Unit 4 Clothes Lesson 1（学案）-2025-2026学年人教精通版英语三年级下册

Unit 4 Clothes Lesson 1（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本课时核心衣物词汇：cap（帽子）、coat（外套）、shirt（衬衫）、sweater（毛衣）、T-shirt（T恤衫），能熟练认读、准确拼写，理解词汇含义，能结合实物或图片匹配词汇。 2. 掌握本课时核心句型：“Is this your...? Yes, it is. / No, it isn’t.”“Is that your...? Yes, it is. / No, it isn’t.”，理解句型含义，能结合语境规范运用，掌握一般疑问句的升调读法和肯定、否定回答的降调读法。 3. 能听懂本课时简单的指令和对话，如“Take your cap, please.”，能跟随录音跟读词汇和对话，做到朗读流畅、语调自然，初步感知对话语境。 4. 了解衣物词汇的单数形式，能区分“This”和“That”的用法差异（近处与远处），初步掌握一般疑问句的问答逻辑。 5. 能结合简单的chant，巩固词汇和句型记忆，初步形成“询问衣物归属”的语言表达意识。 （二）能力目标 1. 提升词汇认读和记忆能力，能通过实物、图片、chant等形式，快速识别、认读核心衣物词汇，掌握简单的词汇记忆方法。 2. 提升口语表达能力，能规范运用核心句型询问衣物归属，做出正确的肯定或否定回答，做到表达清晰、语气自然，掌握句型的语调变化。 3. 提升听力理解能力，能听懂简单的词汇、句型和简短对话，准确捕捉“询问衣物归属”的核心信息，做出正确回应。 4. 培养观察和匹配能力，能将衣物实物、图片与对应的英语词汇准确匹配，能区分近处和远处的衣物，正确运用“This”和“That”。 5. 培养合作交流能力，能与同伴配合完成词汇认读、句型问答、chant跟读等活动，提升团队协作和语言表达的主动性。 （三）情感目标 1. 感受英语与生活的密切联系，通过衣物这一贴近生活的话题，激发英语学习的兴趣，乐于参与课堂互动和实践活动。 2. 培养良好的生活习惯，了解衣物的基本常识，学会整理自己的衣物，养成爱护衣物、整洁有序的好习惯。 3. 增强英语表达的自信心，敢于开口认读词汇、运用句型，主动参与课堂展示，乐于接受同伴的评价和建议。 4. 培养认真倾听、积极参与、乐于合作的良好学习习惯，在小组活动中主动配合同伴，互相帮助、共同进步。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇：熟练认读、拼写本课时核心衣物词汇（cap, coat, shirt, sweater, T-shirt），理解词汇含义，能结合实物、图片匹配词汇。 2. 句型：熟练掌握核心句型“Is this your...? Yes, it is. / No, it isn’t.”“Is that your...? Yes, it is. / No, it isn’t.”，能规范运用句型询问衣物归属，掌握正确的语调。 3. 朗读：能跟随录音跟读词汇、chant和简短对话，做到朗读流畅、语调自然，掌握一般疑问句的升调和回答句的降调。 4. 基础运用：能区分“This”和“That”的用法（近处与远处），能结合简单语境，完成句型的基础问答练习。 （二）学习难点 1. 词汇：准确拼写衣物词汇，尤其是“sweater”“T-shirt”的拼写，避免漏写字母；区分“cap”与其他帽子类词汇的简单差异。 2. 句型：正确运用“This”和“That”，不混淆近处与远处的指代；掌握一般疑问句的升调读法，以及肯定、否定回答的语气差异。 3. 语境运用：能结合具体语境，灵活运用核心句型询问衣物归属，避免句型运用生硬，做到问答连贯、语气自然。 4. 语调：能准确把握一般疑问句的升调和回答句的降调，避免语调平淡或错误，提升口语表达的规范性。 三、课前预习 1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、彩色笔；收集自己的cap、coat、shirt等衣物（或对应的图片），方便课堂互动；准备词汇卡片（可自主绘制）。 2. 预习任务： （1）翻看课本Lesson 1部分，结合插图，猜测cap、coat、shirt等词汇的含义，标记出不认识的单词和读不准的发音。 （2）听本课时录音2-3遍，感受词汇和句型的发音、语调，尝试跟随录音轻声跟读核心词汇和简单对话，初步熟悉词汇和句型的读法。 （3）尝试自主认读核心词汇，结合实物或图片，记忆词汇的发音和含义，标记出容易混淆或拼写困难的单词。 （4）观察身边的衣物，尝试用中文说出对应的名称，联想本课时可能学到的英语词汇，建立生活与英语的联系。 3. 预习疑问：将预习中遇到的词汇发音、拼写、句型含义等困惑记录下来，课堂上主动提问、寻求解决，提升预习效果。 四、课堂探究（情境导入+词汇学习+句型运用+实践体验） （一）热身导入，情境激趣 1. 趣味热身：“衣物猜猜猜” （1）教师出示衣物实物（或局部图片），用中文描述衣物特征，如“这是一件用来保暖的外套”“这是一顶戴在头上的帽子”，引导学生猜测衣物名称。 （2）学生抢答，调动课堂氛围，唤醒学生对衣物的生活认知，为后续英语词汇学习铺垫。 2. 旧知衔接：“句型回顾小练习” （1）教师引导学生回顾上单元所学的一般疑问句及回答，如“Is this your dad? Yes, it is.”，带领学生跟读，巩固一般疑问句的问答逻辑和语调。 （2）邀请2-3名学生上台，用旧句型进行简单问答，教师点评，强调一般疑问句的升调和回答句的降调，为新句型学习做好铺垫。 3. 导入新课： （1）教师出示本课时核心衣物实物（cap, coat, shirt等），引导学生观察：“Look! These are our clothes. Today we will learn the English words of these clothes and how to ask if they are yours.” （2）明确本课学习主题：学习核心衣物词汇，掌握询问衣物归属的核心句型，能进行简单的问答和跟读，感受英语与生活的联系。 （二）词汇学习，夯实基础 1. 核心词汇认读与讲解 （1）逐一出示cap, coat, shirt, sweater, T-shirt的实物和图片，结合发音技巧，教师逐词领读，重点讲解发音难点： ① cap：发音/kæp/，结尾轻读，可结合“帽子戴在头上（cap）”的口诀记忆； ② coat：发音/kəʊt/，注意“oa”的发音，可结合实物外套，让学生触摸感受，加深记忆； ③ shirt：发音/ʃɜːt/，注意“sh”的发音，舌尖抵上齿龈，送气发音； ④ sweater：发音/ˈswetə(r)/，多音节词，拆分“swea-ter”逐部分领读，避免漏写字母； ⑤ T-shirt：发音/ˈtiː ʃɜːt/，结合“T”的发音，区分与“shirt”的差异。 （2）开展“词汇跟读大比拼”：学生分组跟读，教师巡视指导，纠正发音错误，强调单词的重音和尾音，评选“最佳跟读小组”，激发学生认读热情。 2. 词汇巩固与匹配 （1）“图片-词汇配对”：教师出示衣物图片和词汇卡片，邀请学生上台进行配对，其他学生判断对错，巩固词汇与实物、图片的对应关系。 （2）“我说你指”：教师说英语词汇，学生快速指向自己准备的实物或图片，做到“听词辨物”，提升词汇反应能力。 （3）自主记忆：学生结合实物或图片，自主朗读、记忆词汇，同桌之间互相抽查认读情况，互相纠正发音，巩固词汇记忆。 （三）句型学习，突破难点 1. 核心句型讲解与示范 （1）结合衣物实物，教师创设情境：拿起近处的cap，提问：“Is this your cap?”，引导学生理解句型含义（这是你的帽子吗？），强调升调读法； ① 示范肯定回答：“Yes, it is.”，降调，结合点头动作，强化语气； ② 示范否定回答：“No, it isn’t.”，降调，结合摇头动作，提醒学生“isn’t”的发音（/ˈɪznt/）。 （2）用同样的方法，出示远处的coat，讲解句型“Is that your coat?”，区分“This”（近处）和“That”（远处）的用法，强调“that”指代远处的物品，发音/ðæt/。 （3）教师逐句领读句型，分组跟读、男女对读，重点纠正语调，确保学生掌握一般疑问句的升调和回答句的降调。 2. 句型练习，巩固运用 （1）“师生问答”：教师拿起学生的衣物（或图片），用核心句型提问，学生快速做出肯定或否定回答，教师及时纠正错误，强调句型的规范性。 （2）“同桌互问互答”：同桌之间互相拿出自己的衣物（或图片），运用句型进行问答练习，如“A: Is this your shirt? B: Yes, it is. / No, it isn’t.”，教师巡视指导，帮助有困难的学生。 （3）“情境问答”：创设情境“整理衣物”，教师扮演老师，学生扮演学生，用句型询问衣物归属，如“Is that your sweater? No, it isn’t. My sweater is red.”，提升句型的语境运用能力。 （四）chant跟读，强化记忆 1. 出示本课时chant，结合录音，教师领读，讲解chant的节奏和语调，引导学生感受chant的趣味性，结合动作辅助记忆： “Is this your cap? Is this your cap? Yes, it is. Yes, it is. Is that your coat? Is that your coat? No, it isn’t. No, it isn’t. Shirt, sweater, T-shirt. Let’s say them together!” 2. 学生分组跟读、齐唱chant，结合动作（指帽子、指外套等），强化词汇和句型记忆，感受英语的韵律美，调动课堂氛围。 （五）总结回顾，查漏补缺 1. 知识回顾： （1）引导学生自主总结：回顾本课所学的核心衣物词汇和核心句型，说说自己掌握的词汇和句型，以及“This”和“That”的用法差异。 （2）教师总结：本节课我们学习了cap、coat等5个衣物词汇，掌握了询问衣物归属的核心句型，能进行简单的问答和chant跟读，区分了近处和远处衣物的指代方法，夯实了英语基础。 2. 易错点提醒： （1）词汇：“sweater”“T-shirt”的拼写易错，注意字母顺序和数量；“cap”的发音尾音轻读，避免读重。 （2）句型：混淆“This”和“That”的用法，记住“This”指近处，“That”指远处；一般疑问句的升调和回答句的降调掌握不熟练，需加强跟读练习。 （3）发音：“isn’t”的发音容易读错，注意/ˈɪznt/的正确读法，避免漏读尾音。 五、课堂小结 1. 知识层面：掌握了本课时5个核心衣物词汇，能熟练认读、理解含义，初步尝试拼写；掌握了询问衣物归属的核心句型，能规范运用句型进行简单问答；了解了“This”和“That”的用法差异，掌握了一般疑问句的基本语调。 2. 能力层面：提升了词汇认读和记忆能力，能快速匹配词汇与实物、图片；提升了口语表达和听力理解能力，能流畅跟读词汇、句型和chant，能进行简单的问答交流；培养了观察、匹配和合作交流能力，能与同伴配合完成课堂活动。 3. 情感层面：感受到了英语与生活的密切联系，激发了英语学习的兴趣；培养了爱护衣物、整洁有序的良好生活习惯；增强了英语表达的自信心，乐于参与课堂互动和展示；养成了认真倾听、积极合作的良好学习习惯。 4. 实践层面：通过实物互动、句型练习和chant跟读，实现了“学用结合”的目标，夯实了衣物类词汇和一般疑问句的基础，为后续Lesson 2的深入学习奠定了坚实基础。 六、课后作业 1. 熟练认读、拼写本课时核心词汇（cap, coat, shirt, sweater, T-shirt），每个单词抄写5遍，结合实物或图片，背诵词汇，下节课抽查认读情况。 2. 