专题09 历史评述与观点论证 开放探究类（大题专练）（浙江专用） 2026年高考历史终极冲刺讲练测

专题09 历史评述与观点论证——开放探究类大题精做 内容导航 【命题解码】命题趋势+3年高考真题设问拆解 【解题通法】类题通用解题方法 【解题建模】析典例，建模型，技法贯通破类题/变式 【实战提分】精选试题，强化实战能力，得高分 命题解码 真题考向 设问呈现 考查主题 2024·浙江T25·考查唐宋文学艺术 根据材料，结合史实，从唐宋时期的“文学艺术”“科技”两个主题中任选其一，自拟题目，写一篇历史小论文 开放性论述 2023·浙江T24·考查二战图片 观察两幅图片，提取关联信息，自拟一个题目，并结合20世纪相关史实，写一篇历史小论文 图片解读与论述 2022·浙江T26·考查资本主义扩张 分析一路扩张的资本主义“横向发展”过程中“难以解救的矛盾” 观点论证 2021·浙江T25·考查辛亥革命 根据材料并结合所学，评述辛亥革命的历史意义 评述类 命题趋势分析 根据近三年浙江高考情况，开放探究类材料分析题常以“自拟题目，写一篇历史小论文”“围绕……自拟论题”“谈谈你的看法”等形式呈现。本类题型是区分度题型，分值通常为10-12分，要求学生在占有史料的基础上，提出独立见解并加以论证。答题需遵循“论从史出”原则，形成“观点—史实—论证—结论”的完整逻辑链条。浙江卷的突出特点是结合具体材料，要求学生自拟论题进行论证，考查历史解释和逻辑表达能力。 解题通法 一、题型识别 设问关键词：自拟题目、写一篇历史小论文、谈谈你的看法、评述、论证、阐述 二、答题四步法 步骤 操作 示例 （以“唐宋文学艺术小论文”为例） 第一步：审题立意 明确主题，确定论题（观点鲜明、有价值判断） 唐宋文学艺术大放光彩 第二步：谋篇布局 确定结构：总—分—总或分—总 总起→分论点1→分论点2→总结 第三步：史论结合 选取2-3个史实支撑论点，每个史实后加论述 唐诗成就→李白杜甫；宋词成就→苏轼辛弃疾 第四步：总结升华 回扣主题，提升价值（唯物史观/家国情怀/当代启示） 唐宋经济发展促进文学艺术繁荣 三、评分标准参考 维度 分值 要求 标题 2分 有题目1分，有价值判断1分 结构 3分 总分/分总/总分总结构2分，总结有升华1分 史实 6分 3个史实论证，史实准确，史论结合 表述 1分 逻辑严谨，条理清晰 四、语言表达公式 观点提出：我认为……；……是……的关键；……反映了…… 史实论证：例如……；以……为例；……表明…… 总结升华：综上所述……；由此可见……；这启示我们…… 解题建模 1．（2024年6月浙江高考T25）阅读材料，完成下列要求。 材料： 唐、宋文明是中华文明史上的两座高峰。唐代四海一家，是一个包容汇聚的时期，中外交流日益繁盛，思想、史学、文学、艺术等都取得了灿烂成就，科技蓬勃发展。宋代以文立国，“市民文化”日益勃兴，艺术创作革新兴盛，科技发明创新活跃。宋代文明是唐代文明的历史延续，同时也有内在超越。 ——摘编自中国历史研究院主编《中华文明史简明读本》等 设问：根据材料，结合史实，从唐宋时期的“文学艺术”“科技”两个主题中任选其一，自拟题目，写一篇历史小论文。 【解题建模表格】 步骤 操作 示例 审题立意 选择“文学艺术”主题，拟题 唐宋文学艺术大放光彩 谋篇布局 总—分—总结构 总起→唐诗→宋词→书法绘画→总结 史论结合 选取3个史实论证 唐诗：李白、杜甫；宋词：苏轼、辛弃疾；书法：颜真卿、柳公权 总结升华 回扣主题 唐宋经济发展促进文学艺术繁荣 答案总结 2．（2023年6月浙江高考T24）阅读材料，完成下列要求。 设问：观察两幅图片，提取关联信息，自拟一个题目，并结合20世纪相关史实，写一篇历史小论文。 【解题建模表格】 步骤 操作 示例 审题立意 提取关联信息（法西斯→战争→核武器），拟题 反思战争，珍惜和平 谋篇布局 总—分—总结构 总起→法西斯兴起→二战爆发→反法西斯同盟→原子弹→总结 史论结合 选取3-4个史实论证 法西斯专政建立、二战爆发、反法西斯同盟、原子弹轰炸 总结升华 回扣主题，价值升华 和平来之不易，世界各国要反思战争，珍惜和平 答案总结 失分警示 失分类型 典型表现 改进策略 无标题或标题无价值 只写“小论文”，没有观点 标题必须有观点和价值判断 结构混乱 没有总分总结构，段落不清 采用总—分—总结构，分段清晰 史论分离 只罗列史实，没有论述 每个史实后加“这反映了……”“这说明……” 史实错误 年代、人物、事件错误 审题后确认史实准确性 缺乏升华 只复述史实，没有总结 结尾要有价值升华（启示、意义） 实战提分 1．（2026·浙江台州二模·T21）阅读材料，完成下列要求。 “骠骑”一词，颜师古注：“骠，劲疾貌。骑，骑兵也。”汉武帝元狩四年，置“骠骑将军”，位列三公，专授霍去病。霍去病擅长途奔袭，其军“重车不辍，轻骑电击”，出代郡两千余里，大破匈奴左贤王。骑兵的机动性彻底改变了汉匈战争的格局，标志中原王朝从被动防御转向主动出击。 由此，在冷兵器时代，马匹是决定战争胜负的核心军事资源，“马政”之兴衰，常与王朝国运相始终。同时马匹还是文明交流的重要媒介，它不仅是农耕与游牧文明之间冲突与融合的纽带，亦是欧亚大陆乃至世界诸文明之间发生联系、对话与互鉴的“流动通道”。正是在马背的颠簸与蹄声的往复中，勾勒出早期全球化进程中“马背上的文明”的历史图景。——摘编自《史记·卫将军骠骑列传》《中国经济史研究》 设问：综合材料信息，提炼主题，结合所学，围绕该主题写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，立论正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文）（12分） 2．（2026·浙江湖州衢州丽水三地市二模·T21）阅读材料，完成下列要求。 材料： 有理论家将人类历史分为两段：一段是谷登堡之前，一段是谷登堡之后。 15世纪中叶，德国人谷登堡开始采用金属活字和手摇印刷机来印刷《圣经》，使得普通的教徒能有机会读到《圣经》原文。 16世纪，欧洲的大学也因为印刷术的发展开始欣欣向荣，许多非宗教性的世俗学校开始出现，教授的内容不再仅限于宗教相关的内容，逻辑、数学、天文、医学等方面的内容大规模进入课堂。 马克思把印刷术视为世界上最伟大的发明，是现代文明的播种机。纸张、印刷术和出版，像一个巨大的杠杆，借助现代化的生产力，推动人类社会不断向前发展，而在这一方面，既有中国的贡献，有阿拉伯人的贡献，也有欧洲的贡献。 ——摘编自葛兆光《从中国出发的全球史》 设问：综合材料信息，提炼主题，结合所学，围绕该主题写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，立论正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文）（12分） 3．（2026·浙江金华十校二模·T21）阅读材料，完成下列要求。 材料： 唐太宗时期，设史馆官修“八史”，完善史书体系，奠定正史编纂格局。 北宋初年，朝廷组织编纂《太平御览》《文苑英华》《册府元龟》等大型类书，汇集历代文献精华。 明成祖时，解缙、姚广孝等主持编纂《永乐大典》，辑录先秦至明初典籍七八千种，为古代规模最为宏大的类书。 清康雍时期，先后编修《古今图书集成》《四库全书》，集前代文献之大成，成为中华传统文化的重要典籍丰碑。 ——摘编自孙钦善《中国古文献学史》 设问：综合材料信息，提炼主题，结合所学，围绕该主题写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，立论正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文）（12分） 4．（2026·浙江嘉兴二模·T21）阅读材料，完成下列要求。 材料： （一）空间与经济。空间是有限的，在资本主义发展过程中，资本的积累将通过重新塑造其地理基础而获得更大的空间。当出现空间的障碍，克服这些障碍客观上促进了创新，比如铁路、汽车、电报、电视和近些年的远程通信革命。 （二）空间与政治。资本主义从西欧向全球蔓延，以商品和枪炮征服了世界上很多国家和地区，形成了一些庞大的帝国。为维护其利益和实现其目标，帝国（或国家联合体）提出和采用各种政治、外交和军事战略。社会正义的实现，更多是在为空间而进行斗争，为实现空间的合理占据、分配、使用而斗争。 （三）空间与文化。在早期阶段，文化具有明显的地域性。近代以来呈现出明显的东西方文化互动特征，这种互动可能是友好的，也可能是非常血腥的。在全球化背景下，移民在“此地”和“故土”之间构建自己的文化认同。 ——整理自强乃社《历史唯物主义的空间维度》 设问：阅读材料，结合所学，围绕“空间”，选取材料中的某一视角，提炼主题，写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，立论正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文）（12分） 5．（2026·浙江温州二模·T21）阅读材料，完成下列要求。 材料： 吴石（1894-1950），1915年入保定陆军军官学校学习。抗战期间，目睹了国民党内部派系倾轧，他对国家、对民族的前途充满忧虑。1947年，在挚友的影响帮助下，与中共中央上海局以及我党情报组织建立了工作联系。 1949年8月，蒋介石要求他到台湾担任“国防部参谋次长”。党组织曾请他考虑“就此留下，转赴解放区”。但他坚决表示，自己的决心已经下得太晚了，为人民做的事太少了，现在既然还有机会，个人风险算不了什么。 刚到台湾，积极开展情报搜集工作，因叛徒出卖，于1950年3月1日被捕，6月10日，在台北马场町刑场英勇就义。 基于吴石将军的革命生涯创作的电视连续剧《沉默的荣耀》，一经播出便引发观剧热潮。 设问：根据材料，提炼主题，结合中国近代史的相关知识，围绕该主题写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，立论正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文）（12分） 6．（2025·全国甲卷·T42）阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪中叶，英国完成工业革命，成为“世界工厂”。1840年前后，英国生铁产量占世界总产量的47%，煤炭产量占世界总产量的75%。英国凭借强大的经济实力，通过炮舰政策打开中国、印度等国家的大门，建立起庞大的殖民帝国。 材料二 19世纪后期，美国、德国等后起资本主义国家迅速发展。美国通过南北战争，扫清了资本主义发展的障碍；德国实现统一后，抓住第二次工业革命的机遇，在电力、化学等新兴工业领域领先世界。到20世纪初，美国、德国的工业生产能力超过英国，世界工业格局发生重大变化。 设问：综合上述材料，谈谈你对国家兴衰的认识。（6分） 7．（2025·广东卷·T43节选）阅读材料，完成下列问题。 材料一 20世纪50年代，中国与民主德国的关系良好，贸易和文化交往十分频繁。与此同时，中国与联邦德国之间处于对立状态。1955年，联邦德国与苏联建交后，中国逐步推动与联邦德国的民间往来。60年代，随着中苏关系日益紧张，中国与民主德国关系降到了冰点。70年代初，联邦德国调整“新东方政策”，决定改善与中国的关系。1972年10月，两国外长在北京签署建立外交关系的公报，决定互派大使。 材料二 1993年，德国实施“新亚洲政策”，十分重视发展与中国的关系。德国企业认为在中国“差不多所有行业都有前景”，纷纷进军中国市场。2004年，中德在中欧全面战略伙伴关系框架内建立“具有全球责任的中德战略伙伴”关系。 设问：根据材料并结合所学，简析20世纪70年代以来中德关系发展的历史启示。（6分） 11 11 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 历史评述与观点论证——开放探究类大题精做 内容导航 【命题解码】命题趋势+3年高考真题设问拆解 【解题通法】类题通用解题方法 【解题建模】析典例，建模型，技法贯通破类题/变式 【实战提分】精选试题，强化实战能力，得高分 命题解码 真题考向 设问呈现 考查主题 2024·浙江T25·考查唐宋文学艺术 根据材料，结合史实，从唐宋时期的“文学艺术”“科技”两个主题中任选其一，自拟题目，写一篇历史小论文 开放性论述 2023·浙江T24·考查二战图片 观察两幅图片，提取关联信息，自拟一个题目，并结合20世纪相关史实，写一篇历史小论文 图片解读与论述 2022·浙江T26·考查资本主义扩张 分析一路扩张的资本主义“横向发展”过程中“难以解救的矛盾” 观点论证 2021·浙江T25·考查辛亥革命 根据材料并结合所学，评述辛亥革命的历史意义 评述类 命题趋势分析 根据近三年浙江高考情况，开放探究类材料分析题常以“自拟题目，写一篇历史小论文”“围绕……自拟论题”“谈谈你的看法”等形式呈现。本类题型是区分度题型，分值通常为10-12分，要求学生在占有史料的基础上，提出独立见解并加以论证。答题需遵循“论从史出”原则，形成“观点—史实—论证—结论”的完整逻辑链条。浙江卷的突出特点是结合具体材料，要求学生自拟论题进行论证，考查历史解释和逻辑表达能力。 解题通法 一、题型识别 设问关键词：自拟题目、写一篇历史小论文、谈谈你的看法、评述、论证、阐述 二、答题四步法 步骤 操作 示例 （以“唐宋文学艺术小论文”为例） 第一步：审题立意 明确主题，确定论题（观点鲜明、有价值判断） 唐宋文学艺术大放光彩 第二步：谋篇布局 确定结构：总—分—总或分—总 总起→分论点1→分论点2→总结 第三步：史论结合 选取2-3个史实支撑论点，每个史实后加论述 唐诗成就→李白杜甫；宋词成就→苏轼辛弃疾 第四步：总结升华 回扣主题，提升价值（唯物史观/家国情怀/当代启示） 唐宋经济发展促进文学艺术繁荣 三、评分标准参考 维度 分值 要求 标题 2分 有题目1分，有价值判断1分 结构 3分 总分/分总/总分总结构2分，总结有升华1分 史实 6分 3个史实论证，史实准确，史论结合 表述 1分 逻辑严谨，条理清晰 四、语言表达公式 观点提出：我认为……；……是……的关键；……反映了…… 史实论证：例如……；以……为例；……表明…… 总结升华：综上所述……；由此可见……；这启示我们…… 解题建模 1．（2024年6月浙江高考T25）阅读材料，完成下列要求。 材料： 唐、宋文明是中华文明史上的两座高峰。唐代四海一家，是一个包容汇聚的时期，中外交流日益繁盛，思想、史学、文学、艺术等都取得了灿烂成就，科技蓬勃发展。宋代以文立国，“市民文化”日益勃兴，艺术创作革新兴盛，科技发明创新活跃。宋代文明是唐代文明的历史延续，同时也有内在超越。 ——摘编自中国历史研究院主编《中华文明史简明读本》等 设问：根据材料，结合史实，从唐宋时期的“文学艺术”“科技”两个主题中任选其一，自拟题目，写一篇历史小论文。 【解题建模表格】 步骤 操作 示例 审题立意 选择“文学艺术”主题，拟题 唐宋文学艺术大放光彩 谋篇布局 总—分—总结构 总起→唐诗→宋词→书法绘画→总结 史论结合 选取3个史实论证 唐诗：李白、杜甫；宋词：苏轼、辛弃疾；书法：颜真卿、柳公权 总结升华 回扣主题 唐宋经济发展促进文学艺术繁荣 答案总结 论题：唐宋文学艺术大放光彩 阐述：唐宋时期文学创作处于中国古代诗词发展顶峰时期。唐朝诗歌创作进入黄金时代，代表人物为李白、杜甫。唐后期出现词，宋代词进入鼎盛时期，以豪放派的苏轼、辛弃疾和婉约派的柳永、李清照的词作成就较为突出。由于商品经济发展，市民阶层扩大，说书、话本非常盛行。唐宋书法艺术风格不一，唐朝书法有颜真卿气势雄浑的颜体和柳公权的柳体。宋代书法名家辈出，更加追求个性，不拘法度。唐朝的吴道子被尊为“画圣”，宋代绘画以山水画最为突出，意境和笔墨情趣。 总之，唐宋经济发展，促进文学艺术繁荣，为以后中国文学发展打下了重要基调。 2．（2023年6月浙江高考T24）阅读材料，完成下列要求。 设问：观察两幅图片，提取关联信息，自拟一个题目，并结合20世纪相关史实，写一篇历史小论文。 【解题建模表格】 步骤 操作 示例 审题立意 提取关联信息（法西斯→战争→核武器），拟题 反思战争，珍惜和平 谋篇布局 总—分—总结构 总起→法西斯兴起→二战爆发→反法西斯同盟→原子弹→总结 史论结合 选取3-4个史实论证 法西斯专政建立、二战爆发、反法西斯同盟、原子弹轰炸 总结升华 回扣主题，价值升华 和平来之不易，世界各国要反思战争，珍惜和平 答案总结 论题：反思战争，珍惜和平 阐述：1931年日本发动九一八事变，在世界东方形成第一个战争策源地。1933年希特勒建立法西斯专政，欧洲战争策源地形成。1939年德军入侵波兰，二战全面爆发。1942年《联合国家宣言》发表，反法西斯同盟形成。1945年美国在日本投掷原子弹，加速了战争结束。这场战争是人类历史上规模最大的世界战争，军民伤亡9000余万人。 和平来之不易，悲剧不能重演。世界各国要反思战争，珍惜和平，加强友好合作，促进世界和平与发展。 失分警示 失分类型 典型表现 改进策略 无标题或标题无价值 只写“小论文”，没有观点 标题必须有观点和价值判断 结构混乱 没有总分总结构，段落不清 采用总—分—总结构，分段清晰 史论分离 只罗列史实，没有论述 每个史实后加“这反映了……”“这说明……” 史实错误 年代、人物、事件错误 审题后确认史实准确性 缺乏升华 只复述史实，没有总结 结尾要有价值升华（启示、意义） 实战提分 1．（2026·浙江台州二模·T21）阅读材料，完成下列要求。 “骠骑”一词，颜师古注：“骠，劲疾貌。骑，骑兵也。”汉武帝元狩四年，置“骠骑将军”，位列三公，专授霍去病。霍去病擅长途奔袭，其军“重车不辍，轻骑电击”，出代郡两千余里，大破匈奴左贤王。骑兵的机动性彻底改变了汉匈战争的格局，标志中原王朝从被动防御转向主动出击。 由此，在冷兵器时代，马匹是决定战争胜负的核心军事资源，“马政”之兴衰，常与王朝国运相始终。同时马匹还是文明交流的重要媒介，它不仅是农耕与游牧文明之间冲突与融合的纽带，亦是欧亚大陆乃至世界诸文明之间发生联系、对话与互鉴的“流动通道”。正是在马背的颠簸与蹄声的往复中，勾勒出早期全球化进程中“马背上的文明”的历史图景。——摘编自《史记·卫将军骠骑列传》《中国经济史研究》 设问：综合材料信息，提炼主题，结合所学，围绕该主题写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，立论正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文）（12分） 【参考答案】 论题：马与王朝国运兴衰 阐述：马匹在冷兵器时代是决定战争胜负的核心军事资源，马政之兴衰常与王朝国运相始终。 汉武帝时期，霍去病率领骑兵长途奔袭，大破匈奴，改变了汉匈战争格局，标志中原王朝从被动防御转向主动出击，成就了西汉的强盛。东汉派窦宪出击北匈奴，之后匈奴西迁远方，解决边患。唐朝先后击败东西突厥，奠定大唐盛世局面。明朝与蒙古族的战争以及修长城，则体现了马政衰微时的边防困境。 在世界史上，赫梯帝国凭借马拉战车崛起，雅利安人对印度的征服、波斯国王大流士一世的对外扩张、亚历山大远征，都离不开马匹的军事运用。阿拉伯和奥斯曼的对外征服同样依赖骑兵优势。 由此可见，马匹不仅是军事资源，更是王朝兴衰的重要标志。马政之兴，国运昌盛；马政之衰，边防危急。马背上的文明，勾勒出早期全球化进程中文明冲突与交融的历史图景。 【解析】 本题要求围绕“马”的主题写一篇历史小论文，属于开放探究类题目。第一步：审题立意——从材料中提取“马匹是决定战争胜负的核心军事资源”“马政之兴衰与王朝国运相始终”等信息，拟定论题“马与王朝国运兴衰”。第二步：谋篇布局——采用总—分—总结构。第三步：史论结合——选取中国史（汉武帝、东汉、唐朝、明朝）和世界史（赫梯、雅利安、波斯、亚历山大、阿拉伯）多个史实论证。第四步：总结升华——回扣主题，强调马匹与国运的关系。 2．（2026·浙江湖州衢州丽水三地市二模·T21）阅读材料，完成下列要求。 材料： 有理论家将人类历史分为两段：一段是谷登堡之前，一段是谷登堡之后。 15世纪中叶，德国人谷登堡开始采用金属活字和手摇印刷机来印刷《圣经》，使得普通的教徒能有机会读到《圣经》原文。 16世纪，欧洲的大学也因为印刷术的发展开始欣欣向荣，许多非宗教性的世俗学校开始出现，教授的内容不再仅限于宗教相关的内容，逻辑、数学、天文、医学等方面的内容大规模进入课堂。 马克思把印刷术视为世界上最伟大的发明，是现代文明的播种机。纸张、印刷术和出版，像一个巨大的杠杆，借助现代化的生产力，推动人类社会不断向前发展，而在这一方面，既有中国的贡献，有阿拉伯人的贡献，也有欧洲的贡献。 ——摘编自葛兆光《从中国出发的全球史》 设问：综合材料信息，提炼主题，结合所学，围绕该主题写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，立论正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文）（12分） 【参考答案】 论题：印刷革命与近代欧洲社会变革 阐述：印刷术的发展深刻改变了欧洲社会，推动了文艺复兴、宗教改革、科学革命和近代教育的兴起。 谷登堡发明金属活字印刷术后，大量印刷《圣经》，使普通教徒能直接阅读圣经原文，打破了教会对经典的垄断，为宗教改革提供了技术条件。马丁·路德等宗教改革家利用印刷术广泛传播改革主张，推动了新教的兴起和民族教会的形成。 印刷术促进了欧洲大学和世俗学校的发展。16世纪，大学欣欣向荣，逻辑、数学、天文、医学等内容进入课堂，推动了科学革命的发生。哥白尼的“日心说”、牛顿的经典力学体系等科学成果通过印刷术迅速传播，加速了理性主义的普及。 马克思将印刷术视为“现代文明的播种机”。印刷术推动了知识的下移和教育的普及，为启蒙运动的兴起奠定了思想基础。 综上所述，印刷革命是欧洲社会转型的重要推动力，它打破了知识垄断，促进了思想解放，为近代欧洲的崛起创造了条件。 【解析】 本题要求围绕“印刷术”的主题写一篇历史小论文，属于开放探究类题目。第一步：审题立意——从材料中“谷登堡之前/之后”“印刷术是现代文明的播种机”等信息，拟定论题“印刷革命与近代欧洲社会变革”。第二步：谋篇布局——采用总—分—总结构。第三步：史论结合——选取宗教改革、大学发展、科学革命等史实论证。第四步：总结升华——回扣主题，强调印刷术对欧洲社会转型的推动作用。 3．（2026·浙江金华十校二模·T21）阅读材料，完成下列要求。 材料： 唐太宗时期，设史馆官修“八史”，完善史书体系，奠定正史编纂格局。 北宋初年，朝廷组织编纂《太平御览》《文苑英华》《册府元龟》等大型类书，汇集历代文献精华。 明成祖时，解缙、姚广孝等主持编纂《永乐大典》，辑录先秦至明初典籍七八千种，为古代规模最为宏大的类书。 清康雍时期，先后编修《古今图书集成》《四库全书》，集前代文献之大成，成为中华传统文化的重要典籍丰碑。 ——摘编自孙钦善《中国古文献学史》 设问：综合材料信息，提炼主题，结合所学，围绕该主题写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，立论正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文）（12分） 【参考答案】 论题：盛世修典——国力强盛与文化传承的历史见证 阐述：中国古代历来有盛世修典的文化传统，官方大规模修典既是国力强盛的体现，也是文化传承的重要方式。 唐朝国力强盛、制度完善，统治者重视史学建设，设史馆官修“八史”，确立了官方修史制度，为后世正史编纂奠定基础。北宋结束五代分裂局面，社会经济文化高度发展，朝廷集中人力物力编纂多部大型类书，保存了大量珍贵文献。明成祖时期国力强盛、疆域辽阔，方能组织全国学者编成规模空前的《永乐大典》。清代康雍乾时期国力达到顶峰，才得以完成《古今图书集成》《四库全书》等文化巨制。 盛世修典具有重要的历史意义。一方面，它系统整理、保存了历代文献，避免典籍散佚，推动文化传承与学术发展，使中华文明得以薪火相传。另一方面，官方大规模修典彰显了王朝的文治武功，强化了文化认同与国家凝聚力，巩固大一统局面。 综上，盛世修典是中国古代政治稳定、经济繁荣、文化昌盛的集中体现，既彰显了大国气象，又为中华文明的延续与发展作出不可替代的贡献。 【解析】 本题要求围绕“修典”的主题写一篇历史小论文，属于开放探究类题目。第一步：审题立意——从材料中“唐太宗修八史”“北宋编纂类书”“明修永乐大典”“清修四库全书”等信息，拟定论题“盛世修典——国力强盛与文化传承的历史见证”。第二步：谋篇布局——采用总—分—总结构。第三步：史论结合——选取唐朝、北宋、明朝、清朝修典史实论证。第四步：总结升华——回扣主题，强调修典的历史意义。 4．（2026·浙江嘉兴二模·T21）阅读材料，完成下列要求。 材料： （一）空间与经济。空间是有限的，在资本主义发展过程中，资本的积累将通过重新塑造其地理基础而获得更大的空间。当出现空间的障碍，克服这些障碍客观上促进了创新，比如铁路、汽车、电报、电视和近些年的远程通信革命。 （二）空间与政治。资本主义从西欧向全球蔓延，以商品和枪炮征服了世界上很多国家和地区，形成了一些庞大的帝国。为维护其利益和实现其目标，帝国（或国家联合体）提出和采用各种政治、外交和军事战略。社会正义的实现，更多是在为空间而进行斗争，为实现空间的合理占据、分配、使用而斗争。 （三）空间与文化。在早期阶段，文化具有明显的地域性。近代以来呈现出明显的东西方文化互动特征，这种互动可能是友好的，也可能是非常血腥的。在全球化背景下，移民在“此地”和“故土”之间构建自己的文化认同。 ——整理自强乃社《历史唯物主义的空间维度》 设问：阅读材料，结合所学，围绕“空间”，选取材料中的某一视角，提炼主题，写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，立论正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文）（12分） 【参考答案】 论题：民族独立运动是一场争夺空间的斗争 阐述：空间是政治斗争的重要场域。第二次世界大战后，亚非拉地区的民族解放浪潮空前高涨，被压迫民族为争夺生存空间展开了正义斗争。 在亚洲，民族解放运动掀起新高潮。印度人民通过长期反抗斗争，迫使英国同意其独立，之后印度和巴基斯坦都成为共和国。在非洲，人民掀起民族独立风暴。埃及中下层军官发动武装起义，成立埃及共和国并收回苏伊士运河主权。在拉丁美洲，人民捍卫国家主权的斗争迅速发展。以卡斯特罗为首的古巴革命力量进行武装斗争，推翻了美国扶植的傀儡政权，并宣布古巴是社会主义国家。 这些民族独立运动深刻反映了被压迫民族争夺生存空间的正义斗争。它们不仅重塑了世界政治格局，更彰显了民族独立、主权平等的时代潮流。 综上，为争取民族解放的空间博弈印证了正义终将打破不公正的空间秩序、守护每个民族生存发展空间的历史必然。 【解析】 本题要求围绕“空间”选取某一视角写历史小论文，属于开放探究类题目。第一步：审题立意——选取“空间与政治”视角，拟定论题“民族独立运动是一场争夺空间的斗争”。第二步：谋篇布局——采用总—分—总结构。第三步：史论结合——选取亚洲（印度）、非洲（埃及）、拉丁美洲（古巴）史实论证。第四步：总结升华——回扣主题，强调空间斗争的历史意义。 5．（2026·浙江温州二模·T21）阅读材料，完成下列要求。 材料： 吴石（1894-1950），1915年入保定陆军军官学校学习。抗战期间，目睹了国民党内部派系倾轧，他对国家、对民族的前途充满忧虑。1947年，在挚友的影响帮助下，与中共中央上海局以及我党情报组织建立了工作联系。 1949年8月，蒋介石要求他到台湾担任“国防部参谋次长”。党组织曾请他考虑“就此留下，转赴解放区”。但他坚决表示，自己的决心已经下得太晚了，为人民做的事太少了，现在既然还有机会，个人风险算不了什么。 刚到台湾，积极开展情报搜集工作，因叛徒出卖，于1950年3月1日被捕，6月10日，在台北马场町刑场英勇就义。 基于吴石将军的革命生涯创作的电视连续剧《沉默的荣耀》，一经播出便引发观剧热潮。 设问：根据材料，提炼主题，结合中国近代史的相关知识，围绕该主题写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，立论正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文）（12分） 【参考答案】 论题：个人抉择与时代命运——从吴石将军看近代中国知识分子的家国情怀 阐述：吴石将军的一生，是近代中国知识分子在民族危亡关头作出艰难抉择的缩影，体现了深厚的家国情怀。 抗战时期，吴石目睹国民党内部派系倾轧，对国家前途充满忧虑。这种忧患意识是近代中国知识分子的普遍心态。1947年，他选择与中共中央建立工作联系，投身人民解放事业。这一抉择反映了知识分子对民族复兴道路的探索与认同。 1949年，面对赴台潜伏的危险，他毅然接受任务，表示“个人风险算不了什么”。这种舍生取义的精神，与近代史上无数革命先烈的事迹一脉相承。最终，他因叛徒出卖英勇就义，用生命践行了对国家和人民的忠诚。 吴石将军的事迹启示我们，个人的命运与国家的前途紧密相连。在民族复兴的征程中，无数像吴石这样的英雄人物，用他们的抉择和牺牲，书写了可歌可泣的历史篇章。 【解析】 本题要求围绕吴石将军的事迹写历史小论文，属于开放探究类题目。第一步：审题立意——从材料中提取“个人风险算不了什么”“英勇就义”等信息，拟定论题“个人抉择与时代命运——从吴石将军看近代中国知识分子的家国情怀”。第二步：谋篇布局——采用总—分—总结构。第三步：史论结合——选取吴石的抉择、近代知识分子群体、革命先烈等史实论证。第四步：总结升华——回扣主题，强调个人命运与国家前途的紧密联系。 6．（2025·全国甲卷·T42）阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪中叶，英国完成工业革命，成为“世界工厂”。1840年前后，英国生铁产量占世界总产量的47%，煤炭产量占世界总产量的75%。英国凭借强大的经济实力，通过炮舰政策打开中国、印度等国家的大门，建立起庞大的殖民帝国。 材料二 19世纪后期，美国、德国等后起资本主义国家迅速发展。美国通过南北战争，扫清了资本主义发展的障碍；德国实现统一后，抓住第二次工业革命的机遇，在电力、化学等新兴工业领域领先世界。到20世纪初，美国、德国的工业生产能力超过英国，世界工业格局发生重大变化。 设问：综合上述材料，谈谈你对国家兴衰的认识。（6分） 【参考答案】 ①科技创新是国家兴衰的关键，抓住技术革命机遇才能实现跨越式发展；（2分） ②国家统一和制度完善是经济发展的重要保障；（2分） ③和平发展、合作共赢是可持续发展的必由之路，殖民扩张道路不可持续。（2分） 【解析】 本题要求谈谈对国家兴衰的认识，属于开放探究类题目。第一步：审题立意——明确论述方向“国家兴衰的因素”。第二步：结合材料和所学——从科技创新、国家统一、和平发展三个角度分析。第三步：整合作答——每点2分，共6分。 7．（2025·广东卷·T43节选）阅读材料，完成下列问题。 材料一 20世纪50年代，中国与民主德国的关系良好，贸易和文化交往十分频繁。与此同时，中国与联邦德国之间处于对立状态。1955年，联邦德国与苏联建交后，中国逐步推动与联邦德国的民间往来。60年代，随着中苏关系日益紧张，中国与民主德国关系降到了冰点。70年代初，联邦德国调整“新东方政策”，决定改善与中国的关系。1972年10月，两国外长在北京签署建立外交关系的公报，决定互派大使。 材料二 1993年，德国实施“新亚洲政策”，十分重视发展与中国的关系。德国企业认为在中国“差不多所有行业都有前景”，纷纷进军中国市场。2004年，中德在中欧全面战略伙伴关系框架内建立“具有全球责任的中德战略伙伴”关系。 设问：根据材料并结合所学，简析20世纪70年代以来中德关系发展的历史启示。（6分） 【参考答案】 ①坚持独立自主的和平外交政策，以和平共处五项原则为处理国际关系的基本准则；（2分） ②坚持发展经济，增强国家实力，是提升国际地位的基础；（2分） ③求同存异，摒弃冷战思维，推动构建人类命运共同体。（2分） 【解析】 本题要求简析中德关系发展的历史启示，属于开放探究类题目。第一步：审题立意——明确论述方向“中德关系发展的启示”。第二步：结合材料和所学——从独立自主外交、增强国力、求同存异三个角度分析。第三步：整合作答——每点2分，共6分。 11 11 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $