Unit 1 You and Me Section A Pronunciation 学历案 2025-2026学年人教版英语七年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 1 You and Me Section A Pronunciation 课 题 Unit 1 You and Me Section A Pronunciation 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标： 1. 能认读并区分单元内的元音音标，掌握发音规则，正确拼读例词； 2. 能听懂并识别口语中be动词的缩写形式与弱读现象，完成听力辨析任务； 3. 能模仿标准语音语调，朗读单词和句子，提升口语表达的准确性； 4. 乐于参与语音模仿与听力训练，提升听说技能与学习兴趣。 学习目标（含重难点） 学习目标： 1. 能准确认读并区分/iː/ /ɪ/ /e/ /æ/四个元音音标，拼读对应单词，掌握发音口型要点； 2. 能听懂并区分be动词缩写形式与完整形式的发音差异，完成听力辨析任务； 3. 能模仿跟读单词与句子，语音语调自然、清晰； 4. 能运用所学音标知识，拼读新单词，提升自主学习能力。 重点：元音音标的认读与区分；be动词缩写形式的听力辨析。难点：/ɪ/与/iː/、/e/与/æ/的发音辨析；口语中缩写形式的弱读模仿。 评价任务 1. 能正确拼读Pronunciation部分的所有单词，发音准确率≥90%； 2. 能完成Listen and circle句子辨析任务，正确率100%； 3. 能模仿跟读所有单词和句子，语音语调符合要求； 4. 能在小组活动中，运用所学音标知识拼读新单词。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 教师播放2-3个包含目标音标的单词，学生快速抢答，说出单词与对应音标，激活语音基础； 2. 师生问答：用简单句子介绍自己，教师示范句子的缩写形式与完整形式，让学生感知发音差异，引出本节课主题。 环节二：语音学习 Pronunciation 1（12分钟） 1. 音标发音教学： 教师示范/iː/ /ɪ/ /e/ /æ/四个音标的发音，讲解口型要点： - /iː/：长元音，嘴角向两侧拉开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，发音长而饱满，例：eat /iːt/； - /ɪ/：短元音，口型放松，舌尖抵下齿，舌前部抬高，发音短促有力，例：is /ɪz/； - /e/：短元音，舌尖抵下齿，舌前部抬高，开口度中等，例：net /net/； - /æ/：短元音，舌尖抵下齿，舌前部抬高，开口度最大，例：bad /bæd/。 2. 跟读模仿练习： 学生跟读教师示范，重点对比/iː/与/ɪ/（长音vs短音）、/e/与/æ/（开口大小差异），教师巡视纠正发音。 3. 小组拼读竞赛： 以小组为单位，快速拼读表格中的单词，正确率高的小组获得奖励，强化单词拼读能力。 4. 发音规则总结： 教师总结常见字母组合的发音规则： - /iː/：ea, ee（如eat, feet, sheep）； - /ɪ/：i（如is, fit, list）； - /e/：e（如net, men, head）； - /æ/：a（如bad, man, hat）。 环节三：听力训练 Pronunciation 2（10分钟） 1. 任务说明： 教师讲解任务要求：区分be动词缩写形式与完整形式的发音差异，圈出听到的句子。同时说明口语中缩写形式（I'm/What's/It's/We're）会出现弱读现象，发音更轻快。 2. 第一次听音频： 播放听力音频，学生独立完成圈选任务。 3. 核对答案与讲解： 核对答案（1.A 2.A 3.A 4.A，若音频为完整形式则选B），教师讲解缩写形式与完整形式的发音差异，如I'm /aɪm/ vs I am /aɪ æm/，前者更短更轻快。 4. 跟读模仿： 学生跟读两组句子，模仿自然口语中的弱读与连读，教师纠正语调。 环节四：巩固拓展练习（8分钟） 1. 音标分类游戏： 教师给出一组新单词（如tea, sit, pen, cat），学生将单词按/iː/ /ɪ/ /e/ /æ/分类，巩固音标辨析能力。 2. 句子朗读挑战： 学生两人一组，互相朗读本节课的句子，重点练习缩写形式的弱读，同伴互评发音准确性。 环节五：课堂小结（3分钟） 1. 回顾本节课的四个元音音标及发音要点，强调易混音标的区分； 2. 梳理be动词缩写形式与完整形式的发音差异； 3. 布置分层作业，巩固课堂所学。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 跟读Pronunciation部分的单词和句子各3遍，录制音频； 2. 抄写本节课的音标和对应单词各2遍，标注发音要点。 提升作业（选做）： 1. 用本节课的音标，自己找3个例词并标注音标； 2. 用缩写形式写4个介绍自己和朋友的句子，朗读并录制音频。 板书设计 Unit 1 You and Me Pronunciation 1. 元音音标： /iː/ eat feet sheep /ɪ/ is fit list /e/ net men head /æ/ bad man hat 2. 听力辨析：缩写形式 vs 完整形式 I'm = I am /What's = What is It's = It is We're = We are 学后反思 本节课学生对元音音标的认读积极性较高，大部分能区分/iː/与/ɪ/、/e/与/æ/的发音。但部分学生在听力中对缩写形式的弱读辨别仍有困难，口语模仿时语调不够自然。后续需增加更多语音模仿练习和情境化听力训练，帮助学生在真实语境中巩固发音知识，提升听说技能。 学科网（北京）股份有限公司 $