Unit 5 Animals Lesson 1（学案）-2025-2026学年人教精通版英语三年级下册

Unit 5 Animals Lesson 1 学案 学科：英语 年级：三年级下册 单元：Unit 5 Animals 课时：Lesson 1 课型：新授 设计理念：立足人教精通版教材编排，贴合三年级学生形象思维强、爱模仿、喜趣味互动的认知特点，以“动物”为核心主题，注重听说领先、情境体验，让学生在直观、生动的活动中感知、理解并运用核心语言，激发英语学习兴趣，培养简单的语言表达能力。 一、学习导航 （一）学习目标 1. 知识与技能 ① 能听、说、认读核心动物词汇：cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）、rabbit（兔子），掌握单词的正确发音，能根据动物图片快速说出对应单词，区分单词的单复数形式（初步感知，不深入讲解语法）。 ② 能听懂、会说核心句型：What’s this? It’s a/an...，能运用句型对身边的动物图片、玩具进行简单提问和回答，做到发音准确、语气自然。 ③ 能听懂简单的动物指令，如“Show me a cat.”，并做出相应动作；能跟着录音模仿单词和句型，养成良好的语音语调习惯。 2. 过程与方法 通过情境创设、图片展示、录音跟读、游戏互动、小组合作等方式，让学生在真实、有趣的语境中感知单词和句型的含义，通过多感官参与（听、说、做、看），加深对知识的理解和记忆，提升语言运用能力。 3. 情感态度与价值观 激发对动物的喜爱之情，培养爱护小动物、保护自然的意识；乐于参与英语互动活动，敢于开口说英语，体验英语学习的乐趣；培养主动合作、积极参与的良好学习习惯。 （二）学习重难点 1. 重点 ① 核心词汇cat、dog、bird、rabbit的听、说、认读，确保发音准确，能根据图片快速反应单词。 ② 核心句型“What’s this? It’s a/an...”的理解和运用，能主动用句型提问和回答，做到表达自然。 2. 难点 ① rabbit单词的发音（注意重音在第一个音节，避免读错）；bird中/b/和/d/的发音区分，避免混淆。 ② 句型中“a/an”的正确使用（初步感知an用于以元音音素开头的单词前，如an bird，不深入讲解语法规则，通过例句反复巩固）。 ③ 能在真实情境中灵活运用句型，避免机械背诵，做到自然交流。 （三）课前准备 1. 学生准备 ① 预习教材Lesson 1内容，听教材配套录音，尝试跟读单词和句型，圈出不认识的单词。 ② 准备自己喜欢的动物玩具（如小猫、小狗、小鸟、兔子玩偶）或动物图片，提前熟悉玩具/图片对应的英文名称。 ③ 提前练习简单的动物动作（如学小猫叫、学小狗跑），为课堂互动做准备。 2. 教师准备 ① 制作核心词汇对应的动物图片（高清、色彩鲜艳，便于学生观察）、单词卡片（正面图片，背面单词）。 ② 准备教材配套录音、动物叫声音频（如猫叫、狗叫）、多媒体课件（包含动物视频、句型例句、互动小游戏）。 ③ 准备动物头饰（cat、dog、bird、rabbit）、小贴纸（作为课堂奖励）。 二、课前预习（自主学习） （一）自主跟读 1. 听教材Lesson 1录音3遍，跟着录音逐词、逐句跟读，注意模仿录音的语音语调，尝试记住单词的发音。 2. 对照教材图片，试着说出每个动物对应的英文单词，在会读的单词后面打“√”，不会读的单词做好标记。 （二）自主尝试 1. 观察教材中的句型，试着用中文说出“What’s this? It’s a/an...”的意思，结合图片猜测句型的用法。 2. 拿着自己准备的动物玩具/图片，试着用句型“What’s this? It’s a...”练习说话，哪怕只能说出单词也可以。 （三）疑问记录 将预习过程中遇到的疑问（如单词不会读、句型不理解）记录下来，课堂上主动向老师或同学请教。 三、课中探究（合作学习） （一）热身导入 1. 问候互动，激活氛围 师生进行日常问候，复习已学知识：“Good morning, class!” “Good morning, teacher!” “How are you?” “I’m fine, thank you. And you?” 引导学生积极回应，快速进入英语学习状态。 2. 情境创设，引出主题 播放动物叫声音频（猫叫、狗叫），提问学生：“Listen! What can you hear?” 引导学生说出“小猫”“小狗”等中文，接着说：“Today we will meet some lovely animals. Let’s learn their English names together.” 板书课题“Unit 5 Animals Lesson 1”，带领学生认读课题，明确本节课学习内容。 （二）新知学习 1. 核心词汇学习 ① 学习单词cat：出示小猫的高清图片和玩偶，模仿小猫的叫声“meow, meow”，然后示范发音“cat”，强调“c”的发音是/k/，舌尖不碰牙齿，声带不振动，带领学生逐词跟读，分组跟读，个别抽查，纠正发音。接着引导学生观察图片，说：“This is a cat. It’s a lovely cat.” 让学生学着模仿句子，同时做出学小猫叫的动作，加深记忆。 ② 学习单词dog：用同样的方法，出示小狗图片和玩偶，模仿小狗叫声“woof, woof”，示范发音“dog”，强调“d”的发音是/d/，舌尖碰上齿龈，然后放开，带领学生跟读、分组读，结合动作（学小狗跑、摇尾巴），练习句子“This is a dog.”。 ③ 学习单词bird：出示小鸟图片和音频（小鸟叫声），示范发音“bird”，强调“b”的发音是/b/，双唇紧闭，然后放开，“ir”发长音/ɜː/，带领学生跟读，提醒学生注意发音准确，避免读成“bed”。练习句子“This is a bird.”，引导学生做出小鸟飞的动作。 ④ 学习单词rabbit：出示兔子图片和玩偶，示范发音“rabbit”，强调重音在第一个音节“rab”，“bit”轻读，带领学生慢读、跟读，分组读，纠正容易读错的地方。练习句子“This is a rabbit.”，引导学生做出兔子蹦蹦跳跳的动作。 ⑤ 词汇巩固：出示单词卡片（正面图片，背面单词），快速出示，学生抢答单词；开展“单词配对”游戏，将图片和单词卡片分发给学生，让学生快速找到对应的配对，巩固单词认读。 2. 核心句型学习 ① 句型呈现：手持小猫玩偶，走到学生面前，指着玩偶提问：“What’s this?” 放慢语速，重复2-3遍，然后回答：“It’s a cat.” 结合动作，让学生理解句型的意思（“这是什么？”“它是一只猫。”）。接着用小狗、小鸟、兔子玩偶，重复提问和回答，让学生初步感知句型的用法。 ② 句型拆解：讲解句型“What’s this?” 是用来询问“这是什么”的，“It’s a/an...” 是用来回答“它是一个/一只......”的。结合单词bird，示范：“What’s this? It’s a bird.” 强调“an”的用法，告诉学生小鸟（bird）是以元音音素开头的，所以用“an”，简单举例，不深入讲解语法，让学生通过模仿记忆。 ③ 跟读模仿：播放教材句型录音，学生逐句跟读，教师纠正发音和语气，强调提问时语调上扬，回答时语调平稳。分组跟读、男女对读，让每个学生都有开口的机会。 ④ 小组练习：将学生分成4人小组，每组发放不同的动物图片和玩偶，小组内轮流提问和回答，“What’s this? It’s a/an...”，教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，纠正发音和句型错误，提醒学生结合动作，让表达更自然。 （三）情境运用 1. 角色扮演 发放动物头饰（cat、dog、bird、rabbit），让学生扮演不同的动物，站在讲台前，其他学生指着扮演的学生提问：“What’s this?” 扮演动物的学生回答：“It’s a/an...”，并做出相应的动物动作，全班一起互动，增强趣味性。 2. 实物互动 让学生拿出自己准备的动物玩具/图片，同桌之间相互提问和回答，“What’s this? It’s a/an...”，教师随机抽查，表扬发音准确、表达自然的学生，发放小贴纸奖励，激发学生的积极性。 （四）课堂小结 1. 知识回顾 师生共同回顾本节课学习的内容：① 核心词汇：cat、dog、bird、rabbit，带领学生再次认读单词，巩固发音；② 核心句型：What’s this? It’s a/an...，请2-3名学生上台，用句型进行展示，检查学习效果。 2. 情感升华 引导学生：“Animals are our good friends. They are lovely. We should love them and protect them.” 让学生明白要爱护小动物，培养保护动物的意识，鼓励学生在生活中用所学英语说出身边的动物。 四、课后巩固（拓展延伸） （一）基础巩固 1. 听教材Lesson 1录音，跟读单词和句型3遍，录制自己跟读的音频，发给老师检查。 2. 规范抄写核心词汇cat、dog、bird、rabbit各3遍，要求书写工整、规范，注意单词的大小写。 3. 用所学句型，向家人介绍自己的动物玩具，如：“What’s this? It’s a dog.” （二）拓展延伸 1. 观察身边的动物（如邻居家的小猫、小狗，公园的小鸟），试着用所学单词说出它们的英文名称。 2. 收集1-2个其他动物的英文名称（如tiger老虎、panda熊猫），下节课和同学们分享。 五、板书设计 Unit 5 Animals Lesson 1 （一）核心词汇 1. cat（猫） — meow, meow 2. dog（狗） — woof, woof 3. bird（鸟） — tweet, tweet 4. rabbit（兔子） — jump, jump （二）核心句型 1. 提问：What’s this? （这是什么？） 2. 回答：It’s a cat. （它是一只猫。） It’s a dog. （它是一只狗。） It’s a bird. （它是一只鸟。） It’s a rabbit. （它是一只兔子。） （三）情感提示 Love animals. （爱护动物。） 学科网（北京）股份有限公司 $