精品解析：河南周口市沈丘县多校校2025-2026学年七年级下学期3月学情自测语文试题

2025-2026学年度第二学期第一次学情自测卷 七年级语文（统编版） 一、积累与运用（共24分） 某中学七年级开展“家国丹心·致敬脊梁”主题语文实践系列活动，旨在引导同学们从榜样身上汲取力量，厚植家国情怀。请你跟随活动进程，完成下列任务。 1. “家国丹心·致敬脊梁”活动开篇，主持人宣读了一段致敬时代英雄的开场词，请你阅读语段，完成下面的题。 历史的长河奔涌向前，无数英雄人物如璀璨星辰，照亮了民族前行的道路。他们中有鞠躬尽瘁、隐姓埋名铸国盾的邓稼先，有慷概淋漓、拍案而起为家国的闻一多，有温和宽厚、以笔为刃唤醒民众的鲁迅，还有弛骋沙场、替父从军的巾帼英雄花木兰。正是这些坚守初心、默默奉献的人，构筑起民族的脊梁，让我们在时代洪流中不忘初心，砥砺前行。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. cuì　chí　guó B. cuì　chěng　guó C. cùi　chí　guò D. cùi　chěng　guò （2）语段中有两个错别字，请找出来并改正。 “____”改为“________”“_______”改为“______ ” 【答案】（1）B （2） ①. 概 ②. 慨 ③. 弛 ④. 驰 【解析】 【小问1详解】 注意“瘁”“骋”“帼”的拼音。 【小问2详解】 慷慨 驰骋 2. 为了深化对家国情怀的理解，同学们围绕“家国丹心·致敬脊梁”主题展开了讨论，请你阅读下面文段，完成小题。 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。它是对祖国土地的无限______，是对民族文化的深情______，是对时代英雄的由衷______，更是以身许国、勇担使命的坚定______。这份情怀，贯穿在每一个中国人的血脉里，成为我们前行的精神坐标。 依次填入下面文段横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 眷恋 热爱 敬仰 信念 B. 热爱 眷恋 信念 敬仰 C. 眷恋 敬仰 热爱 信念 D. 热爱 敬仰 眷恋 信仰 【答案】A 【解析】 【详解】第一空： 眷恋：指（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。热爱：指（对国家、人民、事业等）热烈地爱。“对祖国土地的无限______”，这里强调对祖国土地深切的留恋之情，用“眷恋”更合适； 第二空： 眷恋：指（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。热爱：指（对国家、人民、事业等）热烈地爱。敬仰：指敬重仰慕。“对民族文化的深情______”，民族文化是我们自身所拥有的，对于自己民族的文化，我们通常是怀着热烈的喜爱之情，“热爱”更能体现这种情感，所以此处应填“热爱”； 第三空： 敬仰：指敬重仰慕。信念：指自己认为可以确信的看法。眷恋：指（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。“对时代英雄的由衷______”，时代英雄具有高尚的品质和伟大的精神，值得我们敬重仰慕，用“敬仰”更能表达对英雄的崇敬之情； 第四空： 敬仰：指敬重仰慕。信念：指自己认为可以确信的看法。信仰：指对某种主张、主义、宗教或某人极度相信和尊敬，并把它奉为自己的行为准则。“以身许国、勇担使命”体现的是一种坚定的看法和决心，“信念”符合这种语境，强调内心坚定的信仰和追求，所以此处应填“信念”。 3. “家国丹心·致敬脊梁”活动中，同学们分享了自己的感悟，请你找出下列句子中没有语病的一项（ ） A. 通过本次“家国丹心”主题活动，使同学们深刻感受到了榜样的力量。 B. 英雄模范们的事迹，是激励我们前行的强大动力。 C. 能否努力学习，是我们实现青春理想的关键。 D. 我们要发扬和继承中华民族的优良传统，争做新时代好少年。 【答案】B 【解析】 【详解】A.成分残缺，缺少主语，可删去“通过”或“使”其中一个； C.搭配不当，两面对一面，可删去“能否”或在“实现”前面加上“能否”； D.语序不当，可将“发扬和继承”改为“继承和发扬”。 4. 为了让“家国丹心·致敬脊梁”活动流程更顺畅，班委需要调整发言顺序，请你选出衔接最恰当的一项（ ） 学习英雄人物，关键在于内化于心、外化于行。 ； ； 。唯有如此，才能真正传承英雄精神，成为新时代的追光者。 ①在日常学习中勤奋刻苦，夯实成长根基 ②在生活中诚实守信、友善待人，涵养品德修养 ③在国家需要时挺身而出，勇担时代使命 A. ①③② B. ③①② C. ②①③ D. ①②③ 【答案】D 【解析】 【详解】①句写日常学习，是青年立身成才的基础，是首句；②句承接学习成长，阐述生活处世与品德涵养，属于日常品行的内在修养；③句升华至家国责任与时代使命，是最高层次的外在担当与价值升华。按照逻辑顺序，正确顺序为①②③。 5. “家国丹心·致敬脊梁”活动中，同学们诵读了经典古诗文，请你根据提示默写填空。 （1）独坐幽篁里，________。（王维《竹里馆》） （2）________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）马上相逢无纸笔，________。（岑参《逢入京使》） （4）草树知春不久归，________。（韩愈《晚春》） （5）《木兰诗》中描写边塞夜景、烘托军旅艰苦的句子：________，________。 （6）《木兰诗》中概括战争旷日持久、战斗惨烈悲壮的句子：________，________。 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 凭君传语报平安 ④. 百般红紫斗芳菲 ⑤. 朔气传金柝 ⑥. 寒光照铁衣 ⑦. 将军百战死 ⑧. 壮士十年归 【解析】 【详解】注意“啸”“折”“朔”“柝”等字的写法。 二、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 守桥的老周 ①太行山区的深处，有一座百年老桥，横跨在湍急的河上，是山里人出山的唯一通道。守桥的人，叫老周，今年六十七岁，守这座桥，已经整整四十年了。 ②四十年前，老周还是个二十多岁的小伙子，刚从部队退伍。当时村里缺人守桥，老周二话不说就接了下来。那时候的桥，是木石结构，一到雨季，山洪暴发，桥身就晃得厉害。老周每天天不亮就起床，沿着桥走一遍，敲敲每一根木桩，摸摸每一块石板，确认安全了，才放心让村民通行。 ③有一年夏天，暴雨连下了三天三夜，河水暴涨，眼看就要漫过桥面。老周冒着大雨，在桥边守了整整一夜。凌晨时分，一根桥桩被洪水冲松，桥身开始倾斜。老周不顾危险，跳进齐腰深的水里，用肩膀死死顶住桥桩，喊来村民一起加固。等桥稳住的时候，老周已经在水里泡了三个多小时，浑身冻得发紫，却笑着说：“桥没事，人就没事。” ④山里的孩子上学，都要经过这座桥。每到上下学的时间，老周都会站在桥头，背着腿脚不便的孩子过河，牵着胆小的孩子过桥。有个叫小石头的孩子，父母在外打工，跟着奶奶生活。老周每天都在桥头等他，送他上学，接他放学，一送就是六年。小石头考上大学那天，跪在老周面前，哭着说：“周爷爷，您就是我的亲人。” ⑤后来，村里通了公路，修了新桥，老桥渐渐被人遗忘了。有人劝老周：“桥没人走了，别守了，回家享清福吧。”老周却摇了摇头：“桥是山里人的根，我守的不是桥，是山里人的念想。” ⑥去年冬天，老周生病了，住进了医院。出院那天，他第一件事就是回老桥看看。桥身已经斑驳，石板上长满了青苔，可老周还是像四十年前一样，沿着桥走了一遍，敲了敲每一根木桩，摸了摸每一块石板。夕阳下，老周的身影和老桥的影子叠在一起，成了山里最动人的风景。 ⑦有人问老周，守了四十年桥，后悔吗？老周笑着说：“不后悔。我守的不是桥，是山里人的平安，是一份责任。只要桥在，我就在。” ⑧如今，老桥依然立在河上，老周依然守在桥头。那座老桥，不仅连接着山的内外，更连接着一个普通人的坚守与担当。 6. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 7. 赏析文中第③段画线的句子。 等桥稳住的时候，老周已经在水里泡了三个多小时，浑身冻得发紫，却笑着说：“桥没事，人就没事。” 8. 结合全文，分析老周的人物形象。 9. 谈谈你对文章标题“守桥的老周”的理解。 【答案】6. 退伍老兵老周主动承担起守护太行山区危桥的责任，四十年如一日，暴雨中冒死加固桥体，接送山里孩子，即便新桥建成、生病出院，仍坚守老桥，用行动诠释了责任与担当。 7. 运用动作、神态和语言描写，生动细致地写出老周在暴雨中冒死修桥的艰辛与不易，表现出他乐观坚韧的性格和无私奉献、勇于担当的精神品质。 8. ①坚守责任、无私奉献：四十年守桥，暴雨中冒死修桥、接送孩子，不计回报；②热心善良、细心周到：每日检查桥体安全，背腿脚不便的孩子过桥；③淡泊名利、初心不改：新桥建成后仍坚守老桥，认为桥是山里人的念想，不图安逸。 9. ①表层：指老周四十年如一日守护太行山区的老桥；②深层：指老周坚守责任、甘于奉献的精神，以及他对山里人的牵挂与担当，老桥是他责任与坚守的象征。 【解析】 【导语】文章以时间为线索，选取暴雨护桥、守护学童、晚年坚守等生活化典型事例，细腻刻画守桥老周的人物形象，语言质朴温情。以平凡小人物的默默坚守，诠释责任与善意，结尾升华主旨，于朴素叙事中彰显普通人真挚动人的担当精神。 【6题详解】 文章围绕退伍老兵老周展开，第②段写到他二十多岁退伍后便接下守桥任务，此后四十年始终守护着山里人出山的唯一通道；第③段记述他在暴雨山洪里不顾生命危险跳进水中加固桥桩，守护村民安全；第④段写他常年接送山里孩子上下学，默默帮扶留守儿童；第⑤段新桥建成、第⑥段生病出院，他依旧坚持巡查老桥，始终不曾放弃这份坚守，全文用这些真实事迹，完整展现了老周四十年如一日的守护，诠释出平凡人身上沉甸甸的责任与担当。 【7题详解】 “在水里泡了三个多小时，浑身冻得发紫”通过动作和神态描写，细致刻画了老周在洪水中长时间坚守的艰辛与身体承受的严寒，真实再现了当时环境的恶劣与危险，“笑着说‘桥没事，人就没事’”运用神态和语言描写，与他的身体状态形成强烈反差，在自身受尽苦楚的情况下，最先挂念的仍是桥梁安全与村民安危，生动凸显出老周舍己为人、不惧危险、乐观坚韧的品质，以及把乡亲安危放在首位的无私奉献精神。 【8题详解】 第②段写到他从二十多岁退伍后就接下守桥的事，四十年始终如一；第③段在山洪暴发时，他不顾危险跳进齐腰深的水里顶桩护桥，泡在水中三个多小时，把桥和村民的安全看得比自己重要，充分体现出他舍己为人、恪尽职守的精神。 第④段写到“每到上下学的时间，老周都会站在桥头，背着腿脚不便的孩子过河，牵着胆小的孩子过桥”，还坚持六年接送父母在外打工的小石头上学放学，用温情守护山里的孩子，可见他细心体贴、心地善良。 第⑤段新桥建成后，别人劝他回家享清福，他却摇头说“桥是山里人的根，我守的不是桥，是山里人的念想”，第⑥段写他即便生病出院，第一件事也是回到老桥巡查看护，一生不图回报、不求安逸，始终坚守着最初的信念，体现出他淡泊名利、坚持初心。 【9题详解】 第①段提到六十七岁的老周在太行山区守护那座百年老桥，整整坚守了四十年，这是对文章主要人物和核心事件的概括，是“守桥的老周”的表层含义。 再看标题的深层含义，老周守护的早已不只是一座供人通行的桥，结合第⑤段他所说的“桥是山里人的根，我守的不是桥，是山里人的念想”，以及第⑦段“我守的不是桥，是山里人的平安，是一份责任”，可以看出他守的是山里人出行的平安，是对乡亲的牵挂，更是一份持之以恒的责任与担当。老桥既是他坚守的载体，也象征着他对山里人的牵挂和关心和他默默奉献、初心不改的精神品质。 （二）（11分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一 ①家国情怀是中国优秀传统文化的基本内涵之一，是个体对国家所抱持的一种深厚情感，是对国家的高度认同、归属感、责任感和使命感。它贯穿于中华民族的历史长河，从屈原“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的执着，到文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠贞；从岳飞“精忠报国”的赤诚，到林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当，家国情怀始终是中华民族生生不息的精神动力。 ②在当代，家国情怀体现为对国家发展的关注，对民族复兴的担当，对社会进步的奉献。无论是隐姓埋名、为国铸盾的科研工作者，还是逆行出征、守护生命的医护人员；无论是扎根基层、服务群众的干部，还是坚守岗位、默默奉献的普通人，都在用行动诠释着新时代的家国情怀。 材料二 某中学开展“家国情怀”主题教育活动的调查数据 活动形式 参与人数占比 学生满意度 主题班会 92% 85% 经典诵读 88% 82% 英雄事迹分享会 95% 90% 社会实践 76% 78% 征文比赛 81% 79% 材料三 青少年是国家的未来、民族的希望，培育青少年的家国情怀，是新时代教育的重要任务。学校要通过课堂教学、主题活动、社会实践等多种形式，引导青少年树立正确的国家观、历史观、民族观，厚植家国情怀，增强民族自豪感和自信心。家庭要发挥言传身教的作用，传承优良家风，培养孩子的责任意识和担当精神。社会要营造崇尚英雄、学习英雄、捍卫英雄、关爱英雄的浓厚氛围，为青少年成长提供良好的社会环境。 10. 请根据材料一，概括家国情怀的内涵。 11. 请分析材料二的调查数据，写出你的两条结论。 12. 结合三则材料，谈谈如何培育青少年的家国情怀。 【答案】10. 家国情怀是个体对国家抱有的深厚情感（高度认同、归属感、责任感、使命感），是中华民族生生不息的精神动力，体现在对国家发展、民族复兴、社会进步的关注与担当，各行各业的人以行动诠释新时代家国情怀。 11. ①该中学开展的“家国情怀”主题活动参与度均较高，参与人数占比均在76%以上；②学生对各类活动的满意度均较高，英雄事迹分享会的参与人数占比和学生满意度均为最高。 12. ①学校：通过课堂教学、主题活动、社会实践等多种形式，引导青少年树立正确的国家观、历史观、民族观；②家庭：发挥言传身教作用，传承优良家风，培养孩子的责任意识和担当精神；③社会：营造崇尚英雄、学习英雄、捍卫英雄、关爱英雄的浓厚氛围，为青少年成长提供良好社会环境。 【解析】 【10题详解】 结合材料一第①段可知，家国情怀是中国优秀传统文化的基本内涵之一，是个体对国家所抱持的一种深厚情感，是对国家的高度认同、归属感、责任感和使命感，是中华民族生生不息的精神动力； 结合材料一第②段可知，在当代，家国情怀体现为对国家发展的关注，对民族复兴的担当，对社会进步的奉献，各行各业的人都在用行动诠释着新时代的家国情怀。 据此概括家国情怀的内涵为：家国情怀是个体对国家所抱持的一种深厚情感，是对国家的高度认同、归属感、责任感和使命感，是中华民族生生不息的精神动力，体现为对国家发展的关注，对民族复兴的担当，对社会进步的奉献，各行各业的人都在用行动诠释着新时代的家国情怀。 【11题详解】 结合材料二某中学开展“家国情怀”主题教育活动的调查数据可知，参与人数占比从高到低分别为英雄事迹分享会（95%），主题班会（92%），经典诵读（88%），征文比赛（81%），社会实践（76%）；学生满意度从高到低分别为英雄事迹分享会（90%），主题班会（85%），经典诵读（82%），征文比赛（79%），社会实践（78%）。据此可得出结论一：该中学开展的“家国情怀”主题活动参与度均较高，参与人数占比均在76%以上。结论二：该中学开展的各类家国情怀主题教育活动整体参与率和满意度都较高，其中英雄事迹分享会的参与率和学生满意度均为最高，最受学生认可。结论三：社会实践类主题活动的参与人数占比和学生满意度，在所有活动形式中均为最低，还有较大提升空间。 【12题详解】 结合材料一第①段可知，材料一明确家国情怀根植于中国优秀传统文化，有丰富的历史资源，据此可知，要培育青少年的家国情怀，就要挖掘传统文化中的家国情怀资源，通过历史上仁人志士的家国故事，帮助青少年理解家国情怀的内涵，激发情感认同。 结合材料二的调查数据可知，调查显示不同活动形式的学生认可度差异较大，据此可知，学校开展主题活动时，要参考学生反馈，优先推广学生认可度高的活动（如英雄事迹分享会），优化改进参与度满意度低的活动，提升教育效果。 结合材料三可知，材料三明确了学校、家庭、社会三个培育主体，学校要通过课堂教学、主题活动、社会实践等多种形式，引导青少年树立正确的国家观、历史观、民族观，厚植家国情怀，增强民族自豪感和自信心；家庭要发挥言传身教的作用，传承优良家风，培养孩子的责任意识和担当精神；社会要营造崇尚英雄、学习英雄、捍卫英雄、关爱英雄的浓厚氛围，为青少年成长提供良好的社会环境。 三、古诗文阅读（共14分） （一）文言文阅读（10分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 《孟母劝学》 孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复喧矣。 13. 解释下列加点词。 （1）当涂掌事________ （2）蒙辞以军中多务________ （3）其母方织________ （4）引刀裂其织________ 14. 翻译下列句子。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）自是之后，孟子不复喧矣。 15. 孙权和孟母的劝学方式有何不同？ 16. 两文告诉我们什么道理？ 【答案】13. ①. 掌管、主持 ②. 推托、推辞 ③. 正在 ④. 割断 14. ①你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！ ②从这以后，孟子不再分心喧哗了。 15. 孙权：现身说法，以自身经历劝勉吕蒙，强调学习的重要性，循循善诱；孟母：用实际行动（割织）告诫孟子，通过类比让孩子明白做事要专注的道理。 16. 示例：学习能让人不断进步，改变自身；做事要专注专一，不能半途而废。 【解析】 【导语】两则短文均以“劝学”为核心，却展现出截然不同的教育智慧。《孙权劝学》以君臣对话展开，孙权现身说法，劝吕蒙读书开阔视野，终让吕蒙学有所成，体现了循循善诱的劝勉艺术；《孟母劝学》则以断织喻学，用决绝的行动警示孟子学习不可半途而废，彰显了身教重于言传的力量。 【13题详解】 （1）句意：你现在当权掌管事务。涂：同“途”，道路，这里指掌管、主持。 （2）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托、推辞。 （3）句意：他的母亲正在织布。方：正，正在。 （4）句意：拿起刀割断她织的布。裂：使……裂开，割断。 【14题详解】 注意下列重点字词： （1）才略：才干和谋略；非复：不再是。 （2）自是：从此；喧：这里指分心、中断诵读。 【15题详解】 孙权的劝学方式：他采用现身说法、循循善诱的方式，以温和的对话进行劝勉。面对吕蒙的推脱，他没有直接批评，而是以自己“常读书，自以为大有所益”的亲身经历为例，打消吕蒙“事务繁忙”的借口，用平等的交流让吕蒙主动认识到学习的重要性，体现了开明君主的引导智慧。 孟母的劝学方式：她采用以行喻理、严厉警示的方式，通过实际行动进行惩戒教育。发现孟子读书分心，她直接用刀割断自己织的布，以“织布中断前功尽弃”的后果类比“学习中断一事无成”的道理，用决绝的行为让孟子直观感受到分心的危害，这种方式更直接、更具冲击力，强调了做事专注、持之以恒的重要性。 【16题详解】 根据甲文吕蒙听从孙权劝告开始学习，最终让鲁肃刮目相看的经历，以及乙文孟子因母亲断织警示而改掉分心毛病、专心读书的故事，两文共同告诉我们：学习能让人不断进步、提升自我；同时，无论学习还是做事，都必须专心致志、持之以恒，不能半途而废，才能学有所成、事有所成。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就应该用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后才分别。 【乙】孟子小时候，在诵读的时候，他的母亲正在织布。孟子突然停止诵读，过了一会儿又继续读下去。孟母知道他分心了，就叫住他问道：“为什么中途停下来了？”孟子回答说：“有些地方忘记了，后来又记起来了。”孟母拿起刀割断了她织的布，用这件事来告诫孟子。从这以后，孟子读书就不再分心了。 （二）古诗阅读（4分） 17. 阅读下面一首诗，完成小题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 请从炼字、手法、情感三个角度，对这首诗进行综合性赏析。 【答案】①炼字：“暗”字写出笛声隐约传来，不经意间触动人心；“散”字将笛声与春风、洛城融为一体，无处不在。②手法：以动衬静，用笛声打破夜的寂静，借春风传声，营造凄清悠远的氛围；用典并借景抒情，借《折杨柳》曲抒发思乡之情。③情感：通过写闻笛引发的思乡之情，表达了诗人对故乡的深切眷恋。 【解析】 【导语】此诗由静夜笛声起笔，声随春风满城，勾起人心。后句借《折杨柳》曲调，点出思乡情切，以小景见大情，语浅而意深，空灵婉转，将客居乡愁写得含蓄动人，余味悠长。 【详解】炼字：这首诗先从夜间笛声落笔，“暗”字极为精妙，既写出笛声在夜色中隐约传来、不知发自谁家的缥缈之感，又暗含声音悄无声息触动人心的意味，显得含蓄自然；“散”字则把无形的笛声写得可感可触，仿佛随春风飘散，充盈整个洛阳城，极写声音的悠远与感染力。 手法：全诗以清脆的笛声反衬春夜的宁静，是典型的以动衬静，营造出清冷又绵长的氛围，诗人又借助《折杨柳》这支代表离别与思乡的古曲，借典型意象抒情，由闻曲自然转入思乡。 情感：客居洛城的诗人在这样的春夜闻声动情，不仅抒发了自己深切的故园之思，还以“何人不起”将个人情感推及天下游子，情感真挚浓烈，余味悠长。 四、整本书阅读（5分） 18. 班会讨论中，有同学说：“祥子后来堕落成那样，完全是他自己不争气。”请你结合整部小说内容，对这一观点进行评析。要求观点明确，理由充分，条理清晰。 【答案】示例：我不认同该观点。祥子的堕落并非完全是自己不争气，而是时代与个人命运共同作用的结果。从个人层面看，祥子虽有坚韧的一面，但也有性格局限，如他盲目固执，不懂变通，在遭遇挫折后逐渐丧失斗志，走向堕落；从时代层面看，当时的社会黑暗冷酷，军阀混战、特务横行、车厂盘剥，让祥子一次次努力化为泡影，他的希望被不断碾碎。个人局限是诱因，黑暗的社会才是压垮祥子的根本原因，因此祥子的堕落是时代悲剧与个人命运交织的结果，不能完全归咎于他自己不争气。 【解析】 【详解】先判断题干绝对化观点错误，明确祥子堕落是旧社会压迫与自身性格局限共同导致的悲剧；再结合祥子三起三落情节，分别阐述旧社会剥削的根本原因、个人性格缺陷的推动作用，最后回扣主旨总结，做到观点明确、结合原文、条理通顺即可。 示例：我不认同该观点。祥子的堕落并非完全是自己不争气，而是黑暗旧社会压迫与自身性格局限共同酿成的悲剧。从祥子三起三落的完整人生经历来看，旧社会军阀混战、车厂盘剥、特务敲诈层层残酷压迫，大兵抢车、侦探敲诈、虎妞离世、小福子自尽，让他三次买车的希望接连彻底破灭，一步步耗尽他原本勤恳上进、踏实坚韧的奋斗意志，是压垮祥子的根本原因；同时祥子盲目坚持狭隘个人奋斗、逆来顺受、不懂反抗变通、思想固执闭塞，面对接连沉重打击逐渐消沉麻木、放弃挣扎，是加速他走向沉沦堕落的重要推动因素。因此祥子的堕落是时代悲剧与个人悲剧交织的结果，不能完全归咎于他个人不争气。 五、作文（50分） 19. 作文 材料： 在2024年河南某地的一次暴雨中，有一位社区志愿者李大叔，连续三天三夜值守在积水路段，帮助居民转移物资、接送老人孩子。他的脚被泡得发白起皱，却笑着说：“我是这里的老住户，大家信得过我，我就得扛住这份责任。”暴雨过后，他又主动牵头清理小区里的淤泥和垃圾，直到整个小区恢复整洁。 作文要求 ①自拟题目，文体不限（记叙文、议论文均可）； ②立意明确，内容充实，不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 那抹雨中的坚守 盛夏的暴雨猝不及防，倾盆而下的雨水裹挟着狂风，很快淹没了小区的低洼路段，浑浊的积水里夹杂着淤泥与杂物，阻断了人们的出行之路。就在这样的危急时刻，一位社区志愿者的身影，成了暴雨中最温暖的光。 他连续三天三夜值守在积水最深处，一双脚长时间泡在冰冷的积水中，早已发白起皱，每走一步都带着酸胀的痛感，可他的脸上始终挂着温和的笑容。有人劝他歇一歇，他却摆了摆手，语气坚定：“我是这里的老住户，大家信得过我，我就得扛住这份责任。”话语朴实无华，却藏着最动人的担当。 暴雨中，他撑着伞穿梭在积水中，小心翼翼地接送老人和孩子，生怕他们不小心滑倒；遇到行动不便的老人，他便弯腰搀扶，甚至背起老人，一步步蹚过积水，将他们安全送到家门口。看到居民们的物资被积水浸泡，他又主动帮忙转移，一趟又一趟，汗水混着雨水顺着脸颊滑落，浸湿了衣衫，可他从未停下脚步。 暴雨渐渐停歇，可他的坚守并未结束。他主动牵头，带着大家清理小区里的淤泥和垃圾，双手沾满了泥泞，衣服上也蹭满了污渍，却依旧干劲十足。他弯腰铲除路面的淤泥，仔细捡拾角落的垃圾，不放过任何一处卫生死角，直到整个小区恢复往日的整洁，他才露出了舒心的笑容。 这位志愿者没有惊天动地的壮举，却用平凡的行动诠释了责任与坚守的意义。在我们身边，还有许多这样平凡的人，他们默默付出，用行动温暖着身边的人。这份坚守，不是一句空洞的口号，而是融入日常的担当，是危难时刻挺身而出的勇气。它让我明白，平凡人也能扛起责任，平凡的坚守，也能绽放出不凡的光芒，也让我懂得，我们每个人都可以做责任的践行者，用行动温暖他人，照亮前行的路。 【解析】 【详解】一、审题立意：需抓住材料核心，明确事件的核心是社区志愿者在暴雨灾害中的坚守与担当——连续三天三夜值守、泡白起皱的双脚是付出的见证，“扛住责任”的话语是精神的核心，暴雨后的主动清理则是责任的延续。要避开“好人好事”的简单解读，深入挖掘平凡人身上的责任与坚守，不局限于“帮助他人”的表面，而是聚焦“被信任”与“尽责任”的内在关联。立意上，可确立为“平凡人亦能扛起责任，坚守源于信任与热爱”，既体现志愿者的无私付出，也传递“责任不分大小，坚守就是力量”的理念，引导我们明白，每个人都能在自己的位置上，用行动诠释责任，平凡的坚守也能绽放不凡的光芒，避免落入“喊口号”式的俗套，让立意更贴合生活，更具感染力。 二、构思选材：紧扣“平凡人的责任与担当”核心，聚焦志愿者的平凡坚守。记叙文以“暴雨来袭—坚守值守—灾后清理”为叙事脉络，开篇用环境描写铺垫氛围，中间聚焦志愿者值守细节，结尾延伸至生活中常见的责任场景；议论文围绕“责任源于信任，坚守彰显担当”立论，以志愿者坚守为核心论据，结合生活中常见责任场景佐证观点。选材优先聚焦材料核心，选取志愿者值守的典型细节凸显平凡中的担当，同时结合初中生生活实际，选取家人默默付出、同学主动帮忙、班级里主动担责等真实可感的日常场景，呼应主题、贴近生活，拒绝俗套，让文章既有细节支撑，又有情感共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期第一次学情自测卷 七年级语文（统编版） 一、积累与运用（共24分） 某中学七年级开展“家国丹心·致敬脊梁”主题语文实践系列活动，旨在引导同学们从榜样身上汲取力量，厚植家国情怀。请你跟随活动进程，完成下列任务。 1. “家国丹心·致敬脊梁”活动开篇，主持人宣读了一段致敬时代英雄的开场词，请你阅读语段，完成下面的题。 历史的长河奔涌向前，无数英雄人物如璀璨星辰，照亮了民族前行的道路。他们中有鞠躬尽瘁、隐姓埋名铸国盾的邓稼先，有慷概淋漓、拍案而起为家国的闻一多，有温和宽厚、以笔为刃唤醒民众的鲁迅，还有弛骋沙场、替父从军的巾帼英雄花木兰。正是这些坚守初心、默默奉献的人，构筑起民族的脊梁，让我们在时代洪流中不忘初心，砥砺前行。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. cuì　chí　guó B. cuì　chěng　guó C. cùi　chí　guò D. cùi　chěng　guò （2）语段中有两个错别字，请找出来并改正。 “____”改为“________”“_______”改为“______ ” 2. 为了深化对家国情怀的理解，同学们围绕“家国丹心·致敬脊梁”主题展开了讨论，请你阅读下面文段，完成小题。 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。它是对祖国土地的无限______，是对民族文化的深情______，是对时代英雄的由衷______，更是以身许国、勇担使命的坚定______。这份情怀，贯穿在每一个中国人的血脉里，成为我们前行的精神坐标。 依次填入下面文段横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 眷恋 热爱 敬仰 信念 B. 热爱 眷恋 信念 敬仰 C. 眷恋 敬仰 热爱 信念 D. 热爱 敬仰 眷恋 信仰 3. “家国丹心·致敬脊梁”活动中，同学们分享了自己的感悟，请你找出下列句子中没有语病的一项（ ） A. 通过本次“家国丹心”主题活动，使同学们深刻感受到了榜样的力量。 B. 英雄模范们的事迹，是激励我们前行的强大动力。 C. 能否努力学习，是我们实现青春理想的关键。 D. 我们要发扬和继承中华民族的优良传统，争做新时代好少年。 4. 为了让“家国丹心·致敬脊梁”活动流程更顺畅，班委需要调整发言顺序，请你选出衔接最恰当的一项（ ） 学习英雄人物，关键在于内化于心、外化于行。 ； ； 。唯有如此，才能真正传承英雄精神，成为新时代的追光者。 ①在日常学习中勤奋刻苦，夯实成长根基 ②在生活中诚实守信、友善待人，涵养品德修养 ③在国家需要时挺身而出，勇担时代使命 A. ①③② B. ③①② C. ②①③ D. ①②③ 5. “家国丹心·致敬脊梁”活动中，同学们诵读了经典古诗文，请你根据提示默写填空。 （1）独坐幽篁里，________。（王维《竹里馆》） （2）________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）马上相逢无纸笔，________。（岑参《逢入京使》） （4）草树知春不久归，________。（韩愈《晚春》） （5）《木兰诗》中描写边塞夜景、烘托军旅艰苦的句子：________，________。 （6）《木兰诗》中概括战争旷日持久、战斗惨烈悲壮的句子：________，________。 二、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 守桥的老周 ①太行山区的深处，有一座百年老桥，横跨在湍急的河上，是山里人出山的唯一通道。守桥的人，叫老周，今年六十七岁，守这座桥，已经整整四十年了。 ②四十年前，老周还是个二十多岁的小伙子，刚从部队退伍。当时村里缺人守桥，老周二话不说就接了下来。那时候的桥，是木石结构，一到雨季，山洪暴发，桥身就晃得厉害。老周每天天不亮就起床，沿着桥走一遍，敲敲每一根木桩，摸摸每一块石板，确认安全了，才放心让村民通行。 ③有一年夏天，暴雨连下了三天三夜，河水暴涨，眼看就要漫过桥面。老周冒着大雨，在桥边守了整整一夜。凌晨时分，一根桥桩被洪水冲松，桥身开始倾斜。老周不顾危险，跳进齐腰深的水里，用肩膀死死顶住桥桩，喊来村民一起加固。等桥稳住的时候，老周已经在水里泡了三个多小时，浑身冻得发紫，却笑着说：“桥没事，人就没事。” ④山里的孩子上学，都要经过这座桥。每到上下学的时间，老周都会站在桥头，背着腿脚不便的孩子过河，牵着胆小的孩子过桥。有个叫小石头的孩子，父母在外打工，跟着奶奶生活。老周每天都在桥头等他，送他上学，接他放学，一送就是六年。小石头考上大学那天，跪在老周面前，哭着说：“周爷爷，您就是我的亲人。” ⑤后来，村里通了公路，修了新桥，老桥渐渐被人遗忘了。有人劝老周：“桥没人走了，别守了，回家享清福吧。”老周却摇了摇头：“桥是山里人的根，我守的不是桥，是山里人的念想。” ⑥去年冬天，老周生病了，住进了医院。出院那天，他第一件事就是回老桥看看。桥身已经斑驳，石板上长满了青苔，可老周还是像四十年前一样，沿着桥走了一遍，敲了敲每一根木桩，摸了摸每一块石板。夕阳下，老周的身影和老桥的影子叠在一起，成了山里最动人的风景。 ⑦有人问老周，守了四十年桥，后悔吗？老周笑着说：“不后悔。我守的不是桥，是山里人的平安，是一份责任。只要桥在，我就在。” ⑧如今，老桥依然立在河上，老周依然守在桥头。那座老桥，不仅连接着山的内外，更连接着一个普通人的坚守与担当。 6. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 7. 赏析文中第③段画线的句子。 等桥稳住的时候，老周已经在水里泡了三个多小时，浑身冻得发紫，却笑着说：“桥没事，人就没事。” 8. 结合全文，分析老周的人物形象。 9. 谈谈你对文章标题“守桥的老周”的理解。 （二）（11分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一 ①家国情怀是中国优秀传统文化的基本内涵之一，是个体对国家所抱持的一种深厚情感，是对国家的高度认同、归属感、责任感和使命感。它贯穿于中华民族的历史长河，从屈原“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的执着，到文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠贞；从岳飞“精忠报国”的赤诚，到林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当，家国情怀始终是中华民族生生不息的精神动力。 ②在当代，家国情怀体现为对国家发展的关注，对民族复兴的担当，对社会进步的奉献。无论是隐姓埋名、为国铸盾的科研工作者，还是逆行出征、守护生命的医护人员；无论是扎根基层、服务群众的干部，还是坚守岗位、默默奉献的普通人，都在用行动诠释着新时代的家国情怀。 材料二 某中学开展“家国情怀”主题教育活动的调查数据 活动形式 参与人数占比 学生满意度 主题班会 92% 85% 经典诵读 88% 82% 英雄事迹分享会 95% 90% 社会实践 76% 78% 征文比赛 81% 79% 材料三 青少年是国家的未来、民族的希望，培育青少年的家国情怀，是新时代教育的重要任务。学校要通过课堂教学、主题活动、社会实践等多种形式，引导青少年树立正确的国家观、历史观、民族观，厚植家国情怀，增强民族自豪感和自信心。家庭要发挥言传身教的作用，传承优良家风，培养孩子的责任意识和担当精神。社会要营造崇尚英雄、学习英雄、捍卫英雄、关爱英雄的浓厚氛围，为青少年成长提供良好的社会环境。 10. 请根据材料一，概括家国情怀的内涵。 11. 请分析材料二的调查数据，写出你的两条结论。 12. 结合三则材料，谈谈如何培育青少年的家国情怀。 三、古诗文阅读（共14分） （一）文言文阅读（10分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 《孟母劝学》 孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复喧矣。 13. 解释下列加点词。 （1）当涂掌事________ （2）蒙辞以军中多务________ （3）其母方织________ （4）引刀裂其织________ 14. 翻译下列句子。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）自是之后，孟子不复喧矣。 15. 孙权和孟母的劝学方式有何不同？ 16. 两文告诉我们什么道理？ （二）古诗阅读（4分） 17. 阅读下面一首诗，完成小题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 请从炼字、手法、情感三个角度，对这首诗进行综合性赏析。 四、整本书阅读（5分） 18. 班会讨论中，有同学说：“祥子后来堕落成那样，完全是他自己不争气。”请你结合整部小说内容，对这一观点进行评析。要求观点明确，理由充分，条理清晰。 五、作文（50分） 19. 作文 材料： 在2024年河南某地的一次暴雨中，有一位社区志愿者李大叔，连续三天三夜值守在积水路段，帮助居民转移物资、接送老人孩子。他的脚被泡得发白起皱，却笑着说：“我是这里的老住户，大家信得过我，我就得扛住这份责任。”暴雨过后，他又主动牵头清理小区里的淤泥和垃圾，直到整个小区恢复整洁。 作文要求 ①自拟题目，文体不限（记叙文、议论文均可）； ②立意明确，内容充实，不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $