Unit 2 My class Story time（学案）-2025-2026学年人教精通版英语三年级下册

Unit 2 My class Story time（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握故事核心词汇：picnic（野餐）、banana（香蕉）、watermelon（西瓜）、trash can（垃圾桶）、welcome（欢迎），能熟练认读、指认，理解词汇在故事语境中的含义及用法。 2. 掌握故事核心句型：“Nice to see you again.”“Nice to see you too.”“Welcome!”“This is my friend.”“How many...?”，能理解句型含义，熟练跟读、朗读，结合故事语境运用句型。 3. 能听懂Story time完整故事录音，理解故事大意、主要情节和人物关系，能跟随录音完整朗读故事，把握故事的语气、节奏和语调。 4. 衔接Unit 2前3课时知识，能整合班级介绍、数量询问的句型，理解故事中人物对话的逻辑，能简单复述故事主要情节。 5. 了解故事传递的环保理念（不乱扔垃圾），结合故事语境，养成文明礼貌、爱护环境的良好习惯，同时巩固英语表达的规范性。 （二）能力目标 1. 提升听力理解能力，能准确捕捉故事中的关键信息（人物、物品、动作），能根据故事录音和插图，梳理故事情节，回答相关问题。 2. 提升口语表达能力，能大胆开口朗读故事、分角色朗读，能模仿故事人物的语气，连贯复述故事主要片段，提升语言表达的流畅度。 3. 培养观察和逻辑思维能力，能结合故事插图，猜测故事发展，梳理故事起因、经过和结果，理解人物对话的含义和语境。 4. 培养合作表演能力，能与同伴分工协作，分角色演绎故事，准确把握人物语气，展现故事情节，提升团队配合能力。 5. 提升知识迁移能力，能将故事中的句型和词汇，迁移到日常交流中，用于打招呼、介绍朋友、询问数量，实现学用结合。 （三）情感目标 1. 感受英语故事的趣味性，激发英语学习的兴趣和热情，乐于参与故事朗读、角色扮演等课堂活动，主动投入故事探究。 2. 培养文明礼貌的意识，学会用故事中的问候句型与人友好交流，体会礼貌用语的重要性，养成友好待人的习惯。 3. 树立环保意识，理解“不乱扔垃圾、爱护环境”的理念，愿意在生活中践行环保行为，培养社会责任感。 4. 增强英语表达的自信心，敢于开口朗读、表演故事，乐于展示自己的学习成果，主动纠正自身的发音、语气错误。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇：掌握故事核心词汇的认读和含义理解，能结合故事语境运用词汇，重点掌握banana、watermelon、welcome的用法。 2. 句型：熟练朗读、理解故事中的核心句型，能结合故事语境，模仿人物语气运用句型，重点掌握问候、介绍和数量询问句型。 3. 故事：能听懂、朗读完整故事，理解故事大意和主要情节，能简单复述故事片段，把握故事的语气和节奏。 4. 表演：能与同伴分角色演绎故事，准确展现人物对话和动作，贴合故事语境，提升口语表达的灵活性。 （二）学习难点 1. 词汇：trash can的发音和含义记忆；能结合故事语境，灵活运用核心词汇，避免词汇运用生硬。 2. 句型：“Nice to see you again.”与“Nice to meet you.”的用法区别；“How many...?”句型在故事语境中的灵活运用，把握语气变化。 3. 故事理解：梳理故事逻辑，理解人物对话的隐含含义，能连贯复述故事，不遗漏关键情节，做到表达流畅。 4. 角色扮演：能模仿故事人物的语气、表情和动作，贴合人物特点，生动演绎故事，避免表演生硬、缺乏情感。 三、课前预习 1. 学具准备：准备课本、练习本、铅笔、彩色笔；提前绘制故事中的人物（小猫Mimi、猴子、熊猫）和物品（香蕉、西瓜）卡片，方便课堂互动。 2. 预习任务： （1）翻看课本Story time部分，结合插图，猜测故事中的人物、发生的事情，标记出不认识的单词和读不准的句子。 （2）听本课故事录音2-3遍，感受故事的语气、节奏和人物对话的语调，尝试跟读故事中的简单句子，重点关注welcome、banana、watermelon的发音。 （3）自主复习Unit 2前3课时所学的问候、数量询问句型，尝试结合插图，猜测故事中人物对话的含义。 （4）尝试认读故事核心词汇，结合插图和中文提示，初步记忆词汇含义，不要求拼写，重点关注词汇在故事中的用法。 3. 预习疑问：将预习中遇到的词汇发音、句型含义或故事情节困惑记录下来，课堂上主动提问、解决。 四、课堂探究（故事理解+角色扮演+情感渗透） （一）热身导入，衔接旧知 1. 热身活动：“礼貌问候大互动” （1）教师带领学生复习前3课时所学的问候句型，采用“师生互问、生生互问”的形式，如“Nice to see you.”“Nice to see you too.”，调动课堂氛围。 （2）补充学习“Welcome!”句型，教师示范发音和用法，结合情境（欢迎同学上台），引导学生跟读、运用，为故事学习铺垫。 2. 旧知回顾：“词汇与句型闯关” （1）教师出示前3课时所学的数字词汇（9-15）和数量询问句型，随机提问，学生快速回应，巩固“How many... are there?”