跟随本课时录音，熟练跟读词汇、句型和chant，模仿录音的语调，做到朗读流畅、语气自然，录制一段跟读音频，下节课分享。 3. 与家人一起，运用核心句型询问家中的衣物归属，如“Is this your coat, mom?”，完成至少5组问答练习，巩固句型运用。 4. 绘制衣物图片，标注对应的英语词汇，制作简单的词汇卡片，用于日常记忆，下节课带到课堂上与同伴交流。 七、重点知识归纳 （一）核心知识汇总 1. 核心词汇（本课时重点）： （1）衣物词汇：cap（帽子）、coat（外套）、shirt（衬衫）、sweater（毛衣）、T-shirt（T恤衫） （2）词汇记忆技巧：结合实物、图片或口诀记忆，如“帽子cap戴头上，外套coat暖身上”；注意多音节词“sweater”的拆分记忆。 2. 核心句型（询问衣物归属）： （1）询问近处衣物：Is this your + 衣物词汇? （升调，意为“这是你的……吗？”） （2）肯定回答：Yes, it is. （降调，意为“是的，它是。”） （3）否定回答：No, it isn’t. （降调，意为“不，它不是。”） （4）询问远处衣物：Is that your + 衣物词汇? （升调，意为“那是你的……吗？”） （5）例句：Is this your cap? Yes, it is. / Is that your sweater? No, it isn’t. 3. 重点用法： （1）This vs That：This指代近处的物品，That指代远处的物品，回答时均用“it”指代。 （2）语调：一般疑问句（Is this/that...?）读升调，肯定、否定回答读降调，语气要自然。 （二）知识衔接与迁移 1. 知识衔接：承接上单元一般疑问句的基础，拓展到衣物归属的询问，巩固一般疑问句的问答逻辑和语调；为后续学习更多衣物词汇、复杂的衣物询问句型做好铺垫。 2. 迁移运用：能将本课所学的词汇和句型，迁移到日常生活中，主动用英语询问身边的衣物归属，识别身边的衣物对应的英语词汇，实现“学英语、用英语”的目标。 （三）易错点汇总 1. 词汇：“sweater”容易漏写“e”或“a”；“T-shirt”的连字符容易遗漏；“cap”的发音尾音轻读不到位。 2. 句型：混淆“This”和“That”的用法，误用近处和远处的指代；一般疑问句读成降调，回答句读成升调，语调错误。 3. 发音：“isn’t”的发音/ˈɪznt/容易读成/ˈɪzən/，尾音“t”漏读；“shirt”“sweater”中的“ɜː”发音不标准。 八、板书设计 Unit 4 Clothes Lesson 1（学案） （一）核心词汇 1. 衣物词汇： （1）cap（帽子） （2）coat（外套） （3）shirt（衬衫） （4）sweater（毛衣） （5）T-shirt（T恤衫） （二）核心句型（询问衣物归属） 1. 询问近处： （1）Is this your + 衣物? （升调） （2）肯定回答：Yes, it is. （降调） （3）否定回答：No, it isn’t. （降调） 2. 询问远处： （1）Is that your + 衣物? （升调） （2）肯定回答：Yes, it is. （降调） （3）否定回答：No, it isn’t. （降调） 3. 例句： （1）Is this your cap? Yes, it is. （2）Is that your coat? No, it isn’t. （三）重点用法 1. This：近处的物品 2. That：远处的物品 3. 语调：疑问句升调，回答句降调 （四）核心易错点 1. 词汇：sweater、T-shirt 拼写易错；cap 发音尾音轻读 2. 句型：This 与 That 混淆；语调错误 （五）情感与实践要求 1. 情感：热爱生活，爱护衣物，养成整洁有序的好习惯 2. 实践： （1）熟练认读、拼写词汇，跟读句型和chant （2）用核心句型询问身边的衣物归属，实现知识迁移运用 学科网（北京）股份有限公司 $