第六单元检测（二）-【名校作业】2025-2026学年八年级下册语文同步单元卷(统编版·新教材)

班级： 姓名： 学号： 2025-2026学年八年级语文人教版下册 第六单元检测（二） (说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间150分钟，满分120分) 题号 三 四 总分 得分 口古典之美(27分)》 (-) 1根据提示，将下面表格中空缺处的古诗文原句书写在横线上。 (10分) 古诗文原句 理解 出处 坚守自我， 《卜算子.黄州定 (1)拣尽寒枝不肯栖， 不随流俗 慧院寓居作》苏轼 委婉求荐， 《望洞庭湖上张丞 (2) 端居耻圣明 渴望出仕 相》孟浩然 同情百姓， (3)半匹红纱一丈绫， 《卖炭翁》白居易 内心愤懑 心之所向， (4)求之不得， 《关雎》 日夜思念 (5)挥手自兹去， 动人场景， 《送友人》李白 烘托别情 无意相争， 《卜算子·咏梅》 (6) 傲岸高洁 陆游 飞鸟欢悦， 《题破山寺后禅 (7) 潭影清心 院》常建 教学相长， (8)是故学然后知不足 《虽有嘉肴》 不断提升 2“大同”社会是儒家所宣扬的中国古代最高理想社会，杜甫亦以 此作为人生的终极追求。请摘录下面这首诗歌中表现诗人美 好理想和济世情怀的诗句，并分析其蕴含的情感。(3分) 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高 者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹 去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇 儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧 乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如 山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ (二) 班级举办“品古典意蕴”文言文探究活动，请阅读下面的选文 并完成3~7题。 桃花源记（节选） 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃 花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之， 复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口 入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨 然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种 作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髦，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作 食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人 来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，锌去。此中人语云：“不足为外人道也。” 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲 其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、 独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏 于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱 贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 3字里有乾坤。解释下面加点字的意思。(2分) (1)悉如外人 悉： (2)盗窃乱贼而不作 作： 4句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)黄发垂髫，并怡然自乐。 (2)货，恶其弃于地也，不必藏于己。 5陶渊明描绘的“世外桃源”艺术地再现了“大同”社会的生活风 貌，因此两篇选文有许多相似之处。请参照示例，从两篇选文 中再找出一例，说说它们的相似之处。(4分) 示例：从“阡陌交通，鸡犬相闻”可以看出桃花源中社会环境和 平安宁，这就是“大同”社会中的“盗窃乱贼而不作”。 陆澄渊博 王俭自以博闻多识，读书过陆澄。俭集学士何宪等盛自商 略①。澄待俭语毕，然后谈所遗漏数百千条，皆俭所未睹，俭乃敬 服。俭在尚书省，出巾箱几案服饰，令学士隶事②，事多者与之，人 人各得一两物。澄后来，更出诸人所不知事复各数条。竟陵王子 良得古器，小口方腹而底平，可容七八升，以问澄，澄曰：“此名服 匿③，单于以与苏武。”子良后详视器底，有字仿佛可识，如澄所言。 (节选自《南齐书·卷三十九》，有删改) 【注释】①盛自商略：热烈地研讨问题。②隶事：引用典故。 ③服匿：盛酒器。 6解释下列句中加点字的意思。(2分)》 (1)读书过陆澄 过： (2)俭乃敬服 乃： 7结合选文，用自己的话说说陆澄的“渊博”体现在哪里。(3分) 二文学之约(27分) (-) 学校举办“以和为贵”主题宣传活动。请阅读下面材料并完 成8~10题。 甲 “和”文化是中华文化的精髓。习近平总书记曾指出，“中华文化崇尚 和谐，中国‘和'文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国 际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观”。“以和为贵”“与人为善” “己所不欲，勿施于人”等理念在中国代代相传，深深植根于中国人的精神 中，深深体现在中国人的行为上。“君子和而不同”，这种“和”不是无原则 的一唱一和，更不是故作姿态的曲高和寡。 乙 和者，无乖戾之心：同者，有阿比之意 朱熹《四书章句集注》 喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。 -《礼记·中庸》 一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦 始皇。 张英《“六尺巷”的故事》 8请结合材料甲的语境，给下列加点字注音。(2分) (1)精髓一 (2)一唱一和 9请结合材料乙，参照小聪和小明的说法，说一说你对“和”字内 涵的理解。(2分) 小聪说：“和”是“和谐”，是淡然从容，刚正不阿。 小明说：“和”是“平和”，是情绪平稳，态度温和。 我说： 10榜样是成长的心灵力量。下面两个人物都是同学们心中“以 和为贵”的榜样，请选择其中一个，用简洁的语言介绍人物的 故事或名言。(2分) 备选人物：①蔺相如②孔子 示例：张英“六尺巷”的故事，张英告诫家人“让他三尺又何 妨”，平息了争端，成为美谈。 (二) 1班级开展趣读经典分享活动，请阅读《昆虫记》并完成11题。 (1)鲁迅先生把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”。在作者 笔下，」 像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的 短身燕尾礼服； “为它的后代做出无私的奉献， 为儿女操碎了心”。(2分) (2)同学们计划为蝉、蟋蟀、蝈蝈、圣甲虫螳螂颁奖，请你根 据《昆虫记》中对该昆虫的具体描述，为其选择相应的奖 顶，并闸运理电4分 奖项类别：“颜值担当“舞蹈担当”“歌唱担当”“武力担 当”“勤劳担当” 我选择的昆虫是 ,我为它颁发的奖项是 ”,我的理由是 (三) 阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了散文《一路阳光》，请阅 读文章完成12题。 一路阳光 周海亮 那排双人座上坐了一位老人和一位年轻人。老人的脸上皱 纹拥挤，年轻人的脸上长满粉刺。他们是一起上车的，年轻人小 心地搀扶着老人，微笑着，让她坐了靠窗的座位。车子马上就要 启动，老人打开窗子，把头伸到窗外张望。 乘务员对年轻人说：“让你妈把车窗关上吧，要开车了，那样 危险。”年轻人于是轻轻推推老人。老人不好意思地笑，关上了窗 子。她靠着椅背，很快打起了盹儿。 车子驶出车站，在土路上颠簸。车厢里很快挤满了人，车子 被挤得几乎变了形状。有人提着鼓囊囊的旅行袋，有人扛着脏兮 兮的蛇皮口袋，有人抱着色彩鲜艳的纸壳箱，甚至有人在手里拿 了钓鱼竿和新买的拖把。车厢里也许是世界上最复杂最拥挤的 空间。何况，要过节了，似乎所有人都着急赶回家。 年轻人承受着拥挤，端坐不动。他的姿势有些别扭，细看，才 知是因为老人。老人睡得安静香甜，脑袋歪在年轻人的肩膀上。 车不停地晃，年轻人用一只胳膊支撑着坐椅，努力保持上半身的 静止。看得出来，他所作的努力，只为身旁的老人能够睡得更舒 服一些。后来他干脆将一只胳膊护在老人面前，以防有乘客不小 心撞上老人，或者他们手里的钓鱼竿和拖把突然碰上老人的身 体。年轻人做得小心翼翼，他像保护一个孩子般保护着老人。 乘务员挤过来，年轻人掏出钱，买了两张车票。乘务员看了 他的样子，说：“您可真是孝顺。”年轻人笑一下，不说话。他费力 地将找回的零钱揣进口袋，上半身仍然静止不动。身旁的老人依 然睡得很沉，灰白色的头发被风吹乱，黏上她淌着汗水的脸。于 是他冲前面的乘客轻轻地说：“劳驾关一下窗子。”他指指身边的 老人说：“她睡着了，怕受凉。” 车子一直往前开，车厢里的人越来越少。有那么几次，年轻 人似乎想推醒身边的老人，他把手一次次抬起，又一次次放下。 终于，年轻人在一个小站推醒了老人。他对她说：“我们到了，该 下车了。” 他扶着似乎仍然停留在睡梦中的老人，慢慢下了车。车子继 续前行，将他们扔在小站。 老人看着离去的公共汽车，忽然想起了什么。她说：“我好像 还没买票吧？”年轻人笑着说：“车已经开走了，您现在不用买票 了。”“这怎么好？刚才，我一直在睡觉吧？”老人说着又突然想起 些什么，“我记得上车时，你说你在东庄站下车，你坐过了两站吧？ 你怎么会坐过站呢？你也在睡觉？”年轻人继续着他的微笑，点点 头说：“是的。刚才我也在睡觉。好在您没有坐过站。” 老人向年轻人道别，阳光下，她一边走一边笑。她没有办法 不笑，五分钟后，她就能够见到日夜思念的儿子。 年轻人独自站在站牌下，等待回程的公共汽车。阳光照着他 生机勃勃的脸，透进他的内心。他感到温暖并且幸福。 12（1)阅读小说梳理情节，用简洁的语言将下图补充完整。(6分) 老人 睡得香甜 到站 一起上车 互相道别 年轻人 ② “帮买车票，提醒关窗” ③ ① ② ③ (2)下面两句话从不同角度对本文作了点评，请你任选一句， 围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字）(9分) ◆善意暖途，平凡善举照人心。 ◆巧设伏笔，尽显温情。 150字 现实之思(26分) (-) 班级开展“探究演讲技巧”小组合作学习活动，请参与并 完成13~14题。 大瀑布的葬礼 女士们、先生们、朋友们： 今天，我们和来自世界各地的生态学、环境学专家教授会集 在这里，为即将离我们而去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼。作为巴 西总统，我的心情十分沉痛！ 塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，是巴西和全 世界人民的骄傲。汹涌的巴拉那河水像巨龙一般从悬崖上咆哮 而下，声震山谷，一泻千里。尤其是每年汛期，它更如脱缰野马， 从天而降，吸引了来自世界各地的许多游客。 现在，呈现在你面前的是一条逐渐枯竭的瀑布，没有了往日 的雄姿，没有了滔滔不绝的壮观气势，如同生命垂危的老人，等待 着最后的消亡。 是谁扼杀了这人间奇迹？是我们人类自己！瀑布周围工厂 的用水毫无节制，大量的水资源被白白浪费；沿河两岸森林被大 肆砍伐，导致水土大量流失！ 应该清醒了，热爱大自然的人们！如果再这样下去，即使多 出一百条塞特凯达斯瀑布也没用；如果再这样下去，最后的一滴 水，将真的是我们的眼泪！ 让我们一起为即将远离我们而去的塞特凯达斯瀑布默哀！ 让我们一起加入到保护环境，保护地球的行动中来！ 愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！今 13本篇演讲稿要表达的核心观点是什么？(3分) 14恰当运用演讲技巧，可以使演讲达到更好的效果。小宇同学 将在全班演讲下面这段文稿，请你任选一段，结合具体内容， 从声音、语气、表情、动作等方面提出建议。(7分) ①现在，呈现在你面前的是一条逐渐枯竭的瀑 布，没有了往日的雄姿，没有了滔滔不绝的壮观气 势，如同生命垂危的老人，等待着最后的消亡。 演讲的内容 ②是谁扼杀了这人间奇迹？是我们人类自己！ 瀑布周围工厂的用水毫无节制，大量的水资源被白 白浪费；沿河两岸森林被大肆砍伐，导致水土大量 流失！ 小宇，当演讲第 段时， 演讲技巧的 运用 (二) 2026年5月15日是我国第十四个“全国低碳日”，学校计划开 展“践行绿色低碳·共建美丽家园”宣传活动，请阅读下面材料并 完成15题。 【材料一：了解“双碳】 ①过去的200年里，人类向大气层排放了数万亿吨二氧化碳， 如同给地球穿了件“棉袄”。不少科学家认为，碳排放导致全球变 暖，极端天气事件增加，对生命系统构成威胁。在这一背景下，世 界各国以全球协议的方式减排温室气体，我国由此提出“碳达峰” 和“碳中和”的概念。 ②进入新时代，绿色低碳发展已成为全球共识。2025年国务 院《政府工作报告》提出，“协同推进降碳减污扩绿增长，加快经济 社会发展全面绿色转型…推进生态优先、节约集约、绿色低碳 发展”，3月召开的全国“两会”中，“双碳”仍是各方代表谈论的热 点话题。“双碳”即指“碳达峰”与“碳中和”。所谓“碳达峰”就是在 某一个时刻，二氧化碳排放量达到历史最高值，之后逐步回落；所 谓“碳中和”就是 何为碳达峰 何为碳中和 碳达峰 整 排放 吸收 2021 2030 【材料二：引领低碳】 ①在第七十五届联合国大会一般性辩论上，我国明确要采取 更加有力的政策和措施，使二氧化碳排放力争于2030年前达到峰 值，努力争取2060年前实现碳中和。 实现碳达峰： 第一阶段 提高能源效率，控制煤炭消费，大规模开 2020-2030年 发可再生能源，推进新能源汽车渗透，引 导居民向低碳生活方式转型。 快速降低碳排放： 第二阶段 大规模应用可再生能源，实现交通全面 2030-2045年 电动化，推广碳捕获、利用与封存技术， 完成第一产业减碳改造 深度脱碳，实现碳中和： 第三阶段 工业、发电、交通等领域完成清洁能源改 2045-2060年 造，可再生能源储能、氢能等相关技术实 现商业化利用。 ②当2060年实现“碳中和”之后，中国和世界会是怎么样，生 活会发生哪些转变呢？ ③第一，碳中和有助于减缓全球气候变化的影响，通过减少 温室气体排放，保护生态环境和人类健康。 ④第二，碳中和推动全球绿色低碳可持续发展，促进经济向 低碳、绿色、可持续的方向转变，同时提升能源利用效率和新能源 技术的开发利用，进而推动经济结构优化升级，实现高质量发展。 ⑤第三，碳中和促进国际合作和投资，提升国家的国际竞 争力。 ⑥第四，碳中和还意味着对现代工业、能源、交通等领域的全 面革新，推动技术创新和产业升级，创造新的经济增长点。 【材料三：践行低碳】 ①共建美丽中国，需要每个人为碳减排“添砖加瓦”。碳普惠 平台的搭建有助于引导公众在日常生活中做出更加绿色低碳的 选择。 ②山西省碳普惠机制一“三晋绿色生活”小程序暨个人碳 账本现已成为山西省居民践行绿色生活方式、参与“减污降碳”的 重要载体，也已成为全国碳普惠机制推进的典范。2025年3月26 日，山西省生态环境厅等五部门联合印发《山西省碳普惠公众参 与机制建设工作方案》，探索构建可持续的碳普惠公众参与机制。 ③“三晋绿色生活”围绕“衣、食、住、行、游、办公”等生活领 域，接入不同平台，如居民可通过小程序前往“美团单车”平台，每 骑行1km可以获得250g减排量；前往“快电”平台对新能源车进 行充电，每充电1度可获得460g减排量；前往“饿了么”小程序点 外卖，在下单界面选择“无需餐具”，每次可获得45.72g减排量。 ④小程序设置多种激励机制，目的是将居民在各平台践行的 绿色行为进行量化并记录，汇集成个人生活的碳账本，实现了公 众在多种场景下明晰的碳减排量，为居民日常的绿色行为赋予绿 色价值，共同推动全社会的消费端进行碳减排，使“碳普惠”公众 参与机制真正落地，营造全社会共同参与绿色低碳发展的良好 氛围。 量化 记录 ④ p 低碳出行 节约用电 ↓获得 路 吟 © 可再回收资源 节约用水 分类回收 绿色积分 瘦 ↓兑换 家庭光伏 参加绿色志 安装使用 活动的低碳活动 购买优惠 获取政策刺激优惠 公众的绿色行为 15(1)请根据材料一中的内容及图片，用简明的语言给“碳中 和下定义分大 (2)请结合材料三的内容，写一段说明性文字，为同学们解读 “碳普惠”示意图。(80字左右)(6分) 80字 (3)宣传会最后，你将围绕“践行绿色低碳·共建美丽家园”做 主题发言，分享本次活动给你带来的收获与思考，展现新 时代青少年的责任与担当。(8分)》 写作提示：①结合三则材料；②不少于120字。 120字 四心灵之旅(40分，含书写分3分) 16鲁迅在《社戏》中写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃 到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。”请从以 下三个写作任务中任选一个，写一篇不少于600字的作文。 任务一：请回味《社戏》的结尾段，再结合自己的生活体 验，以《再也没有》为题，写一篇记叙文。 任务二：写一封信与“迅哥儿”隔空畅谈你家乡的民俗故 事，或聊你家乡民俗故事中的精彩，或讲你家乡民俗故事中的 点点遗憾 任务三：若真能跨越时空，每个时期都会永存，可前行的 人带不走山川湖海、良辰美景，也留不住驿动的心。每一段特 别的经历，都将是以后美好的回忆，面对“再也没有”的曾经， 你会做何思考？请自拟题目，写一篇演讲稿向杂志社投稿。 写作提示：①按文体要求写作；②注意书信或演讲稿的格 式，书信日期用“××”代替：③避开真实的人名、地名和校名。 参考答案 2025-2026学年八年 第六单元检测（二） 1.(1)寂寞沙洲冷 (2)欲济无舟楫 (3)系向牛头充炭直 (4)寤寐思服 (5)萧萧班马鸣 (6)无意苦争春 一任群芳妒 (7)山光悦鸟性潭影空人心 (8)教然后知困 【解析】本题考查古诗文名句的默写。第(1)~(5)题、第(8)题 为直接型默写，根据给出的上句或下句写出相应的句子即 可。第(6)~(7)题为理解型默写，根据表格中的提示，如“无意 相争，傲岸高洁”“飞鸟欢悦，潭影清心”即可从诗词中选出正 确的句子。注意“楫”“寤寐”“萧”等字词的书写。 2.示例：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”这两句诗诗 人推己及人，从个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱，表 达了希望天下寒士都能居“广厦”，都能安居乐业的美好愿 望，体现了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉 情感。 【解析】本题考查对诗句的赏析。“安得广厦千万间，大庇天下 寒士俱欢颜”的意思是：如何能得到千万间宽敞高大的房子， 遮蔽住天下贫寒的士人，（使他们）都能欢乐安心地生活！诗 句表达诗人推己及人，希望天下寒土都能居“广厦”，都能安 居乐业的美好愿望，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 3.(1)全，都(2)发生 【解析】本题考查文言文词义。作答时，可结合句意解释词 义。(1)句意为：都跟桃花源外面的人一样。“悉”意为全，都。 (2)句意为：盗窃财物、作乱害人的事情不会发生。“作”意为 发生。 4.（1)老人和小孩，都安闲快乐 (2)财物，厌恶把它被弃置在地上（得不到充分利用），但不是 一定要藏在自己这里 【解析】本题考查文言句子的翻译。翻译要在熟读理解文章 大意的基础上进行，结合上下文全面理解句意。翻译时，要注 意句中的关键词语，如“黄发垂髫（指老人和小孩）”“货（财 物)”等的翻译都要准确，在此基础上用通顺的话连缀成句 即可。 5.示例一：从“黄发垂髫，并怡然自乐”可以看出桃花源中老人 与小孩都受到社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社 会中的“使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废 疾者皆有所养”。 示例二：从“便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家， 皆出酒食”可以看出桃花源人热情好客、和睦互助，这与“大 及详解 级语文人教版下册 同”社会中“人不独亲其亲，不独子其子”的互助精神高度 吻合。 示例三：从“阡陌交通，鸡犬相闻”可以看出桃花源里社会秩 序井然、百姓安居乐业，这正是“大同”社会中“盗窃乱贼而不 作，故外户而不闭”的安宁写照。 【解析】本题考查文言文的比较阅读。《大道之行也》中所说的 “大同”，指的就是人人都能受到社会的关爱；人人都能安居 乐业；人人都珍惜劳动成果，毫无自私自利之心（物尽其用， 人尽其力)。作答时，可选择《桃花源记（节选）》中能体现“大 同”社会特点的句子并仿照示例作答。 6.(1)超过(2)于是，就 【解析】本题考查文言文中重点词语的含义。解释词语要注 意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用 古今异义等现象。“读书过陆澄”意为读书超过陆澄。“过”意 为超过。“俭乃敬服”意为王俭于是叹服了。“乃”意为于 是，就。 7.示例：①陆澄在王俭说完后补充谈论了数百千条策略，都是 王俭没有见识过的：②能说出许多别人所不知道的典故：③ 能够识别古器并说出其来历。 【解析】本题考查对文言内容的理解和概括。根据“澄待俭语 毕，然后谈所遗漏数百千条，皆俭所未睹”可知，陆澄在王俭 说完后补充谈论了数百千条策略，都是王俭没有见识过的；) 根据“澄后来，更出诸人所不知事复各数条”可知，陆澄能说出 许多别人所不知道的典故：根据“澄曰：‘此名服匿，单于以与 苏武’”可知，陆澄能够识别古器并说出其来历。据此作答 即可。 【参考译文】 王俭自认为博闻多识，读书超过陆澄。王俭召集学士何 宪等人热烈地研讨问题。陆澄等王俭说完，然后谈到王俭所 遗漏数百千条策略，都是王俭没有见识过的，王俭于是叹服 了。王俭在尚书省，拿出巾箱、几案以及各色衣服饰物，让学 士引用典故，引用得多的就奉送物品，人人都得到一两件 陆澄之后来了，文举出了诸人所不知道的典故，而且又多出 几条。竟陵王萧子良获得一个古器，小口方腹平底，容量有 七八升，来问陆澄，陆澄说：“这个名叫服匿，是一个盛酒器， 单于把它送给苏武。”萧子良仔细看器物底部有字，大约可以 认出来，正如陆澄所说。 8.(1）Su(2)hè- 【解析】本题考查汉字的字音。(1)“精髓”比喻事物最重要、最 好的部分，“髓”读作“su”。(2)“一唱一和”意为此唱彼和，比 喻互相配合，互相呼应。“和”读作“hè”。 9.示例一：“和”是“谦和”，是谦逊有礼，互谅互让。 示例二：“和”是“和睦”，是邻里相让，心胸宽广。 【解析】本题考查材料内容的理解和句子仿写。阅读材料乙 紧紧盯住猎物。之后前足（爪子）收紧，重心后移，视线不 “和者，无乖戾之心：同者，有阿比之意”意为与他人和谐相 离猎物。等到最佳时机，螳螂会以极快的速度将猎物捕 处的人没有乖悖违戾的心思，附和他人的人怀有阿谀奉承， 获，将爪子刺进猎物身体，紧紧抓住，并啃食起来。快、准、 与他人攀比的心思。强调“和”并不是一味奉承他人。“喜怒 狠，螳螂捕猎能力非常强，是“武力担当”。 哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和”意为喜怒哀乐的情 示例三：蝈蝈颜值担当它非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有 感没有发生，可以称之为中“中”，喜怒哀乐的情感发生了， 两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈好 但都能和达中且有度，可以称为“和”。“六尺巷”的故事，凸 似纱。可以称为“颜值担当”。 显谦让包容的胸襟，可提炼出“邻里相让”“胸襟豁达”等。 示例四：圣甲虫勤劳担当圣甲虫喜欢滚粪球做自己的 例句结构为：“和”是+核心词（两字词语），是+四字短语，四 食物，总是坚持不懈地翻滚着比它自己还要大的圆球，它 字短语。据此结合材料仿写即可。 用后腿楼粪球，靠前腿移动，头朝下，臀部悬在空中，倒退 10.示例一：蔺相如以“完璧归赵”和“渑池会盟”闻名，后顾全 着运送类球。圣甲虫坚持不懈、不怕辛劳，可以成为“勤劳 大局，主动避让廉烦的挑衅，留下“将相和”的美谈，体现 担当”。 “以和为贵”的胸怀 示例五：蟋蟀歌唱担当春季里，阳光灿烂时，田间地头 示例二：孔子提出“君子和而不同”，强调和谐中包容差异： 的蟋蟀便唱起了交响曲，夏日里，在夜深人静时，则有树蟋 其名言“礼之用，和为贵”直接倡导以和为贵的处世之道。 蟀，或称意大利探娃在鸣唱。一个是昼间蟋蟀，一个是夜 【解析】本题考查文学文化常识的积累和语言表达。作答 间蟋蟀，它们平分那美妙的季节。在前者停止歌唱期间， 时，先明确任务是从蔺相如和孔子中任选一人，用简洁语 后者便开始唱起小夜曲来。 言介绍其与“以和为贵”相关的故事或名言。选蔺相如可 【解析】本题考查名著知识的积累。作答时，根据昆虫特点 讲负荆请罪的故事，蔺相如面对廉颇的多次挑衅，以国家 为其颁发奖项，结合名著内容阐述理由即可。蝉一天 大局为重，始终回避退让，最终促使廉颇负荆请罪，二人结 生的歌唱家。蝉的一生，就是在演奏音乐，它那么小却那 为刎颈之交，共同辅佐赵国，诠释了“以和为贵”的智慧。 么响，竞响彻一个夏天，虽然他只有90多天的生命，但它 选孔子则围绕其提出的“礼之用，和为贵”这句名言，阐述 丝毫没有放弃。蝉鸣声声，诠释着夏的酷热，倾诉着心的 以礼致和的思想。孔子在《论语·学而》中提出：“礼之用， 情结。蟋蟀一田园中的大提琴家。春季里，阳光灿烂 和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。”他认为礼制的推 时，田间地头的蟋蟀便唱起了交响曲，夏日里，在夜深人静 行应以和为贵，古代圣王的治世之道之所以美好，正是因 时，则有树蟋蟀，或称意大利蟋蟀在鸣唱。一个是昼间蟋 为凡事都遵循这一原则。这一思想奠定了儒家“和”文化 蟀，一个是夜间蟋蟀，它们平分那美妙的季节。在前者停 的核心。孔子还提出“君子和而不同”的名言，主张君子在 上歌唱期间，后者便开始唱起小夜曲来。蝈蝈一夜间凶 人际交往中能与他人保持和谐友善的关系，但在具体问题 猛伶俐的猎手。蝈蝈全身呈淡绿色，另有两条白色的带子 的看法上不必苟同于对方。他的这些思想，成为后世待人 沿着身体两侧。它的身材得天独厚，修长匀称，大大的双 处世、追求和谐的重要准则 翼薄似轻纱，是蚱蜢类昆虫中最优雅的。圣甲虫 11.(1)杨柳天牛小甲虫 清道夫。圣甲虫是自然界的清道夫，只要有动物粪便的地 【解析】本题考查名著知识。在《昆虫记》中，作者笔下的杨 方，就会有他们勤劳的身影；它们每天清除的粪便有数百 柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾 万吨以上，是大自然天生的垃圾清除者：前足化为挖掘足 礼服。这是因为杨柳天牛的外形特点，它的鞘翅比较短 用以在地下挖掘隧道来储存自己收集的粪便；到了繁殖季 小，看起来就好像衣服不够布料一样，法布尔运用了拟人 节，去寻找羊粪，将其做成梨状，埋入地下作为幼虫成长至 的手法，把杨柳天牛描写得十分生动形象，给读者留下了 成虫的口粮。螳螂一昆虫界的“武士”。它们拥有强健 深刻的印象。书中描述小甲虫“为它的后代做出无私的奉 的体魄和锋利的武器一前足上的锯齿状钩子。螳螂善 献，为儿女操碎了心”。小甲虫在产卵、孵化以及照顾幼虫 于捕食其他昆虫，以迅猛的速度和精准的攻击力著称。它 等方面都表现出了极高的母性本能，它们会精心地为后代 们常常在静止中等待猎物靠近，然后突然出击，一击即中 准备食物和适宜的生存环境，展现出了伟大的母爱。 具有强大的战斗力。 (2)示例一：蝉歌唱担当在动物世界中，蝉可算得上是 12.(1)①睡得很沉②小心呵护③叫醒老人，扶着下车 一个出色的“歌唱家”。它的腹部有一对鸣器，鸣器由镜膜 【解析】本题考查文章内容的梳理和概括。作答时，从文中 和鼓膜组成，当蝉徐徐颤动自己的肌肉，拉动鼓膜，振动空 找到对应老人和年轻人行为的语句，再提炼关键信息。① 气，便产生了声波，于是蝉就发出了嘹亮的声音。蝉四年 根据第五段中的“身旁的老人依然睡得很沉，灰白色的头 在地下艰苦劳作，一个月在阳光下欢乐歌唱，是“歌唱 发被风吹乱，黏上她淌着汗水的脸”可知，此时的老人仍然 担当”。 “睡得很沉”。②根据“睡得香甜”，可以定位到第四段，根 示例二：螳螂武力担当当猎物移动到螳螂的捕食范围 据“他像保护一个孩子般保护着老人”“他干脆将一只胳膊 内的时候，螳螂会作出反应。首先是头转到猎物的方向 护在老人面前，以防有乘客不小心撞上老人”可知，年轻人 对老人小心呵护。③根据“到站”可以定位到第六段，根据 读到两个“没有了”，后一个要比前一个更慢、更低沉，直到 第六段中的“年轻人在一个小站推醒了老人”可知，年轻人 “等待着最后的消亡”，语气悲伤到极点。可以适当搭配动 叫醒了老人：根据第七段中的“他扶着似乎仍然停留在睡梦 作，读“呈现在你面前的”这句话时，把手伸向大瀑布所在的 中的老人，慢慢下了车”可知，年轻人扶着老人下车 方向，读到“如同生命垂危的老人”时，手臂无力地垂下。 (2)示例一：年轻人与老人素不相识，却用一路细碎善举温 示例二：②语气应强烈且带有质问。读到“是谁扼杀了这 暖归乡路。他别扭地保持静止只为让老人安睡，用胳膊护 人间奇迹”时，可短暂停顿，目光扫视听众，引发思考；回答 住老人防碰撞，轻声请人关窗避寒，还默默买了两张票。这 “是我们人类自己”时，提高音量，配合握拳或挥臂动作，增 些举动平凡无华，却像暖阳般驱散旅途拥挤的局促，既让老 强控诉力度，突出自责与反思。描述“用水毫无节制”“大肆 人安稳抵达，也让读者看见陌生人之间的善意微光，照见人 欣伐”时，语速加快，声音急促，辅以皱眉、摇头等表情，传递 性深处最动人的柔软与温暖 愤怒与痛心。最后一句“水土大量流失”可加重“流失”二 示例二：文中多处暗藏伏笔，让温情更显真挚自然。开篇乘 字，同时双手向外摊开，模拟资源消散的意象，强化听众对 务员误认为两人是母子，年轻人不辩解；他别扭端坐、护着 破坏后果的直观感受。 老人、请人关窗，种种逾矩关怀已埋下“非亲”伏笔。直到文 【解析】本题考查演讲技巧。本文第①段描述瀑布的现状， 末老人点破“你本在东庄站下车”，才揭开年轻人“坐过站” 用比喻如“生命垂危的老人”，情感比较沉痛、缓慢。演讲时 的真相—一他并非疏忽，而是为让老人安睡刻意隐瞒。前 需要低沉的声音，缓慢的语速，配合悲伤的表情，手势可能 文伏笔与结尾揭秘呼应，既让情节有意外之喜，更凸显年轻 指向虚拟的瀑布景象。第②段是质问和控诉，情感更激烈， 人善意的细腻深沉，让这份陌生人间的温情更有感染力。 语气更强烈。这里需要提高音量，使用重音强调“我们人类 【解析】本题考查对文章内容的理解和赏析。从主旨情感的 自己”，配合愤怒或严肃的表情，手势可以是强有力的动作， 角度，本文以《一路阳光》为题，借陌生年轻人的善举，勾勒 如握拳或挥动手臂。 出平凡旅途的温暖底色。年轻人并非老人亲属，却全程悉 15.(1)示例一：二氧化碳的排放量和吸收量达到平衡。 心守护：拥挤车厢里保持静止让老人安睡，用胳膊护住老 示例二：碳排放量与碳吸收量相抵消，从而实现温室气体的 人，防止其被碰撞，轻声请人关窗，为老人抵御寒意，甚至为 “零排放”。 了让老人顺利到站而坐过两站。这些举动没有轰轰烈烈的 示例三：排出的二氧化碳被植树造林、节能减排等形式抵 声势，却如阳光般驱散旅途的局促与陌生。文章以此传递 消，实现二氧化碳的零排放，即碳排放量与吸收量相等 出深刻主旨一善意不分亲疏，平凡人心中的柔软与担当， 【解析】本题考查下定义。下定义通常采用…是…”的 既能温暖他人的归乡路，也能让自身收获内心的丰盈，彰显 格式。阅读材料可知，“碳中和”这一概念与碳排放有关。 了人性本真的美好。从写作手法的角度，文中多处伏笔的 观察图片，右边天平“吸收”一侧有树木、风力发电机等代表 设置巧妙且铺垫自然，让情节既意外又合理。开篇乘务员 吸收二氧化碳的元素，左边“排放”一侧有工厂、汽车等代表 误认两人为母子，年轻人不否认；途中他买两张车票、始终 排放二氧化碳的元素，天平平衡表示二氧化碳的排放和吸 守护老人，这些细节让读者默认二人关系亲近。直到文末 收达到平衡状态。据此可知，“碳中和”是指通过植树造林 老人提及“你说你在东庄站下车”，才揭开年轻人坐过站的 节能减排等形式，使二氧化碳的排放量与吸收量达到平衡。 真相，此前他“抬手又放下想推醒老人”的犹豫也有了合理 据此作答即可。 的解释。这些伏笔层层递进，既隐藏了关键信息，又让后续 (2)示例：碳普惠示意图展示了公众绿色行为的转化流程： “错站护老”的情节不显突兀，在情节反转中凸显年轻人的 低碳出行、可回收资源分类回收、节约水电等绿色行为经量 善意，让温情更具感染力，也让故事余味悠长。 化记录后，可获取绿色积分，积分又能兑换购买优惠及政策 13.示例：人类活动导致瀑布消亡，保护环境刻不容缓 优惠。这一流程以积分激励为纽带，促使人们主动践行低 【解析】本题考查论点的概括和归纳。这是一篇演讲稿，属 碳生活，保护环境 于议论文，其中心论点一般在文章开头或结尾部分。第一 【解析】本题考查图文转换。读图可知，碳普惠示意图完整 段中的“今天，我们和来自世界各地的生态学、环境学专家 展现了绿色行为转化为实际激励的流程：首先是公众参与 教授会集在这里，为即将离我们而去的塞特凯达斯瀑布举 低碳出行、节约用电用水、可回收资源分类回收、安装家庭 行葬礼。作为巴西总统，我的心情十分沉痛”引出话题，为 光伏等多种绿色减排活动：接着系统量化记录公众的绿色 什么我的心情会十分沉痛：接着，第二至第五段通过对比瀑 行为，公众能获得对应的绿色积分；最后可用积分兑换商城 布昔日的壮丽与今日的枯竭，明确揭示了人类过度用水、滥 优惠券，或兑换政府激励奖品。这一流程以积分激励为纽 伐森林等行为是导致瀑布消亡的直接原因；最后第六至第 带，将个人绿色行动与实际收益挂钩，既可以让人们主动践 八段呼吁听众保护环境。核心观点集中在结尾的呼吁部 行低碳生活，又可以获得产品优惠，凝聚全民低碳发展的合 分，强调人类责任与环保行动的重要性。这告诉人们：人类 力。据此作答即可。 对环境的破坏日益严重，保护环境刻不容缓。 (3)示例：同学们，碳排放加剧全球变暖，而“双碳”目标是我 14.示例一：①建议声音低沉，语速放慢，表情悲伤。特别是 国应对气候变化的坚定承诺，更关乎人类共同的家园。低 碳从不是遥远的口号，出行选择公共交通工具、随手关灯、 无悔”“自强与担当”等。写演讲稿，一定要注意演讲稿的 点外卖选无需餐具等日常小事，都是实实在在的二氧化碳 特点，除了注意格式外，语言要有一定的鼓动性和感染力。 减排量。作为新时代青少年，我们不仅要树立低碳理念， 演讲稿的开头要吸引听众注意力，引人入胜：主体要环环 更要成为低碳生活践行者，用青春力量为共建美丽家园添 相扣，层层深入：结尾要简洁有力，发人深省。在表达方式 砖加瓦 上，可以采取记叙、抒情、议论相结合的方式，使文章的内 【解析】本题考查语言表达。材料一指出碳排放导致全球 容能够吸引听众，引发听众共鸣。 变暖等问题，引出“碳达峰”和“碳中和”的概念。材料二指 【例文展示】 出我国在国际上对“双碳”目标的承诺及实现“碳中和”后 给迅哥儿的一封信 的诸多积极影响，包括减缓气候变化、推动可持续发展、促 亲爱的迅哥儿： 进国际合作、推动产业革新等。材料三强调个人在碳减排 你好！读了你的《社戏》之后，我也沉浸式地体验到了 中的作用，以山西省碳普惠机制“三晋绿色生活”小程序为 你亲历民俗的过程以及在这个过程中所感受到的快乐。 例，介绍其在引导公众绿色生活、量化碳减排量及设置激 今天我也给你分享一下我亲历的民俗节日。 励机制等方面的举措。作答时，首先指出全球碳排放现状 端午节是中华民族最隆重的传统节日之一，它融浪漫 及“双碳”目标的重要性，引出主题。然后结合材料阐述个 与现实、诗意与快乐为一体，深受人们的喜爱。 人收获，如“双碳”内涵、我国制定的“双碳”目标及意义，个 端午有一个悲壮的传说，据《史记》记载，是战国时期 人行动对碳减排的作用等。最后可从青少年角度谈如何 楚怀王的大臣屈原。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联 在日常生活中践行低碳生活，表达青少年为共建美丽家园 齐抗秦，却遭到贵族子兰等人的强烈反对，于是遭谗去职， 贡献力量的决心。 还被流放。后来，秦国攻破楚国国都，他心如刀割，便抱石 16.【思路点拨】任务一是一则命题作文。题目“再也没有”的 投泪罗江，用生命谱写了一曲壮丽的爱国主义篇章。 意思是从今往后再也没有遇到过或者感受到过。材料中 “五月五，是端阳，门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。 “那夜似的好豆”“那夜似的好戏”代表了作者对天真烂漫、 龙舟下水喜洋洋。”每到端午节，家家户户热热闹闹，忙得 自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩， 不亦乐乎。 表现对人生理想境界的渴望和追求。本文立意广泛，可以 我最喜欢的就是包粽子了。刚开始我先学着妈妈的 写一些已经逝去的美好现象、人或物等，缅怀过去，表达思 样子将粽叶洗净，然后取出三张粽叶，再在上面放入1/3的 考。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态 糯米，加入蜜枣和少许葡萄千，又用糯米盖得严严实实的。 度，读来给人以美好的感受。 我开始有点儿沾沾自喜了，心想简单的粽子根本难不倒聪 任务二是一封书信。题干要求畅谈家乡的民俗故事。 明的我。可是当我把粽叶盖好时，糯米就像一个个顽皮的 “民俗”即民间的风俗习惯，比如清明踏青、祭祖，元宵赏 小孩子，一窝蜂地涌了出来，我急得像热锅上的蚂蚁 灯、吃汤圆，端午包粽子、赛龙舟，中秋赏月，重阳敬老等。 团团转，幸好妈妈“出手相救”，替我“解了围”，我这才舒了 文章可围绕“民俗”这一主线介绍、探讨、赞美民俗文化，深 一口气。终于到了最后的步骤一扎粽绳，我把粽子捆了 入浅出地发表自已对民俗活动的看法，或参与民俗活动的 好几圈，这才放心地交给了妈妈，不一会，粽子就煮熟了， 感受，赞美民俗活动，从而体现自己对中华优秀传统文化 一股清香钻进我的鼻孔，再一品尝，啊，黏甜有劲，回味 的赞美之情。文章主题比较简单，可以以民俗活动为切入 无穷。 点，表达自己对家乡对亲人，对民俗文化的情感，或思念， 除了吃粽子这一习俗，小孩还要挂香囊。端午节小孩 或怀念，或赞美，或依恋，或深爱。最后需要注意书信的格 佩香囊，不但有襟头，点缀之风，而且有辟邪驱瘟之意。香 式，以及用语要亲切自然。 囊内有朱砂、雄黄，香药外包以丝布，清香四溢，再以五色 任务三是一则演讲稿。根据题干“每一段特别的经 丝线扣成索，作各种不同形状，结成一串，形形色色，玲珑 历，都将是以后美好的回忆，面对‘再也没有’的曾经，你会 夺目 做何思考”可知，我们需要正视那些“再也没有”的美好时 科技在发展，时光在飞逝，但端午节的习俗却从未褪 光，明确未来我们的努力方向。从“小我”的角度看，正处 色，它像一根红线，牵着代代中国人的情思在神州大地上 于青春年少的我们，应该是努力上进、乐于助人、团结互 永远流传下去… 助、勤奋善良、乐观坚强、德智体美劳全面发展的。从“大 怎么样，我们这里的端午节习俗还是挺有意思吧？不 我”的角度看，看到自身与社会环境、理想追求之间的关 知和你当时所过的端午节是否一样呢？ 系，勇于担当，关注时代主旋律，自觉认识并承担个人的责 此致 任（使命）。具有家国情怀，以梦为马，怀揣理想，永葆激 敬礼 情，牢记使命，砥砺前行，勇于担当等。这才是这个时代的 来自未来的小读者 我们该有的模样。由此我们可以写青少年该有的精神面 Xx月X×日 貌。据此可参考立意：“奉献青春”“追逐梦想”“我奋斗，我