Unit 2 We’re Family Section B 2a-2b 学历案 2025-2026学年人教版英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“介绍家庭成员”核心任务，通过文本填空掌握handsome、beautiful等形容词及play football等爱好表达，借助句型支架（This is.../He’s...）训练口头介绍，整理个人词汇库为写作奠基。 以“家庭”主题为载体，通过“文本填空-句型支架-迁移运用”三阶活动提升语言能力，设计个人词汇库构建培养思维品质，分层作业（基础跟读与选做写作）及口语分享体现学生主体，教师示范与互评指导学习过程。

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 2 We’re Family! Section B 2a-2b 课 题 Unit 2 We’re Family! Section B 2a-2b 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标： 1. 能根据提示信息完成介绍家庭的文本填空，掌握描述人物的形容词与动词短语； 2. 能运用文本中的句型，口头描述自己的家庭成员； 3. 能梳理描述家庭成员的关键表达，构建写作与口语表达的支架； 4. 能在介绍家庭的过程中，感受亲情，乐于分享自己的家庭故事。 学习目标（含重难点） 学习目标： 1. 能根据方框中的信息，完成Hu Xiao的家庭介绍文本填空； 2. 能掌握描述家庭成员的形容词（handsome/beautiful等）和爱好表达； 3. 能运用2b的句型支架，口头介绍自己的家庭成员； 4. 能为自己的家庭成员整理描述词汇，为写作做好准备。 重点：完成文本填空，掌握描述人物的词汇与句型； 难点：将词汇与句型迁移运用到自己的家庭介绍中，做到表达流畅、内容连贯。 评价任务 1. 能独立完成2a文本填空，正确率100%； 2. 能说出文本中所有描述人物的形容词和爱好短语； 3. 能运用2b句型支架，口头介绍1-2位家庭成员，表达清晰； 4. 能为自己的每位家庭成员整理2-3个描述词汇，构建个人词汇库。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 复习上节课Lily的家庭短文，师生问答：“What do you remember about Lily's family?”，回顾描述人物的句型； 2. 呈现本节课主题，提问：“What words can we use to describe our family members?”，引导学生说出已知的形容词，激活背景知识。 环节二：文本填空 2a（10分钟） 1. 呈现Hu Xiao的家庭介绍文本和方框中的信息，讲解任务要求： Complete the introduction with the information about Hu Xiao's family.； 2. 学生独立阅读文本，根据上下文和方框中的词汇，完成填空： 完整文本如下： I’m Hu Xiao. This is my family photo. Here’s my dad. He’s **handsome** and funny. My dad’s favourite sport is **play football**. He plays it every week. Next to him is my mum. She’s beautiful and **kind**. She likes to go hiking. The tall girl is me. I’m always happy, and I love **animals**. This is my little brother, Hu Rui. He has **big eyes**. He’s very clever, and he likes **reading** a lot. We love and help each other. 3. 核对答案，讲解每个词汇的用法： - 外貌/性格形容词：handsome（形容男性帅气）、beautiful（形容女性美丽）、kind（和蔼的）、funny（有趣的）、clever（聪明的）、tall（高的）、always happy（总是开心的）； - 爱好表达：play football、go hiking、love animals、like reading； 4. 学生齐读文本，教师纠正发音，强化词汇与句型的朗读。 环节三：句型支架学习 2b（8分钟） 1. 呈现2b的句型支架，讲解每个句型的用法和场景： - 介绍人物：This is… / Here’s…（引出家庭成员） - 描述外貌/性格：He’s / She’s…（如He’s handsome.） - 描述爱好：He / She really likes… / His / Her favourite … is… / He / She plays … every week. 2. 教师示范：结合Hu Xiao的文本，用句型支架复述她的家庭； 3. 学生两人一组，用句型支架复述Hu Xiao的家庭，互相纠正表达错误。 环节四：迁移运用——介绍自己的家庭（10分钟） 1. 任务布置：List some key words to describe each of your family members. Then introduce them with a family photo.； 2. 学生为自己的每位家庭成员整理描述词汇（外貌、性格、爱好），构建个人词汇库； 3. 两人一组活动：学生拿出自己的家庭照片（或简笔画），运用2b的句型支架，向同伴介绍自己的家庭成员； 4. 邀请2-3名学生上台分享自己的家庭介绍，师生共同评价表达的准确性与流畅度。 环节五：课堂小结（2分钟） 1. 回顾本节课的描述人物的形容词和爱好表达； 2. 梳理介绍家庭成员的核心句型； 3. 布置分层作业，巩固课堂所学。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 跟读Hu Xiao的文本3遍，录制音频； 2. 抄写本节课的描述人物形容词和核心句型各2遍。 提升作业（选做）： 1. 模仿Hu Xiao的文本，写一段介绍自己家庭的小短文； 2. 录制一段介绍自己家庭的视频，运用本节课的句型和词汇。 板书设计 Unit 2 We’re Family! Section B 2a-2b Describing family members: Appearance & personality: handsome, beautiful, kind, funny, clever, tall, happy Hobbies: play football, go hiking, love animals, like reading Key sentences:This is… / Here’s… He’s / She’s… He / She likes… / His / Her favourite… is… 学后反思 本节课学生对家庭主题的表达兴趣较高，大部分能完成文本填空，掌握基础的描述词汇和句型。部分学生在将句型迁移运用到自己的家庭介绍时，词汇量不足，表达不够连贯。后续需增加更多词汇拓展练习和口语模仿训练，帮助学生丰富表达，提升口语表达的流畅度和丰富性，同时深化对家庭主题的情感体验。 学科网（北京）股份有限公司 $