Unit 6 Plan for Yourself Section B Vocabulary in Use 学历案 2025-2026学年人教版英语八年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 6 Plan for Yourself Section B Vocabulary in Use 课题 Unit 6 Plan for Yourself Section B Vocabulary in Use 课时 1课时（45分钟） 课型 词汇专项课 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》： 1. 能根据定义识别并说出与职业相关的词汇，拓展职业话题词汇； 2. 能理解并运用与计划、决心相关的动词短语（如have to do with, make sure, take up等），在句子中正确运用； 3. 能在语篇中正确运用核心词汇（confident, explain, fail等）的正确形式，完成语篇填空； 4. 能在词汇学习中形成“定义识别—短语运用—语篇运用”的学习策略，提升词汇运用能力。 教材分析 本课时是Unit 6的词汇专项巩固板块，聚焦单元核心词汇的识别、短语运用与语篇运用，为单元听说读写的综合运用奠定词汇基础。 1. 2a职业词汇定义识别：引导学生根据定义写出职业词汇，并补充同类词汇，训练职业话题词汇的识别与拓展能力； 2. 2b动词短语造句：以括号内的短语为载体，引导学生在句子中正确运用have to do with, make sure, take up, stick to, be tired of等与计划、决心相关的动词短语，强化短语的语用； 3. 2c语篇填空：以数学学习经历为主题，引导学生运用confident, explain, fail, practise, try one's best等词汇的正确形式完成语篇填空，实现词汇从“定义—短语—语篇”的进阶。 学情分析 授课对象为八年级学生： 1. 已接触过单元职业与计划类词汇，但对部分职业词汇的定义识别能力较弱，缺乏系统的职业话题词汇积累； 2. 对have to do with, take up等动词短语的用法陌生，缺乏语境运用的经验； 3. 能进行简单的词汇拼写，但在语篇中运用词汇的正确形式（如时态、词性变化）的能力较弱； 4. 词汇学习方式较为单一，缺乏从定义到语篇的分层运用策略，需通过分层任务降低学习难度。 学习目标 1. 知识目标：能根据定义识别并说出职业词汇，拓展同类词汇；理解并掌握与计划、决心相关的动词短语的用法；能在语篇中正确运用核心词汇的正确形式完成填空。 2. 技能目标：能完成2a职业词汇定义识别任务；能运用2b中的动词短语完成句子造句；能完成2c语篇填空，正确运用词汇的正确形式。 3. 情感目标：感受词汇分层学习的逻辑性与趣味性，提升词汇学习的主动性；通过语篇中的数学学习经历，培养不放弃、努力坚持的品质。 重难点 重点：根据定义识别职业词汇并拓展同类词汇；掌握动词短语的用法并在句子中正确运用；在语篇中正确运用核心词汇的正确形式完成填空。 难点：职业词汇的定义识别与拓展；动词短语在句子中的灵活运用；语篇中词汇形式的正确选择（如时态、词性变化）。 评价任务 1. 能独立完成2a职业词汇定义识别，写出正确的职业词汇并补充同类词汇； 2. 能独立完成2b动词短语造句，句子语法正确、表达合理； 3. 能独立完成2c语篇填空，正确率≥90%，词汇形式运用准确； 4. 能运用所学职业词汇与动词短语，完成一段简单的句子写作，表达自己的职业计划。 教学准备 多媒体课件、职业词汇卡片、动词短语任务单、语篇填空练习单、职业定义拓展材料 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 师生问候，快速回顾单元职业与计划话题词汇； 2. 呈现2a的定义，提问：What jobs can you name based on these definitions? 引出词汇专项课，板书课题，明确本节课学习任务：认职业、学短语、用语篇。 环节二：2a职业词汇定义识别（10分钟） 1. 教师讲解定义识别的方法：根据关键信息匹配职业； 2. 学生独立完成2a的定义匹配，写出职业词汇； 3. 核对答案并补充拓展词汇： 1. This person helps to put out fires. → fireman 2. This person is good at playing music. → musician 3. This person acts in a play or a film. → actor/actress 4. This person designs or builds machines, roads, or bridges. → engineer 5. This person designs clothes, shoes, or other items for people. → fashion designer 6. This person gives advice to people about the law. → lawyer 7. 示例拓展：This person works in a hospital and helps sick people. → doctor 4. 开展“职业猜词游戏”：学生互相出定义，同伴猜职业，强化词汇记忆。 环节三：2b动词短语造句（10分钟） 1. 教师讲解动词短语的用法： - have to do with：与……有关 - make sure：确保 - take up：开始做（尤指爱好或职业） - stick to：坚持- be tired of：厌倦 2. 教师示范造句，讲解短语在句子中的用法； 3. 学生独立完成造句，教师巡视指导； 4. 核对并展示优秀句子，强化短语的语用：示例： 1. My father’s job has to do with computer science. 2. My best friend and I made sure to study together every day. 3. I’m going to take up painting as a new hobby. 4. I’m going to stick to my New Year’s resolution. 5. I am tired of eating the same food every day. 5. 学生朗读自己的句子，强化短语的发音与用法记忆。 环节四：2c语篇填空（15分钟） 1. 呈现语篇背景，帮助学生理解语境（数学学习经历）； 2. 讲解词汇的用法与形式变化： - fail（动词，失败）→ failed（过去式） - try one's best（尽某人最大努力）→ try my best（结合语境） - explain（动词，解释）→ to explain（不定式） - practise（动词，练习）→ practising（动名词，keep on doing） - confident（形容词，自信的）→ be confident（形容词短语） 3. 学生独立完成语篇填空； 4. 核对答案并讲解： I still remember how disappointed I was when I failed my maths exam for the first time. Mr Guo found me crying in the classroom after school. He said to me, “Don’t give up. Keep working hard and try your best again in the next exam.” I promised him that I would not lose hope. After that, Mr Guo often spared some time to help me. Whenever I found something I didn’t understand, he was always happy to explain it. With his help, my maths skills started to improve. One day, Mr Guo smiled and said, “You see, you are doing a great job. Now keep on practising and be confident in your abilities.” I went into the final exam with great confidence. Later, I found out I got an A in maths! I was so excited about achieving my goal. 5. 讲解每个词汇在语篇中的表意功能，引导学生朗读语篇，体会词汇在语境中的用法； 6. 学生模仿语篇，用自己的话复述故事，强化词汇的运用。 环节五：课堂小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾本节课的职业词汇、动词短语与语篇词汇； 2. 布置分层作业，明确要求。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 抄写2a-2c的所有核心词汇与短语，每个单词/短语抄写2遍并标注中文释义； 2. 完成2a的职业词汇定义识别，为每个定义补充1个拓展职业词汇； 3. 用2b中的3个动词短语，各写1个句子。 提升作业（选做）： 1. 用2a中的3个职业词汇，写一段50词左右的短文，介绍自己理想的职业； 2. 模仿2c的语篇，写一段自己的学习经历，至少使用3个本课所学的词汇。 板书设计 Unit 6 Plan for Yourself Section B Vocabulary in Use 一、2a Jobs fireman, musician, actor/actress, engineer, fashion designer, lawyer 二、2b Phrases have to do with, make sure, take up, stick to, be tired of三、2c Key Words fail, try one's best, explain, practise, confident 学后反思 本节课围绕单元职业与计划类词汇展开，从定义识别、短语造句到语篇运用，任务层层递进，学生参与度较高。大部分学生能完成基础的词汇识别与短语造句练习，掌握词汇的基本用法。但仍存在问题：部分学生对职业词汇的拓展能力不足；少数学生在语篇填空中，词汇形式的运用不够准确；词汇在语境中的灵活运用能力有待提升。后续将增加职业词汇的拓展练习与语篇填空的专项训练，通过更多生活化的句子写作与语篇练习，帮助学生深化词汇理解，提升词汇运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $