Unit 4 My Favourite Subject Section A Pronunciation 学历案2025-2026学年人教版英语七年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 4 My Favourite Subject Section A Pronunciation 课 题 Unit 4 My Favourite Subject Section A Pronunciation 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标： 1. 能识别并正确读出8个双元音音标（/eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /əʊ/ /aʊ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/）； 2. 能掌握目标音标的常见字母组合，在单词中准确发音； 3. 能感知并模仿英语句子中的连读现象，提升口语表达的自然度； 4. 能运用发音规则拼读新单词，形成初步的自主拼读能力。 学习目标（含重难点） 学习目标： 1. 能准确认读8个目标双元音，掌握每个音标的发音口型与对应字母组合； 2. 能正确读出教材表格中所有含目标音标的单词，发音准确率≥90%； 3. 能感知并模仿对话中的连读现象，说出连贯、自然的句子； 4. 能运用发音规则完成辨音、拼读练习，提升语音意识。 重点：8个双元音的发音及字母组合；目标单词的正确认读。 难点：/ɪə/ /eə/ /ʊə/ 三个音标的发音区分；句子中连读的模仿与运用。 评价任务 1. 能准确认读8个目标双元音，发音标准； 2. 能正确读出教材表格中的所有单词，无明显发音错误； 3. 能跟读教材对话，准确模仿出句子中的连读； 4. 能完成辨音、拼读练习，正确率≥80%。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 复习上节课的学科词汇，快速认读 music /ˈmjuːzɪk/、art /ɑːt/、PE /ˌpiːˈiː/ 等单词，激活旧知； 2. 教师呈现8个双元音音标，带读并讲解每个音标的发音口型，让学生初步感知发音差异，导入本节课语音主题。 环节二：双元音发音学习与单词操练（活动1，15分钟） 1. 按音标分组教学，教师带读并讲解每个音标的发音、字母组合及教材例词： /eɪ/ a, ai, ay /aɪ/ i, y, igh /ɔɪ/ oy, oi /əʊ/ o, oa, ow /aʊ/ ou, ow /ɪə/ ear, ere /eə/ air, are, ear /ʊə/ ure, our 1学生跟读每个单词，教师巡视纠正发音，重点指导易混淆的/ɪə/和/eə/； 2. 辨音小游戏：教师读单词，学生快速说出对应的音标；或教师说音标，学生说出对应的例词； 3.小组竞赛：每组派代表抽取单词卡片朗读，其他组判断发音是否正确，巩固单词认读。 | 环节三：连读感知与句子操练（活动2，12分钟） 1. 教师呈现教材对话文本，讲解连读规则：前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开头时，两个单词可以连读，使句子朗读更流畅； 2. 标注对话中的连读与弱读部分，教师带读示范： - Wake up! → /weɪk ʌp/ 连读为 /weɪkʌp/ - I don’t want to get up. → /tə/ 弱读 /get ʌp/ 连读为 /getʌp/ - It’s time to get up. → /tə/ 弱读，/get ʌp/ 连读为 /getʌp/ - Come on! → /kʌm ɒn/ 连读为 /kʌmɒn/ - You’re going to be late. → /tə/ 弱读 3. 学生逐句跟读对话，模仿连读、弱读和语调，教师纠正朗读中的停顿问题； 4. 分角色朗读：两人一组，分别扮演妈妈和孩子，进行对话朗读，注意语音语调与连读。 环节四：巩固练习（5分钟） 1. 辨音练习：教师给出几组单词，学生找出划线部分发音不同的一项，如name, cat, day； 2. 拼读练习：教师给出含目标音标的新单词（如rain, light, voice, go, house, beer, pear, cure），学生运用发音规则尝试拼读； 3. 邀请学生展示拼读和朗读成果，教师给予针对性反馈。 环节五：课堂小结（3分钟） 1. 回顾本节课的8个双元音音标、字母组合及例词； 2. 总结连读的核心规则：辅音+元音连读，弱读/ə/音； 3. 布置分层作业，巩固发音。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 抄写本节课的8个音标及教材中的对应例词，每个音标写1遍，单词写2遍； 2. 跟读教材对话3遍，录制跟读音频，注意连读和语调。 提升作业（选做）： 1. 收集更多含目标音标的单词，制作发音卡片； 2. 用本节课的音标单词编写一段小对话，尝试运用连读。 板书设计 Unit 4 My Favourite Subject Section A Pronunciation 一、Double vowels: /eɪ/ name face day /aɪ/ nice why China /ɔɪ/ boy toy point /əʊ/ note road sofa /aʊ/ now mouth about /ɪə/ ear near here /eə/ hair wear share /ʊə/ sure tour poor 二、Linking：辅音+元音 连读 get up → /getʌp/ | 学后反思 本节课学生对音标学习的积极性较高，大部分学生能掌握8个双元音的发音和教材例词，能正确读出单词。但部分学生在/ɪə/和/eə/的发音上仍有混淆，对句子中的连读模仿不够自然，容易出现生硬停顿的问题。后续教学中，需增加更多的辨音对比练习和跟读训练，设计更多生活化的句子让学生练习连读，帮助学生内化发音规则，形成良好的语音习惯，提升口语表达的自然度。 学科网（北京）股份有限公司 $