“There are... ”句型。 （2）出示故事相关物品卡片（香蕉、西瓜），引导学生认读，结合数字词汇，练习数量询问，如“How many bananas are there?”，衔接故事核心内容。 3. 导入新课： （1）教师出示故事插图，提问：“Look at the picture. There are many animals here. What are they doing? Today we will read a funny story about them. Let’s go into the story together!” （2）明确本课学习主题：学习Unit 2 Story time故事，理解故事大意和情节，掌握故事核心词汇和句型，能朗读、复述并表演故事，体会故事传递的环保和礼貌理念。 （二）故事探究，理解大意 1. 初听故事，感知大意： （1）播放故事完整录音，教师要求学生认真倾听，不看书，感受故事的整体节奏和人物对话的语气，尝试说出故事中的人物（小猫、猴子、熊猫）。 （2）提问引导：“Who are in the story? What are they doing? Do you hear any familiar words?”，引导学生初步感知故事大意，分享自己听到的信息。 2. 再听故事，梳理情节： （1）播放故事分段录音（分为3段：见面问候→分享水果→环保行为），学生对照课本插图，跟随录音轻声跟读，标记出故事中的核心词汇和句型。 （2）逐段梳理情节，教师提问引导，帮助学生理解： ① 第一段：小猫Mimi和谁见面了？他们说了什么？（引导学生找出“Nice to see you again.”“Nice to see you too.”“Welcome!”句型） ② 第二段：他们在分享什么水果？猴子说了什么？（引导学生找出banana、watermelon词汇和“How many bananas?”句型） ③ 第三段：发生了什么意外？猴子做了什么？（引导学生找出trash can词汇，理解“不乱扔垃圾”的环保理念） 3. 精读故事，突破难点： （1）教师逐句示范朗读故事，重点强调核心词汇的发音（如trash can、watermelon）和人物对话的语调（问候句亲切、惊讶句急促），带领学生跟读、分句读、分组读。 （2）逐句讲解故事含义，结合语境，区分“Nice to see you again.”（再次见面问候）和“Nice to meet you.”（初次见面问候）的用法，强化核心句型的理解。 （3）引导学生结合插图，体会人物的心情和语气，如猴子吃到香蕉的开心、踩到西瓜皮的惊讶、捡起垃圾的认真，为后续角色扮演铺垫。 （三）角色体验，强化运用 1. 分角色朗读，模仿语气： （1）将学生分成3-5人小组，分配角色（小猫Mimi、猴子、熊猫、旁白），明确每个角色的对话和语气要求，小组内练习分角色朗读。 （2）教师巡视指导，纠正学生的发音、语调和停顿，引导学生模仿人物语气，做到朗读流畅、情感贴合，重点指导问候句和惊讶句的语气。 （3）邀请2-3个小组上台，展示分角色朗读，教师和学生共同点评，肯定优点，指出不足，强化朗读能力。 2. 故事复述，梳理逻辑： （1）教师引导学生梳理故事逻辑，用简单的英语句子，按“见面→分享水果→意外→环保行为”的顺序，复述故事主要情节，可结合插图提示。 （2）先小组内互相复述，互相补充、纠正，教师巡视指导，帮助学生梳理表达逻辑，避免遗漏关键情节。 （3）邀请学生上台单独复述，鼓励学生大胆表达，可适当运用故事中的核心词汇和句型，教师进行点评和指导，提升复述能力。 3. 角色扮演，演绎故事： （1）小组合作，结合故事情节，设计简单的动作、表情，演绎故事，要求准确表达人物对话，贴合人物心情，展现故事的完整情节。 （2）教师巡视指导，帮助学生设计动作，纠正表达错误，引导学生融入情感，让表演更生动、自然，如猴子吃香蕉的动作、踩到西瓜皮的表情。 （3）小组展示表演，其他学生认真观看，展示结束后，师生共同点评，重点关注对话准确性、语气贴合度和动作协调性，给予鼓励和建议。 （四）情感渗透，拓展延伸 1. 故事感悟： （1）教师引导学生思考：“What can we learn from the story?”，鼓励学生分享自己的感受，明确故事传递的两个核心：礼貌待人、不乱扔垃圾、爱护环境。 （2）结合生活实际，引导学生说说：“In our life, how can we be polite? How can we protect our environment?”，将故事理念与生活结合，实现情感渗透。 2. 句型拓展： （1）引导学生替换故事中的核心词汇和句型，改编故事片段，如将“bananas”替换为“apples”，将“Nice to see you again.”替换为“Nice to meet you.”，提升知识运用灵活性。 （2）小组内练习改编后的故事片段，互相展示，教师巡视指导，帮助学生规范表达，巩固核心句型的运用。 3. 总结回顾： （1）引导学生自主总结本课所学的核心词汇、句型和故事情节，回顾故事传递的环保和礼貌理念，强化知识记忆和情感认知。 （2）教师总结：本节课我们学习了有趣的Story time故事，掌握了核心词汇和句型，能朗读、复述并表演故事，同时学会了礼貌待人、爱护环境，希望大家能将所学知识和理念运用到生活中。 五、课堂小结 1. 知识层面：掌握了故事核心词汇（picnic、banana、watermelon、trash can、welcome）的认读和含义理解，能结合故事语境运用；掌握了核心句型，能熟练朗读、理解故事中的对话，能简单复述故事主要情节。 2. 能力层面：提升了听力理解和口语表达能力，能准确捕捉故事关键信息，大胆开口朗读、表演故事；培养了逻辑思维和合作表演能力，能梳理故事情节，与同伴分工协作演绎故事；提升了知识迁移能力，能改编故事片段，灵活运用句型。 3. 情感层面：感受到了英语故事的趣味性，进一步激发了英语学习的兴趣；培养了礼貌待人、爱护环境的意识，树立了环保理念和社会责任感；增强了英语表达的自信心，乐于参与课堂互动和展示。 4. 实践层面：通过故事探究、角色扮演和拓展延伸，实现了“学用结合”的目标，不仅掌握了语言知识，还学会了践行文明行为，为后续英语故事学习和日常交流奠定了坚实基础。 六、课后作业 1. 复习故事核心词汇，熟读、认读所有单词，结合故事语境，理解词汇含义，尝试用核心词汇造1-2个简单的句子，巩固用法。 2. 跟随故事录音，熟练朗读、复述完整故事，模仿故事人物的语气和节奏，录制一段故事朗读或复述音频，下节课分享。 3. 和家人、同伴一起分角色表演Story time故事，设计简单的动作和道具，录制一段表演视频，记录自己的学习成果。 4. 结合故事传递的环保理念，画一幅“爱护环境”的小画，并用1-2句英语句子（结合本课句型）描述自己的环保行为，如“I throw the trash into the trash can.”。 七、重点知识归纳 （一）核心知识汇总 1. 核心词汇： （1）故事必备词汇：picnic（野餐）、banana（香蕉）、watermelon（西瓜）、trash can（垃圾桶）、welcome（欢迎）—— 结合故事语境记忆，重点掌握发音和含义。 （2）衔接词汇：many（许多）、too（也）、how many（多少）—— 回顾前3课时知识，结合故事语境灵活运用。 2. 核心句型： （1）问候句型：Nice to see you again. —— Nice to see you too. （再次见面问候，语气亲切） （2）欢迎句型：Welcome! （欢迎他人，单独使用，语气热情） （3）介绍句型：This is my friend. （介绍朋友，简洁常用） （4）数量询问句型：How many...? —— There are... （询问物品数量，结合数字词汇运用） （二）知识衔接与迁移 1. 与前期知识衔接：本课承接Unit 2前3课时的问候、数量询问句型和数字词汇，通过故事的形式，巩固已有知识，同时新增故事相关词汇，丰富班级及日常交流话题的表达，实现从“句型练习”到“语境运用”的进阶。 2. 迁移运用：能将故事中的核心句型和词汇，迁移到日常交流中，用于打招呼、介绍朋友、询问身边物品的数量，同时能践行故事传递的礼貌和环保理念，实现语言学习与情感培养的结合。 （三）易错点汇总 1. 词汇：trash can的发音不标准；watermelon拼写复杂，易漏写字母；welcome的用法不熟练，不会单独使用表达欢迎。 2. 句型：“Nice to see you again.”与“Nice to meet you.”的用法混淆；“How many...?”句型后接可数名词复数，易出现语法错误；朗读时语气生硬，不贴合人物语境。 3. 故事复述：遗漏故事关键情节，表达逻辑混乱；不能结合人物语气，复述缺乏情感。 八、板书设计 Unit 2 My class Story time（学案） （一）核心词汇 1. 故事核心词汇： （1）picnic（野餐） （2）banana（香蕉）、watermelon（西瓜） （3）trash can（垃圾桶） （4）welcome（欢迎） 2. 衔接词汇： （1）many（许多）、too（也） （2）how many（多少） （二）核心句型 1. 问候： （1）Nice to see you again. （升调，亲切） （2）Nice to see you too. （降调，真诚） 2. 欢迎： （1）Welcome! （降调，热情） 3. 介绍： （1）This is my friend. （降调，简洁） 4. 数量询问： （1）How many...? （升调） （2）There are... （降调） （三）故事情节梳理 1. 开头：见面问候（Mimi & 猴子、熊猫） 2. 中间：分享水果（香蕉、西瓜） 3. 意外：猴子踩到西瓜皮摔倒 4. 结尾：猴子捡垃圾，爱护环境 （四）核心易错点 1. 词汇：trash can发音、watermelon拼写；welcome的用法。 2. 句型：区分两种问候句型；“How many...?”后接可数名词复数。 3. 表演：模仿人物语气，贴合故事语境，避免生硬。 （五）情感与实践要求 1. 情感：礼貌待人、爱护环境，不乱扔垃圾。 2. 实践： （1）熟练朗读、复述、表演故事，大胆展示。 （2）运用故事句型进行日常交流，践行环保行为。 学科网（北京）股份有限公司 $