9.2 二元一次方程组的解法-二元一次方程组的解法①-课件 2025-2026学年级沪教版六年级数学下册

2026-04-25
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普通

资源信息

学段 初中
学科 数学
教材版本 初中数学沪教版(五四制)六年级下册
年级 六年级
章节 9.2 二元一次方程组的解法
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 上海市
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 6.12 MB
发布时间 2026-04-25
更新时间 2026-04-25
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2026-04-24
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内容正文:

第9章 二元一次方程组 9.2 二元一次方程组的解法 二元一次方程组的解法(1) 年 级:六年级 学 科:数学(沪教版) 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸;PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文: 1. 课名:微软雅黑48号字; 2.(第一课时):微软雅黑32号字; 3.学校名称:请填写全称; 4.学科、年级、主讲人、学校:华文楷体28号字(具体根据文字量可适当调整)。 注意标点的规范(例如:中文省略号为……,可用Shift+数字键6打出中文省略号,英文省略号为…) 1 根据题意,可得方程5×2y+2y=24. x =2y, 解 设小海购买乒乓球y只,羽毛球2y只. 解 设小海购买羽毛球 x 只、乒乓球 y 只. 5x +2y=24 . 小海购买羽毛球和乒乓球若干,所购买的羽毛球数量是乒乓球数量的 2 倍,每只羽毛球的价格是 5 元,每只乒乓球的价格是 2 元,小海共花费 24 元.小海购买羽毛球、乒乓球的数量各是多少?你能列出符合题意的方程(组)吗? 复习引入 思考 根据题意,可得方程组 分析 羽毛球的数量=乒乓球数量×2; 羽毛球总价 + 乒乓球总价 = 24 元. 实际问题 二元一次方程组 设两个未知数 列方程组 实际问题 一元一次方程 设一个未知数 列方程 解得 y=2. 所以 2y=4. 答:小海购买羽毛球4只,乒乓球2只. 2 解 设小海购买乒乓球y只,羽毛球2y只. 解 设小海购买羽毛球 x 只、乒乓球 y 只. 5x +2y=24 . x =2y, 根据题意,可得方程5×2y+2y=24. 复习引入 思考 根据题意,可得方程组 羽毛球的数量=乒乓球数量×2; 羽毛球总价 + 乒乓球总价 = 24 元. 实际问题 二元一次方程组 设两个未知数 列方程组 实际问题 一元一次方程 设一个未知数 列方程 ① ② 解得 y=2. 所以 2y=4. 答:小海购买羽毛球4只,乒乓球2只. 采用不同的设未知数的方法,由问题中的相等关系,可以分别列出二元一次方程组和一元一次方程,你能由所列出的二元一次方程组得到所列的一元一次方程吗? 实际问题 分析 数量关系 设两个未知数 二元一次方程组 设一个未知数 一元一次方程 3 新知讲授 用 代入 解得 用 代入到 解得 如何求方程组 的解? ① ② 把①代入②,得 . 解得 . 所以,原方程组的解为 解 求方程组解的过程叫做解方程组. 用 代入到 解得 分析 二元一次方程组 一元一次方程 转化 消元 把 代入到哪一 个方程求 的值呢? 把 代入 ,得 . ① 4 可以消去哪一个 未知数?怎么消? 解方程组: 例 1 例题讲解 由 ,得 ① 解得 所以,原方程组的解为 把 代入 ,得 ③ ② 把 代入 ,得 ③ 解 ① ② ③ 分析 变形 代入 消去 把 代入 可以吗? ③ ① 可以消去未知数 吗?怎么消? 方程中的x用含 y的式子表示 5 解方程组: 例 1 例题讲解 由 ,得 ① 解得 所以,原方程组的解为 把 代入 ,得 ③ ② 把 代入 ,得 ③ 解 ① ② ③ ( ) 分析 变形 代入 消去 可以消去未知数 吗?怎么消? 方程中的y用含 x的式子表示 6 解方程组: 例 1 例题讲解 ① ② 二元一次方程组 一元一次方程 转化 消元 是否可以用②进行变形,把一个未知数用另一个未知数表示,用“代入”的方法实现消元,进而求得这个二元一次方程组的解呢? 方程中的x用含 y的式子表示 方程中的y用含 x的式子表示 7 例题讲解 ① ② 分析 例 2 解方程组: 8 例题讲解 解 由 ,得 ① 解得 所以,原方程组的解为 把 代入 ,得 ③ ② 把 代入 ,得 ③ ③ ① ② 例 2 解方程组: 9 课堂练习 1.把下列方程变形为用含一个未知数的式子表示另一个未知数的形式: (1) ; (2) 2.解下列方程组: (1) (2) (3) (4) 10 课堂练习 1.把下列方程变形为用含一个未知数的式子表示另一个未知数的形式: (1) ; 解 如果用含 的代数式表示 ,那么可得 ; 如果用含 的代数式表示 ,那么可得 . (2) 解 如果用含 的代数式表示 ,那么可得 ; 如果用含 的代数式表示 ,那么可得 . 11 (2) 课堂练习 2.解下列方程组: (1) ① ② ① ② 解得 所以,原方程组的解为 把 代入 ,得 ② 把 代入 ,得 ② ① 解 解得 所以,原方程组的解为 把 代入 ,得 ③ ② 把 代入 ,得 ③ 由 ,得 ① 解 ③ 这个方程组的两个方程中, 未知数 y 的系数有什么特点? 12 课堂练习 2.解下列方程组: (2) ① ② 由 ,得 ① 解得 所以,原方程组的解为 把 代入 ,得 ③ ② 把 代入 ,得 ③ 解 ③ 这个方程组的两个方程中, 未知数 y 的系数有什么特点? 整体代入 方法二 方法一 13 2.解下列方程组: (4) (3) 课堂练习 ① ② ① ② 解得 所以,原方程组的解为 把 代入 ,得 ③ ② 解 ③ 由 ,得 ① 把 代入 ,得 ③ 解得 所以,原方程组的解为 把 代入 ,得 ③ 解 由 ,得 ① ③ ③ ② 把 代入 ,得 14 “ ”消元 归纳小结 二元一次方程组 方程组中含有两个未知数,且含未知数的项都是一次项. 方程组 由几个方程组成的一组方程叫作方程组. 在二元一次方程组中,使每个方程的左右两边的值都相等的两个未知数的值. 二元一次方程组的解 解方程组 二元一次方程组 一元一次方程 转化 消元 “代入”消元 概念 解法 求方程组解的过程叫作解方程组. ❓ 15 数学的本质在于用最不显而易见的方法证明最显而易见的事物. ——乔治·波利亚 结束语 将新问题转化为已解决问题,是通往解决方案的最便捷路径.这一过程需敏锐的洞察力和丰富的知识储备,准确识别新问题与旧问题间的相似性,迅速从复杂信息中提炼问题核心要素,并与以往经验比对,探索出解决问题的路径. 16 $

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