Unit 4 Amazing Plants and Animals Project & Reflecting 学历案 2025-2026学年人教版八年级英语上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 4 Amazing Plants and Animals Project & Reflecting 项目 内容 课题 Unit 4 Amazing Plants and Animals Project & Reflecting 课时 1课时（45分钟） 课型 单元综合拓展课（项目式学习+单元复盘） 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》： 1. 能综合运用单元所学的词汇、最高级语法与话题知识，完成动植物主题的海报制作项目； 2. 能通过小组合作完成信息收集、海报设计与课堂展示，提升合作学习与口头表达能力； 3. 能系统复盘单元所学的知识与话题观点，深化对“动植物与人类联系”的理解； 4. 树立保护动植物、尊重自然的意识，形成积极的生态观。 教材分析 本课时是Unit 4的收尾综合板块，以“动植物主题海报制作”为项目载体，是单元知识的综合运用与升华。 1. 4a项目启动：呈现海报标题示例（The Strangest Animal, The Cutest Animal等），引导小组选择或创建海报主题，为项目活动搭建框架； 2. 4b信息收集：提供4个引导性问题（名称、栖息地/生长地、选择理由、有趣事实），帮助学生梳理海报所需的核心信息，为后续制作奠定内容基础； 3. 4c海报制作：引导学生结合收集的信息，完成海报的设计与制作，实现从信息整理到可视化成果的转化；4. 4d课堂展示与互评：引导学生在班级展示海报并投票评选最佳作品，为学生提供语言输出与交流的平台；5. Reflecting板块：通过4个问题，引导学生复盘单元所学的动植物知识、最高级用法、话题表达与生态观点，形成单元学习的闭环；本课时将单元的语言知识、话题讨论与项目式学习结合，实现语言运用、思维发展与情感态度的同步提升。 学情分析 授课对象为八年级学生： 1. 已掌握单元核心词汇与最高级语法，但在真实项目中综合运用知识的能力较弱； 2. 具备一定的小组合作能力，但在项目活动中，信息收集、分工协作与英语表达的能力有待提升； 3. 对动植物话题兴趣浓厚，但缺乏用英语系统整理信息、设计海报的经验； 4. 对单元知识点的系统复盘意识不足，难以主动梳理、内化所学内容。 学习目标 1. 知识目标：能综合运用单元词汇与最高级语法，完成动植物主题的海报制作；能梳理并掌握单元核心知识点（最高级用法、动植物知识、话题观点）。 2. 技能目标：能完成小组项目的信息收集、海报制作与课堂展示；能回答Reflecting板块的4个问题，完成单元复盘；能运用所学知识，口头介绍海报中的动植物。3. 情感目标：通过项目活动深化对动植物的了解，增强保护自然的意识；提升小组合作与沟通能力；形成开放包容的生态观，理解动植物与人类的紧密联系。 重难点 重点：完成动植物主题的海报制作项目；完成单元知识点与话题观点的复盘；能口头介绍海报中的动植物。 难点：在项目活动中综合运用单元知识，确保海报内容准确、信息完整；在课堂展示中，用英语清晰、连贯地介绍海报内容；深化对“动植物与人类联系”的理解。 评价任务 1. 能参与小组合作，完成4b的信息收集任务，信息完整、准确； 2. 能完成4c的海报制作，主题明确、信息清晰、设计美观； 3. 能参与4d的课堂展示，用英语清晰介绍海报内容，表达流畅； 4. 能完成Reflecting板块的4个问题，回答准确，体现对单元知识与话题的理解。 教学准备 多媒体课件、海报制作材料（卡纸、彩笔、胶水等）、信息收集任务单、展示评价量表、单元知识点梳理卡 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 师生问候，快速回顾单元核心词汇与最高级句型； 2. 呈现4a的海报标题示例，提问：Which title do you like best? What plant or animal would you choose for your poster? 引出项目活动主题，板书课题，明确本节课学习任务：做海报、做展示、做复盘。 环节二：4a–4c 项目式活动（20分钟） 1. 4a分组与选题： ① 学生4-5人一组，讨论并选择海报主题（可选用示例标题或自创标题）； ② 教师引导小组明确分工：信息收集员、海报设计师、展示发言人等； 2. 4b信息收集： ① 呈现4b的4个问题，讲解信息收集的要点； ② 小组合作，根据问题收集动植物的信息，教师巡视指导，帮助学生用英语整理信息； ③ 小组交流信息，补充完善内容； 3. 4c海报制作： ① 教师示范海报结构：标题、动植物图片/绘画、核心信息、有趣事实； ② 小组合作，结合收集的信息制作海报，教师巡视指导，帮助学生优化设计与表达； 环节三：4d 课堂展示与互评（10分钟） 1. 呈现展示评价量表：内容完整、表达清晰、最高级运用正确、设计美观； 2. 邀请各小组的发言人上台展示海报，介绍所选动植物的信息； 3. 全班投票评选“最佳海报”，教师点评亮点与改进建议； 4. 教师总结：Every plant and animal is amazing. We should learn about them and protect them. 环节四：Reflecting 单元复盘（8分钟） 1. 师生共同完成Reflecting板块的4个问题： ① What amazing plants and animals did you learn about in the unit? → Bamboo, blue whale, ginkgo tree, bees, frogs... ② When do you use the superlative forms of adjectives and adverbs? → When comparing more than two things, to say something is the most... or the fastest/ largest/ heaviest... ③ Can you describe some amazing plants or animals in the world? → Blue whales are the largest animals on earth. Bamboo is one of the fastest-growing plants... ④ How are we connected with plants and animals? → We depend on them for food, air, and a healthy ecosystem. We cannot live without them. 2. 教师梳理单元核心知识点：形容词/副词最高级的用法、动植物话题词汇、“保护自然”的主题观点； 3. 情感升华：Take care of animals and plants because we cannot live without them. 环节五：课堂小结与作业（2分钟） 1. 师生共同回顾本节课的项目活动与单元核心内容； 2. 布置分层作业，明确要求。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 完善小组的海报，补充更多有趣的动植物信息； 2. 整理Reflecting板块的4个问题答案，抄写并背诵单元核心最高级句子； 3. 为你的海报写一段完整的英文介绍（80词左右）。提升作业（选做）： 1. 查阅更多濒危动植物的信息，制作一份迷你保护海报； 2. 写一篇短文，介绍你从单元中学到的最有趣的动植物知识。 板书设计 Unit 4 Amazing Plants and Animals Project & Reflecting 一、Project: Poster Making 1. Title 2. Information: name, live/grow, facts 3. Presentation 二、Reflecting Superlatives: the most/ largest/ fastest...Connection: We cannot live without plants and animals. 三、Protect Nature 学后反思 本节课以项目式活动为主线，将单元所学的知识与学生的真实创作结合，学生参与度高，能积极参与小组合作、海报制作与展示活动。大部分学生能完成信息收集与海报制作，并能参与课堂展示与单元复盘。但仍存在问题：部分小组在信息收集时，内容不够丰富，缺乏有趣的事实；少数学生在课堂展示中，英语表达不够自信，介绍内容不够连贯；对“动植物与人类联系”的理解仍需深化。后续将增加更多动植物信息收集的拓展活动，通过班级海报墙、主题分享会等形式，为学生提供更多语言运用的场景，帮助学生提升表达能力，深化对自然保护的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $