Unit 4 My Favourite Subject-Section A(2a-2f) 教学设计 2025-2026学年人教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦“谈论最喜欢的学科及原因”，核心知识点为学科形容词（interesting, useful等）和核心句型“What’s your favourite subject? Why…? Because…”。通过英文校园歌曲《School Days》热身，结合学科图片快速抢答激活旧知，再利用课程表情境自然导入，搭建词汇与句型学习支架，衔接前后知识。 此资料特色在于融合核心素养，语言能力通过分层听力（初听感知、精听提取细节）和角色扮演提升，思维品质借助听前预测、读后归纳培养，学习能力通过小组合作探究（如“校园访谈”）强化。采用任务驱动与情境教学法，提供语言支架降低表达难度，助学生实现从输入到输出的转化，也为教师提供清晰教学流程，提升课堂效率。

Unit 4 My Favourite Subject-Section A(2a-2f)教学设计 一、教学基本信息 本节课为人教版七年级上册 Unit 4 My Favourite Subject Section A(2a-2f),聚焦 “谈论最喜欢的学科及原因”。学生已掌握基础学科词汇与简单句型,本课通过听力、对话、阅读与角色扮演,巩固核心句型,提升听说读写综合能力,渗透积极的学习态度与合作意识。 二、教学目标(新课标英语学习活动观) 语言能力:掌握学科形容词与核心句型,能听懂对话、角色扮演并口头交流喜好。 思维品质:通过听前预测、听中抓细节、读后归纳,培养逻辑与批判性思维。 文化意识:了解中西方校园学科差异,尊重不同学习偏好,培养跨文化理解。 学习能力:学会自主预习、合作探究与反思评价,形成有效学习策略。 三、教学重难点 项目 内容 重难点 重点:掌握描述学科的形容词;熟练运用 “What’s your favourite subject? Why…? Because…” 句型交流喜好。 难点:在真实语境中自然运用句型,准确使用 because 表达原因,提升口语流畅度。 四、教法学法 教法:归纳法、任务驱动法、情境教学法 学法:归纳总结法、情境运用法 五、教学过程(表格式) 一、Warming-up & Lead-in 活动 1:歌曲热身,激活旧知 播放英文校园歌曲《School Days》,歌词包含 “subject, English, math, music” 等词汇。学生跟唱,教师同步展示学科图片,引导学生快速说出对应英文:Chinese, math, English, history, geography, music, art, PE。随后开展 “快速抢答”:教师指图片,学生抢答单词,巩固词汇记忆。 设计意图:歌曲营造轻松氛围,激发兴趣;图片与抢答激活旧知,为新课铺垫,提升课堂参与度。 活动 2:情境导入,引出主题 教师展示课程表,提问:“Look at our timetable. We have many subjects. What’s your favourite subject? Why?” 引导学生用简单英语或中文回答,如 “English, fun”。板书课题 “My Favourite Subject”,明确本课目标:学会用英语谈论最喜欢的学科及原因。 设计意图:结合真实课程表创设情境,贴近学生生活,自然导入主题,明确学习目标,增强学习针对性。 二、Pre-listening(2a) 活动 1:词汇铺垫,扫清障碍 展示 2a 对话中的核心形容词:interesting, useful, fun, difficult,结合表情与动作讲解词义:interesting(微笑,有趣的)、useful(点赞,有用的)、fun(开心,好玩的)、difficult(皱眉,难的)。领读单词,学生跟读,强调发音;开展 “单词配对”:形容词与中文意思连线,巩固词义。 设计意图:提前突破听力关键词汇,降低理解难度;表情动作辅助记忆,符合七年级学生具象思维特点,提升词汇掌握效率。 活动 2:预测内容,激活思维 引导学生观察 2a 图片:三个学生(Binbin, Emma, May)在对话,背景为教室。提问:“Who are they? What are they talking about?” 鼓励学生预测:“They talk about favourite subjects.” 快速浏览 2a 对话,预测空格单词(形容词),为听力做准备。 设计意图:培养听前预测策略,激活已有知识,带着目标听,提升听力效率,增强思维主动性。 三、While-listening(2a-2b) 活动 1:初听 2a,感知大意 播放 2a 录音,学生静听,把握对话主题:谈论最喜欢的学科及原因。再播放一遍,学生完成 2a 填空,重点捕捉形容词。播放第三遍,核对答案,讲解易错点:如 “interesting” 修饰事物,“interested” 修饰人,避免混淆。 设计意图:分层听力任务,从整体到细节,符合认知规律;多遍播放确保全员参与,及时讲解易错点,夯实基础。 活动 2:精听 2b,提取细节 引导学生阅读 2b 表格,明确需提取信息:Name, Favourite subject, Reason。播放录音,第一遍整体感知,第二遍补全表格,第三遍核对完善。邀请学生分享答案,教师板书关键信息:Emma—history—interesting;May—English—useful;Binbin—math—good with numbers。 设计意图:表格梳理信息,培养抓取关键细节能力;分层听力训练,逐步提升难度,兼顾不同水平学生,强化听力策略。 活动 3:跟读模仿,强化语音 播放 2a-2b 录音,学生逐句跟读,模仿语音语调与连读(如 “good with numbers”)。教师领读重点句子,强调疑问句升调、陈述句降调,纠正发音错误。小组内跟读,互相评价,提升口语准确性。 设计意图:跟读模仿培养语感,掌握语音技巧;小组互助营造合作氛围,提升口语表达能力,突破发音难点。 四、Post-listening(2c-2d) 活动 1:角色扮演,内化对话(2c) 学生三人一组,分配角色(Binbin, Emma, May),根据 2a 对话内容排练,注意语音语调与表情动作。小组展示,其他学生倾听评价:语言流畅度、发音准确性、表情自然度。教师点评,表扬优秀,纠正不足。 设计意图:角色扮演内化语言,提升口语运用能力;小组合作培养团队精神,评价环节促进自我反思与改进。 活动 2:句型拆解,夯实语法(2d) 板书核心句型: What’s your favourite subject? My favourite subject is… / I like… best. Why do you like…? Because it’s…(interesting/fun/useful/difficult) 讲解重点:① favourite=like…best,同义句转换练习;② because 回答 why,后接完整句子,不与 so 连用;③ 形容词描述学科特点,结合例句巩固。完成 2d 词汇分类:Subjects(Chinese, math…)、Adjectives(interesting…),构建词汇网络。 设计意图:拆解句型清晰易懂,突破语法难点;同义句转换与词汇分类,系统梳理知识,培养归纳能力,夯实语言基础。 五、Reading & Consolidation(2e-2f) 活动 1:阅读 2e,拓展输入 学生独立阅读 2e 短文,了解不同学生的学科喜好及原因。完成阅读理解任务:判断正误、回答细节问题。小组内讨论答案,分享阅读心得,教师巡视指导,解决疑难问题。引导学生归纳文中句型:“…thinks it’s…to…”,拓展表达。 设计意图:独立阅读培养自主学习能力;阅读理解任务提升信息提取能力;小组讨论促进思维碰撞,拓展语言输入,提升阅读素养。 活动 2:口语输出,实践运用(2f) 开展 “校园访谈” 活动:学生两人一组,用核心句型采访同伴,填写访谈表:Name, Favourite subject, Reason。教师提供语言支架: A: What’s your favourite subject? B: My favourite subject is… A: Why do you like it? B: Because it’s… A: When do you have it? B: I have it on… 小组展示访谈成果,教师点评,鼓励创新表达,如加入 “helpful, exciting” 等形容词。 设计意图:真实访谈情境,实现语言从输入到输出的转化;语言支架降低表达难度,兼顾学困生;展示环节增强自信,提升口语交际能力。 六、Summary & Emotional Enhancement 活动 1:知识梳理,构建体系 师生共同回顾本节课内容:核心词汇(学科、形容词)、核心句型、语法要点(because 用法、favourite 同义转换)。学生自主总结,教师补充,构建知识框架,强化记忆。 设计意图:梳理知识,形成体系,培养归纳总结能力;学生自主回顾,加深理解,巩固学习效果。 活动 2:情感升华,价值引领 教师引导:“We have many subjects. All subjects are important. We should study hard and love all subjects. Help classmates with weak subjects.” 鼓励学生互帮互助,积极对待每一门学科,培养良好学习态度与合作精神。 设计意图:情感渗透,引导正确学习观;强调互助合作,培养良好品德,实现育人目标。 七、Homework 背诵 2a 对话,熟练朗读 2e 短文; 用 5 句话介绍自己最喜欢的学科及原因; 采访父母,了解他们最喜欢的学科及原因,下节课分享。 设计意图:分层作业,兼顾基础巩固与能力拓展;联系生活实际,延伸课堂学习,培养自主学习与探究能力。 板书设计 Unit 4 My Favourite Subject (2a-2f) 一、Words(形容词) interesting 有趣的 useful 有用的 fun 好玩的 difficult 难的 二、Sentences 1. —What’s your favourite subject? —My favourite subject is… / I like… best. 2. —Why do you like…? —Because it’s… 3. —When do you have…? —I have it on… 三、Key points 1. favourite = like…best 2. because 回答why,不与so连用 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $