第一单元检测（二）-【名校作业】2025-2026学年八年级下册语文同步单元卷(统编版·新教材)

班级： 姓名： 学号： 2025-2026学年八年级语文人教版下册 第一单元检测（二） (说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间150分钟，满分120分) 题号 三 四 总分 得分 二古典之美(27分) (-) 1古典诗歌是中华文化的瑰宝，让我们百读不厌。请将下表空 缺处的诗歌原句书写在横线上。(10分) 主题 诗歌原句 批注 (1) 悠悠我心。纵我 韵律和谐， 不往， (《子衿》) 相思萦怀 情思婉转 (2) 在河之洲。 雎鸠和鸣 君子好逑。 (《关雎》》 淑女难求 (3)式微式微， 满腔愤懑， 胡为乎中露？(《式微》) 令人动容 (4) 情韵悠长 深厚友谊， (《送杜少府之任蜀州》王勃)》 跨越空间 (5) 以舟为喻， (《望洞庭湖上张丞相》孟浩然) 意在求仕 请赏读下面这幅书法作品，选用其中合适的四字词语，填入诗 句点评的空缺处。（2分) 露天 诗句： 蒹葭苍苍，白露为霜。 重 高 (《蒹葭》) 霜 点评： 气 该句以秋景起兴，描绘了水边 芦苇苍苍的景象，既渲染了晚秋 肃 萧瑟凄清的氛围，又创设了空灵缥缈的 意境，笼罩全篇。 (二) 班级举办“品古典意蕴”文言文探究活动，请阅读下面的选文 并完成37题。 桃花源记（节选） 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃 花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之， 复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口 入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨 然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种 作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出， 为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡 然不动，假尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知 其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以 其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰 恕己，曰奉壹。 3字里有乾坤。解释下面加，点字的意思。(2分) (1)缘溪行 缘： (2)日光下澈 澈： 4句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)芳草鲜美，落英缤纷。 (2)凄神寒骨，悄怆幽邃。 5描写景物的角度有正面描写和侧面描写。描写景物的方法有 动静结合、虚实结合、点面结合等。请你从以上两篇选文中任 选一处景物描写，指出其采用的描写角度或方法，并赏 析。(4分) 山无麓，乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山 竦出，崭然露芒角①。水声锵然鸣两峰间，心始异之。又盘山行十 许里，四山忽合，若拱而提②，环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜称 郁③。风自木杪④起，纷披震荡⑤，山与木若相顾而坠者，使人神骇 目眩。又行数里，得泉之泓澄渟溜者焉，澉出石罅⑦，激而为迅流 者焉。阴木荫其颠⑧，幽草缭其趾。宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。” 即下马，披草踞石列坐。诸生瀹觞⑨以进。酒数行，客有指其西大 石曰：“此可识。”因命余。余乃援笔，书凡游者名氏及游之岁月 而去。 (节选自麻革《游龙山记》) 【注释】①芒角：形容山峰突出。②提：同“揖”，拱手行礼。 ③嘉木奇卉被之，葱茜秾郁：奇花异草覆盖山野，呈现出葱茏繁 茂、香气浓郁的生机。④木杪(miǎo):树梢。⑤纷披震荡：形容风 吹动树木，枝叶纷乱摇曳、动荡的样子。⑥泓澄渟溜：形容泉水清 澈、深邃、平静，形成一个美丽的水泽。⑦澉(gǎn)出石罅(xià)：指 泉水从岩石的缝隙中涌出。“澉”在这里形容泉水流出的状态。 ⑧颠：本意指人的头顶，此处指溪水的上面。⑨瀹(yuè)觞：把酒 烫热。 6 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加，点字的意思。(2分) 加点字 方法提示 释义 课内迁移法：四面竹树环合 环而卫者 （1)环： (《小石潭记》) 查阅词典法：①距，距离。 书凡游者名氏及 (2)去： ②离开。③赴，前往。④表 游之岁月而去 (填序号) 示行为的趋势。 7选文中作者在游览过程中心理发生了怎样的变化？请简要概 括。(4分) 已文学之约(27分) 造字和用字有六个条例，称为“六书”。“六书”这个总 (一) 名初见于《周礼》，但六书的各个的名字到汉人的书里 学校举办“山西非遗·指尖艺术”主题宣传活动。请阅读下面 才见 材料并完成8~10题。 A.《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》《说文解字》 【甲】 B.风、雅、颂、赋、比、兴 中阳剪纸是第一批国家级非物质文化遗产，与当地传统民俗文化血 C.象形、指事、会意、形声、转注、假借 肉相连。它以中阳当地汉族民俗信仰、岁时节令、生活礼仪、神话传说为 D甲骨文、篆书、隶书、草书、行书、楷书、 主要表现内容，多以红纸剪成，体现喜庆、热烈的民俗气氛。剪纸艺人手 起刀落，粗犷豪放的线条勾勒出人物的① (2)《经典常谈》是统编版教材推荐阅读书目，某出版社决定 、动物的灵动 鲜活、花卉的② ,每一幅剪纸，都是生活的缩影，带着泥 面向中学生重新出版。编辑部草拟了以下三句话作为书 土的芬芳，展现着山西人的质朴与热情。 籍的腰封内容。你建议选择哪一句？请阐明理由。(4分) 【乙】 A.一艘畅游中国文化源流的可靠“航船”。 平阳木版年画是一种民间美术样式，《中国古代印刷史》称平阳民间 木版画为年画的“始祖”，《中国版画史》有“版画之头，平阳启之”的记载。 B.朱自清写给大众的十三堂国学常识课。 一张年画，刻印岁月痕迹：一把刻刀，雕啄千年光阴。门神威风凛凛，瑞兽 C.一部用散文笔法写就的中国文化学术史。 灵动活泼，一笔一画间，尽显吉祥喜气。年画是年的象征，这穿越时光的 色彩密码，让最纯正的年味代代延续」 为下列加点字注音，找出材料乙画线句中的一个错别字并改 正。(2分) （1)粗犷… 9 板报组要把材料甲制成板报，请根据语境，分别为横线空缺处 班级开展“体味·民俗风情”主题阅读活动，请阅读下面散文 补写恰当的四字词语。(2分) 并完成12题。 ① ② 与天下共明月 0山西这片沃土孕育出许多极具特色的民俗文化，除了材料中 卓然 提到的中阳剪纸和平阳木版年画，还有民间社火、威风锣鼓、 月到中秋，人们总会想起苏东坡的《水调歌头》，苏轼独坐雪 蒲剧、晋剧、梆子戏、面塑、打铁花…请你仿照示例，任选一 堂饮酒赏月，吃着自己制作的小月饼，提笔写下了这首千古名篇， 种山西民俗，并为其写一句宣传语。(2分) 给后人展开了一个怅恨无限却又万象晴明的空间。 示例：祁太秧歌：曲调丰富，形式多样，具有浓厚的生活气息， 在我的家乡小镇上，很少有人能吟出“但愿人长久，千里共婵 堪称山西民间歌舞典范。 娟”这样妙旨幽深的诗句，但人们知道怎样以自己的方式与天下 共明月，那是小镇人浓浓的文化情结，是属于小镇人的精神财富。 走进八月，就要开始打月饼了。把软高粱穗子削掉，把甜甜的 高梁秸铡成小段儿，用大锅煮，把煮过高梁秸的水在大火上熬。熬 (二) 成黏黏的、甜腻腻的糊状，那是“饧”。“饧”是自己熬的，核桃、红枣是 班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动，请你参与并完成 从自己家树上打下来的，芝麻、瓜子是自己家地里种的。 11题。 小镇上打月饼的总领是五爷。五爷邀请小镇的师傅们来他 11(1)下面这段话选自《经典常谈》中的《（说文解字）第一》，其 院子里，把秸饼、红枣、核桃、花生等原料捣碎，连同青红丝、饧、冰 中的“六书”是指()(2分) 糖，掺和到蒸熟的白面里，用麻油搓成酥酥的月饼馅儿。 在做月饼馅儿的同时，也要做好月饼皮儿。把面、饧与麻油 掺和到一起，在大案子上揉搓摔打。特别重要的一个动作是 “提”。把面提起来，猛猛地摔下去；再提起来，再猛猛地摔下去。 如此反复，直到把“饧和面”提溜到如胶如漆，如瓷如玉。那个 “提”的功夫是做月饼的重要程序，名叫“提糖”。所以在我们小镇 上，月饼就另有了一个很乡愁的名字：提糖。 “提糖”馅儿做好后，捏成一个个青核桃大小的馅团，用做好 的月饼皮包起来，放到梨木雕花的模子里，拿木槌用力往模子里 打。只有用力打出来的提糖才会没有瑕疵，才会有清晰的花纹和 文字。这就叫“打提糖”。 提糖是用力打到模子里去了，怎么脱出来呢？把梨木雕花模 子的四个平角放在大案子上依序轮番磕。砰！砰！砰！…远 远听着，犹如长安捣衣声。一直磕到如婴孩一般柔软娇嫩的月饼 脱模而出。周遭是清晰的瓦楞，中间端端正正的四个字：中秋月 饼。两旁两朵牡丹，寓意花好月圆，荣华富贵。 ⑧烤提糖在院子中间的廊厦底下，烧的是梨木、柿木、杜梨 木、枣木、桃木和杏木，只有果木烤出来的提糖才是正经味儿。鏊 子在下边烤，盖子在上边熏。一烤一熏，上下夹攻。熏烤出来的 提糖不变色，不变形，模样端雅，品相娴静，莹如蜜蜡，玉色含章。 小镇上有两种月饼，一种是五爷院子里打的，上边尽管有“中 秋月饼”四个字，但我们却习惯叫“提糖”；另一种是各家母亲蒸 的，没有别名，单叫“月饼”。 母亲蒸的月饼一个五层，每层原料各异，味道不同。月饼并 不一样大，最大的如初升明月，最小的像寿桃，蒸熟之后的月饼一 套五个，摆起来像一座小小的白塔。如果把提糖比作一章赋，母 亲蒸的月饼就是一首诗，不但有提糖应有的味道，还有新麦香和 伏面香，还有伏面的白，以及母亲的巧和母亲的自出心裁。要讲 风味，母亲蒸的月饼才是我的家乡地地道道的中秋风味。 中秋节送“提糖”是敬意，只有小辈送给长辈。在我们小镇， 有那么一个人，人们在过节的时候都会记得他，记得给他送一个 “提糖”，或者送一角“月饼”。那个人就是我们的老师，一介寒微 的教书先生。尊师重教，是风尚，也是传统。 尽管这些都是八月十五送的，却不能叫“送十五”，只有母亲 蒸的月饼送给女儿才叫“送十五”。把母亲蒸的“月饼”从大到小 摞到篮子里，还会放些核桃、柿子、枣儿、嫩玉茭、毛豆。女儿家里 虽然也有这些东西，但是父母却总想着把一整个秋天都送给女 儿，送给女婿，送给外孙。 除了给女儿“送十五”，母亲会把月饼切成一角儿一角儿，送 给左右邻家。其实我们并不叫送，用一个“送”字，没有意思，不近 人情。我们叫“花”，给左邻右舍“花月饼”，文雅，悦耳。别说乡村 少文化，几千年的乡愁，几千年的文明，都沉沉地裹在一个灿若锦 绣的“花”字里。母亲去给邻家花月饼，会对邻家婶婶说：“尝尝俺 家的月饼吧，蒸得不好，让你笑话。”邻家婶婶会接住月饼夸两句： “哎哟！看你的手多么巧呀！”一角月饼一句话，小镇的小巷里就 像刮起了一阵春风，小镇的天空也像飘浮起了一片带春雨的 轻云。 一家“月饼”几家尝，几家“月饼”一家尝。咬上一口月饼，把 中秋的欣悦和明月播撒在人世间的光华，一起咽到肚子里。一角 月饼，殷殷多情，浓到千年万古化不开。 12(1)文章除了介绍小镇人过中秋打月饼的习俗，还介绍了哪 些习俗？这些习俗各有什么特点？分别表达了怎样的情 感？请阅读文章，填写表格。(6分)》 习俗 特点 表达的情感 送“提糖” ① 表达敬意 ② 母亲蒸的月饼送给女儿表达父母对子女的爱意 把月饼切成一角儿一角 花月饼 ③ 儿，送给左右邻家 (2)下面两句话从不同角度对这篇文章作了点评，请你任选 一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于120字）(9分) ◆真实的细节，往往能直击人心。 ◆以小见大，内涵深刻。 120字 三现实之思(26分) (一) 班级开展“碰撞·幸福火花”小组合作学习活动，请参与并完 成13~14题。 人生不应求“倍速” ①当剧情进展缓慢时，观众可以选择“倍速”播放，这样既节 省时间，又不会错过剧情。然而，剧情可以选择“倍速”，我们的人 生却不能求“倍速”。每个人都应抚平内心的浮躁之气，静下心来 找到适合自己的节奏，不急不躁、稳扎稳打，把前行路上的每一步 都踩稳踩实，为未来的成功打下足够坚实的基础。 ②不求“倍速”，成长进步稳下来。“八一勋章”获得者王忠心， 曾三次被列为提千对象，却因学历、年龄等原因未能如愿。但他 并没有气馁，而是凭借自己日复一日的努力，一步一个脚印扎实 向前，最终成为“导弹兵王”。人生没有白走的路，每一步都是迈 向成功的积累。我们应像往下扎根、积蓄力量的毛竹一样，抱着 平常心稳扎稳打，最终一定能厚积薄发、拔节成长。 ③不求“倍速”，工作标准提起来。《续古文观止》中有这样一 个故事：一个人带着书童赶路，想在城门关闭前进城，路人都劝他 慢慢走，时间还来得及。他却不以为然、火急火燎，结果因为太着 急，书童摔了一跤，书散落一地，等二人收拾完赶到城门时，城门 已经关上了。在现实中，一些人学习、工作同样火急火燎，片面追 求速度而忽视质量，结果往往事倍功半。“高速”并不等于“高效”， 抛开标准谈速度绝不可取，而应质效并举、脚踏实地，在保证质量 的前提下再追求效率。 ④不求“倍速”，浮躁之气祛除掉。当今社会，人们深陷快节 奏生活的漩涡。然而快节奏的工作和生活，容易使人变得心浮气 躁，一事无成。我们需要涵养静气来压制浮躁之气，努力锤炼在 闹中取静、在躁中求静的心境，只有沉得住气、稳得住神，如此才 能千事成事。 3一组同学想将下面的句子作为本文第②段的道理论据，是否 恰当？请简述理由。(4分) 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 —一荀子《劝学》 14二组同学围绕“标题的妙处”展开讨论，请你参与并将下面的 对话补充完整。(6分) 小安：俗话说：“题好一半文，题高文则深。”那么本文的标题 到底好在哪里呢？ 小宁：我认为赏析标题，可结合议论文的体裁特点，从内容和 表达效果两方面展开。 (二) 学校美术社团计划参加市里举办的青少年美育文创交流活 动。为了更好地完成这次活动，同学们搜集了下面的材料，请参 与并完成15题。 【材料一：专家观点】 文创产品要想出圈出彩，必须回归文化内核。找到文化和产 品的黄金连接，点，让文化和产品实现灵魂联动，更好地丰富我们 的文旅市场。同时，要注重对文物所蕴含的文化元素的准确提 炼，避免过度追求新潮而丧失文化品格。 一山西大学美术学院院长刘维东 文创，是基于文化的创新创意，不一定是某种具象的产品，但 必须是独特的、有意义的。好的文创往往具有互动性、参与性、趣 味性，让消费者一次性获得多重文化体验。 —一文化创意产业专家、山西大学美术学院教授韩志强 破圈的本质是打破“文化产品=纪念品”的刻板印象，通过场 景重构、情感连接和跨界融合，让文化真正融入现代生活，成为可 消费、可传播、可共创的生活方式符号。 —一著名财经分析师张毅 【材料二：文创佳品】 “凤仪印尊”斗拱拼搭摆件 该产品以山西博物院镇馆之宝晋侯鸟尊为设计元素，运用中 A智能助手本质上是将设计拆解为“标准化模块”与“创造性 国传统造物智慧一一榫卯结构，将十几个部件拼装成鸟尊的形 内核”。前者正在被A吞噬，后者则迎来价值爆发。《哪吒2》制作 象。拼装过程能够放松身心、开发智力；成品木色古朴，符合现代 团队用AI分析了100万条观众评论，发现“反叛英雄+亲情线”最 审美情趣。这是一件好玩又好看，还能沉浸式了解传统文化的文 受欢迎，于是调整了剧本。但导演说：“AI能算数据，可敖丙和哪 创佳品。 吃的羁绊，还得靠人琢磨。” 日本金泽茶屋推出“AI茶道+匠人点茶”对比体验，反使传统 茶道预约量激增200%。当大大小小的平台都在不遗余力地“猜你 喜欢”时，单向街书店推出“AI猜不透书单”，销量超预期320%。 当A吃掉所有“可标准化”的部分，真正留存下来的，将是设计师 作为“人性化体验守护者”的不可替代价值。那些数据算不出的 蝴蝶形山西地图冰箱贴 温暖，代码写不出的悸动，才是设计师永恒的王牌。 这款冰箱贴整体为山西地图形状，对折起来是山西古建分布 5(1)通过分析专家观点，同学们发现文创作品设计要重点关 图，打开则为一只振翅飞翔的蝴蝶。它浓缩了三晋文化精华，寓 注 意着山西的蜕变与新生，点燃了人们奔赴山西打卡的热情。 等因素。（根据材料一内容提炼概括）(3分) (2)请将材料三中“佛小伴"”的产品介绍补充完整。(5分) 写作提示：①介绍“佛小伴”的设计原型、产品外形及 其文化内涵：②80字左右。 “佛小伴”毛绒挂件钥匙扣 该产品▲。手掌处巧妙安装了磁石，使得两手掌靠近 时可以合掌，既增添了“佛小伴”的趣味性，又蕴含着深刻的文化 寓意，让人们在把玩的过程中能够感受到佛教文化的博大精深。 【材料三：AI赋能】 80字 AI智能助手接入微信后，用户只需输入“某风格设计趋势”， AI就能立即调取近三年爆款案例、国际设计奖项作品，甚至还能 成为小众论坛里隐藏的先锋实验探索者。 (3)讨论过程中，有的同学建议完全借助A虹智能助手来完成 众多APP生态接入AI智能助手后，用户可以直接在对话框中 此次交流活动的文创作品设计。针对这种说法，请结合 生成低保真原型图、获取色彩搭配公式，甚至计算出图标的最佳 像素密度。这些原本占用设计师30%工作时间的“机械劳动”，正 材料中的观点、数据、案例和现象，谈谈你的看法。（不少 在被AI快速接管完成。 于120字)(8分) 120字 四心灵之旅(40分，含书写分3分) 6对鲁迅来说，那夜归航的好豆，是一缕芬芳；对史铁生来说， 那北海的菊花，是一缕芬芳；对朱自清来说，父亲买橘的背 影，是一缕芬芳；对刘成章来说，气势磅礴的安塞腰鼓，是一 缕芬芳。相信在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸 福了你的岁月，温暖了你的时光。 请从以下两个题目中任选其一，写一篇不少于600字的 作文。 题目一：留在记忆里的芬芳 题目二：重拾▲ 写作提示：①如选题目二，请务必先补全题目；②除诗歌 外，文体不限：③避开真实的人名、地名、校名；④不得抄袭和 套作。 参考答案及详解 杯酒，有客人指着西边的大石头说：“可以在这上面做记 号。”并请我撰写。我便拿起笔，将一同游览者的姓名及游 2025-2026学年八年级语文人教版下册 览日期写在石头上面然后离开。 正面描写为主，通过直接描绘景物来展现其美好。如“芳草 8.(1).guang (2) 第一单元检测（二） 鲜美，落英缤纷”描绘了溪岸桃花林中青草鲜嫩、花瓣纷飞的 【解析】本题考查汉字的字音和字形。(1)“粗犷”意为粗豪， 1.(1)青青子衿子宁不嗣音 视觉美景；“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”刻 豪放。“犷”读作“guǎng”。(2)“雕琢”意为雕刻（玉石）；过分 (2)关关雎鸠窈窕淑女 画了桃花源内土地平坦、房屋整齐、田地池塘桑竹俱全的理 地修饰文字。 (3)胡不归微君之故 想环境；“阡陌交通，鸡犬相闻”从视觉和听觉角度描写了田 9.示例：千姿百态娇艳欲滴 (4)海内存知已天涯若比邻 园生活的宁静与和谐。《小石潭记》中，“潭中鱼可百许头，皆 【解析】本题考查补写词语。第①空：描写对象是剪纸中的 (5)欲济无舟楫端居耻圣明 若空游无所依”“日光下澈，影布石上”运用侧面描写的手法， 人物形象，前有“粗犷豪放的线条勾勒”，后与“动物的灵动 【解析】〡本题考查诗歌名句的默写。第(1)~(3)题为直接型默 通过写鱼、日光、影子反衬水之清澈。 鲜活、花卉的…”构成并列结构，需体现人物的神态或动 写，根据给出的上句或下句写出相应的语句即可。第(4)~ 6.(1)环绕(2)② 作特征，且要符合“剪纸艺术”的形象特点，可用“栩栩如生” (5)题为理解型默写，根据提示，如“深厚友谊，跨越空间”“以 【解析】本题考查文言文中重点字词的意思。(1)运用课内迁 形容人物形象逼真；或者用“神态各异”突出人物表情多样， 舟为喻，意在求仕”即可写出相应的句子。注意“嗣”“雎鸠” 移法，“四面竹树环合”的意思是：四面被竹子和树木环绕着。 符合剪纸中不同人物的刻画需求。第②空：描写对象是剪 “窈窕”“楫”等字词的书写。 “环”的意思是环绕。故“环而卫者”的意思是：环绕着护卫的 纸中的花卉图案。需突出花卉的形态或色彩之美，要贴合 2.露重霜浓 样子。(2)“书凡游者名氏及游之岁月而去”的意思是：将一同 花卉的自然特征（如姿态、颜色），用词需形象生动，符合非 【解析】本题考查书法作品的鉴赏和诗句的赏析。“蒹葭苍苍 游览者的姓名及游览日期写在石头上面然后离开。“去”的意 白露为霜”的意思是：芦苇一片茂盛的样子，清晨的露水变成 遗艺术的美感。可用“姹紫嫣红”形容花色艳丽：也可用“婀 思是离开。 娜多姿"突出姿态柔美，符合花卉枝条摇曳的动态感。 霜。这两句以“蒹葭”“白露”“霜”几个意象描绘了一幅露重 7.示例：作者刚入山谷时，景色普通，没有引起特别的感受：随 霜浓、芦苇苍苍的萧瑟秋景图，既点明了季节与时间，又渲染 着深入山谷，山水渐秀，山峰高耸，水声铿锵，作者开始感到 0.示例：威风锣鼓：鼓点铿锵，气势磅礴，慷慨激昂，威武雄 了凄清氛围，烘托了人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景 异样与惊喜；当见到四周山峰环绕、奇花异草、泉水清澈时 壮，是三晋大地上最震撼的生命呐喊。 交融的艺术境界。 作者感到发够与陶醉，心情达到预峰。心口八了 【解析】本题考查拟写宣传语。作答时，选择一种山西民 3.(1)沿着，顺着(2)穿透 【解析】本题考查对文言内容的理解和分析。作答时，结合文 俗，然后仿照示例，结合其特点和文化内涵拟写宣传语 【解析】本题考查文言文重点字词的意思。作答时，可结合句 中的“山无麓，乍人谷，未有奇”“水声锵然鸣两峰间心始异 即可。 意解释词义。(1)句意为：顺着溪水划船。“缘”意为沿着，顺 之”“使人神骇目眩”可提炼出作者在游览过程中心理从“未 11.（1)C【解析】本题考查名著内容的识记。A项，《诗经》 着。(2)句意为：阳光照到水底。“澈”意为穿透。 有奇”到“心始异之”，再到“神骇目眩”的变化。据此概括作 《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称“五经”：B项，风、雅、颂 4.(1)芳草新鲜美好，落花繁多。 答即可。 赋、比、兴合称“六义”；D项，甲骨文、篆书、行书，楷书、隶 (2)让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深 【参考译文】 书、草书是汉字书体。 【解析】本题考查文言句子的翻译。翻译要在熟读并理解文章 龙山无山脚，刚进入山谷，觉得没有什么奇异的东西。 (2)示例：我建议选择C。《经典常谈》由朱自清先生所写 大意的基础上进行，结合上下文全面理解句意。翻译时，要注 沿着溪流曲折前行数里，草木逐渐秀丽丰润起来，山高耸地 是通览国学精华的指南。书中以通俗流畅的文字，按历史 意句中的关键词语，如“鲜美（新鲜美好）”“缤纷（繁多的样 挺出，高峻如植物初生的尖叶。流动的溪水之声锵然鸣响于 发展的脉络，梳理了从仓颉造字开始到《周易》、《诗经》 子)”“悄怆（凄凉）”“邃（深）”等的翻译都要准确，在此基础上 两边的山峰间，心里开始觉察到龙山的奇异。又环绕着山前 《春秋》、四书五经、诗、辞、文、赋的经典内容。按照作者的 用通顺的话连缀成句即可。 行了十几里，四周的山峰忽然聚合起来，好像拱手相迎，环绕 意思，经典的价值不在实用，而在文化，阅读经典的用处， 5.示例：甲文中“芳草鲜美，落英缤纷”一句运用正面描写描述 着护卫的样子。上好的树木和奇异的花卉覆盖着山坡，翠绿 就是教人见识经典一番 桃林的绮丽美景，渲染神秘气氛，为下文桃花源的出现做铺 繁茂，花香浓烈。风从树尖上刮起，树林摇荡，山峰与树木好 【解析】本题考查对名著内容的理解和分析。作答时，任选 垫。乙文中“份然不动，椒尔远逝，往来翕忽”一句运用了动 像相随着都往下坠，使人惊异得眼花缭乱。又行几里，发现 一项，结合选项分析作品内容即可。如选A,这句话运用 静结合的写法，写了鱼儿“佁然不动”的静态美和“俶尔远逝， 了一处清澈幽静的泉水，它静静地流淌着，又从石缝中冒出 比喻修辞，将《经典常谈》比作一艘“航船”，生动形象地表 往来翕忽”的轻快、敏捷的动态美，突出了鱼儿生动活泼的情 来，相互冲激着成为快速流动的溪流。茂盛的树木遮盖在溪 明了本书在经典阅读方面的导航作用，同时呼应了朱自清 态，体现了小石潭的生机与活力。 水的上面，幽暗的花草缭绕在溪水的下面。宾客们想休息一 在该书序中所说的希望读者能把本书“当作一只船，航到 【解析】本题考查写作手法的分析。从甲乙两文中任选一处 下，大家都说：“没有比这里更适宜的地方了。”随即下马，拨 经典的海里去”的希望。把这句话当作腰封内容，可以引 进行分析即可。《桃花源记》中，对桃花源美景的描写主要以 开草丛，蹲坐在石头上，学生们把酒烧热了献上来。喝了几 起中学生读者的阅读兴趣。如选B,这句话直接点明了本 书的作者、内容、性质等信息，将十三篇文章定位为朱自清 写给读者的“十三堂国学常识课”，让读者产生亲近感。把 这句话当作腰封内容，既表明了本书的定位，同时也能更 好地引起读者的阅读兴趣。如选C,“散文等法”与“中国 文化学术史”精准概括了书籍的文化特点和内容内核，能 让中学生清晰感知到书籍兼具知识性与可读性。 12.(1)①只有小辈送给长辈②送十五③表达邻里间的 和睦温情间的情意 【解析】本题考查文章内容的理解和概括。①根据“送‘提 糖’”的提示，可定位到文章第①段“中秋节送‘提糖'是敬 意，只有小辈送给长辈”，可总结出特点是只能小辈送给长 辈。②根据“表达父母对子女的爱意”的提示，可定位到文 章第②段“尽管这些都是八月十五送的，却不能叫‘送十五 ’,…送给女婿，送给外孙”，可总结出这个习俗是送十 五。③根据“花月饼”“把月饼切成一角儿一角儿，送给左 右邻家”的提示，可定位到文章第3段“母亲去给邻家花月 饼，…一角月饼一句话，小镇的小巷里就像刮起来一阵 春风，小镇的天空也像飘浮起了一片带春雨的轻云”，母亲 将月饼送给邻居，谦虚而淳朴，邻家婶婶收到母亲的月饼， 夸赞而真诚；通过母亲和邻家婶婶的对话可以体会到邻里 之间淳朴而美好的感情。 (2)示例一：文章细节描写细腻入微，高粱秸熬制的“饧”要 “黏黏的、甜腻腻”。“提糖“时要“把面提起来，猛猛地摔下 去”，反复多次，这些细节不仅展现了传统工艺的精妙，更 让读者仿佛听到、看到整个制作过程。母亲蒸的五层月 饼、节日互赠的习俗、邻里“花月饼”的对话，皆勾勒出小镇 中秋的质朴温情。生动的细节描写让画面鲜活，情感真 挚，展现传统工艺之美与浓厚人情。 示例二：本文以小镇中秋“打月饼”“送月饼”的寻常小事为 切入点，通过“提糖”“送十五”“花月饼”等具体习俗，展现 出深厚的文化内涵。一块小小的月饼，串联起尊师重教的 传统、父母对子女的牵挂、邻里守望的温情，将个人的乡愁 升华为中华民族共有的家国情怀。这种以小见大的写法， 让平凡的民俗细节承载起厚重的文化根脉，也让读者在字 里行间读懂了中国人“与天下共明月”的精神底色。 【解析】本题考查文章的多角度赏析。从细节描写的角度， 这篇文章的细节描写可谓匠心独运，作者通过对制作月饼 全过程的细致刻画，将读者带人一个充满生活气息的小镇 中秋场景。制作工艺的细致描绘：高粱秸熬制的“饧”要 “黏黏的、甜腻腻”，“提糖”时要“把面提起来，猛猛地摔下 去”，反复多次，打模时“拿木槌用力往模子里打”才能有 “清晰的花纹和文字”，脱模时“依序轮番磕”，发出“砰！ 所以可以作为第②段的道理论据。 砰！砰！”的节奏声等，不仅展现了传统工艺的精妙，更让 【解析】本题考查论据的分析。文章第②段通过列举王忠 读者仿佛听到、看到整个制作过程。文章同样注重生活细 心的事例，论证了“成功需要积累”的分论点。而“不积跬 节的捕捉：母亲蒸的月饼“一套五个，摆起来像一座小小的 步，无以至千里：不积小流，无以成江海”同样强调了积累 白塔”，送女儿“送十五”时篮子里要放各种应季物产，邻里 的重要性，所以可以作为本文第②段的道理论据。 间“花月饼”时的客气对话，这些细节描写让小镇中秋的人 14.示例：内容上，标题《人生不应求‘倍速'》直接点明了本文 情味跃然纸上，展现了质朴而深厚的人情世故。从写作手 的中心论点，表达了作者反对急于求成、主张稳扎稳打、拒 法的角度，文章运用以小见大的写作手法，以中秋月饼为 绝浮躁的人生态度。表达效果上，标题引用热点词汇“倍 载体，借“提糖”制作的细腻流程与母亲蒸月饼的独特风 速”，既贴近生活，又新颖奇特，能够激发读者的阅读兴趣。 【解析本题考查标题的作用。从内容上看，由首段“每个 味，串联起小镇的中秋习俗。从送长辈“提糖”显敬意，到 人都应抚平内心的浮躁之气，静下心来找到适合自己的节 给女儿“送十五”藏牵挂，再到邻里“花月饼”传温情于日 奏，不急不躁、稳扎稳打，把前行路上的每一步都踩稳踩 常烟火中，诠释了尊师重教、亲情浓厚、邻里和睦的传统美 实，为未来的成功打下足够坚实的基础”可知，本文标题直 德。主旨在于展现小镇人用质朴方式承载的文化情结，让 接点明了文章的中心论点：人生不应求“倍速”。从表达效 中秋的温情与文明在食物中代代延续，成为永恒的精神财 果上看，标题引用热点词汇“倍速”，贴近大众生活，将抽象 富。 的道理具体化、生活化，新奇有趣，能吸引读者的兴趣。另 13.示例：恰当。本文第②段的分论点是“不求‘倍速’，成长进 外，标题中的“不应”表示不应该，用否定句式强化了观点 步稳下来”强调成长需要一步步积累、踏实前行。而“不积 的态度，带有呼吁意味，让人读来意味深长。 跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”意为不积累一 步的行程，就没有办法到达千里之远；不积累细小的流水， 就没有办法汇成江河大海。这句话强调了积累的重要性，