3.1 地图的基本要素 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期商务星球版（2024）

一、基本信息

教师姓名

课名

地图的基本要素

学科

地理

第三章

第一节

教材版本

商务星球版

课时

第 1 课时

新课

年级

七年级

二、设计思想

地理作为一门空间性学科，更注重空间思维的培养，而初中生在方向判断、比例尺换算等基础地图技能方面存在显著困难。智慧教学平台， 为其提供了新的技术支持，通过多元化的学习资源和互动途径，优化教学空间结构，营造良好的教学氛围。

本节课以初中地理（商务星球版）七年级上册《地图的基本要素》为例，探索智慧课堂环境下的互动教学模式。首先，利用数据驱动预测学情，调整教学策略；其次，通过智慧课堂的互动功能，实时反馈，实现学习过程的精准诊断；最后，采用项目式学习方式，将地图技能融入真实问题解决中。通过课堂教学的实践发现，这种教学模式能有效提升学生课堂活动的参与度，为地理核心素养的培养提供了可借鉴的实施路径，也为信息技术与地理教学的深度融合探索了新的可能性。具体教学路径见下图 1。

图 1 智慧课堂环境下的互动教学模式

三、学习者特征（学情分析）

《地图基本要素》是商务星球版七年级地理第三章第一节的内容。七年级的学生已经学习了地球、经纬网等知识，对方向有一定的了解；在能力层次方面，识图能力、空间思维能力相对较弱；心理特点是思维活跃、好奇心强、乐于探索。

为精准把握学生的学情，在课前发布学情调研问卷，具体操作是教师利用畅言智慧课堂，搜索“云资源 ”中丰富的学习资料并精心设计一份课前调研问卷，利用“作业发布 ”功能，在课前发布调研问卷到学生端，学生登录手机或平板，完成问卷。

图 2 课前调研问卷

学生独立完成之后，及时登陆平台查看并分析学习数据，确定学习疑难点并收集评估证据。本节课前， 通过平台数据反馈，发现学生对方向和比例尺的部分把握程度相对较低，尤其在地图知识的具体应用上，得分率只有 62.8%。具体学情状况见图 3。

图 3 学情调研状况