第五单元检测（二）-【名校作业】2025-2026学年八年级下册语文同步单元卷(统编版·新教材)

班级： 姓名： 学号： 2025-2026学年八年级语文人教版下册 第五单元检测（二） (说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间150分钟，满分120分) 题号 二 三 四 总分 得分 口古典之美(27分) (-) 1读经典诗文，品古人情怀。读语段，将空缺处的古诗文原句书 写在横线上。(10分) (1)漫步先秦，咏唱《诗经》，我们能体会古人那淳朴美好 的情感。读《关雎》中的“ 君子好速”，我 们仿佛看见君子心仪的美好配偶。读《蒹葭》中“ 在水一方”，我们感受到主人公对伊人可望而不可即的 无限情意。 (2)漫步唐朝，吟诵诗歌美文，我们能感受古人对自然山 水的热爱和对社会民生的关注。读《茅屋为秋风所破歌》中 的“ ”,我们感受到杜甫在 风雨飘摇中无法安眠而觉夜长的凄苦；读《卖炭翁》中的“可怜 身上衣正单 ”,我们体味到卖炭翁的悲苦处 境和矛盾心理：《小石潭记》中，面对美景，遭贬而游历于此的 柳宗元却感到“凄神寒骨， ”。有一位名人曾 说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们 可以联想到《马说》中的“ (3)漫步宋朝，品鉴长辞短令，我们能读出文人对历史时 局的思索和独特个性的抒发。读《卜算子·咏梅》中的“ ”,我们被陆游初心不改、坚 持正义的清高人格所折服。 2用语精练是《石壕吏》的突出特点，请从用词的角度赏析下面 诗中的画线句。（2分) 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存 者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未 去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得 备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 (二) 班级举办“品古典意蕴”文言文探究活动，请阅读下面的选文 并完成3~7题。 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日：“鲦鱼出游从容，是鱼之 乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我 不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不 知鱼之乐，全矣”庄子日：请循其本。子日‘汝安知鱼乐’云者， 既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 3字里有乾坤。解释下面加点字的意思。(2分) (1)子之不知鱼之乐，全矣 全： (2)请循其本 循： 4 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)子非我，安知我不知鱼之乐？ (2)我非子，固不知子矣。 5这场辩论中的庄子与惠子，你更欣赏谁？请简要说明理 由。(4分) 南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时 相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰： “人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍， 七日而浑沌死。 (节选自《庄子·应帝王》) 6 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。(2分) 加点字 方法提示 释义 查阅词典法：①道德，品行。②恩(1)德： 谋报浑沌之德 惠，恩德。③心，心意。 (填序号) 课内迁移法：吾日三省吾身 日凿一窍 (2)日： (《(论语〉十二章》) 7请联系实际，谈谈这个故事对你有什么启示(4分)》 二文学之约(27分) (-) 班级组织“铭记·山河颂歌”学习活动。请阅读下面材料并完 成8~10题。 甲 娘子关位于太行山脉西侧河北省石家庄市井陉县西口、山西 平定县东北的绵山山麓，是历代兵家必争之地。 1937年10月，日军由河北保定、井陉向山西的东大门娘子关 推进，欲与入侵晋北的日军会攻太原。为保卫娘子关战略要地， 10万余中国抗日军队集结于此，全力阻击日军入关。在敌强我弱 的形势下，将士们英勇抗敌，并肩作战，阻敌前进20余天。娘子关 保卫战推迟了日军占领太原的时间，粉碎了日军企图快速灭亡中 国的wàng想。 (节选自《光明日报》2025年6月27日) 乙 红日照遍了东方， 自由之神在纵情歌唱！ 看吧！ 千山万壑，铜壁铁墙！ 抗日的烽火，燃烧在太行山上！ 气焰千万丈！ 听吧！ 母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场。 我们在太行山上，我们在太行山上； 山高林又密，兵强马又壮！ 敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡！ 敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡！ (节选自《在太行山上》桂涛声词，洗星海曲)》 8根据拼音写汉字，给下列加点字注音。(2分) (1)wàng 想 (2)千山万壑 9材料甲中的娘子关与材料乙中的太行山均象征着 的民族精神。(2分) 10请结合两则材料，为学习活动补写对联。(2分) 上联：娘子关前， ,护山河半壁 下联：太行山上，亿万同胞踊跃抗倭， (二) 班级正在开展《昆虫记》读书分享会，请你参与并完成11题。 11 (1)每种昆虫都有它的独特个性，请根据原著内容，选择相应 选项，完成阅读卡片。（只填选项)(3分) 动物 别称 习性 常成群结队抢夺其他昆虫（如蝉的劳动 ① 顽强乞丐 成果)，搬运食物时齐心协力。 外表小巧可爱，却用麻醉针将蜗牛等猎 萤火虫 ②】 物麻醉后吸食其体液。 凶狠的剖腹 黑步甲 ③ 杀手 A.蚂蚁 B.蚁蜂 C.无情杀手 D.温柔杀手 E.肉食性昆虫，有装死习性，多在夜间活动，白天常隐匿 于阴暗潮湿处 F.滚粪球作为食物和育儿场所，精心呵护粪球中的卵和 幼虫 (2)读书会后，你的同桌小森满脸疑惑地说：“《昆虫记》里说 的‘以人性观照虫性，又以虫性反观社会人生’太抽象了。 你看看表格里的那些昆虫，它们的习性到底跟这句话有 什么联系呢？你能挑一个给我详细说说不？”请你选择上 表中任意一种昆虫，为小森答疑解惑。(3分) (三) 班级开展“读万卷书，行万里路”主题阅读活动，语文老师推 荐了《黄果树瀑布游记》这篇文章，请阅读文章完成12题。 黄果树瀑布游记 王文锦 初识黄果树瀑布，是在小学课本上。只记得课本中的瀑布插 图似白帘倒挂在山涧，从空中倾泻而下，落入山脚下的池潭，溅起 丈余高水花，浩浩荡荡流向远方。看到课本上雄奇壮观的黄果树 瀑布，总想有朝一日能够亲眼目睹，那该是多么惬意的事情！时 光荏苒，物换星移，去看黄果树瀑布的愿望始终在记忆深处盘旋。 我不假思索地上路，因为出发的感觉太好了。我和妹妹去了 贵州，得以有幸游览黄果树瀑布。一下飞机，从小生长在北方的 我们被南方潮湿的空气笼罩着，天气虽然炎热，但却不像北方那 么干燥。舟车劳顿的我们在听不懂的南方口音中昏昏欲睡，但一 想到第二天就可以看到心之向往的瀑布，我和妹妹瞬间睡意全 无，一阵窃喜。 八山一水一分田。第二天天蒙蒙亮，我们便出发前往黄果树 瀑布。贵州以山地为主，只有少部分水地和田地。车子行驶在盘 山公路上，一会儿向内倾斜，一会儿向外歪倒，车上的我们不仅心 惊肉跳，但更感叹司机师傅高超的驾驶技术，穿梭在坡陡路窄弯 急的大山间，如履平地。快到景区时，遥闻激动人心的瀑声，像擂 锤千面鼙鼓由远及近。一路闻瀑声而去，路边怪石嶙峋，草木藏 蕤蓊郁，一会儿拾级而上，一会儿扶壁缓行，当你还在被山涧不知 名的鸟兽吸引时，倏忽，对面山崖有急湍自山腋泻崖而下，其声似 万马奔腾，白浪滔天似巨雷怒吼，震耳欲聋。为睹瀑布全貌，急转 至瀑布脚下的观瀑亭，顷刻间，斗大的水珠和着山风扑面而来，湿 了头发衣衫，潮了脸频手臂。扶栏驻足观赏，巨幕水帘垂现眼前， 阔数十米，水雾缭绕如云海翻滚，细若碎珠，粗如巨柱，连贯络绎 从半空坠入深不可测的犀牛潭，飞瀑落脚处，水石相击溅起高达 数十米的水珠，飘扬洒落四散开来，真是应了李太白那句“飞湍瀑 流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。黄果树瀑布，蔚为壮观。 离开黄果树大瀑布，我们来到了天星桥。首先映入眼帘的是 怪石嶙峋、奇花异草、鳞次栉比的天星园。园内树木丛生，茂林修 竹，各种蛇蝎虫蚁不时地发出声音，像是在向游人一展歌喉，又像 是在表演口技，抑或在向游人发出警告，告知游人不该闯入他们 的领地。穿过天星园，眼前突然开阔起来，天高云淡，鱼翔浅底， 清风徐来，水波不兴。一条潺潺小溪由脚底流向远处，指引游人 走向另一番天地。哇！果不其然，在小溪尽头，一条更高更急的 瀑布从半山腰的山洞里喷泄而出，怒吼着，叫嚣着，整个山谷回响 着震彻寰宇的声音，像是要将积聚了整个山洞的力量全部释放出 来，向世人展示自己的雄姿英发。粗壮如柱的水流重重砸向山脚 池潭里裸露出水面的石灰岩，水花溅起丈余高，回落在周围的岩 石上，四散开来，在阳光的照射下形成一轮彩虹，美丽极了！我们 不禁感叹，造物主是怎样的鬼斧神工，造就了喀斯特地貌上美轮 美奂的人间仙境！真是应了那句“此景只应天上有，人间能得几 回闻”。 世界倾斜，我们在低处穿行，不变的是永远自由的心。行走 在黄果树瀑布景区，耳听震耳欲聋的瀑布声，极目远眺，五光十色 的喀斯特地貌尽收眼底，山中美景让人流连忘返。日头西斜，离 开的时候到了。我不知道，我将何时再来观看黄果树瀑布，但我 清楚地知道，我要做一个世界的水手，奔赴所有的码头。 12(1)文章结尾写道“我要做一个世界的水手，奔赴所有的码 头”，句中的“水手”和“码头”分别指什么？表达了作者怎 样的情感？(5分) (2)下面两句话从不同角度对本文作了点评，请你任选一句， 围绕它写一段赏析性文字。（不少于120字)(10分) ◆多感官描写，给人身临其境之感。 ◆多种写作手法，绘动人风景。 120字 之大想学美 班级开展“修身自律，青年有为”活动，请阅读下面的文章，完 成13~14题。 你会去花钱买“自律”吗 有一些人延续了学生时代养成的依赖外力约束的习惯。没 了课程表、上课铃，少了师长督促、同学竞争，就容易“四顾茫然”。 需要自主安排一切计划的宽松环境，反倒成了一种“困难”。与其 孤立无助，不如“氪金”求援。正因此，不只是付费监督，从付费自 习室到打卡APP,各类“自律经济”如雨后春笋般涌现，俨然成了门 大生意。 其实，最难的自律，是不断突破自己。 首先要突破思维定势。有时候，当我们对某个问题形成了固 定判断，就会习惯性地沿用它去看待类似的问题。经验是我们过 往经历的总结，具有一定的借鉴意义。但太过依赖经验，就会囿 于思维定势，难以取得进步。 发自内心地去寻求改变，是自律的本质，也是自律的方法。 打破思维定势，多角度地分析问题，借鉴经验而不完全依赖经验， 才能步履轻盈，走得更远。 其次，突破能力边界。总是重复那些早已不能激发自己成长 的行为，生活将变得停滞不前。通过自律让自己不断变好，你才 会拥有更多实现美好人生的可能。始终保持求知欲和好奇心，通 过学习提升自我，你才能真正拥有超越自我的能力。 最后，真正的自律，需要走出舒适区，需要付出汗水，需要不 断面对挑战。主动求知、向外探索，当你看得越多、学得越多，解 决问题的能力就会越来越强，人生的边界便会不断拓宽。 请相信，突破自己的过程也许会有些辛苦，却能让你不断进 步，成就更精彩的人生。 13请梳理本文的论证思路，完成下面的思维导图。(2分) 分出论点1 摆出现象 ① 分出论点2 ② 分出论点3 ① ② 14请选择文中任意一个分论点，结合自己的生活积累和体验， 写一段100字左右的议论性文字，要求至少运用一种论证方 法。(8分) 100字 (二) 校学生会计划围绕“网络文明”开展专题宣传活动，以下是学 生会成员搜集到的部分材料，请你阅读材料并完成15题。 材料一 中国互联网络信息中心发布的第53次《中国互联网络发展状 况统计报告)（下称《报告》）显示，截至2023年12月，我国网民规 模达10.92亿人。《报告》显示，智慧出行、智慧医疗等新应用让网 民数字生活更便捷更幸福，网约车、互联网医疗用户规模均增长 明显。互联网已经越来越成为人们生活不可或缺的组成部分，成 为人们重要的日常生活方式。 材料二 在科技力量的推动下，互联网快速发展的同时，网络空间也 出现了一些不文明现象，影响了互联网的健康发展。黑客攻击和 网络入侵，威胁着个人、企业乃至国家安全；谣言和虚假信息传 播，误导认知或引发公众恐慌；低俗色情内容扩散，污染网络环 境；垃圾信息泛滥，对用户正常使用网络带来干扰；网络暴力和语 言攻击，损害他人名誉、造成情绪对立…因此，加强网络文明建 设、发展积极健康的网络文化，成为建设网络强国的一项重要 任务。 材料三 如何自觉践行网络文明？首先，要依法上网用网，遵守法律 法规，不发布和传播违反国家法律、影响国家安全、破坏社会稳 定、破坏民族团结和宗教信仰的信息，自觉抵制反动消极言论，共 建清朗网络空间。其次，要安全上网用网，自觉维护网络安全，掌 握一些防护技能，自觉学习网络安全知识，提高防范意识，不打开 不明网站，不浏览非法网站，不轻易透露个人隐私和重要身价信 息，尽量不使用公共电脑处理重要资料。再次，要理性上网用网， 不信谣不传谣，要讲诚信、守底线，不跟风发布或转发未经证实 的、有可能会给社会或他人造成损害的信息，坚决抵制各类淫秽 低俗信息，不谩骂、诽谤他人。最后，要努力传达文明引领风尚， 要文明上网、文明发言，为励志进取点赞。 材料四 新时代青少年网络文明公约 强国使命心头记，时代新人笃于行。向上向善共营造，上网用网要文明 善恶美丑知明辨，诚信友好永传承。传播中国好故事，抒写青春爱国情 个人信息防泄露，谣言蜚语莫轻听。适度上网防沉迷，饭圈乱象请绕行。 远离污秽不炫富，谨防诈骗常提醒。与人为善拒网暴，守好底线不欺凌 线上新知勤学习，数字素养常提升。网络安全靠你我，共筑清朗好环境 (以上材料摘自《学习强国》) 5(1)作为学生会成员，小明负责本次活动的整体筹备工作。 请你为本次活动拟写一则宣传语，协助小明做好筹备工 作。（要求：围绕活动主题，至少用到一种修辞手法）(2分) (2)下面是小文同学为本次活动挑选的一幅宣传画，请你描 述画面内容，并说说这幅宣传画带给我们的启示。（不少 于80字)(6分) 境外 网站 80字 (3)活动尾声，你将作为学生代表上台发言。请你结合以上 四则材料，组织发言稿。（不少于150字)(8分) 150字 四心灵之旅(40分，含书写分3分)》 6弯道，是一次困难，一次机会，一种挑战；越过弯道，内心更丰 盈，信念更坚定，前景更灿烂。回首越过的弯道才发现，原来 你也很勇敢；细数母亲的白发才懂得，原来你也拥有爱；用心 去感受周围人的关怀，原来你也很幸福… 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的 作文。 题目一：越过那道弯 题目二：原来，我也▲ 写作提示：①如果选择题目二，请务必先补全题目；②除 诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规 范、卷面整洁。 参考答案 2025-2026学年八年 第五单元检测（二） 1.(1)窈窕淑女所谓伊人 (2)自经丧乱少睡眠长夜沾湿何由彻心忧炭贱愿天寒 悄怆幽邃千里马常有而伯乐不常有 (3)零落成泥碾作尘只有香如故 【解析】本题考查古诗文名句的默写。第(1)题，第(2)题的第 三、四空为直接型默写，根据给出的上句或下句写出相应的 语句即可。第(2)题第一、二，五、六空和第(3)题为理解型默 写，根据语段中的提示，如“无法安眠而觉夜长的凄苦”“世上 不是没有美，而是缺少发现美的眼晴”“初心不改、坚持正义 的清高人格”即可写出正确的句子。注意“窈窕”“邃”“碾”等 字词的书写。 2.示例：官吏的一“呼”一“怒”和老妇的一“啼”一“苦”形成强烈 对比，两个“一何”加重感情色彩，写出了官吏的蛮横粗暴和 老妇的悲痛无奈。这两句形象地揭示了“吏”和“妇”的尖锐 矛盾，也表达了诗人对官吏专横态度的不满，以及对老百姓 的深切同情」 【解析】本题考查诗句的赏析。“吏呼一何怒！妇啼一何苦”的 意思是：差役喊叫得是多么凶狠，老妇人啼哭得是多么悲伤 “呼”与“啼”、“怒”与“苦”形成鲜明对比，一方如狼似虎，一方 悲愤凄苦，形象地刻画出官吏的残暴、老妇的悲苦，深刻揭露 了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，表达了诗人对安史之乱中 遭受苦难的人民的深切同情 3.(1)完全，完备(2)追寻、追溯 【解析】本题考查文言文词义。作答时，可结合句意解释词 义。(1)句意为：你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的。“全” 意为完全，完备。(2)句意为：请追溯话题本源。“循”意为追 寻、追溯。 4.(1)你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？ (2)我不是你，固然不知道你了。 【解析】本题考查文言句子的翻译。翻译要在熟读理解文章 大意的基础上进行，结合上下文全面理解句意。翻译时，要 注意句中的关键词语，如“安（怎么）”“固（固然）”等的翻译都 要准确，在此基础上用通顺的话连缀成句即可。 5.示例：我更欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方话语 中的的漏洞进行辩驳，且他对真理的追求和对知识的尊重令 人敬佩 【解析】本题考查观点表达。作答时，首先表明自己的观点， 及详解 级语文人教版下册 选择欣赏庄子还是惠子。然后结合文本内容说明理由。最 后，可以适当联系现实生活或自己的实际情况，进一步阐述 自己欣赏该人物的原因。 6.(1)②(2)每日 【解析】本题考查文言中重点词语的意思。(1)“谋报浑沌之 德”意为商量报答浑沌的恩德。“德”意为恩惠，恩德。(2)“吾 日三省吾身”意为我每天多次反省自己。“日”意为每日。故 “日凿一窍”意为每天（替浑沌）开一窍。 7.示例：不论做什么事情，都应该根据实际情况，尊重客观规 律，根据事物的本性而行；不能只从主观想象和主观意愿出 发，一厢情愿，结果事与愿违，好心办了坏事。 【解析】本题考查寓意解读。本文讲述了倏与忽为报答浑沌 的恩情，每天给他开一窍，结果好心办坏事，导致浑沌死去的 故事。这则寓言警示世人：客观事物千差万别，我们办事情 如果不考虑它们各自的特殊性，不按照规律去做，违反了事 物的本性，往往会好心办坏事，效果与愿望相悖。据此作答 即可 【参考译文】 南海的帝王名叫倏，北海的帝王名叫忽，中央的帝王名 叫浑沌。倏和忽常常到浑沌的境地里相会，浑沌待他们很 好。倏和忽商量报答浑沌的美意，说：“人都有七窍，用来看、 听、吃、呼吸，唯独他没有，我们试着替他凿开。”于是倏和忽 每天替浑沌开一窍，到了第七天，浑沌就死了。 8.(1 (2)hè 【解析】本题考查汉字的字形和字音。(1)“妄想”意为不能实 现的打算。(2)“千沟万壑”形容沟壑极多，比喻道路坎坷不 平。“壑"读作“hè” 9.示例：顽强不屈（团结抗争、保家卫国） 【解析】本题考查材料内容的理解和概括。根据材料甲中的 “在敌强我弱的形势下，将士们英勇抗敌，并肩作战，阻敌前 进20余天”，材料乙中的“敌人从哪里进攻，我们就要它在哪 里灭亡”等内容进行概括即可。 10.示例：十万将士英勇御敌卫家国千秋 【解析】本题考查对联的补写。补写对联要注意语意相关、 结构一致。上联：根据材料甲中“10万余中国抗日军队集结 于此，全力阻击日军入关”的内容，可用“十万将士”形容兵 力，“英勇御敌”形容作战状态，与下联“亿万同胞踊跃抗倭” 形成呼应。下联：“亿万同胞踊跃抗倭”已明确主体与行 社会人生”。以“萤火虫”为例：由萤火虫“外表小巧可爱 动。补写内容需与上联“护山河半壁”对仗，根据材料乙中 却用麻醉针将蜗牛等猎物麻醉后吸食其体液”的习性可 “母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场”的全民抗敌场景，可 知，法布尔用人类对“外表与内在”的认知逻辑观察萤火虫 对“卫家国千秋”，“卫”对应“护”，“家国千秋”对应“山河半 一先捕捉其“小巧可爱”的外在特征，再揭示其“用麻醉 壁”，既体现守护的长期性，也符合民族精神的内涵。 针捕猎”的内在行为，如同人类社会中“不能仅凭外表判断 11.(1)①A②D③E 个体特质”的规律，赋予萤火虫“温柔杀手”的人类化标签， 【解析】本题考查《昆虫记》中昆虫别称、习性的识记。第① 是用人性视角共情并解读萤火虫的生命行为，体现“以人 空：由“顽强乞丐”“成群结队抢夺其他昆虫，如蝉的劳动成 性观照虫性”。由莹火虫“外表温柔、捕猎凶狠”的反差习 果”的描述可知，这一习性与《昆虫记》中蚂蚁的特点完全 性可知，这一特点可反观人类社会中“外在表象与内在本 对应一蚂蚁常以“掠夺者”的身份抢夺蝉等昆虫的食 质不符”的现象一一警示人们不能被事物的表面美好迷 物，且群体协作搬运，故第一空选A。第②空：由萤火虫 惑，需深入了解其本质；同时，萤火虫捕猎时“精准使用麻 “外表小巧可爱，却用麻醉针将蜗牛等猎物麻醉后吸食其 醉针”的策略，也可反观人类社会中“做事需讲究方法、注 体液”的习性可知，其“可爱外表”与“致命捕猎方式”形成 重策略”的道理，避免盲目行动，这是借萤火虫的习性反思 强烈反差，“温柔杀手”这一别称既体现其外在的柔和，又 人类的认知方式与行事原则，体现“以虫性反观社会人 点出其捕猎时的“杀伤力”，符合萤火虫的特质，故第二空 生”。以“黑步甲”为例：由黑步甲“肉食性、有装死习性”的 选D。第③空：由黑步甲“凶狠的剖腹杀手”的别称可知， 特点可知，法布尔以人类的“生存策略”理解黑步甲一将 其习性应突出“肉食性”与攻击性；结合《昆虫记》内容，黑 其“装死”视为面对危险时的“防御手段”，如同人类在遭遇 步甲是典型的肉食性昆虫，且具有装死的防御习性，白天 困境时采取的避险方式：称其为“凶狠的剖腹杀手”，则是 隐匿、夜问活动，与“E.肉食性昆虫，有装死习性，多在夜 用人类对“攻击性"的认知定义其肉食性特质，赋予黑步甲 间活动，白天常隐匿于阴暗潮湿处”的描述一致，故第三空 “生存者”的人类化角色，体现“以人性观照虫性”。由黑步 选E。 甲“装死避敌”的习性可知，这一行为可反观人类社会中 (2)示例：以蚂蚁为例，由蚂蚁“成群结队抢蝉的劳动成果、 “灵活应对危机”的重要性—面对强敌或危险时，不必一 齐心协力搬食物”可知，法布尔用人类“掠夺者”“合作者” 味硬抗，适当采取迂回、防御的策略，才能更好地保护自 的角色定义蚂蚁，赋予其人类化行为特质，是用人性视角 己；而其“白天隐匿，夜间活动”的习性，也可反观人类社会 理解虫性；由蚂蚁“抢他人劳动成果”可反观人类社会的 中“根据自身特点选择合适生存节奏”的道理，每个人都应 “不劳而获”现象，警示尊重劳动；由“齐心协力”可反观“团 找到契合自身的生活与工作方式，这是借黑步甲的习性反 结协作”的重要性，体现借虫性反思人生。 思人类的生存智慧，体现“以虫性反观社会人生” 【解析】本题考查名著内容的解读。以“蚂蚁”为例：由蚂蚁 12.(1)示例：“水手”喻指追求自由、勇于探索的人，“码头”喻 “常成群结队抢夺其他昆虫，如蝉的劳动成果，搬运食物时 指世间的美景与未知的领域。这表达了作者对自然美景的 齐心协力”的习性可知，法布尔以人类社会中的“行为特 赞美与喜爱，以及渴望探索世界、拥有自由人生的情感。 质”类比蚂蚁—将蚂蚁抢夺食物的行为称作“顽强乞 【解析】本题考查对文章结尾句含义及情感的理解。结合 丐”，赋予其“掠夺者”的角色；同时，又肯定其“齐心协力搬 前文“行走在黄果树瀑布景区，耳听震耳欲聋的瀑布声，极 运食物”的群体协作能力，如同人类社会中团队合作的场 目远跳，五光十色的喀斯特地貌尽收眼底，山中美景让人 景，这是用人类的视角与情感去理解、解读蚂蚁的行为，体 流连忘返”可知，作者在游览中感受到了自然的美好与自 现“以人性观照虫性”。由蚂蚁“抢夺蝉的劳动成果”的习 由的快乐。“水手”通常指在海上航行、探索未知的人，在这 性可知，这一行为可反观人类社会中存在的“不劳而获、掠 里喻指追求自由、勇于探索世界的人；“码头”是水手停靠、 夺他人劳动成果”的现象，警示人们尊重他人的付出，摒弃 抵达的地方，在这里喻指世间各种各样的风景以及未知的 自私掠夺的行为；而蚂蚁“齐心协力搬运食物”的习性，又 领域。这句话表达了作者对黄果树瀑布等自然美景的赞 可反观人类社会中“团结协作”的重要性一一个体力量有 美，同时也体现出作者在领略自然之美后，渴望像水手一 限，群体协作才能更高效地达成目标，这是借蚂蚁的习性 样去探索更广阔的世界，拥有自由、丰富人生的经历。 反思人类社会的行为准则与价值观念，体现“以虫性反观 (2)示例：文章运用多感官描写，让人身临其境。视觉上， 先写瀑布“湍急自山腋泻崖而下”的动态，再绘“巨幕水帘” 越的跨越 的壮阔轮廓与水雾“细若碎珠、粗如巨柱”的层次变化；听觉 【解析】本题考查语言表达。作答时，首先从“突破思维定 上，瀑声由远及近，从“遥闻”到“似万马奔腾、震耳欲聋”，极 势”“突破能力边界”“走出舒适区”三个分论点中任选其一， 具冲击力：触觉上，水珠扑脸、衣衫尽湿的清凉感，让文字从 亮明观点：其次要选择相关事实或道理论据支撑论点：结尾 “旁观”变“亲历”，鲜活又震撼。 回扣论点，保证逻辑连贯。 【解析】本题考查文章的多角度赏析。从感官描写的角度 15.(1)示例一：织文明网络防护网，绘青春数字新图景 这篇游记以生动的笔触描绘了黄果树瀑布的壮美景象，作 示例二：指尖轻点守底线，网络清朗共守护，文明新风满屏 者通过细腻的感官描写将瀑布的磅礴气势展现得淋漓尽 传。 致。视觉，用“白帘倒挂”“急湍自山腋泻崖而下”描绘瀑布 示例三：拒绝网络“杂音”，传递青春“正声”，共筑清朗空间」 形态：听觉，以“万马奔腾”“巨雷怒吼”“震耳欲聋”形容瀑布 【解析】本题考查拟写宣传标语。围绕核心主题“网络文 的声音；而触觉描写则增添了体验的真实感：在观瀑亭“斗 明”，未偏离“清朗网络、文明上网”的活动核心，符合材料中 大的水珠和着山风扑面而来，湿了头发衣衫，潮了脸颊手 “加强网络文明建设”“践行网络文明”的核心诉求，满足修 臂”，寥寥数语便将水珠飞溅的清凉触感传递出来，打破了 辞要求即可。 视觉与听觉的距离感，让读者仿佛亲身站在瀑布旁，感受山 (2)示例：画面左侧是一个拟人化的“网络陷阱”箱，箱体印 风裹挟水珠的湿润与清爽。从写作手法的角度，本篇文章 着“境外网站”四个字，睁着狡黠的眼睛、咧开嘲讽的嘴，还 主要运用了移步换景与定点观察相结合的写作手法，记述 伸出一只“诱惑之手”。右侧是一位戴眼镜的男子，面露警 了作者游览黄果树瀑布的经过：由初到贵州，到前往黄果树 觉，身体后仰、脚步慌乱，似在躲避陷阱，地面散落着杂物， 瀑布的途中，再到在景区遥闻瀑声、再急转至观瀑亭一睹瀑 渲染出紧张的氛围。漫画启示我们，网络陷阱暗藏风险，我 布全貌，再到离开黄果树大瀑布来到了天星桥，又到穿过天 们要增强安全意识，防泄露、辨谣言，理性文明用网，抵御诱 星园，见到一条更高更急的瀑布，最后离开黄果树瀑布景 惑，共护清朗空间： 区，并在每一处地点都对四周之景进行了观察与描写。 【解析】本题考查图文转换。首先描述漫画内容：画面中，左 13.①提出核心观点：最难的自律是不断突破自己 侧是标有“境外网站”的箱子，它面露狡诈神情、伸出诱惑之 ②总结升华：突破自己虽辛苦，却能成就更精彩的人生 手。右侧戴眼镜的男子面露警觉，身体后仰、脚步慌乱。这 【解析】本题考查文章论证思路的分析。文章开头先由“自 幅漫画以夸张的拟人手法，揭示网络陷阱的隐蔽性与诱惑 律经济”的社会现象切人，指出部分人依赖外力约束、缺乏 性。它警示我们：网络并非净土，诈骗、虚假信息等“陷阱” 自主规划的问题；接着提出“最难的自律是不断突破自己” 无处不在。践行网络文明，需增强安全意识，理性辨别，既 的核心观点：然后从突破思维定势、突破能力边界、走出舒 守护自身权益，也为清朗网络环境添砖加瓦一唯有警惕 适区三个方面分层论述；结尾段总结升华，强调突破自已的 陷阱、文明用网，才能在数字世界行稳致远。 过程虽辛苦，却能让人不断进步，成就更精彩的人生。据此 (3)示例：同学们，互联网早已成为我们生活的“必需品”：网 作答即可。 约车方便出行，互联网医疗守护健康。但网络空间也藏着 14.示例一：走出舒适区，是自律铸就非凡的必经之路。鲁迅早 “暗礁”：谣言误导认知，网暴伤害他人。这些都在提醒我 年赴日学医，本可在医学领域安稳前行，却因目睹国人精神 们：建设网络文明，刻不容缓。作为新时代青少年，我们应 麻木，毅然选择弃医从文。他以笔为刃，潜心创作唤醒民 该明白，“依法”是底线，不发违法信息，不踩法律红线；“安 众，即便面临诸多挑战仍坚守初心。这印证了，唯有以自律 全”是前提，不泄露隐私，不点不明链接；“理性”是准则，不 驱动自我突破，方能在新领域成就不朽价值。 信谣、不传谣。同学们，网络文明不是一句口号，而是指尖 示例二：突破能力边界，是自律成就卓越的密钥。爱因斯坦 的每一次选择。让我们从今天开始，做文明上网的践行者、 在创立狭义相对论后，并未停留在既有成就的舒适区，而是 清朗空间的守护者，让互联网成为我们成长的“助力器”，而 主动挑战更复杂的物理难题。他坚持钻研引力场理论，日 非“绊脚石”！ 复一日地演算，突破认知局限，最终提出广义相对论，颠覆 【解析】本题考查拟写发言稿。作答时，结合材料内容，首先 了人类对时空的传统认知。事实证明，唯有以自律驱动自 用材料一中的“我国网民规模达10.92亿”“互联网成为生活 我突破，不断拓展能力边界，才能在领域内实现从优秀到卓 必需品”的数据和事实，说明网络文明的重要性，为后续倡 议铺垫。接着引用材料二“黑客攻击、谣言、网暴”等网络 亲沉默着漫步在湖边的小道上。 不文明现象，点明“建设网络文明刻不容缓”，呼应材料二 一直苦练的钢琴因学业繁重而被迫暂停，可考试成绩 中的“加强网络文明建设是重要任务”的观点，形成“现状 却还是不理想，我仿佛被扔进密集的人群中，广阔的繁星 问题一必要性”的逻辑链。再次，发出行动倡议：结 里，渺小黯淡找不见影子。 合材料三中的“依法、安全、理性上网”和材料四《新时代青 天上的星星密集，光却很微弱，仅有为数不多的几颗耀 少年网络文明公约》，提炼“依法是底线、安全是前提、理性 眼夺目，其他的似乎都是陪衬，就像我一样 是准则”三点可落地的建议，将材料中的原则转化为学生 气氛很压抑，母亲的目光里满是期待，我却只能读懂其 易懂的行动指南。最后结尾升华：呼应材料四“共筑清朗 中的失望，喧闹着的蛙声使夜色更加寂静，我不敢开口，也 好环境”，以“指尖的每一次选择”“成长的助力器”强化情 不知道该说些什么。 感共鸣，同时保持逻辑清晰，确保听众能理解并接受倡议。 “你有没有很迷茫，对自己很失望？”母亲突然停住脚 16.【思路点拨】题目一是一则命题作文。联系导语中的“弯 步，打破了沉默。我扭头看向湖面，发现湖面的星空比天上 道，是一次困难，一次机会，一种挑战”可知，“弯道”喻指在 的星星更闪亮、更密集。 生活或学习中遇到的困难与挫折。题目中的“越过”是战胜 “有…说实话，我对自己的前路感到迷茫和害怕，感 的意思。写作时，应把“越过那道弯”的过程作为写作的重 觉自己很平凡，甚至比平凡还差上许多。”我的声音微微颤 点，把自己从这个过程中获得的感悟与生发的情感作为表 抖，“妈妈，对不起，您一定很失望吧。” 现的主旨。如，在学习书法的过程中，自己战胜了懈怠心 我听见母亲轻叹一口气，心一下子吊了起来，我惶恐不 理，越过那道弯，看到光明的前景。再如，在练习长跑的过 安地等待着她的责骂，可她却握住了我的手，暖意从掌心传 程中，自己战胜了严寒，战胜了酷暑，越过那道弯，最终在运 递到心间 动会上获得了名次。本文适合写成记叙文，抒发真情实感， “傻丫头，要是说不失望那是违心的，但妈妈相信你，你 以打动读者。 也不要灰心，这只是一次考试，考差了，咱们下一次再努力。 题目二是一则半命题作文。根据导语中的“回首越过 妈妈觉得你不普通，你和每个人都不一样。”母亲抓紧我的 的弯道才发现，原来你也很勇敢；细数母亲的白发才懂得， 手，掌心湿润润的，我看见湖面因风泛起涟漪。 原来你也拥有爱；用心去感受周围人的关怀，原来你也很幸 “而且你在我心中很闪耀。” 福”可补题为“原来，我也很勇敢”“原来，我也拥有爱”“原 这句话像一束光，刺破了我心底的黑暗。泪水模糊了 来，我也很幸福”等。题目中的“我”限制了本文要写发生在 我的视线，我看见母亲正温柔地对我笑着，是啊，这不过是 自己身上的事件，要以第一人称“我”来写。题目中的“原 一次考试，即使考砸了，也不能因此灰心，而质疑自己。 来”“也”提示我们文中所填写的词语应是原先自己没发现， 我用力回握着母亲的手，也朝她笑着。是啊，原来我也 后来通过一件或几件事才使“我”恍然大悟的内容。要写出 是闪耀的，何必因为一次跌倒而弄丢信心，让自己的光芒蒙 自己在成长前后的变化，重新认识自己的某种品行，突出思 上尘埃呢？ 想上自己的成长。 先前被我忽略的星星，在黑夜里依旧执着地闪烁着，夜 【例文展示】 更深了，星辰的光愈发清亮，波光粼粼的湖面渐渐平静。夜 原来，我也很闪耀 更深，星辰的光更加闪亮，青蛙在凉凉的湖水里欢声歌唱着 波光粼粼的湖面，将天上的星光揉碎在水波里，俏皮地 此刻的快乐。 闪烁。 初夏的夜，蛙鸣与蝉声交绘成轻快的乐曲，蛙鸣此起彼 伏，蝉鸣吱吱不停，偶尔还会传来几声婉转的鸟鸣。我和母