相关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一以“树木”“河流”设喻，形象论证了不积德、不节俭的危害，写作上运用对比与排比，增强说理气势。 B. 材料二用秦、晋亡国典故，来警示太宗勿恃功肆欲，后以“卑宫菲食”与“金屋瑶台”对比，凸显以俭治国的主张。 C. 两文均从君主自身的德行与欲求切入，将国家治乱与个人修身紧密关联，说理由内及外，逻辑层次清晰。 D. 材料一提出“载舟覆舟”的民本思想；材料二主张“为政之本，贵在无为”，反对滥用民力，二者劝谏的核心思想不同。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。 （2）故有道之君，以逸逸人；无道之君，以乐乐身。 14. 概括材料二中徐惠劝谏唐太宗“长治久安”的具体治理措施有哪些？ 【答案】10. CEG 11. D 12. D 13. （1）所有的帝王，承受上天的重大使命，没有一个不是（创业之初）在深深地忧虑中而德行显著，但大功告成之后却德行衰微的。 （2）所以有德行的君主，用安逸使百姓安逸；没有德行的君主，用享乐使自己享乐。 14. ①停止连年对外征战，避免将士疲倦、粮饷耗损。 ②停止大兴土木，减少工力财力耗费。 ③按时令役使百姓，让民众休养生息。 ④克制个人欲望，戒绝奢侈奇巧，慎修德行。 【解析】 【导语】这两篇劝谏政论文，都指向劝君居安思危、戒奢安民，同中有异，各有千秋。材料一开篇以木流设喻，层层递进，言辞刚直切峻，直指治世背后的德衰隐患；材料二措辞温婉，从兵役、土木两弊切入，引史为鉴，柔中见理。二者都精准戳中初唐盛时的潜在危机，尽显进谏者的家国担当，说理透辟，是古代劝谏政论的代表性作品。 【10题详解】 先梳理句意，再根据句子语法成分，或者根据对称句式判断停顿位置。 句意：从前秦始皇吞并六国，反而加速了危亡的征兆；晋武帝统一三方，却最终招致覆灭败亡的基业。 “昔”是状语，置于句首，不断开，“秦王并吞六国”是完整的主谓宾结构，所以C处断开； “速危亡之兆”是独立的动宾结构，所以E处断开； “晋武尽有三方”是完整的主谓宾结构，所以G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 先回忆课内文言文中相关词语的用法与意义，再将其与加点的词语进行对比。 A.正确，都是使动用法，使……稳固/使……休养生息。句意：一定要使它的根稳固。/使用之后让他们休养生息。 B.正确，都是古今异义词。“行路”，古义：路人；今义：走路。“反覆”，古义：书信往返；今义：一遍又一遍，多次重复。句意：傲视别人，至亲骨肉也会成为不相干的路人。/在书信往来上不应该粗疏草率。 C.正确。凭借、依照/于是。句意：即使依山傍水而建。/于是写了(这首)(七言)诗，作歌来赠给她。 D.错误，相同，都是介词，按照、根据。句意：按照时节役使民力。/只是根据现在的局势来看。 故选D。 【12题详解】 先逐一梳理各选项对应的材料内容，再分别与原文内容比对、判断。 D.“二者劝谏的核心思想不同”错误，材料二主张的“为政之本，贵在无为”，和材料一提出的“载舟覆舟”，都主张君主居安思危、戒奢节欲、爱惜民力，二者劝谏的核心思想是相同的。 故选D。 【13题详解】 先确定句中重点实词、虚词、词类活用和特殊句式，再结合语境进行直译，调整语句使其符合现代汉语语序。 （1）“凡百”，所有的；“景”，大；“殷”，深。 （2）“有道”，有德行；第二个“逸”，使动用法，使……安逸（休养生息）；第二个“乐”，使动用法，使……享乐（欢愉）。 【14题详解】 梳理材料二的段落层次，提取关于治国的建议类语句，再分类整合。 ①第二段指出贞观后期“力役兼总，东有辽海之军，西有昆邱之役”，导致士兵疲惫、粮饷损耗、军民死伤惨重，还援引秦始皇、晋武帝的史实警示太宗，据此概括：停止征战，降低军民与财力损耗。 ②第三段指出太宗“北阙初建，南营翠微，曾未逾时，玉华创制”，耗费了大量民力，而后提出委婉提出“有道之君，以逸逸人：无道之君，以乐乐身”，意在劝谏唐太宗停止大兴土木，减少工力财力支出。 ③第三段直接提出“使之以时，则力无竭矣；用而息之，则人斯悦矣”的建议，即按时令役使民力，让民众休养生息。 ④针对君主奢欲问题，提出要“抑志裁心，慎终如始”“削轻过以滋重德”，据此概括：克制个人欲望，戒绝奢侈奇玩，修养君德。 【参考译文】 材料一 我听说想要树木生长，一定要使它的根稳固；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望泉水流得远，根系不牢固却想要树木生长。道德不深厚却想要国家安定，我虽然地位低见识浅，（也）知道这是不可能的，更何况（您这）聪明睿智（的人）呢！国君处于皇帝的重要位置，在天地间尊大，就要推崇皇权的高峻，永远保持政权的和平美好。如果不在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，道德不能保持宽厚，性情不能克服欲望，这也（如同）挖断树根来求得树木茂盛，堵塞源泉而想要泉水流得远啊。 （古代）所有的帝王，承受了上天赋予的重大使命，他们没有一个不为国家深切地忧虑而且治理成效显著的，但大功告成之后国君的品德就开始衰微了。国君开头做得好的确实很多，能够坚持到底的大概不多，难道是取得天下容易守住天下困难吗？过去夺取天下时力量有余，现在守卫天下却力量不足，这是为什么呢？通常处在深重的忧虑之中一定能竭尽诚心来对待臣民，已经成功，就放纵自己的性情来傲视别人。竭尽诚心，胡越之人也将同心同德；傲视别人，至亲骨肉也会成为不相干的路人。即使用严酷的刑罚来督责（人们），用威风怒气来吓唬（人们），（臣民）只求苟且免于刑罚而不怀念感激国君的仁德，表面上恭敬而在内心里却不服气。（臣民）对国君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓；（他们像水一样）能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切谨慎的。疾驰的马车却用腐烂的绳索驾驭，怎么可以疏忽大意呢？ 材料二 从贞观执政至今，已有二十二年，风雨调和时序顺畅，年年丰收，百姓没有遭受水旱灾害，国家没有饥荒灾难。 但我私下观察近年以来，劳役兵役一并兴起，东有征伐辽东的军队，西有征讨昆丘的战事。兵马被铠甲兵器拖得疲惫，车船因转运物资而困顿不堪。况且招募士兵服役戍边，离去与留下的人都怀着生死离别的悲痛；船只被风浪阻隔，往来人员常有溺水沉没的危险。一个农夫尽力耕作，最终也没有几十石的收成；一艘船只受损，就会倾覆数百石粮食。这好比运完有限的民力，去填补无穷无尽的巨浪，图谋尚未降服的异族，却损失了我们已训练好的军队。虽然铲除凶暴、讨伐叛逆是国家固有的常规，然而穷兵黩武、轻率用兵，是前代圣贤所警戒的。从前秦始皇吞并六国，反而加速了危亡的征兆；晋武帝统一三方，却最终招致覆灭败亡的基业。这难道不是因为他们自夸功劳、自恃强大，背弃仁德、轻视国家；贪图利益、忘却祸患，放纵情感、肆意纵欲吗？ 我又听说，治国的根本，贵在清静无为。私下看到土木工程接连不断：北边宫殿刚建成，南边又营建翠微宫，没过多久，又开始建造玉华宫。即使依山傍水而建，也并非没有构筑的辛劳；一再减省规模，仍耗费大量人力。因此，居室简陋、饮食粗淡，是圣明君主所安守的；金玉楼台，是骄奢君主所追求的华丽。所以有德行的君主，用安逸使百姓休养生息；没有德行的君主，用享乐使自己欢愉。希望陛下：按照时节役使民力，那么民力就不会枯竭；使用之后让他们休养生息，百姓就会心悦诚服。 那些珍奇玩物、精巧技艺，是亡国的斧头；珠宝玉器、锦绣绫罗，实在是迷乱心性的毒酒。制定规章立足于节俭，尚且担心后世奢靡；如果立足于奢侈，又凭什么约束后人？恳请陛下克制欲念、端正心志，自始至终都保持谨慎，减少小过失，培养大德，那么盛大的名声将与日月无穷，宏伟的功业将与天地永存。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 桂枝香·金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 金陵怀古【注】 王珪 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。 一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。 故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 【注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。 15. 下列对王珪《金陵怀古》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“怀乡访古”开篇，点明诗人登楼的缘由与心境，“悠悠”一词既写时空绵长，又抒世事苍茫之感。 B. 颔联选取“飞鸟”“烟渚”“归帆”等典型意象，动静结合，描绘了一幅迷蒙而略带萧瑟的江上晚景图。 C. 颈联“压”字极具炼字功力，既写出寒云低垂笼罩旧楼的实景，又传递出诗人心头沉重压抑的情绪。 D. 尾联直抒胸臆，以“故国凄凉”呼应首联“满目秋”，“谁与问”的诘问与“独上”暗自勾连，情感深沉而激昂。 16. 王珪的《金陵怀古》与王安石的《桂枝香·金陵怀古》均为金陵怀古之作，请结合两首诗歌分析诗人情感的异同。 【答案】15. D 16. （1）同：二者均借金陵古都的沧桑变迁，抒发对历史兴亡的感慨；借古伤今，暗含对现实的忧思。王珪诗写“故国凄凉”，叹“人心无复更风流”；王安石词“叹门外楼头，悲恨相续”，表达了对六朝繁华消逝、兴亡更替的沉痛思索。 （2）异：①王珪诗更侧重个人怀乡之愁与身世之叹，以“谁与问”凸显孤独无依，情感偏向细腻的个人感怀； ②王安石词更侧重于对国家命运的深切忧患，借六朝兴亡警示北宋统治者勿重蹈覆辙，蕴含政治抱负与家国责任感，借古讽今，立意更为高远宏大。 【解析】 【导语】这两首北宋金陵怀古诗词，同以秋景衬怀古幽思，皆寄兴亡之叹与现实关切。王安石《桂枝香》阔大苍凉，藏警世醒心之力；王珪律诗凄清沉郁，满含国势颓危的怅惘。 【15题详解】 先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 D.“情感深沉而激昂”错误。结合诗歌背景，北宋对西夏作战接连失利，国势不振，尾联“故国凄凉谁与问，人心无复更风流”，抒发的是诗人对故国萧条、国势颓唐的孤独悲凉之感，整体情感沉郁低回，并无“激昂”的特点。 故选D。 【16题详解】 解题时要遵循“先同后异”思路：先抓题材共性，从怀古主题定位共通情感；再结合作者身份、创作背景、文本关键词，挖掘情感侧重的差异，需紧扣文本不做空泛分析。 （1） 相同点：两首都是金陵怀古诗作，都依托金陵的盛衰变迁抒怀，都遵循怀古伤今的创作逻辑，将对历史兴亡的感叹与对现实的关照结合，符合怀古咏史诗的典型创作特点。 （2）不同点：①结合王珪的创作处境与诗中关键词，情感落点偏向个人层面的愁绪； ②王安石作为北宋政治家，其怀古落点在政治警示，核心是家国层面的忧患，立意更加高远宏大。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏逐客书》以泰山、河海为喻，阐明君主应广纳天下人才的两句分别是：“_______”，“_______”。 （2）《登岳阳楼》中，诗人把个人命运和国家前途联系在一起，抒发忧国忧民情怀的句子是“_______，_______”。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 【答案】 ①. （是以）太山不让土壤 ②. 河海不择细流 ③. 戎马关山北 ④. 凭轩涕泗流 ⑤. 纵一苇之所如 ⑥. 凌万顷之茫然（细草微风岸，危樯独夜舟/玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶） 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 重读《祝福》，总像置身于鲁镇经年不散的冷雾里。爆竹声碎，酒香浮动，人间的喜庆与热闹铺陈得极尽喧嚣，可落在祥林嫂单薄的身影上，却只剩刺骨的寒凉。鲁迅未曾铺陈激烈的悲怆，只以沉静克制的笔墨，写尽一个底层女子在世俗与礼教的夹缝里步步凋零的宿命。 她本是勤恳温良的妇人，在命运的裹挟里辗转求生，丧夫、失子、被驱逐、被鄙夷，种种苦难 A ，不曾给她半分喘息的余地。鲁镇的祝福盛典，是众人祈愿纳福的盛事，于她而言却是隔绝人世的高墙。她通过虔诚地捐门槛来挣脱“不洁”的标签，获得最基本的接纳与认可的微薄愿望，终究还是被挡在了祭祀之外——连最后一点念想都被碾得粉碎。 周遭的看客从最初的唏嘘，渐渐转为敷衍与厌烦，把她的苦痛当作闲谈余料，在漠然的旁观里，成为压垮她的无形力量。鲁镇的风太凉，凉透了她 B 的心；（ 甲 ），压垮了她仅存的生机。鲁迅以笔为刃，划开世俗温情的伪装，让人看见最令人心悸的从不是命运的残酷，而是人心的麻木与礼教的冰冷。 合上书卷，漫天风雪依旧在心头盘旋。祥林嫂的悲剧，从来不止是一人的宿命，（ 乙 ）。百年流转，封建礼教的枷锁早已碎裂，可潜藏在人性深处的冷漠与偏见，依然值得我们时时警醒。《祝福》能经久不衰的原因，是因为它以沉郁而克制的文字照见了人性的明暗，也让我们在回望旧世苦难之时，更懂得珍惜悲悯，对每一个生命给予最朴素的温柔与尊重。它不只是一段沉痛的往事，更是一面映照人心的镜子，提醒我们永远不要失去对弱者的共情，不要丢掉直面现实的勇气。 18. 下列句子中双引号的用法与文中句子中的双引号用法相同的一项是（ ） 她通过虔诚地捐门槛来挣脱“不洁”的标签，获得最基本的接纳与认可的微薄愿望 A. 在中世纪的德国曾有过一种叫作“菲默法庭”的秘密法庭。（《在〈人民报〉创刊纪念会上的演讲》） B. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。（《拿来主义》） C. 房间也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“夀”字。（《祝福》） D. 我想我一定使母亲做过最坏的准备了，但她从来没有对我说过“你为我想想”。（《我与地坛》） 19. 请在文章画横线的A、B两处填入恰当的成语。 20. 请在文中甲乙括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密、每处不超过15字。 21. 文中画横线处句子有两处表述不当，请指出并作修改，使语言准确流畅、逻辑严密，不得改原意。 22. 把文中画波浪线的句子改写成三个较短的句子，可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】18. C 19. A处：接踵而至/纷至沓来/接连不断 B处：千疮百孔/万念俱灰/支离破碎 20. 甲处：鲁镇的雪太重。 乙处：更是整个时代底层女性的集体悲剧。 21. “的原因，是因为”句式杂糅；“珍惜悲悯”动宾搭配不当。 修改为“《祝福》能经久不衰，是因为它以沉郁而克制的文字照见了人性的明暗，也让我们在回望旧世苦难之时，更懂得心怀悲悯，对每一个生命给予最朴素的温柔与尊重”或“《祝福》能经久不衰的原因，是它以沉郁而克制的文字照见了人性的明暗，也让我们在回望旧世苦难之时，更懂得心怀悲悯，对每一个生命给予最朴素的温柔与尊重”。 22. ①她通过虔诚地捐门槛来挣脱“不洁”的标签。 ②她想获得最基本的接纳与认可。 ③但这点微薄的愿望终究还是被挡在了祭祀之外。 【解析】 【18题详解】 先明确文中双引号的用法：文中的“不洁”，是对鲁镇语境下贴给祥林嫂的身份标签的着重强调，双引号作用为标示需要着重突出强调的内容。 A.“菲默法庭”是这个秘密法庭的专有名称，双引号作用是标示特定称谓，和文中用法不同。 B.《拿来主义》中的“大师”是反语，用来讽刺国民党的送去主义者，双引号表讽刺否定，和文中用法不同。 C.句中的“夀”字是对壁上所挂字的着重强调，双引号作用和文中一致，符合要求。 D.“你为我想想”是直接引用想要表达的话语内容，双引号作用是标示直接引语，和文中用法不同。 故选C。 【19题详解】 填写成语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析空缺处所想表达的内容，并结合该成语所充当的句子成分（如谓语、定语等）做出判断，由此补写出恰当的成语。 A处前文连续列举了祥林嫂丧夫、失子、被驱逐、被鄙夷的多重苦难，横线后点明“不曾给她半分喘息的余地”，说明苦难接连不断降临，因此需要填入表“接连不断到来”含义的成语，故可填“接踵而至/纷至沓来/接连不断”。接踵而至：后面的人脚尖挨上前面人的脚跟，形容人特别多或事情连续不断地发生。纷至沓来：形容人或事物连续不断地到来。接连不断：指事物或行为连续发生且没有间断的状态。 B处前文交代祥林嫂想要获得接纳、好好活下去的最后念想都被封建礼教碾碎，周遭看客也对她冷漠厌烦，此处写鲁镇的寒意凉透了她的内心，此时的祥林嫂已经对生活彻底失去希望，因此需要填入表“破坏的很严重”“内心彻底绝望”含义的成语，故可填“千疮百孔/万念俱灰/支离破碎”。千疮百孔：形容漏洞、弊病很多，或破坏的程度很严重。万念俱灰：所有的想法和打算都破灭了；形容极端灰心失望的心情。支离破碎：用以形容事物零散破碎、不成整体。 【20题详解】 补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。另外，语句补写需遵循前后照应、句式对应、逻辑连贯等原则。 甲处是分号连接的并列分句，前一分句的句式为“鲁镇的+自然意象+太+形容词”，全文用风雪意象贯穿祥林嫂的悲剧氛围，“风”在前一分句已出现，故此处应选“雪”；后文接着是“压垮”，故可填“鲁镇的雪太重”。 乙处前文语境是“祥林嫂的悲剧，从来不止是一人的宿命”，“不止”明确提示这里需要填入递进关系的内容，要把祥林嫂的个人悲剧，升华到更具普遍性的时代群体悲剧，故可填“更是整个时代底层女性的集体悲剧”。 【21题详解】 划波浪线句子共有两处语病： ①结构混乱。“的原因，是因为”句式杂糅，去掉“的原因”或者“因为”。 ②搭配不当。“珍惜悲悯”动宾搭配不当，改为“心怀悲悯”。 【22题详解】 ①拆解原长句，提炼出三个独立的表意单元：祥林嫂的具体行为；这个行为的目的；这件事的最终结果。 ②给每个信息单元补全成分，整理成独立完整的单句。 ③按照“行为→目的→结果”的顺序排列三个句子，既符合原句的表意顺序，也没有改动原意，刚好满足“三个短句”的要求，最终得到题目给出的答案。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 信息时代，有人把陪伴当作了依赖，也有人把独立当作了成熟。 成长中，我们常常面临这样的困惑：到底应该依靠家人和朋友的支持，还是应该独自扛起自己的人生？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的现实生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 独立为骨，陪伴为翼 成长路上，有人将家人朋友的陪伴当作无法挣脱的依赖，在庇护中丧失前行的力量；有人将独自硬扛当作成熟的勋章，在孤勇中背负了多余的重量。其实，成长从来不是非此即彼的选择题，真正的成熟，是懂得以独立为骨，以陪伴为翼，在依靠与坚守之间找到平衡，让两者共同托举人生的高度。 陪伴的温暖，本是成长的底色，却易在过度沉溺中沦为成长的桎梏。年少时，父母的呵护、朋友的扶持，是我们抵御风雨的港湾，这份陪伴让我们在安全感中学会认知世界。但当这份陪伴变成“衣来伸手、饭来张口”的包办，变成遇到困难就求助、遭遇挫折就退缩的惯性，陪伴便成了束缚。就像温室中的幼苗，习惯了遮风挡雨，便再也无法抵御外界的风雨。真正的陪伴，从来不是替代成长，而是为独立铺路。 独立是成长的必经之路，是成熟的标志，却不应成为拒绝陪伴的借口。我曾将“独自扛事”等同于成熟，认为求助是软弱的表现，于是刻意疏远家人朋友，凡事孤军奋战。在备战中考时，固执地拒绝父母的陪伴和他人的帮助，却因找不到复习重点、陷入瓶颈而焦虑崩溃，最终在父母的开导和老师的帮助下调整节奏，才取得理想成绩。 独立与陪伴，从来不是对立的两端，而是相辅相成、辩证统一的。独立是人格的脊梁，让我们拥有直面人生的底气；陪伴是前行的支撑，让我们在疲惫时拥有栖息的港湾。如今无数年轻人独自奔赴远方打拼，同时也在家人的牵挂中获得抵御孤独、奋勇前行的力量。没有陪伴的独立，是冰冷的孤勇；没有独立的陪伴，是盲目的依赖。 如今的我，早已学会在陪伴与独立间找到平衡。我不再事事依赖父母，主动规划学业、打理自己的生活，遇到问题先独立思考、尝试解决，不轻易求助。但当我陷入迷茫、倍感疲惫时，也会坦然向父母倾诉心事，接受朋友的鼓励与建议。我珍惜身边的陪伴，也坚守自身的独立，在依靠中汲取力量，在独立中锤炼自我，这便是我当下践行成长的最好方式。 陪伴是成长的馈赠，独立是成熟的勋章。不必因依赖而羞愧，也不必因独立而孤单。以独立为骨，我们才能站稳脚跟，抵御风雨；以陪伴为翼，我们才能飞得更高、走得更远。愿我们都能在成长的旅程中，平衡好依赖与独立，在陪伴中成长，在独立中成熟。 【解析】 【详解】【审题】 材料中提出了两种现象：把陪伴当作依赖，把独立当作成熟。这其实揭示了成长过程中的一个真实困境——我们常常在“依靠他人”和“独自承担”之间摇摆不定。然而，真正的成长或许不是非此即彼的选择题。陪伴不等于依赖——健康的陪伴是彼此支持而非替对方包办一切；独立也不等于冷漠——真正的独立是在需要时能够坦然求助，同时也有能力独自面对挑战。 成长的关键在于找到平衡：既懂得在困难时接受家人朋友的温暖支持，也学会在关键时刻为自己的人生负责。这既不是一味依赖，也不是盲目独立，而是在连接与自主之间找到属于自己的节奏。 【立意】 1.拒绝盲目独扛，亦不沉溺依赖。 2.善借他人之力，坚守自我之志。 3.成熟不是独自硬撑，而是懂得依靠也懂得担当。 【行文思路】 写作时，开头从材料切入，引出中心论点：真正的成长不是“依赖陪伴”或“把独立当成熟”的二选一，而是在联结与独立之间找到动态平衡。中间结合自身经历：比如备考时接受朋友鼓励并非软弱，但关键决策仍需自己负责；或离家求学时既思念家人又学会打理生活，论证“健康的陪伴滋养独立，真正的独立不排斥求助”。结尾升华，指出成熟是既能坦然接受支持，也有勇气独自担当。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $