第一单元 3 列夫·托尔斯泰-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）武汉专版

列夫·托尔斯泰 基础型学习 语言与文字 1.下列词语中，字音或字形有误的一项是 A.胡髭(z) 粗劣(Iuè) 两颊 B.侏(zhū)儒 粗糙(cao) 轩昂 C.广袤(mào) 鬈(qudn)发 无垠 D.敦(dun)实 颔(han)首 滞留 阅读下面的材料，完成下面小题。 是什么样的光芒，能照彻幽暗的人心？人们说，是托尔斯泰的目光。那道越过贵族厅堂的视 线，看似温和，却裹侠着劈开谎言的锋刃。它掠过 的战场，拂过 的农舍，仿佛在 说：“灵魂从不是 的囚徒， 的意义，本就是为了等待觉醒的刹那。” 万物都懂得这个道理【A】不在沉默中审视【B】就会在喧嚣里迷失【C】不在忏悔里低头【D】 就会在自负中沉沦。 时代洪流不会为谁停步，唯有主动俯身土地，才能在有限的呼吸里，写下属于自己的福音。 《战争与和平》率先首次绽放，让裹了一冬的疑问迫不及待，将浩荡的思索化为纸上的风暴； 《安娜·卡列尼娜》没有高声布道，却聚成漩涡，映出人性深渊里的星光；《复活》牵朋引伴，攀上 良心的峭壁，想要触摸更辽阔的天空；晚年的出走倾泻一生情思，瘦小背影没入风雪，诠释灵魂的 洒脱。 ①每一次写作都在抢占黎明！②晨光易逝，真正催促他的不是掌声，而是胸腔里对真理的饥 渴。③凝是庄园里漫长的自省，是积累良知的沉默；绽是稿纸上突然的呼啸，是厚积薄发的赦令。 ④这缕目光，不过是点燃灵魂之火的引子，真正让人高贵的，是每个个体不甘麻木、勇于剖开的 勇气。 2.下列词语中，有错别字的一项是 A.照彻 B.裹侠 C.锋刃 D.刹那 3.依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是 A.残酷寂静永久囚禁 B.冷酷寂静永恒囚笼 C.残酷破败永久囚笼 D.冷酷破败永恒囚禁 4.依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是 A.: B., C., D., 5.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是 ( A.《战争与和平》率先绽放，让裹了一冬的疑问迫不及待，将浩荡的思考化为纸上的风暴。 B.《战争与和平》率先首次绽放，裹了一冬的疑问迫不及待，将浩荡的思索化为纸上的风暴。 第一单元走近杰出人物11 C.《战争与和平》率先首次绽放，裹了一冬的疑问迫不及待地舒展，将浩荡的思考化为纸上的 风暴。 D.《战争与和平》率先绽放，让裹了一冬的疑问迫不及待地舒展，将浩荡的思索化为纸上的 风暴。 6.将“一凝一绽间，俄国文学的天空电闪雷鸣”这句话还原到文中，最恰当的一项是 A.① B.② C.③ D.④ A 发展型学习 阅读与理解 ◇文学类文本阅读◇ [武汉期中]阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 精神明亮的人（节选） 王开岭 ①19世纪的一个黎明，在巴黎乡下一栋亮灯的木屋里，居斯塔夫·福楼拜在给最亲密的朋 友写信：“我拼命工作，天天洗澡，不接待来访，不看报纸，按时看日出（像现在这样）。我工作到 深夜，窗户敞开，不穿外衣，在寂静的书房里…” ②“按时看日出”，我被这句话猝然绊倒了。 ③一位以“面壁写作”为誓志的世界文豪，一个如此吝惜时间的人，却每天惦记着“日出”，把 再寻常不过的晨曦之降视若一件盛事，当作一门必修课来迎对…为什么？ ④它像一盆水泼醒了我，浑身打个激灵。 ⑤我竭力去想象、去模拟那情景，并久久地揣摩、体味着它一陪伴你的，有刚刚苏醒的树 木，略含咸味的风，玻璃般的草叶，潮湿的土腥味，清脆的雀啾，充满果汁气息的空气…还有远 处闪光的河带，岸边的薄雾，怒放的凌霄，绛紫或淡蓝的牵牛花，隐隐战栗的林条，月挂树梢的氤 氲，那蛋壳般薄薄的寂静… ⑥从词的意义上说，黑夜意味着“偃息”和“孕育”；而日出，则象征着一种“诞生”，一种“升 溢”和“伊始”，是富有动感、汁液和青春性的一个词。它意味着你的生命画册又添置了新的页 码，你的体能电池又充满了新的热力。 ⑦正像分娩决不重复，“日出”也从不重复。它拒绝抄袭和雷同，因为它是艺术，是大自然最 重视的一幅杰作。 ⑧黎明，拥有一天中最纯澈、最鲜泽、最让人激动的光线，那是生命最易受鼓舞、最能添置信 心和热望的时刻，也是最能让青春荡漾、幻念勃发的时刻。像含有神性的水晶球，它唤醒了我们 对生命的原初印象，唤醒体内某种沉睡的细胞，使我们看到远方的事物，看清险些忘却的东西，看 清梦想、光阴、生机和道路… ⑨迎接晨曦，不仅仅是感官愉悦，更是精神体验：不仅仅是人对自然的欣赏，更是大自然以其 神奇力量作用于生命的一轮撞击。它意味着一场相遇，让我们有机会和生命完成一次对视，有机 会认真地打量自己，获得对个体更细腻、清新的感受。它意味着一次洗礼，一记被照耀和沐浴的 仪式，赋予生命以新的索引、新的知觉、新的闪念、启示与发现… 12语文七年级下册 ⑩“按时看日出”，是生命健康与积极性情的一个标志，更是精神明亮的标志！它不仅仅代表 了一种生存姿态，更昭示着一种热爱生活的理念，一种生命哲学和精神美学。 ①透过那橘色晨曦，我触摸到了一幅优美剪影：一个人在给自己的生命举行升旗仪式！ ②与福楼拜相比，我们对自然又是怎样的态度呢？ ③在一个普通人的生涯中，有过多少次沐浴晨曦的体验？我们创造过多少这样的机会？ ④仔细想想，或许确实有过那么一两回吧。可那又是怎样的情景呢？比如某个刚下火车的 凌晨一睡眼惺忪，满脸疲态的你，不情愿地背着包，拖着灌了铅般慵懒的腿，被浩荡人流推搡 着，在昏黄的路灯映衬下，涌向出站口。踏上站前广场的那一刹，一束极细的猩红浮光突然像鱼 鳍般拂了你一下，吹在你脸上一你倏地意识到：日出了！但这个闪念并没有打动你，你丝毫不 关心它，你早已被沉重的身体击垮了，眼皮浮肿，头晕脑胀，除了赶紧找地儿睡一觉，你什么也不 想，一刻也不愿再多待… ⑤或许还有其他的机会，比如登泰山、游黄山什么的：蹲在人山人海中，裹在租来的军大衣 里，无聊而焦急地看夜光表，熬上一宿。终于，当人群开始骚动，在啧啧称奇的欢呼声中，大幕拉 开，期待已久的“演出”开始了…然而，这一切都是在混乱、嘈杂、人声鼎沸和拥挤不堪中进行 的。越过无数的后脑勺和下巴，你终于看到了一那个与电视里一模一样的场面，像升国旗一 样，规定时分、规定地，点、规定程序。你突然惊醒：这是早就被设计好了的，早就被导游、门票和游 览图计划好了的。美是美，但就是感觉有点儿不对劲：不自然，有人工痕迹，且谋划太久，准备得 太充分，不免有“主题先行”的味道，像租来的、买来的… ⑥而更多的人，或许连一次都没有！ ⑦一生中的那些时刻，他们无不蜷缩在被子里。他们在昏沉中，在蒙头大睡中，在冷漠地打 着呼噜—第一万次、第几万次地打着呼噜。 ⑧那光线永远照不到他们，照不见那萎靡的身体与灵魂。 7.文章第②段写道“‘按时看日出’，我被这句话猝然绊倒了。”请结合上下文，说说作者为什么会 被“猝然绊倒”？ 8.作者为什么说“按时看日出，是精神明亮的标志”？请依据④~⑩段概括理由。 9.读⑧~⑧段，请简要概括我们对自然是怎样的态度。 10.结合全文，请概括怎样才能成为一个“精神明亮的人”。 第一单元走近杰出人物13 ◇名著阅读◇ 阅读《骆驼祥子》节选部分，完成下面小题。 ①他换了新车。从一换车那天，他就打听明白了，像他赁的那辆一弓子软，铜活地道，雨布 大帘，双灯，细脖大铜喇叭—值一百出头；若是漆工与铜活含忽一点呢，一百元便可以打住。大 概的说吧，他只要有一百块钱，就能弄一辆车。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他一一祥 子一非打成自己的车不可！是现打的，不要旧车见过新的。 ②不错，他确是咬了牙，包车确是拉上了，而且谨慎小心的看着事情；在这种时期，他越着急 便越自苦，吃喝越没规则；他以为自己是铁作的，可是敢情他也会病。病了，他舍不得钱去买药， 自己硬挺着；结果，病越来越重，不但得买药，而且得一气儿休息好几天。这些个困难，使他更咬 牙努力，可是买车的钱数一点不因此而加快的凑足。 ③整整的三年，他凑足了一百块钱！ 11.用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 12.结合选段，概括祥子的个性特点。（两点即可) 拓展型学习 素养与提升 素材积果 杨振宁院士逝世 事件概述： 2025年10月18日，享誉世界的物理学家、诺贝尔物理学奖获得者，中国科学院院士，清 华大学教授、清华大学高等研究院名誉院长杨振宁先生，因病逝世，享年103岁。一颗探索宇 宙奥秘的星辰自此陨落，但他所划过的光辉轨迹，将永远铭刻于人类文明的史册。他跨越一 个世纪的传奇人生，如同一部厚重的典籍，写满了对科学真理的极致追求与对家国故土的深 沉眷恋。 适用主题：英雄榜样、责任担当、大爱无疆 素材运用：文化是一个人、一个民族得以存在的血液和土壤，只有在自我体认的文化长河里， 一个人的精神之树才会枝繁叶茂。 杨振宁是美国对华解禁后申请归国的华裔科学家之第一人。朋友说他血管里所流的是 “中华文化的血液”，他的学生翟荟在回答白岩松“杨先生多年前回国定居背后推动的力量是 什么”时回答，是中华文化的根。 这厚重的中华文化代代相传，先生之风，山高水长。他的学术高度令人仰止，他的家国 情怀更催人前行，终将成为照亮后人的精神星光。 十十十十十十十十十十十十十十 14语文七年级下册领域网络辟谣榜》，对这些以及众多其他关于科学常 识、食品安全、健康养生等领域的典型谣言进行了集 中披露和权威解读”可知，披露和解读网络不实信息 是中央网信办举报中心联合其他部门开展的专项工 作，并非其“主要职责”，不符合文意。 8.D【解析】D.结合第③段“人工智能还可以批量生 产内容，有差异化地定制不实信息，进一步加大了治 理成本”可知，人工智能是“有差异化地定制”不实 信息，而非“大批量地发布同一条虚假信息”，选项 表述有误。 9.构建系统治理体系：建立贯穿发现、识别、溯源、回 扫、打标和辟谣全流程的谣言治理体系；强化技术与 人机协同：加强技术治理力量，并辅以人工判别，形 成有效治理机制；建设谣言知识库：建立专门的谣言 知识库，并基于此构建验真模型，通过比对进行识 别；持续更新扩容：不断更新和扩充谣言知识库，提 升模型的识别能力，压缩不实信息的生存空间。 10.因为抗战虽胜，内战即起，国家仍未得和平；他深知 唯有和平才能救国，而青年是国家的希望，必须抢 在战火全面爆发前唤醒民众、阻止内战。 11.先贴大字报“点名”威肋；再派特务们上门逼离昆 明：最后公然暗杀李公朴，制造血腥恐怖。 12.面对特务的哄笑与谩骂，他拍桌怒吼，以诗性的语 言把牺牲升华为“昆明人的光荣”；学术的理性与 民主的激情同时迸发；千名青年用掌声证明：他既 是呐喊的诗人，又是严谨的学者，更是赴死的斗士。 13.始终与人民、青年站在一起；以言论和行动公开反 抗暴力；把个人生死置之度外；在黑暗中仍高举理 想之火，用鲜血和语言共同完成“最后一声呐喊”。 14.D【解析】D.从：听从、同意。 15.A【解析】本句句意：晋武帝听说两人仍然不和， 就发怒质问向雄说：“我命令你恢复君臣间的和睦 关系，你为什么还让情义断绝？”“武帝闻尚不和” 是事件背景，与后文断开；“乃怒问雄曰”是武帝的 动作与话语引出，单独成句；“我令卿复君臣之好” “何以犹绝”是武帝质问的两部分内容，中间断开。 据以上分析，断句为：武帝闻尚不和/乃怒问雄曰/ 我令卿复君臣之好/何以犹绝。故选A。 16.C【解析】C.根据“雄不得已，诣刘，再拜曰：‘向受 诏而来，而君臣之义绝，何如？’于是即去”可知，是 向雄迫不得已去拜见刘淮，并非刘淮主动拜访向 雄；且是向雄说完话后立刻离开，并非刘淮生气 离开，选项对拜访者身份和离开者的表述均与文本 不符。 17.(我)之前接受诏令而来（恢复关系），但我与你之 间的君臣情义已经断绝，该怎么办呢？ 参考译文： 向雄担任河内主簿时，有一件公事并未涉及他，可 太守刘淮却无端发怒，于是用杖责打他并将他赶走。 后来向雄升任黄门郎，刘淮担任侍中，两人起初互不说 话。晋武帝听说了这件事，下令让向雄与刘淮恢复君 臣间的和睦关系。向雄迫不得已，只好前往拜见刘淮准， 拜了两拜说：“（我）之前接受诏令而来（恢复关系），但 我与你之间的君臣情义已经断绝，该怎么办呢？”说完 就立刻离开了。晋武帝听说两人仍然不和，就发怒质 问向雄说：“我命令你恢复君臣间的和睦关系，你为什 么还让情义断绝？”向雄回答说：“古代的君子，举荐人 才时合乎礼仪，辞退人才时也合乎礼仪；如今的君子， 举荐人才时仿佛要把他抱到膝盖上，辞退人才时仿佛 要把他推到深渊里。我不对刘河内（刘淮）率先发难， 已经算是很幸运了，怎么还能恢复君臣间的和睦关系 呢！”晋武帝听从了他的意见。 3列夫·托尔斯泰 1.A【解析】A.粗劣(iè)。 2.B【解析】B.裹挟。 3.C【解析】第一空，残酷：凶狠冷酷。冷酷：（待人） 冷淡苛刻。形容战场，应用“残酷”。第二空，寂静： 没有声音；很静。破败：残缺破旧；衰败。结合语境， 选择“破败”更加恰当。第三空，永久：永远；长久。 永恒：永远不变。这里强调囚徒的“没有终止”的状 态，应用“永久”。第四空，囚禁：把人关在监狱里。 囚笼：古代解送或囚禁犯人的木笼。与后文“等待觉 醒”形成“笼一破笼”的呼应，选择“囚笼”更恰当。 故选C。 4.C【解析】C.“不在沉默中审视，就会在喧嚣里迷 失”与“不在忏悔里低头，就会在自负中沉沦”为并 列分句，中间应用分号连接，而非逗号。 5.D【解析】“率先首次”语义重复，应删去“首次”； “让裹了一冬的疑问迫不及待”一句成分残缺，缺少 谓语中心语，应在后面加“地舒展”。故选D。 6.C【解析】“一凝一绽间，俄国文学的天空电闪雷 鸣”承接③处后句“凝”“绽”二字，总领④处后句“点 燃灵魂之火”的议论，故放在③处最恰当。故选C。 7.因为以“面壁写作”为誓志、吝惜时间的福楼拜，却 每天坚持看日出，这种对自然和生活的极度热爱与 虔诚态度，让作者感到惊讶（或给作者带来了强烈的 震撼和启示)。 8.能鼓舞生命/增添信心/给人希望；能唤醒我们对生 活的热爱；让我们获得对个体更细腻、清新的感受 获得对生命新的启示/发现。 9.麻木或毫不关心；功利与程式化；彻底的隔绝、冷漠。 10.主动亲近自然，热爱自然，面对自然摒弃功利心，不 麻木漠视（或保持朴素、纯粹的心态去欣赏自然）； 在欣赏自然时，能有所感悟。 11.祥子为了攒钱买车，省吃俭用，想方设法拉车挣钱， 整整三年才攒下一百块钱。（意思相近即可） 12.有理想、吃苦耐劳、坚强。 4孙权劝学 1.she qi qing shú 2.(1)对…说(2)当权，掌权(3)比得上 (4)擦拭(5)粗略地阅读(6)如今，现在 (7)明白事理、事势(8)于是，就 3.“邪”同“耶”，语气词 4.①经过②（超）过了 5.(1)古时王侯的自称研究专掌经学讲授的学官 (2)只，只是(3)指历史(4)另外，再 6.(1)吕蒙用军中事务繁多来推托。(2)我难道想 要你研究儒家经典成为专掌经学讲授的学官吗！ (3)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(4)你 说你事务多，谁比得上我事务多呢？(5)以你现 在的才干和谋略来看，你已不再是原来那个吴地的 阿蒙了！ 7.D【解析】D.更：另外，再。 8.C【解析】C.“从正面表现了吕蒙的学有所成”分析 有误，应是侧面表现。 9.B【解析】B.期：期望，要求。 10.B【解析】句意：后来，生活的困窘越来越严重，这 之后他才拿来古人的文章来读，开始觉得古人文章 的遣词立意，与自己有很大不同。“其后困益甚” 表明时间及情况变化，“困”是生活困境，“益甚”表 示程度加深，应在此断开；“然后取古人之文而读 之”表明在困境加剧后采取的行动，语义完整，需断 开；“始觉其出言用意”表明开始察觉古人文章特 点，“与己大异”阐述察觉的具体内容，两者有承接 关系，中间应断开。因此断句为：其后困益甚/然后 取古人之文而读之/始觉其出言用意/与己大异。 故选B。 11.D【解析】D.结合“及其久也，读之益精，而其胸中 豁然以明”可知，意思是等到时间长了，读得更加精 通，胸中才豁然开朗，而不是一开始读就豁然开朗， 选项理解错误。 12.然而看到与自己一起学习的人，都比不上自己，就 认为（自己的学问）可以了。 参考译文： 苏洵年少时不学习，到二十五岁，才知道要读书， 与有学问的人交往。年纪已经很大了，却又不能做到 锻炼意志，砥砺德行，用古人的标准来要求自己。然而 看到与自己一起学习的人，都比不上自己，就认为（自 已的学问)可以了。后来，他越来越困惑，这之后他才 拿来古人的文章来读，开始觉得古人文章的遣词立意， 与自己有很大不同。（他）时常反省自己，思考自己的 才能，又觉得自己似乎不应该只停留在这样的水平上。 因此他把从前所写的几百篇文章都烧掉了，拿来《论 语》《孟子》、韩愈以及其他圣人贤士的文章，稳坐不 动，整天阅读这些文章，就这样过了七八年。刚开始的 时候，深入钻研书中的意义，便觉惶惑不安，从更广的 范围来观察，又会惊叹不已。等到时间长了，读得更加 精深，他胸中也豁然开朗，明白了许多道理，好像觉得 别人的言论本来就应该是这样，然而，他还是不敢轻易 地写出自己的见解。 13.A【解析】A.乏：缺乏。 14.C【解析】句意：袁绍的谋臣许攸，贪图钱财，袁绍 不能满足他，（许攸）就投奔了曹操。“绍谋臣许 攸”是主语部分，指“袁绍的谋臣许攸”；“贪财”是 许攸的特点，单独成句；“绍不能足”是说袁绍不能 满足（他）；“奔归操”是结果，即“投奔曹操”。故正 确断句为：绍谋臣许攸/贪财/绍不能足/奔归操。 故选C。 15.B【解析】B.根据文中“因说操曰：‘今袁绍有辎重 万余乘，而乏严备。今以轻兵袭之，幡其积聚，不过 三日，袁氏自败矣。’”可知，许攸是说如果曹操用 轻兵袭击袁绍的粮草，不出三天袁氏就会自行失 败，并非“用三天时间攻占袁军粮营”。 16.袁公担心曹操袭击后方的军队，派我们这些军队来 加强防备。 参考译文： 汉末，曹操和袁绍在官渡对峙。袁绍派遣军粮使 淳于琼等五人，率领一万多士兵护送粮草，在袁绍军营 以北四十里的地方宿营。袁绍的谋臣许攸，贪图钱财， 袁绍不能满足他，（许攸）就投奔了曹操。（许攸）于是 劝曹操说：“现在袁绍有一万多车粮草物资，却缺乏严 密的防备。现在用轻装的军队去袭击它，焚烧他的粮 草储备，不超过三天，袁军自然就会失败了。”曹操于是 留下曹洪守卫营地，自己率领五千步兵和骑兵，（士兵 们)都打着袁军的旗帜，（士兵们）口中衔着枚，把马的 嘴绑上，在夜里从小路出发，每个人背着一捆柴草，所 经过的路上有盘问的人，（曹操的士兵）就告诉他们 说：“袁公担心曹操袭击后方的军队，派我们这些军队 来加强防备。”听到的人都信以为真，都很镇定。到达 (袁军粮草营地)后，（曹军）包围了营寨，大规模放火， 营寨中惊慌混乱，（曹军）大败袁军，袁绍丢弃铠甲逃 跑了。