抢分09 议论文阅读（抢分专练）（北京专用，22-24题） 2026年中考语文终极冲刺讲练测

**基本信息** 聚焦议论文高频考点，通过考情预测-真题解析-模拟特训三级体系，系统培养论点提炼、论证分析等核心能力，强化逻辑思维与文化理解。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |抢分预测|3年考情分析|高频考点归纳（论点/思路/作用）、题型应对策略|从命题规律到能力要求，构建“考点-情境-能力”关联| |三年真题|3篇中考真题|论证思路分层解析、语言准确性判断方法|以典型文本为载体，示范“文本解读-题干定位-规范作答”流程| |最新模拟|5篇预测题|批判性思维训练、联系现实谈感悟技巧|从单一考点到综合应用，实现“知识迁移-思维提升-文化浸润”递进|

抢分09 议论文阅读 1．示例：先提出人们忽视大自然带给人的精神作用这一问题，再聚焦青少年的精神成长，指出忽视大自然的陶冶对青少年心灵成长的危害，引出论题，为提出观点奠定基础。 2．C 3．示例：第②段提出观点：阅读描写自然的文字能让我们获得精神成长。第③④⑤段分别论述作品中的自然带给我们的“超脱感”“惊异感”“亲近感”。第⑥段总结全文，深化观点：作品中的自然能让青少年体验到独特的审美感受，能让青少年的心灵变得温柔、坚韧、聪慧、博大。 4．着力培养拔尖创新人才 5．C 6．示例：第②-⑤段以层进式论证结构展开，首先在②段提出并具体阐释何为“拔尖创新人才”，第③段紧接着用事实论证的论证方法，举钱学森等人的例子，说明作为拔尖创新人才还须有强烈的家国情怀和责任担当意识；第④-⑤段继续进行举例论证，通过我国自主研发5G技术的例子，进一步论证培养拔尖创新人才的要求，即要明确自主创新这一培养方向，还要建立有效的培养机制。 7．（敢于）“自找苦吃” 8．C 9．示例：本句用“如果……就……”，摆出“自找苦吃”的错误表现，指出为吃苦而找苦毫无价值。在前文的基础上，再次强调“自找苦吃”应“既有益身心，又具有时代价值”，进一步理清了“自找苦吃”的内涵。 10．C 11．C 12．示例：“语言是一种肌肉记忆”指的是长期读书、积累形成的深层语言记忆，写作时可自然唤醒、灵活化用。多读经典名篇，那些优美的句式、独特的意境、巧妙的表达，会在不知不觉中被记住。等到自己写作时，不用刻意苦思冥想，合适的词语、句子就会自然涌现。这种“肌肉记忆”不是死记硬背，而是长期积累后形成的语感与表达本能，让文字流畅自然，如同身体动作一般不假思索。 13．通过列举进博会上二十四节气徽章、榫卯积木等文创产品受到欢迎的现象，吸引读者阅读兴趣，引出下文对我国文创产品发展历程及升级路径的论述，并作为事实论据证明“深耕文化土壤，助力文创升级”的观点。 14．C 15．首先提出优质文创产品的根基在于以恰当的创意形式融合历史内涵与时代审美的观点；接着强调中华历史文化是创意的源泉，并阐述创作优秀产品需怀着对文化的敬意，深入挖掘古籍、文物和考古现场；最后举敦煌研究院、恭王府博物馆等例子，证明深入挖掘传统文化才能创作出优秀的文创产品。 16．示例：青少年的阅读应走向深读。 17．C 18．以设问引出下文，从阅读初心、阅读习惯、阅读坚守三方面阐述青少年践行深读的具体路径，层层递进论证深读的可行性与重要性。 19．示例：必须大力提升全民数字素养与技能 20．D 21．首先，②③段阐释数字素养的内涵：第②段从个人能力角度阐述，第③段从社会责任角度；之后，④⑤段论述提升数字素养的方法：第④段提出要从思维层面培养批判性思维，第⑤段提出要从制度层面构建系统化的教育机制。 22．D 23．C 24．示例：邓稼先隐姓埋名28载，奔赴戈壁荒原，带领团队靠算盘和纸笔日夜演算，白手起家攻克理论难题， 他突破传统思路，创新整合多学科成果，破解核材料压缩等核心难题，推动中国首颗原子弹爆炸成功， 25．C 26．【甲】选A，【乙】选B。 27．该句以设问承上启下，推进论证：它承接前文提出的“只要是自己选择的发展之路，就要一心一意地走下去”的中心论点，又引出下文对“走好自己的路的具体方法”的分论点论述，将论证从“提出观点”推进到“分析具体做法”，让论证层层深入。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分09 议论文阅读 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 选文以“自然对心灵滋养”为核心论点，考查议论文语言、论证思路、段落作用 1.高频考点集中：论点提炼、论证思路、内容理解、段落作用是高频考点。 2.情境持续创新：文章将聚焦传统文化传承、科技与人文关系、代际沟通等现实议题 3.能力综合考查：注重考查学生的信息提取与整合能力、逻辑推理与论证能力、批判性思维与创新能力 · 1.题型预测：选择题主要考查对文章内容的理解；简答题会要求概括中心论点、分析论证思路、解释词语含义、结合文本谈感悟等 2.内容预测：文章将聚焦传统文化传承、科技与人文关系、代际沟通等现实议题，通过具体事例与理论分析，引导学生思考文化坚守、创新发展、情感共鸣等核心问题。 3.能力导向：考生要提高联系实际、学以致用的能力，鼓励考生结合自身经验与社会现象，提出独到见解。 2024 选文以“培养拔尖创新人才”为核心论点，考查论点提炼、论证思路、内容理解 2023 选文以“敢于自找苦吃”为核心论点，考查论点提炼、论证思路、内容理解 ●三年真题明考向 （2025·北京·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①当下，人们已经认识到大自然对于人的重要意义，但还只是从物质层面、从生存角度着眼，很少从心灵的意义来考虑。缺少食物的滋养，会导致孩子身体营养不良；而缺少自然的陶冶，将造成青少年心灵的营养不良。更重要的是，成年后难以弥补。 ②置身于真正的大自然之中，汲取它带来的精神力量，对于当代青少年来说并不容易。因此，借助阅读来接受自然的陶冶与滋养，就成了青少年亲近自然的重要替代方式。阅读描写自然的文字，陶醉于万物的优美与奇趣，感叹于宇宙的浩大与变化，由此受到的心灵触动，让我们暂时摆脱生活的烦恼，忘却现实的困惑，超脱紧张迷茫的处境，重新审视生命的意义和价值，获得精神成长。 ③冰心在《寄小读者·通讯十二》里这样写道：“青山雪霁，意态十分清冷。廊上无人，只不时地从楼下飞到一两声笑语，真是幽静极了。造物者的意旨，何等的深沉呵！把我从岁暮的尘嚣之中，提将出来，叫我在深山万静之中，来辗转思索。”在万籁俱寂、唯有几声欢笑的雪后青山之中，冰心远离了岁暮尘嚣的纷扰，感受到另一个世界的另一种美。阅读这样的文字，我们也能像冰心一样得到自然的情味、沉醉的愉悦，获得轻松的情感体验。即便重新回到喧嚣的现实生活，那种超脱感也能长久地留在心中。 ④作品中描写的自然，还常常给予我们惊异感。那些描写大自然神秘气氛和独特魅力的文字，打破了我们在社会生活中形成的思维惯性，激起我们无尽的想象，引领我们投入新的精神生活。西顿一生的大部分时间奔走于森林和草原，有过种种出人意料的经历，感受到自然超出凡人想象的伟大。他的动物故事大多有事实依据。他塑造了为数众多、形象各异的动物英雄，用种种闻所未闻的奇迹摇撼我们的心灵，让我们骇然于神秘的、无限广阔的自然界。跟着他的文字，我们不禁被惊异感笼罩，意识到大自然的安排远远超越了我们的认知边界。 ⑤自然界的生物，在其相互交往和与人交往的过程中，常常表现出许多“类人”的特点。作品中那些让人又惊又喜又怜又爱的“类人”细节，让我们对这些生物乃至对整个自然界都生发出强烈的亲近感。在法布尔的笔下，螳螂善于利用“心理战术”制服敌人，蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面。乔伊·亚当森在《野生的爱尔莎》中写的小狮子，会向伙伴趾高气扬地炫耀战利品，也会在人的膝头摇头摆尾地品味美食。阅读这样的文字，那些可亲可近的动物仿佛就是我们的老朋友，提醒我们不要忘记与生物的联系，不要忘记与整个大自然的联系。 ⑥那些用文字再现的自然带给我们超脱感、惊异感和亲近感，提醒我们：现实生活之外还有一个无比广阔而伟大的自然，我们与它密不可分；我们能够接近自然的底蕴，却无法穷尽它的奥秘。青少年在阅读中走进自然，体验它带来的独特审美感受，可以让心灵变得温柔、坚韧、聪慧、博大。 （取材于刘绪源的论著） 1．结合第①段具体内容，说明本段在全文中的作用。 2．下列对文中加点词语的分析，说法不恰当的一项是（   ） A．第①段中的“更重要的是”，对后句内容的重要性做出提示。 B．第②段中的“暂时”具有限定作用，体现出表达的客观严谨。 C．第③段中的“即便”表示转折关系，引出对前句观点的否定。 D．第④段中的“大多”，用限制的方式增强了陈述语言的严密性。 3．阅读文章，写出第②—⑥段的行文思路。 【答案】 1．示例：先提出人们忽视大自然带给人的精神作用这一问题，再聚焦青少年的精神成长，指出忽视大自然的陶冶对青少年心灵成长的危害，引出论题，为提出观点奠定基础。 2．C 3．示例：第②段提出观点：阅读描写自然的文字能让我们获得精神成长。第③④⑤段分别论述作品中的自然带给我们的“超脱感”“惊异感”“亲近感”。第⑥段总结全文，深化观点：作品中的自然能让青少年体验到独特的审美感受，能让青少年的心灵变得温柔、坚韧、聪慧、博大。 【导语】这篇论说文以“自然对心灵滋养”为核心论点，层层递进展开论述。文章采用“总—分—总”结构：①段总起，指出自然对心灵成长的重要性；②—⑤段分别从“超脱感”“惊异感”“亲近感”三个维度，论证阅读自然文学的心灵价值；⑥段总结升华。论证手法多样，既有理论阐述，又引冰心、西顿等名家作品为证，兼具理性与感性。语言凝练优美，多处使用排比、比喻等修辞，增强了感染力。 1．本题考查句段作用。结合①段中“当下，人们已经认识到大自然对于人的重要意义，但还只是从物质层面、从生存角度着眼，很少从心灵的意义来考虑。缺少食物的滋养，会导致孩子身体营养不良；而缺少自然的陶冶，将造成青少年心灵的营养不良。更重要的是，成年后难以弥补”可知，第①段先指出当下人们认识到大自然对人的重要意义，但多从物质和生存层面着眼，很少从心灵意义考虑。接着强调缺少自然陶冶会造成青少年心灵营养不良且成年后难以弥补。这样先提出人们忽视大自然带给人的精神作用这一问题，再聚焦青少年的精神成长，指出忽视大自然陶冶对青少年心灵成长的危害，从而引出后文关于青少年借助阅读亲近自然获得精神滋养的论题，为提出观点奠定基础。 2．本题考查议论文语言。C.有误，第③段中“即便重新回到喧嚣的现实生活，那种超脱感也能长久地留在心中”，“即便”表示假设的让步，意思是即使重新回到喧嚣的现实生活，超脱感依然能长久留在心中，并不是引出对前句观点的否定；故选C。 3．本题考查论证思路。结合第②段“阅读描写自然的文字，陶醉于万物的优美与奇趣，感叹于宇宙的浩大与变化，由此受到的心灵触动，让我们暂时摆脱生活的烦恼，忘却现实的困惑，超脱紧张迷茫的处境，重新审视生命的意义和价值，获得精神成长”可知，第②段直接表明阅读描写自然的文字能让我们获得精神成长这一核心观点。结合第③段中“阅读这样的文字，我们也能像冰心一样得到自然的情味、沉醉的愉悦，获得轻松的情感体验。即便重新回到喧嚣的现实生活，那种超脱感也能长久地留在心中”可知，第③段论述作品中的自然带给我们的“超脱感”，通过冰心的例子说明阅读描写自然的文字能让我们获得超脱感。结合第④段中“作品中描写的自然，还常常给予我们惊异感。那些描写大自然神秘气氛和独特魅力的文字，打破了我们在社会生活中形成的思维惯性，激起我们无尽的想象，引领我们投入新的精神生活”可知，第④段论述作品中的自然带给我们的“惊异感”，以西顿的作品为例，阐述描写自然的文字能打破思维惯性，激起想象，带来惊异感。结合第⑤段中“作品中那些让人又惊又喜又怜又爱的‘类人’细节，让我们对这些生物乃至对整个自然界都生发出强烈的亲近感”可知，第⑤段论述作品中的自然带给我们的“亲近感”，，通过法布尔和乔伊·亚当森作品中的例子，说明描写自然的文字能让我们对生物和自然界产生亲近感。 结合第⑥段中“青少年在阅读中走进自然，体验它带来的独特审美感受，可以让心灵变得温柔、坚韧、聪慧、博大”可知，第⑥段总结全文，深化观点：强调作品中的自然能让青少年体验到独特的审美感受，使心灵得到成长和升华。 （2024·北京·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①党的二十大报告指出，要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。这就为我们新时代人才培养工作指明了方向。努力培养、造就更多一流科技领军人才和创新团队，打造卓越工程师和高技能人才，迅速发展、壮大国家战略人才队伍，已成为我国实施高水平科技自立自强战略的重要任务。因此，我们应 。 ②究竟什么是“拔尖创新人才”？所谓“尖”，即在从事的领域，有开阔的学术视野、高水平的业务素养和技能，能够占据前沿领军地位；所谓“新”，是指能够创造新知识、开拓新领域、发明新技术。这样的人才，能够在引领科技创新、产业发展方向上发挥关键作用，服务国家重大战略的需要。 ③作为拔尖创新人才，还必须有强烈的家国情怀和责任担当意识，要以时代、国家需要为己任，勇于担当。正如七十多年前，钱学森、邓稼先等一批科学家，以国家利益为先，毅然放弃国外优越的工作生活条件，回到祖国，在极度艰苦的条件下，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。正是这样一批具有高尚爱国情怀、强烈担当意识的顶尖人才，勇敢地担起了强国的时代重任，在国家发展和建设中发挥了巨大作用。新时代的拔尖创新人才，也应该像钱学森、邓稼先等科学家那样肩负起国家和时代使命。 ④培养拔尖创新人才，要明确自主创新这一培养方向。当今世界，知识创新、技术创新已成为国际竞争的核心。自主创新能力是拔尖创新人才培养的重中之重。提高自主创新能力，掌握大量自主知识产权，催生新产业、新模式、新动能，提升国家核心竞争力，才能开辟新领域、新赛道。我国自主开展的5G技术研究，从标准引领到应用规模化发展，从技术突破到与人工智能等新一代信息技术的深度融合，一直处于国际领先地位。这项研究已成为“产业数字化”的重要基础，在国际上赢得了机遇和发展空间，取得了巨大的社会、经济效益，证实了自主创新能力的重要性。 ⑤培养拔尖创新人才，还要建立有效的培养机制。我国积极探索适合国情的培养机制，以培养拔尖创新人才为重心，构建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质量教育体系。为了让更多从事基础研究的拔尖创新人才脱颖而出，我国还积极推行“强基计划”“中学生英才计划”“基础学科拔尖学生培养计划”。这一系列措施，致力于培养造就国家创新发展急需的拔尖创新人才，以形成各领域、各行业的人才梯队，为强国建设、民族复兴提供有力支撑。 ⑥中国式现代化建设已经进入教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展的新阶段。聚焦国家战略需求，培养拔尖创新人才，深入实施人才强国战略，培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。 4．根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。 5．阅读全文，下列说法不恰当的一项是（   ） A．第①段引用党的二十大报告，意在引出培养拔尖创新人才对国家战略需求的意义。 B．第③段举钱学森、邓稼先的例子，论证了拔尖创新人才要有家国情怀和责任担当。 C．第④段我国自主研发5G技术的例子，证明了继承前人成果对新技术研究的重要性。 D．第⑤段提到的"中学生英才计划"，是国家培养拔尖创新人才的系列措施之一。 6．阅读文章，写出第②～⑤段的论证过程。 【答案】 4．着力培养拔尖创新人才 5．C 6．示例：第②-⑤段以层进式论证结构展开，首先在②段提出并具体阐释何为“拔尖创新人才”，第③段紧接着用事实论证的论证方法，举钱学森等人的例子，说明作为拔尖创新人才还须有强烈的家国情怀和责任担当意识；第④-⑤段继续进行举例论证，通过我国自主研发5G技术的例子，进一步论证培养拔尖创新人才的要求，即要明确自主创新这一培养方向，还要建立有效的培养机制。 【解析】 4．本题考查补写。第①段引用党的二十大报告中的话，要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”引出培养“拔尖创新人才”的话题；接下来②③段解释什么是拔尖创新人才，拔尖创新人才具有怎样的特点；第④⑤段谈怎样培养拔尖创新人才；第⑥段总结全文，提出培养拔尖创新人才是国家和民族长远发展大计。据此可知，第①段结尾处应该填本文的中心论点，根据以上分析可以得出本文的中心论点是：我们应着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。 5．本题考查内容理解。C.有误，第④段首先提出“培养拔尖创新人才，要明确自主创新这一培养方向”的分论点，然后“当今世界，知识创新、技术创新已成为国际竞争的核心。自主创新能力是拔尖创新人才培养的重中之重。提高自主创新能力，掌握大量自主知识产权，催生新产业、新模式、新动能，提升国家核心竞争力，才能开辟新领域、新赛道”指出培养自主创新能力的重要性，接着举了我国自主研发5G技术的例子以及这项研究的意义，从而论证了自主创新能力的重要性。此项“证明了继承前人成果对新技术研究的重要性”理解有误。故选C。 6．本题考查论证思路。第②段“究竟什么是‘拔尖创新人才’？所谓‘尖’……所谓‘新’……这样的人才……”阐释了什么是“拔尖创新人才”；第③段“作为拔尖创新人才，还必须有强烈的家国情怀和责任担当意识，要以时代、国家需要为己任，勇于担当。正如七十多年前，钱学森、邓稼先等一批科学家……”运用举例论证的方法，列举钱学森、邓稼先的例子，论证了拔尖创新人才必须有强烈的家国情怀和责任担当意识；第④段“培养拔尖创新人才，要明确自主创新这一培养方向……我国自主开展的5G技术研究……在国际上赢得了机遇和发展空间，取得了巨大的社会、经济效益，证实了自主创新能力的重要性”运用举例论证的方法，以我国自主开展的5G技术研究及其在国际上的地位为例，论证了培养拔尖创新人才，要培养自主创新能力的重要性；第⑤段“培养拔尖创新人才，还要建立有效的培养机制……我国还积极推行‘强基计划’‘中学生英才计划’‘基础学科拔尖学生培养计划’。这一系列措施……”指出培养拔尖创新人才，还要建立有效的培养机制，并列举了国家培养拔尖创新人才的措施，强调了这些措施对于构建中国特色、世界水平的拔尖创新人才培养体系的重要性。 故可概括为：文章采用层层递进的论证思路，第②段定义了“拔尖创新人才”的概念；第③段强调了拔尖创新人才的家国情怀和责任担当意识；第④段提出了培养拔尖创新人才需要明确的方向，即自主创新；第⑤段进一步阐述了培养拔尖创新人才的机制和措施。 （2023·北京·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 ①吃苦耐劳，是中华民族的优秀传统。“苦心人，天不负”“梅花香自苦寒来”……吃苦，是人生必经的历程，所有吃过的苦，都会变成宝贵的财富。当代青年，身处新时代，面对百年未有之大变局，要承担起中华民族伟大复兴的历史重任，不仅要肯吃苦、能吃苦，更要________。 ②作为一种价值认知，青年人的“自找苦吃”，既表现为不安于舒适的现状，勇于自我突破；更表现为追求社会价值，在更大的舞台上施展才华，为国家、社会做出自己的贡献。中国农业大学“科技小院”的学生，不满足于课堂学习，把教室和实验室搬到乡野，把论文写在田间地头；黄文秀放弃大城市的安逸工作，到艰苦的农村去，带领群众脱贫致富，用自己的苦换来乡亲的甜。为了更远大的目标，他们主动走出“舒适圈”把艰苦作为成长的阶梯，在更广阔的天地里建功立业。 ③的确，社会的发展、科技的进步，更加迫切地需要青年人的参与和担当。我们只有积极、主动地投身到时代洪流中，才能不负韶华，不负时代，不负人民，为社会做出贡献。北斗卫星团队中的青年人不受外界诱惑，自找苦吃，勇敢面对艰苦环境，承担重任，用靓丽的青春描绘科技强国的宏伟蓝图。 ④当然，时代不同，社会发展阶段不同，青年人面对的“苦”也不同。过去，人们更多地要忍受外在的艰苦，“劳其筋骨，饿其体肤”。如今，物质条件充裕，很少有筋骨之劳、体肤之饿，但摆在我们面前的，是更加复杂多变的现实。在面对现实不确定性的焦虑中，在探索未知而遇到的孤独中，青年人要肩负起中华民族伟大复兴的重任，就要承受更多精神意志上的考验与磨砺，这样才能为国家的强大做出贡献。之江实验室智能计算研究院智能超算研究中心的成员们，立足国家科技发展战略的需要，勇闯科技“无人区”，开展前沿性课题的研究，进行了上万次数据验证，终于找到了智能超算的最优解，使我国在这一领域的研究持续保持国际领先水平，他们也因此获得了第26届“中国青年五四奖章集体”的青年最高荣誉。 ⑤“自找苦吃”不是做姿态、摆样子。如果只是为吃苦而找苦，身心不修，于家国无益，这个“苦”也就吃得毫无价值。我们要结合自身实际，以突破自我、回报社会为目标，吃求知探索、深入实践之苦，才能让“自找苦吃”既有益身心，又具时代价值。 ⑥作为新时代的青年，让我们多当几回“热锅上的蚂蚁”，多捧几次“烫手山芋”，勇于担苦、担难、担重、担险，一步一个脚印往前走，一步一个台阶向上攀，以青春激荡民族复兴的浪潮，书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。 7．根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。 8．阅读全文，下列说法不恰当的一项是（   ） A．“科技小院”学生和黄文秀的事例侧重阐释“自找苦吃”的表现。 B．北斗卫星团队中的青年人的事例说明已有青年人主动投身到时代洪流中。 C．智能超算研究中心成员的事迹诠释了“吃苦”的内涵是“劳其筋骨，饿其体肤”。 D．“多当几回‘热锅上的蚂蚁’，多捧几次‘烫手山芋’”强调要勇于担起苦、难、重、险。 9．简要分析第⑤段画线句是如何推进本文论证的。 【答案】 7．（敢于）“自找苦吃” 8．C 9．示例：本句用“如果……就……”，摆出“自找苦吃”的错误表现，指出为吃苦而找苦毫无价值。在前文的基础上，再次强调“自找苦吃”应“既有益身心，又具有时代价值”，进一步理清了“自找苦吃”的内涵。 【解析】 7．本题考查文章内容理解与概括。第①段最后一句，结合上下来看，是全文的中心论点。联系第②段“作为一种价值认知，青年人的‘自找苦吃’、第⑤段的“‘自找苦吃’不是做姿态、摆样子”可知，全文围绕“青年人要‘自找苦吃’”展开论述，因此第①段横线处应填入：（敢于）“自找苦吃”。 8．本题考查对文章内容的理解。C.有误，智能超算研究中心成员的事迹在第④段，诠释了“吃苦”的内涵是本段中“要肩负起中华民族伟大复兴的重任，就要承受更多精神意志上的考验与磨砺”。根据本段中“过去，人们更多地要忍受外在的艰苦，‘劳其筋骨，饿其体肤’。如今，物质条件充裕，很少有筋骨之劳、体肤之饿”可知本项说法错误；故选C。 9．本题考查论证思路。第⑤段画线句中关联词组“如果……就……”，强调“为吃苦而找苦，身心不修”是没有意义的，是“自找苦吃”的错误表现；文章第①段首先提出中心论点“当代青年要‘自找苦吃’”；第②至④段具体阐述了当代青年人“自找苦吃”的具体表现和当代青年“吃苦”的内涵；再联系第⑤段“我们要结合自身实际，以突破自我、回报社会为目标，吃求知探索、深入实践之苦，才能让‘自找苦吃’既有益身心，又具时代价值”可知，在前文的基础上，再次强调“自找苦吃”应“既有益身心，又具有时代价值”，进一步理清了“自找苦吃”的内涵。 ●最新模拟战中考 （2026·北京海淀·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 语言是一种肌肉记忆 ①我永远记得中学语文课上老师讲过一个典故，说韩愈每为文时都要找出司马迁的一篇文章重读一遍，要借一口“气”。前人在文章中创造出经典的句子，我们在阅读时会吸收贮存，写作时，与它们有关的新句就会不假思索地跳到纸上。可见，语言是一种肌肉记忆。当你的笔在纸上滑行时，那字句是自动流出来的。这种奥妙，只有写作者才能说清。几十年的写作生涯中，我的许多文句源于这种“肌肉记忆”。 ②在我看来，语言的“肌肉记忆”可以分为深、浅两个层次。浅层的是形式上的句式记忆。如诸葛亮的“受任于败军之际，奉命于危难之间”，已经定格为“公式”，常被后人模仿。深层的是由意境勾起的句意记忆。原句与新句之间并无形式上的相似，却有语意的传承与关联。 ③句式上的“肌肉记忆”是借来一个框，把新内容往里装。大约在初中时，我读到了元曲大家关汉卿的名句：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。”以后凡要表达激烈一点的语气，我就会想起这种句式。如在《把栏杆拍遍》中写辛弃疾的悲愤：他临江水，望长安，登危楼。拍栏杆，只能热泪横流。 ④句意上的“肌肉记忆”，是凭借记忆中某个句子的意境来构思新句。形式上已看不出原句的样子，但暗里仍有一种内在的联系。《何处是乡愁》中有这一段；村子成了空壳村，新盖的小学都没有了学生。空空新教室，来回燕穿梭。村庄没有了孩子，就没有了笑声。其中就有“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的影子。这是一种更深层的语言“肌肉记忆”。很多时候，我们就是靠这种深层记忆“翻新”出一个个鲜活的句子。 ⑤当然，很多时候句式与句意并不能截然分开，常常是既用其形又用其意，既有程式化的套路，又有临时应变的创新。如《泥墙小院记》中这一段；大约过了半个月，那斜墙不但回归正位，连直角处犬牙龇咧的土坷垃，竟也一个一个地重新咬合在一起。我大奇，谁道人生不由己，门口斜墙尚能直！最后一句源自苏轼的词：“谁道人生无再少，门前流水尚能西。”文中逆境求生的心理与苏轼是相通的。 ⑥语言的“肌肉记忆”如何形成呢？大部分靠读书，尤其是读经典文章；也有不少是源于生活中的偶然相遇、随时抓取。我写过一篇文章《每一篇评论都要有一个真靶子》，标题源自电视剧《亮剑》中的台词“每一个将军都要有一个假想敌”。 ⑦正因为如此，我们要长期多读多背，多听多记。读时要有时刻准备接收的头脑，目光一扫，好句、名句便收心底；写时随时接通“肌肉记忆”，旧句与新景就擦出火花。其实无论读书还是与人交流，处处留心皆好句，它们都可充实到自己的文章里。只要站在巨人的肩膀上，写出的文章就会更上一层楼。 （取材于梁衡同名文章） 10．下列关于文章结构关系的图示，正确的一项是（    ） A． B． C． 11．阅读全文，下列说法不恰当的一项是（    ） A．第①段引用韩愈为文时重读司马迁文章的典故，意在引出“语言是一种肌肉记忆”。 B．第③段中仿写关汉卿名句的例子，是为了证明浅层“肌肉记忆”中句式记忆的特点。 C．第④段化用“似曾相识燕归来”的意境，证明句意记忆在形式上要与原句高度相似。 D．第⑥段提到《亮剑》的台词，证明语言的“肌肉记忆”也可以源于生活中的随时抓取。 12．请你结合你的读书写作经验，说说你对“语言是一种肌肉记忆”的理解。 【答案】 10．C 11．C 12．示例：“语言是一种肌肉记忆”指的是长期读书、积累形成的深层语言记忆，写作时可自然唤醒、灵活化用。多读经典名篇，那些优美的句式、独特的意境、巧妙的表达，会在不知不觉中被记住。等到自己写作时，不用刻意苦思冥想，合适的词语、句子就会自然涌现。这种“肌肉记忆”不是死记硬背，而是长期积累后形成的语感与表达本能，让文字流畅自然，如同身体动作一般不假思索。 【导语】本文以“语言是一种肌肉记忆”为核心，观点新颖贴切，将写作语感比作身体本能，通俗易懂。文章层次清晰，先提出观点，再分深浅两层阐释，结合自身创作实例与经典名句，说理扎实可信。既谈句式模仿，也讲意境传承，还点明积累途径，既有理论又有实践。 10．C.根据第①段“可见，语言是一种肌肉记忆”可知，第①段引出“语言是一种肌肉记忆”的观点。 根据第②段“在我看来，语言的‘肌肉记忆’可以分为深、浅两个层次”可知，第②段是对观点进行分类。 根据第③段“句式上的‘肌肉记忆’是借来一个框”、第④段“句意上的‘肌肉记忆’，是凭借记忆中某个句子的意境来构思新句”可知，③对应浅层、④对应深层，二者为并列关系，共同承接②段的分类。 根据第⑤段“当然，很多时候句式与句意并不能截然分开”可知，该段是对③④段的补充，说明两种记忆常结合使用。根据第⑥段“语言的‘肌肉记忆’如何形成呢？”可知，该段是讨论语言“肌肉记忆”的形成途径。 根据第⑦段“正因为如此，我们要长期多读多背……”可知，第⑦段总结全文，提出多读多记的建议。 11．C.第④段明确说明句意记忆“形式上已看不出原句的样子，但暗里仍有一种内在的联系”，这里化用“似曾相识燕归来”的意境，是为了证明句意记忆重在意境相通，并非“形式上要与原句高度相似”。 12．作答时先结合文章内容从字面上解释“语言是一种肌肉记忆”，如结合第①段“前人在文章中创造出经典的句子，我们在阅读时会吸收贮存，写作时……当你的笔在纸上滑行时，那字句是自动流出来的”可知，“语言是一种肌肉记忆”这句话精准点明了语言能力的本质——它不是天生的灵感，而是长期阅读、练习后形成的表达本能，就像肌肉反复训练形成的条件反射，写作时字句会自然流淌。然后联系读书积累和写作运用的例子来进一步阐述，如在读书时，通过背诵经典古诗文、精读名家散文，反复打磨语感，让优质的句式、意境、表达刻进思维，为肌肉记忆打下基础。写作时，浅层的句式记忆让我能熟练运用经典结构，深层的意境记忆让我能化用经典情感，无需刻意苦思，就能写出流畅有感染力的文字，这正是肌肉记忆的体现等。最后再总结，明确语言的肌肉记忆，是输入与输出的闭环，这就需要我们坚持多读多记。 示例：这句话精准点明了语言表达的本质：它不是凭空而来的灵感，而是长期阅读、积累、练习后，形成的近乎本能的语感，就像肌肉经过反复训练形成的条件反射，写作时合适的字句会不假思索地自然流淌。在读书积累中，我通过背诵经典篇目，为肌肉记忆打下了扎实的基础。在写作实践中，这种记忆会被自然激活：浅层的句式记忆，让我能熟练运用经典结构强化表达；深层的意境记忆，让我能化用经典的情感内核，无需刻意模仿形式，就能写出有感染力的文字。语言的“肌肉记忆”，是“输入积累”到“输出表达”的闭环。唯有长期多读多背、处处留心，才能让写作成为本能，让文字更有质感与温度。 （2026·北京一〇一中学·3月学情自测）阅读下面的文章，完成下面小题。 深耕文化土壤，助力文创升级 智春丽 ①二十四节气主题徽章、古建筑榫卯积木、“遇见颐和园”沉浸式光影秀……不久前，在第五届进博会现场，富含中国元素的文创产品受到欢迎，成为扮靓“四叶草”展馆的一道独特风景，让人们感受到中华文化的独特影响力。 ②经过多年沉淀，我国文化创意产品开发经历了从外形模仿到元素提取、从实物用品到非实体形态的演化，正在从量的突破走向质的升级。开发出一大批彰显中华美学风格、满足人民精神生活需要、融合当代科技力量的文创产品，是文化创新创造活力的体现，也是不断提升国家文化软实力和中华文化影响力的要求。因此，我们要深耕文化土壤，助力文创升级。 ③优质文创产品的根基，在于以恰当的创意形式，融合历史内涵与时代审美。创意不是无源之水、无本之木。中华文明丰厚而独特的历史文化遗产，为现代文化创意实践提供了最丰厚的滋养、最充沛的源泉。只有怀着对中华文化的敬意，沉入古籍深处、洞悉文物细节、回到考古现场，才能创作出有助于人们感悟中华文化、增强文化自信的优秀产品。从敦煌研究院的“飞天”“九色鹿”到恭王府博物馆的“天下第一福”，再到三星堆博物馆的“金面具”，各大博物馆围绕特色文物深耕文创品牌，彰显中华美学，推动了中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。 ④文创产品成功的关键，在于能满足人们高品质、个性化的精神需求。点亮夜灯认识一幅宋代观星图，玩局桌游了解江南四大才子生平轶事，印在布包上的文物表情越来越“萌”，沉浸式演出里的人物造型越来越“真”……从近年来受到欢迎的“爆款”产品看，文创从实物外形模仿向内容创意、互动型产品演化，正是基于对人们知识探索需求、情感表达需求、文化认同需求的深入挖掘。 ⑤文创产品的持续发展，离不开数字技术赋能。文化数字化为当代文化业态发展描绘了极具想象力的图景。比如，深圳一位动画师团队运用京剧、水等元素创作了一则动画视频，网友直呼隔着屏幕感受到“中国之美”；有媒体运用智能影像修复技术让李苦禅所绘《盛夏图》“动”了起来，水波浮动，荷花绽放，尽显水墨之美。利用虚拟现实、增强现实、全息成像、互动影视等技术，可以增强文化创意产品的文化承载力、展现力和传播力。 ⑥当陈列在博物馆的先秦编钟、汉代宫灯、唐代乐器、宋代书画，或化身日常用品，或融入漫画、综艺、数字展览等内容创作时，它们能吸引更多饶有兴致的寻访者深入了解厚重的中华文明史。期待文化创意产品持续提质升级，让更多人从中华文化中获得精神力量。 （有删改） 13．简要分析文章第①段在全文中的作用。 14．下列对文中加点词语的分析，说法不恰当的一项是（   ） A．第②段中“正在”一词，表明我国文创产品从量的突破走向质的升级是一个进行时的过程。 B．第④段中“越来越”的反复使用，突显了文创产品在表情设计和人物造型上不断贴近当代审美的趋势。 C．第⑤段中“比如”一词，引出后文两个具体事例，意在说明数字技术已经取代了文创产品的创意设计。 D．第⑥段中两个“更多”的反复使用，既强调了文创产品能吸引更广泛的寻访者，也传递出期待中华文化能滋养更多人精神世界的美好愿景。 15．阅读文章，写出第③段的论证思路。 【答案】 13．通过列举进博会上二十四节气徽章、榫卯积木等文创产品受到欢迎的现象，吸引读者阅读兴趣，引出下文对我国文创产品发展历程及升级路径的论述，并作为事实论据证明“深耕文化土壤，助力文创升级”的观点。 14．C 15．首先提出优质文创产品的根基在于以恰当的创意形式融合历史内涵与时代审美的观点；接着强调中华历史文化是创意的源泉，并阐述创作优秀产品需怀着对文化的敬意，深入挖掘古籍、文物和考古现场；最后举敦煌研究院、恭王府博物馆等例子，证明深入挖掘传统文化才能创作出优秀的文创产品。 【导语】这是一篇紧扣当代文创发展热点的时评类议论文，行文脉络清晰、逻辑严谨。文章开篇以进博会热门中国文创引入话题，顺势提出“深耕文化土壤，助力文创升级”的中心论点，随后从根基、核心、赋能三个层面逐层展开论述，观点鲜明，贴合文化发展需求，兼具现实指导性与文化引导性。 13．第①段通过列举进博会上“二十四节气主题徽章”“古建筑榫卯积木”等富含中国元素的文创产品受观众欢迎的现象，引出本文的论题——富含中国元素的文创产品。这些生动、新颖的文创产品实例，能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，并让读者直观感受到中华文化的独特影响力；同时这些“富含中国元素的文创产品受到欢迎”的现象又作为事实论据证明了“我们要深耕文化土壤，助力文创升级”的观点。 14．C.第⑤段的观点是“文创产品的持续发展，离不开数字技术赋能”。“比如”引出的事例（动画视频、《盛夏图》动起来），是为了说明数字技术作为一种呈现手段和新型基础设施，能够“增强文化创意产品的文化承载力、展现力和传播力”，是赋能而非取代创意设计。 15．第③段首先提出“优质文创产品的根基，在于以恰当的创意形式，融合历史内涵与时代审美”的分论点；第2、3句通过“创意不是无源之水、无本之木”这一比喻，强调创意源于深厚的文化根基，并指出中华文明的历史文化遗产是文创实践的源泉；第4句进一步阐述创作优秀文创产品需要怀着对文化的敬意，深入挖掘古籍、文物和考古现场；第5句列举敦煌研究院、恭王府博物馆、三星堆博物馆等具体实例，论证了各大博物馆通过深耕特色文物，推动了中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，从而有力地支撑了本段论点。 （2026·北京师范大学附属中学·统考四）阅读文章，完成下面小题。 ①观察青少年阅读现状时，常能发现不少学生的阅读正走向两个极端：一端是被应试绑架的“功利式浅读”——为提分死记作文素材、考点解析，把鲜活文字拆成冰冷“得分点”，全然忽略字句背后的情感温度与思想逻辑；另一端是被消遣裹挟的“碎片化浅读”——沉迷网络小说的离奇情节、短视频中的零散信息，读时图热闹，合卷后只剩模糊印象，留不下滋养心灵的养分。阅读本应是照亮精神的火把，何时竟成了应付考试的工具、打发时间的消遣？青少年的阅读，到底该走向何方？ ②答案其实很明确：________________。《儿童文学的三大母题》中指出：“优质阅读是为青少年搭建‘心灵的庇护所与成长的阶梯’。”深读能让学生在文字中触摸更广阔的世界，在故事里学会审视自我、理解他人，最终长成有内涵、有温度的人。 ③那么，真正的深读究竟是什么？它绝非咬文嚼字钻牛角尖，也不是硬要读出宏大道理，而是以“心灵为底色”的阅读——抛开功利与文字真诚相遇，主动走进作者世界与之对话，在阅读中沉淀审美、启发思维，反哺自身成长。《文心雕龙选译》解读提及，古人读书讲究“涵泳”，即放慢节奏让文字在心中“发酵”：读《论语》，不只为记“温故知新”应付默写，更要体会孔子与弟子论道的从容，思考“仁”“礼”的当下意义；读汪曾祺《人间草木》，不必刻意记景物描写技巧，只需跟着文字感受夏日剖瓜的清凉，体悟栀子花粗香的别样审美。这种不急于求成、不追“有用”的阅读，正是深读的本质，如春雨般悄然滋养心灵、培育审美。 ④在明确了深读的内涵后，青少年又该如何践行呢？首先，要守住“非功利”的阅读初心。当阅读只瞄准分数，文字便失去了温润的质感，也斩断了与心灵的联结。不少学生本爱读书，可一旦被要求“读此提分”“记此写作文”，热爱便渐失。陶渊明“好读书，不求甚解”，读书不为功名，只为文字中的共鸣与自在，青少年读书也该有这份纯粹。其次，要养成“主动思考”的阅读习惯。阅读从不是读者对作者的“被动服从”，而是双向的“平等对话”。不少学生读《福尔摩斯探案集》，只盯“谁是凶手”，读完便觉“完成任务”，这仅是表层阅读。真正的深读，是跟着福尔摩斯思考推理：为何从袖口磨损判职业？为何从脚印深浅推身高？这份思考，才是阅读的核心价值。朱熹所言“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，恰与这一观点契合。最后，要秉持“持之以恒”的阅读坚守。《中国儿童文学史略》中有言：“经典的养分，从来不是一次浅尝就能汲取的，需反复品读、久久为功。”深读非一时兴起，不是今日读经典、明日便觉“够了”，需长期坚持。万事贵有恒，深读尤其如此，唯有日复一日沉淀，才能从文字中汲取成长力量。 ⑤青少年时期是心灵成长、思维构建的“黄金阶段”，阅读方式的选择，直接决定了这一阶段的精神高度。当更多青少年摒弃浅读而践行深读，他们不仅能在文字中找到“心灵的庇护所”“成长的阶梯”，也终将为社会发展注入深厚的精神底气。 （取材于刘绪源的文章，有删改） 16．根据全文，在第②段横线处补写恰当的内容。 17．阅读全文，下列说法不恰当的一项是（   ） A．第①段列举青少年“功利式浅读”“碎片化浅读”的现状，是为了聚焦“青少年阅读该走向何方”的思考。 B．第③段举读《论语》体会论道从容的例子，是为了具体阐释“涵泳”的内涵，进一步论述了深读的本质。 C．第④段引用朱熹“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”的名言，是为了论证要秉持‘持之以恒’的阅读坚守的观点。 D．第⑤段将青少年时期定位为“心灵成长、思维构建的黄金阶段”，是为了强调选择正确阅读方式对个人精神成长的重要性。 18．简要分析第④段画线句是如何推进本文论证的。 【答案】 16．示例：青少年的阅读应走向深读。 17．C 18．以设问引出下文，从阅读初心、阅读习惯、阅读坚守三方面阐述青少年践行深读的具体路径，层层递进论证深读的可行性与重要性。 【导语】这是一篇切中当下青少年阅读痛点的议论文，开篇直指“功利式浅读”“碎片化浅读”两大问题，顺势提出倡导深读的核心观点，阐释内涵后给出践行路径，结构清晰逻辑顺畅，说理贴近现实，对青少年阅读选择有切实引导意义。 16．由第①段第一句，第②段第二句可知，上文提出了青少年阅读陷入功利化、碎片化浅读的困境，本段通过引用观点来阐述深读的价值，直接给出了破局的方向，即青少年的阅读应当走向以滋养心灵、促进精神成长为核心的深读，因此横线处应补写：青少年的阅读要走向深读。 17．C.由材料第④段第十、十一句可知，朱熹的这句名言是为了支撑“主动思考是深读的核心”这一论点，而非论证“要秉持‘持之以恒’的阅读坚守”，该项混淆了论据对应的论点。 18．由材料第④段第二句至第十五句的内容可知，这个设问句是总领句，引出下文青少年践行深读具体方法的论述，作者从“守住‘非功利’的阅读初心”“养成‘主动思考’的阅读习惯”“秉持‘持之以恒’的阅读坚守”这三个角度进行阐述，层层深入，逻辑清晰，向读者展现深读的实践框架。 （2026·北京中国人民大学附属中学·统考）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①近年来，随着数字技术的迅猛发展，数字素养已成为现代社会公民必备的基本能力。习近平总书记多次强调，要“提升全民数字素养与技能，加快数字中国建设”。这一要求为我们适应数字时代、推动社会高质量发展指明了方向。数字素养不仅关乎个人学习、工作和生活的能力，更关系到国家竞争力和社会治理水平。因此，______________________。 ②究竟什么是“数字素养”？从个人能力角度看，它是指运用数字技术获取、处理信息的基本技能。具备数字素养的人，能够熟练使用各类数字工具，高效获取所需信息，并规范地参与数字社会生活。 ③从社会责任角度看，数字素养还意味着一种集信息识别、批判思维和网络安全意识于一体的综合素养，以及由此产生的公共精神与担当意识。在信息爆炸的时代，谣言、虚假信息、网络诈骗层出不穷，唯有具备较高数字素养的人，才能理性辨别信息真伪，不被误导，不传播谣言，甚至主动辟谣、维护网络清朗。例如，在抗击新冠疫情期间，大量科学防疫知识和虚假信息同时在网络传播。那些具备数字素养的公民，能够迅速识别谣言，转发权威信息，成为网络空间的“清道夫”。正是这样一批具有理性精神和公共意识的普通人，在关键时刻守护了社会秩序和公共健康。新时代的数字公民，也应像他们一样，在网络空间中承担起应有的责任。 ④提升数字素养，要从思维层面着力培养批判性思维能力。面对海量信息，简单接受或转发已远远不够，关键在于能否独立思考、理性判断。批判性思维使人能够追问信息来源、分析内容动机、辨别事实与观点，是抵御虚假信息、避免被误导的根本保障。近年来，各类“标题党”“深度伪造”视频层出不穷，只有具备批判性思维的公民，才能在信息洪流中保持清醒，做出正确判断。因此，强化批判性思维训练，是提升数字素养的核心所在。 ⑤提升数字素养，还要从制度层面构建系统化的教育机制。我国正积极探索将数字素养纳入国民教育体系，从基础教育阶段开始，开设信息科技课程，开展网络安全教育，组织人工智能科普活动。同时，面向老年人、农村居民等群体，开展“数字扫盲”行动，缩小“数字鸿沟”。这一系列举措，旨在让更多人掌握数字技能、提升信息辨别能力，形成全民数字素养提升的良好局面。 ⑥数字时代已经到来，数字素养不仅是个体发展的“通行证”，更是国家治理现代化的“基础设施”。唯有不断提升全民数字素养，才能让每一个人都能在数字社会中自信前行，理性参与，积极贡献。 19．根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。 20．阅读全文，下列说法不恰当的一项是（   ） A．第①段引用习近平总书记的话，意在引出提升数字素养对国家发展和个人生活的重要意义。 B．第③段举抗击新冠疫情期间的例子，论证了数字素养在维护社会秩序和公共健康中的作用。 C．第④段提到“标题党”“深度伪造”视频，证明了从思维层面着力培养批判性思维是提升数字素养的重要方法。 D．第⑤段举“数字扫盲”行动，证明老年人是提升全民数字素养的重点人群。 21．阅读全文，写出第②～⑤段的论证过程。 【答案】 19．示例：必须大力提升全民数字素养与技能 20．D 21．首先，②③段阐释数字素养的内涵：第②段从个人能力角度阐述，第③段从社会责任角度；之后，④⑤段论述提升数字素养的方法：第④段提出要从思维层面培养批判性思维，第⑤段提出要从制度层面构建系统化的教育机制。 【导语】这篇文章围绕“数字素养”展开，开篇借总书记论述点明其重要性，接着从个人能力与社会责任两个维度阐释内涵，再从思维培养与制度建设两方面提出提升路径，结尾升华其对个体与国家的双重价值。文章结构清晰，逻辑严谨，既贴合时代需求，又兼具现实指导意义，语言平实有力，能有效引导读者认识并重视数字素养。 19．结合第①段可知，前文先点明数字素养是现代公民必备能力，再引用总书记论述强调其对国家建设的重要性，最后用“因此”引出核心结论，需紧扣“提升全民数字素养”这一主题。 示例：提升全民数字素养与技能至关重要。 20．D.结合第⑤段可知，原文将“老年人、农村居民等群体”并列，并未将老年人单独列为“重点人群”，该选项表述片面。 21．结合第②—⑤段可知，文章先通过②③段，从个人能力和社会责任两个维度，逐层阐释“数字素养”的内涵。第②段从个人能力角度，说明数字素养是运用数字技术获取、处理信息、参与数字生活的基本技能；接着第③段从社会责任角度补充，指出数字素养是集信息识别、批判思维、网络安全意识于一体的综合素养，并举新冠疫情中公民辨别谣言的例子，论证高数字素养对维护网络清朗和公共利益的作用。再通过④⑤段，从思维培养和制度建设两个层面，提出提升数字素养的具体路径。第④段指出提升数字素养要从思维层面培养批判性思维，论证了批判性思维是抵御虚假信息、提升数字素养的核心；第⑤段补充指出，还要从制度层面构建系统化的教育机制，以我国覆盖不同群体的相关举措为例，论证了系统化教育对提升全民数字素养的作用。整体遵循“是什么——怎么做”的逻辑，层层递进。 （2026·北京第四中学·3月统考）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①“巧者言，拙者默；巧者劳，拙者逸；巧者贱，拙者德；巧者凶，拙者吉。”提起周敦颐，世人皆知《爱莲说》，但他这篇《拙赋》，质朴而深刻，道尽了一位大儒的为官之道和政治理想。 ②尤为可贵的是，周敦颐坚持知行合一，主张守拙去巧，以达成“上下安顺，风清弊绝”从政亦不投机取巧，老老实实办事。当了几十年官，“服御之物，止一敝篋，钱不满数百”，清正之风与“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”交相印证，人格魅力流芳至今。其修身功夫和人生追求，当下仍值得深思。 ③拙，当然不是愚笨迟钝，恰恰相反，是一种高超的人生智慧。从老子有言“大巧若拙”。到《菜根谭》的“抱朴守拙”，再到曾国藩说“天下之至拙，能胜天下之至巧”……守拙，守的是赤子之心，去的是浮华伪饰，其中蕴藏着对规律的敬畏、对价值的坚守。 ④“杂交水稻之父”袁隆平一生为“禾下乘凉梦”奋斗，杨善洲用22年将荒山染绿，黄大发率众36年在绝壁凿渠……如果说他们身上的共同点，“拙”恐怕是其中最鲜明的一个。为了胸中的远大志向，为了心中的至高无上，他们以生命为刻度去丈量事业，锚定一个目标，一步一个脚印，不计成本、不论得失， 花大力气、下“笨功夫”。他们的做法看似拙，实则让平凡之事有了非凡意义。让血肉之躯化为不朽丰碑。 ⑤相反，一些看似巧的事，长远看，实则拙。比如追求政绩，图一时之名、贪一时之功，只做“短平快”的“显绩”，不做“长远实”的“潜绩”；再比如搞学术研究，坐不住冷板凳，想的是成名趁早，哪个时髦追逐哪个，甚至于以造假博取虚名。急功近利，常常吃大亏；耍小聪明，往往聪明反被聪明误；热衷走捷径，到头来走的却是一条弯路。 ⑥守拙，并非“弃巧”。如果把“巧”定义为智慧的闪现、灵感的迸发，自然是多多益善。颇为典型的，是科技迅猛发展，赋能千行百业，生产效率提升，生活质量更高。巧思和巧劲，常常能突破局限，带来更多可能。创新与创造层出不穷，社会发展和文明进步才有了不竭动力。 ⑦华罗庚有诗云：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开……勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”屠呦呦因以为提取青蒿素，广阅古稻、遗迹史医，这是拙的沉淀；在无数次实验中找到正确的提取方法，研究终获突破，这是巧的绽放。拙是势大力沉，巧是游刃有余，既苦干又巧干，加起来寸是实干。 ⑧在这个快速变化的社会，厘清拙与巧之辨，更有针对性。无拙之巧如无根浮萍，无巧之拙似蒙眼奔马。只有掌握拙与巧的辩证法，人生的路才会走得更稳、更远。以拙诚之心锤炼过硬本领，以活学活用解决实际问题，必能“逢山开路”“见招拆招”，一路奔腾向前。 （选自《人民日报》，作者周珊珊） 22．以下哪种说法可以作为文章的中心论点（   ） A．守拙去巧 B．拙是一种高超的人生智慧 C．守拙蕴藏着对规律的敬畏、对价值的坚守 D．掌握拙与巧的辩证法人生的路会走得更稳、更远 23．下列对文中加点词语的分析，说法不恰当的一项是（   ） A．第③段中的“当然”，既澄清了“拙是愚笨迟钝”的常见误解，又自然引出“拙是高超人生智慧”的观点，语气肯定，态度鲜明。 B．第④段中的“恐怕”，以推测的口吻探讨了袁隆平等杰出人物看似迥异的成就背后的共性，使论述语气更为委婉，也引导读者进行思考。 C．第⑤段中的“相反”，将论述从“守拙之益”转向“取巧之弊”，通过正反对比论证，强调唯有“守拙”才是通往成功的路径。 D．第⑥段中的“自然”，进一步界定了“巧”的合理内涵，进而强调这种“巧”的积极意义，为后文论述“拙与巧的辩证法”铺垫。 24．请你仿照第⑦段画波浪线处的论据，将下列材料也改写成一个格式相似的论据。 材料：1958年，邓稼先接下研制原子弹的秘密任务，隐姓埋名28载，告别亲人，奔赴戈壁荒原。他带领平均年龄23岁的团队，在缺粮少水、风沙肆虐的极端环境中白手起家。没有先进设备，他们靠算盘和纸笔日夜演算，草稿纸堆满房间。邓稼先提出“边干边学”，带领团队攻克爆轰物理等理论难题，更突破传统思路，创新整合多学科成果，破解核材料压缩等核心难题。 1962年，原子弹理论方案成型；1964年10月16日，罗布泊升起蘑菇云，中国首颗原子弹爆炸成功。________________________________________________________________________________，这是拙的沉淀；__________________________________________________________________________，这是巧的绽放。 【答案】 22．D 23．C 24．示例：邓稼先隐姓埋名28载，奔赴戈壁荒原，带领团队靠算盘和纸笔日夜演算，白手起家攻克理论难题， 他突破传统思路，创新整合多学科成果，破解核材料压缩等核心难题，推动中国首颗原子弹爆炸成功， 【导语】文章由周敦颐《拙赋》及守拙为官的事迹切入，辨析拙与巧的辩证关系。指出拙是坚守初心、脚踏实地的人生智慧，踏实的拙实则为巧，急功近利的巧终成拙；守拙非弃巧，巧思巧劲能带来突破。强调二者相辅相成，唯有以拙为基、以巧赋能，苦干加巧干，方能行稳致远。 22．A.根据第⑥段第一句可知，作者并不主张完全抛弃“巧”，因此“守拙去巧”与原文观点不符，不是中心论点；B.根据第③段内容可知，该句只是本段对“拙”的内涵阐释，不能概括全文关于“拙与巧”的整体论述，不是中心论点；C.根据第③段后文可知，该句是对“守拙”的具体解释，属于道理论证的一部分，不是中心论点；D.根据第⑧段第三句可知，这句话统摄全文对“拙”与“巧”的辩证分析，点明文章主旨，是本文中心论点。 23．C.根据第⑥段第一句及第⑦⑧段论述“拙与巧结合”的辩证法可知，作者并未否定合理之“巧”，也未提出“唯有守拙才是成功路径”。该项表述绝对化，与原文观点不符，故表述有误。 24．画波浪线句以“长期实干—创新突破”的结构，分别对应“拙的沉淀”与“巧的绽放”。仿写时需遵循这一句式，从材料中提取邓稼先坚守奉献、埋头苦干的细节（如告别亲人、扎根戈壁28载、纸笔演算）作为“拙的沉淀”，提取突破创新、成就斐然的内容（如打破常规、整合技术、攻克核武难关、原子弹爆炸成功）作为“巧的绽放”，做到句式对应、内容完整、紧扣“拙与巧辩证统一”的论点即可。 示例：邓稼先告别亲人隐姓埋名，在风沙肆虐的戈壁荒原扎根28载，以简陋纸笔演算万千数据， 他打破常规思维，带领团队整合多领域技术，成功攻克核武核心难关，让罗布泊升起蘑菇云， （2026·北京师范大学附属中学·统考）阅读《一心一意走自己的路》，完成下面小题。 一心一意走自己的路 李洪兴 ①朋友在一家科技公司工作，发展得不错，却突然报名去海外一个名不见经传的地方拓展业务。送别时忍不住问其缘由，他说：“中国公司的国际化，“走出去”已是大势所趋。这是自己选择的路，尽管有点难走，但是难走的路往往是向上的路。”是啊，路是自己选的，方向是自己定的，这份“自己选择”的笃定，正是“一心一意走下去”的底气。因此，只要是自己选择的发展之路，就要一心一意地走下去。 ②路，是行走的文明史，也是发展的见证史。当我们向着新的奋斗目标出发，定会察觉脚下不会一马平川，也能看到前途一片光明。道路有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林。正视困难、尊重规律，不畏险阻往前冲，才能把握主动，昂首阔步走下去。 ③那么，怎样才能走好自己的路？ ④走难走的路，拿出“人生能有几回搏”的胆气。解放战争时期，刘邓大军挺进大别山。当时，解放军腹背受敌，刘伯承司令员发出强音，“要勇，要猛，明白吗？”这股子劲，激励战士们冲破包围圈，为大军冲杀出一条制胜路。【甲】时至今日，在关键核心技术、国际经贸等领域，我们也面临不同程度的围追堵截。无论是被逼出来的突破，还是和国外竞争对手掰手腕的超越，都充分表明：越难走的路，走出来竞争力就越强。 ⑤________。什么是晚成的大器？最好的东西、最高精尖的技术，都不是一下子可以做成的。从1G空白到5G领跑，从“争气桥”到“奇迹桥”，矢志攻关才有中国制造的一马当先。唯有保持十年磨一剑的坚持，才能锤炼出大国重器、核心技术，铸就支撑高质量发展的基石。什么又是牢固的钉子？只钉一两下，钉子会掉下来；只有连钉七八下，这颗钉子才能牢固。从“一五”到“十五五”，擘画之中出宏图，落实之后见实效。认准目标、再接再厉，坚定有序向前推进，就能更上一层楼。 ⑥走向上的路，保持“敢教日月换新天”的志气。世上无难事，只要肯登攀。曾有一张照片，记录1997年歼-10飞机研制现场的瞬间。一名工作人员穿着破洞背心，让人不觉好奇：“背心哥”是谁？越是追寻，越能看到为国铸造航空重器而忘我奋斗的那群人，越能感悟要做就要做最好的雄心壮志。【乙】同样，智能迭代、太空遨游、深海进军……每一项创新创造的背后，都有一股子“走在国际前头，并在不断突破”的志气。志存高远，自信自强，昂扬进取，缔造的必定是新奇迹。 ⑦朝前走，无论大路小径，只有走出去、动起来才有出路。在外界看来，面对经贸摩擦，浙江义乌商家的手里总是有“牌”。技术上有绝活，布局上多元化，商业上讲互利……正是“遇山一起爬，遇沟一起跨”，让经营者无惧风浪、更有韧性。有人问：下一张“牌”是什么？答案仍然是去实践中大胆探索，争当击楫中流的先锋。 ⑧综上所述，走好自己选择的发展之路，需以无畏之心破局、以坚守之力笃行、以进取之志登高。唯有凝心聚力、砥砺前行，一心一意走好脚下的每一步，方能将个人奋斗之路铸就成事业发展的基石，进而为国家前行、民族复兴贡献力量。 （取材于《人民日报》，有删改） 25．结合上下文，在第⑤段横线处填写一句话，正确的一项是（   ） A．走自己的路，怀抱“风物长宜放眼量”的胸怀。 B．走自己的路，依靠“众人拾柴火焰高”的合力。 C．走自己的路，激扬“要登绝顶莫辞劳”的韧劲。 D．走自己的路，要有“粉身碎骨浑不怕”的决心。 26．请为文章【甲】【乙】两处选择恰当的论据。 A．钱学森等老一辈科学家，在新中国成立之初祖国亟需之时，毅然放弃海外优渥条件，冲破重重阻力回国。面对当时国内一穷二白的科研环境，他们以“外国人能搞的，中国人也能搞”的非凡魄力，带领团队在荒漠中奠基，最终让“两弹一星”的巨响震撼世界。 B．中国北斗卫星导航系统的建设，并非一蹴而就。从1994年启动北斗一号工程，立志建成中国人自己的卫星导航系统，到2020年北斗三号全球组网成功，服务世界，这中间是几代航天人数十年如一日的接续奋斗，他们用青春和智慧，将这份高远的志向一步步化为现实。 27．根据全文内容，简要分析第③段画线句是如何推进本文论证的。 【答案】 25．C 26．【甲】选A，【乙】选B。 27．该句以设问承上启下，推进论证：它承接前文提出的“只要是自己选择的发展之路，就要一心一意地走下去”的中心论点，又引出下文对“走好自己的路的具体方法”的分论点论述，将论证从“提出观点”推进到“分析具体做法”，让论证层层深入。 【导语】这是一篇观点鲜明、结构严整的时事议论文。作者从个人职场选择切入，引出“要一心一意走好自己选择的发展路”的核心论点，随后从胆气、韧劲、志气三个维度展开论证，串联起诸多家国发展领域的鲜活实例，说理扎实，既指引个人奋斗，也落脚民族复兴命题，文风刚劲晓畅，富有感召力。 25．根据第④段和第⑥段的第一句可知，这两段的首句都是本段的中心句，其关键词分别是“胆气”和“志气”，强调面对困难要敢于拼搏，从事工作要有雄心壮志，敢为人先。由此可知，位于两段中间的第⑤段，要求补充的句子是统领本段的中心句，即分论点。 由第⑤段5G发展、中国制造、钉钉子精神等事例可知，本段论述了做事业需要矢志攻关、持续推进的观点，其核心精神是：坚持、恒心、毅力、韧劲。 A.“风物长宜放眼量”强调的是眼光长远、胸怀宽广，与段中强调的“坚持”和“韧劲”不符；B.“众人拾柴火焰高”强调的是团结合作、集体力量，而段中侧重的是个人或团队在时间维度上的持续攻关（十年磨一剑），并非侧重人多力量大；C.“要登绝顶莫辞劳”出自朱德的诗句，意思是要想登上顶峰就不要推辞劳累，强调的是不畏辛劳、持之以恒的韧劲。与本段的核心精神“坚持、恒心、毅力、韧劲”完美契合。且句式与第④段第⑥段首句构成排比，逻辑严密；D.“粉身碎骨浑不怕”强调的是为了理想不惜牺牲生命的决心，语意过重，且侧重于“牺牲”而非“坚持”，不符合语境。 26．根据第④段第一句可知，【甲】处所在段落的观点是“走难走的路，拿出‘人生能有几回搏’的胆气”，强调的是在面临封锁、困难和巨大压力时，敢于亮剑、敢于拼搏的勇气和魄力；第⑥段的第一句可知，【乙】处所在段落观点是“走向上的路，保持‘敢教日月换新天’的志气”，强调的是确立高远的目标，并为之奋斗，最终实现超越和引领。 A.讲述了钱学森等科学家在面对“一穷二白”的环境和国外封锁时，喊出“外国人能搞的，中国人也能搞”的口号，体现了不畏艰难、敢于挑战的胆气和魄力，与【甲】处所在第④段主旨“胆气”“破局”高度契合。 B.讲述了北斗系统从立项到全球组网成功，历时26年，几代人接续奋斗，最终“服务世界”，体现了从无到有、从追赶到领跑的高远志向和宏伟目标，与【乙】处所在第⑥段强调的“志气”“登高”相符。 27．第③段画线句“那么，怎样才能走好自己的路？”是设问句，在议论文中起到承上启下的推进作用： 首先，承接上文。结合第①②段可知，文章开篇借对话提出中心论点，即“只要是自己选择的发展之路，就要一心一意地走下去”，并阐述了行走的意义。画线句中“走好自己的路”紧扣这一核心话题，对前文关于“为何要走”的论述作了自然收束。 其次，开启下文。句中“那么，怎样才能……”通过设问形式，将论证逻辑从“为什么”顺势引向“怎么做”，自然地领起后文的具体分析。 结合第④⑤⑥段首句可知，文章分别从拿出“胆气”走难走的路、激扬“韧劲”走自己的路、保持“志气”走向上的路三个维度，逐一回应了画线句的提问。这一设问不仅完成了对问题的深入剖析，更使全文条理清晰、层次分明。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分09 议论文阅读 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 选文以“自然对心灵滋养”为核心论点，考查议论文语言、论证思路、段落作用 1.高频考点集中：论点提炼、论证思路、内容理解、段落作用是高频考点。 2.情境持续创新：文章将聚焦传统文化传承、科技与人文关系、代际沟通等现实议题 3.能力综合考查：注重考查学生的信息提取与整合能力、逻辑推理与论证能力、批判性思维与创新能力 · 1.题型预测：选择题主要考查对文章内容的理解；简答题会要求概括中心论点、分析论证思路、解释词语含义、结合文本谈感悟等 2.内容预测：文章将聚焦传统文化传承、科技与人文关系、代际沟通等现实议题，通过具体事例与理论分析，引导学生思考文化坚守、创新发展、情感共鸣等核心问题。 3.能力导向：考生要提高联系实际、学以致用的能力，鼓励考生结合自身经验与社会现象，提出独到见解。 2024 选文以“培养拔尖创新人才”为核心论点，考查论点提炼、论证思路、内容理解 2023 选文以“敢于自找苦吃”为核心论点，考查论点提炼、论证思路、内容理解 ●三年真题明考向 （2025·北京·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①当下，人们已经认识到大自然对于人的重要意义，但还只是从物质层面、从生存角度着眼，很少从心灵的意义来考虑。缺少食物的滋养，会导致孩子身体营养不良；而缺少自然的陶冶，将造成青少年心灵的营养不良。更重要的是，成年后难以弥补。 ②置身于真正的大自然之中，汲取它带来的精神力量，对于当代青少年来说并不容易。因此，借助阅读来接受自然的陶冶与滋养，就成了青少年亲近自然的重要替代方式。阅读描写自然的文字，陶醉于万物的优美与奇趣，感叹于宇宙的浩大与变化，由此受到的心灵触动，让我们暂时摆脱生活的烦恼，忘却现实的困惑，超脱紧张迷茫的处境，重新审视生命的意义和价值，获得精神成长。 ③冰心在《寄小读者·通讯十二》里这样写道：“青山雪霁，意态十分清冷。廊上无人，只不时地从楼下飞到一两声笑语，真是幽静极了。造物者的意旨，何等的深沉呵！把我从岁暮的尘嚣之中，提将出来，叫我在深山万静之中，来辗转思索。”在万籁俱寂、唯有几声欢笑的雪后青山之中，冰心远离了岁暮尘嚣的纷扰，感受到另一个世界的另一种美。阅读这样的文字，我们也能像冰心一样得到自然的情味、沉醉的愉悦，获得轻松的情感体验。即便重新回到喧嚣的现实生活，那种超脱感也能长久地留在心中。 ④作品中描写的自然，还常常给予我们惊异感。那些描写大自然神秘气氛和独特魅力的文字，打破了我们在社会生活中形成的思维惯性，激起我们无尽的想象，引领我们投入新的精神生活。西顿一生的大部分时间奔走于森林和草原，有过种种出人意料的经历，感受到自然超出凡人想象的伟大。他的动物故事大多有事实依据。他塑造了为数众多、形象各异的动物英雄，用种种闻所未闻的奇迹摇撼我们的心灵，让我们骇然于神秘的、无限广阔的自然界。跟着他的文字，我们不禁被惊异感笼罩，意识到大自然的安排远远超越了我们的认知边界。 ⑤自然界的生物，在其相互交往和与人交往的过程中，常常表现出许多“类人”的特点。作品中那些让人又惊又喜又怜又爱的“类人”细节，让我们对这些生物乃至对整个自然界都生发出强烈的亲近感。在法布尔的笔下，螳螂善于利用“心理战术”制服敌人，蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面。乔伊·亚当森在《野生的爱尔莎》中写的小狮子，会向伙伴趾高气扬地炫耀战利品，也会在人的膝头摇头摆尾地品味美食。阅读这样的文字，那些可亲可近的动物仿佛就是我们的老朋友，提醒我们不要忘记与生物的联系，不要忘记与整个大自然的联系。 ⑥那些用文字再现的自然带给我们超脱感、惊异感和亲近感，提醒我们：现实生活之外还有一个无比广阔而伟大的自然，我们与它密不可分；我们能够接近自然的底蕴，却无法穷尽它的奥秘。青少年在阅读中走进自然，体验它带来的独特审美感受，可以让心灵变得温柔、坚韧、聪慧、博大。 （取材于刘绪源的论著） 1．结合第①段具体内容，说明本段在全文中的作用。 2．下列对文中加点词语的分析，说法不恰当的一项是（   ） A．第①段中的“更重要的是”，对后句内容的重要性做出提示。 B．第②段中的“暂时”具有限定作用，体现出表达的客观严谨。 C．第③段中的“即便”表示转折关系，引出对前句观点的否定。 D．第④段中的“大多”，用限制的方式增强了陈述语言的严密性。 3．阅读文章，写出第②—⑥段的行文思路。 （2024·北京·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①党的二十大报告指出，要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。这就为我们新时代人才培养工作指明了方向。努力培养、造就更多一流科技领军人才和创新团队，打造卓越工程师和高技能人才，迅速发展、壮大国家战略人才队伍，已成为我国实施高水平科技自立自强战略的重要任务。因此，我们应 。 ②究竟什么是“拔尖创新人才”？所谓“尖”，即在从事的领域，有开阔的学术视野、高水平的业务素养和技能，能够占据前沿领军地位；所谓“新”，是指能够创造新知识、开拓新领域、发明新技术。这样的人才，能够在引领科技创新、产业发展方向上发挥关键作用，服务国家重大战略的需要。 ③作为拔尖创新人才，还必须有强烈的家国情怀和责任担当意识，要以时代、国家需要为己任，勇于担当。正如七十多年前，钱学森、邓稼先等一批科学家，以国家利益为先，毅然放弃国外优越的工作生活条件，回到祖国，在极度艰苦的条件下，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。正是这样一批具有高尚爱国情怀、强烈担当意识的顶尖人才，勇敢地担起了强国的时代重任，在国家发展和建设中发挥了巨大作用。新时代的拔尖创新人才，也应该像钱学森、邓稼先等科学家那样肩负起国家和时代使命。 ④培养拔尖创新人才，要明确自主创新这一培养方向。当今世界，知识创新、技术创新已成为国际竞争的核心。自主创新能力是拔尖创新人才培养的重中之重。提高自主创新能力，掌握大量自主知识产权，催生新产业、新模式、新动能，提升国家核心竞争力，才能开辟新领域、新赛道。我国自主开展的5G技术研究，从标准引领到应用规模化发展，从技术突破到与人工智能等新一代信息技术的深度融合，一直处于国际领先地位。这项研究已成为“产业数字化”的重要基础，在国际上赢得了机遇和发展空间，取得了巨大的社会、经济效益，证实了自主创新能力的重要性。 ⑤培养拔尖创新人才，还要建立有效的培养机制。我国积极探索适合国情的培养机制，以培养拔尖创新人才为重心，构建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质量教育体系。为了让更多从事基础研究的拔尖创新人才脱颖而出，我国还积极推行“强基计划”“中学生英才计划”“基础学科拔尖学生培养计划”。这一系列措施，致力于培养造就国家创新发展急需的拔尖创新人才，以形成各领域、各行业的人才梯队，为强国建设、民族复兴提供有力支撑。 ⑥中国式现代化建设已经进入教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展的新阶段。聚焦国家战略需求，培养拔尖创新人才，深入实施人才强国战略，培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。 4．根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。 5．阅读全文，下列说法不恰当的一项是（   ） A．第①段引用党的二十大报告，意在引出培养拔尖创新人才对国家战略需求的意义。 B．第③段举钱学森、邓稼先的例子，论证了拔尖创新人才要有家国情怀和责任担当。 C．第④段我国自主研发5G技术的例子，证明了继承前人成果对新技术研究的重要性。 D．第⑤段提到的"中学生英才计划"，是国家培养拔尖创新人才的系列措施之一。 6．阅读文章，写出第②～⑤段的论证过程。 （2023·北京·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 ①吃苦耐劳，是中华民族的优秀传统。“苦心人，天不负”“梅花香自苦寒来”……吃苦，是人生必经的历程，所有吃过的苦，都会变成宝贵的财富。当代青年，身处新时代，面对百年未有之大变局，要承担起中华民族伟大复兴的历史重任，不仅要肯吃苦、能吃苦，更要________________________________。 ②作为一种价值认知，青年人的“自找苦吃”，既表现为不安于舒适的现状，勇于自我突破；更表现为追求社会价值，在更大的舞台上施展才华，为国家、社会做出自己的贡献。中国农业大学“科技小院”的学生，不满足于课堂学习，把教室和实验室搬到乡野，把论文写在田间地头；黄文秀放弃大城市的安逸工作，到艰苦的农村去，带领群众脱贫致富，用自己的苦换来乡亲的甜。为了更远大的目标，他们主动走出“舒适圈”把艰苦作为成长的阶梯，在更广阔的天地里建功立业。 ③的确，社会的发展、科技的进步，更加迫切地需要青年人的参与和担当。我们只有积极、主动地投身到时代洪流中，才能不负韶华，不负时代，不负人民，为社会做出贡献。北斗卫星团队中的青年人不受外界诱惑，自找苦吃，勇敢面对艰苦环境，承担重任，用靓丽的青春描绘科技强国的宏伟蓝图。 ④当然，时代不同，社会发展阶段不同，青年人面对的“苦”也不同。过去，人们更多地要忍受外在的艰苦，“劳其筋骨，饿其体肤”。如今，物质条件充裕，很少有筋骨之劳、体肤之饿，但摆在我们面前的，是更加复杂多变的现实。在面对现实不确定性的焦虑中，在探索未知而遇到的孤独中，青年人要肩负起中华民族伟大复兴的重任，就要承受更多精神意志上的考验与磨砺，这样才能为国家的强大做出贡献。之江实验室智能计算研究院智能超算研究中心的成员们，立足国家科技发展战略的需要，勇闯科技“无人区”，开展前沿性课题的研究，进行了上万次数据验证，终于找到了智能超算的最优解，使我国在这一领域的研究持续保持国际领先水平，他们也因此获得了第26届“中国青年五四奖章集体”的青年最高荣誉。 ⑤“自找苦吃”不是做姿态、摆样子。如果只是为吃苦而找苦，身心不修，于家国无益，这个“苦”也就吃得毫无价值。我们要结合自身实际，以突破自我、回报社会为目标，吃求知探索、深入实践之苦，才能让“自找苦吃”既有益身心，又具时代价值。 ⑥作为新时代的青年，让我们多当几回“热锅上的蚂蚁”，多捧几次“烫手山芋”，勇于担苦、担难、担重、担险，一步一个脚印往前走，一步一个台阶向上攀，以青春激荡民族复兴的浪潮，书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。 7．根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。 8．阅读全文，下列说法不恰当的一项是（   ） A．“科技小院”学生和黄文秀的事例侧重阐释“自找苦吃”的表现。 B．北斗卫星团队中的青年人的事例说明已有青年人主动投身到时代洪流中。 C．智能超算研究中心成员的事迹诠释了“吃苦”的内涵是“劳其筋骨，饿其体肤”。 D．“多当几回‘热锅上的蚂蚁’，多捧几次‘烫手山芋’”强调要勇于担起苦、难、重、险。 9．简要分析第⑤段画线句是如何推进本文论证的。 ●最新模拟战中考 （2026·北京海淀·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 语言是一种肌肉记忆 ①我永远记得中学语文课上老师讲过一个典故，说韩愈每为文时都要找出司马迁的一篇文章重读一遍，要借一口“气”。前人在文章中创造出经典的句子，我们在阅读时会吸收贮存，写作时，与它们有关的新句就会不假思索地跳到纸上。可见，语言是一种肌肉记忆。当你的笔在纸上滑行时，那字句是自动流出来的。这种奥妙，只有写作者才能说清。几十年的写作生涯中，我的许多文句源于这种“肌肉记忆”。 ②在我看来，语言的“肌肉记忆”可以分为深、浅两个层次。浅层的是形式上的句式记忆。如诸葛亮的“受任于败军之际，奉命于危难之间”，已经定格为“公式”，常被后人模仿。深层的是由意境勾起的句意记忆。原句与新句之间并无形式上的相似，却有语意的传承与关联。 ③句式上的“肌肉记忆”是借来一个框，把新内容往里装。大约在初中时，我读到了元曲大家关汉卿的名句：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。”以后凡要表达激烈一点的语气，我就会想起这种句式。如在《把栏杆拍遍》中写辛弃疾的悲愤：他临江水，望长安，登危楼。拍栏杆，只能热泪横流。 ④句意上的“肌肉记忆”，是凭借记忆中某个句子的意境来构思新句。形式上已看不出原句的样子，但暗里仍有一种内在的联系。《何处是乡愁》中有这一段；村子成了空壳村，新盖的小学都没有了学生。空空新教室，来回燕穿梭。村庄没有了孩子，就没有了笑声。其中就有“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的影子。这是一种更深层的语言“肌肉记忆”。很多时候，我们就是靠这种深层记忆“翻新”出一个个鲜活的句子。 ⑤当然，很多时候句式与句意并不能截然分开，常常是既用其形又用其意，既有程式化的套路，又有临时应变的创新。如《泥墙小院记》中这一段；大约过了半个月，那斜墙不但回归正位，连直角处犬牙龇咧的土坷垃，竟也一个一个地重新咬合在一起。我大奇，谁道人生不由己，门口斜墙尚能直！最后一句源自苏轼的词：“谁道人生无再少，门前流水尚能西。”文中逆境求生的心理与苏轼是相通的。 ⑥语言的“肌肉记忆”如何形成呢？大部分靠读书，尤其是读经典文章；也有不少是源于生活中的偶然相遇、随时抓取。我写过一篇文章《每一篇评论都要有一个真靶子》，标题源自电视剧《亮剑》中的台词“每一个将军都要有一个假想敌”。 ⑦正因为如此，我们要长期多读多背，多听多记。读时要有时刻准备接收的头脑，目光一扫，好句、名句便收心底；写时随时接通“肌肉记忆”，旧句与新景就擦出火花。其实无论读书还是与人交流，处处留心皆好句，它们都可充实到自己的文章里。只要站在巨人的肩膀上，写出的文章就会更上一层楼。 （取材于梁衡同名文章） 10．下列关于文章结构关系的图示，正确的一项是（    ） A． B． C． 11．阅读全文，下列说法不恰当的一项是（    ） A．第①段引用韩愈为文时重读司马迁文章的典故，意在引出“语言是一种肌肉记忆”。 B．第③段中仿写关汉卿名句的例子，是为了证明浅层“肌肉记忆”中句式记忆的特点。 C．第④段化用“似曾相识燕归来”的意境，证明句意记忆在形式上要与原句高度相似。 D．第⑥段提到《亮剑》的台词，证明语言的“肌肉记忆”也可以源于生活中的随时抓取。 12．请你结合你的读书写作经验，说说你对“语言是一种肌肉记忆”的理解。 （2026·北京一〇一中学·3月学情自测）阅读下面的文章，完成下面小题。 深耕文化土壤，助力文创升级 智春丽 ①二十四节气主题徽章、古建筑榫卯积木、“遇见颐和园”沉浸式光影秀……不久前，在第五届进博会现场，富含中国元素的文创产品受到欢迎，成为扮靓“四叶草”展馆的一道独特风景，让人们感受到中华文化的独特影响力。 ②经过多年沉淀，我国文化创意产品开发经历了从外形模仿到元素提取、从实物用品到非实体形态的演化，正在从量的突破走向质的升级。开发出一大批彰显中华美学风格、满足人民精神生活需要、融合当代科技力量的文创产品，是文化创新创造活力的体现，也是不断提升国家文化软实力和中华文化影响力的要求。因此，我们要深耕文化土壤，助力文创升级。 ③优质文创产品的根基，在于以恰当的创意形式，融合历史内涵与时代审美。创意不是无源之水、无本之木。中华文明丰厚而独特的历史文化遗产，为现代文化创意实践提供了最丰厚的滋养、最充沛的源泉。只有怀着对中华文化的敬意，沉入古籍深处、洞悉文物细节、回到考古现场，才能创作出有助于人们感悟中华文化、增强文化自信的优秀产品。从敦煌研究院的“飞天”“九色鹿”到恭王府博物馆的“天下第一福”，再到三星堆博物馆的“金面具”，各大博物馆围绕特色文物深耕文创品牌，彰显中华美学，推动了中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。 ④文创产品成功的关键，在于能满足人们高品质、个性化的精神需求。点亮夜灯认识一幅宋代观星图，玩局桌游了解江南四大才子生平轶事，印在布包上的文物表情越来越“萌”，沉浸式演出里的人物造型越来越“真”……从近年来受到欢迎的“爆款”产品看，文创从实物外形模仿向内容创意、互动型产品演化，正是基于对人们知识探索需求、情感表达需求、文化认同需求的深入挖掘。 ⑤文创产品的持续发展，离不开数字技术赋能。文化数字化为当代文化业态发展描绘了极具想象力的图景。比如，深圳一位动画师团队运用京剧、水等元素创作了一则动画视频，网友直呼隔着屏幕感受到“中国之美”；有媒体运用智能影像修复技术让李苦禅所绘《盛夏图》“动”了起来，水波浮动，荷花绽放，尽显水墨之美。利用虚拟现实、增强现实、全息成像、互动影视等技术，可以增强文化创意产品的文化承载力、展现力和传播力。 ⑥当陈列在博物馆的先秦编钟、汉代宫灯、唐代乐器、宋代书画，或化身日常用品，或融入漫画、综艺、数字展览等内容创作时，它们能吸引更多饶有兴致的寻访者深入了解厚重的中华文明史。期待文化创意产品持续提质升级，让更多人从中华文化中获得精神力量。 （有删改） 13．简要分析文章第①段在全文中的作用。 14．下列对文中加点词语的分析，说法不恰当的一项是（   ） A．第②段中“正在”一词，表明我国文创产品从量的突破走向质的升级是一个进行时的过程。 B．第④段中“越来越”的反复使用，突显了文创产品在表情设计和人物造型上不断贴近当代审美的趋势。 C．第⑤段中“比如”一词，引出后文两个具体事例，意在说明数字技术已经取代了文创产品的创意设计。 D．第⑥段中两个“更多”的反复使用，既强调了文创产品能吸引更广泛的寻访者，也传递出期待中华文化能滋养更多人精神世界的美好愿景。 15．阅读文章，写出第③段的论证思路。 （2026·北京师范大学附属中学·统考四）阅读文章，完成下面小题。 ①观察青少年阅读现状时，常能发现不少学生的阅读正走向两个极端：一端是被应试绑架的“功利式浅读”——为提分死记作文素材、考点解析，把鲜活文字拆成冰冷“得分点”，全然忽略字句背后的情感温度与思想逻辑；另一端是被消遣裹挟的“碎片化浅读”——沉迷网络小说的离奇情节、短视频中的零散信息，读时图热闹，合卷后只剩模糊印象，留不下滋养心灵的养分。阅读本应是照亮精神的火把，何时竟成了应付考试的工具、打发时间的消遣？青少年的阅读，到底该走向何方？ ②答案其实很明确：________________________________________________________________。《儿童文学的三大母题》中指出：“优质阅读是为青少年搭建‘心灵的庇护所与成长的阶梯’。”深读能让学生在文字中触摸更广阔的世界，在故事里学会审视自我、理解他人，最终长成有内涵、有温度的人。 ③那么，真正的深读究竟是什么？它绝非咬文嚼字钻牛角尖，也不是硬要读出宏大道理，而是以“心灵为底色”的阅读——抛开功利与文字真诚相遇，主动走进作者世界与之对话，在阅读中沉淀审美、启发思维，反哺自身成长。《文心雕龙选译》解读提及，古人读书讲究“涵泳”，即放慢节奏让文字在心中“发酵”：读《论语》，不只为记“温故知新”应付默写，更要体会孔子与弟子论道的从容，思考“仁”“礼”的当下意义；读汪曾祺《人间草木》，不必刻意记景物描写技巧，只需跟着文字感受夏日剖瓜的清凉，体悟栀子花粗香的别样审美。这种不急于求成、不追“有用”的阅读，正是深读的本质，如春雨般悄然滋养心灵、培育审美。 ④在明确了深读的内涵后，青少年又该如何践行呢？首先，要守住“非功利”的阅读初心。当阅读只瞄准分数，文字便失去了温润的质感，也斩断了与心灵的联结。不少学生本爱读书，可一旦被要求“读此提分”“记此写作文”，热爱便渐失。陶渊明“好读书，不求甚解”，读书不为功名，只为文字中的共鸣与自在，青少年读书也该有这份纯粹。其次，要养成“主动思考”的阅读习惯。阅读从不是读者对作者的“被动服从”，而是双向的“平等对话”。不少学生读《福尔摩斯探案集》，只盯“谁是凶手”，读完便觉“完成任务”，这仅是表层阅读。真正的深读，是跟着福尔摩斯思考推理：为何从袖口磨损判职业？为何从脚印深浅推身高？这份思考，才是阅读的核心价值。朱熹所言“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，恰与这一观点契合。最后，要秉持“持之以恒”的阅读坚守。《中国儿童文学史略》中有言：“经典的养分，从来不是一次浅尝就能汲取的，需反复品读、久久为功。”深读非一时兴起，不是今日读经典、明日便觉“够了”，需长期坚持。万事贵有恒，深读尤其如此，唯有日复一日沉淀，才能从文字中汲取成长力量。 ⑤青少年时期是心灵成长、思维构建的“黄金阶段”，阅读方式的选择，直接决定了这一阶段的精神高度。当更多青少年摒弃浅读而践行深读，他们不仅能在文字中找到“心灵的庇护所”“成长的阶梯”，也终将为社会发展注入深厚的精神底气。 （取材于刘绪源的文章，有删改） 16．根据全文，在第②段横线处补写恰当的内容。 17．阅读全文，下列说法不恰当的一项是（   ） A．第①段列举青少年“功利式浅读”“碎片化浅读”的现状，是为了聚焦“青少年阅读该走向何方”的思考。 B．第③段举读《论语》体会论道从容的例子，是为了具体阐释“涵泳”的内涵，进一步论述了深读的本质。 C．第④段引用朱熹“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”的名言，是为了论证要秉持‘持之以恒’的阅读坚守的观点。 D．第⑤段将青少年时期定位为“心灵成长、思维构建的黄金阶段”，是为了强调选择正确阅读方式对个人精神成长的重要性。 18．简要分析第④段画线句是如何推进本文论证的。 （2026·北京中国人民大学附属中学·统考）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①近年来，随着数字技术的迅猛发展，数字素养已成为现代社会公民必备的基本能力。习近平总书记多次强调，要“提升全民数字素养与技能，加快数字中国建设”。这一要求为我们适应数字时代、推动社会高质量发展指明了方向。数字素养不仅关乎个人学习、工作和生活的能力，更关系到国家竞争力和社会治理水平。因此，______________________________________________________________。 ②究竟什么是“数字素养”？从个人能力角度看，它是指运用数字技术获取、处理信息的基本技能。具备数字素养的人，能够熟练使用各类数字工具，高效获取所需信息，并规范地参与数字社会生活。 ③从社会责任角度看，数字素养还意味着一种集信息识别、批判思维和网络安全意识于一体的综合素养，以及由此产生的公共精神与担当意识。在信息爆炸的时代，谣言、虚假信息、网络诈骗层出不穷，唯有具备较高数字素养的人，才能理性辨别信息真伪，不被误导，不传播谣言，甚至主动辟谣、维护网络清朗。例如，在抗击新冠疫情期间，大量科学防疫知识和虚假信息同时在网络传播。那些具备数字素养的公民，能够迅速识别谣言，转发权威信息，成为网络空间的“清道夫”。正是这样一批具有理性精神和公共意识的普通人，在关键时刻守护了社会秩序和公共健康。新时代的数字公民，也应像他们一样，在网络空间中承担起应有的责任。 ④提升数字素养，要从思维层面着力培养批判性思维能力。面对海量信息，简单接受或转发已远远不够，关键在于能否独立思考、理性判断。批判性思维使人能够追问信息来源、分析内容动机、辨别事实与观点，是抵御虚假信息、避免被误导的根本保障。近年来，各类“标题党”“深度伪造”视频层出不穷，只有具备批判性思维的公民，才能在信息洪流中保持清醒，做出正确判断。因此，强化批判性思维训练，是提升数字素养的核心所在。 ⑤提升数字素养，还要从制度层面构建系统化的教育机制。我国正积极探索将数字素养纳入国民教育体系，从基础教育阶段开始，开设信息科技课程，开展网络安全教育，组织人工智能科普活动。同时，面向老年人、农村居民等群体，开展“数字扫盲”行动，缩小“数字鸿沟”。这一系列举措，旨在让更多人掌握数字技能、提升信息辨别能力，形成全民数字素养提升的良好局面。 ⑥数字时代已经到来，数字素养不仅是个体发展的“通行证”，更是国家治理现代化的“基础设施”。唯有不断提升全民数字素养，才能让每一个人都能在数字社会中自信前行，理性参与，积极贡献。 19．根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。 20．阅读全文，下列说法不恰当的一项是（   ） A．第①段引用习近平总书记的话，意在引出提升数字素养对国家发展和个人生活的重要意义。 B．第③段举抗击新冠疫情期间的例子，论证了数字素养在维护社会秩序和公共健康中的作用。 C．第④段提到“标题党”“深度伪造”视频，证明了从思维层面着力培养批判性思维是提升数字素养的重要方法。 D．第⑤段举“数字扫盲”行动，证明老年人是提升全民数字素养的重点人群。 21．阅读全文，写出第②～⑤段的论证过程。 （2026·北京第四中学·3月统考）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①“巧者言，拙者默；巧者劳，拙者逸；巧者贱，拙者德；巧者凶，拙者吉。”提起周敦颐，世人皆知《爱莲说》，但他这篇《拙赋》，质朴而深刻，道尽了一位大儒的为官之道和政治理想。 ②尤为可贵的是，周敦颐坚持知行合一，主张守拙去巧，以达成“上下安顺，风清弊绝”从政亦不投机取巧，老老实实办事。当了几十年官，“服御之物，止一敝篋，钱不满数百”，清正之风与“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”交相印证，人格魅力流芳至今。其修身功夫和人生追求，当下仍值得深思。 ③拙，当然不是愚笨迟钝，恰恰相反，是一种高超的人生智慧。从老子有言“大巧若拙”。到《菜根谭》的“抱朴守拙”，再到曾国藩说“天下之至拙，能胜天下之至巧”……守拙，守的是赤子之心，去的是浮华伪饰，其中蕴藏着对规律的敬畏、对价值的坚守。 ④“杂交水稻之父”袁隆平一生为“禾下乘凉梦”奋斗，杨善洲用22年将荒山染绿，黄大发率众36年在绝壁凿渠……如果说他们身上的共同点，“拙”恐怕是其中最鲜明的一个。为了胸中的远大志向，为了心中的至高无上，他们以生命为刻度去丈量事业，锚定一个目标，一步一个脚印，不计成本、不论得失， 花大力气、下“笨功夫”。他们的做法看似拙，实则让平凡之事有了非凡意义。让血肉之躯化为不朽丰碑。 ⑤相反，一些看似巧的事，长远看，实则拙。比如追求政绩，图一时之名、贪一时之功，只做“短平快”的“显绩”，不做“长远实”的“潜绩”；再比如搞学术研究，坐不住冷板凳，想的是成名趁早，哪个时髦追逐哪个，甚至于以造假博取虚名。急功近利，常常吃大亏；耍小聪明，往往聪明反被聪明误；热衷走捷径，到头来走的却是一条弯路。 ⑥守拙，并非“弃巧”。如果把“巧”定义为智慧的闪现、灵感的迸发，自然是多多益善。颇为典型的，是科技迅猛发展，赋能千行百业，生产效率提升，生活质量更高。巧思和巧劲，常常能突破局限，带来更多可能。创新与创造层出不穷，社会发展和文明进步才有了不竭动力。 ⑦华罗庚有诗云：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开……勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”屠呦呦因以为提取青蒿素，广阅古稻、遗迹史医，这是拙的沉淀；在无数次实验中找到正确的提取方法，研究终获突破，这是巧的绽放。拙是势大力沉，巧是游刃有余，既苦干又巧干，加起来寸是实干。 ⑧在这个快速变化的社会，厘清拙与巧之辨，更有针对性。无拙之巧如无根浮萍，无巧之拙似蒙眼奔马。只有掌握拙与巧的辩证法，人生的路才会走得更稳、更远。以拙诚之心锤炼过硬本领，以活学活用解决实际问题，必能“逢山开路”“见招拆招”，一路奔腾向前。 （选自《人民日报》，作者周珊珊） 22．以下哪种说法可以作为文章的中心论点（   ） A．守拙去巧 B．拙是一种高超的人生智慧 C．守拙蕴藏着对规律的敬畏、对价值的坚守 D．掌握拙与巧的辩证法人生的路会走得更稳、更远 23．下列对文中加点词语的分析，说法不恰当的一项是（   ） A．第③段中的“当然”，既澄清了“拙是愚笨迟钝”的常见误解，又自然引出“拙是高超人生智慧”的观点，语气肯定，态度鲜明。 B．第④段中的“恐怕”，以推测的口吻探讨了袁隆平等杰出人物看似迥异的成就背后的共性，使论述语气更为委婉，也引导读者进行思考。 C．第⑤段中的“相反”，将论述从“守拙之益”转向“取巧之弊”，通过正反对比论证，强调唯有“守拙”才是通往成功的路径。 D．第⑥段中的“自然”，进一步界定了“巧”的合理内涵，进而强调这种“巧”的积极意义，为后文论述“拙与巧的辩证法”铺垫。 24．请你仿照第⑦段画波浪线处的论据，将下列材料也改写成一个格式相似的论据。 材料：1958年，邓稼先接下研制原子弹的秘密任务，隐姓埋名28载，告别亲人，奔赴戈壁荒原。他带领平均年龄23岁的团队，在缺粮少水、风沙肆虐的极端环境中白手起家。没有先进设备，他们靠算盘和纸笔日夜演算，草稿纸堆满房间。邓稼先提出“边干边学”，带领团队攻克爆轰物理等理论难题，更突破传统思路，创新整合多学科成果，破解核材料压缩等核心难题。 1962年，原子弹理论方案成型；1964年10月16日，罗布泊升起蘑菇云，中国首颗原子弹爆炸成功。________________________________________________________________________________，这是拙的沉淀；__________________________________________________________________________，这是巧的绽放。 （2026·北京师范大学附属中学·统考）阅读《一心一意走自己的路》，完成下面小题。 一心一意走自己的路 李洪兴 ①朋友在一家科技公司工作，发展得不错，却突然报名去海外一个名不见经传的地方拓展业务。送别时忍不住问其缘由，他说：“中国公司的国际化，“走出去”已是大势所趋。这是自己选择的路，尽管有点难走，但是难走的路往往是向上的路。”是啊，路是自己选的，方向是自己定的，这份“自己选择”的笃定，正是“一心一意走下去”的底气。因此，只要是自己选择的发展之路，就要一心一意地走下去。 ②路，是行走的文明史，也是发展的见证史。当我们向着新的奋斗目标出发，定会察觉脚下不会一马平川，也能看到前途一片光明。道路有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林。正视困难、尊重规律，不畏险阻往前冲，才能把握主动，昂首阔步走下去。 ③那么，怎样才能走好自己的路？ ④走难走的路，拿出“人生能有几回搏”的胆气。解放战争时期，刘邓大军挺进大别山。当时，解放军腹背受敌，刘伯承司令员发出强音，“要勇，要猛，明白吗？”这股子劲，激励战士们冲破包围圈，为大军冲杀出一条制胜路。【甲】时至今日，在关键核心技术、国际经贸等领域，我们也面临不同程度的围追堵截。无论是被逼出来的突破，还是和国外竞争对手掰手腕的超越，都充分表明：越难走的路，走出来竞争力就越强。 ⑤________。什么是晚成的大器？最好的东西、最高精尖的技术，都不是一下子可以做成的。从1G空白到5G领跑，从“争气桥”到“奇迹桥”，矢志攻关才有中国制造的一马当先。唯有保持十年磨一剑的坚持，才能锤炼出大国重器、核心技术，铸就支撑高质量发展的基石。什么又是牢固的钉子？只钉一两下，钉子会掉下来；只有连钉七八下，这颗钉子才能牢固。从“一五”到“十五五”，擘画之中出宏图，落实之后见实效。认准目标、再接再厉，坚定有序向前推进，就能更上一层楼。 ⑥走向上的路，保持“敢教日月换新天”的志气。世上无难事，只要肯登攀。曾有一张照片，记录1997年歼-10飞机研制现场的瞬间。一名工作人员穿着破洞背心，让人不觉好奇：“背心哥”是谁？越是追寻，越能看到为国铸造航空重器而忘我奋斗的那群人，越能感悟要做就要做最好的雄心壮志。【乙】同样，智能迭代、太空遨游、深海进军……每一项创新创造的背后，都有一股子“走在国际前头，并在不断突破”的志气。志存高远，自信自强，昂扬进取，缔造的必定是新奇迹。 ⑦朝前走，无论大路小径，只有走出去、动起来才有出路。在外界看来，面对经贸摩擦，浙江义乌商家的手里总是有“牌”。技术上有绝活，布局上多元化，商业上讲互利……正是“遇山一起爬，遇沟一起跨”，让经营者无惧风浪、更有韧性。有人问：下一张“牌”是什么？答案仍然是去实践中大胆探索，争当击楫中流的先锋。 ⑧综上所述，走好自己选择的发展之路，需以无畏之心破局、以坚守之力笃行、以进取之志登高。唯有凝心聚力、砥砺前行，一心一意走好脚下的每一步，方能将个人奋斗之路铸就成事业发展的基石，进而为国家前行、民族复兴贡献力量。 （取材于《人民日报》，有删改） 25．结合上下文，在第⑤段横线处填写一句话，正确的一项是（   ） A．走自己的路，怀抱“风物长宜放眼量”的胸怀。 B．走自己的路，依靠“众人拾柴火焰高”的合力。 C．走自己的路，激扬“要登绝顶莫辞劳”的韧劲。 D．走自己的路，要有“粉身碎骨浑不怕”的决心。 26．请为文章【甲】【乙】两处选择恰当的论据。 A．钱学森等老一辈科学家，在新中国成立之初祖国亟需之时，毅然放弃海外优渥条件，冲破重重阻力回国。面对当时国内一穷二白的科研环境，他们以“外国人能搞的，中国人也能搞”的非凡魄力，带领团队在荒漠中奠基，最终让“两弹一星”的巨响震撼世界。 B．中国北斗卫星导航系统的建设，并非一蹴而就。从1994年启动北斗一号工程，立志建成中国人自己的卫星导航系统，到2020年北斗三号全球组网成功，服务世界，这中间是几代航天人数十年如一日的接续奋斗，他们用青春和智慧，将这份高远的志向一步步化为现实。 27．根据全文内容，简要分析第③段画线句是如何推进本文论证的。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $